新课标教科版小学品德与生活二年级上册《遇到危险怎么办》教学案例
教科版小学品德与生活二年级上册《遇到危险怎么办》教案+反思
《遇到危险怎么办》教案教学目标：1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、要远离危险，爱护自己的生命，健康快乐的成长。
3、学会观察生活感受生活，培养积极健康的生活态度。
教学重点：1、知道生活中可能发生和遇到的危险。
远离危险，提高防范和安全意识。
2、教学难点：让学生学会遇到危险时知道该怎么做教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课，感知危险同学们，你们的生活温馨而快乐。
可是，你知道吗？危险常常躲在我们的身边，一不小心，就会酿成大祸呢！我们先来看几幅图片，看看图片上发生了什么事情？你想对图片上的小朋友说什么？生活中像这样隐藏着的危险还有很多，这些危险都藏在什么地方呢？遇到危险我们该怎么办呢？今天让我们一起来研究一下这个问题。
板书课题：遇到危险怎么办二、寻找危险1、先让学生观察图片，仔细找找，身边的危险在哪里？联系实际生活你经历过上面的某个场面吗？2、出示课件：指名说1）小朋友看电工焊器械。
2）一支没有燃完的花炮。
3）小朋友准备穿过施工现场。
4）点燃的蚊香，旁边是吹动的窗帘。
5）在树林里点燃树叶。
6）捅马蜂窝。
3、说说看，你发现生活中还有什么危险呢？教师小结：生活中的危险我们要注意避免，这样才能安全。
三、认识安全标志避开危险1、课件出示安全标志：你认识它们吗：2、你在哪里见过它呢？3、看到这些标志，我们应该怎样做呢？4、说说看，还有哪些安全标志呢？教师小结：安全标志可以提醒我们危险在哪里，认识了它们，我们就可以离危险远一点。
四、远离危险1、以小组为单位进行交流讨论课前所搜集到的生活中的危险，看看谁知道的危险多。
2、出示图片学生进行交流，遇到下面的情况，你会怎么做？同学们你知道吗？我们祖国正繁荣昌盛，社会上好人很多，但也有坏人呢。
你们要注意提防。
看图说一说：遇到下面的情况，你会怎么做? （1）小朋友，去汽车站怎么走？（2）小朋友，我们是来修水管的。
（3）这钱包是我丢的，快还给我！（4）你爸爸叫我来接你！”“我怎么不认识你？”……教师小结：同学们，我们要提防坏人，别轻信陌生人的话，不吃陌生人的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。
上海教科版品社二上《主题4 遇到危险怎么办》教学设计
上海教科版品社二上《主题4 遇到危险怎么办》教学设计一. 教材分析《主题4 遇到危险怎么办》是人教版品德与社会课程的第二册内容，本课主要让学生学会在遇到危险的情况下如何保护自己，提高他们的自我保护意识和能力。
教材通过生动的案例和图片，引导学生了解生活中可能遇到的危险，以及如何应对这些危险。
二. 学情分析本课的授课对象是二年级的学生，他们已经具备了一定的生活经验和基本的安全意识，但遇到具体危险时，他们的应对能力仍然有限。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际，通过生动有趣的教学活动，提高他们的自我保护能力。
三. 教学目标1.让学生了解生活中可能遇到的危险，提高他们的安全意识。
2.让学生学会在遇到危险的情况下如何保护自己，提高他们的自我保护能力。
3.培养学生团结合作、互帮互助的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生活中可能遇到的危险，以及如何应对这些危险。
2.教学难点：让学生在遇到具体危险时，能够迅速、冷静地采取措施保护自己。
五. 教学方法1.情境模拟：通过模拟生活中可能遇到的危险情境，让学生在实际操作中学会如何保护自己。
2.案例分析：通过分析具体的案例，让学生了解在遇到危险时应该如何应对。
3.小组讨论：引导学生分组讨论，共同探讨遇到危险时如何保护自己，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.准备相关的生活案例和图片，用于教学呈现。
2.准备教学课件，用于辅助教学。
3.准备计时器，用于控制教学环节的时间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中可能遇到的危险情境，如火灾、地震等，引导学生关注本课的主题，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些具体的案例，让学生了解在遇到危险时，人们是如何应对的。
学生通过观察和思考，了解遇到危险时的应对策略。
3.操练（10分钟）教师学生进行一些实际操作，如模拟火灾逃生、地震避险等，让学生在实际操作中学会如何保护自己。
4.巩固（5分钟）教师提问学生，让他们回顾所学内容，巩固所学知识。
教科版小学二年级上册《遇到危险怎么办》优秀一等奖说课稿3篇
1、教科版小学二年级上册《遇到危险怎么办》优秀一等奖说课稿尊敬的各位评委，各位老师：大家上午好！我说课的内容是二年级品德与生活《遇到危险怎么办》，我将从教材、学情、教学流程这三方面来阐述我的理解和认识。
