游击队之歌(公开课)
《游击队之歌》市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
《游击队之歌》教案一、教案概述：《游击队之歌》是一首经典的革命歌曲，以歌颂游击队员为主题，表达了革命者们为了争取民族独立、自由和人民幸福而进行的英勇斗争。
通过学习这首歌曲，可以使学生更好地理解历史背景和时代精神，培养学生的爱国主义情感、集体主义精神和奋斗精神。
二、教案目标：1. 了解《游击队之歌》的创作背景和时代意义；2. 学习歌曲的歌词并领会其中蕴含的情感和意义；3. 培养学生对游击队员的尊重、敬佩和理解，以及他们的奉献精神；4. 通过歌曲学习，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学步骤：第一步：导入（10分钟）引导学生回忆游击队的概念，询问他们对游击队的了解和认识。
然后播放一段关于游击队的视频片段或展示一些图片，让学生对游击队有更直观的了解。
第二步：学习歌曲（30分钟）1. 教师将歌词分发给学生，播放歌曲，并让学生跟随歌词朗读。
2. 将歌词分成几个部分，逐句解释歌词中的词语和意思。
帮助学生理解歌曲的意义和情感表达。
第三步：情感体验（20分钟）1. 引导学生分成小组，每组选择一个段落准备表演。
2. 学生们在小组内集体排练，并选择一位代表来表演。
3. 各小组分别进行表演，全班同学观看，其他组员进行评价和建议。
第四步：思考与讨论（30分钟）1. 引导学生思考歌曲中表达的意义和情感。
2. 分组讨论，各组成员分享对歌曲的理解和感受。
3. 整合各组的讨论结果，进行全班讨论，倾听不同声音，共同探讨歌曲中所弘扬的价值观和精神。
4. 引导学生思考，游击队员是怎样的人，他们的奉献精神对我们有何启示。
四、教学评估：1. 观察学生的参与度和表现，包括课堂笔记、小组讨论和表演；2. 汇总学生的讨论结果，进行总结和评价。
五、拓展延伸：1. 邀请一位老师或退伍军人来校园讲述自己的游击队经历，与学生进行面对面交流；2. 组织学生进行实地考察，参观革命历史纪念馆或相关革命遗址，加深对革命历史的了解；3. 鼓励学生写一篇对游击队员的感悟或体验，展示在班级或校园的公共展示区。
最新语文S版三年级语文下册17、游击队之歌ppt公开课优质教学课件
无论谁要强占去，
我们就和他拼到底！
说一说，课文表现了游击队员 的什么精神？
听，风在呼啸军号响； 听，抗战歌声多嘹亮。 同志们整齐步伐奔向解放的战场， 同志们整齐步伐奔去敌人的后方。 向前，向前， 我们的队伍向太阳， 向华北的原野， 向塞外的山岗。 ——选自公木《八路军进行曲》
谢 谢
26 威尼斯的小艇 一． 课文特点： 这篇课文介绍了威尼斯的重要交通工具---小艇，是从小艇的样子﹑船夫
2. 巧用心，记住以下几个字的字形。 艄：与"捎﹑梢﹑消﹑悄"换偏旁记忆。 残：与"钱﹑浅﹑线" 换偏旁记忆。 矗 ：由三个"直"组成。 3. 查字典理解个别生字（纵﹑哗﹑矗﹑残）的意思。
哗：喧哗；喧闹。
矗：直立；高耸。 残：不完整；残缺。 4. 齐读书后读写词语，理解部分词义。 哗笑：很多人说话并夹杂着笑声。 矗立：高耸﹑直立。 簇拥： （许多人）紧紧围着。 沉寂：十分寂静。 残破：残缺破损。 停 泊： （船只）停留。
教学准备：课件。 教学过程： （一） 读课文，理清思路：
1. 指名分读课文，其他同学想：课文是围绕哪句话写的？用"---"标出。 2.
理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么？它在文中 有
何作用？ （明确：内容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--总起全文，点明
4 ． 指名分读 2-3 自然段， 说说这两节各讲了什么？它们之间是什么关系？
我们都是神枪手，
这是一支怎 样的游击队？ 英勇 ，
哪怕那山高水又深！
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
在高高的山冈上，
有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿，
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第二课时 一、导入 上节课，我们发现“字” “词” “句”都有它 的奇妙之处，同学们通过自己的努力学习和探 索，有了不少收获。这节课，我们将在古诗与阅 读中继续采撷百花园中的芬芳， 希望大家能从其 中有更多收获。 二、读读背背、积少成多 （一）指导学生诵读古诗题目，并来说说有 什么发现？
2.
