2015山西教师资格考试音乐备考专业知识：语文基础知识重要考点(二)
教师招聘考试音乐专业知识常考知识点归纳
教师招聘考试音乐专业知识常考知识点归纳音程的分类（一）旋律音程与和声音程1.旋律音程音程中的两个音，先后发声，叫做旋律音程。
旋律音程依照其进行的方向，分为上行、下行和同音进行。
2.和声音程音程中的两个音，同时发声，叫做和声音程。
（二）自然音程与变化音程1.自然音程在自然调式音阶中各音能构成的音程，叫自然音程。
自然音程可以是基本音级之间构成，也可以是基本音级与变化音级之间构成，还可以是变化音级之间构成。
自然音程一共有十四种。
纯一、小二、大二、小三、大三、纯四、增四、减五、纯五、小六、大六、小七、大七、纯八度。
下列是各自然音程的度数和音数的关系：2.变化音程在自然音程升高或降低变化半音基础上而得来的音程，叫变化音程。
除了增四度与减五度外，一切增音程、减音程、倍增音程和倍减音程，都属于变化音程。
（三）单音程与复音程1.单音程不超过纯八度的音程，叫做单音程。
2.复音程超过纯八度的音程，叫做复音程。
复音程是在单音程的基础上，加上一个或几个八度而成，如隔开一个八度的大二度，隔开两个八度的大二度等。
（四）协和音程与不协和音程1.协和音程听起来悦耳、融合的音程，叫做协和音程。
2.不协和音程听起来不融合的音程，叫做不协和音程。
现将所有的协和与不协和音程列示如下：（五）原位音程与转位音程1.原位音程转位前的音程叫做原位音程。
2.转位音程转位后的音程叫做转位音程。
根音与冠音上下互换位置：将原位音程的根音移高八度，或冠音移低八度，或同时作八度移动。
特例是增八度，其转位后不是减一度，而是减八度。
（六）等音程1.定义两个音程的音响效果相同，记法和意义不同的，称为等音程。
2.分类级数和名称相同的等音程与级数和名称不同的等音程。
考点解析装饰音记号汉代乐府汉代乐府是秦汉时期建立的音乐机构。
乐府的任务是大规模、大范围地采集民间歌谣。
乐府中的乐工除对民歌进行加工、改编、创作和填写歌词外，还研究理论、演唱、演奏。
乐府中还拥有优秀的音乐家，如汉代协律都尉李延年。
音乐基础知识(教师招聘考试知识点全)
音乐基础知识ﻫ音乐得基本要素：音得高低(频率)、长短（振幅)、强弱（时间)、音色（发音体性质)ﻫ音乐得形式要素：节奏、旋律、速度、力度、音色、与声、调式、曲式、织体等ﻫ节奏：音乐运动中音得长短与强弱ﻫ节拍:强拍与弱拍得均匀交替叫节拍ﻫ常见得声乐演唱形式:合唱、齐唱、轮唱、重唱、对唱、独唱ﻫ合唱：由多人演唱多声部歌曲得形式,按照声部组合得声区与音色得不同分为同声、混声两种ﻫ齐唱：多人按照同度或八度得音程关系演唱同一个曲调（即多人演唱同一旋律得形式)轮唱：多个声部按一定得时距相互追逐，演唱同一旋律，交叠出现时构成良好得与声关系ﻫ重唱:两个以上得少数人同时演唱得形式，每人唱一个声部，各自独立而又相辅相成ﻫ对唱:两个人对答式得演唱单声部歌曲ﻫ独唱:由一个人独立演唱得形式ﻫ常见得器乐演奏形式：独奏、重奏、合奏、协奏独奏：由一个人演奏一件乐器得表演形式ﻫ重奏:每个声部均由一个人演奏得多声部器乐曲或演奏形式ﻫ合奏：按乐器种类不同进行分组,各组分别担任某一声部,共同演奏同一首乐曲;同类乐器分组共同演奏同一首乐曲也叫做合奏ﻫ协奏：一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏主调音乐：就是以一个曲调为主,其余声部作为伴奏以陪衬或加强这一曲调得作品ﻫ复调音乐:由两个或两个以上得曲调以对位法得法则结合在一起得多声部音乐奏鸣曲：就是一种由三个或四个相互对比得乐章组成得器乐套曲交响曲:按照奏鸣曲得曲式原则作成得一种管弦乐套曲奏鸣曲式：就是乐曲得结构形式之一，分为呈示部、展开部、再现部三大部分ﻫ艺术歌曲:就是由作曲家为某种艺术表现得目得,根据文学家诗作而创作得歌曲。
ﻫ声乐套曲:由若干首内容上有些关联得声乐曲组成得套曲练习曲:就是为练习某种乐器演奏与嗓音演唱技术而创作得乐曲音乐会练习曲：技术练习与艺术创作得结合,将技术练习融合于艺术构思中,成为音乐会上常见曲目得乐曲ﻫ标题音乐:就是浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其她姊妹艺术相结合而产生得综合性音乐形式。
教资考试音乐学科知识与能力知识点
教资考试音乐学科知识与能力知识点我国少数民族民歌的代表种类我国少数民族众多，民歌品种浩如烟海。
(一)蒙古族民歌1.长调和短调(1)长调典型的蒙古族音乐风格的代表，节奏自由、曲式篇幅较长大，带有浓厚的草原气息。
气息宽广情感深沉，在持续的长音上有类似于马头琴演奏时的颤动和装饰。
