“后妈”也有“亲妈”心

“后妈”也有"亲妈"心
--当了一学期“后妈”的教学体会岁月匆匆，如白驹过隙，回想这一学期的“后妈”教学生活，心中五味杂陈。

“亲其师而信其道”，给即将成为我学生的孩子们有个美好的印象非常重要。

第一天和孩子们见面，我可是做足了功课，不仅从“亲妈”那对孩子们的学习情况做了详细、全面的了解，而且从班主任、科任老师那打听到孩子们的个性特点。

虽然我告诉自己一定要尽快进入角色，让孩子们觉得其实“后妈”也像“亲妈”一样亲切的。

可理想很丰满，现实很骨感。

第一次见面，我怀着忐忑的心走上讲台。

说：“这学期，我们班的生物由我来教”。

教室里“哀声遍野”，可见对亲妈”的依依不舍，而对我这“后妈”则是冷淡加抵触，有的同学连头都没抬下，有的则用眼角瞄下我，便忙自己的事了。

面对此情此景，我的心情是低落的。

为了尽快扭转局面，我绞尽脑汁思考：如何在短短的一学期内，让他们接受我，并喜欢上我的课，从而让他们的成绩更上一层楼。

好在我们身边有很多受学生欢迎的同事可以学习和效仿。

让我可以迅速找到方法、调整状态进入角色，努力当一名称职的“后妈”。

我们钟副书记在开毕业班工作会议时曾经说过：“课后多和学生进行交流，多问候、多关心他们，让他们可以感觉到老师给的温暖，那么他们自然更爱听你的课了。

”是啊，要让学生接受我并接受我上的课不仅得备好课、上好课，还得让他们对我“动情”。

于是，
我利用课外时间和他们聊聊天、谈谈他们感兴趣的话题，甚至有时候我也像年段段长一样和他们打打羽毛球、乒乓球等等。

当他们认为我并不是一个高高在上的老师，而是一个可以信任的大姐姐时，有学生就开始会主动和我谈他们在学习上遇到的困惑，往往这时候我就会跟他们分析要害、找出解决的办法，从而让他们在往后的学习中不仅能用心听课，而且学习起来还事半功倍。

慢慢的，孩子们的抵触心理消失了，对我信任起来了，“后妈”的角色不再显得尴尬。

我便开始注重培养“左臂右膀”。

四班和八班的班主任都是慧眼识千里马的伯乐。

四班的生物科代表是个对生物有浓厚兴趣的学生，兴趣是最好的老师，她不仅可以把科代表的工作做得有条不紊，还可在班里专业的解答其他同学的问题。

八班的生物科代表成绩中等，只需稍微鼓励，就有非常大的进步空间。

我常和她说：“作为生物科代表，成绩可不能太差哦，老师看了你以前的生物成绩，还有非常大的进步空间，老师相信你一定可以再进步的，加油！”事实也证明，她不但对我交代的事非常上心，有些我没交代的，她也能主动想到，并帮忙做好。

不仅如此，在学习方面，她也比以前认真，课后常常追着我问问题。

除此之外，我也像上一届一样，在班级分小组、选小组组长，制定一定的PK细则、奖赏细则。

比如每次大考后把小组内的总成绩汇总比较，最好的小组全组都有奖品，小组长功劳最大，奖品最丰富。

这样，在这些左臂右膀的帮助下，班级的小组活动顺利开展，同学们学习生物的积极性也明显提高了。

同时，我还随时掌握学生的动态，让家访常态化。

我们校长
在开学初的大会上要求我们每位老师每个月至少要家访十个学生，没时间登门家访，通讯家访也行。

在网络如此发达的今天，家访变得特别十分便捷，可以电话、短信、微信等等。

可现在的学生和家长普遍都认为：老师家访准没好事！一联系家长，学生知道了反而会更抵触、特别是初中叛逆期的学生反而会厌学。

所以家访时怎么和家长交流非常关键。

开学初，在八班我就遇见过这样的一名学生，因为我的疏忽，没和家长沟通好，她反应非常激烈：逃课，甚至和班主任说要换班级。

事后，我在此次失败的家访和与同事的交流中总结出与家长交流应掌握说话的技巧：首先应先向家长肯定孩子的优点，说出他在校表现不错的一面，同时委婉诚恳的指出孩子的一些不良习惯，并与家长讨论解决的合适的教育方法。

切记不可只谈学生的缺点。

终于，在我及时补救下，这名学生不仅没再逃课、上我的课也安静的学起生物来。

中考那天，烈日炎炎，她见我没撑伞，还拿着伞跑过来要为我遮荫。

可见，有效的家访不仅可以育材也可以育人！
当离别的六月临近的时候，这群孩子也变得更乖、更听话了，有的孩子甚至哭着鼻子和我说不舍。

这时，我感到非常欣慰：也许，在他们心里应该感受得出我这“后妈”也有一颗“亲妈”的心。

在此，我也相信他们会尽自己最大的努力考出理想的成绩；我也希望他们能把认真的学习态度、这阶段养成的好习惯带入九年级，再在明年的中考战场上披荆斩棘、为自己扬帆、为育才争光！。