苏教版三年级下册《认识年、月、日 》word教案之一
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》教案一. 教材分析《认识年、月、日》是苏教版三年级数学下册的一章节，主要让学生初步理解年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
通过本节课的学习，学生将能够掌握年、月、日的基本知识，并能运用到实际生活中。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验，对时间有一定的认识，但可能对年、月、日之间的关系理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的基本知识。
2.使学生能够理解年、月、日之间的关系。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念及他们之间的关系。
2.教学难点：让学生能够运用年、月、日知识解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、互动教学法和实践活动法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT，包括年、月、日的图片和实例。
2.准备练习题，用于巩固所学知识。
3.准备一些时间相关的道具，如日历、钟表等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些时间相关的图片，如日历、钟表等，引导学生谈论时间，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示PPT，向学生介绍年、月、日的概念，以及他们之间的关系。
同时，用生动的语言和实例，帮助学生理解和掌握知识。
3.操练（10分钟）学生分组进行实践活动，教师给出一些关于年、月、日的问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）教师出示练习题，让学生独立完成。
然后集体讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用年、月、日知识进行解决。
如：今天是2021年6月1日，请问明天是几月几日？引导学生将所学知识运用到实际生活中。
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日一、教学目标1.认识年、月、日的概念和表示方式；2.能够掌握用“XX年XX月XX日”的格式表述日期的方法；3.能够运用所学知识解决生活中遇到的一些时间问题。
二、教学内容本课程主要包括以下内容：1.年的认识：公历、农历等；如何用“年份”表示一段时间；2.月的认识：月份表示一年中的某个月份；闰年、平年等；3.日的认识：一天24小时、日、星期等时间概念。
三、教学重难点本课重点为学生认识年、月、日的概念和表示方式，并掌握用“XX年XX月XX 日”的格式表述日期的方法；难点为学生理解和运用闰年与平年的概念。
四、教学方法本课程采用讲解和练习相结合的教学方法。
在讲解的过程中，要给学生提供生动形象的实例，提高学生的学习兴趣，激发学生思考，从而巩固所学的知识。
五、教学步骤本课程的教学步骤具体如下：1. 导入环节（5分钟）介绍年、月、日的含义，并引导学生思考，如“你知道今天是哪一年哪一个月哪一天吗？”2. 学习年份的表示方法（15分钟）1.讲解公式纪年法、农历等；2.将公历纪年用新旧式表示法对比，让学生理解二者的区别；3.搭配情景动画、生活实例等，帮助学生理解和掌握表述年份的方法。
3. 学习月份的表示方法（15分钟）1.讲解阴阳历，介绍阴历“月”初一、月末等概念；2.列举各种月份，让学生了解各个月份的含义；3.通过填空和展示节日等练习，帮助学生掌握表述月份的方法。
4. 学习日的表示方法（20分钟）1.介绍一天的24小时、日、星期等时间概念；2.介绍闰年与平年概念，如何计算天数的方法；3.通过情景问答、短文填空等练习，帮助学生掌握表述日的方法。
5. 综合练习（15分钟）学生完成综合练习，巩固所学知识，并能成功应用于日常生活中。
6. 课堂小结（5分钟）教师对本节课所学的内容进行总结，并展示涉及到的一些日常场景中如何运用所学知识。
六、课后作业要求学生练习掌握对年、月、日的表述方法，并在生活中运用所学知识解决一些时间问题。
苏教版数学三年级下册教案认识年、月、日
苏教版数学三年级下册教案第一课认识年月日课程目标1.能正确说出今天的日期，包括年、月、日。
2.能够根据给出的日期，正确填写日历。
3.知道公元纪年的概念，并能正确理解并运用。
教学重点和难点本课的教学重点在于教会学生如何正确地认识年、月、日，并能够灵活使用日历。
难点在于学生需理解公元纪年的概念，并能正确运用。
教学内容和方法教学内容1.认识年、月、日的概念。
2.日历的构成和使用方法。
3.公元纪年的含义和运用。
教学方法1.示范教学法。
2.讨论教学法。
3.组织课外学习小组，分组讨论日历的使用方法。
教学过程第一步：导入1.展示一张日历，在黑板上写下今天的日期。
2.引导学生说出今天的日期，包括年、月、日。
第二步：讲解1.讲解年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
2.按照时序，依次引导学生认识月份、数字日期和星期几。
第三步：实践操作1.给学生分发一张日历，让他们根据今天的日期填写日历。
2.让学生尝试从日历上找到一些特定的日期，如元旦、儿童节等。
第四步：拓展1.讲解公元纪年的概念和流行程度。
2.给学生留下思考题，探讨公元纪年与其他纪年方式之间的差异并尝试运用。
课堂小结通过本课的学习，学生能够对年、月、日有了更清晰的认识，并能够灵活地使用日历。
同时，学生也了解了公元纪年的含义和用途，拓展了自己的知识面。
作业1.继续使用日历，每天准确地填写日期和星期几。
2.完成一份关于公元纪年的话题钩沉活动，分享给同学。
1.认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案
