新版北京版三年级下册数学《两位数乘法》教案4篇(2018新教材)

两位数乘法
教学目标：
1. 知识目标：
通过解决实际问题，学会两位数乘10的口算方法，能够比较熟练的口算。

2. 能力目标：
让学生通过观察算式发现两位数乘10、100、1000的计算规律。

3. 情感目标：
经历与他人交流各自算法的过程。

教学重点：
让学生在解决实际问题的过程中学会两位数乘10的口算方法。

教学难点：
熟练掌握两位数乘10、100、1000的口算方法。

教学过程：
一、准备题（学困生）
2×3= 5×8= 4×5= 9×8= 7×9=
12×2= 10×3= 20×4= 6×30= 70×8=
二、新授
出示问题：（主题图）
1. 每盒有12枝笔，10盒有多少枝？
12×10=
你会算吗？说说你的想法。

（把12拆成10和2，分别算出10×10=100，2×10=20，在把100和20相加，得120；1个12是12，10个12是120；可以把10拆成2个5，先用12×5=60，再用60×2=120------）
2．每盒有12支笔，100盒有多少枝笔？1000盒呢？
(说说你的想法。

)
形成性练习：
16×10= 28×10= 73×10= 89×10=
三、试一试
4×10= 10×7= 15×10= （学困生）
10×23= 46×10= 10×52=
95×100= 100×73= 8×1000=
41×100= 45×10= 100×21=
通过这些题你发现了什么规律？
(两位数乘10、100、1000时，就是在这个数的后面分别添上相应的几个0；)
两位数乘法
教学目标：
1. 知识目标：
通过解决实际问题，学会整十数乘整十数的口算方法，能够比较熟练的
口算。

2. 能力目标：
让学生通过观察算式发现整十数乘整十数的计算规律。

3. 情感目标：
经历与他人交流各自算法的过程。

教学重点：
让学生在解决实际问题的过程中理解整十数乘整十数的口算方法。

教学难点：
熟练掌握整十数乘整十数的口算方法。

教具：
投影、课件。

教学过程：
一、口算。

（学困生）
23×10= 41×100= 10×25= 100×56= 15×100=
54×10= 100×34= 95×100= 100×73= 8×1000= 43×10= 100×21=
二、新授。

每袋大米50千克，一辆卡车运走60袋，一共运走多少千克？
生列式50×60=说说你是如何计算的(先用十位上的数相乘，然后再添
上2个0。

)或（50乘6等300再乘10的3000。

）
三、试一试（说说你是怎样算的）
20×90= 40×30= 50×80= 60×80=
60×20= 90×40=（学困生）
四、练习
1. 山羊一般能活18年，鳄鱼的寿命是山羊的10倍。

鳄鱼能活多少年？
2. 每箱梨重20千克，60箱梨一共重多少千克？（自己做，然后订正。

）
五、作业：
1. 3页4、5、6题。

2. 口算卡第一页。

两位数乘法
教学目标：
1. 知识目标：
使学生掌握两位数乘两位数需要进位的乘法，以及两位数乘两位数,其中一个因数末尾有0的乘法的简便算法。

2. 能力目标：
熟练掌握两位数进位乘法的计算方法。

3. 情感目标：
养成用交换因数位置的方法进行验算的好习惯。

算理，进位点的处理。

教学难点：
养成验算的好习惯
教学过程：
一、学习新知（创设情景）
新学期开学，每人交书费64元，全班有37人，一共交多少元？生读题并分析列式64×37=
1．讨论：两位数乘两位数的笔算中出现进位时，如何处理？2．用交换因数位置的方法进行验算。

（交换因数的位置，积相等）
二、巩固练习
1. 计算并验算（板演）
64×82 58×76 38×90
2. 练一练：口算（学困生）
15×10= 80×20= 23×100=
10×24= 10×8= 100×36=
90×40= 100×25= 10×49=
3. 每件上衣要48元，买25件上衣要多少钱？
4. 安装一部电话要180元，安装24部需要多少元？
两位数乘法
1. 知识目标：
熟练掌握两位数进位乘法的计算方法。

2. 能力目标：
巩固两位数乘两位数的乘法,注意对位。

3. 情感目标：
培养认真计算的习惯。

教学重点：理解算理及掌握方法。

教具：投影。

教学过程：
一、口算
1. 比一比，谁算的快（学困生）
6×10= 30×40= 45×100=
10×9= 10×65= 100×89=
12×10= 100×25= 4×1000=
20×70= 30×40= 60×40=
2. 表格口算：渗透速度时间路程之间的关系。

二、如果每人的书费是64元，全班有40人，我们班要交多少元？（学习一个因数末尾有0的乘法的简便算法）
1. 学生板演。

（鼓励算法多样，遇到问题及时讨论）
2. 比较几种算法的异同，选择适合自己的算法。

（两名学生试做，提倡简便算法）
64×40=
三、解决实际问题
指名读题找到条件和问题，再列式计算：
1）一双冰鞋的售价是多少元？
先假设冰鞋的价钱是滑板的12倍，因为实际不够12倍，所以还要减去20元。

2）一个邮递员平均每天要送42份报纸，28份杂志。

五月份他要送报纸、杂志各多少份？
明确五月份有31天。

明确“各多少份”是什么意思。

引导学生用（42+28）×31球全月投递的总份数。