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知识清单27烃的衍生物-2025年高考化学一轮复习知识清单(新高考专用)(学生版)

知识清单27烃的衍生物-2025年高考化学一轮复习知识清单(新高考专用)(学生版)

知识清单27 烃的衍生物知识点01 卤代烃一、卤代烃的结构及物理性质1.结构特点及分类2.物理性质(1)溶解性:卤代烃水,可溶于大多数有机溶剂,某些卤代烃本身是很好的溶剂(2)沸点①同一类卤代烃的沸点随碳原子数的增加而;②同一类卤代烃同分异构体的沸点随烃基中支链的增加而;③同一烃基的不同卤代烃的沸点随卤素原子的相对原子质量的增大而。

(3)状态①常温下,少数卤代烃(如CH3Cl)为②常温下,大多数为(如氯仿、四氯化碳等)。

(4)密度:脂肪烃的一氯代物和一氟代物密度水,其他的一般水。

二、卤代烃的结构和性质1.溴乙烷的分子结构2.溴乙烷的物理性质3.化学性质(1)水解反应(取代反应)①反应条件:, ②反应:CH 3CH 2Br+NaOH③原理:卤素原子的电负性比碳原子,使C -X 的电子向卤素原子偏移,形成一个极性较强的共价键C δ+-X δ-。

在化学反应中,C -X 较易 ,使卤素原子被其他原子或原子团所取代。

(2)消去反应①反应条件: ,②反应:CH 3CH 2Br+NaOH③原理:消 和所连碳原子的相 上的氢原子。

④卤代烃消去反应产物种类的判断:有几种β-H 就有几种消去产物⑤邻二卤代烃发生消去反应后可能在有机物中引入碳碳三键或两个碳碳双键。

4.卤代烃中卤素原子的检验(1)实验步骤及原理实验步骤实验原理①取少量卤代烃于试管中②加入NaOH溶液③加热R-X+NaOH ROH+NaX④冷却⑤加入稀硝酸酸化HNO 3+NaOH =NaNO 3+H 2O⑥加入AgNO 3溶液AgNO 3+NaX =AgX ↓+NaNO 3(2)实验流程及结论5.卤代烃中卤素原子检验的误区①卤代烃分子中虽然含有卤素原子,但C-X键在加热时,一般不易断裂。

在水溶液中不电离,无X-(卤素离子)存在,所以向卤代烃中直接加入AgNO3溶液,得不到卤化银的沉淀。

检验卤代烃的卤素原子,一般是先将其转化成卤素离子,再进行检验。

②所有的卤代烃都能够水解,但不一定都会发生消去反应③检验的步骤可总结为:水解→中和→检验。

第17讲乙醇(学生版)高一化学精品讲义(人教版2019)

第17讲乙醇(学生版)高一化学精品讲义(人教版2019)

第17讲 乙醇课程标准课标解读1.以乙醇为例认识有机化合物中的官能团,认识乙醇的结构及其主要性质与应用2.认识乙醇的官能团与性质的关系,知道有机物之间在一定条件下是可以转化的。

1.了解乙醇的物理性质,能从乙醇的微观结构出发利用官能团解释乙醇的化学性质。

2.通过对乙醇的学习,体会有机化学反应与无机化学反应在反应条件、反应试剂及反应产物等方面的差异,深化“结构决定性质,性质反映结构”“性质决定用途”等学科观念。

知识点01 乙醇的物理性质、组成结构和烃的衍生物1.乙醇的物理性质 (1)俗名:_____(2)色味态:无色、有特殊_____味的液体 (3)密度:比水的_____ (4)沸点:低,_____挥发(5)溶解性:能与水以_______________ 2.乙醇的分子结构3.烃的衍生物(1)概念:烃分子中的_____被其他原子或原子团所取代而生成的一系列化合物。

(2)母体化合物CH 3CH 2OH CH 3Cl CH 2Cl 2 BrCH 2CH 2Br _____ _____ __________ __________4.官能团(1)定义:决定有机化合物特性的原子或原子团。

(2)实例①CH 2=CH 2的官能团:名称为__________,符号为__________ ②CH≡CH 的官能团:名称为__________,符号为__________ ③CH 3CH 2OH 的官能团:名称为__________,符号为__________【即学即练1】(双选)下列叙述中正确的是( )。

A .乙醇分子可以看成是乙烷分子中氢原子被水分子电离出的氢氧根离子代替的产物B .乙醇与水以任意比例互溶,因此乙醇是电解质C .无水酒精和固体酒精都是混合物D .酒香四溢体现了乙醇具有挥发性知识点02 乙醇的化学性质及其应用4.乙醇的氧化反应 (1)可燃性①反应:________________________________________ ②现象:产生_____色火焰(2)催化氧化:____________________ (3)酸性高锰酸钾溶液或酸性重铬酸钾溶液知识精讲目标导航①CH3CH2OH CH3COOH,酸性高锰酸钾溶液_____色褪去②CH3CH2OH CH3COOH,酸性重铬酸钾溶液由_____色变成_____色5.乙醇与钠反应(1)反应:________________________________________(2)反应类型:_____反应,非取代反应(3)现象:钠_______________,_____反应,冒_____,钠在酒精中__________6.乙醇的用途(1)用作燃料(2)重要的有机化工原料和溶剂(3)医用酒精:_____分数为_____的乙醇溶液【即学即练2】我国已对酒驾实行了“醉驾入刑”,酒的主要成分是乙醇。

人教版高中化学选修:有机化学基础 醛-一等奖

人教版高中化学选修:有机化学基础  醛-一等奖

《乙醛》教学设计【课标要求】了解乙醛的物理性质和用途,掌握乙醛与氢气的加成反应和乙醛的氧化反应【教材分析】醛是有机化合物中一类重要的衍生物。

由于醛基的活泼性,醛可以发生多种化学反应,在有机合成中起着重要的作用。

在中学化学中所介绍的含氧衍生物中,醛是有机化合物相互转变的中心环节,也是后面学习糖类知识的基础。

教材在简单介绍了乙醛的分子结构和物理性质之后,从结构引出乙醛的两个重要化学反应:乙醛的加成反应和氧化反应。

通过乙醛与氢气的加成反应,把乙醛与乙醇联系起来,并结合乙醛的加氢还原,从有机化学反应的特点出发,定义还原反应概念;通过乙醛的氧化反应,又把乙醛和乙酸联系起来,同时结合乙醛的氧化,给出了有机化学反应中的氧化反应定义,从而使学生在无机化学中所学氧化还原反应的定义和范围在这里得到了扩展和延伸。

