一年级数学下册 认识100以内的数教学实录 北京版
一年级下册数学教学设计-8.4 数的认识(100以内数的认识) ▏北京版
一年级下册数学教学设计-8.4 数的认识（100以内数的认识）| 北京版一、教学目标1.知识目标1.了解和掌握100以内的数的认识。
2.能力目标1.能够根据数的大小进行比较。
2.能够熟练地读写100以内的数字。
3.能够灵活地使用100以内的数字进行简单的加减法运算。
3.情感目标1.通过数的认识，培养学生对数学的兴趣。
2.通过数的认识，培养学生对自己的自信心。
二、教学重难点1.教学重点1.让学生了解和掌握100以内的数的认识。
2.教学难点1.让学生根据数的大小进行比较。
2.让学生灵活地使用100以内的数字进行简单的加减法运算。
三、教学准备1.教师准备：黑板、粉笔、教案、课件等教学工具。
2.学生准备：数学书、笔、橡皮等学习用具。
四、教学过程1.引入1.让学生举手说出100以内的数字。
2.老师将这些数字写在黑板上，并要求学生依次读出来。
3.让学生观察数字的大小关系，并向他们展示比大小的方法。
2.讲解1.老师讲解百以内的数字，并要求学生跟着读。
2.老师让学生观察数字大小关系，让学生练习在数字间进行大小比较。
3.老师介绍如何读写100以内的数字，并要求学生练习。
3.练习1.老师出题，让学生在百以内进行大小比较。
2.老师出题，让学生熟练读写100以内的数字。
3.老师出题，让学生用100以内的数字进行简单的加减法运算。
4.总结1.老师和学生一起总结今天学习的内容，并提出需进一步加强的地方。
2.老师要求学生针对今天学习的内容进行复习，并在家里进一步巩固。
五、教学反思本节课设计内容紧密，学生参与性高。
通过丰富的教学手段和方法，提高了学生们对100以内数字的认识水平，并激发了他们对数学的兴趣。
此外，在课堂中老师和学生多次互动，使学生们更加积极地参与到教学过程中。
但是，需要注意的是，对于 weaker 的学生，老师应更加关注和辅导，帮助他们更好地理解、掌握所学内容。
同时，在以后的课程安排中，也应更加注重教学手段和方法的创新，提高教学效果。
北京版一年数学下《认识100以内的数》教学设计
北京版一年数学下《认识100以内的数》教学设计教学内容：教科书31～33页教学目标：1、使学生能用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数；知道这些数是由几个十和几个一组成的。
2、能估计数量在100以内的物体的个数。
3、通过对100以内的数的认识，进一步培养数感。
教学准备：教具：多媒体课件一套，双面胶。
礼品：60套包括：小棒26袋〔每袋100根，10根橡皮筋〕、铅笔10袋〔每袋100根，10根橡皮筋〕、糖8袋〔每袋100个，10个小口袋〕、方块和圆片14袋〔每袋100个，10个小口袋〕教学过程：【一】课前组织教学师：孩子们，今天有新朋友要和你们一起上课，你们想不想认识他们？生：想。
〔教师拿出红星星，扮红星星说话〕师：我是聪明的红星星，今天我要在一一班找爱动脑经，爱回答以下问题的孩子做朋友。
师：我是有礼貌的绿星星，我也来找朋友，最会倾听别人讲话的孩子就能做我的朋友。
师：孩子们你们愿意和2个星娃娃做朋友吗？生：愿意！师：那我们四个组来比一比，谁表现的最好，得的星星最多，就能和他们交朋友，好吗？生：好！〔教师将星星贴在黑板右上角〕【二】课前谈话师：认识了新朋友，老师还要带你们去一个地方，你们看这是哪儿？(课件出示草原)师：春天的大草原长满了嫩绿的青草,瞧:小羊也来了,你们知道来了多少只小羊吗?师：你是怎么知道的？师：嗯，真能干。
师：大草原真好玩，还有好多小羊也来了，你们看！师：请孩子们看一看，想一想，你能估计一下现在一共有多少只羊吗？〔请4个孩子回答〕师：孩子们答案很多，那到底有多少只呢？咱们还得数一数，不过今天羊的只数比我们以前学的20要多得多，孩子有信心学会吗？师：好！我相信你们，今天我们就一起来认识100以内的数。
〔板书课题〕【三】数100以内的数〔一〕初步整体感知100师：刚才你们赵老师说你们已经学过了0～20，谁能从0数到20生：0、1--------20师：很好，谁能接着往下数呢？生：21--------56生：57---------100〔师生一起拍手数〕师：大家能数这么多数啊，真了不起！那我们在日常生活中哪些地方会用到数数呢？〔学生举例后，教师小结〕师：是的，我们在日常生活中经常会用到数数，所以今天咱们就先练练数数的本领。
《100以内数的认识》课堂实录
《100以内数的认识》课堂实录《100以内数的认识》课堂实录◆您现在正在阅读的《100以内数的认识》课堂实录文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!《100以内数的认识》课堂实录教学设计说明本课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册，第31～33页的内容，本课的教学目标是学生能运用不同的方法正确数理数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；能根据提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数；通过对100以内的数的认识，进一步培养学生的数感。
教材的编排设计是这样的：出示主题图，先出现两群羊，每群10只，使学生看出有20只羊，继而又来了8群羊，请学生估计是多少只羊。
这部分的编写意图是让学生在具体的情景中感知100有多少，体会它比以前学过的20大得多，了解生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。
