大力推进财经素养教育
财经素养教育“五维三标”融入新能源汽车运用与维修专业课程教学设计研究与应用
106AUTO TIMEAUTOMOBILE EDUCATION | 汽车教育1 引言随着素质教育理念的不断推进以及发展，对学生的金钱观进行培养显得十分重要，其不仅能够帮助学生更加深入的了解财经理论知识，树立正确的金钱观，还能够有效提高学生的思维能力，为改善学习方法以及提高学习效率奠定了坚实基础。
为了能够进一步促使我国经济得到良好的发展，应该加强我国学生的财经素养建设工作。
中职院校作为培养人才的一个主要阵地，应该帮助学生对社会进行全面的认识以及了解，以便能够在社会中更好的建设祖国。
但是由于中职院校的学生通常没有较强的理财观念，因此院校应该对学生进行正确的引导，促使其财经素养得到有效提高。
对于新能源汽车运用与维修专业的学生来说，在为学生进行财经素养教育过程中，应该在课程教学设计当中有效谭庆妙广西交通运输学校 广西南宁市 530000摘 要： 在当前时代背景下，我国的经济经济社会得到了快速发展，因此我国国民需要拥有较高的财经素养才能够适应当前的时代背景。
并且对于学生来说，财经素养是其在成长与发展过程中应该必须具备的一个品质。
当前，我国信息科技正在快速发展，互联网金融呈现出爆炸式增长，院校当中开始不断出现学生透支信用卡超前消费、“校园贷”以及各种网络诈骗的事件，在校园中造成了较大的影响。
因此对于院校来说，培养学生树立正确的金钱观、消费观，以及帮助其具备基本的诈骗识别能力和理财技能，是推行素质教育改革的方向与重点之一。
通过观察我国新能源汽车运用与维修专业的课程开展的情况，发现其在融入财经素养教育“五维三标”方面仍处于探索阶段，并没有构建系统的课程体系。
在这种情况下，为了能够给新能源汽车运用与维修专业的学生提供全面而深入的财经素养教育，本文主要对财经素养进行了概述，分析了当前财经素养教育中存在的问题，以及探索了财经素养“五维三标”融入新能源汽车运用与维修专业课程教学设计研究与应用的有效途径，以期为相关教育工作者提供有效参考。
协同合作,提升全民财经素养——财经素养教育的美国行动
26EDUCATOR为提高国民的财经素养，助力国家经济发展，美国各界积极开展财经素养教育。
其中，一些组织和机构在此方面发挥着尤为重要的作用。
财经素养教育委员会美国国会于2003年通过《财经素养和教育促进法案》，成立了财经素养教育委员会——由22个联邦机构和白宫国内政策委员会的代表组成，由财政部部长担任主席。
该委员会旨在协调多个部门开展财经素养教育，提高美国人的财经素养，改善美国所有个人和家庭的财务状况，帮助人们做出明智的财务决策。
财经素养教育委员会的一个重要任务就是负责起草财经素养国家战略。
2006年，制定了首个财经素养国家战略——《掌管未来：财经素养提高之国家战略》。
2011年，修改并出台了新的国家战略《促进美国经济的成功：财经素养国家战略》，提出“为美国个体和家庭提供可持续的金融保障”的愿景，确立了四大目标：提高财经教育意识并提供有效的财经教育；确定并整合核心的财经能力；完善财经教育基础设施；确定、提高并分享有效的实践。
2016年，财经素养教育委员会又对2011年出台的财经素养国家战略进行了更新。
金融消费者保护局金融消费者保护局是美国于2010年根据《多德-弗兰克华尔街改革和消费者保护法》第111-203号公法成立的，属于美联储内的独立局。
金融消费者保护局的职责主要是配合财经素养教育委员会，来提高消费者的财经素养，该局局长担任财经素养教育委员会的副主席。
金融消费者保护局的五项法定目标之一是“确保消费者能够明确和及时地获取金融产品和服务的信息，以做出负责任的决定”，其首要的法定职能就是“实施财经教育计划”。
美国国会要求金融消费者保护局制定和实施财经素养教育战略举措，为消费者提供所需的信息、知识和财经教育，提高消费者的财经素养，使其有能力做出更明智的金融决策，从而提高国家整体的金融水平。
金融消费者保护局还致力于解决四个特定群体所面临的独特的财务挑战：2800万注册的大学生、5000万62岁及以上的老年人、2200万军人（包括退伍军人）、低收入和经济脆弱的人（包括6800万没有银行存款或银行存款不足的人，以及4600万处于官方贫困线以下的人群）。
小议财经素养教育的落地
小议财经素养教育的落地作者：李玲袁华来源：《中国德育》2017年第21期财经素养教育在为学生未来走入经济社会所需的理财技能打下基础的同时，也培养了学生的财富品质、道德之心、计划能力、时间管理能力。
