浅议马斯洛需要层次理论视角下提高中职教师胜任力

Ｋｅ ｗｏ ｄ Ｍａ ｌｗ； ｅ Ｈｉｒ ｒ ｈ Ｔ ｅ ｒ ； ｔ ａ ｈ ｒ ｉ ｙ ｒｓ ｓ ｏ Ｎｅ ｄ ｅａｃ ｙ ｈ ｏ ｙ ｅ ｃ ｅｓ ｎ ｓ ｃ ｎ ａ ｙ ｖ ｃ ｔ ｎ Ｉ ｃ ｏ ｌ ｃ ｍｐ ｔ ｎ ｅ ｅ ｏ ｄ ｒ ｏ ａｉ ａ ｈ ｏ； ｏ ｅｅ ｃ ｏ ｓ
职 教 师 胜 任 力 进 行 探 讨 ．并 从 学校 管 理 层 面 提 出 了 一 些 相 应 的 措 施
关键词 马斯 洛 需要层次理论 中职教师 胜任力
Ｄｉｃ ｓ ｉ ｎ ｏ ｗ ｏ Ｉ ｐ ｏ ｅ ｔ ｅ Ｃｏ ｐ ｔ ｎ ｅ ｏ ａ ｓ ｕ ｓｏ ｎ Ｈｏ ｔ ｍ ｒ ｖ ｈ ｍ ｅ ｅ ｃ ｆ Ｔｅ —
ｃ ｅ ｎ Ｓ ｃ ｎ ａ ｙ Ｖｏ ａ ｉ ｎ ｌ Ｓ ｈ ｏ ｒ ｍ ｅ Ｐｅ ｓ ｅ — ｈ ｒ ｉ ｅ ｏ ｄ ｒ ｃ ｔ ａ ｃ ｏ ｌ ｆ ｏ ｔ ｒ ｐ ｃ— ｏ ｈ
ｉ ｅ ｏ ｓｏ ｓ ｔｖ ｆＭ ａｌｗ’ Ｎｅ ｄ Ｈｉｒ ｒ ｈ ｅ ｒ ／ ｉ ｉｎ ｏ ｅ ｅ ａ ｃ ｙ Ｔｈ ｏ ｙ ／ＪｎＪａ ｂ
ｎｄ ｎ ａｓ ｒ ｓ ｉ ｇ ｍｅ ｕ ｅ ．
求高一层次 的需要 ， 继而无法推动个体的发展 。
２２低层次需要与中职教师胜任力发展的 内在关系 ．
从这个角 度分 析 ，中职教师 的胜任力 和马斯洛 的需要
层次理论存在 以下几个方面的互动关系 。首先 ， 如果 中职教 师的， 不 能支撑其正常的生活开支等 ， 师对 提高教学水平 ， 教 增加道 德涵养 ， 培养为人师表的人格便 失去动 力， 甚至会退 出教 师 行业。此时如何 提高 自己的经济收入 ， 解决生活保障问题 成 为他们教师生涯的焦点 。正是存在这个问题 ， 在一定程度 』 二 导致现有 一些 中职教 师把在职 校任教 当做暂 时的跳板 ， 频 繁转 岗。其次 ， 中职教师的安全需要还受到与学生交往中存 在冲突的威胁 。中职学生是在 中考 中被普通教育拒之 门外 的一批人 ， 除了学习成绩低下外 ， 心理 、 品德 、 为习惯方 面 行
Ａｂ ｔ ａ ｔ Ｔ ｉ ａ ｔ ｌ ｒ ｓ ａ ｃ ｅ ｏ ｈ ｗ ｏ ｍｐ ｏ ｅ ｈ ｓ ｒ ｃ ｈ ｓ ｒ ｃ ｅ ｅ ｅ ｒ ｈ ｓ ｎ ｏ ｔ ｉ ｒ ｖ ｔ ｅ ｉ
ｃ ｍｐ ｔ ｎ ｅ ｆ ｔａ ｈ ｒ ｉ ｅ ｏ ｄ ｒ ｏ ａｉ ｎ ｌ ｓ ｈ ｏ ｒ ｍ ｏ ｅ ｅ ｃ ｏ ｅ ｃ ｅ ｓ ｎ Ｓ ｃ ｎ ａｙ ｖ ｃ ｔ ａ ｃ ｏ ｌ ｆｏ ｏ ｔ ｅ ｐ ｒ ｐ ｃ ｉｅ ｏ ｓｏ Ｓ Ｎ ｅ ｅ ａ ｃ ｙＴ ｅ ｒ ， ｎ ｋ ｓ ｈ ｅｓｅ ｔ ｆ ｖ Ｍａ ｌ ｗ’ ｅ ｄ Ｈｉ ｒｒ ｈ ｈ ｏ ａ ｄ ｍａ ｅ ｙ ａ ｆｗ ｓ ｇ ｅ ｔ ｎ ｏ ｔ ｅ ｓ ｈ ｏ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｏ ｔ ｋ ｏ ＇ ｐ — ｅ ｕ ｇ ｓ ｏ ｓ ｔ ｈ ｃ ｏ ｌｍａ ａ ｅ ｎ ａ ｅ ｃ ｎｅ ｏ ｉ ｔ ｓ