认识年、月、日-苏教版三年级数学下册教案教学目标1.能够正确理解和使用年、月、日的概念；2.能够区分年、月、日，并正确书写；3.能够根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学重点1.认识年、月、日的概念；2.区分年、月、日，并正确书写。
教学难点1.根据日历中的信息，正确判断时间先后顺序，包括同年、跨年度的时间。
教学内容1. 引入引导学生回顾已学过的时间单位：时、分、秒、天，让学生了解时间单位的不同与联系。
2. 学习年份通过对生活中常见的时间语言进行引导，让学生理解“年”的概念，如：新年、毕业年、奥运年等。
在可视化展示中，让学生看到不同年份的写法。
教学重点和难点：区分其他时间单位与“年”的区别，并正确书写。
3. 学习月份通过日历的展示，让学生了解月份分为12月，并且一月到十二月都有不同的名称，让学生根据展示来找自己的生日。
教学重点和难点：理解“月”是“年”的基本单位，正确理解月份的大小比较和书写。
4. 学习日期通过在白板上展示某一天的信息，从年份、月份、日期三个方面让学生推导出该日期。
在展示完毕后，让学生进行讨论、确认，最终让学生掌握该日期的正确书写及推导方式。
教学重点和难点：理解日期在日历中的重要性，掌握日期与年份、月份的关系，熟练掌握日期的正确书写方式。
5. 比较时间先后教学内容：通过在白板上展示几个日期，让学生观察、分析、比较时间先后，找出正确的时间顺序。
教学重点和难点：识别和区分不同的时间单位，并在其中找到正确的先后关系，不同年份和月份之间的时间比较。
教学方法1.情境导入法：通过生活中常见的时间语言来引导学生，增强学生的体验感；2.视觉辅助法：通过图片与日历的形式，直观、清晰地呈现每个时间单位的概念；3.对比分析法：通过对不同时间单位之间的对比，来让学生更好地理解、掌握这些概念；4.讨论合作法：让学生在小组中，通过讨论来增强对时间概念的理解。
总结通过本次课程的学习，学生对时间单位的认识更加清晰，学生能够熟练掌握年份、月份和日期的书写方法，同时也增强了学生的比较分析能力和团队协作能力。
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
一、教学内容与目标
教学内容
本节课的主要内容是让学生认识年月日的概念，并理解它们的月、日表示方法。
教学目标
•能够掌握年月日的概念。
•能够正确地使用月、日的表示方法。
•能够在实际生活中正确运用年月日。
二、教学重难点
教学重点
•掌握年月日的基本概念。
•熟练掌握月、日的表示方法。
教学难点
•理解年份的概念。
•理解不同月份的天数不同。
三、教学过程
1. 导入新知识
教师通过人人都爱听的童谣《两只老虎》来引导学生认识到年、月、日的概念。
2. 学习年月日的表示方法
教师通过绘制日历和数字牌，让学生学习年、月、日的表示方法，并让学生通
过拼接数字，形成一个完整的日期。
3. 听取学生答案
教师会提出几个日期，让学生通过之前学习的方法，快速地回答出来，并让学
生解释自己的答案为什么是正确的。
4. 小结
教师通过复述本节课的内容，巩固学生所学知识，并让学生能够回忆出所学内容中的重点概念和表示法。
四、教学方法与手段
教学方法
•归纳法
•比较法
•听说读写法
教学手段
•日历
•数字牌
五、课后作业
1.练习拼写日期，包括年月日。
2.回家观察日历，寻找一些不同的日期，并用自己掌握的方法来表示出
来。
六、板书设计
•年份的表示方法
•月份和日期的表示方法
结束语
本节课主要讲解了年、月、日的认识和表示方法，希望同学们能够认真掌握，熟练运用。
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案
苏教版三年级数学下册《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是苏教版三年级数学下册的一单元内容。
这一单元的主要内容是让学生认识年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及掌握一些基本的日期计算方法。
此单元的内容对于学生来说比较抽象，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，但是对于年、月、日的概念和关系还比较模糊。
通过前面的学习，学生已经掌握了时间的概念，但是对于年、月、日的具体含义和计算方法还不够了解。
因此，在教学过程中，需要通过具体的活动和实例让学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2.让学生掌握一些基本的日期计算方法。
3.培养学生的观察能力和思考能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生理解和掌握年、月、日的概念和关系，以及一些基本的日期计算方法。
2.教学难点：让学生理解闰年的概念和计算方法。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图片让学生直观地了解年、月、日的概念。
2.采用讲解法，讲解年、月、日之间的关系和一些基本的日期计算方法。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作和计算，加深对年、月、日的理解和掌握。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图片，如日历、月份牌等。
2.准备一些日期计算的练习题。
3.准备黑板和粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示日历和月份牌，让学生观察和思考：一年有多少个月？每个月有多少天？引导学生发现每个月的天数不一样，进而引出年、月、日的概念。
2.呈现（10分钟）讲解年、月、日的概念，让学生明白一年有12个月，每个月的天数不一样，以及闰年的概念。
通过讲解，让学生掌握一些基本的日期计算方法，如计算某一天是某一年的第几天。
3.操练（10分钟）让学生分组进行实践操作，每组选定一个日期，计算这个日期是当前年份的第几天，以及距离下一个月的第一天还有多少天。