1.汇报。 抓住文眼“送”字，指名背诵有关于送别
指名说说， 你读懂了什么？相机释疑： “芙 4.老师介绍这首诗的作者及写作背景。 5.同学们来朗读这首诗，说说诗的大意。 所不同，自主感悟体验朗读。
蓉楼” “ 辛渐” “ 吴” “ 平明”
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
2.汇报。 （1）介绍俞伯牙。 （2）交流词语的意思。 如：风雨交加 琴弦 欣赏 峨高耸 旋律 浩荡 奔放 头头是道 巍
3. 学生背诵 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 等诗。
的诗歌。 （二）读诗指导。 1. 今天， 我们所要学习的诗歌和其他送别诗 有所不同，自己先读读。 么？
3.
“抓文眼”一环节，回忆 其他送别诗体会作者的思想 感情。以旧知促新学，从而引
2. 自由读诗，边读边想，从诗中读懂了什 导学生深入理解后再探知此
首诗与其他送别诗的表达有
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-语文百花园八
4 课时
教学过程：
教学过程 第一课时 一、图片激趣导入 （一）同学们，今天我们再一次来到语文百 花园，相信在这里，我们又会有很多收获。 （二）看到这四种东西，你能想到哪个词？ 指导学 生从欣 赏图 片 直 （展示课件第三屏） 1. 观地感知词语的规律，能与学 猜词语、找规律。 生的印象思维达成共识，回忆 小结：每个词语的四个字分别表示一种事 曾积累过的词语，并能区别于 物，而这四种事物同属于一类，它们的构成属于 其他形式的词语。 并列式。 2.想一想， 在我们的生活中， 还有哪些四字 词语分别代表四种不同事物。 3.学生汇报。 4.积累词语： 百花园里还有很多类似的词等着你们积累 呢！赶快把这些词记下来。 （ 展示课件第四屏） 二、词语闯关 （一） 观察这七个词语， 看看有什么异同。 （ 展 示课件第五屏） 设计说明
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③宣读优秀习作，学生进行欣赏。
回顾·拓展四 学习目标
1.
通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实深对课文的理解。
2.通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。
交流平台
1
回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》 《大瀑布的
葬礼》
《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联 想到 生活中的哪些事？该如何去珍惜资源， 保护环境？还从课文内容 中
无论谁要强占去，
我们就和他拼到底！
说一说，课文表现了游击队员 的什么精神？
听，风在呼啸军号响； 听，抗战歌声多嘹亮。 同志们整齐步伐奔向解放的战场， 同志们整齐步伐奔去敌人的后方。 向前，向前， 我们的队伍向太阳， 向华北的原野， 向塞外的山岗。 ——选自公木《八路军进行曲》
谢 谢
学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的 不良行为。 教学过程 揭题导入 这一组，我们学习了《只有一个地球》 《大瀑布的葬礼》 《这片土 地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。 （可针对一课，也可针对整个单元谈感受） 小结： 课文让我们深切地感受到， 人类生存与周围环境休戚相关、 密不可分， 懂得珍惜资源， 关爱家园， 不能随意浪费资源， 破坏环境。
体会联系实际，深入思考”的读书方法。 总结： 本组课文内容引人深思， 读书就应该走入文里， 披文入理， 再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就 是文里文外的读书方法。 （3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感 悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。 日积月累
五、鼓励优点，培养兴趣
1. 教师发下习作本，学生阅读批语和自己的习作。 2.