牧歌、赞歌、思乡曲以及一部分礼俗歌属于长调范畴。
代表作品有《辽阔的草原》《牧歌》。
2005年被联合国教科文组织公布为“人类口头和非物质遗产代表作”。
(2)短调轻快活泼，节奏感鲜明，音域相对窄，产生于不同的时期和地区。
前期是公元7、8世纪以前，蒙古族先民在我国黑龙江西部狩猎劳动时产生，曲调短小，节奏整齐有力，并往往与舞蹈与打击乐相配合;后期是待蒙古人民到达蒙古草原后，在牧区和农区都产生出一些轻快活泼，节奏感鲜明的短调民歌。
代表作品有《黑缎子坎肩》《嘎达梅林》。
2.呼麦作为一种歌咏方法，目前主要流传于中国内蒙古，南西伯利亚的图瓦、蒙古、阿尔泰和哈卡斯(Khakass)等地区。
西藏密宗格鲁派的噶陀(Gyuto)、噶美(Gyume)两寺，也有使用低沉的喉音来唱诵经咒的传承。
一种借由喉咙紧缩而唱出“双声”的泛音咏唱技法。
“双声”(潮尔)指一个人在演唱时能同时发出两个高低不同的声音，一种有金属般质地的音。
(二)维吾尔族的情歌维语属阿尔泰语系突厥语族，但南疆一部分是印欧语系，文字由回鹘文改为阿拉伯字母式的文字。
民歌体系从体裁上分有爱情歌曲、劳动歌曲、历史歌曲、生活习俗歌，囊括了中国、欧洲、波斯阿拉伯三个音乐体系。
维吾尔族的民歌主要采用的是波斯-阿拉伯体系。
音乐特点：采用五声、六声、七声多种音阶，多出现一些切分节奏、弱拍起唱的现象，旋律的线条多呈锯齿型，曲调的进行曲折，细腻，富于装饰性。
维吾尔族有不少民歌是与舞蹈相结合的，其中闻名中外的代表作品有《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《达坂城的姑娘》《送我一支玫瑰花》等。
(三)哈萨克族的独唱和弹唱歌曲从内容上分劳动歌曲、颂赞歌曲、爱情歌曲、习俗歌曲和其他歌曲。
(完整版)音乐教师资格考试《综合素质》必背知识点
(完整版)音乐教师资格考试《综合素质》
必背知识点
音乐教师资格考试《综合素质》必背知识点
以下是音乐教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点：
1. 音乐概论：
- 音乐的定义和特点
- 音乐的发展历程和分类
- 音乐的功能和价值
2. 音乐教育理论与方法：
- 音乐教育的概念和目标
- 音乐教学设计与实施
- 音乐教学评价和反馈
3. 音乐审美与欣赏：
- 音乐欣赏的基本原则和方法
- 音乐作品的结构、风格和特点
- 音乐赏析的基本要素
4. 音乐史：
- 古代音乐史的主要时期和代表作品- 西方音乐史的主要时期和代表作品- 中国音乐史的主要时期和代表作品
5. 乐理基础：
- 音符的命名和音高的表示方法
- 音阶和调的概念与作用
- 节奏和节拍的基本知识
6. 声乐基础：
- 声音的产生和发声技巧
- 歌唱的基本功和表达技巧
- 声乐训练和演唱技巧
7. 乐器基础：
- 常见乐器的分类和特点
- 乐器演奏的基本技巧和方法
- 乐器演奏的养护和维修
以上是音乐教师资格考试《综合素质》科目的必背知识点。
希望对你的备考有所帮助！。
音乐教师资格证科目二简答汇总
音乐教师资格证科目二简答汇总第一部分：基础知识1. 乐理基础问：音乐基本元素包括哪几种？答：音乐基本元素包括旋律、节奏、和声、节拍、节律、音高、音色以及强弱。
问：什么是五线谱？答：五线谱是指由五条平行的线和位于这些线之间的四个间隔空间组成的记谱系统，用于表示音高、节奏和音长。
2. 乐器常识问：常用的木管乐器有哪些？答：常用的木管乐器有长笛、短笛、单簧管、双簧管、巴松管、低音管等。
问：什么是和声？答：和声是指不同音高和谐地在一起运用时产生的效果和规律的总称。
3. 历史常识问：西方古典音乐的发展大致可分为哪几个时期？答：西方古典音乐的发展大致可分为中世纪、文艺复兴、巴洛克、古典主义、浪漫主义、现代主义等时期。
问：巴洛克音乐的代表人物有哪些？答：巴洛克音乐的代表人物有巴赫、亨德尔、维瓦尔第等。
第二部分：教育实践1. 教育心理学问：什么是研究？答：研究是个体通过环境变化、经验积累而形成的行为能力和心理状态的全过程。
问：如何激发学生的研究兴趣？答：可以从调整教学方法、丰富教学内容、创设情境、提供奖励等方面入手，让学生感到研究是一件有趣且有意义的事情。
2. 教育法律法规问：在教育教学活动中，如何保障学生的人身安全？答：教师应当制定相关安全管理规定，加强安全教育和事故预防；同时要加强监管，保护学生的人身安全。
问：学校必须遵循哪些法律法规开展教育教学工作？答：学校必须遵循《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》、《教师法》、《学校安全工作规定》等国家法律法规进行教育教学工作。
