八年级地理上册交通运输网说课稿
湘教版八年级地理上册第四章第三节《交通运输》说课稿
湘教版八年级地理上册第四章第三节《交通运输》说课稿第一篇：湘教版八年级地理上册第四章第三节《交通运输》说课稿第四章第三节《交通运输业》说课稿教学目标：（一）了解交通运输业的作用，掌握几种主要运输方式的特点，学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式。
（二）了解中国铁路建设的成就，记住主要的南北铁路干线和东西铁路干线，以及主要铁路枢纽。
（三）通过了解我国交通运输业发展的巨大成就，使学生认识社会主义制度的优越性；通过了解交通运输业在国民经济发展中的重要地位，理解我国大力加强交通运输业发展的必要性。
（四）培养学生阅读交通图和统计图表的能力，并运用地图说出我国交通运输网络的大致分布格局。
教学建议交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。
在教学过程中应注意以下几点：（1）尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采用启发式教学。
（2）运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。
通过比较，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。
教学时，还可列表进行比较。
教师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。
（3）充分运用图像进行教学，以增强直观性。
根据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获取知识。
（4）边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。
如指导学生完成课后的活动题。
新课导人：方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大J门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。
实在是一件十分有益的事情。
同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。
）好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输业”。
方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：A县和B县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也差不多。
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》说课稿
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第2课时我国铁路干线的分布》说课稿一. 教材分析《交通运输》是八年级地理上册第四章第一节的内容，本节课主要介绍我国铁路干线的分布。
教材通过生动的地图和形象的插图，使学生能够直观地了解我国铁路干线的分布情况，以及铁路运输在我国交通运输中的重要性。
教材还介绍了各种交通运输方式的特点，以及如何选择合适的交通运输方式。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于交通运输有一定的了解。
但是，对于我国铁路干线的具体分布情况，以及各种交通运输方式的特点和选择，可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，需要通过生动的地图和形象的插图，以及实际案例的分析，使学生能够更好地理解和掌握这些知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出我国铁路干线的名称和分布情况，理解铁路运输在我国交通运输中的重要性。
2.过程与方法：学生能够通过观察地图和插图，分析各种交通运输方式的特点和选择，培养观察和分析的能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到交通运输对于经济发展和人民生活的重要性，培养对交通运输的兴趣和热情。
四. 说教学重难点1.重点：我国铁路干线的分布情况，铁路运输在我国交通运输中的重要性。
2.难点：各种交通运输方式的特点和选择，如何选择合适的交通运输方式。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法和小组合作法，引导学生主动参与，积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件和地图，通过生动的图像和实例，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入：通过展示我国铁路干线的分布图，引导学生关注我国铁路干线的分布情况，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍铁路运输的特点和重要性，引导学生理解铁路运输在我国交通运输中的地位。
3.案例分析：分析一些实际案例，让学生了解如何选择合适的交通运输方式。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结各种交通运输方式的特点和选择原则。
科普版地理八年级上册《第三节国民经济发展的动脉——交通运输业》说课稿2
科普版地理八年级上册《第三节国民经济发展的动脉——交通运输业》说课稿2一. 教材分析本节内容为地理八年级上册的第三节《国民经济发展的动脉——交通运输业》。
本节课的主要内容有：交通运输业的概念、特点及其在国民经济中的地位和作用，各种交通运输方式的特点及其优缺点，以及我国交通运输业的发展现状和趋势。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了地理基础知识，对我国的地形、气候、资源等有一定的了解。