【学情分析】1 学生已有知识分析:学生已有第一章的结构与性质的相关知识及相关有机反应类型的认识,也学习了乙醇和醇类的相关知识及认识方法。

2学生思维能力水平分析: 关于重要的有机物之间的相互转化教学,应根据学生的能力水平以及对知识掌握的熟练程度,采取多种方法和途径,让学生对各类化合物进行相互关联,使他们在探究学习中,逐渐达到前后贯通,触类旁通,举一反三,最终在认识上产生理性飞跃。

【教学目标】1 知识与技能目标掌握乙醛的结构式、主要性质及用途。

2 过程与方法目标通过物质的结构、性质、用途三者之间的关系,提高形成规律性认识的能力。

3情感态度与价值观目标通过乙醛银镜反应实验现象,点燃学生对化学的好奇心的火焰,活跃学生思维,产生对化学现象本质的探索欲望。

【教学重难点】1知识与技能上重难点乙醛的加成反应和乙醛的氧化反应;乙醛与银氨溶液,新制CuOH2反应的化学方程式的正确书写。

2过程与方法上重难点掌握“结构决定性质”“性质反映结构”的观点的运用,学习将乙醛性质迁移到醛类化合物的方法。

【教学策略】自主预习、小组合作、实验探究、多媒体教学,强化结构决定性质,性质反映结构。

第14讲醛(学生版)-2024年高中化学同步精品讲义(选择性必修三)

第14讲醛(学生版)-2024年高中化学同步精品讲义(选择性必修三)

第14课醛1.认识醛的组成和结构特点;一、乙醛1、醛的概念及通式(1)定义:由烃基(或氢原子)与相连而构成的化合物。

醛类官能团的结构简式为,简写为,碳原子采用杂化,与其他原子形成个σ键和个π键,所连接原子在平面内。

(2)通式:饱和一元醛的通式为或。

【易错提醒】①醛的官能团只能连在碳链的端;①醛基只能写成或,不能写成。

2、乙醛的分子组成与结构、乙醛的物理性质:乙醛是色、具有气味的体,密度比水,沸点℃,挥发,燃烧,能和水、乙醇、乙醚、氯仿等溶。

【易错提醒】①由于乙醛易挥发,易燃烧,故在使用纯净的乙醛或高浓度的乙醛溶液时要注意;①醛类一般有毒,溅在皮肤上用洗去。

4、乙醛的化学性质1)加成反应(1)催化加氢(又称为反应):乙醛蒸气和氢气的混合气通过热的镍催化剂,乙醛与氢气即发生催化加氢(还原反应)。

【名师拓展】①氧化反应:有机物分子中失去原子或加入原子的反应,即加去;①还原反应:有机物分子中加入原子或失去原子的反应,即加去,所有有机物与H2的加成反应也是反应。

(2)与HCN加成①①反应原理:【名师拓展】醛基与极性分子加成时,基团连接方法:在醛基的碳氧双键中,由于氧原子的电负性较大,碳氧双键中的电子偏向原子,使原子带部分 电荷, 原子带部分正电荷(如图所示 ),从而使醛基具有 的极性。

醛基与极性分子加成时,极性分子中带正电荷的原子或原子团连接在醛基的 原子上,带负电荷的原子或原子团连接在 原子上, 。

2)氧化反应(1)乙醛与银氨溶液的反应(银镜反应): A.实验探究——【实验3-7p69】向A 中滴加氨水,现象是:A 中:AgNO 3+NH 3·H 2O===AgOH↓(白色)+NH 4NO 3AgOH +2NH 3·H 2O===Ag(NH 3)2OH +2H 2OC 中:CH 3CHO +2Ag(NH 3)2OH2Ag↓+CH 3COONH 4+3NH 3+H 2O银氨溶液的配制方法:将2%稀氨水逐滴加到2%稀硝酸银溶液中,至产生的沉淀恰好溶解为止,溶液呈碱性。

小学生必学的的常用字(带拼音)03-04

小学生必学的的常用字(带拼音)03-04
jìn
màn
mán




dōu
dài
wéi
lián




bēi
dié
kuài
wǎn





mǐn
xiá
tán




lǒu
jiù
dēng
sǎn




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shéng

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hāo
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nuó

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高三二轮复习专题—有机化学综合运用(学生版)

高三二轮复习专题—有机化学综合运用(学生版)

个性化教学辅导教案学生姓名 XXX年 级 高三学 科 化学 上课时间 X 年X 月X 日X 时…教师姓名XXX课 题 高三二轮复习专题:常见有机物及反应类型教学目标1、能根据有机化合物的元素含量、相对分子质量确定有机化合物的分子式;2、了解有机物分子中的官能团,能正确地表示它们的结构;3、了解有机化合物存在异构现象,能判断简单有机化合物的同分异构体;4、能根据有机化合物命名规则命名简单的有机化合物;了解卤代烃、醇、酚、醛、羧酸、酯的典型代表物的组成和结构特点以及它们的相互联系;5、了解合成高分子的组成与结构特点,能依据简单合成高分子的结构分析其链节和单体,了解加聚反应和缩聚反应的特点。

教学过程 教师活动学生活动1、有机高分子化合物甲是一种常用的光敏高分子材料,其结构简式为。

按如图所示关系可以合成甲,其中试剂I 可由相对分子质量为26的烃与水加成制得。

已知:a .-CH 2OH +-CH 2OH ――――→浓硫酸△-CH 2OCH 2-+H 2O b . 请回答下列问题:(1)质谱图显示A 的相对分子质量是80.5,A 分子中氧元素的质量分数为19.88%,碳元素的质量分数为29.81%,其余为氢元素和氯元素,且A 的核磁共振氢谱上有三个吸收峰,峰面积之比为2∶2∶1,则A 的结构简式为ClCH 2CH 2OH 。

(2)试剂I 的名称是乙醛;B →C 的反应类型是消去反应。

(3)写出下列反应的化学方程式:①D →E :________________________________________;②C +F →G +NaCl :________________________________________。

(4)E 的一种同分异构体的水解产物有两种,一种能使溴水褪色,另一种在滴加饱和溴水后,有白色沉淀生成,该物质的结构简式为________________________________。