我们在分析教材的基础上，灵活运用教材，我们认为开始的主题图，如果10只一群10只一群地出示，虽然有利于学生估数，但这样学生能很快地10只10只地数出羊群的只数是100，学生在后面数100个物体的个数时，就会受其影响而10个10个地数。
这样的数法，要在学生会逐个数数的基础上自然生成，其实它比一个一个地数要高一个层次，数数的单位由一变成了十，不利于学生把100以内的数逐个数出来，因此我们对这一部分进行了调环节中都注意体现：数数之前先估数，让学生对物体的个数有个大体的感知。
使学生了解到生活中常常需要估数，培养学生的估计意识。
2．我们设计了先请学生数出10个物品，感知10个物品是多大一堆，再数出10个物品，让学生感知20个物品是多大一堆，然后以10个一堆，20个一堆为参照物，估计自己那一袋物品大约是多少。
通过让学生实际数一数，看谁估数和数数的结果比较接近，向学生渗透估计的方法，使学生的数感得到发展。
注意从学生已有的知识经验出发，充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探索的学习方式。
一年级下册数学教案 读数 写数 北京版 (4)
标题：一年级下册数学教案——读数与写数（北京版）一、教学目标1. 让学生掌握100以内数的读法和写法，能够正确读写100以内的整数。
2. 培养学生对数的认识，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学内容1. 100以内数的读法：从高位到低位，依次读出各位上的数字。
2. 100以内数的写法：从高位到低位，依次写出各位上的数字。
3. 数的组成：理解数的各位上的数字所表示的意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读法和写法。
2. 教学难点：理解数的各位上的数字所表示的意义。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生认识100以内的数，激发学生学习兴趣。
2. 新课讲解：（1）100以内数的读法：教师示范，学生跟读，反复练习，直至掌握。
（2）100以内数的写法：教师示范，学生跟写，反复练习，直至掌握。
（3）数的组成：通过实例，让学生理解数的各位上的数字所表示的意义。
3. 巩固练习：布置相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结：对本节课所学内容进行总结，强调重点，解答学生疑问。
5. 布置作业：布置适量作业，让学生在家中巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，回答问题的积极性。
2. 练习完成情况：检查学生练习题的完成情况，了解学生对知识的掌握程度。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成情况，了解学生在家中学习的情况。
六、教学反思1. 及时调整教学方法，关注学生的学习需求。
2. 加强个别辅导，关注学困生的学习进度。
3. 增加课堂互动，提高学生的学习兴趣。
4. 注重家校合作，共同促进学生的成长。
总之，在教学过程中，我们要关注每一个学生，因材施教，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的终身发展奠定基础。
重点关注的细节：100以内数的读法和写法详细补充和说明：100以内数的读法和写法是本节课的核心内容，也是学生在数学学习中必须掌握的基本技能。
百数表-北京版一年级数学下册教案
百数表-北京版一年级数学下册教案教学目标1.能够使用百数表阅读数字，并正确念出数值。
2.能够使用百数表完成小学一年级的数学题目。
3.能够解决在使用百数表时可能遇到的困难和问题。
教学重点和难点教学重点1.百数表的结构及数字规律。
2.如何使用百数表完成初步数学题目。
3.学生自学和解决使用百数表时可能遇到的问题。
教学难点1.帮助学生正确理解百数表的结构及数字规律。
2.完成练习题目的时候，学生需要通过简单的计算来找到正确答案。
教学准备1.百数表课件（或图片）。
2.练习题材料。
教学过程导入本节课的主要内容是《百数表-北京版一年级数学下册教案》。
请学生先回忆一下在上节课中所学过的内容，如何使用十位数、百位数来表示数字。
在这里，我们要介绍一种新的数字表示方式——使用百数表。
正文1. 什么是百数表•展示百数表，并让学生看看它的样子。
•教师：请问这是一张什么图表呢？（学生回答：是百数表）•教师：那么百数表是用来做什么的呢？（学生回答：用来表示数字）2. 如何使用百数表•首先介绍百数表的结构。
百数表是由10行10列组成的方格矩阵，每行和每列都是10个数字，共有100个数字。
每个数字代表百位、十位和个位的值。
最右侧的一列数字代表个位，往左依次是十位和百位。
最上面的一行数字代表 909989，以此类推。
，接着往下以10为间隔递减，下一行表示80告诉学生如何在百数表中找到一个数字。
例如，找数字25：先找到第二行（20~29），再在这一行找到第五个数字，即为25。
•然后介绍使用百数表完成数学题目的方法。
–例1：17+35=？先在百数表上找到17，然后向右走3格，再向下走5格，找到35，就可以找到答案52。
–例2：94+6=？先在百数表上找到94，然后向右走6格，就可以找到答案100。
–例3：82-17=？先在百数表上找到82，然后向上走1格，再向左走7格，就可以找到答案65。
3. 练习使用百数表•发放练习题目，并对部分题目进行点拨。
北京版一年数下：《认识100以内的数》教案
北京版一年数下：《认识100以内的数》教案教学目的：结合详细情境，看法计数单位百，知道10个十是100。
