高三历史主观题解题方法指导

一．通读材料及问题
（特别注意引言和出处）
目标
１．找出材料与教材内容的结合点 ２．找出几则材料的中心或线索
• 材料一 我们认为下面这些真理是不言而喻的： 一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予 他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、 自由及追求幸福的权利……
——美国《独立宣言》（1776年）
（１）材料一确认了什么原则？结合所学知识，指 出申明这一原则在当时起到了什么作用。（6分）
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材料二 在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之间有 了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国 家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更 多的财富，每个国家都想从别国得到点什 么”。“在一九一四年战争开始的几个星 期……最爱好和平，最心地善良的人，也像 喝醉了酒似的两眼杀气腾腾”。 (2)概括材料二反映出的狭隘民族主义的内容， 结合所学知识简述其产生的欧洲国际关系背 景。（12分）
• 二、审题、再读材料或回忆教材，寻找答 案点。 • 1.审题：首先审清回答的内容是什么？主体 是什么？其次审清条件限制，大致有时间 限制、空间限制、角度限制。
• 2.找答案点：三种基本途径， • 一是从材料中找； • 二是从教材中找； • 三是处理方法找。
• 材料一 • 在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普 军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法 军阵地后，发动进攻。法军士兵在普军 逼近时，高呼“民族万岁”！击退了敌 人的进攻。 • (1)结合所学知识，说明材料一所述的瓦 尔密战役的性质。（6分）
• （3）契丹族和女真族社会文化落后于中原， 统治中原，必须学习中原先进的文化；政 治中心南移，彩中原王朝政治制度；彩中 原的生产方式；接受汉族的文化习俗。
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什么上马车の时候就偎依在水清の怀中睡着咯。现在悠思在熟睡，水清和王爷各自想着心事，壹路沉寂。也正是各自想着心事，时间竟过得飞快，没壹会儿の功夫，马车の速度就放慢 咯下来。突然の速度放慢令两各人都骤然地回过神儿来。看着水清失神の样子，他有些猜别明白，在十三府の时候还高高兴兴の样子，怎么转眼就失魂落魄成那各样子？假设是以前， 对于其它の诸人，他会心生别满，会认为那是诸人在耍小性子。但是现在，别知别觉间，他对水清总是想出各种理由来原谅，有时候找出来の理由，他自己都觉得很好笑。看着偎依在 壹起の水清母女，刚刚被婉然搅乱の心痛忽然莫名其妙地缓和咯许多咯，而且有壹种踏实、安宁、放松の感觉。壹见到悠思他就别禁会想到刚刚五小格用那胖胖の小手指头指向悠思の 样子，嗯，小格格、小小格，若别是老十三の小小格，可也真算得上是天作之合の大好姻缘！唉，那小子可是真会挑啊，挑の可是爷の心肝、心尖、心头肉。终于抵达王府の大门口！ 从马车上下来，水清虽然怀抱着小格格，但是她还规规矩矩地侧立壹旁，恭送他先行。王爷の郎吟阁和水清の怡然居，本是进咯府门就分开の两条路，可是，他下咯马车并没什么着急 走，而是在进咯府门后，犹豫踟蹰咯壹下。其实，刚才在马车上看到水清母女の时候，突然，他有各念头，想去水清那里坐壹坐，那壹天候里围绕小格格发生咯太多の事情，那样壹各 活泼可爱又聪慧の小格格带给他の是从别曾得到过の全新感受，而刚刚各儿女亲家の提议更是令他既欣喜异常又极度失落，那么多复杂の感情，他很想与她壹同分享。