人教版三年级上册美术教案(附目录)

人教版三年级上册美术教案教材目录第1课魔幻的颜色第2课万花筒第3课大人国与小人国第4课前前后后第5课登山游戏第6课黑与白第7课快乐的回忆第8课星空的联想第9课天然的纹理第10课美丽的花第11课各式各样的鞋第12课团包纸工第13课化平凡为神奇第14课梦幻的城堡第15课我设计的自行车第16课新颖的电脑第17课会响的玩具第18课电脑美术-画“花布”第19课美术小记者第20课迷人的动画片第1课魔幻的颜色教学目标：1、知识目标：认识三原色和三间色，学会用三原色调配三间色的技能，学会运用色彩搭配进行绘画表现。

2、能力目标：通过绘画创作，学会创造性的运用色彩调配，培养学生的观察能力，动手能力。

3、情感目标：培养学生热爱生活、热爱大自然的生活情感。

教学重难点：重点：认识三原色，会用三原色调配三间色，并能进行绘画表现。

难点：能运用三原色很三间色调配变化丰富的色彩，并进行创造性的表现。

教学课时安排：1课时教学过程一、导入1、创设情境，引入课题教师：同学们，看老师手中的彩笔，现在流行的马克笔，谁来告诉我，这三种颜色是什么？学生：红、黄、蓝。

教师：很好，那我现在做个小魔术给大家看，我把先把红色画在纸上，现在，再把蓝色画在红色的上面，颜色变了，好神奇，是不是？学生：是教师：今天我们就来学习《魔幻的颜色》2、板书：2、魔幻的颜色二、讲授新课1、出示课件，欣赏三原色和三间色，讲解：三原色是调配不出来的，他的名字叫：红，黄，蓝。

如果我们将三原色当中任意两个混合在一起，都会变成另外一种颜色，哲宗调配出来的颜色叫：间色。

2、实验演示：教师出示装有三原色的杯子，再用三个空杯子放在旁边，老师将两个颜色分量的颜色分别在另外空杯子里结合，变成三间色，让学生见证，板书：红+黄色=橙色黄色+蓝色=绿色蓝色+红色=紫色3、学生实践调配颜色，教师指导。

4、出示课件：展示康定斯基的《玛尔努教堂》和霍夫曼的《门》欣赏，小组讨论：画家是如何运用三原色和三间色进行表现画面？教师讲解：《玛尔努教堂》的具体形象与景色看上去模糊不清，取而代之的是抽象的点线面和粗犷的笔触以及赋予变化的色彩，画面中红黄蓝色相互交融，在黑色的背景的衬托下和白色的点缀下，如同交响乐的旋律一样，显得和谐而精彩；而《门》用绿色、黑色、和灰色的背景来衬托红黄蓝三原色，方块错而不乱，显得画面突出而有节奏感。

5、提问：欣赏了画家的色彩布局，你能说一下你在生活中印象最深的色彩吗？他们魔幻吗？小组讨论，写出答案列表。

5分钟的时间。

学生思考回答，教师收集学生的答案。

三、课堂反馈1、欣赏课件书中的图片，想一想：大自然赋予了我们丰富多彩的颜色，你能用自己的小手进行绘画制作吗？2、学生尝试进行简单的绘画色彩表达，可以将事先准备好的一些白描构图让学生试着用简单的三原色和三间色进行绘图。