成都高新区益州小学于2011年8月建校，地处“天府新城”的中心地带。
我们充分发挥“天府新城”经济较为发达的地域优势，决定面向全体学生实施财经素养教育。
学校紧扣“立德树人”这一根本任务，将财经素养教育纳入学校的教育教学中，着力探索有实效、可持续的财经素养教育。
我们首先明确了财经素养教育要达成的目标，在教育专家和学校师生的群策群力下，找到了一些有效的做法，旨在通过培养学生正确的财富观，促使学生形成正确的幸福观，为学生未来的发展夯实基础。
一、制定目标我们根据学生的身心特征，制定了小学生财经素养教育阶段目标，分低、中、高三个学段，从财富观、财务知识、理财技能三个维度进行架构。
如表1就是我们以中段为例，试行的目标体系。
二、编写校本教材《小富翁·大财智——小学生财商教育读本》是益州小学在确定以财富观、财务知识、理财技能作为培养目标后，集24名来自工商管理、教育、投资理财等领域的家长和学校20名教师一起编写的一套财经素养教育校本读物。
这套读物作为财经素养教育单独课程的专用读物使用，一二年级的学生侧重学习钱币的基础知识，三四年级的学生重在了解储蓄，五六年级的学生主要学习财富支配、投资等知识和技能。
读本中的素材和案例都来源于学生的校园生活。
场景回放1作为编委会的家长成员之一，2017级1班王露葭的家长杨扬对编写教材经历至今记忆犹新。
她说当初在编写“可怕的高利贷”一课时，可谓绞尽脑汁。
为了吸引小朋友的注意力，杨扬在课程的开篇以一个算数游戏让孩子们计算高额利息。
“而最让我头疼的是最后的体验活动。
”杨扬说，高利贷对小朋友来说太遥远了，怎样设计一个体验活动能让孩子们了解高利贷的危害呢？最终，她想到了让小朋友去参观地主庄园，了解贫苦大众被高利贷剥削的历史。
新形势下小学财经素养教育的发展策略
现 的 自主发展 内涵 上 ；再次 ，财经 素养 教育体系还建立 在参与社
各学校还 可以创新 实践 课程方式 ，充分调 动社会资 源 ，开辟
会 活动 ，担当社会责任 （包括 经济责任 ）以及 做好实践创新 （经济 财经实践第二课堂 ，如银行 、证券公司 ，让学生 真正深入 实践中学
活动 方式的创新 ）的社会参与维度上 。
学校通过开设特色财经素养校本课 程 ，引进阿福童财商课 ， 教育平台 ，为我国小学财经素养教育发展提供一个参考途径 。
结合 数学课程构建 主渠道 ，并在其他学科 中充分渗 透财 经理 论意 参考文献 ：
识 ，形成全面的教学体 系。
［１］吴建金．新形势下财经素养教育的德 育渗透及 实现 ［Ｊ］．理
教育体系 。首先 ，财经素养教育体系建立在现代人文经济学 的人 生活 ，将理论运用 到实践 ，在职业体 验课程 中得 到全方位 的 自主
文底蕴上 ，建立在现代 经济学 的科学精神和理性运用上 ；其次 ，财 创 新 发 展 。
经素养教育体系建立在学生的 自我学 习、自我管理和 自我价值 实
（三 ）社会参 与平台
探索篇·教学研究
新形势下小学财经素养教 育 的发展 策略
钟艳如 朱娅君
（成 都 市 光 华 小 学 ，四川 成 都 ）
摘 要 ：受传 统“重德轻财”思想 的影 响 ，当前我国小学财 经素养教育 几乎处于 空 白，学 生经 济意识淡 薄，各学校 亟待 开发财经课 程。 以“立德树入”为理论指导 ，以核心 素养理念构建小 学财经素养教育框架 ，搭建全 面系统 的小 学财经 素养教 育平 台，为我 国小学财 经 素 养 教 育 的 发展 提 供 参 考 途 径 。
数字化背景下的高校财经素养教育改革：理念、问题与路径
数字化背景下的高校财经素养教育改革：理念、问题与路径杨世鹏（广西财经学院大数据与人工智能学院）摘要：数字化与高校财经素养教育关系密切，数字化技术的发展为高校财经素养教育提供了新的机遇、新的思路和新的挑战。
在数字化背景下，高校财经素养教育需要适应时代要求，明确财经素养教育理念，针对遇到的问题探索数字化技术的应用和创新，通过建立完善的课程体系、创新教学方法以及加强师资队伍建设、校企合作、国际交流与合作等措施提高财经素养教育的效率和质量，培养具有财经素养的未来人才。
关键词：数字化；高校财经素养；教育理念；教育路径中图分类号：G64文献标识码：A文章编号：0450-9889（2024）06-0110-04随着数字化时代的到来，信息技术对各行各业产生了深远的影响。
在这个背景下，高校财经素养教育遇到了新的机遇和挑战。
高校财经素养教育只有改变思路和途径，才能得到高质量发展。