一、说教材（一）教学内容：本课是教科版小学二年级上册第三单元《我会照顾自己》中的一个活动主题《遇到危险怎么办》。
《遇到危险怎么办》这个活动主题又分为“危险在哪里”和“祝你平安”两个部分。
（二）教材的地位和作用：本课重点是引导孩子了解生活中基本的安全常识，引导孩子学会生活，保护自我。
学生在今后的学习和生活中可以运用所学的知识，可以说这是一堂实践性，应用性很强的课。
（三）教材的编写思路：第三单元包含“出门看天气”、“红绿灯”、“遇到危险怎么办”三个活动主题。
“出门看天气”是让学生了解天气，季节的变化对生活的影响，从而学会照顾自己。
“红绿灯”让学生认识常见的交通安全标志和生活密切相关的交通法规，进而掌握安全知识和一些简单的急救措施。
“遇到危险怎么办”是让学生知道遇到危险怎样处理，增强防范意识和安全意识，学会自救。
（四）教学目标：1、让学生知道生活中的危险在哪里，知道一些求救电话，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。
3、从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，直接参与实践活动，学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。
（五）教学重难点：1、让学生知道遇到危险怎样处理，增强防范意识和安全意识，学会自救2、学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。
（六）教具准备：多媒体课件。
二、说学情：低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易发生危险，受到伤害。
针对这种情况，有必要设置这一教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。
三、说教学流程（一）、创设情境，导入新课出示《失火》《有人落水》《触电》《有人打架》这四幅图片，让学生说一说都是什么场面？学生可能会说都是危险的场面。
《遇到危险怎么办》教案
二年级品德与生活《遇到危险怎么办》教案教材分析：《遇到危险怎么办》本课为小学二年级上册《品德与生活》第三单元“注意安全”的第三篇课文。
教材让学生通过了解生活中存在的一些危险，认识一些求助电话，学会处理常见的安全问题。
设计理念：让学生根据书上的资料和搜集的资料找一找身边的危险，认识生活中潜在的各种危险；通过演一演，说一说,初步学习处理危险事故的办法，学会一些简单的自救方法,同时也培养学生正确对待危险的态度。
学情分析：对于刚刚读二年级的小孩子来说，对于一些常见的潜在危险，和一些自救的方法，可能了解得很少，老师非常有必要利用品德课对孩子进行安全教育、紧急求救和简单自救的教育，让孩子们健康快乐、安安全全地成长。
活动目标1、知道基本的紧急求助和自救方法，从小学会自我保护。
2、会打“110”、“119”、“120”等求助电话。
3、遇到危险不慌张，培养学生处理紧急突发事件的能力。
教学重点掌握一些基本的自救方法。
教学难点使学生增强自我保护意识。
教学准备1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。
2、多媒体课件。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”师：同学们好，同学们度过暑假，又回到了学校见到老师和同学你们高兴吗？老师要提醒同学们，上学路上要遵守交通规则，否则会有危险；在校园内不要跑，不要打闹，否则会有危险;哎呀，我们身边的危险真是太多了，今天啊我们就来讨论讨论遇到危险怎么办？（板书课题）下面老师带同学们看看地方发生了什么危险。
1、课件播放发生危险的图片。
2、揭题：师：是啊！生活中经常会发生这样的危险，那么如果是你遇到这些危险怎么办呢？二、小组合作，讨论交流，遇到危险怎么办1、看课件，出示刚才的图片。
2、小组合作，说说遇到这些危险时怎么办？。
3、认识求助电话。
师：刚才同学们看到消防员叔叔在救火，可以让警察叔叔来抓坏人，那么警察叔叔怎么知道这里有危险呢？同学们可以拨打这些求助电话。
学生谈谈对“110”、“119”、“120”三个电话号码的了解。
新课标教科版小学品德与社会《遇到危险怎么办》精品教案
新课标教科版小学品德与社会《遇到危险怎么办》精品教案教材分析：“遇到危险怎么办”，低年级学生生活经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，容易引发危险受到伤害，我们的教学不仅要教给孩子一些基本的紧急求助和自救方法，更要教育孩子爱护自己的身体和生命，增强防范意识，远离危险。
所以教材首先是提示学生“仔细找找，身边的危险在哪里？”这里不仅要指出图中的危险情景，还要引导学生弄清危险在哪里，从而远离危险。
教材还从日常生活中的交通、水、火等安全教育深入到识别生活中还有坏人这个方面，引导学生发现身边存在的不安全因素以及如何避免。
第二部分“祝你平安”是安全行为指导，让学生掌握一些基本的自救方法。
教材给出的是少量个案，这时可以通过讲一些事例，或设计某个情境，让学生在活动中学会自护自救的方法。
活动目标：1、认识生活中的危险在哪里，认识安全标志。