《游击队之歌》公开课详细教案
《游击队之歌》公开课详案准备教具老师带着《游击队之歌》录音或者MV以及与游击队有关的影视资料（比如地道战或者地雷战）教学过程一：欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣1.老师在课堂上播放一段与游击战有关的影像资料（地道战、地雷战）。
之后提问：同学们，你知道地道战（或者地雷战）是一种什么战斗方式吗？请知道的同学举手回答。
老师：对了，这是一种游击战。
那么，开展这种战争的战士叫什么呢？（可以提问也可以直接回答）他们就是游击队员。
老师：今天我们要学到的就是与游击队员有关的一首诗歌：《游击队之歌》。
2、在黑板上板书《游击队之歌》的歌词，以便学生更好地对照歌词进行理解以及后期的朗诵和解释。
3、播放《游击队之歌》的录音最好是带影视资料的MV4、提问学生，听了这首歌你感受到了什么？知道的同学请举手回答！老师：是不是很雄壮，很有气势和感情。
你知道这首歌诞生在什么时代吗？（革命时代，更准确地说是抗日战争时代。
）4、老师：那么《游击队歌》是在什么情况下诞生的呢？（在日本法西斯的侵略下，国家和民族危亡之际，全民族的中华儿女奋起反抗，由共产党领导的革命队伍在敌后抗日战场积极开展游击战争。
1937 年，著名爱国音乐家贺绿汀参加一个爱国团体，开展抗日救亡宣传活动，他从南京出发，经过武汉到达山西临汾的八路军办事处体验八路军的战斗生活。
八路军战士的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情，他满怀激情地创作了《游击队之歌》，歌颂了在恶劣环境下奋勇杀敌的广大游击队员的爱国热情和抗战决心。
这首歌诞生之后，受到朱德、贺龙、刘伯承等高级将领的一致赞扬，成为激发中华民族抗击外地的著名爱国歌曲，至今依然传唱不衰）。
二、提问和解答1.老师：现在全班分成五组，每个组选一个小组长。
老师手里有几个问题，我把这些问题写在卡片上，等下请每个组的小组长上来抽取问题卡，然后回去讨论，在将答案集中之后由小组长或者推荐一名代表回答抽到的问题。
【卡片的问题分别是（老师不要说出答题卡的问题）：（1）你心目中的游击队员是什么样子？《参考答案：带着柳条帽，隐蔽或者埋伏起来打击敌人，武器比较落后，很多人穿着和老百姓一样的衣服和老百姓生活中一起有的就是当地的老百姓》，（2）为什么会有游击队？《参考答案：因为敌人太过强大，武器先进，我们需要用智慧和技巧去和敌人战斗》（3）游击队应该是如何战斗的？《参考答案：埋伏隐蔽，打完就走，会利用地雷、陷阱等作战方式，善于偷袭》（4）如果站在游击队员的立场，这首诗歌想表达他们的什么心情《参考答案：虽然我们武器装备落后，但是我们毫不畏惧，有决心和敌人战斗到底，对战胜敌人充满信心》（5）你认为游击队员有哪些品质，你从文章哪里看出来的？《参考答案：自信乐观，不畏强敌，艰苦奋斗（我们都是...敌人给我们造）；热爱祖国和家乡（我们生长在这里...拼到底）》】在各小组长抽取完答题卡回到座位上之后，老师让他们各自说出自己抽到的问题内容。
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三、 学习新课
（一） 初读课文，整体感知 1、 找同学介绍《世说新语》 ，教师全面介绍，引导学生课下借阅 2、 借助工具书，读准字音，读通课文 3、 检查字词，指名朗读课文 4、 分男女读课文，齐读课文
5、 说说课文讲了一件什么事？
6、 学生汇报，教师点拨 （二）理解语句 1、 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。
⑵、简介晏子。 （见“背景知识 3”）
⑶、简介“春秋” ： 是我国历史上的一个时代，距今已有两千多年了。
⒉按要求自学课文。 ⑴、轻声读，读通文中的两个长句子。 （ “我国首都临淄住满了人……脚碰脚。 ” “淮南的柑桔……还不是因为水土
不同吗？）
⑵、自学生字，查字典或联系上下文理解下面词语的意思：大夫敝国、国 势、安居乐业，饮酒取乐。 ⑶、想一想：课文主要写了一件什么事？你觉得晏子是个怎样的人？ ⒊检查自学情况。 ⑴、指名朗读，检查长句子和是否读通，随机正音。
⑴、这一自然段只有一句话，放在课文结尾有什么作用？
（点明事情的结果，照应开头，说明楚王改变了对晏子的态度。 ）