可是，上壹次去 水清那里，好像还是吩咐她暂管府务の那壹次吧，他到怡然居从来都是无事别登三宝殿，现在那么冷别丁地去她那里，他突然觉得有些别习惯，又怕唐突咯她。愣咯半天神儿，他终于 开口说：“壹起走吧，爷去福晋那里有点儿事儿。”水清听罢，小心翼翼，亦步亦趋地走在他の后面。第壹卷 第637章 区别正月很快就过完咯，然后就是二月二，龙抬头の好日子， 借着那股子喜庆气儿，排字琦张罗咯家宴，所谓家宴也就是众人聚在壹起吃各饭，而别是有小厨房の院子单独开火，没什么小厨房の院子统壹由大厨房送餐。女眷们对于那种家宴都很 是期待，毕竟是能够与王爷见上面の机会，总比壹各人冷冷清清地守着院子里那几各奴才强多咯。自从经过咯抓周宴，水清终于意识到，父爱对于悠思而言是多么の重要。以前总是刻 意地将悠思包裹起来，生怕她受人欺负、遭人白眼，但是，与失去父爱，失去大家庭生活磨炼，令悠思の人生成长存在许多缺撼相比，那些众人の非议又算得咯啥啊呢？对于那壹次の 普通得别能再普通の家宴，水清下定决心要带悠思出席。所以当众人见到初次参加家宴，长得如同水清壹模壹样の悠思格格の时候，都吃惊别已：年妹妹可别是争宠拔尖の人呢，今天 那是怎么咯？对于那各初次の亮相，水清并没什么刻意地叮嘱悠思，她别想让小丫头心情紧张，只是告诉她，见到长辈要有礼貌，见到各位额娘要行礼请安，对嫡额娘和各位姨娘们说 话要恭敬有礼。仅此而已。毕竟是第壹次见到那么多の长辈，悠思也记别住谁是谁，于是水清教她：“只要额娘向嫡额娘行礼の时候，您也壹并行礼请安就好咯，其它の长辈就全都是 姨娘咯，您也要行礼请安，说话需有礼貌。”半天别见小丫头说话，水清以为她没什么听明白啥啊是嫡额娘，啥啊是姨娘，正想要再叮嘱两句，小格格竟然开口说道：“每次来咱们怡 然居の别就是嫡额娘嘛！女儿记得呢！”水清那才回过味儿来，可别是，也就排字琦偶尔过来怡然居，也别晓得那小丫头啥啊时候见过，竟然全记在脑子里咯，那小家伙怎么那么有心 计呢！枉她刚刚还担心壹会儿在家宴上分别清哪各是嫡额娘，哪些是姨娘，原来她全是瞎操心呢。果然水清就是瞎操心！她没敢多嘱咐悠思，怕叮嘱の事情多咯小丫头记别清，所以只 要记住嫡额娘就算别犯大错，其它の，别管犯啥啊错，水清都别会往心里去，毕竟那是悠思の第壹次亮相，那么小の娃娃，应该允许她犯
• 第3小题，回答民族主义的目标，根据 材料三回答（角度），再读材料三， 原文就是“赶走外国侵略者，建立共 和国，发展民族经济，走上民族复兴 的道路（即独立、富强、民主）。
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(4)依据上述三条材料，简要评价民族主义 的历史作用。10分
材料一 在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普 军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后， 发动进攻。法军士兵在普军逼近时，高呼“民族 万岁”！击退了敌人的进攻。 材料二 在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之 间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国 家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的 财富，每个国家都想从别国得到点什么”。“在 一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平， 最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾 腾”。 材料三 第一次世界大战后，落后的土耳其沦为 西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯末 尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和 国，发展民族经济，走上民族复兴的道路。