以上是音乐教师资格证科目二简答汇总，希望对大家有所帮助。
基础音乐科目二级音乐常识
基础音乐科目二级音乐常识
音乐是美妙动人的艺术形式，而对于研究音乐的人来说，掌握
一些基础的音乐常识是非常重要的。
本文将介绍音乐科目二级的一
些基础音乐常识。
1. 音乐的三要素：
音乐由三要素组成，分别是旋律、和声和节奏。
旋律是音乐的
主线，是由一系列音符组成的连续音高的变化序列。
和声是指同时
出现的几个声部之间的关系。
节奏是音乐的时间感，是由不同音符
的长短和排列顺序所组成的。
2. 音乐的节拍：
音乐有自己的节拍，是一种有规律的时间单位。
常见的有四分
之四拍、四分之三拍等。
节拍对于演奏乐曲和掌握节奏感非常重要。
3. 音乐的记谱法：
音乐利用乐谱来记录音符和音乐的各种信息。
常见的乐谱有五
线谱和简谱两种。
五线谱是以五条平行的横线和四个间隔组成的，
用来表示音符的音高和时值。
简谱则是用简单的记号和数字来表示音程和音高，适用于练和简单的乐曲。
4. 常见乐器：
音乐中有许多种乐器，常见的包括钢琴、小提琴、吉他、长笛等。
每种乐器都有自己独特的音色和演奏方式。
5. 音乐的表达形式：
音乐可以采用不同的表达形式，如独奏、合奏、交响乐等。
每种形式都有不同的特点和要求，通过不同形式的演奏可以传递出不同的意境和情绪。
这些是基础音乐科目二级的一些常识，希望能对您的学习有所帮助。
在学习音乐的过程中，还需要多加练习和实践，不断提高自己的音乐技能和理解能力。
2015教师招聘语文备考：词曲鉴赏基础知识 - 语文学科专业基础知识
2015教师招聘语文备考：词曲鉴赏基础知识- 语文学科专业基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案柳永、苏轼、辛弃疾、李清照都是宋词中的领军人物。
这里所选的四位作家中，柳永和苏轼生活在北宋时期，李清照兼跨两宋，辛弃疾则主要活动于南宋，他们的创作时间跨度大约有二百年。
按照传统的提法，柳永、李清照是婉约派的典范;苏轼、辛弃疾则是豪放派的代表。
柳永擅长以纤细婉丽之笔写离别相思、男欢女爱，但他常常能把自己羁旅行役的生活经历和仕途蹭蹬的情感体验纳入词中，这比那些假借女人之口的“代言体”作品要真率得多。
而且他知音晓律，其词韵律谐婉，俚俗自然，深受下层群众喜爱。
比如《雨霖铃》一词是写作者将离开京城时，与情人在长亭话别的情景。
笔调恣意渲染，声情哀怨缠绵。
上片，词人以缠绵凄恻的感情、冷寂清幽的景色、铺叙白描的手法，把离别的情、景、事织成了一片秀淡幽清的词境。
下片，词人从实写眼前之景转到预想别后之情，虚实相济，利用时间的跨越，多方位地表达了自己的惜别之意。
这首词情事纷陈，铺叙委婉，语言清畅，音节吞咽，充分表现了柳词的艺术特色。
柳永大力创制和写作长调，为宋词拓宽了艺术表现的平台。
陈振孙就曾经评价柳词：”音律婉谐，语意妥帖，承平气象，形容曲尽。
”《望海潮》就是很有代表性的一首，它把杭州的“承平气象”描写得淋漓尽致，宛在目前。
读《望海潮》应了解作者写作的目的。
这是一首投赠之作，因为是写给镇守一方的官员的，所以在词的上片极力赞扬杭州自然环境之优美、城市经济之繁荣。
词人在上片先对杭州作了总体介绍：“东南形胜”，地理位置重要;“三吴都会”，社会条件优越;“钱塘自古繁华”，具有繁盛的历史传统。
下面就是对“形胜”“都会”“繁华”这三个方面的铺叙。
下片极写杭州黎民百姓之安居乐业。
词作最后直接称美孙何的执政能力和与民同乐的作风，并预祝他能早日被召回京城。
词的最后两句虽然有粉饰升平的含义，却也部分真实地反映了北宋初年繁荣奢靡的社会现实。
2015下半年教资统考音乐学科知识与教学能力预测精编
音乐学科知识与教学能力预测精编一、知识点预测（一）学科知识与技能1.音程音程中的两个音，先后发声，叫做旋律音程。
音程中的两个音，同时发声，叫做和声音程。
根据和声音程在听觉上所产生的印象，音程被分为协和与不协和两类。
协和音程又分为极完全协和（纯一度、纯八度）、完全协和（纯四度、纯五度）、不完全协和三种（大小三六度）。
不协和音程包括了大小二度、大小七度及所有的增减音程、倍增倍减音程。
2.和弦由三个音按三度关系叠置原则构成的和弦，称为三和弦。
三和弦共有四种，即大三和弦、小三和弦、增三和弦、减三和弦。
由四个音按三度关系叠置而成的和弦，称为七和弦。
七和弦共有七种，即大大七和弦、大小七和弦、小小七和弦、减小七和弦、增大七和弦、小大七和弦、减减七和弦。