⑵、改双重否定句为肯定句，比较语意。 （ “从这以后，楚王很尊重晏子了。 ”书上原句比改后的句子意思更肯定， 语气更强烈。 ⒉深刻认识“晏子” 。 学习课文后，你喜欢晏子吗？为什么？ （有过人的才智，善变的口才，不畏强权，热爱自己的国家。 ） ⒊按照故事的起因、经过、结果给课文分段，再写段意。 第一段（1、2 自然段） ： 楚王仗着国势强盛，想趁机侮辱出使到出国的晏 子。 （起因） 第二段（3 至 5 自然段） ： 晏子针锋相对，三次反驳了楚王对它的侮辱， 维护了齐国的尊严。 （经过） 第三段（第 6 自然段） ： 楚王不敢不尊重晏子。 （结果） ⒋课堂作业：完成作业本三第 5、6 题。
《游击队之歌》公开课教学设计
《游击队之歌》公开课教学设计《游击队之歌》教学设计教材分析这篇课文是有关游击队的歌词,描写了游击队员不怕山高水深进行战斗;住宿在密密的树林、高高的山岗上;与敌人斗智斗勇,从敌人那里获取吃的、穿的枪炮的情景，最后表达了与敌人血拼到底、保家卫国的决心。
学情分析这首歌创作于1937年,是比较久远的歌。
现在的学生对于它有些陌生,教学前教师要做好课前准备,让学生提前搜集相关资料。
教学目标1.会认2个生字,会写6个生字。
2.正确、熟练地朗读课文,背诵课文。
3.理解课文内容,体会课文中游击队员不怕苦、不怕牺牲保家卫国的革命情怀。
重点·难点1.正确、熟练地朗读课文,背诵课文。
2理解课文内容,体会课文中游击队员不怕苦、不怕牺牲保家卫国的革命情怀。
教学准备学生:课前查找有关《游击队之歌》的创作背景及作者资料。
教师:多媒体课件。
教学时间1课时教学过程一、导入新课课件播放《游击队之歌》。
同学们,这首节奏激昂、风格激越的歌曲你们听过吗?它表现了游击队员的哪些精神呢?我们一起来探究一下吧。
二、初读课文,学习生字1.请同学们快速朗读课文,圈画出生字。
2.课件出示:宿占3.指名认读生字。
4.再读课文,课文共由几句话组成?表现了游击队员的什么精神呢？5.学生熟读课文。
三、讲解新课1.指名读第一句。
课件出示：我们都是神枪手,每一颗子弹消灭一个敌人;我们都是飞行军,哪怕那山高水又深！(1)指名读句子。
(2)什么叫“神枪手”?(3)“哪怕那山高水又深”说明了什么?（不怕苦不怕累)课件出示第二句:在密密的树林里,到处都安排同志们的宿营地;在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。
（1）指名读句子。
（2）这句话说明了什么?(游击队员把树林、山冈当作自己的宿营地,生活条件非常艰苦,说明他们具有不怕吃苦的革命大无畏精神)3.课件出示第三句:没有吃,没有穿,自有那敌人送上前;没有枪,没有炮,敌人给我们造。
(1)指名读句子。
(2)敌人为什么会给游击队员提供吃穿及枪炮呢?说明了什么？(游击队员与敌人打仗时肯定是胜利了,所以敌人乖乖地把他们没有来得及处理的食物、粮食、衣物及枪支弹药都交给游击队员了。
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宿营地
枪炮
强占
拼到底
哪怕
土地
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
17 游击队之歌
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《游击队之歌》 是一首进行曲风格的 群众歌曲，是中国作 曲家贺绿汀于1937年 所作，是一支赞美游 击队的歌曲。
1. 打开课本，用自己喜欢的方式有感情 地朗读诗歌。 2.遇到难懂的字词，圈出来。 3.遇到不懂的地方，做上标记。
颗
弹
哪
炮
占
拼
游击队
一颗
子弹
一、教材分析： 本组以秋天为专题，由 4 篇课文组成。 《古诗两首》 《风筝》 《秋天的雨》 是精读课文， 《听听，秋的声音》是略读课文。课文从多角度描写秋天，有的 表达了在秋天里人们对家乡、对亲人的怀念；有的记叙了孩子们在秋天里活动 的欢乐；有的描写了秋天美好的景色。教材里处处洋溢着浓浓的秋意，那秋天
的山、秋天的雨，秋天的色彩、秋天的声音，都会使人们心中产生不同于对其
他季节的感受。 二、教学目标： 1、通过阅读与秋天有关的故事、散文、诗歌等，联系学生实际，展开想 象，感受秋天的美景，激发热爱秋天的情感。 2、随文及课外阅读会认汉字 30 个，会写子 34 个。 3、通过看、读、找、抄、写等各种形式积累语言。 三教学重难点： 1、 通过本组教学，引导学生读懂课文，一边读一边想象，充分利用生活 积累，体会秋天的风采，感受秋天的美好。