3、教师指导，对提前完成的学生进行点评，，提示绘图色彩有冲突的学生或者对色彩不敏感的学生。

四、拓展1、生活中可不是就这六种色彩，你见过那些更喜欢的色彩呢？画一画，让它更美丽。

2、作业提示要求：可以画季节，彩虹等等。

五、作业展评1、每一小组挑选一件作品，这个学生说一说自己创作的意图和原因。

2、教师点评。

六、小结今天，通过大胆的艺术创作，大家学会了用三原色调配进行绘画表现，也画出了美丽的图画，希望大家能多观察，创作出更美丽的画来。

第2课万花筒教学目标【知识与技能】初步了解万花筒的成像原理，引导学生观察万花筒中的图案，并能描述其图案的特点。

【过程与方法】学生能用绘画、剪纸、拼贴等方法表现出类似于万花筒的图案。

【情感态度与价值观】通过本课的学习，让学生学会留意、观察生活中的美，并用双手改变美、创造美。

教学重、难点引导学生欣赏万花筒中的美丽图案，体会其形式美感，并用中心对称的原理和多种表现手法设计出类似于万花筒的图案。

教学设计一、视频导入，激发兴趣播放视频，快速集中学生注意力，迅速进入课堂状态，并且配上活泼的音乐，让学生跟着音乐打拍子，活跃课堂气氛。

通过视频提出问题：“视频中出现的画面是由于哪一个科学小知识所产生的？”让学生开动脑筋，结合科学知识进行回答，将美术与科学学科巧妙地进行整合。

而后根据学生们的答案，用一个小实验来揭示正确答案，卖了个关子，调动学生的学习热情。

通过小实验的答案，引出课题《万花筒》。

并介绍，这件神奇的玩具是由苏格兰物理学家大卫·布鲁斯特爵士在1816年发明出来的。

万花筒的发明还被列入科学重大发明而载入史册。

由此进入课题。

（二）、课程新授环节一：为学生准备好了教具——万花筒，让学生以小组为单位进行观察，并同时总结出万花筒中图案的特点。

此环节的设计，旨在培养学生学会收集和整合资料，在认真观察的基础上，运用语文中的整理和归纳，总结出特点，进行分享。

在学生答案的基础上，利用ppt课件讲解，引出“中心对称图案”的概念，并且借用图形让学生更好的判断中心对称图案的特征。

师生互动，将万花筒的图新特点归纳以下几点：1.图案被分成6份；2.图形丰富；3.色彩绚丽；4.中心对称。

环节二：利用多媒体教具——ipad，借助iPad上的APP软件，进行小作业练习。

此环节的设计旨在利用便捷的软件操作，快速的制作出类似于万花筒图案的小作品，并且体会其中的构成美感，为最后的大作业进行铺垫。

环节三：在一、二环节的铺垫下，提出了让学生自己进行创作的要求，但是动手之前需要先明确创作步骤，并且了解注意事项，此环节借用微课，利用微课的学习，让学生明白本堂课的作业要求，以及创作方法。

微课学习的设计，既节省了课堂示范的时间，也能借助大屏幕让每一个学生都能够一目了然，并且在学习的过程中，培养学生学会收集资料的习惯，让教师示范发挥最大限度的作用。

板书设计：变幻无穷的形象中心对称1.画图形2.添色彩3.加装饰（三）、作业布置以小组合作的方式，相互帮忙一起来完成设计。

作业环节，以小组合作的方式进行，培养互帮互助，相亲相爱的课堂气氛。

（四）、学生作业，教师指导收集作品粘贴展示。

（五）、作品展示，自评、互评本环节需让学生学会欣赏、肯定和表扬，采用相互评定的方式，对于作品可以各抒己见，既能肯定同学的作品，也能根据自己对本课的理解提出建议，让学生不仅学会创造美，还要懂得欣赏美。

（六）、课外拓展通过欣赏身边常见的例子，由此引出其实生活处处都隐藏着美好，老师希望你们不要停下发现美，寻找美的脚步，大胆的去创造生活，改变生活吧。

第3课大人国与小人国教学目标：知识与技能：充分利用联想与比较，自由、大胆、快乐地想象与表现，培养学生分析、比较、创新的能力。

过程与方法：引导学生通过简单的创意和绘画，表现到大人国与小人国时的情景和感受。

情感态度价值观：引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性，树立对生活的自信和对远大目标的追求。

教学重点：学会利用对比的方法来突显主体的“大”和“小”。

教学难点：画面的布局与形象的对比。

学生准备：学生作业纸、水彩笔、油画棒。

教师准备：相关童话故事、课件、图片等。

教学过程：（一）激趣导入（5´）。

同学们，今天上课前老师先带领大家去一个奇妙的世界看一看！大家认真观察到底“奇妙”在什么地方？1、播放动画片《格列佛游记》片断，将学生引入一个奇妙的世界，给学生创设一个富有情趣的情境，充分调动学生的学习兴趣。