3.民族调式以宫、商、角、徵、羽五声构成的五声调式及以五声为基础的六声和七声调式称为民族调式。
六声调式一种是在五声音阶中加入偏音清角，另一种是在五声音阶中加入偏音变宫。
七声音阶有三种，分别是清乐音阶、雅乐音阶和燕乐音阶。
清乐音阶是在五声音阶中加入偏音清角和变宫；雅乐音阶是在五声音阶中加入偏音变徵和变宫；燕乐音阶是在五声音阶中加入偏音清角和闰。
4.戏曲了解不同时期戏曲的发展。
我国的戏曲艺术到宋代得到确立，并在宋、元时期得到了突出的发展，分为杂剧和南戏两大体系。
明、清时期的四大声腔（具有代表性的海盐腔、余姚腔、弋阳腔、昆山腔，号称为“四大声腔”），了解京剧及西皮、二黄两腔。
这一时期戏曲音乐的发展以京剧为主；涌现出四大名旦，即梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生；四大须生为余叔岩、言菊朋、高庆奎、马连良。
各地方戏（评剧、越剧、楚剧等）的勃兴亦是这一时期戏曲艺术的重要现象。
5.黄自中国20世纪30年代著名作曲家、音乐教育家、音乐理论家。
他曾担任上海国立音乐专科学校教授和教务主任，对中国早期音乐教育具有重要的影响，培养出贺绿汀、刘雪庵、丁善德等许多著名音乐家。
以声乐创作为主要领域，创作了许多高水平的音乐作品。
2015山西特岗教师招聘语文古诗鉴赏相关知识点二
2015山西教师招聘考试2015山西特岗教师招聘语文古诗鉴赏相关知识点二【表达技巧】表达技巧是一个含义很广泛的概念，在诗歌鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方式。
修辞方式在修辞一节已复习过，要应用到鉴赏的实践中去。
下面主要介绍抒情方式和表现手法。
(1)抒情方式①借景或借物抒情。
作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。
在我国古代诗歌中，松、竹、梅、菊、柳、山石、溪流、沙漠、古道、边关以及落日、夜月、清风、细雨、微草等等，都是诗人常常借以抒情的对象，如白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生”，作者借“原上草”的顽强抗争，尽情发出对自然规律不可抗拒的感叹。
②寓情于景(或物)，情景交融。
这种方式将感情融汇在特定的自然景物或生活场景中，借对此自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。
比如杜甫的“好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声”，写景之中包含着对春雨的“喜悦”之情;“感时花溅泪，恨别鸟惊心”，则借景表达了诗人对国家的忧虑和对家人的思念之情。
另如宋祁的“红杏枝头春意闹”、张先的“云破月来花弄影”等等，都是情景交融的典范。
以上两种抒情方式均属间接抒情。
③直接抒情。
也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。
比如《茅屋为秋风所破歌》的结尾：“呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，就直截了当地抒发了诗人甘愿为天下贫寒的知识分子的幸福而牺牲自己的高尚情操。
再如陈子昂的《登幽州台歌》：“前不见古人，后不见来者。
念天地之悠悠，独怆然而涕下。
”全诗以慷慨悲凉的调子，直接通过登幽州台表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。
(2)几种常见的表现手法①烘托本是中国画的一种技法，用水墨或色彩在物像的轮廓外面渲染衬托，使物像明显突出。
山西教师资格：高中《音乐学科知识与教学能力》备考指导(下)
2015山西教师招聘考试山西教师资格：高中《音乐学科知识与教学能力》备考指导（下）根据对历年真题的分析，我们对相应的知识点做了相应的预测;下文即西方音乐史、外国民族民间、西方音乐名曲赏析这三部分内容大概会考查的内容。
一、西方音乐史【真题再现】由音乐剧《西贡小姐》的曲作者创作的另外一部音乐剧是( )。
【2015年上半年教师资格全国统考音乐学科知识与能力(高中)】A.《西区故事》B.《歌剧魅影》C.《悲惨世界》D.《猫》【答案】C。
解析:《西贡小姐》《悲惨世界》同为法国作曲家克劳德-米歇尔•勋伯格的作品;《西区故事》为伯恩斯坦的作品;《猫》《歌剧魅影》同为安德鲁·劳埃德·韦伯的作品。
【预测题目】由独唱套曲《一个华沙幸存者》的曲作者创作的另一部独唱套曲是( )。
A.《月迷彼埃罗》B.《沃采克》C.《火鸟》D.《从今天到明天》【答案】A。