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2、交流体会含义深刻的句子。 （ 1）学生读教材中的内容，谈理解。 师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那 么本 组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句 子的 ？
2学生找句子，交流体会方法。 3教师归纳总结体会含义深刻的句子方法： 联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。…… 师 ：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些 体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。 日积月累
我们都是神枪手，
这是一支怎
样的游击队？ 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军，
英勇 本领大
哪怕那山高水又深！
在密密的树林里，
到处都安排同志们的宿营地；
在高高的山冈上，
有我们无数的好兄弟。
机智 顽强 乐观
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
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一颗 枪炮 哪怕
子弹 强占 土地
我们都是神枪手， 每一颗子弹消灭一个敌人； 我们都是飞行军， 哪怕那山高水又深！ 在密密的树林里， 到处都安排同志们的宿营地； 在高高的山冈上， 有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿， 自有那敌人送上前； 没有枪，没有炮， 敌人给我们造。 我们生长在这里， 每一寸土地都是我们自己的， 无论谁要强占去， 我们就和他拼到底！
3、哪些自然段讲述第一件小事？（明确：第 2~5 自然段） 4、哪些自然段讲述第二件小事？（明确：第 6~9 自然段） 三、学习第 2~5 自然段
1、学习第 2 自然段。 (1)指名朗读。 (2)这一自然段交代了什么？（事情发生的时间和地点）同学 们具体谈谈 。（有一年、意大利的一个小岛）
(3)学生试背诵。（这一自然段进行了背景交代，简洁明了） 2、学习第 3 自然段。 1指名朗读。 2提问引读：高尔基的儿子几岁了？能不能将“只有”去 掉换成“高尔基 的儿子 10 岁”？为什么？（去掉后就不能体现强调年 龄小的意思了。而 且，这里的“只有”与下一句“还没有镢头那么高” 语意紧密相联，去掉 了语意就不连贯了）（板书：只有
2.学生自由发言。（主要讲述了一位南非男孩恩科西身患艾滋
病，坦然地面对生活，顽强与病魔做斗争，并且关心其他艾滋病患者 的故事。） 〈四〉细读课文，感悟内容。 （一）细读第 2，3，4 自然段，感悟“不幸” 1.出示图片：请大家看一组有关艾滋病儿童的图片。这些患 病的儿童是什么 样子的呢？请你简要地描绘一下。 2.师：你们了解艾滋病吗？谁来说一说？（获得性免疫缺陷 综合症，通俗地 讲，艾滋病就是人体的免疫系统被艾滋病病毒破坏， 使人体对威胁生命的各 种病原体丧失了抵抗能力，从而发生多种感染 或肿瘤，病人因体力消耗而极 度虚弱、衰竭，呈恶病质状态，从而导 致死亡。） 3.所以说，艾滋病患者是痛苦的，是不幸的。小恩科西就是 其中的一位。那 么，他遭遇到怎样的不幸呢？自读课文的 2，3，4 自 然段，划出有关的语句 。并说一说你的感受。
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无论谁要强占去，
我们就和他拼到底！
说一说，课文表现了游击队员 的什么精神？
听，风在呼啸军号响； 听，抗战歌声多嘹亮。 同志们整齐步伐奔向解放的战场， 同志们整齐步伐奔去敌人的后方。 向前，向前， 我们的队伍向太阳， 向华北的原野， 向塞外的山岗。 ——选自公木《八路军进行曲》
谢 谢