通过实际操作，加深学生对年、月、日的理解和掌握。
认识年、月、日(教案)苏教版三年级下册数学
教案：认识年、月、日（苏教版三年级下册数学）教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 年、月、日的时间计算。
教学难点：1. 年、月、日之间的关系理解。
2. 时间计算的方法掌握。
教学准备：1. 课件或黑板、粉笔。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用课件或黑板，展示一个日历，让学生观察日历上的时间单位。
2. 提问：同学们，你们知道日历上的时间单位有哪些吗？3. 学生回答后，教师总结：日历上的时间单位有年、月、日。
二、新课导入（10分钟）1. 利用课件或黑板，讲解年、月、日的概念。
2. 让学生举例说明年、月、日在日常生活中的应用。
3. 讲解年、月、日之间的关系，如一年有12个月，一个月有28-31天等。
三、课堂练习（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的计算题，让学生独立完成。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 选取部分学生的作业进行展示，并给予点评。
四、巩固提高（10分钟）1. 利用课件或黑板，出示一些关于年、月、日的实际问题，让学生运用所学知识解决。
2. 教师引导学生分析问题，找出解题思路。
3. 学生独立完成练习，教师巡回指导。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结年、月、日的概念及它们之间的关系。
2. 强调时间计算的方法和注意事项。
六、课后作业（5分钟）1. 出示课后作业，要求学生独立完成。
2. 作业内容：关于年、月、日的计算题和实际问题。
教学反思：本节课通过讲解、练习、巩固等环节，让学生掌握了年、月、日的概念及它们之间的关系，并能运用所学知识解决实际问题。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的解决问题的能力。
同时，要加强课堂小结，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重培养学生的独立思考能力，提高学生的综合素质。
三年级下学期《认识年、月、日》教学设计
《认识年、月、日》教学设计一、教学内容（一）认识年、月、日。
（二）教材单元页、例1的内容。
二、教学目标（一）引导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。
（二）使学生会判断大、小月。
（三）帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。
（四）渗透珍惜时间的观念。
三、重点难点（一）探究发现年、月、日之间的关系。
（二）发现并掌握大月、小月的判断方法。
四、教具教学填空题的投影片，各年份的年历卡。
五、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.填空。
1时＝（）分1分＝（）秒1时＝（）秒240分＝（）时1分25秒＝（）秒82分＝（）时（）分2.提问。
（1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位）（2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等）（3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？（学生自主提问）3.导入新课。
投影出示上面三幅图或课件演示：地球绕太阳转一周，月亮绕地球转一周，地球自转一周。
讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。
今天我们就来学习有关年、月、日的知识。
（二）探究体验，经历过程1.认识年、月、日。
（1）出示探究材料。
提问：以前我们用钟表来研究时、分、秒，那么年、月、日我们可以用什么来研究呢？（年历卡）（2）观察手中的年历卡，看看这是哪一年的年历。
（3）分别找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期几。
提问：10月1日是什么节日？（国庆节）你们知道是在哪一年的10月1日，毛主席宣布中华人民共和国成立的吗？（1949年）申奥成功又是在哪一年呢？（2001年）（4）请同学们在年历卡上找出你所知道的纪念日，爸爸、妈妈和自己的生日等，看一看，分别是星期几。
（5）合作探究。
观察：一年有几个月？每个月的天数一样吗？哪几个月是31天？哪几个月是30天？（6）讨论交流。
苏教版三年级《年、月、日》教案
苏教版三年级《年、月、日》教案第一篇：苏教版三年级《年、月、日》教案认识年、月、日教学内容：P17—18 教学目标：1、在观察年历卡的活动中，认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，分为大月、小月和二月，大月有31天，小月有30天，记住一年中哪几个月是大月，哪几个月是小月，知道2012年全年有366天。
2、在从年历卡上查找、交流一些有纪念意义的日子等活动中，感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数学的兴趣，接受政治思想教育。
教具、学具准备：教师：一张大的2012年的年历卡。
学生：每人准备一张2012年的年历卡，黄、蓝色彩笔各一枝。
教学过程：一、引入谈话：（出示2012年的年历卡）这是一张2012年的年历，（教师在年历上圈出自己的生日），老师刚才圈出的这个日子对老师来说是一个值得纪念的日子，大家来猜一猜，你知道为什么吗？你知道自己是在哪月哪日出生的吗？能在自己的年历卡上圈出自己的生日吗？指名到讲台上交流，并在年历卡上指出自己的生日。
问：你对年、月、日的有关知识有哪些了解，能跟大家交流一下吗？谈话：在日常生活中，你遇到过有关年、月、日的自己不能解决的问题吗？你还想了解哪些有关年、月、日的知识？小组内的同学互相说一说。
