《游击队之歌》 精品课件(共12张)

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《游击队之歌》

《游击队之歌》
象。
刻画了游击队员坚 定、豪迈的气质和 风趣乐观的性格以 及对强大敌人的蔑
视。
a b'
小结
• 正是中国人民勇敢、智慧,在中国共产党的英明的作战策 略下,将日本鬼子赶出了中国的领土,歌曲刻画了游击战 士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象,也反映了中 国人民反击侵略者的坚强决心。
《游击队之歌》教学PPT
思考:歌曲都是什么题材的音乐呢?
国歌又叫义勇军进行曲 国歌也是一首抗日歌曲
作曲家
游击队之歌
作品简介:《游击队之歌》就是由著名作曲家贺绿汀先生于
1937年底创作的,这是一首进行曲风格的群众歌曲。其曲调轻快、 流畅、生动、活泼,已富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿全曲,既给 曲调以进行感,歌曲生动、形象的音乐语言,逼真地反映了处在敌 后艰苦环境下的游击战士乐观的情绪,昂扬的斗志和革命的自豪感; 刻画了游击队员勇敢顽强、机智灵活,出没于高山密林,消灭敌人, 保卫国土的英勇形象。而这首清新激越的《游击队之歌》迅速流传 长城内外,大江南北,激励了全国军民捍卫国土,痛击日寇的斗志,
至今仍保持着它经久不衰的魅力。
认识节奏型
• 四分音符节奏:X X • 八分音符节奏:XX XX • 前十六后八节奏:XXX XXX • 小附点节奏:X .X • 十六分节奏:XXXX
第一乐段
稍弱的力度
第二乐段
• •
坚定有力、较强 的
作品曲式Hale Waihona Puke 析ABab
a b'
c c'
给人以紧张、活泼的 感觉,恰到好处地塑 造了游击队战士勇敢 顽强、机制灵活的形

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同情 体贴
【教学反思】
31
第一课时 教学目标
给予树
①认识“予、圣、诞”等 10 个生字。会写“予、担、宽”等 12 个字。能正确 读写“给予、试探、心意”等 20 个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容,培养阅读能力。 教学重难点:理解课文内容 教学过程: 导入新课
要求:a.把课文读正确,读通顺,特别注意生字的读音。b.边读边思考:课文
a.4 人小组讨论。 组长负责整理本组的意见,代表小组进行全班交流。 b.全班进行交流。 学生要抓住重点语句,如:一个女孩低声对两个同伴说: “快!你第一,你第 二,我最后。 ”女孩不假思索地说: “有了危险,应该让别人先出去。 ”谈自己
的看法。通过交流认识到,实验成功的主要原因,一是小女孩具有舍己为人的
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱 心给人们带来的真情和快乐。 教学重难点:体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点
教学过程:
复习 ①听写词语。听写后同座互相批改。 ②指名分段朗读课文。用自己的话说说课文主要内容。 交流感悟 ①组织学生交流上节课自主阅读的感受。 你对哪பைடு நூலகம்内容最感兴趣?又有什么感受呢? ②教师相机出示以下句子,引导学生体会。
无论谁要强占去,
我们就和他拼到底!
说一说,课文表现了游击队员 的什么精神?
听,风在呼啸军号响; 听,抗战歌声多嘹亮。 同志们整齐步伐奔向解放的战场, 同志们整齐步伐奔去敌人的后方。 向前,向前, 我们的队伍向太阳, 向华北的原野, 向塞外的山岗。 ——选自公木《八路军进行曲》
谢 谢
a.学生齐读这段话。b.联系全文谈谈对这段话的理解。 ②生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又 是怎么想的呢? ③学了,又谈了那么多,还想对自己或别人说些什么呢? 板书: 英子 29、掌声 默默地 早早地 最后 不愿意

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17
爷爷,看着自己的爱女——满池荷花,不住点头称赞:多么生动的一
幅荷花图啊!同学们,你们听了老师说的话有什么感想呢? (6)练习:①刚开的白荷花()。 ②全开的白荷花()。 ③将要开的花骨朵()。 小结:这段从颜色、姿势两方面写出了荷叶荷花的美。 2.导读第 3 自然段。
(1)指名读第 3 自然段:作者为什么把这一大幅画看作“活的画”? (2)“看作”是什么意思?(当作) (3)这幅画怎么会活起来?从哪些词句可以看出来?请用“”画下 来。 (4)用这么美的词句来描写荷花,表达了作者一种怎样的感情?