但学生对交通运输业的认识可能仅限于表面，对其在国民经济中的地位和作用，以及各种交通运输方式的特点和优缺点等方面的了解不够深入。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：使学生了解交通运输业的概念、特点及其在国民经济中的地位和作用，掌握各种交通运输方式的特点和优缺点，了解我国交通运输业的发展现状和趋势。
2.过程与方法目标：通过、讨论等方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱祖国的情感，提高学生对交通运输业的关注度，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：交通运输业的概念、特点及其在国民经济中的地位和作用，各种交通运输方式的特点和优缺点，我国交通运输业的发展现状和趋势。
2.教学难点：交通运输业各种方式的特点和优缺点，以及如何优化交通运输网络。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观地展示各种交通运输方式的特点和优缺点，以及我国交通运输业的发展现状和趋势。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国高速铁路、高速公路、航空、港口等交通运输方式的图片，引导学生关注交通运输业，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解交通运输业的概念、特点及其在国民经济中的地位和作用。
3.课堂讨论：引导学生分析各种交通运输方式的特点和优缺点，如高速铁路的快速、航空的便捷、水运的低成本等。
地理八年级上人教新课标交通运输网教案
【 课 题 】八上第四单元 第5课 交通运输网【 课 型 】新授课【课标要求】 ●运用地图说出我国铁路干线的分布格局。
【教学目标】1．运用图文资料说出我国交通运输网的大致分布格局。
2．举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用。
3．运用中国的铁路运输网图，分析铁路网东西分布疏密的原因。
4．在中国的铁路运输网图上指出我国主要铁路干线及铁路枢纽的名称。
【学习重点】1．我国现代交通运输的主要方式。
2．我国主要的铁路干线和铁路枢纽。
【教学模式】“自学、互动、反馈”三段式课堂教学模式【教学方法】注重引导自主学习、合作探究，情境教学及直观演示【学法指导】将学生分组，以小组为单位通过自学、观察、识记、讨论、竞赛等方式进行合作探究与交流。
【教具准备】课本插图、课件、地理助学。
【教学过程】教学环节 教师活动 学生活动 设计 意图课前音乐利用大屏幕播放视频音乐《天路》的MTV 既陶冶情操，又为学习新课埋下伏笔创设情境导入新课 （利用动画叠加）多媒体展示一组图片提问：想不想到这些优美的地方去游玩？ （学生：欣赏→回答：想）追问：应该怎么去？ （学生：乘坐火车、飞机、轮船……） 火车、飞机、轮船等都是交通工具，下面我们一起学习我国的“交通运输业”。
（板书课题，出示教学目标）通过图片的展示，学生带着问题开始新课的学习，既能陶冶情操，更能激发学生的学习兴趣。
自主学习与合作探究 [自主学习—合作探究一] 交通运输与我们（板书）1.（利用动画叠加）多媒体展示五幅不同的现代交通运输图片并提问：第一幅图展示的是现代交通运输方式中的哪一种？第二幅图呢？第三幅呢？……长 城 西 湖 黄 山 桂 林布达拉宫 故 宫3.阅读资料“青藏铁路”， 小组讨论：“要致富，先修路”，“火车一响，黄金万两”。
这两句话说明了什么道理？1.学生观看图片同时回答:公路、铁路、水运、航空、管道 2.七嘴八舌：我每天骑自行车上学。
“五一”节放长假，我乘火车去外地旅游。
交通运输说课稿-人教版地理八年级上册
第一节交通运输（第二课时）说课稿各位评委老师下午好！我今天说课的题目是八年级上册第四章第一节《交通运输》的第二课时。
我将从教材分析、学情分析、教法和学法、教学过程，板书设计和作业设计六个方面谈谈我的课堂教学构思。
一、教材分析（一）教材的地位和作用本章主要介绍我国交通、农业、工业三大经济部分。
工业和农业的分布都受到交通的制约，所以要了解中国的工业和农业，就必须掌握好交通运输的知识，因此交通运输放在本章之首。
交通运输与人们的生活密切相关，对经济发展起着重要作用，所以交通运输是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理的基本理念。
（二）核心素养1．区域认知（1）熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。
（2）了解现代交通运输对人们生产生活的影响。
2.综合思维通过小组自主合作学习和读图学习的方式让学生掌握中国铁路干线的分布格局。
3．地理实践力学会在出行时选择正确的交通路线，并尝试探讨高速公路和高速铁路的发展对人们生产和生活的影响。
4．人地协调观通过学习中国交通运输的快速发展和取得的成就，增强学生的民族自豪感。
通过家乡实例，让学生感受生活中的地理，激发学生对地理学科的兴趣。
（三）教学重难点1．重点：熟悉我国主要的铁路干线分布及重要铁路枢纽。
2．难点：（1）通过读图掌握我国铁路干线的分布。
（2）结合实际生活探讨现代交通运输对人们生产和生活产生的影响。
二、学情分析本节内容是在学生已学习了中国的政区、地形、河流、资源的基础上学习中国的交通。
学习难度不是太大，但是要形成空间交通运输网还是有一定的难度。
通过读图分析我国铁路干线分布格局和具体事例设计出合理的出行路线即可。
三、教法和学法在教学手段上使用多媒体教学，用图片、地图，生动直观的展示地理事物，有效的指导学生的思考问题，解决问题。
运用了小组合作自主学习法和合作探究法，通过设计问题，由浅入深，一步步引导学生解决问题，最后归纳总结，实现授之以渔的目标。
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》说课稿
湘教版地理八年级上册4.3《交通运输业》说课稿一. 教材分析《交通运输业》是湘教版地理八年级上册第四章第三节的内容。
