物理：近三年全国高考理综物理试题...

近四年全国高考理综物理试题研究
黄来恩 2010年10月12日
近四年全国高考，广西理综物理平均分近四年平均分依次是37.5，32，46，41。

成绩不甚理想，尤其是11年试题难度大幅减低的情况下，平均分反而减低。

仔细分析试题，发现高考理综8道选择题，一道填空题，3道计算题，总分120分，考察的知识点少而集中，具有规律性。

一、突出对物理学科主干知识的考查
全国高考理综试卷物理部份试题以高中物理的主干知识为主考查。

主体内容涉及到力学
和电磁学的主要概念和规律。

如匀变速运动的规律、牛顿运动定律、万有引力定律、机械能
守恒定律、动量守恒定律、电场和磁场的基本概念、电路分析、电磁感应定律等。

高考试题围绕“运动和力”、“能量与守恒”两条主线索进行命题。

从“运动和力”方面考查的主要有：匀速直线运动、竖直平面内的圆周运动、类平抛运
动、物体间的相互作用、粒子在电场与磁场中的运动、闭合线圈（或导线）切割磁感线等。

如08年高考各地高考试题中，考查带电粒子在电磁场中运动的有：全国Ⅰ卷、重庆卷、天津
卷、四川卷等。

从“能量与守恒”方面考查的有：动能、势能（重力势能、弹性势能、电势能、分子势
能等）、核能、内能、动能定理、机械能守恒定律、热力学第一定律等。

考查的模型主要有
天体运动、弹簧体问题、连接体问题、平抛运动和类平抛运动、导体或闭合线圈在磁场中运
动、物体间相互作用及碰撞等。

另外，常规题和经典题仍将是试题的主流，如08年全国Ⅰ卷中的第14、第15、第18、
第20、第21、第22（1）、第23、第24题等；Ⅱ卷中的第14、第15、第16、第17、第18、
第19、第22、第23题等。

同时，高考试题的难度比较稳定。

二、注重应用能力的考查
高考物理试题会越来越与新课程思想接轨，对学生应用能力的考查越来越突出。

要求考生关注科学技术与社会、经济发展的联系，注重物理在生产、生活等方面的应用。

试题注重考查学生的一种学生能力、应用能力，比如提取信息、处理信息的能力等。

如06年全国1卷中求“嫦娥一号”的运行速率，07年全国Ⅱ卷从能量的角度考查探月卫星的发射，08年Ⅰ卷中要求估算太阳、地球对月球的万有引力比值，Ⅱ卷中最后一道“嫦娥一号”绕月运动时微波信号发射到地球的实际情况等。

其它还有估算云层的高度、学生的接力赛、运动员从下蹲到起跳等都是学生所熟悉的生活实际问题。

这类问题的考查核心就是考查学生物理建模力能力，即从实际生活现象或问题抽象出物理模型的能力。

比如运动员从下蹲到起跳的过程其实就是竖直方向的动量问题，也可以是牛顿第二定律的简单运动。

如果学生的基础知识比较扎实，又能够顺利地将这些描述实际现象的物理文字转变为物理图景，就会很容易解答出来。

另外，比如08年全国Ⅰ卷中的17题和19题还有一个特点就是都是估算题，也是少已知条件的试题，17题没有告诉地球公转周期，19题没有告诉气体在标准状态下的体积等。

这些都要求学生具有一些基本的日常知识，关心生产、生活实际。

三、实验题考查学生的探究能力和知识迁移能力
近些年来实验题对学生的实验探究能力的考查是比较强的，而且还会越来越新颖化、能力化。

设计性实验是主流。

主要具有如下特点：
1、实验题仍将是两个小题，一个较易，一个较难，具有一定的梯度。

而且必有一个是设计性实验。

2、这些试题考查的实验的主要原理、方法等都来自教材上的演示实验、学生实验，但创设了新的物理情景，即题面上有很大的新意。

充分体现了“源于教材但不拘泥于教材”的命题原则。

3、实验第一小题，往年都是考查教材中常规实验的基本原理、基本操作、或基本仪器的使用和读数等，但08年也有了新的变化，改平时“一个物体运动来验证机械能守恒”为“两
个连接体的运动来验证机械能守恒”。

这也是一个设计性、探究性实验，要求学生能够灵活地理解实验原理和分析控制实验误差。

4、考查的知识内容仍将是电学实验为主体，力学实验为辅，一般是一道力学题，一道电学题。

5、实验中考查学生的图表数据的处理能力，分析计算能力，误差分析能力等。

如给你一组实验数据要求描点连线并根据描出的图线得出实验结论，这是学生的难点。

还有画电路原理图、实物连线等。

6、有时为了加大对实验考查的力度，还会将某些实验操作、实验现象观察及演示实验等内容放到选择题中去考查。

如06年全国Ⅰ卷中的第19题等。

四、运用数学知识解答物理问题的能力要求越来越高
数学知识不仅是解决物理问题的工具，本身也是一种物理思维方法。

具体地讲，物理中考查的主要数学方法有：
1、图象处理能力
（1）给定图象图表信息，要求学生提取信息并处理，寻找规律。

每年的物理试题中都会有大量的图表图例，包括示意图、各种规律图象、数据列表等，尤其是是些空间立体示意图，要求学生从这些图表图象示意图中获取相关的信息——，即读图的能力。

（2）用图象描述物理规律
要求学生用图象来描述物理现象、物理规律、计算结果等。

如描述线框进入有界磁场区域时切割磁感线产生的感应电流或感应电动势随时间的变化图线（全国高考多次考查，是学生的难点），通过计算描述示波器屏幕上观察到的图象，描述机械波的波形图或振动图，实验题中的描点连线等。

（3）用图象法解决物理问题
图象法解题属于物理解题方法与技巧，是一种非常好的物理思维方法。

如速度—时间图象、位移—时间图象、加速度—时间图象、磁通量—时间图象、感应电流或电动势—时间图象、分子力—分子间距离图象、分子势能—分子间距离图象、弹簧弹力—变化量图象等，由于这些图象能生动形象、一目了然地反映问题，因此，若能巧妙地运用对解题带来很多方便。

特别是动力学综合题中运用速度—时间图象是一种很好的辅助方法。

（4）辅助法
比如运动过程草图、受力分析图、电路图、光路图、原子能级跃迁图等，都是解题过程中的一种辅助手段，若能熟练地画出相应的辅助图，对解题带来很大的帮助。

2、特殊数学思维方法
在物理解题中要经常用于一些比较特殊的数学方法，比如数学归纳法（碰撞或往复运动模型中常见），正弦定理法（静力学三力平衡且三力不是直角三角形时多见），相似三角法，三角函数极值法，二次函数判别式法（追赶问题、求极值问题等中多见），不等式法（判断题中多见），数列和二项式定理（能级跃迁求光子种类等中多见），数形结合法（力学和电学中多见），等等。

还比如圆的对称性及相关知识的运用就是个重要的物理方法，如带电粒子在电磁场中的运动求半径、求圆心、画运动轨迹、判断相关的角度（如进、入磁场边界时的对称性）等，求相关极值，如圆形磁场的最小面积（最大弦长对应最小磁场面积）等。

3、估算法
在物理学中经常用到估算的办法和近似的办法，以及小量的处理办法。

二．针对以上规律我们在复习的时候要注意的事项
1.提高学生复习的信心，让学生平时敢学爱学物理，考试敢做爱做物理。

2.强化一些经常考的简单知识点，尤其是选择题里面的光学，原子物理，热
学，振动与波。

3.复习的时候加强实验题练习，做到课本中的18个试验心中有数
4.加强应试技巧。