3、化合物F 是一种抗心肌缺血药物的中间体,可以通过以下方法合成:(1)化合物A 中的含氧官能团为 填官能团名称)。

高中化学-烃的衍生物【学生版】

高中化学-烃的衍生物【学生版】

一、物理性质1.状态(1)固态:饱和高级脂肪酸、脂肪、TNT 、葡萄糖、淀粉、冰醋酸; (2)气态:C 4以下烷、烯、炔、甲醛、一氯甲烷 (3)液态⎧⎨⎩油状:硝基苯、溴乙烷、乙酸乙酯、油酸粘稠状:石油、乙二醇、丙三醇2.气味(1)无味:甲烷、乙炔(常因混有PH 3、H 2S 和AsH 3而带有臭味); (2)稍有气味:乙烯(3)特殊气味:苯及同系物、石油、苯酚 (4)刺激性:甲醛、甲酸、乙酸、乙醛(5)甜味:乙二醇、丙三醇、蔗糖、葡萄糖、麦芽糖 (6)香味:乙醇、低级酯 苦杏仁味:硝基苯 3.颜色(1)白色:葡萄糖、多糖 (2)淡黄色:TNT 、不纯的硝基苯 (3)黑色或深棕色:石油 4.密度(1)比水轻的:苯及其同系物、一氯代烃、乙醇、乙醛、低级酯、汽油(2)比水重的:硝基苯、溴苯、乙二醇、丙三醇、CCl 4、氯仿、溴代烃、碘代烃、二硫化碳 5.挥发性 乙醇、乙酸、乙醛 6.水溶性(1)不溶:高级脂肪酸、酯、硝基苯、溴苯、甲烷、乙烯、苯及同系物、石油、卤代烃、TNT (2)微溶:苯酚、乙炔、苯甲酸 (3)易溶:甲醛、乙酸、乙二醇、苯磺酸(4)与水混溶:乙醇、苯酚(70℃以上)、乙醛、甲酸、丙三醇烃的衍生物知识梳理醛CH 3CHOC=O 双键有极性,具有不饱和性1.还原反应:用Ni 做催化剂,与氢气反应,生成乙醇 2.氧化反应:能被弱氧化剂氧化成羧酸(银镜反应、与新制氢氧化铜悬浊液反应等);使酸性高锰酸钾和溴水褪色、催化氧化为羧酸等羧酸CH 3COOH受C=O 影响,O—H健能够电离,产生H +1.具有酸的通性2.酯化反应:与醇反应生成酯酯CH 3COOC 2H 5分子中RCO—和OR '之间的键易断裂水解反应:生成相应的酸和醇三、烃衍生物之间的相互转化四、烃的衍生物命名1.烃(1)卤代烃命名以相应烃作为母体,卤原子作为取代基。

(2)如有碳链取代基,根据顺序规则碳链要写在卤原子的前面;如有多种卤原子,列出次序为氟、氯、溴、碘。

高中化学十分钟精讲课件

高中化学十分钟精讲课件

高中化学十分钟精讲课件一、教材分析:1.本节课在教材的地位和作用乙醇人教版必修2第三章“有机化合物”的第三节常见的两种有机物.学好这一节,可以让学生掌握在烃的衍生物的学习中,抓住官能团的结构和性质这一中心,确认结构决定性质这一普遍性规律,既巩固了烷、烯、炔、芳香烃的性质,又为后面的酚、醛、羧酸、酯和糖类的学习打下坚实的基础,使学生学会以点带面的学习方法,提高了学生思维能力,带动了学生学习素质的提高。

2.教学目标根据教学大纲的要求,结合本课的特点和素质教育的要求,确定以下教学目标:(1)认知目标:掌握乙醇的结构,物理性质和化学性质。

(2)能力目标:①培养学生科学的思维能力。

②培养学生实验观察能力和对实验现象的分析能力。

(3)德育目标:培养学生求真务实的精神。

3.教学重点、难点(1)乙醇是醇类物质的代表物,因而乙醇的结构和性质是本节的重点,同时也是本节的难点。

(2)重点、难点的突破,可设计两个突破点:①乙醇结构的特点可通过问题探究、化学计算和分子模型来推导,电脑展示来确定,充分地调动学生的课堂积极性,参与到课堂活动中来,使学生在掌握乙醇结构的同时,也学会逻辑推理的严密性;②通过实验探究和电脑多媒体动画演示的办法认识和掌握乙醇的化学性质。

二、教法活用教学活动是教和学的双边活动,必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使之相互促进,协调发展,根据这一基本原理我采用了如下教学方法:1.情境激学法,创设问题的意境,激发学习兴趣,调动学生内在的学习动力,促使学生在意境中主动探究科学的奥妙。

2.实验促学法:通过教师演示,学生动手操作,观察分析实验现象,掌握乙醇的化学性质。

3.计算机辅助教学法:运用先进的教学手段,将微观现象宏观化,瞬间变化定格化,有助于学生掌握乙醇化学反应的本质。

4.归纳法:通过学生的归纳和逻辑推导,最终确定乙醇的分子结构。

三、教学辅助手段1、说实验:①乙醇与钠反应,可作金属钠与水反应的对比实验,且取用的金属钠尽量大小一致,表面积相差不②乙醇氧化,铜丝一端卷成螺旋状,以增大催化剂的表面积,使反应速度加快。

第15章 第69讲 有机合成(学生版)2025年高考化学一轮复习讲义(新人教版)

第15章 第69讲 有机合成(学生版)2025年高考化学一轮复习讲义(新人教版)

第69讲 有机合成[复习目标] 1.巩固常见有机物的转化及条件。

2.掌握有机合成路线设计的一般思路及注意事项。

考点一 碳骨架的构建1.碳链的增长 (1)卤代烃的取代反应①溴乙烷与氰化钠的反应:CH 3CH 2Br +NaCN ―→CH 3CH 2CN +NaBr ,CH 3CH 2CN ――――→H 2O ,H+CH 3CH 2COOH 。

②溴乙烷与丙炔钠的反应:CH 3CH 2Br +NaC ≡CCH 3―→CH 3CH 2C ≡CCH 3+NaBr 。

(2)醛、酮的加成反应①丙酮与HCN 的反应:+HCN ――→催化剂。

②乙醛与HCN 的反应:CH 3CHO +HCN ――→催化剂________________________。

③羟醛缩合(以乙醛为例):CH 3CHO +CH 3CHO ――→OH-________________________。

2.碳链的缩短(1)与酸性KMnO 4溶液的氧化反应 ①烯烃、炔烃的反应如――――→KMnO 4(H +)_____________________________________________________________________。