本节内容主要介绍了交通运输业的概念、分类、地位和作用，以及我国交通运输业的发展状况。
通过本节的学习，学生可以了解交通运输业在国民经济中的重要地位，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但是，对于交通运输业的详细内容和我国交通运输业的发展状况，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动形象的语言和实例，让学生更好地理解和掌握交通运输业的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解交通运输业的概念、分类、地位和作用，了解各种交通运输方式的特点和优缺点，以及我国交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过地图和实例，学生能够分析各种交通运输方式的优缺点，以及它们在我国交通运输网中的作用。
3.情感态度价值观：学生能够认识到交通运输业对经济发展的重要作用，培养对交通运输业的关注和热爱。
四. 说教学重难点1.交通运输业的概念、分类、地位和作用。
2.各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.我国交通运输业的发展状况。
五. 说教学方法与手段1.采用多媒体课件，结合地图和实例，进行生动形象的教学。
2.采用小组讨论和小组合作的方式，让学生主动参与学习，培养学生的合作精神。
3.采用问题驱动的方式，引导学生思考和探究，提高学生的思维能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国高速铁路的发展情况，引导学生关注交通运输业，激发学生的学习兴趣。
2.知识讲解：讲解交通运输业的概念、分类、地位和作用，以及各种交通运输方式的特点和优缺点。
3.实例分析：通过分析我国交通运输业的发展状况，让学生了解我国交通运输业的发展现状和未来趋势。
4.小组讨论：让学生结合地图和实例，分析各种交通运输方式在我国交通运输网中的作用，以及它们的优缺点。
地理人教版八年级上册《交通运输业》说课稿
《交通运输业》说课稿长治县西池学校王育强一、说教材1.地位和作用：《交通运输业》是湘教版地理八年级下册第一章第四节的第一课时的教学内容。
《交通运输业》是我国国民经济的主要产业部门之一，是经济发展的“先行官”，其发展水平和发展潜力，在一定程度上决定着国家的经济结构、经济发展水平和潜力。
交通运输业主要是运送旅客或货物的产业部门。
一个地区的交通运输往往制约着该地区的经济活动，而工农业生产受到的制约尤为突出。
因此，交通运输是我们分析人们经济活动不可缺少的内容。
教材在阐明我国交通运输业取得显著成就的基础上，又强调指出了我国交通运输业仍是经济发展中一个较为薄弱的环节。
为此，国家仍把交通运输业作为经济建设的重点。
教材在讲述“交通运输的作用”时，以活动的形式，使学生对交通运输的作用在有感性认识的基础上，概括出其具有发展经济“先行者”的地位。
通过了解不同运输方式的特点，使学生明确如何根据实际要求，合理地选择运输方式，从而培养学生理论联系实际的能力。
2.教材处理新一轮基础教育课程改革用课程标准取代教学大纲，实际上就隐含着教师要用教材而非教教材。
教师不仅是教材的使用者，更是教材的开发者和研究者。
因此，我在教材处理时，决定冲破教材的束缚，根据学生情况和教学实际，创造性地使用教材。
教学中问题设计时注意紧扣课标，一般问题和重点问题采用不同的自学要求和自学方法。
如“交通运输业的作用”让学生通过自读课文，图文对照等形式了解即可。
“交通运输业的发展” 通过教师展示图片、图表，学生简单分析了解就行。
“主要运输方式的特点” 和“学会按客运、货运的性质和需要选择适宜的运输方式”等重点内容则通过学生自读课文初步了解，分析生活中的客运、货运实例亲身感受，最后归纳总结其特点等形式使学生真正掌握知识。
3.教学目标根据课程标准中有关经济发展的目标要求，结合教材特点，制定如下教学目标。
力图通过教学，使学生明确如何根据实际要求，合理地选择运输方式，培养学生理论联系实际的能力。
交通运输说课稿
交通运输说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《交通运输》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《交通运输》这一课题选自人教版地理八年级上册第四章第一节。
交通运输是经济发展的“先行官”，与人们的生产生活息息相关。
本节课主要介绍了交通运输方式的选择以及我国铁路干线的分布。
通过学习，学生能够了解不同交通运输方式的特点，学会根据实际情况选择合适的交通运输方式，同时能够了解我国铁路干线的分布格局，为后续学习交通运输对区域发展的影响奠定基础。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识和分析问题的能力，对生活中的交通运输现象也有一定的了解和感受。
但是，他们对于交通运输方式的特点以及铁路干线的分布规律还缺乏系统的认识和深入的理解。
此外，学生的空间思维能力和读图分析能力还有待进一步提高。
因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过自主学习、合作探究等方式来获取知识，培养学生的地理思维能力和实践能力。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标（1）了解现代交通运输方式的种类及其特点。
（2）学会根据实际需要选择合适的交通运输方式。
（3）记住我国主要的铁路干线名称、起止点和重要的铁路枢纽。
2、过程与方法目标（1）通过比较不同交通运输方式的特点，培养学生的分析和归纳能力。
（2）通过读图分析我国铁路干线的分布，培养学生的读图能力和空间思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注交通运输发展的意识，激发学生的爱国情感。
（2）培养学生树立正确的交通运输观念，养成遵守交通规则的良好习惯。
四、教学重难点1、教学重点（1）不同交通运输方式的特点。