Ａ ｔ ｏ ’ ａ ｄ ｅｓＳ ｈ ｏ ｏ ｄ ｃ ｏ ｃ ｎ ｅ ｈ ｊ ｎ ｎ— ｕ ｈ ｒ ｖ ｄ ｒ ｓ ｃ ｏ ｌ ｆ ｕ ｔｉ Ｓ ｉ ｃ ， ｅ ａ ｇＵ ｉ ｓ Ｅ ｎ ｅ Ｚ ｉ
ｖｒｔ ｏ ｅｈ ｏ ｇ，１０ ０ ａｇｈｕ Ｚ ｅ ａｇ ｈ ａ ｅｓｙ ｆＴ ｃｎ ｌ ｙ ０ ，Ｈ ｎｚｏ ， ｈｊ ｎ ， ｉ ｉ ｏ ３０ ｉ Ｃ ｎ
摘
要 本 文 从 马 斯 洛 需 要 层 次 理 论 的视 角 对 如 何 提 高 中
２ 需要 层次理 论对 提高 中职 教师胜 任 力 的启 示
２１马斯洛需要层次 理论 ． 马斯 洛认 为一个 人成长发展 内在地 由不同层次需要组 成 的动机推动 ， 而这些需要可 以从低 到高分为五个层次 ： 生 理需 要 、 安全需要 、 爱和归属 的需要 、 尊重 的需 要和 自我实 现的需要 。低层次 的需要如果 没有被满足 ， 个体 就不会去追
浅 议 马 斯 洛 需 要层 次 理 论视 角 下 提 高 中职教师胜任 力
金 剑 波
（ 江工业 大 学教 科 学院 浙
中图分类号 ： ２ ． Ｇ６ ５１ 文献标识码 ： Ａ
浙江・ 州 杭
文章编号 ：６ ２ ７ ９ （ ０ １ ２ — ０ ２ ０ １ ７ — ８ ４ ２ １ ）２ ０ １ — ２
随着 我国经济发展和产业结构转 型 ，职业教育越发显 现其重要 地位 。我国的职业教育正面临新一 轮的发展机遇 。
中职教师队伍建设 对发展和提高 中等 职业 技术教育水平起
着关键作用 ，中职教师 的胜任力研究 是以探讨如何塑造 优 秀的 、 足够胜任 中职教育工作者为对象的新的研究 领域 。笔 者认为 ，马斯洛 自我实现理论对 如何 提高 中职教师胜任 力 有新的理 论阐述 。
约束 的行为在制度上予 以从重 的预防和纠正措施 。同时在 思想教育 中对学生灌输尊师爱 师的观念 ，让 中职教 师有 信
心 、 热 心 、 恒 心 对 学 生进 行 学 习 上 、 想 上 、 为 习 惯 上 有 有 思 行
１ 中职 师 资 队伍 胜任 力现 状
１１教师胜任力的定义 ． 胜任力研究之父 Ｍｃ ｌ ｌ ｄ把胜任力定义为： 优者所 Ｃｅ ａ ｌｎ 绩
的问题都 比普通高 中的学生 多 ，在教学活动 中不 听教 师的
约束和劝导 ， 比较普遍的现象 ， 是 个别学生甚至 与老 师发生 肢体冲突。 这些现状 也给满足教师 的安全需要带来 阻力 。 因
此， 除了尽力提高中职教师的报酬待遇 ， 还要采取各 种措 施 保证教师 的人身安全 。笔者认为 可以对学生暴力对抗教 师