出了荷花的什么特点?(清香)
(2)自读第 2 自然段:荷叶、荷花是什么样子的?找出书中有关语 句,
用“”画下来。
(3)再看图:图文对照,谁能用自己的话说说荷叶、荷花的样子?
(提示:①你看到荷叶怎么样?图上的荷花有几种姿势?②“我”到 荷花池边,先看什么,再看什么,再仔细看什么?) (同座讨论、教师巡视指导、个别说、再集体说)
挤挤读慢……)
C. 课文题目是荷花,为什么这里要写荷叶呢?(为了更好地突出 荷花
的美。) ②池塘里的白荷花是什么样的?课文用了哪一种句式写出来 的?(有 的……有的……有的……)
A. 这个句式说明了什么?(白荷花的样子多,花姿不同)引导学 生用
这种句式说话。
B. “才”“全”“还”表示什么?(花“刚开”“全开”“未开”。)
四、再读课文,理清脉络。 ①我看荷花
讨论:看提纲;给课文分段。
2.总结:第一段(1,2)写“我”一进门就闻到花香。 第二段(3)写荷花
美丽、我爱荷花。 第三段(4,5)写“我”看着满地漂亮的荷花 仿佛自己也变成了荷花。
3.分段指名朗读课文:要求读正确,特别是课文中的生字词,读 后评

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第二课时 一、导入 上节课,我们发现“字” “词” “句”都有它 的奇妙之处,同学们通过自己的努力学习和探 索,有了不少收获。这节课,我们将在古诗与阅 读中继续采撷百花园中的芬芳, 希望大家能从其 中有更多收获。 二、读读背背、积少成多 (一)指导学生诵读古诗题目,并来说说有 什么发现?
2.
1.汇报。 抓住文眼“送”字,指名背诵有关于送别
指名说说, 你读懂了什么?相机释疑: “芙 4.老师介绍这首诗的作者及写作背景。 5.同学们来朗读这首诗,说说诗的大意。 所不同,自主感悟体验朗读。
蓉楼” “ 辛渐” “ 吴” “ 平明”
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
2.汇报。 (1)介绍俞伯牙。 (2)交流词语的意思。 如:风雨交加 琴弦 欣赏 峨高耸 旋律 浩荡 奔放 头头是道 巍
3. 学生背诵 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 等诗。
的诗歌。 (二)读诗指导。 1. 今天, 我们所要学习的诗歌和其他送别诗 有所不同,自己先读读。 么?
3.