让学生知道遇到危险应该怎么处理，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、让学生远离危险，爱护自己的身体和生命，从而健康安全地成长。
活动时间：建议授课2－3课时活动过程：一、课前初探课前让学生通过各种途径（询问家长、询问别人、看电视、也可上网查找）了解我们周围所存在的危险，遇到这些危险该怎么办？为学习新课做好充分的资料和问题准备。
二、课中深究（出示课件）引入：有一天，星星不小心让身上着火了，小朋友，如果你是他，你会想什么办法保护自己不被烧伤了？（指名学生说说办法。
）生：我们可以用手扑打。
生：我可以把衣服脱掉。
生：我应该打开水龙头把水浇灭。
生：我可以趴在地上滚一下。
……小朋友的办法真不错，我们生活中有时候会遇到危险，那我们怎么办呢？今天来学习《遇到危险怎么办》这一课。
（板课题）1、汇报展示，合作探究①认识生活中的危险在哪里？②小朋友，请你看画面想一想：这三个小朋友有危险吗？危险在哪里呢？（课件演示画面）●三个小朋友点燃花炮，其中一个男孩靠近燃着的花炮问：“怎么不响呢？”●请大家再看这一幅图（建筑工地上，前面有标牌：前方施工请绕行。
【VIP专享】新课标教科版小学品德与生活二年级上册《遇到危险怎么办》教学案例
新课标教科版小学品德与生活二年级上册《遇到危险怎么办》教学案例教学片段---深化感悟，引导生活师：当这些危险来到我们身边，我们应该用什么办法来救护自己呢？生:如果有人触电，要马上切断电源，在未切断电之前，千万不要用手接触触电者，以免造成自己也触电。
师：你考虑的真周全。
生：吃了不干净的东西拉肚子，要马上告诉大人，让家长带去医院。
师:如果自己忽然被困火场，你用什么办法来救护自己？生：如果火很大，就马上用湿布堵住口鼻，我们应该把头使劲靠近地面，靠着墙角向下走，因为烟是向上走的，贴近地面的空气较清新，师：你知道的生活常识真不少。
生：要争取从楼道逃生，不要坐电梯。
生：当房间有煤烟味，马上打开窗户通风。
生：如果衣服着火，绝不能跑，应该脱下衣服，浸入水中或用脚踩灭，来不及就打滚。
生：逃不出房间，应该把窗户打开，大声求救或打119。
师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法。
那如果遇到雷雨大风的天气，我们又应该怎么办呢？生：雷雨天时，要及时躲避，不要急于赶路，不要在电线、大树、铁塔下躲雨。
生：若来不及躲避，应尽量选择低凹处，立即蹲下，双手抱膝，头贴在膝上，身体蜷曲成一个团儿。
师：对呀，雷雨天遭受雷击的首先是高处的东西。
生：不要接打电话，远离天线。
不在拖拉机旁、摩托车旁避雨，把身上的金属用具扔掉。
师：是的，金属物品容易导电。
生：在家要关好门窗，关闭电源。
师：平时多了解一些安全小常识。
能帮我们脱离危险。
其实，在学校里，我们遇到最多的是这样的画面。
（一位同学鼻子出血。
）万一鼻子出血了，你有什么好办法？生: 可以用卫生纸塞住鼻孔。
生：我们可以举起相反的手。
师：我们也可以像图片上的这位同学。
来，我们一起做一下。
伸长下巴，面稍向上仰，用拇指和食指捏5—10分钟，并且用水在额头上冷敷，用卷好的布条塞入鼻孔。
但最好不用卫生纸，因为卫生纸里的纤维质会导致鼻子再次出血。
师：有时我们会遇到这样的危险，刚刚放学，一个陌生人要接你回家。
二年级上品德教案遇到危险怎么办_科教版-word文档资料
《遇到危险怎么办》教案第一课时：危险在哪里教学目标：1、知道生活中会遇到各种危险，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全地成长。
3、学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活情感。
教学重难点：1、学会最基本的紧急求助和自救办法。
2、学会处理危险事故的办法,培养正确对待危险的态度。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险”。
1、课件播放放烟花时发生危险的故事。
2、提问：看了刚才的故事，你想对故事中的小朋友说什么？为什么会有危险呢？3、揭题：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。
二、小组合作，讨论交流，寻找“危险”。
1、看课件，出示课本插图，找出危险。
2、课件播放P43的6幅图，指名说出危险所在。
3、小组合作，交流生活中的危险。
同学们，生活中的危险不仅仅这些，还有很多。
课前，老师已经布置大家去找一找，现在以小组为单位进行讨论、交流，看看谁知道的危险多。
4、班级交流。
针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拨。
如：打雷为什么不能在树下5、小结：刚才同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。
三、标志展示，情境表演，避开“危险”。
1、课件出示书本44页的图片，认识安全标志。
请大家仔细看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些安全标志，该怎么注意安全？2、小组交流安全标志请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。