会数100以内的数，初步掌握100以内数的组成及读、写方法。
进程目的：经过入手数小棒，阅历数概念的构成进程，并能结合实践停止估量，培育先生的预算看法，开展先生的数感。
情感、态度目的：在数小棒的活动中，培育先生的协作看法、探求和创新才干，提高先生学习数学的兴味及运用数学的看法。
教学进程：一、创设情境，激趣导入1、估量一下教员手里有几根小棒？〔指名〕2、要想知道谁估得对，你们以为应该怎样办？〔数一下〕追问：谁情愿帮教员数一下？〔指名，数完汇报：50根〕二、引导探求，深化了解〔一〕在操作中感受数数的乐趣1、师：每组同窗桌上都有一些小棒，谁情愿估量一下是多少根？终究是多少呢，应该怎样办？2、在数之前，仔细听教员说要求：①要尽量数得正确。
②数完以后要让人一眼就能看出是多少。
③数的举措要又轻又快。
先生入手数小棒，教员巡视。
〔数小棒的方法：1根1根数、2根2根数、5根5根数、10根捆成捆再数等等〕3、请数好的小组同窗引见数的方法，大家交流。
〔1〕关于先生引见的数小棒方法，鼓舞先生自己评价交流。
哪种方法最好，为什么？交流进程中及时提问：29前面是几？99再添上1根是多少？〔2〕关于数十根捆成捆的做法，教员要及时一定，并引导其他先生用这种方法试一试。
〔3〕同窗们用多种方法数完了小棒，那么，究竟是多少根呢？你为什么那么一定地说是100根呢？引出：有10捆，每捆10根，10个10是100。
教员板书：10个十是100。
4、学致运用新华书店早先一批书，其中有一套叫«教你学数学»，每套书是10本，每本书售价10元，假设教员带100元钱，能把这套书都买回家吗？5、在计数器上拨出100这个数，同桌相互反省。
①提问：引见一下你是怎样拨的？为什么要这样拨？〔强化3个数位之间的关系〕②在纸上写出100这个数，指名板演。
一年级下册数学教案-8.4数的认识(100以内数的认识)▏北京版
一年级下册数学教案8.4 数的认识（100以内数的认识）▏北京版教案：一年级下册数学教案8.4 数的认识（100以内数的认识）▏北京版一、教学内容今天我们要学习的是北京版一年级下册数学的第八章第四节，主要内容是100以内数的认识。
这一节的内容主要包括数的读写方法、数的大小比较、数的组成和数的顺序。
二、教学目标通过这一节课的学习，我希望学生们能够掌握100以内数的读写方法，能够正确地读写100以内的数；能够进行数的大小比较，能够判断两个数的大小；能够理解数的组成，知道每个数是由几个十和几个一组成的；能够掌握数的顺序，知道每个数在数轴上的位置。
三、教学难点与重点教学难点：数的读写方法，数的大小比较，数的组成和数的顺序。
教学重点：数的读写方法，数的大小比较，数的组成和数的顺序。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生们观察教室里的物品，比如桌子、椅子、书本等，让学生们数一数教室里有多少个桌子，多少个椅子，多少个书本。
2. 数的大小比较：让学生们拿出自己的学具，写下几个数，比如12、23、35等，然后让学生们比较这些数的大小。
3. 数的组成：让学生们拿出卡片，卡片上分别写有10、20、30等，让学生们将这些卡片组合成不同的数，比如45、56等。
4. 数的顺序：让学生们在数轴图上标出几个数，比如10、20、30等，然后让学生们按照数的顺序排列这些数。
5. 例题讲解：以数轴图为例，让学生们观察数轴图，找出数轴图上的最大数和最小数。
6. 随堂练习：让学生们在练习本上写下几个数，比如12、23、35等，然后让学生们比较这些数的大小。
六、板书设计板书设计如下：100以内数的认识数的读写方法：12读作十二，写作1223读作二十三，写作23数的大小比较：12 < 23数的组成：45 = 4十 + 556 = 5十 + 6数的顺序：10 < 20 < 30七、作业设计1. 请学生们在练习本上写下几个数，比如12、23、35等，然后让学生们比较这些数的大小。
北京版小学数学一年级下册1认识100
认识100以内的数教学目标：1．结合具体情境，认识计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；2．通过生动有趣的活动，经历数概念形成的过程，并能结合实际进行估计，发展学生的数感；3．在认识100以内数的过程中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣和自信心。
教学重难点：会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。
教具准备：xx,xx。
学具准备：每组一盒xx。
教学过程：一、情境引入师：小朋友，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？生：（兴趣极浓，大声回答）能。
（全体学生数数，课件出示11——20-各数）师：你还认识比他们更大的数吗？生1：100。
师：你都认识我们的老大哥100了，真了不起！生2：21。
生3：1万。
生4：10万。
……师：今天我们就来学习比20更大的数。
（板书：认识100以内的数）（这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。
）二、探究新知（一）估数、操作，初步感知100师：这些数字的xx是几？生：100。
师：你知道100有多大吗？（稍停，生思考）师：请1号小朋友取出20个玉米粒放到杯子里，其余小朋友看他数得对不对！（生操作）师：数好的请坐直一些！（师举起其中一个杯子）师：20个有这么多，那100个有多少呢？（稍停，给学生思考的时间）接下来请2号小朋友抓1把玉米粒放进去，看一看够100吗？如果不够请继续抓一把！（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒过程）师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？如果认为是100，请每组的3号小朋友举起杯子。