“抓文眼”一环节,回忆 其他送别诗体会作者的思想 感情。以旧知促新学,从而引
2. 自由读诗,边读边想,从诗中读懂了什 导学生深入理解后再探知此
首诗与其他送别诗的表达有
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
4 课时
教学过程:
教学过程 第一课时 一、图片激趣导入 (一)同学们,今天我们再一次来到语文百 花园,相信在这里,我们又会有很多收获。 (二)看到这四种东西,你能想到哪个词? 指导学 生从欣 赏图 片 直 (展示课件第三屏) 1. 观地感知词语的规律,能与学 猜词语、找规律。 生的印象思维达成共识,回忆 小结:每个词语的四个字分别表示一种事 曾积累过的词语,并能区别于 物,而这四种事物同属于一类,它们的构成属于 其他形式的词语。 并列式。 2.想一想, 在我们的生活中, 还有哪些四字 词语分别代表四种不同事物。 3.学生汇报。 4.积累词语: 百花园里还有很多类似的词等着你们积累 呢!赶快把这些词记下来。 ( 展示课件第四屏) 二、词语闯关 (一) 观察这七个词语, 看看有什么异同。 ( 展 示课件第五屏) 设计说明

游击队之歌-PPT精品教学课件2

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弹性
• 贺绿汀(1903~1999 )是中 国著名作曲家、音乐家。他创 作了很多作品,作品体裁多样, 在中国有重大影响。他共创作 了3部大合唱,24首合唱曲, 近百首歌曲,6首钢琴曲,6首 管弦乐组,10多部电影音乐, 还出版有《贺绿汀音乐论文选 集》。他的歌曲《游击队之 歌》、《垦春泥》、《嘉陵江 上》,在抗日战争期间流传海 内外,至今仍是音乐会和歌咏 活动中的伟唱曲目。
电 影 片 段 欣 赏
短片反映的年代?
短片中刻画的人物形象?
教学目标
知识目标:1.了解贺绿汀及歌曲的创作背景
2.掌握休止符在歌曲中准确的表现 能力目标:学会用轻快、灵巧的声音歌唱全曲 情感目标:通过欣赏、学唱歌曲,体会游击队 员机智、勇敢的形象。
教Hale Waihona Puke 重难点教学重点:欣赏学唱歌曲
教学难点:学唱中休止符的正确运用
拓展训练《游击队之歌》
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● 只有天才和科学结了婚才能得到最好的结果。 ──斯宾塞 ● 最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。 ──罗曼· 罗兰 ● 在科学上没有平坦的大道,只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人,才有希望达到光辉的顶点。 ──马克思 ● 人只有为自己同时代人的完善,为他们的幸福而工作,他才能达到自身的完善。─马克思 ● 生活就像海洋,只有意志坚强的人,才能到达彼岸。 ──马克思 ● 人的价值蕴藏在人的才能之中。 ──马克思 ● 万事开头难,每门科学都是如此。 ──马克思 ● 一切节省,归根到底都归结为时间的节省。 ──马克思 ● 辛苦是获得一切的定律。 ──牛顿 ● 提出一个问题往往比解决一个问题更重要,因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度去看旧的问题,都需要有 创造性的想象力,而且标志着科学的真正进步。 ──爱因斯坦 ● 天才出于勤奋。 ──高尔基 ● 天才的十分之一是灵感,十分之九是血汗。 ──列夫· 托尔斯泰 ● 天才就是这样,终身努力,便成天才。 ──门捷列夫 ● 天才免不了有障碍,因为障碍会创造天才。 ──罗曼.罗兰 ● 天才是百分之一的灵感,百分之九十九的血汗。 ──爱迪生 ● 天才是由于对事业的热爱而发展起来的。简直可以说,天才──就其本质而论──只不过是对事业,对工作的热爱而已。 ──高尔基 ● 天生我材必有用。 ──李白 ● 天下兴亡,匹夫有责。 ──顾炎武 ● 青年时种下什么,老年时就收获什么。 ──易卜生 ● 人并不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ──托尔斯泰 ● 人的美德的荣誉比他的财富的荣誉不知大多少倍。──达· 芬奇 ● 人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。 ──雷锋 ● 人的天职在勇于探索真理。 ──哥白尼 ● 人的知识愈广,人的本身也愈臻完善。──高尔基 ● 人的智慧掌握着三把钥匙,一把开启数字,一把开启字母,一把开启音符。知识、思想、幻想就在其中。 ──雨果 ● 人们常觉得准备的阶段是在浪费时间,只有当真正机会来临,而自己没有能力把握的时候,才能觉悟自己平时没有准备才是浪费了时间。 ──罗曼.罗兰 ● 勇于探索真理是人的天职。 ──哥白尼 ● 有很多人是用青春的幸福作成功代价的。 ──莫扎特 ● 越学习,越发现自己的无知。 ──笛卡尔 ● 在观察的领域中,机遇只偏爱那种有准备的头脑。 ──巴斯德 ● 在天才和勤奋两者之间,我毫不迟疑地选择勤奋,她是几乎世界上一切成就的催产婆。 ──爱因斯坦