有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。
3、课件展示（书本第44页的4个安全标志）老师展示收集到了几个安全标志，谁认识它们？4、演一演，认识另类危险：①课件或者用投影展示这几幅在书本第45页，同学们也可以看书讨论、表演。
②情境表演，请同学上台表演。
（1）师生互演：红红放学了，在校门口等妈妈来接，这时，一位阿姨走过来准备接她回家。
二年级思品遇到危险怎么办导学案
遇到危险怎么办导学案执教人 课题 遇到危险怎么办课类 新授课主备人审定人授课时间年 月教学目标1、自学目标：知道基本的紧急求助和自救方法，从小学会自我保护。
2、合作目标（重点知识）会打“110”、“119”、“120”等求助电话。
3、探究目标（难点知识） 让学生学会生活，自己学着慢慢地长大，得到启迪。
4、情感态度价值观目标：遇到危险不慌张，培养学生处理紧急突发事件的能力。
主要方法自主、合作、探究教师主导步骤（要点问题化）学生学习步骤（求解活动化）时间 组织教学 情境对话，进入主题4 ︱5 展示目标、课件出示目标读目标2 ︱ 3导学达标一、故事导入 创设情境 激发兴趣 孩子们，你们喜欢听故事吗？今天，老师就给大家带来一个真实的故事。
（屏幕上出示图片）故事的主人公是和我们年纪相仿的孩子，她就是深圳市南山区南头城小学三年级学生袁媛。
教师讲述7岁的袁媛遇险不乱、智救父母的故事。
听了袁媛的故事，你想说些什么吗？（生谈）师：同学们，你们想不想也像袁媛一样掌握一些自护自救知识，在我们遇到危险时帮助我们呢？今天就让我们一起来学习遇到危险怎么办。
（点明课题）二、复习求助电话 温故知新师：当我们遇到危险、生命受到威胁时首先会想到求助，上节课我们认识并了解了求助电话，谁还记得它们？出示课件。
这些求助电话都是免费的。
那么在拨打求助电话时要注意点什么呢？（学生说说） 当我们拨打完求救电话等待救援的时候，自救也很重要，因为有时1分钟就能挽救一个人的性命。
那么怎样进行自我救助，学会自护呢？（板书：学会自护 ）险情自护站 交流讨论 获得新知下面就让我们一起走进险情自护站，去了解一下吧！1、当你看到有人落水的情况怎么办？2、遇到雷电怎么办?3、发生火灾怎么办？4、发生地震怎么办？17 ︱ 20检测矫正自护训练营巩固运用师：除此以外，在我们的生活中还可能会遇到形形色色的危险，这就需要我们善于发现危险，防患于未然，学会自己保护自己。
案例doc遇到危险怎么办
案例——遇到危险怎么办案例名称：《遇到危险怎么办》是冀教版小学二年级上册《品德与生活》第十课讲课教师：左维静（大厂县棋盘小学，小学一级）【教学设计】指导思想与理论依据《品德与生活课程标准》在实施建议中指出：以提升儿童的生活价值为目标。
《品德与生活》课程的实施过程，不是道德的说教，而是让学生在活动过程中去体验、去感悟，使儿童在参与并享受愉快、自信、有尊严的学校生活的基础上，实现“健康、安全的生活”、愉快、积极的生活”“负责任、有爱心的生活”和“动脑筋、有创意的生活”。
本活动是依据《课程标准》健康、安全地生活中“知道基本的紧急求助和自救办法”的基本要求设置的。
主要教育学生知道生活中有时会发生危险，要想办法保护自己。
教学背景分析教学设计背景：低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。
针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。
另外，根据教材《品德与生活》的三个基本特点：生活性、开放性、活动性，我在教学活动中，注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养学生积极健康的生活态度和生活情感。
教材内容：1、本单元的教学目的：本单元的教学目的是对小学生进行安全教育，所以二年级上册编写了“注意安全”这一单元，教材设置了三个主题活动，分别为“遵守交通规则”、“远离危险”、“遇到危险怎么办”。
借助教材开展安全教育，授课前要设计详尽的主题、任务、目标、具体内容，根据《课程标准》的要求，本单元的教学目标是培养小学生的安全意识，交给他们一些处理紧急情况和自我保护法，增强防险、避险的能力。
本单元教学贴近学生生活，便于学生学以致用。
如学生通过看交通规则资料片和请交警叔叔讲交通规则，了解了交通规则的作用，能自觉遵守交通规则，认识交通标志;又如通过多媒体让学生认识常见的安全标志，知道哪些地方如易发生危险，不再去有危险的地方玩，防止受到伤害，不玩火，防触电;再如通过情景讨论和模拟表演，让学生知道基本的紧急求助和自救办法，遇到危险会打110、119、120等求助电话。
小学品德与生活教科版二年级上册我会照顾自己3.遇到危险怎么办教案模板范文
小学品德与生活教科版二年级上册我会照顾自己3.遇到危险怎么办教案模板范文小学品德与生活教科版二年级上册我会照顾自己3.遇到危险怎么办教案模板范文1教学目标《遇到危险怎么办》一课是教科版二年级上册第三单元《我会照顾自己》中的第三个主题,包括《危险在哪里》和《祝你平安》两个小话题。