学生活动后，组织全般交流。
谈话：同学们对年、月、日的知识了解得真不少，同时也提出了一些需要我们进一步研究的问题，今天我们就来研究“年、月、日”的有关知识。
（板书课题）二、探究1、初步认识年、月、日谈话：请同学们认真观察自己手中的年历卡，看看你能发现些什么。
学生独立观察、思考后在小组内交流。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
（如：1、3、5、7、8、10、12月都有31天；4、6、9、11月都有30天；2月有28天……）2、认识大月和小月谈话：同学们观察得都很仔细，从一张年历卡上发现了这么多有价值的信息，那么怎样把我们刚才发现的一些有用信息整理出来，以便我们进一步研究呢？先在小组内议一议。
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
苏教版三年级下册《认识年月日》数学教案
教学目标
1.理解年月日的概念。
2.学会表示年月日的方法及注意事项。
3.练习写年月日的技能。
4.训练学生观察能力和理解能力。
教学内容
1.什么是年月日。
2.如何写年月日。
3.注意事项。
教学重点
1.理解年月日的概念。
2.学会表示年月日的方法及注意事项。
教学难点
1.表示年月日的技巧。
教学过程
1. 导入（5分钟）
老师向学生介绍什么是年月日，并且说出表示年月日的方法。
2. 学习年月日的表示方法（15分钟）
老师通过黑板展示，向学生依次介绍年、月、日的表现方法。
3. 实践（30分钟）
学生可以先在草稿本中练习书写年月日，然后用毛笔或钢笔书写在练习本上。
4. 总结（10分钟）
老师讲解注意事项，以及再次进行书写的练习。
5. 作业（15分钟）
老师布置书写作业，要求每位学生最少书写20个年月日，并着重注意书写规范和注意事项。
注意事项
1.年、月、日应该分别写。
2.月份前要加“月”，日期前要加“日”。
3.注意年份的写法，如果为公历纪年，可以用阿拉伯数字表示，例如：
2008年9月1日；如果是农历，则应该使用中文表示，例如：庚子年十月初一。
4.月份应该用中文表示，例如：十二月。
总结
通过本次的教学，学生能够理解年月日的概念，学习基本的写法和注意事项，掌握写年月日的技能。
同时，也提高了学生的观察能力和理解能力。
三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案
三年级数学下册苏教版《认识年月日》教案一. 教材分析《认识年月日》是小学三年级数学下册的一章节，主要让学生了解和认识年、月、日的概念，以及它们之间的关系。
教材通过生动的插图和实例，引导学生掌握年月日的基本知识，为后续学习时间单位打下基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活常识，对时间有一定的认识。
但是，他们对年月日的概念以及它们之间的关系还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生理解和掌握年月日的知识。
三. 教学目标1.让学生了解年的概念，知道一年有12个月。
2.让学生认识月份，了解大月和小月的区别。
3.让学生掌握日的概念，知道一天有24小时。
4.让学生理解年月日之间的关系，能够正确区分它们。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握年、月、日的概念以及它们之间的关系。
2.难点：让学生能够正确区分年、月、日，并运用到实际生活中。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过展示插图和实物，让学生直观地了解年月日的概念。
2.采用讲解法，教师用生动形象的语言解释年月日的知识，帮助学生理解。
3.采用实践操作法，让学生通过实际操作，巩固对年月日的认识。
4.采用提问法，教师引导学生主动思考，提高学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.准备教材、课件和教学道具。
2.准备年月日的时间表，以便课堂上让学生观察和分析。
3.准备一些与年月日相关的实例，以便课堂上讲解和讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式，引导学生回顾已学过的知识，如“我们已经学过哪些时间单位？”“你们知道一天有多少小时吗？”等。
然后引入本节课的主题——年月日。
2.呈现（10分钟）教师利用课件和实物，呈现年月日的概念。
如一年有12个月，大月有31天，小月有30天，二月是特殊月等。
让学生直观地了解年月日的知识。
3.操练（10分钟）教师发放时间表，让学生观察和分析年月日的关系。
引导学生发现，一年有12个月，每个月的天数不同，二月是特殊月等。
认识年、月、日(教案)-2022-2023学年数学三年级下册-苏教版
认识年、月、日（教案）一、主旨目标1.了解年、月、日的概念和基本单位。
2.能够辨认当前年、月、日。
二、知识点概述1. 年•是时间的基本单位之一。
•公元纪年法中，用来计数和记录历史时间。
2. 月•是时间的基本单位之一。
•一些国家和地区用月份来计算时间、确定季节等。
3. 日•是时间的基本单位之一。
•用来表示一天的时间。
三、教学重点1.认识年、月、日的概念和基本单位。
2.能够辨认当前年、月、日。
四、教学难点能够辨认当前年、月、日。
五、教学步骤1. 导入与引出•让学生回忆一下自己的生日、家人的生日等，并问一下这些时间如何表示。
•通过让学生发表自己对年、月、日的认识，引出本课的主要内容。
2. 概念探究•通过图形和文字的方式，向学生详细介绍年、月、日的概念和基本单位，让学生理解时间的表示方法。
3. 练习与巩固•给学生出示一张日历，通过引导学生观察并回答一些问题，让学生掌握日历的使用方法。
•给学生出示一个日期，让学生判断是哪一年、哪一月、哪一日，并让学生在日历上标出这一天的位置。
4. 拓展与应用•让学生找到日历中某两个日期之间的天数，并让学生计算自己的年龄、某些事件距离现在的时间长度等，拓展学生的应用能力。