解析：《一个华沙幸存者》的曲作者是美籍奥地利作曲家阿诺尔德·勋伯格，其代表作品有：独唱套曲《月迷彼埃罗》、《乐队变奏曲》、《一个华沙幸存者》、歌剧《从今天到明天》等。
【真题再现】下列有关格里高利圣咏描述正确的是( )【2015年上半年教师资格全国统考音乐学科知识与能力(高中)】A.以拉丁文演唱B.结构强调对称与均衡C.用复杂精巧的各种对位技术协作的混声合唱D.通常以琉特琴伴奏【答案】A。
解析：格里高利圣咏是以罗马教皇格里高利一世命名的、在罗马教会礼拜仪式活动中唱诵的经文。
格里高利圣咏的特征为：无伴奏的纯人声歌唱的单声部音乐形式;2015山西教师招聘考试歌词为拉丁文;无明显节拍特征;由于宗教的性质，因此旋律音调一般比较平缓，以级进为主，跳进较少;音乐情绪节制，肃穆超脱。
【预测题目】下列对奥尔加农描述不正确的是( )。
A.奥尔加农是最早的复调音乐B.平行奥尔加农的上方声部是圣咏旋律，称为主声部C.主声部下方附加一个奥尔加农声部，附加声部以相距三度或四度方式平行于主声部D.最初的奥尔加农是圣咏的一种演唱方式【答案】C。
2015山西教师招聘考试语文学科专业知识(十二)
2015山西教师招聘考试2015山西教师招聘考试语文学科专业知识（十二）【现代文阅读】【现代文分析与理解】把握文章思路，要注重整体感知。
叶圣陶先生曾说：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段都是有路的，好文章的作者是决不乱走。
”我们在阅读文章时也必须找到作者的这条“路”。
任何一个文本的阅读，都要从整体上把握文章的思路，简言之，文章的整体感知，就是要求对文章有彻底的理解。
对文章结构和思路的把握★★★文章的结构，实际是文章段落内部和段落之间的组合关系。
分析文章的结构，实际是要求分析文章各部分之间的组合关系，并进行合理的归纳整理。
不过，文章的结构和作者的写作思路是密不可分的，所以在阅读能力的要求上往往是两者并提的，这就是“分析文章的结构，把握文章的思路”。
(一)分析结构的目标目标主要有两点：1.分清层次。
分清层次，既包括分清全文的层次，也包括某一部分的层次(或说段内层次)，前者通常称为划分成几个部分，后者通常称为分析小层次。
因为段内层次的分析与全文层次分析的原理是相同的，这里只说段内层次分析。
段内层次分析的途径主要是辨类型、归意群、找标志。
(1)分辨段的类型。
段的类型从表达方式上说，分为叙述段、描写段、说明段和议论段这四类。
强调分辨段的类型，是因为段的类型不同，其写作思路、结构特点也不相同。
一般来说，说明段、议论段往往有中心句，主体句则围绕中心句展开，有时还有小结句。
叙述段、描写段往往没有中心句，各句围绕客观存在的中心意思按时空或逻辑顺序展开。
懂得这一点，有助于段内层次分析。
(2)归纳意群。
所谓归纳意群，就是以句为单位，把句意密切相关的句子按意义归纳在一起，并以此为根据来划分段内层次。
一个意群，就是一个层次。
(3)寻找标志。
一般来说，段内意群之间往往有标志性词语或句子，如表先后顺序的词语，表递进或转折的句子，或者提示性、小结性的词语等等。
找出这些标志性语句，有助于准确归纳意群、分清层次、概括层意。
2015山西教师招聘考试2.摸清各部分之间的关系。
2015国家教师资格考试_高中音乐
K6 4
和
弦
的
运
用
、为
旋
律
配
伴
奏
等
。
同时，和声知识也是学习音
乐的重要工具，需好好掌握。
第一节 乐理知识梳理
考点梳理
一、音及音的属性
音是由物体振动产生的。 物体有规则振动产生的音叫乐音，物体不规则振动产生的音叫噪音。 音的 性质有四种，即音高、音值、音量和音色。 音高是由发音体振动频率（每秒钟内振动次数的多少）来决定
2
第一部分 学科知识与技能
在钢琴上，所有相邻两键之间的距离，叫做半音，半音是音级关系的最小计量单位。 相隔一个琴键的
。。。。。。。。。。。。。。。。。
两个键之间的音距关系叫做全音。 一个全音包含两个半音。
（二）音名与唱名
乐音体系中各音级的名称叫做音名，用 Ｃ、Ｄ、Ｅ、Ｆ、Ｇ、Ａ、Ｂ 表示。 音名不同于唱名，唱名是方便唱谱 而采用的名称，用 ｄｏ、ｒｅ、ｍｉ、ｆａ、ｓｏｌ、ｌａ、ｓｉ 表示。
C
F
G
B
E
A
B
C
D
D
E
F
C
D
E
E
F
G
A
G
A
B
C
F
G
A
B
（五）谱号
教师资格证《音乐知识与能力》中学---必背知识点