本主题让学生知道生活中会遇到各种危险,知道最基本的紧急求助和自救办法,学会用眼睛观察生活,用心灵感受生活,培养积极健康的生活态度和生活情感。
本课对这两个小话题进行了整合。
2学情分析二年级的小学生比较好动,注意力不集中但思维活跃,其次以形象思维为主。
因此在课堂过程中应使用图片和视频,同时为学生创设情境,激发他们的学习兴趣。
3重点难点重点:学会发现身边的危险。
难点:如何自救和施救。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】遇到危险怎么办教学设计【教学流程】一、谈话导入,激发兴趣,感知“危险”。
1、师:同学们,你们的生活温馨而快乐,每一位同学都慢慢地长大了,我们要学会照顾好自己,让爱我们的老师和家人放心。
同学们,你们会照顾自己吗?(生答)小朋友真能干!可是,你知道吗?危险常常躲在我们的身边,一不小心,就会酿成大祸呢!2、(出示课件:小朋友在看一支没有燃完的花炮(书上图))师:同学们请看看这幅图,你想对图上的小同学说些什么?(生说出危险之处)(板书:危险) 师:生活中像这样隐藏着的危险还很多,这些危险会躲藏在哪里呢?遇到危险怎么办呢?这节课我们一起探究这个问题。
点出课题(板书:遇到, 怎么办)。
(有层次的呈现课题,有吸引力。
)二、学习感悟、体验活动(一) “火眼金睛找危险”活动一:找找身边的危险师: 小朋友,你们喜欢孙悟空吗?(生答)。
二年级上品德教案遇到危险怎么办_科教版
二年级上品德教案遇到危险怎么办_科教版第二课时：祝你平安教学目标1、让学生明白生活中会遇到危险，明白最差不多的紧急求助和自救方法。
2、让学生远离危险，爱护自己的躯体和生命，从而健康安全的成长。
教学重点难点1、明白得生活中的危险，普及安全教育。
2、遇到危险时能爱护自己，会自救。
教学过程一、课前体验，初步感悟课前让学生通过观看、体验、询问家长等方式，了解我们生活中存在的各种危险的状况并了解最差不多的紧急求助和自救方法。
二、课中体验，深化感悟（一）引入话题，唤醒生活师：听着这首轻巧的歌曲，老师看起来看到我们这些小朋友们正安全的走在上学、放学路上。
我期望每个小孩都能平安健康的成长。
因此，老师想祝福大伙儿健康平安。
一起读一遍老师的祝福。
（二）合作学习，体验生活1、周围的存在哪些危险？师：这是一个美好的祝福，然而，在我们生活的中经常会遇到一些危险的情况，上节课我们差不多做了调查，谁能回忆起上节课我们都说过哪些危险的情况？2、如何幸免危险情况发生：师：同学们发觉了那么多危险的状况。
事实上，有专门多危险状况是完全能够幸免的。
谁想说说，你是如何样幸免一些危险情况发生的？3、遇到危险如何办？师：同学们有那么多幸免危险的好方法，老师期望在同学们在生活中能够按照刚才大伙儿说的那样做，尽量幸免这些危险情况发生。
然而危险常常就躲在我们周围，危险一旦发生，我们该如何办呢？你有什么好方法吗？师：好的，现在就把自己解决危险的好方法，说给同桌听一听。
（1）两种情形表演：师：同学们各个差不多上小诸葛亮，有那么多处理危险的好方法。
生活中我们经常会遇到如此的情况，我们一起来看。
（点击课件、生读）①同学的鼻子出血了，我们如何做？（鼻子出血的同学如何做？其他人如何关心他？）②同学衣服着火了，我们会如何做？（衣服着火的同学如何做？其他同学如何关心？）师：你遇到如此情况的时候，是如何做的？谁想给大伙儿说一说，也能够边说边做动作表演给大伙儿看。
（2）火海逃生学习：师：衣服着火了，我们能够像刚才同学们说的那样做。
二年级品德上册遇到危险怎么办教案科教版
(1) 开展家庭安全演练：建议学生与家长一起进行家庭安全演练，模拟不同危险场景，如火灾、地震、溺水等，学会正确的应对方法，提高家庭的安全防范能力。
(2) 参观安全教育馆：如果条件允许，可以组织学生参观当地的安全教育馆，通过实地体验，让学生更直观地了解各种危险情况，提高他们的安全意识。
(3) 开展安全知识竞赛：组织学生参加安全知识竞赛，鼓励他们运用所学知识，提高安全知识的运用能力。同时，竞赛形式有助于激发学生的学习兴趣，增强课堂的趣味性。
最后，在课堂小结环节，我意识到对于学生来说，将所学知识应用到实际生活中是一个重要的环节。因此，我计划在下节课中布置一些与生活相关的课后作业，让学生能够在日常生活中运用所学知识，提高他们的实际操作能力。
课后作业
1. 请学生总结本节课所学的内容，包括遇到危险时的应对方法和原则。
2. 让学生思考在日常生活中可能遇到的危险，并写出相应的应对措施。
8. 家长沟通：在课程开始前，与家长进行沟通，告知课程内容和目标，取得家长的支持和配合。同时，提醒家长在课程结束后，关注孩子的学习情况，并在日常生活中加强对孩子的安全教育。
教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对“遇到危险怎么办”的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道遇到危险时应该怎么办吗？遇到危险时有哪些正确的应对方法？”
学情分析
二年级的学生处于品德形成的关键时期，他们对周围世界充满好奇，求知欲强，但同时也容易受到外界不良因素的影响。在这个年龄阶段，学生的认知能力逐步发展，能够进行简单的逻辑思维和判断，但仍然需要具体的形象和实际操作来支持他们的学习。