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二、整体感知,引导归纳
理解五种卫星 1. 比武场上,你来我往、风云万变,各种卫星都拿出 的特点和功能是教 学的重点。 以一个自 了自己的看家本领,哪些卫星在比武场上亮相了呢? 然段为例, 进行 2. 既然参加比武,这些卫星肯定都身怀绝技,武艺高
超,各有特点、本领。我们就从特点和功能两方面学习, 充分认识前来比武的这些卫星小武士。 三、细读课文,感悟品读 围绕“这五种人造卫星各有什么特点和功能”展开探 究学习。 (一)以第四自然段(侦察卫星)为例,进行学习。 1.这一自然段中关于侦察卫星,写了哪些方面?先写 了什么?后写了什么?(先写外形特点,再写功能) 2.交流汇报。 外形:身插双翅,形似大鹏。
2. 学生自主学习。 3. 检查学生自读情况。 1
借助拼音读生字,用生字卡指名拼读、正音。 注意指 等字
导学生读准“拐、循、轨、鹏、摄、某、敏、讯”
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-9 卫星比武
2.朗读课文。
第二课时 一、复习提问,导入新课
1. 通过上节课的学习,你知道了什么? 2.
今天,我们继续深入地学习课文。
无论谁要强占去,
我们就和他拼到底!
说一说,课文表现了游击队员 的什么精神?
听,风在呼啸军号响; 听,抗战歌声多嘹亮。 同志们整齐步伐奔向解放的战场, 同志们整齐步伐奔去敌人的后方。 向前,向前, 我们的队伍向太阳, 向华北的原野, 向塞外的山岗。 ——选自公木《八路军进行曲》
谢 谢
语文(S)四年级下册-教学设计-教案-语文百花园二
我们都是神枪手,
这是一支怎 样的游击队? 英勇 本领大
每一颗子弹消灭一个敌人;
我们都是飞行军,
哪怕那山高水又深!
在密密的树林里,

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第三部分是文成公主的贡献。
九、把故事简要地与同桌交流一下,抽学生复述。 十、学生交流自己读过的民间传说故事。
31《普罗米修斯》
指导重点: “ 昌”不能写成“冒” 。 “妻”把上半部
分与“女”连起来。 “刺”左半部分是“ ”不是“束” 。 第二课时
一、导入新课:
我们已经认识了射箭能手纪昌,这节课再来认识一 位古代名医,他是谁呢?
会穴扎了一针。过一会儿,太子就苏醒过来。接着,扁 鹊叫弟子子豹在太子两胁下做药熨疗法。不久,太子就 能做起来。再服二十天的汤药,虢太子就完全恢复了健 康。从此以后,天下人都知道扁鹊有“起死回生”之术。 生读短文回答:故事中主要讲的是谁,他是什么
我们都是神枪手,
这是一支怎 样的游击队? 英勇 本领大
每一颗子弹消灭一个敌人;
我们都是飞行军,
哪怕那山高水又深!
在密密的树林里,
到处都安排同志们的宿营地;
在高高的山冈上,
有我们无数的好兄弟。
没有吃,没有穿,
机智 顽强
自有那敌人送上前; 没有枪,没有炮, 敌人给我们造。
乐观
我们生长在这里,
每一寸土地都是我们自己的,
(一)知识与技能:认识 7 个生字。读读记记“唐
朝、西藏、大臣、求婚、断定、豌豆、耕种、技艺、沼 泽地”等词语。 (二)过程与方法:有感情地朗读课文。抓住文章 主要内容, 练习简单地讲述故事。 了解文成公主的功绩, 受到民族团结的教育,体会文成公主进藏故事的美妙与
教学过程: 一、课文的题目是《文成公主进藏》 ,谁能说说那 些部分具体写文成公主进藏? 从第 5 自然段到 13 自然段,写文成公主进藏。 师简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件。 二、请快速浏览课文这一部分,你能简要说说文成 公主进藏中发生了几件事吗? 四件事。一条河挡住了去路,她找了一段树干搭了 一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛,就走过去了;遇见

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教学过程:
1、揭示交际话题:风景优美的地方。 同学们,你们去过或最想去哪些风景优美的地方?