六、课后作业•让学生在日历上标出最近的一个节假日的日期，并写出这个节日的名称。
•让学生找到自己的生日在日历上的位置，并标注出来。
•让学生计算出离自己生日还有多少天，离下一个生日还有多少天。
七、教学反思年、月、日是日常生活中常见的时间单位，但对于小学生来说却并不容易理解与掌握。
本节课通过引导学生进行观察和比较，结合实例进行讲解，让学生能够逐渐理清年、月、日的关系和使用方法，培养学生对时间的认知能力和应用能力，达到了预期的教学目标。
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案
苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识年、月、日》这一章节，主要让学生通过观察、实践、探究等活动，掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系，以及它们在实际生活中的应用。
教材以生动的生活情境和实际问题为背景，引导学生逐步理解和掌握知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和逻辑思维能力，对时间概念有一定的认识。
但年、月、日之间的关系以及它们在实际生活中的应用，可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动、具体的方式帮助他们理解和掌握知识。
三. 教学目标1.让学生掌握年、月、日的概念，了解它们之间的关系。
2.培养学生观察、实践、探究的能力，提高他们的数学思维水平。
3.培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：年、月、日的概念，它们之间的关系。
2.教学难点：年、月、日在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、问题教学法、合作学习法等，引导学生观察、实践、探究，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：年、月、日的图片、视频等素材。
2.教学道具：日历、挂图等。
3.练习题：针对年、月、日的实际问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示生活中与时间相关的图片，如春节、中秋节等，引导学生关注年、月、日，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件和实物道具，呈现年、月、日的概念，让学生直观地了解它们之间的关系。
如，展示一年有12个月，一个月有30或31天，一年有365或366天等。
3.操练（10分钟）让学生通过观察日历，了解每个月的天数，以及平年、闰年的区别。
同时，引导学生发现一些生活中的规律，如每个月的天数与月份的位置有关等。
4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享各自发现的规律，并通过实际问题，如“今年春节是几月几号？”、“小明今年8岁了，他一共过了几个生日？”等，运用年、月、日知识解决问题。
三年级下册数学教案-5.1 认识年、月、日丨苏教版
《认识年、月、日》教学目标：1．使学生认识时间单位年、月、日，知道一年有12个月，认识大月和小月，能记住和说出哪些是大月和小月；2．使学生通过观察年历、数每月天数等活动，深切了解年月日的知识，体会年月日的时间长短，形成时间单位年月日。
3．使学生能主动参与观察、比较、归纳等学习活动，培养学习数学的主动性；感受数学来自生活，融于生活。
教学重点：有关年、月、日的知识。
教学难点：正确辨认大月和小月的月份。
教具准备：学生每人准备当年年历卡。
教学过程：一、情境导入1．师：你知道今天是几月几日吗？又是哪一年呢？生：今天是2021年3月15日。
今天我们就来认识年月日，关于年月日你已经知道了些什么？你还想知道些什么呢？希望通过今天的学习我们能够解决我们想知道的问题。
二、新知探究1．揭题：这是今年的年历，你能说说它的构造吗？你能找到今天的日期吗？你能找到你的生日吗？看老师用蓝圈圈出来的日期是几月几日吗？从1月1日起，一天天、一月月，一直到12月31日，这么长的时间就是1年。
2观察你手里的年历卡，将表格和下面的问题填好。
填好好同桌互相说一说你们的年历卡有哪些地方相同哪些地方不同。
3核对表格天数，板书：7个大月（31天）：1、3、5、7、8、10、124个小月（30天）：4、6、9、11二月：28天、29天4．二月的天数比较特殊，有的年份二月是28天，还有的年份二月是29天，所以二月既不是大月，也不是小月。
5你有好方法可以很快记住大月小月吗？出示方法：拳头记忆法；歌谣记忆法；找规律（1）看谁反应快！老师出示月份，学生用手势表示大月小月，其中2月是重点。
（2）看谁算的准！一年有多少天？三、练习巩固1、看谁猜的对！猜节日：国庆节、中国共产党的生日、植树节、教师节、儿童节。
你还知道哪些节日？明确：农历是我国的传统历法，公历是国际通用的。
2、看谁猜的对！出示三位老师照片：蔡：我的生日是四月最后一天。
邹：我是教师节的后一天出生的。
苏教版小学数学三年级下册第5单元《1.认识年、月、日》教案
（2）让学生互相在年历上找找、说说，进一步熟悉年历。
2.完成教材第46页“想想做做”第2题。
出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。
组织交流，并适当进6行教育。
谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？小组交流后反馈。
3.完成教材第46页“想想做做”第3、4题。
预设2：4、6、9、11月都有30天。
预设3:2月有28天。
学生观察表格后根据提问回答。
学生仔细观察，充分思考后交流。
学生同组之间尝试3种记忆方法。
学生选择喜欢的记忆方法进行记忆。
学生交流各自计算方法，并说一说理由。
预设1:31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365天.