②苯的同系物的反应如――――→KMnO 4(H +)______________________________________________。

(2)脱羧反应无水醋酸钠与氢氧化钠的反应:CH 3COONa +NaOH ――→△CH 4↑+Na 2CO 3。

3.成环反应(1)二元醇成环,如HOCH 2CH 2OH ――→浓硫酸△+H 2O 。

(2)羟基酸酯化成环,如:浓硫酸△+H 2O 。

(3)氨基酸成环,如:H 2NCH 2CH 2COOH ―→+H 2O 。

(4)二元羧酸成环,如:HOOCCH 2CH 2COOH ――→浓硫酸△+H 2O 。

(5)利用题目所给信息成环,如常给信息二烯烃与单烯烃的聚合成环:+‖―――→一定条件。

初中化学-基本概念与基本理论(学生版)

初中化学-基本概念与基本理论(学生版)

一、物质的变化与性质物理变化化学变化 定义 没有其他物质生成的变化 有其他物质生成的变化特征 物质形状或状态的变化 有新物质生成示例工业制氧、干冰升华、矿石粉碎物质变质、物质燃烧、指示剂变色联系 化学变化过程中一定伴随有物理变化 物理变化过程中不一定发生化学变化物理性质化学性质含义不需要发生化学变化就能体现出来的性质物质在化学变化时表现出来的性质示例 颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、导电性……可燃性、助燃性、酸碱性、氧化性、还原性、热稳定性、金属活动性、使指示剂变色……1.在判断物质的变化类型时(1)要抓住“是否有其他物质生成”的本质特征来区别化学变化和物理变化。

(2)要理解化学变化的实质是原子的重新组合,所谓“生成其他物质”是指原物质中的原子经重新组合而生成了新物质。

所以同素异形体之间的转化也属于生成新物质的化学变化。

2.在判断物质的性质类型时(1)要抓住“是否需要通过化学变化就能表现”的依据来区别化学性质和物理性质,如颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、导电性、溶解性、挥发性等属于物理性质,如可燃性、氧化性、还原性、稳定性、酸碱性等属于化学性质。

(2)字眼:可、能、易、会。

(“什么能使什么怎么样”,“什么物质能够怎么样,有什么性”)基本概念与基本理论部分模块一:物质的变化、性质和用途知识精讲3.物质的性质与物质的变化的区别与联系(1)物质的性质,是物质固有的属性,它决定了物质在一定条件下能否发生某种变化; (2)物质的变化,是物质的运动形式,是物质的性质的具体表现。

易错点:(1)金刚石转变为石墨的过程是________变化; (2)活性炭净化的过程是________变化; (3)溶解、蒸发、过滤等过程都是________变化; 4.变化、性质与用途之间的关系题型1:物质变化的类型 【例1】属于物理变化的是 ()A .食物腐败B .大米酿酒C .铁钉生锈D .干冰升华【例2】(2014年中考)属于化学变化的是 ()A .酒精挥发B .西瓜榨汁C .木炭燃燃D .糯米磨粉 【例3】下列有关物质的变化:①酒精挥发②保险丝的熔断 ③植物的光合作用 ④石墨转化为金刚石⑤轮胎爆炸⑥液化空气制氧其中属于化学变化的正确组合是____________________________。

第三章 提升课2 同分异构体的书写与判断(学生版)

第三章 提升课2 同分异构体的书写与判断(学生版)

提升课2同分异构体的书写与判断[核心素养发展目标] 1.学会识别同分异构体,会判断同分异构的数目。

2.掌握限定条件下同分异构体的书写。

一、同分异构体的识别与数目判断1.单官能团有机物同分异构体数目的判断方法(1)基元法:例如丁基有4种,则丁醇、戊醛、戊酸等都有4种同分异构体;—CH3有1种,—C2H5有1种,—C3H7有2种,—C4H9有4种,—C5H11有8种。

(2)替代法:例如二氯苯(C6H4Cl2)有3种同分异构体,四氯苯也有3种同分异构体(将H替代Cl);又如CH4的一氯代物只有1种,新戊烷[C(CH3)4]的一氯代物也只有1种。

(3)等效氢法:等效氢法是判断同分异构体数目的重要方法,其规律有:①同一碳原子上的氢原子等效;②同一碳原子上的甲基氢原子等效;③位于对称位置上的碳原子上的氢原子等效。

当烃分子中有a种等效氢时,其一元取代物就有a种。

2.有机物的官能团异构(1)烯烃——环烷烃,通式:C n H2n(n≥3)。

(2)炔烃——二烯烃,通式:C n H2n-2(n≥4)。

(3)饱和一元醇——饱和一元醚,通式:C n H2n+2O(n≥2)。

(4)醛——酮、烯醇、环醚、环醇,通式:C n H2n O(n≥3)。

(5)羧酸——酯、羟基醛、羟基酮,通式:C n H2n O2(n≥3)。

(6)酚——芳香醇、芳香醚,通式:C n H2n-6O(n≥7)。

(7)硝基烷——氨基酸,通式:C n H2n+1NO2(n≥2)。

1.下列有关同分异构体数目的叙述中,正确的是()A.戊烷有2种同分异构体B.C8H10中只有3种属于芳香烃的同分异构体C.甲苯苯环上的一个氢原子被含3个碳原子的烷基取代,所得产物有6种D.CH3CH2CH2CH3光照下与氯气反应,只生成1种一氯代物2.青蒿素是抗疟特效药,属于萜类化合物,如图所示有机物也属于萜类化合物,该有机物的一氯取代物有(不含立体异构)()A.5种B.6种C.7种D.8种二、同分异构体的书写1.同分异构体的一般书写步骤碳架异构→位置异构→官能团异构。