（2）我国主要铁路干线的分布。
2、教学难点根据实际需要选择合适的交通运输方式。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）讲授法：讲解交通运输方式的特点和铁路干线的分布等重要知识点。
人教版八年级地理上册 4.1交通运输 说课稿
第一节《交通运输业》说课稿【教学目标】1.结合图片了解我国现代交通运输方式的主要类型，能够举例说明交通运输在生产和生活中的重要性。
2.比较不同交通运输方式的特点，了解交通运输方式的选择所需要考虑的因素，逐步学会选择恰当的运输方式。
【教学重点】比较不同交通运输方式的特点，了解交通运输方式的选择所需要考虑的因素，逐步学会选择恰当的运输方式。
【教学难点】比较不同交通运输方式的特点，了解交通运输方式的选择所需要考虑的因素，逐步学会选择恰当的运输方式。
【德育目标】通过了解我国运输方式的发展，激发学生的民族自豪感，从而培养严格遵守交通规则、爱护交通设施的良好习惯。
【教学方法】讲授法、观察比较法、探究式教学、小组合作教学、自主学习法【教具准备】PPT、先学研究作业【教学建议】交通运输业与工农业生产和人们生活的关系极为密切。
在教学过程中应注意以下几点：（1）尽可能地联系学生的生活实际和当地实际，采用启发式教学。
（2）运用比较法，如在评价各种运输方式的优缺点时，引导学生从运量、运速、运价等几个方面，比较汽车、火车、轮船、飞机等的不同特点。
通过比较，加深学生的印象，培养学生分析问题的能力。
教学时，还可列表进行比较。
教师可在黑板上画出表格，列出运价、运速、运量，让学生比较分析后填表格。
（3）充分运用图像进行教学，以增强直观性。
根据课本和地图册中的图像，指导学生读图，绘简易示意图，让学生动脑、动口、动手，引导学生从读图中获取知识。
（4）边讲边练，做到理论联系实际，学以致用。
如指导学生完成课后的活动题。
【新课导人】方案①：每年寒、暑假或节庆日，不少同学外出旅游，观赏祖国的名山大J门，了解各地的民俗风情，既增长了知识，锻炼了身体，又陶冶了情操。
实在是一件十分有益的事情。
同学们，你们外出旅游时乘坐过哪些交通工具呢？（汽车、火车、飞机、轮船等。
）好，下面就让我们一起学习我国的“交通运输业”。
方案②：教师在屏幕上展示下面一段材料：在我国西部山区有自然条件十分相似、位置相邻的两个县：A县和B县，两县面积和人口不相上下，自然资源相差无几，与省城距离也差不多。
部编版八年级地理上册《交通运输》说课稿
部编版八年级地理上册《交通运输》说课稿一、课程背景介绍本节课是部编版八年级地理上册的第三单元，主题为《交通运输》。
学生在初中阶段，正处于身心发展的重要时期，而交通运输是现代社会发展的重要支柱之一，具有广泛的社会影响和日常生活中的实际应用。
通过学习本单元的内容，旨在帮助学生认识交通的重要性，了解交通运输的基本形式和现代交通的发展趋势，同时培养学生的地理思维能力和地方观念。
二、教学目标1.知识目标：–了解交通运输的定义及其在社会经济发展中的重要作用。
–掌握陆路、水路、空中交通运输的基本形式和特点。
–了解现代交通运输的发展趋势，如高速铁路、智能交通等。
2.能力目标：–能够运用地理知识解释交通问题，分析交通运输对地区发展的影响。
–能够运用地理工具和技能获取、整理和表达交通运输相关的信息。
3.情感目标：–培养学生的团队合作意识，增强对交通工作者的尊重和感激之情。
–引导学生关注交通问题，提高认识交通安全意识。
三、教学重难点1.教学重点：–交通运输的定义及作用。
–各种交通运输方式的特点和适用条件。
–现代交通运输的发展趋势。
2.教学难点：–如何运用地理知识解释交通运输的作用和地区发展的关系。
–如何培养学生的地理思维能力，进行地理问题的分析和解决。
四、教学内容与课时安排本单元共分为两课时，具体内容安排如下：第一课时：交通运输的基本形式1.交通运输的定义及作用（20分钟）–交通运输的定义：交通运输是指人和物在空间中相对移动的活动，是现代社会经济发展的重要支撑。
–交通运输的作用：连接人与物，连接地域，促进经济发展，改善人民生活，完善社会服务。
2.各种交通运输方式的特点（40分钟）–陆路交通运输：包括公路和铁路，具有灵活、快速、经济等特点。
–水路交通运输：包括河流、湖泊和海洋，具有运量大、承载能力强等特点。
–空中交通运输：包括航空运输，具有速度快、覆盖范围广等特点。
3.各种交通运输方式的适用条件（20分钟）–陆路交通运输适用于短途运输、城市交通等。
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》说课稿5
人教版地理八年级上册《第一节交通运输》说课稿5一. 教材分析人教版地理八年级上册《第一节交通运输》这一节的内容主要介绍了交通运输的基本概念、分类、特点以及我国交通运输业的发展状况。
通过本节课的学习，学生能够了解交通运输的基本知识，认识各种交通运输方式的特点，以及掌握我国交通运输业的发展情况和未来发展趋势。
二. 学情分析学生在进入八年级之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解。
但在交通运输方面，大部分学生可能只局限于日常生活中的所见所闻，对交通运输的系统性和全面性认识不足。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例入手，引导学生逐步深入理解交通运输的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输的基本概念、分类、特点；掌握各种交通运输方式的特点；了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生对交通运输问题的分析能力和解决能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高学生对交通运输问题的认识，培养学生的社会责任感。
四. 说教学重难点1.交通运输的基本概念、分类、特点。
2.各种交通运输方式的特点及其在我国的应用。
3.我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输的基本概念、分类、特点。