财经素养是人们在生活中必备的基本素养，财经知识是人们赖以生存的必备知识。
财经素养包括财经知识、理财技能、财富观念与信念等基础修养，对个人、家庭、社会的可持续发展与稳定有重要意义。
财经素养教育的目的是培养学生处理经济信息，合理进行财务规划、财富积累、资金使用的能力。
在信息技术高速发展的当下，数字化为高校财经素养教育的高质量发展提供了新的思路和途径，具体而言，主要有四个方面。
其一，数字化扩展了高校财经素养教育的范围。
传统的财经素养教育往往受到地域和时间的限制，而数字化技术可以轻易地突破这些限制。
通过网络和教育App，学生可以在任何时间、任何地点接受财经素养教育。
这意味着更多的学生可以获得高质量的教育资源，财经素养教育的覆盖范围得到极大扩展。
数字化技术为财经素养教育提供了丰富的教学工具和手段，例如在线课程、微课程、交互式多媒体等。
这些新的教学方法可以更好地激发学生的学习兴趣和主动性，提高教育的质量和效果。
其二，数字化为高校财经素养教育提供了定制化的途径。
财经素养课程：德育渗透的校本探索与实践
财经素养课程：德育渗透的校本探索与实践摘要：十八大提出，教育的根本任务是“立德树人”。
立德树人不仅是教育的根本任务,也是教育的初心和使命。
财经素养不仅影响个人、家庭、一个地区经济，还影响国家的金融安全与核心竞争力。
财经素养教育在我国仍处在探索阶段，加快推进财经素养教育、增强学生财经素养”与培养学生良好品德是相辅相成的。
可从以下几方面开展财经素养教育中的德育渗透和推进实施。
(1)注重财经素养校本课程中的德育渗透;(2)财经素养实践活动中的德育渗透。
关键词：财经素养；校本课程；德育1.财经素养教育的探索与实践（一）我国的财经素养教育的目标2012年，经合组织（OECD）首次将财经素养纳入到国际学生评估项目中，社会各界对财经素养的教育关注明显提升。
全球经济危机之后，财经素养教育的意义更凸显重要。
越来越多的国家意识到财经素养对国家经济发展的重要性。
我国也越来越重视通过财经素养教育提升国民财经素养水平，2006年起，不断颁布政策性文件推动财经素养教育。
结合我国国情，中国财经素养教育的目标是什么呢？财经素养教育要以促进个体进步、维护国家发展为根本目的，建构起基于学生、面向国家的具有中国特色、世界视野的财经素养教育目标。
构建中国财经素养教育目标的出发点是“学生为本、国家为重”的初心。
2018年，中国财经素养教育协同创新中心标准研制组公布了大学、高中、初中、小学、幼儿园各学段的“中国财经素养教育标准”的框架，采用“五维三标”，搭建财经素养教育体系，以劳动为起点，以德育为目标指向，引导中国学生在财经生活中实现财富价值，提升人生境界。
（二）行知小学财经素养教育的思考与探索财经素养教育着眼于孩子的未来、国家的未来，具有明显的前瞻性。
深圳作为中国的经济特区，社会主义先行示范区，选择财经素养课程作为学校的校本课程，是非常有必要的。
自2007年起，行知小学已经开始了财经素养课程的探索。
行知小学希望通过财经素养教育不仅是传授部分的理财技能、善用财富，更能帮助学生形成人生正确的财富观、人生观、价值观，立德树人！鉴于小学阶段，许多财经知识与原理和数学学科联系紧密，因此我们决定以数学学科作为财经素养教育的突破口，建设与数学学科融合、以德育为目标指向的财经素养教育财经素养课程。
财经素养教育的实施案例研究——以中山市中等专业学校为例
92海外文摘OVERSEAS DIGEST 海外文摘2020年第5期总第794期No.5,2020Total of 794财经素养是现代社会能力中一项不可或缺的素质能力，它衡量的是人在经济社会中立足、发展和创富的能力。
学校教育主要教授和培养的是学生在财经生活中必备的财经知识、理财技能、财富观念以及人生信念等。
[1]设有财会专业的中职学校更要把提升学生的财经素养作为基础教育学校素养教育的重要目标之一，通过不断推进财经素养教育的质量，让学生借助财经素养教育学会观察与理解社会经济生活的现象，了解创造财富和国家繁荣的基本规律，树立正确的财富与人生幸福观，并强化“财经意识”和“经济学思维”，使学生更好地学会运用经济学的思维规划，管理自己的生活和学习，增强处理学习和生活事务的能力[3]。
1中职学校财经素养教育研究的背景１．１国际背景下的财经素养教育2012年起，世界经济合作与发展组织（OECD）在国际学生评估项目（PISA）增加了一个新的测试选项——“财经素养”（Financial Literacy）测试，全球共18个国家（包括中国上海）参加了此项测试，这是大型国际测试项目中首次引入“财经素养”概念并对其进行评估。