一年有几个月？有31天的月份是？共有几个？有30天的月份是？共有几个？
教师根据学生的回答进行板书，讲解：习惯上我们把有31天的月份叫做大月，把有30天的月份叫做小月。
追问：2月是大月还是小月？
明确：2月既不是大月也不是小月，2月份只有28天，是个特殊的月份。
3.探索识记大月小月的方法。
（1）师：一年有几个大月。几个小月？想一想，有没有记住它的好方法。
4.“试一试”
（1）每个月的天数我们都知道了，哪你能知道2014年全年的天数吗？
（2）师：让我们一起来通过计算验证一下吧。
（3）通过计算，我们现在知道2014年全年是365天。
师：你听说过与365有关的歌曲或者书名吗？
《365夜》、《365里路》、《365个祝福》……
三、巩固应用
1.完成教材第46页“想想做做”第1题。
三年级下册数学教案-第五单元认识年、月、日(1)-苏教版
三年级下册数学教案-第五单元认识年、月、日（1）-苏教版教学目标1. 让学生理解年、月、日的概念，掌握年、月、日之间的关系。
2. 培养学生的观察、思考和解决问题的能力。
3. 培养学生对时间的感知，提高他们的时间管理能力。
教学内容1. 年、月、日的概念2. 年、月、日之间的关系3. 时间的计算教学方法1. 讲授法2. 演示法3. 练习法教学过程第一课时：认识年、月、日一、导入（5分钟）1. 老师出示一个日历，引导学生观察日历上的日期，引发学生对年、月、日的好奇心。
2. 提问：同学们，你们知道一年有多少个月？一个月有多少天吗？二、新课导入（15分钟）1. 讲解年的概念：一年是地球绕太阳转一圈的时间，大约是365天。
2. 讲解月的概念：月是月亮绕地球转一圈的时间，大约是29.5天。
我们通常把一年分为12个月。
3. 讲解日的概念：日是地球自转一圈的时间，大约是24小时。
4. 讲解年、月、日之间的关系：一年有12个月，一个月有28-31天，一天有24小时。
5. 通过举例，让学生更好地理解年、月、日的关系。
1. 让学生观察教室里的钟表，说出当前的年、月、日、时、分。
2. 让学生计算自己出生的那一年是闰年还是平年。
四、总结（5分钟）1. 老师引导学生回顾本节课所学的内容，让学生用自己的话总结年、月、日的概念和关系。
2. 强调时间的重要性，提醒学生要珍惜时间，合理安排学习和生活。
课后作业1. 观察家里的日历，记录下下个月的每一天的日期。
2. 和家长一起计算自己出生的那一年是闰年还是平年。
3. 思考：如果一年有13个月，会发生什么？教学反思本节课通过讲授、演示和练习，让学生对年、月、日的概念有了初步的认识，并能理解年、月、日之间的关系。
在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时解答他们的疑问。
同时，要注重培养学生的观察能力和思考能力，让他们在学习过程中主动发现问题、解决问题。
需要重点关注的细节是“教学过程”部分。
在这一部分中，教师将引导学生逐步理解年、月、日的概念，掌握它们之间的关系，并通过各种教学活动，如观察、思考和练习，使学生能够将理论知识运用到实际生活中。
5.1《认识年、月、日》(教案)-三年级下册数学苏教版
教案：《认识年、月、日》教学目标：1. 让学生理解年、月、日的关系，知道一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 让学生掌握年、月、日的关系。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 让学生理解一年有12个月，一个月有28、29、30或31天。
2. 培养学生运用年、月、日知识解决实际问题的能力。
教学准备：1. 教学课件或黑板、粉笔。
2. 年历卡。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室里的时钟，让学生说出时钟的三个指针分别代表什么。
2. 提问：我们知道时钟有小时、分钟和秒，那么我们生活中还有哪些时间单位呢？3. 学生回答后，教师总结：我们生活中还有年、月、日等时间单位。
二、探究年、月、日的关系（10分钟）1. 教师出示年历卡，引导学生观察年历卡上的日期。
2. 提问：同学们，你们观察一下年历卡，看看一年有几个月？每个月有多少天？3. 学生观察后回答，教师总结：一年有12个月，其中1、3、5、7、8、10、12月每月有31天，4、6、9、11月每月有30天，2月在平年有28天，闰年有29天。