乙醛教学设计苏教版

乙醛教学设计苏教版
4.学习平台:利用学习平台进行在线交流和资源共享,方便学生随时提问和讨论,促进学生之间的互动和学习交流。
5.纸质教材和辅导资料:提供详细的教材和辅导资料,方便学生复习和巩固所学知识,提高学生的学习效果。
教学流程
(一)课前准备(预计用时:5分钟)
学生预习:
发放预习材料,引导学生提前了解乙醛的学习内容,标记出有疑问或不懂的地方。
2.乙醛的物理性质:乙醛是一种无色透明的液体,具有刺激性气味。其沸点为136°C,熔点为-83°C。乙醛的密度为0.804 g/cm³,相对分子质量为44.05。
3.乙醛的化学性质:乙醛具有较强的还原性,能够被氧化剂氧化成乙酸。乙醛在空气中容易被氧化,生成乙醛酸和水。乙醛还具有较强的亲电性,容易发生加成反应,如与氢气加成生成乙醇。
1.课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性,以及对乙醛相关知识的掌握程度。评价学生在实验操作中的规范性和准确性,以及小组讨论中的合作能力和沟通技巧。
2.小组讨论成果展示:评价学生的小组讨论成果,包括对乙醛结构、性质、制备和检验方法的讨论和总结。关注学生是否能清晰地表达自己的观点,以及是否能有效地听取和整合其他小组成员的意见。
核心素养目标分析
本节课的核心素养目标主要分为三个方面:科学探究能力、科学思维和科学态度。首先,通过乙醛的制备和性质实验,培养学生的科学探究能力,使其能够独立进行实验操作,观察和分析实验现象,从而提高对乙醛制备和性质的理解。其次,通过分析乙醛的结构和性质,培养学生的科学思维,使其能够运用已有的知识和实验结果,进行逻辑推理和科学分析。最后,通过案例分析和讨论,培养学生的科学态度,使其能够积极主动地参与课堂讨论,提出问题并寻求解答,培养对化学学科的兴趣和好奇心。通过这三个方面的培养,本节课旨在提高学生的核心素养,使其能够更好地适应未来的学习和研究工作。

醛-教学设计

醛-教学设计

醛江门市新会第一中学化学科组阮旭聪一、设计思想:在信息化时代,计算机已经进入了千家万户。

学生每天都面对着大量的信息,同时也具备了较强的计算机软件使用能力,将学习和电脑多联系在一起,能较大程度激发学生的学习兴趣和动力。

基于这点,笔者决定将这节课作为一个尝试,使学生自主学习的能力得到锻炼的机会。

设计本课例时,主要思路:1、教师提前用海报的形式简单介绍醛类物质的一些知识以及醛类对人类的作用和影响;2、然后提供了几个小课题,供同学们选择进行自主学习;3、教师进行理论指导,学生完成自主学习以及成果的整理;4、课堂展示成果,评价。

二、教学分析:1、学生分析学生已经掌握了乙醇的结构和性质,掌握了羟基官能团的结构特点及其在化学反应中可能的变化,具备这些知识和对有机物官能团的认识之后,可以运用“结构决定性质”的观点,推测乙醛可能的化学性质。

同时,通过进入高中后的两次研究性学习经历之后,学生也掌握了一定的自主学习能力,并且能通过多媒体等形式展示自己的学习成果。

也就是说,学生基本具备了通过团队合作等形式进行解决问题,并形成自己对某个问题的认识和解决方法的能力。

所以,用英特尔未来教育的理念去实施教学,是一个不错的尝试。

2、教学内容分析教材位置:本节课内容人教版化学选修5《有机化学基础》教材在第三章《烃的含氧衍生物》的第二节。

在学习了“醇、酚”之后,书本安排了另一种重要的衍生物——醛,由于醛基很活泼,醛可以发生多种化学反应,在有机合成中起着重要作用,是各种含氧衍生物相互转化的中心环节,也是后面学习糖类知识的基础。

内容分析:乙醛是醛类的代表物。

教材在简单介绍了乙醛的分子结构和物理性质之后,从结构引出乙醛的两个重要化学反应:乙醛的氧化反应和乙醛的加成反应。

把乙醛与乙醇联系起来,并结合乙醛的加氢还原,从有机化学的反应特点出发,给出有机化学中还原反应的定义;同时结合乙醛的氧化,给出有机化学中的氧化反应定义。

让学生明确有机与无机中关于氧化还原反应概念的区别。

第2课时醛练习学生版

第2课时醛练习学生版

第2课时醛、酮的化学性质1.下列说法中正确的是()A.乙醛分子中的所有原子都在同一平面上B.凡是能发生银镜反应的有机物都是醛C.醛类既能被氧化为羧酸,又能被还原为醇D.完全燃烧等物质的量的乙醛和乙醇,消耗氧气的质量相等2.下列关于丙酮的说法正确的是()A.能发生银镜反应B.能与新制Cu(OH)2悬浊液反应C.能与H2发生加成反应D.能水解生成甲醇和乙酸3.使用哪组试剂可鉴别在不同试剂瓶内的1­己烯、甲苯和丙醛()A.酸性KMnO4溶液和溴的CCl4溶液B.银氨溶液和溴的CCl4溶液C.FeCl3溶液和银氨溶液D.银氨溶液和酸性KMnO4溶液4.茉莉醛具有浓郁的茉莉花香,其结构简式如下图所示:关于茉莉醛的下列叙述错误的是()A.能被KMnO4酸性溶液氧化B.在一定条件下能与溴发生取代反应C.被催化加氢的最后产物的分子式是C14H26OD.能与溴化氢发生加成反应5.下列物质各1 mol与足量的银氨溶液反应,析出银的质量相等的是()①HCHO②CH3CHO③(CH3)2CHCHO ④OHC(CH2)3CHOA.①②③B.①④C.①②③④D.③④6.(2018·江西临川二中高二月考)丙烯醛的结构简式为CH2===CHCHO,下列有关其性质的叙述中错误的是()A.能使溴水退色,也能使酸性高锰酸钾溶液退色B.在一定条件下与H2充分反应,生成1­丙醇C.能发生银镜反应,且反应过程中表现出氧化性D.在一定条件下能被空气氧化7.(2018·河口县民中高二下学期期中)把有机物氧化为,所用氧化剂最合理的是()A.O2B.酸性KMnO4C.银氨溶液D.溴水8.(2018·鸡西虎林市高二下学期期末)苯甲醛(C6H5—CHO)在浓NaOH溶液中发生分子间的氧化还原反应,结果一半苯甲醛被氧化,一半苯甲醛被还原。

由此判断最终的反应产物是()A.苯甲醇B.苯甲酸C.苯甲醇和苯甲酸D.苯甲醇和苯甲酸钠【考点】醛的结构与性质【题点】醛的结构与性质综合9.某天然拒食素具有防御非洲大群蚯蚓的作用,其结构简式如图(未表示出原子或原子团的空间排列)。