美国早在上世纪80年代起，就将财经素养教育视为公民教育的重要内容。
此外，英国、加拿大、澳大利亚、日本等国家均将财经素养教育纳入国家基础教育体系中，“财经素养”已成为发达国家评价学生素质的重要选项。
１．２国内财经素养教育现状2015年8月，广东省率先进行试点，将财经素养教育纳入基础教育课程体系，广州市36所中小学开始开设财经素养教育课程。
同时，各地也逐渐出现了一些与财经素养相关的商业性或公益性课程和活动。
2016年对参加全国财经素养大赛的426名参赛选手的问卷调查表明，只有10%的学生认为对自己财经意识的形成影响最大的人是教师。
可见，学校对青少年财经素养教育的重视程度还有待提高[2]。
１．３中山职业学校财经素养教育现状中山市中等专业学校作为一所全日制寄宿制中职学校，学校规定学生一般一周才能回家一次，要求学生有比较强的自理能力。
新形势下农村小学开展德育与财经素养教育相结合的探究
新形势下农村小学开展德育与财经素养教育相结合的探究作者：谢文静来源：《广东教学报·教育综合》2021年第105期【摘要】新的时代背景下，道德素养和财经素养因成为学生发展的核心素养，能够利于学生的终身发展和社会发展。
所以，我国将推进学生的德育和财经素养的教育纳入国家发展战略。
我国一直都很重视学生德育工作，经过各方共同努力加强对学生的德育渗透，学生德育教学工作已初有成效。
但新时代提出财经素养教育的挑战，目前尚未见效。
在新的时代背景下，就要采取新的教育方式，当前教育者需要与时俱进，有责任并且有义务加速推进德育与财经素养教育的普及，让学生从小养成理财意识，正确认识经济世界，形成正确的理财观念。
【关键词】小学教育;财经素养教育;德育一、背景研究伴随互联网触角伸至世界每一角落，为互联网金融的发展注入非同凡响的活力，五花八门的网络金融产品突破了传统金融产品的高门槛、高壁垒，频繁深入到公民的日常生活中，越来越多的低龄学生参与到日常经济活动中。
由于金融产品、服务和系统的复杂性，对于新一代青少年群体来说，他们在面临更多财务选择机会或面临如网上银行等金融决策的同时，也面临着更多的财经风险。
但长久以来“重道德轻钱财”的传统思想，让家长、学校、社会忽视对小学德育和财经素养的教育，相关理论与教学实践层面极度缺失，从而造成学生经济知识储备不足，财经意识淡薄的局面。
因此，学校要加入德育和财经素养教育相结合的教育内容，提高学生的经济道德素养。
2008年金融危机之后，国际教育学家意识到德育和财经素养教育的重要性。
2012年，PISA国际测试增加财经素养内容，经济合作与发展组织将财经素养列为小学生的基本技能之一;自2014年开始，教育部也逐渐提高对财经素养教育的关注度，并于2016年发布《中国学生发展核心素养》，为小学的核心素养教育提供发展方向。
在此背景下，本文选择“基于新形势下农村小学开展德育与财经素养教育相结合的探究”一题，以国内外案例来分析在农村小学教育中德育与财经素养教育相结合的意义与不足，从而提出相关建议来促进小学教育的完整性。
数字智能时代,如何培养学生财经素养
数字智能时代，如何培养学生财经素养作者：刘志阳来源：《教育家》2019年第30期在高度全球化、互联网化、数字化和智能化的未来社会，一个合格的社会公民需要树立科学的财富观，掌握基础的财经素养知识，养成必备的财经决策能力，以便适应现代社会的全方位需求。
2012年经济合作与发展组织正式将财經素养测评纳入国际学生评估项目（PISA）中，考察青少年的财经知识与理解、财经责任与态度以及财经技能与行为。
全球范围内已有28个国家在基础教育体系中引入财商课程。
与国外相比，我国财经素养教育开展不足，其在我国存在巨大的现实需求。
全面推进财经素养教育的开展，既是培养具有面向未来生存和发展能力的现代公民的需要，也是国家经济建设和金融发展对人才培养的强烈需求。
财经素养教育的上海实践上海财经大学中国财经素养教育研究中心是国内领先的财经素养教育高端智库。
中心受上海市委托，建立了以“三阶段——四目标——五维度”为框架的《青少年财经素养教育上海标准》。
“三阶段”即小学阶段（6至12岁）、初中阶段（12至15岁）与高中阶段（15至18岁），应根据不同学段的学生发展特点分别培养;“四目标”即知识、能力、思维与价值观，通过针对性培养对学生的财经素养和行为进行规范;“五维度”即宏观与微观、货币与金融、收入与支出、投资与风险、职业与创业。