2、大家去过的或想去的地方真不少!假如你去过那个地方,你能把观赏到的
优美色向大家介绍吗?假如你最想去某个地方,能讲讲想去的原因吗? 3、生生交际。 可以与自己同座交流,也可以自由组合成小组进行交流。 4、全班展示交流。 学生自由上台介绍,相互评说。 5、拓展延伸。
1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产,激发热爱祖国大好河山的思想感
情。 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3、体会作者准确生动的语言,学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学重难点:学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 教学过程: 一、检查巩固 ①听写生字新词,听写有关句子。 ②让学生背诵自己喜欢的部分。 二、继续闯关
【教学反思】
第七组计划 一、教材分析: 本组以思想方法为专题,安排了 4 篇课文, 《矛和盾的集合》讲述了将古 代兵器矛和盾的长处集合在一起而发明了坦克的经过; 《科利亚的木匣》记叙
了外国的一位小朋友,小时侯从家门口数了十步埋下的木匣,五年后只数了五
步就挖出了木匣的故事,悟出了周围的一切都在不断发生变化的道理; 《陶罐 和铁罐》 《狮子和鹿》用童话故事的形式,告诉人们不要自以为是,人各有所 长,不要拿自己的长处奚落别人的短处,看问题要全面,物有长短,不要因为 它的长处而看不见它的短处。这 4 篇课文告诉我们应该怎样看问题,想问题, 要学会善于动脑筋,用科学的思想方法思考问题。 二、教学目标: 1、会认本单元的 41 个生字,会写 37 个生字,联系上下文理解词语意思。 2、多种形式的朗读和默读相结合阅读课文,理解课文内容,体会课文中 的词句在表情达意方面的作用。
③师生共同释疑。

游击队之歌-PPT精品教学课件

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第二段歌词介绍:
• 抗日战争初期,我军挺进华北、 华中,深入敌后,独立自主地 开展游击战争。所谓“游击战 争”,即“分散以发动群众, 集中以消灭敌人,打得赢就打, 打不赢就走”。这首《游击队 歌》用歌曲的形式为我军游击 战法作了一个形象的注脚。但 可惜的是,《游击队歌》的第 二段歌词后来未保留。因此, 现今流传下来的歌曲版本只有 第一段歌词。广为传唱。
创作背景: • 这首旋律轻松流畅,生动活泼
的歌曲是我国著名作曲家贺绿 汀1937年创作的。“八一三” 事变爆发后,贺绿汀随上海文 化界救亡演剧一队沿沪宁、陇 海、同蒲铁路线作抗日宣传工 作,于1937年底到达晋西南的 临汾,住在城郊的刘庄八路军 办事处。此时他创作了这首献 给八路军全体将士的歌曲,在 洪洞县高庄召开的八路军总司 令部高级将领会议的一次晚会 上首次演出,受到热烈欢迎。 歌曲随即在华北各敌后根据地 传唱开来,并迅速流传到全国 各地。
影响力:
• 新中国建立以后,《游击队歌》一 直在我军中广泛传唱,并多次列入 总政治部向全军推荐的歌曲,成为 我军歌咏活动的必唱曲目。《游击 队歌》也曾有其各种改编曲,其中 作为军乐曲的《游击队歌》更为动 人。 • 在1964年首演的音乐舞蹈史 诗《东方红》中,根据《游击队歌》 编排的《游击队舞》无疑是这首军 旅歌曲最形象的阐释。 • 20世纪90年代初,这首《游 击队歌》毫无争议地入选“20世纪 华人音乐经典”。
