xxx中小学校“智慧校园”建设和应用标准.doc
中小学智慧校园建设标准教(学)案评价指标体系
3.经费保障（4分）
有保障“智慧校园”建设与应用、运维的专项经费，并形成制度化的可持续的经费投入机制
4
4.网络安全（4分）
校园网站及信息系统达到信息安全登记保护第一级或以上要求，具备防火墙、防病毒、入侵检测、上网行为审计等功能，制订网络安全的具体措施和应急处置方案。
4
五、特色创新（6分）
1、课题研究(2分)
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
3
（3）学生能通过个人空间进行个人学习资源管理、网络交流、在线测试等各种网络学习活动。在教师的指导下，应用信息技术灵活开展自主学习、协作学习、探究学习、个性化学习等。
4
（4）能充分发挥创造性，利用计算机、3D打印机等创造创客作品。100%的学生有数字作品，5%以上的学生有创客作品。
3
（5）近三年有计划组织学生参加市级及以上信息技术创新与实践活动（如电脑作品大赛、数字产品研发、智能机器人竞赛、学生现场网页制作、信息技术奥林匹克等）。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
（2）具备智能型物联网+控制系统
2
3.智慧教室（8分）
（1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的1/3。依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度学习、翻转学习、个性化教学等教学模式变革与创新。
3
（2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。
4
（5）建立学校和区域的教育资源共建共享机制。
4
6、智慧评价服务（15分）
（1）实现多维度的学业成绩分析，以清晰、直观的图表形式显示统计结果，并可以方便的导出数据进行传阅和存档保存。
5
（2）支持对学生的综合素质评价，从学业发展水平度建立学生综合素质管理体系，建立相应的评价量规和观测点，全面评价学生的综合素质。
3
（3）建设未来教室，以人工智能、教育大数据、模式识别技术为基础，结合多种互动教学方式，解决学情数据采集、智能批改、学情动态诊断与个性化补救等关键问题。形成课前、课中、课后一体化教学及评价体系。支持面向学校、教师和学生提供全方位学情分析及教学矫正服务。
2
4．特色功能教室（5分）
利用信息技术，建有与课程内容相配套或具有学生自主学习发挥个性发展的特色功能教室。（如探究实验、智能机器人、虚拟现实、创客空间等）
4
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
2
（4）有统一的基础数据库，有统一的应用中间件，并提供开放的接口程序，能集成不同架构下的各类业务应用。
2
（5）学校系统与省、市（县、区）各级系统在用户、数据、业务处理上高度融合，实现用户、数据等互联互通。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着科技的不断发展，智慧校园建设已经成为了教育领域的一个重要议题。
智慧校园建设旨在利用先进的信息技术手段，提升校园管理和教学水平，为师生创造更加便利和高效的学习环境。
在智慧校园建设中，建立一套完善的标准显得尤为重要。
本文将从硬件设施、软件支持、安全保障、管理服务等方面，探讨智慧校园建设的标准。
首先，智慧校园的硬件设施是基础和保障。
校园需要建设完善的网络基础设施，包括宽带网络、WIFI覆盖、校园网关等，以满足师生日益增长的网络需求。
此外，还需要配备智能化的教学设备，如电子白板、多媒体教室、实验室设备等，以支持教学和科研活动。
同时，校园还应建设智能化的生活设施，如智能门禁、智能食堂、智能宿舍等，提升师生的生活便利度。
其次，智慧校园建设需要有强大的软件支持。
校园管理系统、教学管理系统、学生信息管理系统等软件的建设和运行，是智慧校园的重要组成部分。
这些软件需要满足安全、稳定、高效的要求，能够为师生提供便捷的管理和服务。
同时，还需要开发智能化的教学应用软件，如在线教育平台、教学资源共享平台等，以提升教学效果和师生互动。
第三，智慧校园建设需要有完善的安全保障。
校园网络安全、信息安全、设施安全等方面都需要得到重视。
建立健全的网络安全体系，加强信息安全管理，保障师生的信息不被泄露和侵犯。
同时，校园设施的安全也需要得到重视，建立完善的监控系统和安全预警系统，确保师生的人身和财产安全。
最后，智慧校园建设需要有高效的管理服务。
校园管理需要借助信息化手段，提升管理效率和服务水平。
建立智能化的校园管理平台，整合资源，优化流程，提供更便捷的服务。
同时，还需要加强对师生的培训和指导，提升其对智慧校园的认知和运用能力。
综上所述，智慧校园建设标准涉及硬件设施、软件支持、安全保障、管理服务等多个方面。
只有在这些方面都得到充分考虑和支持的情况下，智慧校园才能够真正发挥其作用，为教育事业和师生提供更好的服务。