我们希望学生们能在未来拥有独立解决社会经济问题、提升个人经济福祉与主动承担社会财经责任的综合能力。
该标准体系充分体现了中国国情和中国特色，但要注意的是，它只是基于当前的社会实践和认识水平所提出来的，将会随着实践的不断发展而更新迭代。
研究中心依托自主研发的标准，近年来通过在有关院校进行试点推广、研发教材课程体系、建设实践基地、自主开发SAAS智慧教学云平台、开办财经素养训练营等，取得了很好的教学成效。
学校试点。
财经知识、财经能力和财经思维只有在实际生活中活用才有价值，反复的书本式教学只能达到表面认知。
自2017年开始，上海财经大学中国财经素养教育研究中心在上海兰生复旦中学启动了为期一学年的“财经素养”试点课程。
加强中小学生财经素养教育的意义和建议
加强中小学生财经素养教育的意义和建议
意义：
1、增强学生的财经素养，提高学生的财务管理能力，为他们的未来发展打下
坚实的基础。
2、让学生更加了解财经知识，增强他们的财务安全意识，让他们更加珍惜财富，更好地利用财富，为自己的未来发展提供更多的机会。
3、让学生更加了解金融市场，更好地把握投资机会，为自己的未来发展创造
更多的财富。
建议：
1、加强学校的财经素养教育，让学生更加了解财经知识，增强他们的财务安
全意识。
2、开展财经素养实践活动，让学生更加熟悉金融市场，更好地把握投资机会。
3、开展财经素养讲座，让学生更加了解财经知识，更好地利用财富，为自己
的未来发展提供更多的机会。
4、开展财经素养竞赛，让学生更加熟悉金融市场，更好地把握投资机会，为
自己的未来发展创造更多的财富。
小学财经素养教育的实践策略-素养教育论文-教育论文
小学财经素养教育的实践策略-素养教育论文-教育论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——摘要：小学财经素养教育可以融入学科教学，如融入语文课、道德与法治课、数学课、班会课、综合实践活动课；还可融入小学德育主题活动、家校共育活动或研学旅行活动等。
关键词：小学；财经素养；财经素养教育；实践；策略财经素养作为21世纪现代公民的基本素养，也是中国学生发展的的核心素养之一。
针对小学的财经素养教育，我国缺乏系统完整的研究和做法，在实践中还不够重视，我们可以尝试探索一些有效的途径。
一、融入学科教学(一)融入语文课我们在各个学段，可以在语文课里面梳理出与财经素养教育相关的课文、阅读或写作题材，对教材或教学内容做二次开发，对教材或学习内容进行重构和再造，有意识的增加或拓展延伸一些相关的财经素养教育内容。
比如课文《妈妈的账单》，可以让学生在自己家里或家族里开展收入与开支的调查等，以进一步促进学生对收入与消费的了解。
又比如，课外阅读材料《月饼里面的小秘密》《打折的秘密》等，教师精心设计课堂教学结构、有意识的渗透财经素养教育；还可以让学生去解读、理解一些广告信息，比如撰写商家促销、企业销售广告词等等。
(二)融入数学课充分结合、利用现行的数学教学内容，数学课里相关经济学内容，重构教育教学过程中的相关环节，为学生创造和提供参与真实生活体验的机会和资源；强化“财经意识”和“经济学思维”，学会运用经济学的基本原理来规划、管理自己的生活和学习。
例如，讲“利率”这课，老师可以有意识的策划教学活动，观察利率表，揭示储蓄的秘密，同时还可以观察理财产品的收益率等等。
还有学习百分比的知识时，通常会讲到商家打折的问题，通过数学题揭示销售的策略、捆绑销售等等。
教学内容涉及到阶梯电价、水价的计算时，我们有意识的鼓励学生节约资源、节约经济等等。
(三)融入道德与法治课在道德与法治课涉及到家的内容部分，我们可以设计活动“说说我的家人”，有意识的引导、挖掘家人的辛勤劳动，获得报酬，养育我们；还可以指导学生做小调查《我家的日常消费》等。
幼儿园财经素养教育的新展开
幼儿园财经素养教育的新展开1. 引言幼儿园财经素养教育是近年来备受关注的教育领域新课题。
财经素养，即培养孩子们在金融、经济和商业方面的基本知识和技能，以及良好的金钱管理能力。
这一教育形式旨在帮助孩子们在早期就树立正确的金钱观念，培养他们的职业素养和创新能力，为他们未来的经济生活打下坚实的基础。
2. 幼儿园财经素养教育的意义财经素养教育对幼儿园学生的意义重大。
通过财经教育，孩子们可以学会理财规划和金钱管理，从小养成良好的储蓄和消费习惯。
他们将学会如何制定预算，如何理智地使用金钱，并在生活中做出明智的决策。
这样的教育对于帮助孩子们未来的财务稳定和经济独立至关重要。