2.利用多媒体课件，展示各种交通运输方式的特点及其在我国的应用，增强学生的直观感受。
3.采用案例分析法，让学生了解我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势。
4.学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
六. 说教学过程1.导入：以生活中常见的交通运输方式为例，引导学生思考交通运输的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍交通运输的分类、特点，让学生了解各种交通运输方式的基本情况。
3.案例分析：分析我国交通运输业的发展状况和未来发展趋势，让学生了解我国交通运输业的发展现状。
粤人版地理八年级上册《第三节交通运输业》说课稿1
粤人版地理八年级上册《第三节交通运输业》说课稿1一. 教材分析《粤人版地理八年级上册》第三节《交通运输业》的内容主要围绕着交通运输业的发展、类型及特点进行介绍。
这一节内容是为了让学生了解我国交通运输业的发展状况，认识各种交通运输方式的特点，从而培养学生对交通运输业的兴趣和认识。
在本节内容中，学生将学习到铁路、公路、水路、航空和管道等各种交通运输方式的定义、特点和应用场景。
同时，还会了解到交通运输业在经济发展中的重要性，以及现代交通运输网络的构建和优化。
二. 学情分析学生在学习这一节内容时，可能对交通运输业有一定的了解，但可能存在以下问题：1.对于交通运输方式的分类和特点，学生可能难以理解和区分。
2.学生可能对交通运输业在经济发展中的作用缺乏认识。
3.学生可能对现代交通运输网络的构建和优化感到困惑。
三. 说教学目标1.知识与技能：–能够说出铁路、公路、水路、航空和管道等各种交通运输方式的定义、特点和应用场景。
–能够理解交通运输业在经济发展中的重要性。
–能够了解现代交通运输网络的构建和优化。
2.过程与方法：–通过观察、分析和比较，学生能够理解和区分各种交通运输方式的特点。
–通过案例分析，学生能够了解交通运输业在经济发展中的作用。
3.情感态度价值观：–学生能够认识到交通运输业对经济发展的重要性，培养对交通运输业的兴趣和认识。
四. 说教学重难点•铁路、公路、水路、航空和管道等各种交通运输方式的定义、特点和应用场景。
•交通运输业在经济发展中的重要性。
•各种交通运输方式的特点和区别。
•现代交通运输网络的构建和优化。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：–采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
–采用案例分析法，让学生通过实际案例了解交通运输业的作用。
–采用分组讨论法，培养学生的合作和沟通能力。
2.教学手段：–使用多媒体课件，通过图片、视频等直观展示各种交通运输方式的特点和应用场景。
–使用地图和图表，帮助学生理解和分析交通运输业的发展状况。
人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》说课稿
人教版地理八年级上册《 4.1 交通运输》说课稿一. 教材分析人教版地理八年级上册《4.1交通运输》这一节的内容，主要介绍了交通运输业的定义、分类、特点以及在我国的发展状况。
教材通过生动的图片、图表和文字，使学生能够了解各种交通工具和交通方式，掌握交通运输业在经济发展中的重要作用。
此外，教材还引导学生关注交通运输业的发展与人们生活的关系，培养学生热爱科学、关爱生活的情感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对生活中的交通运输现象有所了解。
但他们对交通运输业的系统认识和深入理解还有待提高。
此外，学生对新技术、新观念的接受能力较强，善于运用多媒体和网络资源进行学习。
因此，在教学过程中，教师应充分考虑学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况；掌握各种交通工具和交通方式，了解交通运输业在经济发展中的作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱生活、关注社会的情感，使学生认识到交通运输业发展对提高人民生活水平的重要性。
四. 说教学重难点1.重点：交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况。
2.难点：交通运输业在经济发展中的作用，以及各种交通工具和交通方式的特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、图表等教学资源，生动形象地展示交通运输业的相关内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以一张我国交通运输业的图片引入，激发学生的学习兴趣，引导学生关注交通运输业的发展。
2.讲授新课：分别介绍交通运输业的定义、分类、特点及在我国的发展状况，通过举例、展示图片、图表等形式，使学生了解各种交通工具和交通方式。
3.课堂讨论：引导学生关注交通运输业的发展与人们生活的关系，分组讨论交通运输业对经济发展的作用。
粤人版八年级地理上册4.3《交通运输业》说课稿
粤人版八年级地理上册4.3《交通运输业》说课稿一. 教材分析《粤人版八年级地理上册 4.3》这一节的内容，主要介绍了交通运输业的概念、分类、功能及其在经济发展中的地位和作用。
通过本节的学习，使学生了解我国交通运输业的发展状况，掌握各种交通运输方式的特点，以及理解交通运输业在国民经济中的重要地位。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经了解了地理基础知识，对我国的地形、气候、人口等方面有所了解。
但交通运输业作为一个相对抽象的概念，学生可能难以理解其具体内容和实际意义。