碱金属元素学生版

碱金属元素学生版

高一第二章碱金属元素0505课后练习题一.选择题1.某物质做焰色反应时,火焰呈黄色,该物质肯定是( )A.钠的单质B.钠的氧化物C.钠的氢氧化物D.含钠元素的物质2.金属钠在空气中长久放置,最终生成物是( )A、Na2O2B、Na2OC、Na2CO3D、NaOH3.钠应用在电光源上可制造高压钠灯是因为( )A、钠是活泼金属B、钠燃烧时产生黄色火焰C、钠发出的黄光射程远,透雾力强D、钠是电的良导体4.下列有关碱金属元素的说法不正确的是( )A.碱金属的原子半径或离子半径一般随电子层数的增多而增大B.绝大多数碱金属的单质都是银白色金属C.碱金属的单质都是人工制得的D.碱金属元素相应的离子氧化性随离子半径依次增大而增强5.下列物质放在潮湿的空气中,因发生氧化-还原反应而变质的是( )A. Na2OB. NaOHC. Na2O2D.Na2CO36.除去溶液中的Mg2+,应该选用的试剂是( )A. AgNO3溶液B. NaOH溶液C. Na2SO4溶液D. NaCl溶液7.钠着火时,下列物质或灭火器材中可用来灭的是( )A、水B、细砂土C、二氧化碳灭火器D、泡沫灭火器8.将钠放入滴有石蕊试液的水中,下列有关现象错误的是( )A、钠浮在水面B、钠熔化成小球并在水面上四处游动C、有气体产生D、水溶液变为红色9.金属钠分别与下列溶液反应时,既有气体又有沉淀产生的是( )A、HClB、NaClC、FeCl3D、CuSO410.关于铷的结构和性质的判断,正确的是:(1)与水反应没有钠剧烈;(2)它的原子半径比钠小;(3)它的氧化物暴露在空气中易吸收二氧化碳;(4)它是还原剂( ) A.(1)和(2) B.(3)和(4)C.(2)和(4) D.只有(1)11.2.3克钠放到97.7克水中完全反应后,溶液中溶质的质量分数是( )A.等于2.3%B.等于4%C.小于4%D.大于4%12.将ag金属钠投入到bg水中(水过量),反应后所得溶液的质量分数是( ) A、a/(a+b)×100% B、40a/ (a+b)×100%C、20a/(a+b)×100%D、40a/(22a+23b)×100%二.填空题13.碱金属元素的元素符号为,随元素原子内核电荷数的递增,它们的密度将逐渐,熔、沸点将逐渐,硬度将逐渐。

02 考点二 芳香烃 烃的来源(学生版)

02 考点二 芳香烃 烃的来源(学生版)

【基础知识】常见有机物的性质考点二芳香烃烃的来源【必备知识】一、芳香烃1、概念分子里含有苯环的烃。

芳香环:苯()萘()蒽()菲2、苯的化学性质(1)取代反应①硝化反应:②卤代反应:(2)加成反应:(3)可燃烧,难氧化,不能使酸性KMnO4溶液褪色。

3、苯的同系物烷基对苯环有影响,所以苯的同系物比苯易发生取代反应;苯环对烷基也有影响,所以苯环上的甲基能被酸性高锰酸钾溶液氧化。

完成下列有关甲苯的反应的化学方程式:(1)硝化:(2)卤代:①条件:加FeBr3液溴②条件:光照氯气酸性KMnO4溶液(3)易氧化:能使酸性KMnO4溶液褪色:―――――――→特征反应:能取代,难加成,侧链可被酸性高锰酸钾溶液氧化(与苯环直接相连的C上含H)1、苯不具有典型的双键所具有的加成反应的性质,故不可能发生加成反应( )2、可用酸性高锰酸钾溶液区别甲苯与环己烷( )3、苯乙烯所有的原子一定在同一平面上( )4、受甲基的影响,甲苯与浓硝酸反应易生成三硝基甲苯( )5、甲苯能使溴水层褪色的原因是溴与苯环发生了取代反应( )6、与互为同系物,且均能使酸性KMnO 4溶液褪色( )7、甲苯与氯气在光照条件下反应,主要产物是2,4-二氯甲苯。

( ) 8、苯和环己烷的二氯代物均有三种。

( )9、证明己烯中混有少量甲苯,先加入足量溴水,然后加入酸性高锰酸钾溶液,若溶液褪色,则证明己烯中混有甲苯。

( )10、异丙苯被酸性KMnO 4溶液氧化为。

( )11、苯中加入溴水,振荡后溶液分层,水层无色,说明苯与溴水发生了取代反应。

( ) 二、烃的来源 来源组成条件 产品石油烷烃、环烷烃及少量芳香烃石油气、汽油、煤油、柴油等润滑油、石蜡等 轻质油气态烯烃等化工原料芳香烃天然气主要成分是CH 4水蒸气反应制取H 2 CH 4+H 2O(g)――→高温催化剂CO +3H 2。

煤主要含C ,另少量H 、O 、N 、S 等元素。

芳香烃直接或间接液化 燃料油、多种化工原料气化可燃冰:CH 4·nH 2O ,H 2O 以 氢键 作用力连接形成笼,CH 4位于笼中。

醛的氧化反应

醛的氧化反应

人教版(2017版)化学选择性必修3有机化学基础第三章《烃的衍生物》第三节《醛酮》第二课时醛的氧化反应教学设计一、教材分析(一)本节教材的地位与作用:醛是有机化合物中一类重要的含氧衍生物。