财经教育有助于培养孩子们的职业素养。
在幼儿园教育的过程中，孩子们将学习如何选择和追求自己的职业目标，了解不同职业所需的技能和知识，培养他们的职业意识和竞争力。
这将为他们未来的职业生涯做好准备，帮助他们更好地适应社会的变化和挑战。
第三，财经素养教育可以激发孩子们的创新能力。
创业精神和创新意识在当代社会越来越受重视。
通过财经教育，孩子们将学会如何产生创意、解决问题和创造新价值。
这将为他们未来在科技、商业和金融领域的创新工作提供有力支持，并培养他们成为有创造力和实践能力的未来领导者。
3. 幼儿园财经素养教育的内容幼儿园财经素养教育的内容应该从简到繁，由浅入深地进行。
以下是可以考虑的内容：3.1 基础财经知识在幼儿园阶段，教师可以通过有趣的故事、游戏和角色扮演等形式，向孩子们介绍基本的财经知识。
教授他们货币的概念和不同国家的货币，启发他们对交换和购买的认识，以及了解基本的金融概念，如收入和支出等。
3.2 理财规划和储蓄在教授孩子们钱的概念后，可以引导他们了解储蓄和理财规划的重要性。
通过让孩子们分配和计划口袋钱的用途，教会他们如何从小就养成储蓄的好习惯。
还可以讲解储蓄的目的和方法，如开设儿童账户或使用储蓄罐。
3.3 消费观念和价值观财经素养教育还应帮助孩子们建立正确的消费观念和价值观。
财经素养教育何以变得更重要
财经素养教育何以变得更重要【摘要】随着社会发展，财经素养教育变得更加重要。
本文从提升职业竞争力、有效管理个人财务、增强风险意识、推动经济可持续发展以及促进国家经济发展等角度，阐述了财经素养教育的必要性。
财经素养教育不仅可以帮助个人提升职业竞争力，更能够有效管理个人财务和增强风险意识，有利于个人和国家经济的长期发展。
在强调了财经素养教育的必要性和重要性，同时提出了发展财经素养教育的建议，以应对当前社会经济发展的挑战。
财经素养教育势在必行，我们应当重视其意义并积极推动其发展，促进社会经济的可持续发展。
【关键词】财经素养教育、职业竞争力、个人财务管理、风险意识、经济可持续发展、国家经济发展、势在必行、意义、建议。
1. 引言1.1 当前社会发展的趋势当前社会正处在经济全球化、科技进步和社会变革的时代。
随着全球经济一体化的深入发展，财经领域的知识和技能变得越来越重要。
近年来，随着金融市场的不断波动和国际贸易的加速发展，人们对财经素养的需求也日益增长。
在这样一个竞争激烈的社会中，拥有良好的财经素养已经成为成功的关键。
只有具备扎实的财经知识和技能，才能在职场上脱颖而出，实现个人的事业目标。
随着个人收入水平的提高，更需要有效管理个人财务，避免不必要的浪费和债务。
面对不断变化的市场风险和金融风险，拥有强大的风险意识和风险管理能力也至关重要。
财经素养教育的重要性日益凸显。
只有通过全面系统的财经素养教育，才能有效提升个人和社会经济发展的质量和水平。
在未来的发展中，财经素养教育将继续发挥重要作用，推动经济的可持续发展，促进国家经济的繁荣与稳定。
1.2 财经素养教育的重要性在当今社会，财经素养教育的重要性日益凸显。
随着经济全球化的加速推进，个人和机构之间的金融联络日益紧密，财经素养教育已经成为现代社会中不可或缺的一部分。
财经素养教育的目的不仅是为了培养人们正确的财务观念和行为，更重要的是帮助人们在复杂多变的经济环境中做出明智的决策。
论基于核心素养视角的财经素养教育
3、教育方式多样
财经素养教育应采用多种教学方式和方法，以激发学生的学习兴趣和积极性。 具体来说，可以采取理论与实践相结合的教学方法，鼓励学生通过做中学、案例 分析和角色扮演等方式提高财经素养。同时，还可以利用现代信息技术手段，如 网络课程、在线互动等，拓宽学生的学习渠道和交流途径。此外，还可以与企业、 金融机构等合作，开展实践教学和实习活动，让学生更好地了解和掌握实际工作 中的经济知识和技能。
3、澳大利亚
澳大利亚的财经素养教育体系十分完善。政府制定了详细的教育计划和教学 大纲，确保学生在不同的年龄阶段都能接受到相应的财经素养教育。同时，澳大 利亚还注重家庭、企业和社区等多元主体的参与，共同推动财经素养教育的发展。 在教学方法上，澳大利亚注重实践和创新，鼓励学生通过做中学、案例分析和角 色扮演等方式提高财经素养。
除了课程设计和教学方法的改进外，还需要重视教材的建设。教材应紧密结 合核心素养的要求和财经素养教育的目标，注重实用性和创新性，突出对学生能 力和素质的培养。此外，教材编写应充分考虑学生的认知规律和心理特点，力求 做到生动有趣、图文并茂，激发学生的学习兴趣和主动性。