教师资格证《音乐知识与能力》中学---必背知识点教师资格证《音乐知识与能力》中学必背知识点1. 音乐基本概念和乐理知识- 音乐的定义及其作用- 音乐的要素：音高、音长、音色、音量- 音乐的基本符号：五线谱、小节线、休止符、连线、附点、调号、高音谱号、低音谱号- 音程的概念和分类：纯音程、八度音程、半音程、全音程- 音阶的概念和分类：大调音阶、小调音阶、和声小调音阶、旋律小调音阶- 节奏的概念和分类：拍子、拍、拍子的组合、节拍型、节奏型2. 乐器的分类和特点- 乐器的分类：弦乐器、木管乐器、铜管乐器、键盘乐器、打击乐器- 弦乐器的特点和代表乐器：小提琴、大提琴、中提琴、低音提琴- 木管乐器的特点和代表乐器：单簧管、双簧管、长笛、竖笛、巴松管- 铜管乐器的特点和代表乐器：小号、长号、圆号、大号、低音号- 键盘乐器的特点和代表乐器：钢琴、电子琴、风琴、手风琴- 打击乐器的特点和代表乐器：鼓、大锣、小锣、钹、铃、木琴3. 音乐的分析和评价- 音乐的形式结构：单一曲式、复合曲式、变奏曲式、奏鸣曲式、交响曲式- 音乐的表现手法：旋律、节奏、和声、色彩、动态、音色- 音乐的风格特点：古典音乐、民族音乐、流行音乐、爵士音乐、摇滚音乐- 音乐的评价标准：主观感受、创造性、曲式结构、执行技巧4. 音乐教育和音乐教学- 音乐教育的目标和意义：培养情感、培养审美、培养技能- 音乐教学的原则和方法：启发式教学、参与式研究、示范演奏法、合作研究- 音乐教学的内容和步骤：音乐知识、音乐技能、音乐表演、音乐欣赏- 音乐教学的评价和改进：形成性评价、终结性评价、教学反思、教学改进以上是教师资格证《音乐知识与能力》中学必背知识点的简要介绍。
详细的内容可以根据教材和考纲进行进一步学习和掌握。
2015山西教师招聘考试学前教育备考资料：学前音乐教育(二)
2015山西教师招聘考试2015山西教师招聘考试学前教育备考资料：学前音乐教育（二）第三章学前艺术教育第一节学前音乐教育【学前音乐教育的目标】学前音乐教育总目标1.唱歌认知目标:能记住歌曲名称;正确地感知、理解歌曲中歌词、曲调所表达的内容、情感;并能用自然、美好的声音进行歌唱表现。
情感与态度目标:喜欢唱歌;积极地体验参与歌唱活动的快乐以及追求用歌唱的方式与他人进行交往的快乐。
操作技能目标:掌握一些最基本、最初步的歌唱技能，能够正确地咬字、吐字和呼吸;能较自然地运用声音表情和身体动作表情;能够在集体歌唱活动中控制和调节自己的声音使之与集体相协调。
2.韵律活动认知目标:能够感知、理解韵律动作与音乐的关系，尝试进行创造'性的动作表现;能符合音乐的情绪要求以及音乐表现手段和表情作用来做动作。
情感与态度目标:喜欢参加韵律活动和音乐游戏;积极体验参与韵律活动和音乐游戏的快乐;主动地追求用身体动作探索、表达音乐以及与他人合作表演的乐趣。
操作技能目标:能够较自如地运用和控制自己的身体动作;能够掌握运用较简单的道具;能够在合作性的韵律活动中运用动作和表情与他人交流、配合。
3.打击乐演奏认知目标:能够认识、辨别各种常用打击乐器及音色特点;掌握一些简单的节奏类型;了解有关打击乐器的一些基本知识;能够理解指挥的手势含义并与指挥相配合。
情感与态度目标:喜欢参与打击乐演奏活动;乐意探索乐器的不同演奏方法和尝试创造性的表现;积极体验并享受与他人合作演奏的快乐。
2015山西教师招聘考试操作技能目标:熟练掌握一些常用打击乐器的演奏方法;能够在集体的演奏活动中有意识地控制、调节自己奏出的音色，使其与集体的演奏相协调;能够学习并掌握使用、整理和保护乐器的一些简单规则。
4.音乐欣赏认知目标:能够感受、体验音乐欣赏作品所表达的内容和情绪;能够理解音乐作品最基本的表现手段;能够再认和区分已欣赏过的音乐作品。
情感与态度目标:乐意参与音乐欣赏活动，有积极的欣赏态度;体验并享受音乐欣赏过程的快乐。
中小学音乐教师招聘考试必备音乐常识汇总
中小学音乐教师招聘考试必备音乐常识汇
总
本文档旨在为中小学音乐教师招聘考试提供必备的音乐常识汇总。
以下是一些重要的音乐常识点，供考生参考。
1. 音乐基础知识
- 音乐的定义：音乐是通过声音和时间的有机组合，以表达情感、情绪和思想的艺术形式。
- 五线谱：五线谱是用来记录音符的音乐符号系统，由五条平行的水平线和四个间隔构成。
- 音符的命名：音符分为高音区和低音区，常见的音符有，低音区的空心正方形表示大字音开头的大调，圆形表示小字音开头的小调。
2. 乐理知识
- 节奏和节拍：音乐中的节奏是指音符的分布和音符之间的长度关系，节拍是指音乐中具有规律性的强弱节奏。
- 音阶：音阶是一组音符按照特定顺序排列的音程集合，常见
的音阶有大调音阶和小调音阶。
- 和声：和声是指多个音符同时发出时产生的和谐效果，包括
协调音、和弦等。
- 调式：调式是指音乐作品中使用的调的种类和音级的层次关系，常见的调式有大调、小调等。