（师巡视，偶尔加入学生的抓玉米粒的过程）（大部分小组的3号小朋友举起了杯子。
）师：我们有什么办法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？生：数一数。
师：好我们就来验证一下哪组小朋友估计地准！请4号小朋友一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其余的小朋友一起动口跟着数数。
一年级下册数学教案 读数 写数 北京版 (1)
一年级下册数学教案教学目标1.了解数字的基本概念和大小关系；2.能正确读写1-100以内的整数；3.能够进行简单的口算运算；4.能够完成简单的应用题。
教学重点1.数字的认识和读写；2.简单口算运算。
教学难点1.数字的大小关系和进位；2.数字的应用题解决方式。
教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、白板笔、教学PPT；2.教材：北京版一年级下册数学教材。
教学步骤与内容第一课时：数字的认识和读写1.教师介绍数字卡片，让学生依次从中选出数字，并在小黑板上写下；2.引导学生通过观察数字卡片，认识千、百、十、个位数，了解数字的大小关系和进位；3.让学生组成数字0-9，并通过组合口算出数字10-99；4.向学生介绍数字1-100的读写方法，并通过数字卡片随机出题，让学生大声读出正确答案。
第二课时：简单口算运算1.点开PPT，向学生展示几个简单的口算例题；2.引导学生观察题目，思考如何用手工口算方法得出答案，并在小黑板上写出过程和答案；3.让学生分组竞赛，互相出题，互相检查答案；4.在书本中找到口算练习题，及时纠正学生的错误。
第三课时：数字的应用题解决方法1.开始本节课前，先回顾学生之前所学的知识点：数字卡片、数字的读写方法、简单口算运算；2.提出应用题，引导学生思考如何运用之前所学知识点来解决问题，并在小黑板上写出解题方法和答案；3.让学生自行解决几道应用题，及时纠正答案错误；4.总结本节课所讲的知识点和解题方法，并让学生自行解决几道书本中的综合应用题。
作业布置1.完成一定量的数字卡片练习；2.完成书本中的口算练习题；3.解决一定量的书本中的应用题。
教学反思这一段时间的教学，我发现学生们对数字卡片理解得非常好，这对他们后续数学拓展学习打下了很好的基础。
在教学过程中，我也发现学生们在口算运算方面还存有困难，在后续教学中需要更多地给他们练习机会。
同时，学生们也对问题解题方法掌握得不够扎实，需要在后续教学中更多地进行应用题练习，帮助他们理解数字的实际应用场景。
一年级下册数学课堂实录_第三单元_第一节【第一课时】《数花生(100以内数的数法)》北师大
《数花生（100以内数的数法）》是一年级下册数学第三单元的第一节第一课时，本节课主要让学生通过数数活动，掌握100以内数的数法。
一、教学内容分析数数是认识数的基础，数学家华罗庚曾经说过：“数来源于数。
”本节课通过设计数花生的情境，让学生经历数数的过程，初步感知一百有多少。
教科书特别重视数数活动的设计，让学生在动手操作中进一步学习和体验100以内数的意义。
二、学情分析学生已经学习了20以内数的认识，已经有了“10个一是1个十”的经验。
但由于认识的数只是限于20以内，因此，还没有建立起以十为单位按群计数的概念。
在生活中，很多学生可能会数100以内的数，但他们并未真正理解100以内数的意义，他们仍然需要在动手操作中进一步学习和体验。
三、教学目标1. 知识与技能：结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2. 过程与方法：在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3. 情感态度与价值观：通过数数培养数感，感受位值。
四、教法学法本节课采用动手操作、合作交流的方式进行学习。
充分发挥学生的主体作用，通过数花生让学生体验数数的过程，感知数的意义。
五、教学过程1. 导入新课教师出示一袋花生，引导学生观察花生的特点，激发学生数花生的兴趣。
2. 数花生活动（1）教师组织学生分组进行数花生活动，每组选定一袋花生进行数数。
（2）学生在数花生的过程中，教师巡回指导，关注学生的数数方法，引导学生发现数的规律。
（3）数完花生后，教师邀请学生分享自己的数数方法，总结出一种合适的数数策略。
3. 学习100以内数的数法（1）教师引导学生认识100以内的数，讲解数的组成，让学生理解数位的意义。
（2）学生通过数花生，感知100的意义，理解100以内数的组成。
（3）教师组织学生进行100以内数的写法练习，巩固所学知识。
4. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固100以内数的数法。
一年级下册数学课堂实录_第三单元_第一节【第二课时】《数一数(100以内数的数法)》北师大
一年级下册数学课堂实录：第三单元第一节《数一数（100以内数的数法）》教学目标：1. 初步对学会数数的方法有了解，能够正确地数出100以内的数，培养学生的数数能力。
2. 帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣。
3. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
教学重难点：1. 掌握100以内数的数法。
2. 能够正确地数出100以内的数。