游击队之歌的词:
• 第一段:我们都是神枪手, 每一颗子弹消灭一个敌人, • 我们都是飞行军,哪怕 那山高水又深。 • 在密密的树林里,到处 都安排同志们的宿营地, • 在高高的山岗上,有我 们无数的好兄弟。 • 没有吃,没有穿,自有 那敌人送上前, • 没有枪,没有炮,敌人 给我们造。 • 我们生长在这里,每一 寸土地都是我们自己的, • 无论谁要强占去,我们 就和他拼到底! • 第二段:哪怕日本强盗凶, 我们的兄弟打起仗来真英勇, • 哪怕敌人枪炮狠,找不 到我们人和影。 • 让敌人乱冲撞,我们的 阵地建在敌人侧后方, • 敌人ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线越延长,我们的队 伍愈扩张。 • 不分穷,不分富,四万 万同胞齐武装, • 不论党,不论派,大家 都来抵抗。 • 我们越打越坚强,日本 的强盗自己走向灭亡, • 看最后胜利日,世界和 平现曙光。
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击 队 之 歌
游击队之歌
游击队之歌的曲:
• 这是一首进行曲风格的群众歌曲。 其曲调轻快、流畅、生动、活泼, 以富于弹性的小军鼓般的节奏贯穿 全曲,既给曲调以进行感,又表达 了游击战士们巧妙、灵活地与敌人 周旋,伺机消灭敌人的典型形像。 歌曲以ABA再现二部曲式为结构。 第一、二、四句相似,第三句则完 全不同,它在节奏、旋律、调性上 与其他各句形成明显对比,全曲音 域集中,形像鲜明,语言通俗,这 也是这首歌能在群众中久唱不衰的 原因。
创作背景: • 这首旋律轻松流畅,生动活泼
的歌曲是我国著名作曲家贺绿 汀1937年创作的。“八一三” 事变爆发后,贺绿汀随上海文 化界救亡演剧一队沿沪宁、陇 海、同蒲铁路线作抗日宣传工 作,于1937年底到达晋西南的 临汾,住在城郊的刘庄八路军 办事处。此时他创作了这首献 给八路军全体将士的歌曲,在 洪洞县高庄召开的八路军总司 令部高级将领会议的一次晚会 上首次演出,受到热烈欢迎。 歌曲随即在华北各敌后根据地 传唱开来,并迅速流传到全国 各地。
第二段歌词介绍:
• 抗日战争初期,我军挺进华北、 华中,深入敌后,独立自主地 开展游击战争。所谓“游击战 争”,即“分散以发动群众, 集中以消灭敌人,打得赢就打, 打不赢就走”。这首《游击队 歌》用歌曲的形式为我军游击 战法作了一个形象的注脚。但 可惜的是,《游击队歌》的第 二段歌词后来未保留。因此, 现今流传下来的歌曲版本只有 第一段歌词。广为传唱。
游击队之歌的词:
• 第一段:我们都是神枪手, 每一颗子弹消灭一个敌人, • 我们都是飞行军,哪怕 那山高水又深。 • 在密密的树林里,到处 都安排同志们的宿营地, • 在高高的山岗上,有我 们无数的好兄弟。 • 没有吃,没有穿,自有 那敌人送上前, • 没有枪,没有炮,敌人 给我们造。 • 我们生长在这里,每一 寸土地都是我们自己的, • 无论谁要强占去,我们 就和他拼到底! • 第二段:哪怕日本强盗凶, 我们的兄弟打起仗来真英勇, • 哪怕敌人枪炮狠,找不 到我们人和影。 • 让敌人乱冲撞,我们的 阵地建在敌人侧后方, • 敌人战线越延长,我们的队 伍愈扩张。 • 不分穷,不分富,四万 万同胞齐武装, • 不论党,不论派,大家 都来抵抗。 • 我们越打越坚强,日本 的强盗自己走向灭亡, • 看最后胜利日,世界和 平现曙光。
教学大纲:
• 1 介绍歌曲创作背景及作 曲家