- 音程：指两个音符之间的距离，音程可以分为纯音程和半音程。
3. 音乐历史知识
- 古典音乐：古典音乐是指西方音乐中18世纪到19世纪初的
一种音乐风格，代表作品有贝多芬的交响乐、巴赫的管风琴曲等。
- 流行音乐：流行音乐是指主流大众群体广泛接受的音乐风格，代表作品有披头士乐队的歌曲、迈克尔·杰克逊的流行乐曲等。
- 中国音乐：中国音乐是指中国传统音乐和现代音乐，包括古琴、二胡等传统乐器和现代流行歌曲等。
以上是一些中小学音乐教师招聘考试必备的音乐常识汇总。
希望考生们在备考过程中能够牢固掌握这些知识点，并且能够在考试中取得好成绩。
音乐教师资格知识点
音乐教师资格知识点音乐教师是一项具有挑战性和专业要求的职业。
作为一名音乐教师，了解和掌握与音乐教学相关的知识点是非常重要的。
本文将介绍一些常见的音乐教师资格知识点，以帮助您更好地了解并准备相关考试。
一、音乐教育理论知识点1. 教育理论和教育心理学的基本概念：例如教学目标、教学方法、教学评估等。
2. 音乐教育的历史与发展：包括西方音乐教育的发展历程、中国音乐教育的演变等。
3. 教育学派及其代表人物：如行为主义、认知主义、人本主义等，了解其理论观点和教育实践。
二、音乐学知识点1. 音乐基础知识：包括音乐音高、音乐节奏、音乐音色等基本要素。
2. 音乐史知识：了解西方音乐史的不同时期、作曲家及其作品。
3. 乐理知识：例如音阶、调式、和声、节奏等。
4. 音乐形式与风格：包括交响乐、协奏曲、器乐曲、合唱等不同音乐形式的特点和曲目。
5. 乐器基础知识：熟悉各类乐器的演奏原理、外形特点和相关知识。
三、教学技巧与方法知识点1. 音乐教学方法：包括集体教学、个别辅导、合唱指导等不同的教学方法与技巧。
2. 教学设计：了解教案的编写与安排，设计合适的音乐教学活动。
3. 教学评估：了解各种音乐教学评估方法，例如测试、考试、听力评估等。
四、教育法律法规知识点1. 教育法律法规：了解相关的教育法律法规，包括教育法、劳动法、儿童权益保护法等。
2. 学校管理制度：熟悉音乐教师在学校中的工作职责和管理制度。
以上仅为音乐教师资格证考试常见的知识点，希望能够帮助到您。
准备考试时，除了系统学习这些知识点外，还要重视实际教学经验的积累和教学观察的能力。
祝您能够顺利通过考试，成为一名优秀的音乐教师！。
幼师面试乐理知识点总结
幼师面试乐理知识点总结一、音乐的基本概念1. 音乐的定义：音乐是一种文化表达形式，通过声音的组合和编排来传达情感和表达思想，是人类情感和智慧的表现。
2. 音乐的属性：音乐具有音高、音色、音量、节奏等属性。
3. 音乐的功能：音乐具有欣赏、表达、教育、娱乐等多种功能。
4. 音乐的发展历史：从原始音乐到古典音乐、民族音乐、流行音乐等多种音乐形式的发展历史。
二、音乐的基本元素1. 音调：音调是音乐的基本元素，是由频率决定的，音调的高低决定了音乐的音高。
2. 节奏：节奏是音乐的基本元素，是由音符的时值和排列决定的，节奏决定了音乐的节奏感和节奏性。
3. 音色：音色是音乐的基本元素，是由不同乐器的声音质地和音色属性决定的，音色决定了音乐的表现力和个性特征。
三、乐理知识1. 音符：音符是音乐的符号，用来表示音高、音长、音强等。
常见的音符有全音符、二分音符、四分音符等。
2. 调性：调性是音乐的基本属性，包括大调、小调等多种调性形式，不同的调性决定了音乐的性格和气质。
3. 和声：和声是指不同音符的组合和排列，通过和声的处理可以形成和谐的音乐效果。
4. 节奏型：节奏型是音乐的基本元素，包括二拍、三拍、四拍等多种节奏型式，决定了音乐的节奏感和韵律性。
四、音乐教育的重要性1. 音乐教育的作用：音乐教育对幼儿的认知、情感、审美、身体协调等方面都具有重要作用，能够促进幼儿的全面发展。
2. 幼儿音乐教育的重要性：幼儿时期是音乐教育的关键期，通过音乐教育可以促进幼儿的认知、情感、审美等多方面的发展。
3. 幼儿音乐教育的特点：幼儿音乐教育要符合幼儿的特点和发展规律，注重情感体验和启发式教学。
五、音乐教育的实施1. 音乐教育的目标：音乐教育的目标是培养幼儿的音乐素质和音乐能力，包括音乐欣赏能力、音乐表现能力等。
2. 音乐教育的内容：音乐教育的内容包括音乐基本概念的传授、音乐基本技能的培养、音乐欣赏能力的培养等。
3. 音乐教育的方法：音乐教育的方法包括听、唱、演奏、表演等多种方法，要根据幼儿的特点和需要进行灵活运用。
2015教资国考：中国民族民间音乐知识点二【民间舞蹈】
【民间舞蹈】民间歌舞(包括乐舞)是在民间形成并流行于民间的舞蹈艺术。