教学准备：1. 教具：计数器、挂图、教学卡片、实物等。
2. 学具：计数器、练习本、画笔等。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师带领学生观察教室内的物品，引导学生发现数学在日常生活中的应用。
2. 学生分享自己在家中、学校中遇到的数数场景，激发学生对数数的兴趣。
二、新课导入（10分钟）1. 教师出示挂图，引导学生观察图中的物品，发现图中的物品可以按照一定的顺序进行数数。
2. 学生跟随教师一起数图中的物品，掌握数数的方法。
3. 教师出示教学卡片，引导学生独立进行数数，并说出数的顺序。
三、课堂练习（10分钟）1. 学生分组进行练习，每人手持一张教学卡片，按照卡片上的要求进行数数。
2. 教师巡回指导，纠正学生的数数错误，帮助学生掌握数数的方法。
3. 学生相互检查，确保数的顺序正确。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，总结数数的方法和顺序。
2. 学生分享自己在课堂练习中的收获，以及在数数过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。
五、课后作业（课后自主完成）1. 学生按照课堂上学到的数数方法，在家中找一些物品进行数数，并将数的顺序记录下来。
2. 学生尝试在生活中发现更多的数数场景，并将数数的方法应用到实际生活中。
教学反思：本节课通过情境导入、新课导入、课堂练习、总结与反思等环节，让学生掌握了数数的方法和顺序。
在课堂练习环节，学生通过分组合作、相互检查，提高了动手操作能力和团队协作能力。
课后作业的设置，使学生能够将所学知识应用到实际生活中，培养学生的实践能力。
一年级下册数学课堂实录《数花生》3_北师大版
北师大版一年级下册数学课堂实录《数花生》教学目标：1. 结合多种数数活动，会数100以内的数，初步认识100以内的数，感知100的意义。
2. 在多样化的数数活动中，培养发散思维能力，感受数数的乐趣。
3. 通过数数培养数感，感受位值。
教学重难点：1. 会数、会读100以内的数。
2. 了解计数单位“百”。
教学过程：一、情境导入（5分钟）1. 教师出示一袋花生，引发学生兴趣：“今天，老师带来了一袋花生，你们想知道里面有多少颗花生吗？”2. 学生纷纷猜测，教师引导学生：“我们可以通过数数来解决这个问题。
”二、数花生活动（15分钟）1. 教师分发花生给学生，要求学生数出自己手中的花生数量。
2. 学生数花生，教师巡回指导，关注学生的数数方法。
3. 学生汇报数的结果，教师引导学生交流数数的方法。
三、总结数数方法（10分钟）1. 教师引导学生总结数数的方法，如一颗一颗数、两颗两颗数等。
2. 学生分享自己的数数方法，教师给予肯定和鼓励。
四、认识100以内的数（10分钟）1. 教师引导学生认识100以内的数，如10、20、30等。
2. 学生跟随教师一起数数，教师关注学生的数数准确性。
五、数花生比赛（10分钟）1. 教师组织学生进行数花生比赛，比一比谁数得快、数得准确。
2. 学生积极参与比赛，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如数数的方法、100以内的数等。
2. 学生分享自己的学习收获，教师给予肯定和鼓励。
教学反思：本节课通过数花生的活动，让学生初步认识了100以内的数，感知了100的意义。
学生在数数的过程中，培养了发散思维能力，感受了数数的乐趣。
同时，通过数花生比赛，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的数数能力。
在教学过程中，教师关注了学生的个体差异，给予了不同的指导和鼓励，使学生在数数的过程中建立了自信心。
同时，教师引导学生总结数数的方法和认识100以内的数，培养了学生的归纳总结能力。
《100以内数的认识》课堂实录
《100以内数的认识》课堂实录◆您如今正在阅读的«100以内数的看法»课堂实录文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!«100以内数的看法»课堂实录教学设计说明本课是义务教育课程规范实验教科书一年级下册，第31～33页的内容，本课的教学目的是先生能运用不同的方法正确数理数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数，知道这些数是由几个十和几个一组成的；能依据提供的素材，估量数量在100以内的物体的个数；经过对100以内的数的看法，进一步培育先生的数感。
教材的编排设计是这样的：出示主题图，先出现两群羊，每群10只，使先生看出有20只羊，继而又来了8群羊，请先生估量是多少只羊。
这局部的编写意图是让先生在详细的情形中感知100有多少，体会它比以前学过的20大得多，了解生活中经常需求估数，培育先生的估量看法。
我们在剖析教材的基础上，灵敏运用教材，我们以为末尾的主题图，假设10只一群10只一群地出示，虽然有利于先生估数，但这样先生能很快地10只10只地数出羊群的只数是100，先生在前面数100个物体的个数时，就会受其影响而10个10个地数。
这样的数法，要在先生会逐一数数的基础上自然生成，其实它比一个一个地数要高一个层次，数数的单位由一变成了十，不利于先生把100以内的数逐一数出来，因此我们对这一局部停止了调整。
在教学设计进程中，我们力图表达以下三点。
表达在做中学，经过充沛入手操作，让先生体会数是数出来的。
我们设计了教员课前和先生交流，使教员在与先生的交流中了解到绝大局部先生可以行动数的状况，当然，这个数数只是唱数，先生对准确地数出物体的个数，却是有困难的。
由于，先生对100以内的数的数感的层次还比拟低。