基于核心素养视角的财经素养教育的实践案例有很多。例如，美国麻省理工 学院（MIT）的“金融理财素养”课程就是一门非常受欢迎的财经素养教育课程。 该课程以核心素养为导向，通过系统的学习和实践，帮助学生掌握理财知识，提 高财务判断力，培养其终身理财的能力。此外，英国的“钱币与社会”课程也是 一个成功的财经素养教育案例。
3、提高教师素质
教师是学生获取知识的重要来源，他们的素质直接影响着学生的学习效果。 为了提高学生的财经素养，教师首先需要具备相关的专业知识和丰富的教学经验， 同时还需要具有创新意识和实践能力。因此，我国应该加大对教师的培训力度， 提高教师的专业素质和教学水平。
中国财经素养教育标准框架幼儿园
我国财经素养教育标准框架幼儿园在当今社会，随着经济的快速发展和全球化进程的加速，越来越多的人开始意识到财经素养教育的重要性。
而我国作为世界上人口最多的国家之一，财经素养教育的重要性更是不言而喻。
而幼儿园阶段是孩子接受教育的关键时期之一，我国财经素养教育标准框架对幼儿园的制定和实施显得尤为重要。
我们需要明确财经素养教育的概念。
财经素养教育是指通过教育培养学生具备正确的财务观念、理性的消费观念、诚实守信的品质、勤俭节约的习惯等，使他们能够在日常生活中做出明智的决策，具备健康的财务管理能力和风险意识，掌握适应经济社会发展的基本知识与技能。
那么，在我国幼儿园阶段，如何实施财经素养教育标准框架呢？1. 思想意识在我国幼儿园阶段，教育者首先需要培养孩子们正确的财经观念和价值观。
他们应该意识到金钱来之不易，需要珍惜每一分钱；需要培养孩子们崇尚劳动、勤俭节约的思想，让他们从小养成良好的消费习惯和财务管理能力。
2. 实践能力在实施财经素养教育标准框架的幼儿园中，需要注重培养孩子们的实践能力。
通过生活化的教学活动，让孩子们在生活中学会分辨商品的价值，培养他们正确的购物观念和理性消费的能力；鼓励他们参与简单的理财活动，领取零花钱并进行储蓄，或者参与简单的公益活动，让他们从小懂得为社会做贡献。
3. 知识技能在我国幼儿园阶段，引导孩子们逐步学习一些简单的财经知识，比如认识货币、认知简单的商业交易、学习简单的计算等。
也需要培养他们的团队协作能力、沟通表达能力和问题解决能力，这些都是孩子们未来在经济社会中所必须具备的技能。
在我国财经素养教育标准框架中，幼儿园的角色不仅仅是传授知识，更重要的是培养幼儿的价值观和核心素养。
让孩子们从小树立正确的金钱观念和价值观，掌握基本的财经知识和技能，这是其教育意义的所在。
只有这样，才能够为孩子们的未来奠定健康的经济基础和全面发展的个人素养。
回顾整个财经素养教育标准框架，在我国幼儿园阶段的实施中，需要注重培养学生正确的财经观念、价值观和优秀的品格素养；引导他们参与实践活动，培养健康的消费观念和财务管理能力；逐步学习一些财经知识和相关技能，同时培养团队协作、沟通表达和问题解决能力。
培养小学生财经素养的重要性
培养小学生财经素养的重要性摘要：财经素养是培养学生产生勤俭节约意识、开发学生理财思维、锻炼学生理财能力的重要教育内容。
在小学阶段的教育过程中培养学生的财经素养，不仅能够帮助学生在成长过程中形成出色的理财思维，还能促使学生在未来的生活中养成勤俭节约的良好品质。
本文通过深入探究培养小学生财经素养的重要价值，根据教学活动、德育活动以及趣味活动等方式来落实小学生的财经素养培育工作，希望对广大教育工作者的有关教学提供帮助。
关键词：小学；财经素养；培养措施；实践方法财经素养不仅是当代社会中每一名公民都要具备的基本素养，也是学生必须要发展的核心素养之一。
所以，如何使学生在小学阶段就能主动接受财经素养教育，如何使财经素养教育在小学阶段的教育中就充分发挥出其应有的育人作用，是当代小学教育工作者必要研究的课题。
1.结合教学活动，实现指导教育想要将财经素养教育发挥出应有的育人功能，教师在开展教育的过程中就要寻找到对应的“载体”，或是借助小学生的消费习惯以及他们的年龄特点来落实财经素养教育；或是从“勤俭节约”这一中华民族的传统美德教育入手来贯彻财经素养教育的重要意义。
在全新的教育要求下，财经素养教育与小学阶段学生所要学习的理论知识也在不断融合，学生只有在有效的教学活动中了解了“为什么要节俭”、“为什么要理财”的真正含义，才能从自己的内心真正主动地去接受财经教育。
例如，教师在结合教学活动对学生进行财经素养的过程中，可以将其融入到语文、数学等学科的教育当中来激发学生的学习热情。