此外，学生对于交通运输业在实际生活中的应用和重要性可能缺乏足够的认识。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解交通运输业的概念、分类、功能及其在经济发展中的地位和作用；掌握各种交通运输方式的特点；学会分析交通运输业的发展状况。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对交通运输业的关注，提高学生对交通运输业在国民经济中重要性的认识，培养学生的爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重点：交通运输业的概念、分类、功能及其在经济发展中的地位和作用；各种交通运输方式的特点。
2.难点：交通运输业的地位和作用；各种交通运输方式的特点及其在实际中的应用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，引导学生主动参与课堂，提高学生的分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助材料，直观地展示交通运输业的特点和作用。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国高速铁路、高速公路等交通运输设施的发展情况，引导学生思考交通运输业在现代社会的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：介绍交通运输业的概念、分类、功能及其在经济发展中的地位和作用，分析各种交通运输方式的特点，并通过案例分析让学生了解交通运输业在实际中的应用。
3.课堂互动：学生进行小组讨论，让学生分享自己对交通运输业的认识和理解，培养学生的合作意识和表达能力。
人教版地理八年级上册《交通运输的选择》说课稿
人教版地理八年级上册《交通运输的选择》说课稿一. 教材分析《交通运输的选择》是人教版地理八年级上册的一章内容，主要介绍了各种交通运输方式的特点、优缺点以及选择交通运输方式时需要考虑的因素。
本章内容旨在让学生了解和掌握各种交通运输方式的基本知识，能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于交通运输方式有一定的了解。
但是，对于一些具体的交通运输方式的特点和优缺点可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入了解各种交通运输方式的特点，提高他们的选择和判断能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握各种交通运输方式的特点、优缺点，能够根据实际情况选择合适的交通运输方式。
2.过程与方法目标：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对交通运输事业的热爱和关注，提高他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种交通运输方式的特点、优缺点，选择交通运输方式的方法。
2.教学难点：对于一些具体的交通运输方式的特点和优缺点的理解和运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、思考、讨论等教学方法，引导学生主动参与学习，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、地图等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆交通运输方式的特点。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些交通运输方式的图片，引导学生回顾已知的交通运输方式，为新课的学习做好铺垫。
2.基本知识讲解：利用多媒体课件，详细讲解各种交通运输方式的特点、优缺点，以及选择交通运输方式时需要考虑的因素。
3.实例分析：通过一些具体的实例，让学生了解各种交通运输方式的实际应用情况，加深他们的理解。
4.小组讨论：让学生分成小组，根据实际情况选择合适的交通运输方式，并讨论其优缺点。
5.总结讲解：对学生的讨论进行总结，强调选择交通运输方式时需要考虑的因素，帮助学生形成完整的知识体系。
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第1课时交通运输方式的选择》说课稿
人教版八年级地理上册第四章第一节《交通运输第1课时交通运输方式的选择》说课稿一. 教材分析《交通运输第1课时交通运输方式的选择》是人教版八年级地理上册第四章第一节的内容。
本节教材主要介绍了各种交通运输方式的特点和适用场景，目的是让学生了解并掌握不同交通运输方式的选择原则，培养学生的实际应用能力。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经对地理知识有了初步的了解，但对交通运输方式的选择原则可能还没有清晰的认识。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，从生活实例出发，引导学生理解和掌握交通运输方式的选择原则。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：了解各种交通运输方式的特点和适用场景，掌握交通运输方式的选择原则。
2.过程与方法目标：通过实例分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生热爱科学、热爱生活的情感态度，提高学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：各种交通运输方式的特点和适用场景，交通运输方式的选择原则。
2.教学难点：如何引导学生从生活实例中分析交通运输方式的选择原则。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示各种交通运输方式的特点和适用场景。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国交通发展的图片，引导学生思考交通运输方式的选择问题。
2.讲解交通运输方式：介绍各种交通运输方式（如公路、铁路、航空、水运等）的特点和适用场景。
3.分析实例：以现实生活中的事例为例，引导学生分析交通运输方式的选择原则。