在知识方面，二年级的学生已经具备了一些基本的安全知识，比如知道不跟陌生人走，遵守交通规则等。然而，他们在面对具体的危险情况时，可能还不知道如何正确应对。因此，需要在教学中进一步强化他们的安全知识，提高他们的自我保护能力。
新冀教版二年级品德与生活上册《遇到危险怎么办》教案
新冀教版二年级品德与生活上册〔遇到危险怎么办〕教案〔遇到危险怎么办〕教案教学目标1．了解生活中遇到的各种危险最根本的紧急求助和自救方法。
2．远离危险，保护自己的身体，健康平安的成长。
教学重点增强学生的防范意识和平安意识，让学生逐渐学会自救自护教学难点引导学生在生活中觉察问题、解决问题，让学生直接参与整个活动教学过程一、了解危险1、首先我们一起来看一则新闻，听听报道了什么？播放一则反映年少儿童平安事故新闻报道。
师：看了这则报道，你们有什么感想？2、我们身边有时存在着危险，一旦发生了像这样的悲剧，会给家人造成什么影响呢？师：是啊。
所以我们要提高警惕，预防平安事故的发生。
我们每天能平安度过，那就是全家人的幸福。
我们只有学会自我保护，才会让家人放心。
今天这节课我们就一起来探讨：遇到危险怎么办〔板书课题〕小朋友，你们喜欢比赛吗？今天这节课，我们进行闯关比赛，一共要闯三关，表现最出色的那一组就能获得“平安小精灵〞的称号。
首先进入第—关：危险大预测。
二、危险大预测1、在图中找一找你觉察了什么危险？2、其实，在生活中，我们也遇到过这样那样的危险，你能不能把你觉察的危险说出来提示大家呢？比一比，看哪组同学说得好。
小结：刚刚我们觉察了许多危险。
〔板书：觉察危险〕其实，危险时刻隐藏在我们身边，一不小心就会酿成大祸。
预测到可能发生的危险，了解危险在哪里，我们就能远离它，保护自己！三、标志大检验1、认识平安标志师：可有些危险我们了解，可有些危险不那么简单觉察，该怎么办？别担忧，有平安标志援助我们。
接下来我们进入第二关：标志大检验〔1〕小组交流，派代表汇报：你在哪能看见这些平安标志，它告诉我们什么？看到这些平安标志我们该怎么做？〔2〕老师也还搜集了一些平安标志：看看谁能认出来。
〔抢答赛：谁是智多星〕师：这些标志告诉我们什么？〔板书：远离危险，保护自己！〕这些平安标志，时刻提示我们危险在哪里。
认识了平安标志，就能远离危险，保护自己！四、自护大演练1、师：远离危险，我们可以保护自己，可是当危险不小心出现时怎么办呢？分小组模拟表演〔1〕陌生人敲门。
二年级品德与生活教案《遇到危险怎么办？》
《品德与生活》二年级上册《遇到危险怎么办》学生情况分析：：低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。
针对这种情况，我设计了以下的教学活动，旨在增强学生的防范意识和安全意识，让学生逐步学会自救自护。
注意从学生的生活实际出发，引导学生在生活中发现问题、解决问题，让学生直接参与实践活动，把课堂从学校扩展到家庭及学生的其他生活空间，让学生学会用眼睛观察生活，用头脑冷静思考，懂得珍爱生命、远离危险；关爱自己、关心他人。
教学目标：1、知道生活中会遇到各种危险，认识安全标志，普及安全知识，知道最基本的紧急求助和自救办法。
2、让学生树立安全意识，远离危险，爱护自己的身体和生命，健康安全的成长。
3、培养学生珍爱生命、远离危险；关爱自己、关心他人的积极健康的生活态度与情感。
教学准备：1、学生向家长了解一些遇到危险如何自救和求助的办法。
2、学生了解校园里的不安全行为。
3、师生都去收集一些安全标志。
教学过程：一、引入1、摸摸你身体上重要的部位，对它们说一：“谢谢你，拥有你，我的生活很方便。
”2、跟旁边的同学握握手，告诉他们：“谢谢你，有你的陪伴，我的生活更愉快！”2、可是，如果我们不注意安全，有可能就会失去，所以我们要懂得处理危险的方法。
揭示课题：遇到危险怎么办？二、看图，认识身边的危险1、小熊提问：危险在哪里2、看屏幕上，说说图中的小朋友会有什么危险？（特别提示，图中是平时校园里的危险行为，邀请本班同学表演）3、学生说说这样做会有什么后果，怎样做是最安全的。
4、看两组本班照片“排队上楼、放学时的照片”学生说做的对不对，哪些方法是能避免危险，不给自己带来伤害的。
5、讨论：同桌为一小组，讨论平时遇到的危险，写在纸上，折好放进小鹿罐子里，等会儿请同学抽签交流解决方法。
时间三分钟。
三、普及安全常识1、危险对于我们来说都是一种威胁，怎样预防是关键。
我们一定要“防患于未然”师板书：防患于未然2、小熊任务：认识安全标志出示图片看图片了解其警示意思如果遇到这种怎样处理？（冷静）板书：冷静地处理3、归纳安全标志的规律圆圈带斜线的是禁止；黄色三角形的是警示；绿色方形的是安全提示……4、抽一抽，考考学生在危险中如何自救和求助。
小学品德与生活二年级上册《遇到危险怎么办》教学案例
教科版小学品德与生活二年级上册《遇到危险怎么办》教学案例教学片段---深化感悟，引导生活师：当这些危险来到我们身边，我们应该用什么办法来救护自己呢？生:如果有人触电，要马上切断电源，在未切断电之前，千万不要用手接触触电者，以免造成自己也触电。
师：你考虑的真周全。
生：吃了不干净的东西拉肚子，要马上告诉大人，让家长带去医院。