以数学学科教学中的“认识人民币”为例，教师就可以让学生将自己一天当中的消费情况进行记录，并将每次消费的数目通过人民币表现出来，制成一张“人民币数据统计图”，之后再让学生根据自己的消费数据进制成统计表，这样不仅能够让学生直观的了解自己的消费水平，还能锻炼学生的统计能力。
之后，教师可以让学生家长进行参与，让学生对家长的收入情况进行调查，使学生明确家庭的日常开支以及收入情况，以此带给学生情感触动。
财经素养教育融入高职思政课教学的创新探究
52美眉 2023.12下教研与美育德育建设财经素养教育融入高职思政课教学的创新探究梁东确（百色职业学院，广西壮族自治区 百色 533000）摘 要：自党的十八大和习近平总书记亲自主持召开学校思想政治理论课教师座谈会以来，思政课在党中央治国理政战略全局中的地位日益凸显。
在这一背景下，教育部等十部门印发的 《全面推进“大思政课”建设的工作方案》更是为思政课的发展提供了新的方向和动力。
本文聚焦于将财经素养教育融入高职院校思政课教学的创新探究。
文章旨在探讨如何将财经素养教育与思政课融合，并提出创新措施，包括培养教师队伍、改革课程内容、创新教学方式、改革教学基地和优化考核方式。
这些措施有望为高职院校思政课的未来发展提供新的思路和可能性，为培养更具综合素质和实际应用能力的社会主义建设者和接班人贡献力量。
关键词：财经素养教育；高职院校；思政课教学；创新措施一、引言2020年12月22日，中国共产党中央宣传部和教育部联合印发了《新时代学校思想政治理论课改革创新实施方案》，这一重要文件明确了高职学生思想政治教育的新要求。
该方案强调培养学生系统掌握马克思主义基本原理和中国化理论成果，深刻理解习近平新时代中国特色社会主义思想，以及践行社会主义核心价值观等。
同时，财经素养教育作为一种重要的教育理念，旨在培养学生的财经知识和能力，使其具备更好的财务管理和经济决策能力。
与此同时，思想政治理论课（以下简称思政课）在高职院校中扮演着培养德智体美劳全面发展的学生的根本任务。
本文旨在探讨将财经素养教育融入高职院校思政课教学的创新举措，以提高思政课的教学效能，培养学生的全面素质。
二、将财经素养教育纳入高职院校思政课教学的重要性（一）有助于履行“立德树人”教育使命高职院校承担着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
这一使命要求学校不仅要传授学科知识，还要培养学生的道德品质和职业道德。
财经素养教育强调对财务知识与经济思维的培养，可以帮助学生形成正确的价值观念。
财经素养教育何以变得更重要
财经素养教育何以变得更重要财经素养教育是指培养人们对财经领域的知识、理解和技能，以及培养良好的财经价值观和行为习惯。
在当今社会的快速变化和经济发展的背景下，财经素养教育变得更加重要。
本文将从以下几个方面探讨财经素养教育的重要性。
财经素养教育对个人发展至关重要。
财经知识和技能是人们在生活中必不可少的一部分。
一个具备良好财经素养的人，能够更好地管理个人的财务，做出明智的消费决策，并能够更好地应对个人的财务风险。
财经素养教育还能够培养人们的创业能力和就业能力，为个人的职业发展提供更多的机会和选择。
财经素养教育对社会发展具有重要意义。
财经领域是社会经济运行的重要组成部分，一个具备良好财经素养的公民能够更好地参与社会经济活动，促进社会经济的发展。
财经素养教育还能够提高人们的金融风险意识和防范金融风险的能力，减少金融风险对社会的不良影响。
财经素养教育对提高国家竞争力具有重要作用。
在当今全球化的背景下，国家之间的竞争越来越激烈。
一个具备良好财经素养的国家，能够更好地应对经济挑战，推动经济转型升级，提高国家的创新能力和竞争力。
财经素养教育是提高国家整体素质和发展水平的关键。
财经素养教育对培养良好的金融文化和价值观具有重要意义。
一个具备良好财经素养的人，不仅懂得如何理财、投资和风险管理，还具备正确的金融道德和伦理观念。
这样的人群将会形成良好的金融环境，推动金融市场的健康发展，维护社会的稳定和公平。
财经素养教育是培养良好的金融文化和价值观的必然选择。
财经素养教育的重要性不言而喻。
它对个人、社会和国家都具有重要意义。
发展财经素养教育应成为教育系统和社会的重要任务，在各个层面推动财经素养教育的普及和提高，以适应当前社会经济发展的需求。
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