因此，我们从先生的认知基础和生活阅历动身，为先生提供先生熟习的数量是100的实物学具，让先生在入手操作实践数出物体个数的进程中，体会数是数出来的。
1．向先生提供贴近生活的信息资源。
北京版一年数学下学期《认识100以内的数》教案
北京版一年数学下学期《认识100以内的数》教案教学目的：1、结合详细情境，看法计数单位百，知道1百是多少，会数100以内的数，初步感知100以内数的读写；2、经过生动幽默的活动，阅历数概念构成的进程，并能结合实践停止估量，开展先生的数感；3、在看法100以内数的进程中，培育先生的协作看法、探求和创新才干，提高先生学习数学的兴味和自决计。
教学重难点：会数100以内的数，初步感知100以内数的读写。
教具预备：小星星,玉米粒。
学具预备：每组一盒玉米粒。
教学进程：一、情境引入师：小冤家，前几天我们学习了数学王国的几个数娃娃11~20，你能亲切地和他们一个个地打招呼吗？生：〔兴味极浓，大声回答〕能。
〔全体先生数数，课件出示1120-各数〕师：你还看法比他们更大的数吗？生1：100。
师：你都看法我们的老大哥100了，真了不起！生2：21。
生3：1万。
生4：10万。
师：明天我们就来学习比20更大的数。
〔板书：看法100以内的数〕〔这样设计高速度的进入正题，有效地节省了时间。
〕二、探求新知〔一〕估数、操作，初步感知100师：这些数字的老大哥是几？生：100。
师：你知道100有多大吗？〔稍停，生思索〕师：请1号小冤家取出20个玉米粒放到杯子里，其他小冤家看他数得对不对！〔生操作〕师：数好的请坐直一些！〔师举起其中一个杯子〕师：20个有这么多，那100个有多少呢？〔稍停，给先生思索的时间〕接上去请2号小冤家抓1把玉米粒放出来，看一看够100吗？假设不够请继续抓一把！〔师巡视，偶然参与先生的抓玉米粒进程〕师：都觉得自己杯子里的玉米粒是100了吗？假设以为是100，请每组的3号小冤家举起杯子。
〔师巡视，偶然参与先生的抓玉米粒的进程〕〔大局部小组的3号小冤家举起了杯子。
〕师：我们有什么方法知道杯子里的玉米粒是不是正好100呢？生：数一数。
师：好我们就来验证一下哪组小冤家估量地准！请4号小冤家一粒一粒地数杯子里的玉米粒，其他的小冤家一同动口跟着数数。
一年级数学下册《认识100以内的数》课堂实录（练习）很详细
一年级数学下册《认识100以内的数》课堂实录（练习）很详细一年级数学下册《认识100以内的数》课堂实录（练习）很详细希望对您的教学设计有帮助，课堂实录：一、揭示课题我们已经认识了100以内的数，这节课我们一起来做几道练习。
板书课题二、估一估、数一数课件出示10个方格师：估一估，有几个方格，数一数你估对了吗？师：10格有这么多，那这里有多少方格呢，谁来估一估。
（课件出示百格图）有不同意见吗？数数看估得对不对？师：你是怎样数的？生：一行有10个，有10行，所以是100个。
师：我们一起数生从1个十一直数到10个十师：10个十就是100并板书。
师：有没有一个一个数的，如果这样要数几次生：100师：也就是说100个一也是100（板书：100个一是100）这副图由100个格子组成，所以我们叫它百格图。
三、数星星师：有些调皮的星星跑到这些小方块里来了，一共有多少颗？生：38颗师：怎么这么快就知道啦？生：一行是10颗，有三行就是30颗，再加下面的8颗就38颗。
师：下面有8颗你是怎样知道的生1：数的（有没有别的方法）生2：因为空了两格，所以是8师：这个方法真好。
师：注意看现在又有几颗星星呢。
讨论为什么不是40，并用课件演示。
小结：看来数的时候要好好开动脑筋哦。
这些调皮的星星给大家带了一道题，请小朋友把百格图填完整。
四、填百格图小朋友练习纸上就有这张图，比比看谁填得又快又好。
师：填好后和屏幕上的对照一下，你填对了吗？挑你喜欢的一个数说说它的组成。
师：刚才很多小朋友都说了自己喜欢的数，那老师喜欢哪个数？请小朋友猜一猜？（引出并板书50）师：50后面连续数5个数，谁会师：同意吗？他是往后一个一个增加的，如果往前数5个，会吗？一起数。
师：刚才我们是一个一个数的，还有其他数法吗？猜猜他是怎样数的，按照他的规律你能再往下数一个吗？师：还有很多小朋友想说，看来数数的方法有很多很多。
只要有规律就行。
五、找百格图的规律其实百格图里的这些数排列都是有规律的，横着看你发现了什么？生：每次增加1生：每一行除了最后一个，十位上的数字都相同。
北京版一年数下：《认识100以内的数》教案
北京版一年数下：《认识100以内的数》教案北京版一年数下：《认识100以内的数》教案教学目标：结合具体情境，认识计数单位百，知道10个十是100。
会数100以内的数，初步掌握100以内数的组成及读、写方法。
过程目标：通过动手数小棒，经历数概念的形成过程，并能结合实际进行估计，培养学生的估算意识，发展学生的数感。
情感、态度目标：在数小棒的活动中，培养学生的合作意识、探究和创新能力，提高学生学习数学的兴趣及应用数学的意识。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1、估计一下老师手里有几根小棒？（指名）2、要想知道谁估得对，你们认为应该怎么办？（数一下）追问：谁愿意帮老师数一下？（指名，数完汇报：50根）二、引导探究，深入理解（一）在操作中感受数数的乐趣1、师：每组同学桌上都有一些小棒，谁愿意估计一下是多少根？究竟是多少呢，应该怎么办？2、在数之前，认真听老师说要求：①要尽量数得正确。
②数完以后要让人一眼就能看出是多少。
③数的动作要又轻又快。
学生动手数小棒，教师巡视。
（数小棒的方法：1根1根数、2根2根数、5根5根数、10根捆成捆再数等等）3、请数好的小组同学介绍数的方法，大家交流。
（1）对于学生介绍的数小棒方法，鼓励学生自己评价交流。