师:如果自己忽然被困火场，你用什么办法来救护自己？生：如果火很大，就马上用湿布堵住口鼻，我们应该把头使劲靠近地面，靠着墙角向下走，因为烟是向上走的，贴近地面的空气较清新，师：你知道的生活常识真不少。
生：要争取从楼道逃生，不要坐电梯。
生：当房间有煤烟味，马上打开窗户通风。
生：如果衣服着火，绝不能跑，应该脱下衣服，浸入水中或用脚踩灭，来不及就打滚。
生：逃不出房间，应该把窗户打开，大声求救或打119。
师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法。
那如果遇到雷雨大风的天气，我们又应该怎么办呢？生：雷雨天时，要及时躲避，不要急于赶路，不要在电线、大树、铁塔下躲雨。
生：若来不及躲避，应尽量选择低凹处，立即蹲下，双手抱膝，头贴在膝上，身体蜷曲成一个团儿。
师：对呀，雷雨天遭受雷击的首先是高处的东西。
生：不要接打电话，远离天线。
不在拖拉机旁、摩托车旁避雨，把身上的金属用具扔掉。
师：是的，金属物品容易导电。
生：在家要关好门窗，关闭电源。
师：平时多了解一些安全小常识。
能帮我们脱离危险。
其实，在学校里，我们遇到最多的是这样的画面。
（一位同学鼻子出血。
）万一鼻子出血了，你有什么好办法？生: 可以用卫生纸塞住鼻孔。
生：我们可以举起相反的手。
师：我们也可以像图片上的这位同学。
来，我们一起做一下。
伸长下巴，面稍向上仰，用拇指和食指捏5—10分钟，并且用水在额头上冷敷，用卷好的布条塞入鼻孔。
但最好不用卫生纸，因为卫生纸里的纤维质会导致鼻子再次出血。
师：有时我们会遇到这样的危险，刚刚放学，一个陌生人要接你回家。
当你的身边出现了不怀好意的人，你有什么方法保护自己吗？你可以找一个小伙伴演一演。
二年级上册品德与生活教学设计《遇到危险怎么办》教案
教科版二年级上册品德与生活教学设计〔遇到危险怎么办〕教案〔遇到危险怎么办〕教案第—课时：危险在哪里教学目标：1、了解生活中会遇到各种危险，了解最根本的紧急求助和自救方法。
2、远离危险，保护自己的身体和生命，健康平安地成长。
3、学会用眼睛观察生活，用心灵感受生活，培养积极健康的生活态度和生活感情。
教学重难点：1、学会最根本的紧急求助和自救方法。
2、学会处理危险事故的方法,培养正确对待危险的态度。
教学过程：一、谈话导入，激发兴趣，感知“危险〞。
1、课件播放放烟花时发生危险的故事。
2、提问：看了刚刚的故事，你想对故事中的小朋友说什么？为什么会有危险呢？3、揭题：是啊！生活中像这样隐藏着的危险还很多，这些危险会躲藏在哪里呢？遇到危险怎么办呢？这节课我们一起探究这个问题。
二、小组合作，商量交流，寻找“危险〞。
1、看课件，出示课本插图，找出危险。
2、课件播放P43的6幅图，指名说出危险所在。
3、小组合作，交流生活中的危险。
同学们，生活中的危险不仅仅这些，还有很多。
课前，老师已经安排大家去找一找，现在以小组为单位进行商量、交流，看看谁了解的危险多。
4、班级交流。
针对同学说到的事例中，引导其说出有什么危险，典型或常见的有重点地点拨。
如：打雷为什么不能在树下5、小结：刚刚同学们找出了生活中许许多多的危险，这些危险常常躲在我们身边，一不小心就会酿成大祸。
三、标志展示，情境表演，避开“危险〞。
1、课件出示书本44页的图片，认识平安标志。
请大家认真看这两幅图，想一想，图上画的是什么地方？有哪些平安标志，该怎么注意平安？2、小组交流平安标志请同学们把它们拿出来，跟同学说说那是什么标志，你在哪看到的。
有代表性地请2-3名同学台上展示、说明。
3、课件展示〔书本第44页的4个平安标志〕老师展示搜集到了几个平安标志，谁认识它们？4、演一演，认识另类危险：①课件或者用投影展示这几幅在书本第45页，同学们也可以看书商量、表演。
②情境表演，请同学上台表演。
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新课标教科版小学品德与生活二年级上册《遇到危险怎么办》教学案例
教学片段---深化感悟，引导生活
师：当这些危险来到我们身边，我们应该用什么办法来救护自己呢？
生:如果有人触电，要马上切断电源，在未切断电之前，千万不要用手接触触电者，以免造成自己也触电。
师：你考虑的真周全。
生：吃了不干净的东西拉肚子，要马上告诉大人，让家长带去医院。
师:如果自己忽然被困火场，你用什么办法来救护自己？
生：如果火很大，就马上用湿布堵住口鼻，我们应该把头使劲靠近地面，靠着墙角向下走，因为烟是向上走的，贴近地面的空气较清新，师：你知道的生活常识真不少。
生：要争取从楼道逃生，不要坐电梯。
生：当房间有煤烟味，马上打开窗户通风。
生：如果衣服着火，绝不能跑，应该脱下衣服，浸入水中或用脚踩灭，来不及就打滚。
生：逃不出房间，应该把窗户打开，大声求救或打119。
师：同学们真聪明，想出了这么多解决问题的办法。
那如果遇到雷雨大风的天气，我们又应该怎么办呢？
生：雷雨天时，要及时躲避，不要急于赶路，不要在电线、大树、铁塔下躲雨。
生：若来不及躲避，应尽量选择低凹处，立即蹲下，双手抱膝，头贴在
膝上，身体蜷曲成一个团儿。
师：对呀，雷雨天遭受雷击的首先是高处的东西。
生：不要接打电话，远离天线。
不在拖拉机旁、摩托车旁避雨，把身上的金属用具扔掉。
师：是的，金属物品容易导电。
生：在家要关好门窗，关闭电源。
