17游击队之歌

语文版三年级下册第五单元
《游击队之歌》教学反思
湖南省吉首市第八小学谢华
一、设计思路
本课是一首抗日歌曲的歌词。

描绘了抗日战争中游击队战士的生活和精神风貌，表达了游击队战士们巧妙、灵活地与敌人周旋，伺机消灭敌人的典型形象，刻画了游击队战士坚定、勇敢、乐观、豪迈的精神面貌。

根据本课的教学目标，为了使学生积极参与到教学中来，因此，在课时流程上着重体现“自读自悟”，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，灵活运用多种策略，引导学生在实践中学习。

二、成功之处
1、视频导入，激发学生学习热情。

新课开始我播放了这首歌曲的视频。

让学生在具体、形象的声音和画面中直观感受《游击队之歌》描述的场景，化抽象为具体。

2、检查预习情况，让学生介绍自己收集到的作者和时代背景资料，过介绍相关背景知识，拉近学生与文本之间的距离。

3、生字的学习中通过自主学习、对子互学、全班交流的学习环节，充分发挥学生主体性，培养学生自学能力、合作意识。

4、采用多种方式朗读，体会情感。

朗读展示中抓住“读”的根本，结合本课的特点，促进学生理解感悟。

5、通过一系列问题的设计，让学生循序渐进、由易到难理解课文内容。

特别是根据自己的理解进行问题设计和思考，变被动接受为主动探索，调动学生学习积极性。

三、不足之处
1、对于朗读的评价不够。

每一次朗读完之后，都没有及时进行情感点拨，只是最后点评了一下学生读的怎么样。

致使这一环节有些敷衍塞责，没有达到目标要求。

2、本课其实是一节情感教育课，课上的环节比较紧凑，课下搜集作业做得也比较好，但是，如果家庭作业再留一项写作作业：写出你学习本课的心得，效果会更好。

四、改进措施
如果这节课我再重新来上，我会这样做：力求体现语文课所特有的体会语言、感悟语言、鉴赏语言的特点。

抓住课文关键的语句，以反复朗读为主要手段，及时进行朗读点评、范读，让学生在读中感知课文，读中想象感悟，读中探究思考，读中习得语感，读中接受情感的熏陶，让学生的学习走向充分的个性化。