哪种办法最好，为什么？交流过程中及时提问：29后面是几？99再添上1根是多少？（2）对于数十根捆成捆的做法，教师要及时肯定，并引导其他学生用这种方法试一试。
（3）同学们用多种方法数完了小棒，那么，到底是多少根呢？你为什么那么肯定地说是100根呢？引出：有10捆，每捆10根，10个10是100。
教师板书：10个十是100。
4、学以致用新华书店新近一批书，其中有一套叫《教你学数学》，每套书是10本，每本书售价10元，如果老师带100元钱，能把这套书都买回家吗？5、在计数器上拨出100这个数，同桌互相检查。
①提问：介绍一下你是怎么拨的？为什么要这样拨？（强化3个数位之间的关系）②在纸上写出100这个数，指名板演。
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《认识100以内的数》课堂实录教学目标：1．让学生运用不同的方法正确数出数量在100以内的物体的个数，能正确数出100以内的数。
知道10个十是100。
2．能根据所提供的素材，估计数量在100以内的物体的个数。
3．通过对100以内数的认识，进一步培养学生的数感。
教学重点：能正确地数出100以内的数。
教学难点：会数几十九后面的一个数。
教学实录：一、估一估，数一数1．猜一猜，数一数师：大家看看你们的桌上都放了些什么呢？（小棒、珠片、小立方体……）师：请你猜猜大约有多少？指名学生估计。
师：把你估计的悄悄地告诉你的同桌。
同桌说。
师：要想知道到底有多少，我们该怎么办呢？生：数一数。
师：真是个好建议！让我们同桌合作。
比一比，哪一桌数得又对又快又清楚。
同桌活动。
2．数小棒，知道10个十是100⑴从80数到100，感知十个十个数的方法师：谁来说说你们数的是什么，一共有多少？（指名说）反馈数小棒的情况如下：生A：我们数小棒，有98根。
师：你们是怎么数的？生A：我们是把10根小棒捆成一捆一捆的，然后再数。
师：我们一起来数数，他们捆了多少了！（生A同桌投影仪下演示）生：10，20，30， (80)师：还有一些没有扎完的，咱们再一个一个数数看！生：81，82，83，84， (90)师：这十根我们可以……生：又捆成一捆！（老师捆）继续数：91，92，93，……，98师：谁愿意借几根给老师！（生B递上2根小棒）继续数：99，100。
师：我们又可以把这10根小棒捆成一捆！这里一共有几根小棒？生：100根！⑵知道10个十是100师：一捆是10根，那这里有几捆？生：10捆！师：这样1捆是1个十，那这里一共有几个十呢？生：10个十。
（教师板书）师：10个十是……生：是100。
（教师板书）师：我们也可以说100里面有10个十。
（板书）全班读一读。
3．游戏：抓一把估一估，同桌数一数师：通过数小棒，小朋友能数到100，真是了不起！下面我们来做一个游戏：试试你的眼力！（课件出示）师：一个小朋友从桌上的东西里抓一把，同桌两个都估一估大约有多少，然后一起数一数！看看谁的眼力最好，猜的数和数出来的数最接近！同桌活动。
反馈交流。
二、数数练习1．师生对数师：数数在生活中的用处可大了。
谁来说说，你在哪些地方用到过数数？（指名说）师：你们数数吗？生：会！师：让我们来数数看。
课件出示：从五十三数到七十二。
师：老师数一个，你们数一个，好吗？师生对数。
师：你发现，老师数的都是什么数？生：单数。
师：你们数的呢？生：双数。
师：小朋友反应可真快！2．抽一段数一数师：接着让我们开小火车来数。
从81数到100。
学生开小火车数数。
师：那你们能倒着数吗？从86数到78。
学生开小火车。
师：80的前面是几？后面是几？师：小朋友一起从86数到78。
3．数出一个数的后面5个数师：小朋友边数还能边动脑筋，真聪明！那谁能数出二十六后面的5个数？五十八后面的5个数!（课件出示：数出二十六后面的5个数五十八后面的5个数）4．五个五个地数师：你能5个5个地数吗？生：能！课件出示：五个五个地数，从四十五数到一百。
师：让我们来一次男生女生友谊赛，男女生对数。
男女生对数。
5．试试你的听力师：现在要来试试你的听力！仔细听录音里的小朋友数数，有没有错，错在哪？觉得对的高高举起双手，觉得错的用手臂打叉。
① 75，76，77，78，79，90，91，92生：错。
因为79后面应该是80，而不是90。
②40，50，60，70，80，90，100生手势表示对。
师：他是怎样数的呢？生：十个十个地数。
③ 95，94，93，92，91，90，89，88，87，86，85生：对。
他是一个一个倒着数的。
④60，62，64，65，68，70，72第一遍判断不一样，指名说说你听出什么错误了。
第二遍小朋友就判断统一了：错。
因为两个两个数，64后面应该是66。
三、拓展数数1．多样地数师：小朋友的耳朵可真灵！今天老师还要请大家来看一幅画。
瞧，有好多的小羊，多可爱啊！（课件出示：书上的百羊图）师：一共有几只羊呢？请你先估一估，再圈一圈数一数。
你想几个几个地数，就几个一圈几个一圈地往下数。
学生圈数。
师：你是怎么数的？生：十个十个地数/五个五个地数/两个两个地数……学生一起十个十个地数一数。
2．巧妙地数⑴师：数数方法有许多许多，可以十个十个数，也可以两个两个数。
那就请你用最简便最快的方法来数一数这里的星星有多少。
课件出示：星星图师：一共有几颗？你用什么方法知道的？学生介绍，教师电脑演示。
⑵师：现在谁能很快数出一共有几朵花？课件出示：小花图3．第98幢房子课件出示：100幢房子，10幢一行，共10行。
师：多漂亮的房子啊，里面有100幢小房子，我就住在第98幢房子里，你知道我住哪幢吗？学生动手找一找圈一圈。
反馈，电脑演示。
师小结：看来数数的时候，起点不同，顺序不同，数的结果也就不同。
四、总结评价师：今天这节课，你们有什么收获吗？生：我学会了数100以内的数。