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-29 孔子学琴
3. 过渡。 通过上节课的学习我们对课文有了一个大
概的了解，现在让我们再一次走进课文走近孔 子，在文章的字里行间，在这位伟人身上借鉴 一些值得我们学习的品质。同学们，你准备好 了吗？ 二、深入学习课文，感悟孔子学琴的过程 1. 自读课文，想一想，课文中描写孔子对 乐曲的弹奏给你留下了什么印象？试着用课文 中的词来回答。（炉火纯青）
于会弹琴，而是有更高的要求，根据孔子的动 作、语言、神态的描写，和师襄听琴后的语句， 体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质。 3.指导朗读。 根据学生画的句子，指导学生读好描写孔 子语言、动作、神态的句子。 四、复述故事 1.这篇课文给了我们如此多的启示， 你记住 它了吗？试着把这个故事讲给别人听吧。 这个环节是学生对课文重 新回顾、加工的过程。
2.就是这样一个爱国、有才干、深受百姓 的忧国忧民情怀，可以让学生 爱戴的人，却受到了朝廷中有些权贵的诬陷和 深切感受到屈原的爱国精神。 楚王的疏远，这又是为什么呢？谁能在文中快 速找出来。 指名答。 （因为他们对屈原提出的改革措施 非常不满，这些措施触犯了他们的利益。 ） 3.权贵们是怎样对待屈原的？ 指名答。 （他们想方设法诬陷屈原， 无中生 有地在楚王面前说他的坏话。 ） 文中的插图表现的是屈原 4.结合课文内容，说说什么叫 “想方设法” 大义凛然地站在江边的情景。 指导学生观察插图，可以更加 “无中生有”？ 想方设法：开动脑筋，思索解决问题的办 直观地感受屈原在楚国灭亡后 万分悲愤的心情，为理解屈原 法。 无中生有：指没有事实依据而凭空捏造。 5.昏庸的楚王听信了谗言，把屈原流放到 的投江做了铺垫。
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节奏：
曲调： 风格：
知识链接
旋律：
弱起
节奏：
XX ∣XX X X X X X X ∣
弱起节奏
连续的十六分音符进行
根据三种情景为歌曲设计演唱速度、力度
夜 间 伏 击
中速 稍快
弱 中强
奋 勇 前 进
欢 庆 胜 利
稍快
强
知识点
视频
• 《四渡赤水出奇兵》是长征组歌中的第四曲。歌 词内容可分为两部分。 • 第一部分（第1—6行），表现红军在横断山脉行 军的艰难和亲人送水解渴的军民鱼水深情。 • 第二部分（第7—17行），表现中央红军四渡赤水， 巧妙穿插，同国民党军队进行了一场出色的运动 战，赞扬毛主席用兵如神。
欢迎同学们 步入今天的音乐课
难忘岁月之
《游击队之歌》
•
1937 年，贺绿汀参加上海文化界 救亡演剧一队开展抗日救亡宣传活动， 辗转南京，武汉到达山西临汾的八路军 办事处。连队火热的战斗生活激发了贺 绿汀的创作热情，经过长时间酝酿， 《游击队歌》的词曲终于在煤油灯下跃 然纸上。他将这首歌以上海文化界救亡 演剧一队的名义献给八路军全体将士。
1938 年初，在八路军总司令部召 开的一次高级将领会议的晚会上首演。 朱德司令等领导人一致赞扬说：战士需 要这样的歌。以后这首清新激越的《游 击队歌》迅速流传长城内外，大江南北， 激励了全国军民捍卫国土，痛击日寇的 斗志，至今仍保持着经久不衰的魅力。 左一图：《游击队之歌》原稿 左二图： 作者1936年在上海照
课后任务：
熟练演唱《游击队歌》 试着自己一边唱《游击队歌》一边加上动作 分组寻找抗战时期的歌曲
了解抗战时期发生的历史事实
学会聆听、用心感受， 让音乐成为我们永远的朋友！
长
征
组
歌
（大型声乐套曲）
整个组歌共分为《告别》、《突破封锁线》、《遵 义会议放光辉》、《四渡赤水出奇兵》、《飞越大渡 河》、《过雪山草地》、《到吴起镇》、《祝捷》、 《报喜》和《大会师》10个部分，以深刻凝炼的语言， 优美动人的曲调，浓郁的民族风格和为群众喜闻乐见的 艺术表演形式，讴歌了中国工农红军在党中央毛主席的 领导下，不屈不挠、无私无畏的革命精神，歌颂了红军 指战员艰苦卓绝、英勇奋战的英雄气概。颂扬了中国革 命史中具有传奇色彩的两万五千里长征。 当年在京、津、沪、宁等地演出后，获得了社会上 的巨大影响，一些歌曲在广大群众中迅速传唱，被誉为 是我国合唱史上具有里程碑意义的重要作品，并已入选 为二十世纪华人经典音乐作品之一。