师：平时多了解一些安全小常识。
能帮我们脱离危险。
其实，在学校里，我们遇到最多的是这样的画面。
（一位同学鼻子出血。
）万一鼻子出血了，你有什么好办法？
生: 可以用卫生纸塞住鼻孔。
生：我们可以举起相反的手。
师：我们也可以像图片上的这位同学。
来，我们一起做一下。
伸长下巴，面稍向上仰，用拇指和食指捏5—10分钟，并且用水在额头上冷敷，用卷好的布条塞入鼻孔。
但最好不用卫生纸，因为卫生纸里的纤维质会导致鼻子再次出血。
师：有时我们会遇到这样的危险，刚刚放学，一个陌生人要接你回家。
当你的身边出现了不怀好意的人，你有什么方法保护自己吗？你可以找一个小伙伴演一演。
师：下面咱们让一个小组来展示一下，其余同学认真看，仔细听，看在陌生人面前，这位同学用什么方法保护自己的。
学生表演。
师：来，谁来说说这两位同学用什么方法保护自己的？
生：他不轻易相信陌生人的话。
生：这位同学不乱要别人的东西，因为坏人有时让你吃的东西里有迷魂药。
我们吃了就麻烦了。
生：这位同学想出了一个很好的脱险的办法，他很聪明。
师：这位同学遇到危险不慌张，机智的躲开了陌生人的纠缠，真有办法。
遇到陌生人时，我们应该怎么办呢？出示课件-----读一读
---面对陌生人的帮助，我们要提高警惕。
别轻信陌生人的话，不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走，一人在家时不要给陌生人开门。
师：同学们，你们知道吗？我们临沂处在沂沭断裂带上，地震时有可能发生，万一地震真的来临，我们应该怎样救护自己呢？请同学们先想一想，地震来了，我们应该怎样自救？
师：假如这就是我们的教室，听老师的口令，要求同学们在最短的时间内把你的自救方法展示出来 -----这天，我们正在上课，忽然，房屋开始晃动起来，地震了，你们快逃生吧—5-4-3-2-1停，在原地不动，现在我们来评一评，谁的自救方法好。
）
生：我觉得我的办法好，地震来临时，这两面墙就形成一个相对坚固的小空间，这儿就比较安全。
生：这位同学往外跑，这样是最危险的。
师：是的，从我们感觉到地震到建筑物被破坏，中间只有12秒钟的时间，在这么短的时间内，我们是跑不出去的。
如果当时你在一楼，而且周围没有高大的建筑物，那这个方法还是可以的。
生：躲在桌子底下的同学也比较安全。
师:很多同学都这样认为，其实这个方法不科学。
美国搜救队队长曾经统计过，地震时，躲在桌子底下、床底下的伤亡率是98％，而躲在桌子旁、家
具旁的伤亡率只有2％，可见在桌子旁的同学更安全。
师：这位同学在地震来临时慌了，站在原处没有采取任何自救措施。
这是不可取的。
同学们，危险无处不在，当危险已经发生的时候，我们千万不要慌张，关键是冷静地采取正确的方法。
学会自救。
(评：火灾、雷雨天、鼻子出血、陌生人的纠缠、地震等，这些事例都与学生的生活息息相关，遇到这些问题，他们不一定有很好的科学的方法来应对，而面对这些问题的解决方法是他们急于了解并且掌握的，我由此抓住他们的心弦，唤醒他们的警觉，使他们产生共鸣，让他们自己想一想，议一议，说一说，演一演，集思广益，使同学们从中了解一些遇到这些危险时的科学的解救方法。
)
我的反思：
1、低年级学生年龄小，经验少，对日常生活中潜在的危险缺乏预见性，很容易引发危险，受到伤害。
针对这种情况，我设计了《遇到危险怎么办》这节课。
本节课紧紧围绕学生的生活，设计适合学生年龄特点的教学活动，精心选取了几个比较典型的生活画面，让学生在合作探究中、在活动中获得体验，学会了在身处危险时如何自救，从而健康、安全地成长。
2、品德与生活的教学要体现活动性、自主性、开放性、目标性。
综合实践活动以活动为主要开展形式，强调学生的亲身经历，要求学生积极参与到各项活动中去，在实践活动中发现和解决问题，体验和感受生活，发展实践能力和创造能力。
学生开展活动的过程即是获得情感体验的过程。
我抓住学生生活中可能出现的问题，引导他们开展课堂活动，体验生活，把小课堂变成大社会，把课堂引向生活。
我采用议一议、说一说、演一演等方法，让学
生想出解决问题的策略，集思广益，同时让学生身临其境去面对现实问题，现场处理问题。
如地震来了你用什么方法保护自己，展示出来，继而评价谁的方法是合理的，谁的方法不科学；鼻子出血时有什么好的止血方法，边介绍边演示；面对陌生人的纠缠，演一演你摆脱的绝招……这些教学方法既锻炼了学生的口语表达能力，表演能力，又让学生实实在在地掌握了一些必备的生活常识。
3、灵活创设情境，让学生在表演中解决生活问题。
教学中，我注意创设情境，让学生演示。
比如，让学生展示地震来临时的自救方法，我创设了以下情境“这一天，我们正在上课，忽然，房屋开始晃动起来，地震了，你们快逃生吧—5-4-3-2-1”让学生有如身临其境，想出自己自救的方法。
这样，同学们在演示中学会了一些解决问题的办法。
既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃，教师也真正的发挥了指导者、支持者、引导者、合作者的作用，努力创设了一种民主、平等的教学氛围。
4、在组织《遇到危险怎么办》的教学活动中，我注意了让孩子在活动中锻炼自己，促进孩子的全面发展。
比如，在表演活动中，孩子既能锻炼自己的勇气，又能在活动中悟理，使活动真正收到实效。