(部编)人教语文2011课标版一年级下册《动物儿歌》(第一课时)

《动物儿歌》教学设计
执教者：重庆市沙坪坝区融汇沙坪坝小学李雅锐
教学目标：
1.利用形声字的特点和字源识字法以及生活识字等方法正确认读“蜻、造”等12个生字，通过观察写好“辶”并写好带有走之的“造、运、迷”3个左下包围的生字；
2.正确、流利地朗读课文，利用“谁在哪里干什么”的句式看图练习说话。

教学过程：
一、激趣导入（2分钟）
（一）出示插图，导入新课
1.出示文中的动物的插图，让学生认读词语。

词语：蜘蛛蝴蝶蚂蚁蜻蜓蝌蚪蚯蚓
过渡：这些小客人很喜欢捉迷藏，他们藏在了我们今天所学的儿歌里面，这首儿歌的题目叫做······
2.引出课题并齐读《动物儿歌》。

二、初读儿歌，识记生字（8分钟）
（一）出示本课会认生字
自学：
1.自己读一读课文，注意读准字音，读通句子；
2.遇到不认识的生字，借助拼音读准它；
3.圈一圈儿歌中的动物朋友，读一读生字条里的生字。

4.过渡：刚才孩子们读得非常认真，他们就又来跟大家见面了，出现在了你们的导学单上，请大家拿出导学单，自学：读一读他们，在自己会认的词语宝宝下面画勾。

5.互学（内容见导学单一）：（1）教一教：同桌不会认的生字；（2）考一考，夸
一夸。

6.展学（内容见导学单一）：（1）小小组教读；（2）读对，跟读。

（二）开火车认读词语
词语：蜻蜓蚂蚁蜘蛛网运食粮造宫殿捉迷藏
（三）玩转圈圈认读本课生字
三、认识形声字（5分钟）
过渡：生字会认了，儿歌中的动物朋友你圈出来了吗？
圈动物：30秒：你圈了哪些？请生答，边答师边贴词卡，他们跳到了屏幕上，你发现了什么？
出示：蜻蜓蝴蝶蚂蚁蝌蚪蚯蚓蜘蛛
（一）认识形声字的特点
微课展示
（二）利用形声字特点猜读生字
出示：蝈蝈蛐蛐蜈蚣蚜虫蚊子
四、认识象形字（3分钟）
（一）出示字源图“网”
利用象形字的特点了解“网”的意思，并出示“网”字的词串。

“网”字的词语：
渔网蜘蛛网电网互联网网络上网
五、生活识字“藏”（2分钟）
出示生活图片复现“藏”：藏宝图躲藏捉迷藏
六、认读词语并发现语言形式（7分钟）
过渡：课文中谁在捉迷藏呀？文中是怎么说的呀？学生边说边拿出导学单。

那么其他小动物怎么样了啊？
自学（内容见导学单2）：1.依据课文内容连一连；
2.观察一下横排，你发现了什么？
互学：1.说一说：你是怎么连线的？
2.你的发现是什么？
展学：1.一人说，一人贴；
2.说说你们的发现。

要求：一人说，一人在黑板上摆出词语。

（二）练读课文
拍手练读课文。

七、练说句子（3分钟）
（一）利用“谁在哪里干什么”的形式说句子
出示图画：从练说一句到整首诗。

六、写字（10分钟）
（一）出示：“迷、造、运”三个生字
1.观察相同点和不同点
2.引导怎样写好走之
（二）教师范写
（三）学生书写，教师引导评价。

姓名：_____________
自学：1.借助拼音读一读；
2.认一认：在会认的词语下画“√”。

qīnɡtínɡmǎyǐzhīzhūwǎnɡyùn shíliánɡ蜻蜓蚂蚁蜘蛛网运食粮（）（）（）（）mícánɡzào ɡōnɡdiàn
捉迷藏造宫殿
（）（）
互学：1.教一教：教一教同桌不会认的生字；
2.考一考同桌，读对了夸一夸。

姓名：_____________
连一连：
蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛花间土里地上池中房前半空结网忙游得欢运食粮造宫殿捉迷藏展翅飞
自学：1.依据课文内容连一连；
2.观察一下横排，你发现了什么。

互学：1.说一说：你是怎么连线的；
2.你的发现是什么。

展学：1.一人说，一人贴；
2.说说你们的发现。