4. 教师引导学生思考：为什么2月在平年有28天，闰年有29天呢？5. 学生回答后，教师解释：因为地球绕太阳转一圈的时间是365天5小时48分46秒，而我们的日历是以365天为一年，所以每四年就会多出一天的时间，我们把这一天加在2月，就成了闰年。
三、巩固练习（10分钟）1. 教师出示练习题，让学生计算两个日期之间相差多少天。
2. 学生独立完成练习题，教师巡回指导。
3. 教师出示答案，让学生对照答案，检查自己的计算是否正确。
四、运用年、月、日知识解决实际问题（10分钟）1. 教师出示实际问题，如：小明的生日是4月15日，小红的生日是5月20日，请问小明和小红相差多少天？2. 学生独立思考，解决问题。
认识年、月、日(教案)——三年级下册数学 苏教版
教案：认识年、月、日年级：三年级下册学科：数学教材版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解年、月、日的概念，知道它们之间的关系。
2. 培养学生运用年、月、日进行时间计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 年、月、日的概念及其关系。
2. 时间的计算方法。
教学难点：1. 年、月、日关系的理解。
2. 时间的计算方法。
教学准备：1. 课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过提问的方式引导学生回顾时间单位：时、分、秒。
2. 引导学生思考：除了时、分、秒，我们还需要什么时间单位？二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍年、月、日的概念。
2. 学生观察年历，了解年、月、日的关系。
3. 教师讲解年、月、日的换算关系。
三、例题讲解（15分钟）1. 教师出示例题，引导学生运用年、月、日进行时间计算。
2. 学生尝试解答，教师给予指导。
四、课堂练习（10分钟）1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师选取部分题目进行讲解，解答学生的疑问。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容。
2. 学生分享学习心得。
六、课后作业（布置作业）1. 完成练习册上的相关题目。
2. 观察生活中的时间，记录下来，并与同学分享。
教学反思：本节课通过引导学生观察、分析，让学生理解了年、月、日的概念及其关系，并能运用这些知识进行时间计算。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的观察、分析、解决问题的能力，为今后的学习打下基础。
重点关注的细节是“例题讲解”环节。
在这个环节中，教师需要通过具体的例子，引导学生理解并掌握年、月、日的换算关系，以及如何运用这些知识进行时间计算。
这是本节课的核心内容，也是学生容易出错的地方。
因此，教师需要在这个环节投入更多的时间和精力，确保学生能够理解和掌握这部分知识。
以下是针对“例题讲解”环节的详细补充和说明：一、例题的选择在例题的选择上，教师应该选择一些具有代表性的题目，能够涵盖本节课的重点内容。
苏教版三年级下册数学教学设计-认识年、月、日
项目
内容
1.猜谜语。
有个宝贝真稀奇,身穿三百多件衣,
每天都要脱一件,等到年底剩张皮。
2.回答下面的问题。
(1)想知道现在几时几分,看什么?
(2)想知道今天是哪年哪月哪日,看什么?
3.观察2014年年历,回答下面的问题。
(1)一年有几个月?
(2)哪几个月是31天?哪几个月是30天?
(3)2月份有多少天?一年有多少天?
4.每月的天数。
( )、( )、( )、( )、( )、( )、腊,31天永不差,( )、( )、( )、( ),30天,2月( )天或29天。
提示:观察年历,统计每月的天数。特别注意2月份的天数,然后计算出全年的天数。
5.通过预习,我知道了一年有( )个月,把天数为( )天的月份叫作大月,把天数为( )天的月份叫作小月,一年中有( )个大月,来自 )个小月,一个特殊的( )月。
6.你知道下面这些有纪念意义的日子是几月几日吗?