4.小组讨论：让学生分组讨论，总结交通运输方式的选择原则。
5.总结提升：对学生的讨论进行点评，总结交通运输方式的选择原则。
6.课后作业：布置课后作业，让学生运用所学知识分析实际问题。
七. 说板书设计板书设计如下：交通运输方式的选择1.公路：灵活、便捷、短途运输首选2.铁路：速度快、运量大、长途运输优选3.航空：速度最快、适合长途急需运输4.水运：运量大、成本低、适合长途大宗运输5.选择原则：根据实际情况，综合考虑运输距离、时间、成本等因素八. 说教学评价本节课的教学评价主要从学生的课堂参与度、实例分析的准确性、课后作业的完成情况等方面进行。
湘教版地理八年级上册《第三节交通运输业》第三课时说课稿
湘教版地理八年级上册《第三节交通运输业》第三课时说课稿一. 教材分析湘教版地理八年级上册《第三节交通运输业》第三课时说课稿，主要介绍了交通运输业的发展、分类、特点以及在我国的地位和作用。
本节内容旨在让学生了解交通运输业的基本概念，掌握各种交通运输方式的特点，认识到交通运输业在国民经济中的重要地位，以及了解我国交通运输业的发展现状和未来发展趋势。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对地理现象和问题有一定的认识和分析能力。
但学生在交通运输业方面的知识较为薄弱，对于一些专业术语和概念可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，引导学生掌握交通运输业的基本概念，并通过实际案例分析，让学生了解交通运输业在现实生活中的应用。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握交通运输业的基本概念、分类、特点，了解交通运输业在我国的地位和作用。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生对交通运输业的理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对交通运输业的兴趣，认识交通运输业在国民经济中的重要地位，树立环保、可持续发展的观念。
四. 说教学重难点1.交通运输业的分类及其特点。
2.交通运输业在我国的地位和作用。
3.交通运输业的发展现状和未来发展趋势。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动法，引导学生主动探究交通运输业的相关知识。
2.运用案例分析法，让学生了解交通运输业在现实生活中的应用。
3.利用多媒体教学手段，展示交通运输业的图片、视频等资料，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以一个问题引发学生思考，如“什么是交通运输业？它对我们的生活有什么影响？”2.讲解基础知识：介绍交通运输业的定义、分类、特点等基本概念。
3.案例分析：分析具体的交通运输业案例，如公路、铁路、航空、水运等，让学生了解其在现实生活中的应用。
4.讨论与交流：引导学生分组讨论，探讨交通运输业在我国的地位和作用，以及发展现状和未来发展趋势。
八年级地理上册交通运输网说课稿
《交通运输网》说课稿各位领导、老师大家好：今天我说课的题目是星球地图出版社八年级地理上册第四单元第五课《交通运输网》第一课时，下面我将从以下几个方面来进行说课：一、说教材1、教材的地位与作用本节教材选自八年级上册第四单元第五课。
第四单元介绍中国的经济发展状况，主要包括农业与工业交通三方面的内容。
交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，而作为我国最重要的运输方式铁路运输就成了重中之重，因此，本节的学习在本单元中起着举足轻重的作用，而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念。
本课首先介绍了现代交通运输的几种方式和我国交通动输网的大致分布格局；关于铁路干线和铁路枢纽这部分内容，教材首先介绍了新中国铁路建设的成就；接着，通过图4.15“中国的铁路运输网”，展现了我国主要铁路干线和铁路枢纽的分布，形象地说明了铁路输网的组成，以及铁路干线和铁路枢纽的概念，直观的反映出我国铁路网东密西疏的大致格局。
接下来的活动，则是对学生掌握主要铁路干线和铁路枢纽情况的检验。
2、教学目标根据课程标准和一案三为主教学模式，并结合学案等教学实际，制定本节课的教学目标。
教学目标知识与技能：1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用；2.记住我国主要的铁路线及主要的铁路枢纽。
过程与方法：能够运用地图说出我国交通运输网的分布格局。
情感态度与价值观：培养学生树立遵守交通规则、爱护交通设施、注意交通安全的观念。
教学重点：我国交通运输网的分布特点；我国主要铁路线的分布及铁路枢纽。
教学难点：我国主要铁路干线的分布及铁路枢纽。
二、说教法1、分组讨论法：教师提出问题引导学生读书读图找出解决问题的办法，促使学生积极思考变学会为会学。
2、分析讲解法：对地理原理和难点教师运用多媒体及图表辅助分析讲解予以突破。
三、说学法充分运用我校的一案三为主教学模式，以学案为重要载体，并加以小组讨论法、读图分析法、多媒体辅助法。
地理人教版八年级上册交通运输说课
交通运输说课
较场中学：汤金娥 2017年月11日
尊敬的各位领导，各位同仁：
大家好！我是较场中学汤金娥老师，从事地理教学25年。
今天，我将要耽误大家宝贵的时间，讲讲我本节课的教学思路。
我教学的内容是八年级上册第四章我国的经济发展，第一节、交通运输。
本节课复习的重点是：运输方式的特点，运输方式的选择以及铁路图。
我在复习运输方式的选择时，采用生活中的实例，如我们生活老师为学生买菜、赶集时商贩们采用的交通运输方式，这些学生能看的到的事例，学生易于理解，然后反过来，让学生出题目考大家，如果学生能做到这一点，我想交通运输方式的选择这个知识点应该没困难了。