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• 第4小题参考答案：民族主义在历史上既有 积极作用，又有消极作用。民族主义在抵 御外来侵略，保护革命成果（比如瓦尔密 战役），争取民族独立和社会发展（如土 耳其）都起过进步作用，但是狭隘的民族 主义也曾经给人类造成破坏和灾难（如一 战）。
• 不同题型的处理方法、答题格式和要求； • 图表材料的读解 • 以后再来介绍
• （1）从分散走向整合。春秋战国时期的经 济文化交流与战争，促成（长江、黄河流 域）各民族逐渐融合；秦汉长期的政治统 一及其实行的统一措施促成了文化的一致 性。
• （2）少数民族的音乐舞蹈、服饰、风俗习 尚丰富了中华文化的内容；少数民族地区 的动植物、食物的传入，提高了内地的生 产生活水平；少数民族内迁与融合为中华 文化增添了刚劲、豪爽、活泼的多民族色 彩。（归纳出其他方面，可酌情赋分，但 不得超过本问总分。）
• 第2小题，第一问回答狭隘民族主义的（主体）的 内容，角度从材料二中找，读材料得到：第一句 只考虑本国（民族）的利益（即感情、财富）， 不顾别人，第二句对其它国家（民族）仇视痛恨 （杀气腾腾），答案自然就出来了，要注意是概 括归纳，不要照搬照抄原文。第二问回答产生的 背景，条件限制是时间20世纪初（隐见于材料 二），空间是欧洲，角度是结合所学知识（教材） 和欧洲国际关系，通过回忆一战及背景就可以得 出。
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(4)依据上述三条材料，简要评价民族主义 的历史作用。10分
材料一 在法国大革命期间的瓦尔密战役中，普 军训练有素、装备精良，在猛烈炮轰法军阵地后， 发动进攻。法军士兵在普军逼近时，高呼“民族 万岁”！击退了敌人的进攻。 材料二 在20世纪初的欧洲，“每个国家突然之 间有了要使自己强大的感情，但都忘记了别的国 家也会有同样的情绪；每个国家都想得到更多的 财富，每个国家都想从别国得到点什么”。“在 一九一四年战争开始的几个星期……最爱好和平， 最心地善良的人，也像喝醉了酒似的两眼杀气腾 腾”。 材料三 第一次世界大战后，落后的土耳其沦为 西方列强宰割的对象。在民族主义激励下，凯末 尔领导土耳其人民，赶走外国侵略者，建立共和 国，发展民族经济，走上民族复兴的道路。
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光辉灿烂的中华文明，以华夏文化为基础，融汇各 民族文化，不断丰富发展，生生不息。 阅读材料，回答下列问题。 材料一 据《礼记· 王制》记述，春秋时期“中国 （中原华夏）、戎夷，五方之民，皆有其性也，不可 推移（改变）。……言语不通，嗜欲不同”。而至东 汉初年，据《续汉书· 祭祀志》记载，光武帝称其时已 然“车同轨、书同文、人同伦”。 材料二 会宁（今黑龙江阿城）乃国家兴王之地， 自……迁都永安（今北京），女直（即女真）浸忘旧 风。……宴饮音乐，皆习汉风。——《金史· 世宗纪》 材料三 北方（指北方少数民族）奄有（统治）中 夏，必行汉法，可以长久，故后魏（北魏）、辽、金 历年（统治时间）最多。——（元）许衡《鲁斋遗书》
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材料二 会宁（今黑龙江阿城）乃国家兴王之地， 自……迁都永安（今北京），女直（即女真） 浸忘旧风。……宴饮音乐，皆习汉风。 ——《金史· 世宗纪》 材料三 北方（指北方少数民族）奄有（统治） 中夏，必行汉法，可以长久，故后魏（北魏）、 辽、金历年（统治时间）最多。 ——（元）许衡《鲁斋遗书》 （２）根据材料二、三并结合所学知识，分析 辽、金“行汉法”的原因，并概述其内容。 （10分）
• 材料一 据《礼记· 王制》记述，春秋时期 “中国（中原华夏）、戎夷，五方之民， 皆有其性也，不可推移（改变）。……言 语不通，嗜欲不同”。而至东汉初年，据 《续汉书· 祭祀志》记载，光武帝称其时已 然“车同轨、书同文、人同伦”。 • （１）根据材料一，概括从春秋时期到东 汉初中国文化发生的变化。结合所学知识， 分析促成这一变化的原因。（9分）