由于醛基很活泼,在化学反应中易受进攻,醛类物质可以发生多种化学反应,在有机合成中起着重要的作用。

在中学化学中所介绍的含氧衍生物中,醛是其相互转变的中心环节。

本课时内容是对前面有机物学习的深化,同时为后续的羧酸、酯和糖类的学习打下坚实的基础,具有承前启后的纽带作用。

(二)教学内容:教材以乙醛作为醛的典型代表物,先介绍乙醛的物理性质,紧接着分析醛基官能团的特点,介绍乙醛的化学性质,即加成反应和氧化反应。

在介绍加成反应时,分别介绍了乙醛与氢气,氰化氢的加成反应。

教材中乙醛的氧化反应包括3个典型反应,即银镜反应、与新制氢氧化铜的反应,以及与氧气的反应。

另外,教材通过“思考与讨论”栏目,要求学生运用有机反应规律说明乙醇、乙醛和乙酸三者之间的转化关系,进一步强调官能团的转化,关注有机化合物官能团转化的基本规律。

二、学情分析(一)学生起点能力分析在必修二学习葡萄糖的相关知识时,学生已经接触了醛的特征反应。

在之前的学习过程中,学生学习了卤代烃、醇、酚的知识,特别是醇的氧化反应,学生已经接触到乙醛的结构特点。

(二)学生“生活概念”的分析醛类物质学生接触的最多为甲醛,它也是目前人们生活中比较关注的健康问题,学生对学习醛类有着较为浓厚的兴趣。

(三)学生“认知方式”分析学生理解能力基本上没问题,但是处理信息能力及对信息的加工能力、整合知识、运用知识等能力较差,因此在教学中要加强对学生这些能力的培养。

三、教学目标1、能从官能团和化学键可能的断键部位预测乙醛的化学性质。

2、能在结构分析和实验事实的基础上书写相关反应的化学方程式,强化“结构决定性质”的观念。

3、通过乙醇、乙醛和乙酸之间的相互转化,加深对有机反应中氧化反应和还原反应的理解,初步构建烃的含氧衍生物间的转化关系。

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环球雅思教育集团 学科辅导讲义授课日期:________________ 时段:________________辅导科目: 学员姓名: 年 级: 学科教师: 课时数: 第____次课课 题醛教 学 内 容醛【引入】在上一节我们讲乙醇的氧化剂氧化的时候,提到了乙醇被氧化剂分步氧化,其中,乙醇首先被氧化成了一种叫乙醛的物质。

今天我们就来学习醛。

一、醛1、 定义:醛是由烃基与醛基相连而构成的化合物。

2、 表达式:R-CHO3、 官能团:-CHO 醛基4、 分类 饱和醛H 3C CHO脂肪醛按烃基种类 不饱和醛H 2C CH CHO芳香醛CHO按醛基的数目 一元醛CH 3CH 2CH 2CHO二元醛OHC CHO 饱和一元醛通式:C n H 2n O 5、命名:普通命名法:与醇相似。

【举例】CH 3CH 2CH 2CHO正丁醛CH 3CHCHOCH 3异丁醛CH 3苯甲醛系统命名法:①脂肪醛:选含有醛基的最长连续碳链为母体,称为某醛。

芳香醛:以脂肪醛为母体,芳基作为取代基。

②由于醛基总是在碳链的一端,所以不用编号。

【举例】CH 3CH 2CHCHO CH 3CH2-丁烯醛2-甲基丁醛CH 3CHCHOCH 2CH 2CHO3-苯基丙醛注意:醛基的写法:在右端“—CHO ”,在左端“OHC —”6、 物理性质:颜色:无色状态:甲醛:气体乙醛:液体水溶性:低级的醛(C1~C3)易溶于水 气味:刺激性气味7、用途:香料:P56[资料卡片]桂皮中含肉桂醛CHCHOCH杏仁中含苯甲醛CHO;工业原料:制酚醛塑料医用防腐剂 甲醛 合成维纶的原料之一 合成醋酸等→乙醛二、代表:甲醛、乙醛甲醛:P56①物性:无色,刺激性气味,气体,易溶于水②用途:有机合成原料;35%-40%的水溶液又称福尔马林:消毒、杀菌 ③分子组成与结构:分子式:CH 2O ,结构式:H C H O结构简式:HCHO 或HCH O特点:所有原子公平面乙醛:P56①物性:无色,刺激性气味,液体,密度小于水,沸点是20.8℃,易挥发,易燃烧,与水、乙醇互溶②分子组成与结构:分子式:C 2H 4O结构式:C HC HH HO结构简式:CH 3CHO 或CH 3CH O等效氢:两种P56核磁共振氢谱三、化学性质 1、加成:+H 2:CH 3CHO +H 2CH 3CH 2OH催化剂(还原反应)+HCN:催化剂CH 3CHO+HCNCH 3CHOHCN 2、氧化:【实验3-5】P57在洁净试管中加入1mL2%的AgNO 3溶液,然后边振荡试管边逐滴滴入2%的稀氨水,至最初产生的沉淀恰好溶解为止,制得银铵溶液。

再滴入3d 乙醛,振荡后将试管放在热水中温热。

观察并记录实验现象。

现象:①向AgNO 3溶液中滴加稀氨水的过程中:溶液先生成白色沉淀,然后沉淀溶解。

①银镜反应解释:a 、AgNO 3+NH 3·H 2O===AgOH ↓(白色)+NH 4NO 3b 、AgOH+2NH 3·H 2O===Ag(NH 3) 2OH+2H 2O 氢氧化二氨合银(银铵溶液)溶于水;弱氧化剂②加热后有银镜生成。

解释:c 、CH 3CHO +2Ag(NH 3)2OH CH 3COONH 43NH 3++2Ag +H 2O水浴加热——银镜反应(可用于醛基的检验) 工业制镜或保温瓶胆【强调】通过离子方程式的书写说明:银镜反应在碱性条件下才能发生Ag ++NH 3·H 2O===AgOH ↓+NH 4+AgOH+2NH 3·H 2O===Ag(NH 3)2++OH -+2H 2O (络离子很稳定)CH 3CHO +2Ag(NH 3)+CH 3COO -3NH 3++2Ag +H 2O水浴加热2OH -++NH 4+【实验3-6】P57在试管里加入10%的NaOH 溶液2mL ,滴入2%的CuSO 4溶液4~6d,得到新制的氢氧化铜,振荡后加入乙醛溶液0.5mL ,加热。

观察实验现象。

现象:①有蓝色絮状沉淀生成②新制的C u (O H )2悬浊液解释:2NaOH+CuSO 4===C u (O H )2↓(蓝色)+Na 2SO 4弱氧化剂 ②加热后有砖红色沉淀生成 解释:CH 3CHO+2C u (O H )2 CH 3COOH+Cu 2O(砖红色)+2H 2O ——(可用于醛基的检验) 【强调】通过离子方程式的书写说明:该反应在碱性条件下才能发生2OH -+Cu 2+===C u (O H )2↓ CH 3CHO+2Cu 2++2OH - CH 3COOH+Cu 2O(砖红色)+2H 2O③O 2、Br 2或KMnO 4等强氧化剂氧化 +O 2:2CH 3CHO +O 22CH 3COOH催化剂+Br 2: CH 3CHO +Br 2+H 2OCH 3COOH HBr++KMnO 4:5CH 3CHO +2KMNO 4+3H 2SO 42K 2SO 4+2MnSO 4+5CH 3COOH +3H 2O 【小结】从以上对乙醛的学习能够看出:乙醛既能被氧化成乙酸,也能被还原成乙醇,说明乙醛既有还原性、又有氧化性;从乙醛发生氧化反应和还原反应的条件来看,说明乙醛的还原性强于氧化性。