（教师板书课题）……下面是赠送的励志文档需要的朋友可以好好欣赏，不需要的朋友可以下载后编辑删除！！谢谢！！不想穷，就好好读懂这些话！一言惊醒梦中人！6、别怕丢人，追求丢人是一种成功的尝试，至于为此笑话你的人，你可以把他们从你将来人生对手的名单中排除了，你也要为每一位上台唱歌的人鼓掌。
7、人生在世，需要不断地为心灵除尘，自省、自责、自悟、自重……。
8、永远不要对可能是坏事的事好奇，否则可能要了你的命。
永远不要在痛苦的时候做决定，否则你以后一定会后悔。
9、别为你自己和别人下定论，你所看到听到的可能只是一面。
10、如果周围有人嫉妒你，那么你可以把他从你的竞争者之列排除了。
11、很多事情别人通知你了，要说谢谢，没有通知你，不要责怪，因为那些事你其实应该自己弄清楚。
12、一个人最大的痛苦，莫过于被圈在自己设定的圈子里出不来。
就像一只蚕，丝吐的越多，对自己捆绑得越紧，直到最后完全把自己包上，想出也出不来。
13、善良是一种智慧，是一种远见，一种自信，一种精神力量，是一种文化，一种快乐。
14、一个人的脚步再大，也永远无法丈量完脚下的道路。
人生有限，道路无限，要想在有限的生命中多走一程，就时刻别停下脚步，别浪费分秒时间。
15、遇到再大困难的时候，不要惊慌，千万要学会冷静；不要去想着求别人，以前有家人帮你，现在需要你一个人面对挑战，从绝望中寻找希望，人生终将辉煌。
16、学会说谢谢，但谢谢并不是随便敷衍，是对别人帮助的肯定和回报；更要学会说对不起，但对不起不是借口，是对自己过错的弥补和内疚。
17、处事不必求功，无过便是功；为人不必感德，无怨便是德。
18、有时你的快乐是你的微笑之源，但是有时候你的微笑却可能是你的快乐之源。
19、不论男人还是女人，如果还把容貌当作重要的东西而过分重视的话，可能不会吃亏，但是早晚会吃亏、可能，很可能。
20、放假的时候，要么留在家里多陪陪父母，帮他们做点事，远走高飞的你能像以前天天守在他们身旁的时间已不多；要么多去社会中体验生活，因为你不但要懂得生活，还要学会如何去生活。
21、心烦意乱或者无聊闲着的时候，多到图书馆去泡泡，书中有现实中难得的纯明和清静；多看些书，生活会渐渐少一些迷茫，多一些追求。
22、一个人如果心中时刻能够想着别人，别人也一定会时刻想着你。
多替别人着想，就等于给自己铺设一条道路。
你付出的越多，你得到的也会越多，这就叫做感情投资或感情积累。
23、你可输给任何人，但不能输给自己。
24、经常给家里打个电话，即使嘴上都说不想对方，其实内心早已情动于中；有了女（男）朋友，也不能忘了爹和娘。
25、多笑笑，会慢慢让自己真的快乐起来。
26、好好利用公开场合锻炼、展示自我，哪怕只是一次课堂上的发言，别怕尴尬，更别怕丢人，也不要笑话在公众面前丢脸的人。
27、小的眼睛里没有君子，君子的眼睛却可以识破小人。
28、屈原说：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
”这种精神可贵，但在现实之中却很少有人能这样执着了。
如果有人能够做到，他一定会是最成功的人。
29、永远别渴望做个任何人都不得罪的人，有人反对有人支持然后自己做出决定是精彩的人生。
30、一个生命完结，另一个生命诞生，世界就是在这种循环中得到永恒。
用不着为死去的过于悲哀，也用不着为新生的过分高兴。
生命都是一种相同的过程，关键在于能否使它辉煌。
如果一个人能活得无愧无悔，坦坦荡荡，虽未轰轰烈烈，但这仍可算作是伟大的一生。
31、后悔是一种耗费精神的情绪、后悔是比损失更大的损失，比错误更大的错误、所以不要后悔。
32、你的确要学的有心计，但是记住，永远记住，在社会上要胜利的唯一的方法永远只是一个，那就是实力，永远不用怀疑。
34、人生百态，不要对新的看不惯的东西生气，无所谓的。
35、我们确实活得艰难，一要承受种种外部的压力，更要面对自己内心的困惑。
在苦苦挣扎中，如果有人向你投以理解的目光，你会感到一种生命的暖意，或许仅有短暂的一瞥，就足以使我感奋不已，所以我们要学会感激。
36、冷静，有大事时，能安静并能快速想出办法的人，很厉害。
37、社会充满竞争，赢得竞争靠的是自己的实力。
38、一种对工作和学习的冲击力及持久力会让你有特殊的魅力和个人实力。
39、父母给我们生命，生活给我们智慧。
智慧产生于社会实践，这是千真万确的真理。
因此，不仅要珍惜生命，珍视生活，更要重视社会实践。
不经历风雨就无法见到彩虹，没有实践就无法得到智慧。
40、积水成渊，积土成山。
不积跬步无以致千里，做事万不可心急，必须从一点一滴做起，必须从每一件小事做起。
现在的人常是小事不做，大事做不来，到头来空活一场，空耗一生。
41、水涨船高，勿怕他人强于己。
水落石出，别羡乌云压枝低。
42、你可以选择坚持，也可以选择放弃。
没有对错。
我是说对爱情来说，但是重要的是坚持你的选择。
43、如果老是去琢磨哪些人你讨厌，哪些人与你志趣相投，那么你就大错了，要想着如何让别人接纳你，而不是你能接受什么样的人。
44、对陌生人，或者把对方当做一张白纸，或者把对方当你的朋友，总之别当做敌人，即使你听到再多的关于他（她）的不好的传闻。
45、爱你的人，不管你接不接受，你都应该感谢对方，这是对他们的尊重。
46、坚持在背后说别人好话，别担心这好话传不到当事人耳朵里，有人在你面前说某人坏话时，你只微笑。
47、抽时间出来锻炼身体。
48、不管现在你对未来多困惑，多迷茫，都不要忘了树立一个目标。
一个人过去或现在的情况并不重要，将来想要获得什么成就才最重要。
除非你对未来有理想，否则做不出什么大事来。
49、不要把过去的事全让人知道，尊敬不喜欢你的人。
50、成大事的方法多种多样，别不接受你看不惯的方法。
51、一切以健康为中心,遇事潇洒一点，看世事糊涂一点。
52、气不鼓不能前进，气太足可能爆胎。