2、教师提问：同学们都看到了什么场景啊？假如你是故事中的主人公，你与同伴之间，或与其他动植物之间会发生什么有趣的事呢？3、小组讨论：让学生将所感所想用语言或肢体动作表达出来，引导学生大小是通过相互比较才可以显示出来的。

4、导入课题：今天我们就去大人国和小人国里游览一下吧！板书课题《大人国与小人国》【设计思路】教师利用童话故事片创设情境进行导入，充分激发学生的学习兴趣和思维。

通过小组之间的讨论，让学生产生了很多奇特的想法，培养了学生的语言表达能力，也使学生的想象力得到了发展。

【信息技术应用点】利用播放器播放动画片，用白板课件出示课题，演示大小的对比。

（二）点拨新授（7´）。

1、游戏演示：请学生到黑板上画一片树叶，请学生说说这片树叶大还是小？再找两名学生画出一个更大的和再小一些的。

提问学生，请学生会说出哪一个大、哪一个小？让学生直观的感受怎样运用对比来体现事物的大或小。

2、出示图片：引导学生发现这组图片有趣的地方就是把我们平时见到的大的事物变小，小的东西变得更大，从而展现出了一个很奇妙的内容。

让学生进一步体会到大和小的强烈对比，为下一步的作画奠定基础。

3、欣赏作品：欣赏教材中的范画和课件中同龄人的作品，了解不同的表现方法，体验在《大人国与小人国》里的快乐。

4、小组讨论：你想表现大人国还是小人国？你想用那几样物体的大小反差来表现主人公来到了大人国或小人国？继续启发学生思考：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？找出想象丰富有情趣的同学代表发言。

(注意选择大人国和小人国不同地点的故事。

)【设计思路】通过游戏的形式让学生直观的体会知识，用讨论和欣赏，拓宽学生的创作思路，帮助学生认识到身边发生的人和事都可以成为创作的题材，重点是要发展学生的想像空间。

【信息技术应用点】利用网络资源库中的作品，在白板上展示图片让学生欣赏，应用白板的辅助功能和ppt遥控器。

（三）艺术创作（20´）。

你们一定很想把你的奇遇告诉大家吧，那就用自己灵巧的双手来描绘一个心中神奇而有趣的幻想世界。

（利用多媒体播放音乐）1、提出绘画要求：①要突显主人公的“大”或“小”；构图饱满。

②内容设计生动、有趣，色彩运用大。

③并且要注意画面的完整性，主题要突出。

2、教师巡视，指导学生创作。

【设计思路】播放音乐让学生们在轻松的环境下创作。

利用白板课件，帮助学生理解创作的要求，使学生在创作过程中，能够更好的把握绘画的主题。

【信息技术应用点】利用白板课件出示作业要求，帮助学生们明确作业要求。

利用音乐播放器播放轻音乐，让学生在轻松的环境下创作。

（四）评价提升（6´）。

1、学生自评：给大家讲述一下自己作品的精彩故事，并说说优点与需要改进的地方。

2、学生们互评：说出你喜欢的其他同学的作品给你的感受并选出自己觉得最奇妙的作品。

3、教师点评：鼓励为主，多发现作品中的闪光点，给予学生肯定。

【设计思路】采取多种形式的评价，让学生针对作品的特点进行评价，使学生在评价过程中，不但能发现其他同学的优缺点，还能使自己从中得到启发与收获。

【信息技术应用点】利用白板的实物展台功能，在白板屏幕上展示学生的作品，让学生在互相欣赏作品的过程中进行充分的评价。

（五）总结拓展（2´）。

1、小结：这节课每个同学表现的都非常优秀，很积极，都能用自己喜欢的方式来表现自己在大人国与小人国的奇遇，作品都很新颖。

希望大家在以后的学习中再接再厉画出更好的、独特的美术作品。