醛类的性质与乙醛的非常相似,但是其中甲醛的结构比较特殊,所以会发生分步反应:A 、甲醛的银镜反应:第一步:HCHO +2Ag(NH 3)2OH HCOONH 4+2Ag 3NH 3+水浴加热+H 2O第二步:+2Ag(NH 3)2OH HCOOH 水浴加热H 4NOCONH 4+2Ag +3NH 3+2H 2OO总反应:水浴加热HCHO+4Ag(NH 3)2OH (NH 4)2CO 3+4Ag +6NH 3+2H 2OB 、甲醛被新制的C u (O H )2悬浊液氧化 第一步:HCHO+2Cu(OH)2HCOOH +Cu 2O +2H 2O第二步:+2Cu(OH)2HCOOH +Cu 2O +2H 2O HOCOOH总反应:HCHO+4Cu(OH)2+2Cu 2O +4H 2O H 2CO 3C 、甲醛与强氧化剂反应: Br 2: HCHO+2Br 22H 2O+HOCOOH +4HBrKMnO 4: 5HCHO+4MnO 4-+12H +5HOCOOH +4Mn 2++6H 2O3、乙醛的制取(工业制法) 法一:乙炔水化法H 2O CH 3CHO 催化剂+HC CH 法二:乙烯氧化法+O 22CH 3CHO 催化剂CH 22CH 2【小结】醇醛烯烃HX 催化剂NaOH 醇溶液卤代烃NaOH 水溶液酸HX 催化剂Cu 或Ag 或CuO 作催化剂H 2作催化剂Cu(OH)2【EXE1.】若某有机物同时含有碳碳双键和醛基,且只含这两种官能团,试证明它们的存在。

【EXE2.】用化学方法鉴别下列各组物质: (1)溴乙烷、乙醇、乙醛(2)苯、甲苯、乙醇、1-己烯、甲醛溶液和苯酚溶液一、检验醛基的方法有哪些?其原理是什么?实验时应注意哪些问题? 1.银镜反应醛具有较强的还原性,能被新制的银氨溶液氧化为羧酸,同时,Ag(NH 3)2OH 被还原为Ag ,若控制好反应条件,可以得到光亮的银镜(否则,将析出呈黑色的银颗粒)。

实验时应注意以下几点: (1)试管必须洁净。

(2)配制银氨溶液是向AgNO 3溶液中逐滴加入稀氨水,直到生成的沉淀恰好溶解为止;滴加顺序不能颠倒,氨水不能过量,否则,最后得到的不是银氨溶液。

(3)实验条件是水浴加热,不能直接加热煮沸。

(4)加热时不可振荡或摇动试管。

(5)长期放置的乙醛溶液易发生自身聚合反应而生成三聚乙醛,也有可能使银镜反应实验失败。

(6)必须用新配制的银氨溶液,因久置的银氨溶液会产生Ag 3N ,易爆炸。

2.与新制Cu(OH)2悬浊液的反应醛基能将新制的Cu(OH)2还原为红色的Cu 2O 沉淀,这是检验醛基的另一种方法。

该实验注意以下几点: (1)所用Cu(OH)2必须是新制的,在制备Cu(OH)2时,应向NaOH 溶液中滴加少量硫酸铜,NaOH 溶液必须明显过量。

(2)加热时须将混合溶液加热至沸腾,才有明显的红色沉淀产生。

(3)加热煮沸时间不能过久,否则将出现黑色沉淀,原因是Cu(OH)2受热分解为CuO 。

特别提醒 做完银镜反应的试管,由于银附着致密,用试管刷刷不去,并且银又不溶于一般的试剂,所以只能用稀硝酸浸泡后清洗。

二、能使溴水和酸性KMnO 4溶液褪色的有机物有哪些?其原理是什么?官 能 团试剂—C ≡C — 苯的同系物 醇酚醛能否褪色原因 能否褪色 原因 能否褪色 原因 能否褪色 原因 能否褪色 原因 能否褪色 原因溴水 √加成反应 √加成反应 ××√取代反应 √氧化反应 酸性KMn O 4溶液√ 氧化反应√ 氧化反应√氧化反应√氧化反应√ 氧化反应√氧化反应注 “√”代表能,“×”代表不能。

特别提醒 直馏汽油、苯、CCl 4、己烷等分别与溴水混合,则能通过萃取作用使溴水中的溴进入非极性有机溶剂而被萃取,使溴水褪色,但属于物理变化。

三、醛的银镜反应以及与新制Cu(OH)2悬浊液的反应常用于定量计算,其有关量的关系有哪些? 1.一元醛发生银镜反应或与新制Cu(OH)2悬浊液反应时,量的关系如下:1 mol ~2 mol Ag1 mol~1 mol Cu 2O2.甲醛发生氧化反应时,可理解为: ――→氧化――→氧化所以,甲醛分子中相当于有2个—CHO ,当与足量的银氨溶液或新制Cu(OH)2悬浊液作用时,可存在如下量的关系:1 mol HCHO ~4 mol Ag1 mol HCHO ~4 mol Cu(OH)2~2 mol Cu 2O特别提醒 利用银镜反应或与新制Cu(OH)2悬浊液的反应中的定量关系,可以确定物质中醛基的数目,同时要注意甲醛最终的氧化产物为H 2CO 3。

四、有机化学反应中的氧化反应和还原反应是如何规定的? 1.氧化反应在有机化学反应中,有机物分子中加入氧原子或失去氢原子的反应。

如:2CH 3CHO +O 2――→催化剂△2CH 3COOH 2.还原反应在有机化学反应中,有机物分子中加入氢原子或失去氧原子的反应。

如:CH 3CHO +H 2――→Ni△CH 3CH 2OH 有机化学中氧化还原反应主要有:(1)氧化反应:①所有的有机物的燃烧均为氧化反应。

烃的催化氧化(加氧,生成醛或酮)、臭氧氧化分解、使酸性KMnO 4溶液褪色。

③炔烃、苯的同系物使酸性KMnO 4溶液褪色(如—CH 3—COOH ,去2个氢,加2个氧)。

④醛→醛→羧酸。

⑤—NH 2中的N 元素显-3价,也易被氧化。

具有还原性的基团主要有:—C ≡C —、—OH(醇、酚等)、—CHO 、—NH 2等。

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