我在复习铁路图时，先让学生指挥老师画图，学生一定会努力回顾老师平时是怎样指挥他们画图的，学习兴趣自然高，然后，每个学生自己动手画，还要求他们跟老师PK，学生动手能力增强了，然后我精心设计几条旅游线路，既有国内的，也有国外的，把我国各个省级行政单位的位置，重要城市，地形，气候，农业，旅游资源等有机的结合起来，把整个地理知识用铁路线这根绳串起来，使学生对地理有个宏观的理解，而不再是零散的知识点了。
那这堂课就不是简单的对我国交通这一个知识点的复习了，而是一堂全面的地理知识点的复习。
总而言之。
我上地理课遵循的一个原则是：上课时，学生手上有地图，上完课后，我希望我的学生心中有地图。
说的不好，请领导和同仁批评指正。
谢谢大家。
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《交通运输网》说课稿
各位领导、老师大家好：
今天我说课的题目是湘教版社八年级地理上册第四单元第五课《交通运输网》第一课时，下面我将从以下几个方面来进行说课：
一、说教材
1、教材的地位与作用
本节教材选自八年级上册第四单元第五课。
第四单元介绍中国的经济发展状况，主要包括农业与工业交通三方面的内容。
交通运输的发展状况直接影响着经济的发展，而作为我国最重要的运输方式铁路运输就成了重中之重，因此，本节的学习在本单元中起着举足轻重的作用，而且与人们的生活联系紧密，是学生必备的地理基础知识，同时也能够着力体现地理课程标准中学习对生活有用的地理基本理念。
2、教学目标
根据课程标准，并结合学案等教学实际，制定本节课的教学目标。
教学目标知识与技能：
1.能够举例说明交通运输在生活和生产中的重要作用；
2.记住我国主要的铁路线及主要的铁路枢纽。
3 能够运用地图说出我国交通运输网的分布格局。
情感态度与价值观：
培养学生树立遵守交通规则、爱护交通设施、注意交通安全的观念。
教学重点：
1我国交通运输网的分布特点；2我国主要铁路线的分布及铁路枢纽。
教学难点：
我国主要铁路干线的分布及铁路枢纽。
二、说教法
1、分组讨论法：教师提出问题引导学生读书读图找出解决问题的办法，促使学生积极思考变学会为会学。
2、分析讲解法：对地理原理和难点教师运用多媒体及图表辅助分析讲解予
以突破。
3多媒体辅助教学
三、说学法
充分运用我校的一案三为主教学模式，以学案为重要载体，并加以小组讨论法、读图分析法、
四、说程序
（一）设置情景导入新课
师生共同欣赏歌曲《天路》，并配以青藏铁路图片让学生感觉到我国交通事业的飞跃发展。
从而导入新课——板书课题
【创设情景调动学生的视觉、听觉及思维，使学生能够迅速进入学习状态。
】（二）通览教材
大屏幕出示“学习目标”限5分钟时间让学生带着目标通览教材，做到对本课内容整体把握。
（三）过程
板块一：认识交通运输网
首先明确“现代交通运输的5种方式”，可让学生自读课文引言，以抢答的形式说出5种方式，教师加以补充前面几种运输方式都可以兼顾货运与客运，而管道运输只能用于货运。
（过渡）现代五种交通运输方式中，无论客运还是货运，目前最主要的交通运输方式都是铁路运输，新中国成立以来，我国铁路运输发展很快，通车里程不断增长，已形成四通八达的铁路运输网，下面我们认识我国的主要铁路网。
板块二：认识铁路线的分布
课件出示中国铁路运输图，要求学生结合教材89页完成以下问题:
1. 找一找我国是否还有不通铁路的省区；（青藏铁路通车以后，我国各省都有铁路相通）
2.认识铁路网的构成.
3.我国铁路网分布的东西差异。
4.认识我国的铁路干线。
要求学生个人思考、组内讨论，小组长统一意见，每小组选派一名代表上台
展示成果，前3道题目学生应该都能独立完成，而对于第4道题目，也就是“铁路干线分布的三横五纵”则是本课的重点，我国铁路干线比较繁琐，学生在记忆上有一定的困难，基于这一点，需要留出充足的时间，
（四）重难点解析
“三横五纵”的学习我主要设计如下环节：
1、看图：看教材91页图4.6“我国铁路干线的分布”，浏览我国主要铁路干线的分布和名称，对其有一个整体的认识。
2、说图：大屏幕出示关于我国主要铁路干线的flash动画，引导学生按铁路走向和排列顺序依次说出我国主要铁路干线的名称、起止点城市的名称，并归纳出“三横五纵”铁路干线的分布格局。
3、描图：学生用两种颜色的彩笔在课本的图上把我国铁路干线按走向分别描粗，边描边记铁路名称。
4、定图：找出通过山东省境内的主要铁路干线。
在学生初步掌握了我国铁路干线的“三横五纵”的前提下，教师大屏幕出示表格以京广线、湘黔线、兰新线为例引导学生总结铁路干线的命名方法及命名规律。
并以“小组计时赛”的形式完成学案中的铁路线的起止点以及时巩固。
（要求，限时2分钟，看哪个小组里面的完成的成员最多，则哪个小组为本环节的胜利小组）
【设计意图：培养学生的读图观察、应用资料的能力，对重点内容采用多种手段，学生看、描、找使学生在学习的过程中直接掌握知识，也作为参与教学的一种形式，同时引进竞争机制，又可以激发学生的积极性和主动性，培养他们的集体荣誉感】
最后师生共同总结：除我国的“三横五纵”铁路分区格局以外，主要的还有青藏铁路、南昆线。
其中，青藏铁路是海拔最高、穿越冻土最长的高原铁路；陇海——兰新线是我国东西距离最长的铁路，同时也是第二亚欧大陆桥的一部分；京广线是穿过省会最多的铁路线。
过渡：我国的铁路线有南北干线和东西干线，它们纵横交织，在这些交会的地方，就形成了我国的铁路枢纽。
板块三：认识铁路枢纽
1.以抢答的形式说出什么是铁路枢纽。
（铁路干线的交会处）
2.找出南北和东西干线交会形成的铁路枢纽。
指导方法：先在图上找出铁路枢纽并标识出，然后完成学案中的表格。
小组内交流，然后抽检学生上台展示。
对表现好的学生或小组进行鼓励性的表扬。
这里重点要强调郑州、徐州、株州，他们有哪几条铁路线在些交汇，这是比较容易混的
3.课件出示男女对抗赛，要求一组说出某两条交会铁路干线的名称，另一组说出这两条干线交会形成的铁路枢纽。
【设计意图：通过此题训练，既是对重点知识的巩固，又是对学生合作探究能力，综合归纳能力等多种能力的提高，还是对学生思维能力的拓展和延伸】（五）巩固提升
这类题目由课件展示，分两类，一基础闯关，以抢答形式完成；二攀登高峰，以小组举手人数最多者回答，最终依据情况，评出最佳表现个人、最佳优秀小组。
（五）畅谈收获——课件出示知识网络，1分钟后让学生谈出本节课的收获。
（六）情感升华课件出示青藏铁路修建时的困难情境图片，培养学生树立遵守交通规则、爱护交通设施、注意交通安全的观念。