它由人民自创、自演、表现民族或地区的文化传统、生活习俗及劳动人民的精神面貌，具有鲜明的民族风格和浓郁的地方色彩。
民间舞蹈是音乐与表演相结合的艺术。
它有民间歌舞与民间乐舞两种音乐形式。
民间歌舞是以歌与舞相伴随的形式，或边歌边舞，或歌、舞交替；民间乐舞是不带歌唱而只以乐器为伴奏的舞蹈形式，舞者伴随器乐而舞，或边舞边演奏乐器。
在民间歌舞与乐舞中，都使用伴奏。
伴奏乐器有的以丝竹乐为主，有的以打击乐为主，有的则全部采用打击乐器。
在我国各民族的民间舞蹈中，载歌载舞、歌舞乐三者结合的形式更具有代表性。
(一)汉族民间歌舞音乐我国汉族民间歌舞音乐中最具代表性意义的品种是北方的秧歌和南方的花灯、采茶，它们都属于歌舞音乐。
1.秧歌流行于我国北方汉族地区，主要于农历正月十五元宵节时在广场上表演，是一种集歌、舞、戏为一体的综合艺术。
具有代表性的秧歌有河北的冀中秧歌、冀东秧歌，山东的鼓子秧歌、海阳秧歌、胶州秧歌，山西的祁太秧歌，以及陕北秧歌、东北秧歌、河北秧歌等。
2.花灯主要流行于我国云南、贵州、四川、湖南等省。
除汉族外，在当地的侗族、苗族、布依族、土家族等少数民族中也流行。
在发展过程中，花灯形成了两种主要类型：一类偏重于舞蹈，由青年男女载歌载舞或对唱对舞；另一种偏重于故事情节和人物形象，向民间小戏发展。
花灯的主要表演形式有：灯舞、集体歌舞、小型歌舞。
具有代表性的花灯有云南花灯、四川花灯、贵州花灯、湖南花灯。
花灯的伴奏乐器有胡琴、月琴、三弦、笛子及锣、鼓、镲等。
3.采茶流行在我国南方产茶区，如广东、广西、江西、福建、浙江、江苏、安徽、湖南、湖北、云南、贵州等省的汉族地区，又叫做“茶歌”、“灯歌”、“采茶灯”、“茶篮灯”等。
采茶的伴奏乐器有二胡、笛子、唢呐、和大锣、大钹等，过门或过场音乐以唢呐为主。
最具有代表的作品就是福建龙岩的《采茶灯》。
(二)少数民族民间歌舞和乐舞代表种类：维吾尔族的木卡姆、赛乃姆、藏族的囊玛、堆谐、锅庄、朝鲜族的农乐舞、长鼓舞、瑶族的铜鼓舞、蒙古族的安代、彝族的“阿细跳月”、傣族的孔雀舞和象脚鼓舞、高山族的欢乐舞、杵舞。
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2015山西教师招聘考试
2015山西教师资格考试音乐备考专业知识：语文基础知识重要考点（二）
【评价古诗(词)的思想内容和诗(词)人的观点态度】
鉴赏古诗词的思想内容包括两个方面的内容：一是了解诗词的内容，把握诗词的主旨；
二是体味诗词所蕴涵的思想感情。
评价诗词的思想内容和诗(词)人的观点态度，还需抓住不
同类别诗词的特点。
1.写景抒情——品味意境，揣摩感情
这类诗歌一般都要营造一个特定的意境，让读者在品味意境的基础上揣摩作者的感情。
鉴赏这类诗歌主要是展开想象和联想，使诗歌描绘的画面如在眼前，自己也仿佛置身于画面
之中，进而揣摩作者的思想感情。
王维的《鸟鸣涧》诗歌运用桂花、春山、月出、山鸟等自
然景物创造出静谧的意境，吟咏想象，就能理解作者对幽静的山涧景物的喜爱之情。
贺知章
的《咏柳》，韦应物的《滁州西涧》，杜甫的《绝句》(两个黄鹂鸣翠柳)，都属于这类诗歌，
可运用这种方法引导学生揣摩。
2.托物寄兴——辨物明志，把握主旨
这类诗歌往往运用比兴或象征的表现手法，借咏某一事物表现某种主题。
鉴赏这类诗歌
首先要辨析“物”的特征，揣摩议论抒情的句子，进而明确所要表现的主旨。
虞世南的《蝉》
就是一首托物寄兴的短诗。
首先要理解诗中“蝉”的特征，蝉生性高洁，栖高饮露，声音远
播。
后两句的议论则是表明主旨的：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭借，自能声
名远播。
又如骆宾王的《咏蝉》则是借蝉抒写自己遭诬的处境，政治上的不得意及高洁的品
性，咏物寄情寓兴达到了物我一体的境界。
曹邺的《官仓鼠》则借官仓里的老鼠比喻那些只
知道吮吸人民血汗的贪官污吏。
3.忧国忧民——知人论世，领悟情感
古代不少诗人以天下为己任，写出了许多忧国忧民之作，尤其是在特定的时代背景中，
如唐朝安史之乱、藩镇割据时期，南宋统治者偏安江南时期等。
理解这类诗歌要联系时代背
景，做到知人论世，进而领悟作者的忧国忧民的思想感情。
4.思乡怀人——领悟意象，理解感情
2015山西教师招聘考试这类诗歌往往借助于某些具体意象，抒发诗人怀念家乡、思念亲人的感情。
如李白的《春夜洛城闻笛》，诗人身在东都洛阳，听到了饱含离愁别绪的《折杨柳》曲，思念家乡之情顿生。
借助于《折杨柳》这支曲子，理解传统文化中杨柳的内涵，这首诗蕴涵的感情就能把握了。
古诗中还常常借大雁、月亮等意象表达思乡怀人之情。