• 2 介绍歌曲的曲和词
• 3 作品的评价 • 4 作品的影响力
• 贺绿汀(1903~1999 )是中 国著名作曲家、音乐家。他创 作了很多作品,作品体裁多样, 在中国有重大影响。他共创作 了3部大合唱,24首合唱曲, 近百首歌曲,6首钢琴曲,6首 管弦乐组,10多部电影音乐, 还出版有《贺绿汀音乐论文选 集》。他的歌曲《游击队之 歌》、《垦春泥》、《嘉陵江 上》,在抗日战争期间流传海 内外,至今仍是音乐会和歌咏 活动中的伟唱曲目。
影响力:
• 新中国建立以后,《游击队歌》一 直在我军中广泛传唱,并多次列入 总政治部向全军推荐的歌曲,成为 我军歌咏活动的必唱曲目。《游击 队歌》也曾有其各种改编曲,其中 作为军乐曲的《游击队歌》更为动 人。 • 在1964年首演的音乐舞蹈史 诗《东方红》中,根据《游击队歌》 编排的《游击队舞》无疑是这首军 旅歌曲最形象的阐释。 • 20世纪90年代初,这首《游 击队歌》毫无争议地入选“20世纪 华人音乐经典”。
名言摘抄 1、抓紧学习,抓住中心,宁精勿杂,宁专勿多。——周恩来 2、与雄心壮志相伴而来的,应老老实实循环渐进的学习方法。——华罗庚 3、惟有学习,不断地学习,才能使人聪明,惟有努力,不断地努力,才会出现才能。——华罗庚 4、发愤早为好,苟晚休嫌迟。最忌不努力,一生都无知。——华罗庚 5、自学,不怕起点低,就怕不到底。——华罗庚 6、聪明出于勤奋,天才在于积累。——华罗庚 7、应当随时学习,学习一切;应该集中全力,以求知道得更多,知道一切。——高尔基 8、学习永远不晚。——高尔基 9、学习是我们随身的财产,我们自己无论走在什么地方,我们的学习也跟着我们在一起。——莎士比亚 10、人不光是靠他生来就拥有的一切,而是靠他从学习中所得到的一切来造就自己。——歌德 11、单学知识仍然是蠢人。——歌德 12、终身努力便是天才。——门捷列夫 13、知之为知之,不知为不知,学而时习之,不亦说乎?三人行,必有我师焉。——孔子 14、三人行,必有我师也。择其善者而从之,其不善者而改之。——孔子 15、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子 16、学而不厌,诲人不倦。——孔子 17、己所不欲,勿施于人。——孔子 18、学而不思则罔,思而不学则殆。——孔子 19、敏而好学,不耻下问。——孔子 20、兴于《诗》,立于礼,成于乐。——孔子 21、不要企图无所不知,否则你将一无所知。——德谟克利特 22、学习知识要善于思考,思考再思考,我就是用这个方法成为科学家的。——爱因斯坦 23、要想有知识,就必须学习,顽强地耐心地学习。——斯大林 24、向所有人学习,不论是敌人或朋友都要学习,特别是向敌人学习。——斯大林 25、自学,是我们当今造就人才的一条重要途径。——周培源 26、学习的敌人是自己的满足,要认真学习一点东西,必须从不自满开始。——毛泽东 27、情况在不断的变化,使用也是学习,而且是更重要的学习。——毛泽东 28、饭可以一日不吃,觉可以一日不睡,书不可以一日不读。——毛泽东 29、学习必须和蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若可在一处,所得就非常有限,枯燥了。——鲁迅 30、伟大的成绩和辛勤劳动是成正比例的,有一分劳动就有一分收获,日积月累,从少到多,奇迹就可以创造出来。——鲁迅
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