中国共产党的生日中国的教师节国际劳动妇女节
7.判断。(对的画“√”,错的画“✕”)
(1)凡是单数的月份都是大月。( )
(2)一年中有7个大月,5个小月。( )
(3)25个月就是2年多5个月。( )
温馨
提示
知识准备:生活中年、月、日相关的知识。
学具准备:准备一张2014年的年历卡,黄色、蓝色彩笔各一支。
参考答案
1.日历
2.(1)钟表(2)年历(日历)
3.(1)12 (2)1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;4月、6月、9月、11月(3)28天365天
4.1 3 5 7 8 10 4 6 9 11 28
5.12 31 30 7 4 2
苏教版三年级下册《认识年月日》word教案
苏教版三年级下册《认识年月日》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN认识年月日教学内容：认识年、月、日，教材第17—18页。
教学要求：1.通过观察年历，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，以及季度等方面的知识。
2．经历观察、比较、统计等数学学习活动的过程，感受时间中的数学问题，培养时间观念。
积极与他人合作，并能交流思维过程及结果。
3．深刻感受数学与生活的密切联系。
教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月及每个月的天数。
教具学具准备：课件、学生每人准备一张年历（任何年份）课外去找一些关于年月日的知识（可以上网、可以看书）教学过程：一、导入同学们，现在是北京时间2008年2月x日上午x时x分x秒。
（教师根据当时情况自定）从刚才的话中，你听到了哪些时间单位（年、月、日、时、分、秒）二、自由发言老师昨天让大家回家找了一些关于时间的知识，你找到了哪些关于年月日的知识（观看课件，介绍年月日）三、学习课本你是在哪月哪日出生的能在书上的年历卡上找到你的生日吗指导学生看懂年历。
1、观察年历卡（2008年年历卡和自己准备的其它年份的年历卡），你发现了些什么找出每个月的天数，填表。
引出大月、小月的含义。
一年有几天你是怎样算的。
（注意：计算全年天数的算法有多样，交流时要及时表扬比较好的方法。
）2、板书：2月：28天 29天大月：1、3、5、7、8、10、12小月：4、6、9、1112个月四、识记大小月你有哪些好方法记住一年中哪些是大月，哪些是小月?思考、小组交流，全班交流。
○1拳记法（二月平），播放课件。
○2儿歌：要找大月你记住，七、八两月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。
五、巩固练习。
完成想想做做。
六、质疑小结。
说一说本节课的收获，提出疑问。
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四、分层作业，巩固内化（预设10分钟）
请计算出2008年有多少天？是几个星期零几天？
一年有（）个大月，（）个小月
国庆节前一天是（）月（）日
小明在外婆家连续住了2个月，正好62天，这两个月是（）月和（）月。
1.猜谜语：
一物生来真稀奇，身穿三百多件衣。每天把它脱一件，年底剩下一张皮。
2.交流预习作业。
组织学生交流，鼓励学生用不同的方法记忆大月和小月，如果部分学生感到困难，教师介绍他们用拳头记忆的方法。
提醒：数到二月时，虽然在拳头的凹处，但它不是小月，二月是特殊的月份。
让学生先尝试，再交流各自的方法，对比较简便的方法给以鼓励。
小结分大、小月来算一年的天数比较清楚。
1.先独立思考再同桌交流，相互在年历上找找、说说。
还可以再找几个有意义的日子。
2.独立思考，指名回答，并说出怎么想的。
教师提问：今天这节课你又学会了什么新的知识？
(2) 4；6；9；11月都有30天。
（3）2月份不确定，有28天，也有29天。
2.交流大月、小月的记忆方法。
（1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。
（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。
（3）民间的歌谣：“一三五七八十腊，三十一天永不差”。
3．2005年的2月有多少天？算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法，指名板书。
3.把2005年每个月的天数填写在P17的表中。
4.把表格中的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（涂月份，不是天数）
5.你有什么方法记住大月和小月吗？自己先想一想，也可以看看书本P18的图。
6. 2005年2月有天，请算出2005年全年的天数。
你有更简便的方法吗？
教学过程
导学策略
一、激趣导入,揭示课题。（预设5分钟）
教师组织学生重点对问题（3）、（4）进行交流。
帮助学生看懂年历，知道年历上不同的数表示什么意义。
3.揭示课题。
尽量让学生去说自己的发现，充分运用学生已有的知识和经验，同时由于学生已有的知识和经验比较零散，教师要及时的点拨、引导，帮助学生比较系统的梳理知识，以便他们理解和掌握。
随学生的回答板书大月和小月的月份数。
认识年、月、日
教学目标
1.知识目标：认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。
2.能力目标：理解年月日知识产生的本源，动手计算，培养学生观察、分析和判断推理能力。
3.情感目标：在探究学习中，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的气息和科学的魅力。
教学重点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
1.学生猜谜语：日历。
2.交流预习作业。
3.明确目标。
二、目标驱动，自主学习（预设5分钟）
1.学生根据教材中的年历，独立完成下面的作业。
2.组内交流各自的统计结果，并讨论：通过观察年历你发现了什么？
三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）
1.组织全班交流，认识大月和小月。
（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。
教学难点
从知识的本源知道大小月的知识，掌握其判断方法。
教学资源
学情分析：学生在日常生活中对于、月、日已经有一定的认识。
教具学具：课件、年历表。
预习设计
自学书本P17的例题，完成下面各题：
1.向父母了解你的生日是月日（公历）。并在书本P17的年历卡上圈出来。
2.观察P17 2005年的年历，你发现了些什么？