希望各校能够在智慧校园建设中注重标准化建设，不断完善智慧校园的发展，为教育事业的发展贡献力量。
中小学智慧校园建设标准
中小学智慧校园建设标准环境（二）智慧教室智慧环境建设空间安防智能管理与智慧服务（六）智能管理和后勤等智能化管理，提高行政办公的效率，并基于智能化管理系统，为师生提供课程分析、考试分析等智慧化服务。
其中智能化办公系统应包含（不限于）以下功能：1.行政管理：实现文件流转、信息发布、审批、财务管理、资产管理、学生与奖助管理、人事与档案管理、考勤与请销假等行政事务信息化，达到国家中小学数字校园标准，并具备高效、智能化特点。
2.智能教务管理与分析：实现教务智能化管理与分析、考务智能化管理与分析。
（1） 实现教务智能化管理：实现课时安排管理、教室 管理、社团管理、学生成长档案管理及考试设置、考场 编排与资料批量打印等功能。
（2） 实现考务智能化管理：利用智能化的学科质量监 控分析及考试阅卷系统，实现自动阅卷。
（3）教务分析智能化：实现多维度的不同课程情况分 析、教师授课情况分析，为提供个性化教务和考务管理 提供智能诊断和评价，为针对性教学与个性化学习辅导 提供数据支撑。
3.智能财务管理：实现财务的移动管理（1） 学校各级人员管理绩效的工资管理、统计与审核;（2） 实现学生缴费的移动支付管理。
4. 智慧后勤管理：实现后勤智能管理与智慧服务（1） 利用智能后勤管理系统，实现校产、场地、材料 等智能管理功能，包括（1）学校仪器设备的管理、统 计、分析；（2）学校教室、房屋、用地的信息管理；（3） 学校专利、著作权、商标权等的管理。
（2） 利用智能后勤管理系统，为师生提供智慧服务。
如利用物联网技术对校园水、电、气运行状况感知监测, 实现及时维修、节能控制等。
对教学、教研、科研设备 以及图书等感知监测，实现资产的智慧化管理。
在遵守国家对网络安全要求的前提下，积极创造条件， 打造智能化家校沟通平台，展示学校文化、教育教学成 果，为家长提供学生作业、学业、德育、综合素养等方 面的信息互动，把家庭教育、学校教育、社会教育有机 地融为一体。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着科技的不断发展，智慧校园建设已成为教育行业的重要发展方向。
智慧校园建设旨在利用先进的信息技术手段，提升校园管理效率，优化教学环境，提高教学质量，为师生提供更加便捷、高效的学习生活环境。
为了实现智慧校园建设的目标，制定一套科学、合理的建设标准显得尤为重要。
首先，智慧校园建设需要统一的硬件设施支持。
校园网络覆盖是智慧校园建设的基础，需要建设高速、稳定的无线网络，覆盖教学楼、宿舍区、图书馆等校园各个角落，以满足师生日常学习、生活、教学等各种需求。
同时，校园内需要配备多媒体教室、智能实验室、数字图书馆等硬件设施，为教学和科研提供便利条件。
其次，智慧校园建设需要健全的信息化管理系统支持。
学校需要建立完善的教务管理系统、学生信息管理系统、人事管理系统等，实现信息的共享和互通。
教师和学生可以通过系统进行课程安排、选课报名、成绩查询等操作，管理人员可以通过系统进行人事管理、财务管理等工作，提高管理效率，减轻管理负担。
此外，智慧校园建设需要注重数据安全和隐私保护。
学校需要建立健全的信息安全管理制度，加强网络安全防护，确保校园信息系统的安全稳定运行。
同时，学校需要建立健全的隐私保护机制，保护师生的个人隐私信息不被泄露和滥用。
最后，智慧校园建设需要注重智能化教学应用。
学校可以引入智能化教学平台、在线教育资源等，为教师和学生提供更多元化、个性化的教学资源和学习方式。
通过大数据分析和人工智能技术，为教学提供更精准的辅助和支持。
总的来说，智慧校园建设标准需要综合考虑硬件设施、信息化管理系统、数据安全和隐私保护、智能化教学应用等方面，确保校园建设的科学性、合理性和可持续性。
只有如此，才能真正实现智慧校园建设的目标，为师生提供更好的学习、教学环境。
智慧校园建设有关标准
智慧校园Smart Campus
智慧校园是数字校园的进一步发展和提升，是教育信息化的更高级形态。
通过物理空间和信息空间的有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取授权范围内的资源和服务。
a)应满足《中小学数字校园建设规范（试行）》第5.3节中对网络环境的要求；
b)学校网络应接入市教育城域网，接入带宽不低于1Gbps，班均桌面接入带宽不低于100M；
c)可利用构建多业务虚拟专网，实现网络资源共享；
d)应支持有线、无线、物联网融合组网，支持PC、移动终端、各类智能终端在任意位置接入，支持各种物联传感设备接入；
e)应支持划分网络区域，适用不同的管理和控制需求；
f)应支持IPv4和IPv6双协议栈；
g)应提供通信线路、关键网络设备、关键安全设备、关键计算设备的冗余，保证系统的可用性；
h)应支持基于覆盖区域、终端数量、业务需求按需扩展，无需调整网络架构；
i)应支持有线无线接入网络统一管理，有线和无线接入时，权限及业务连接一致，入网认证方式支持但不限于IEEE802.1x、Portal、MAC等；
j)应支持用户、设备的实名认证与登记备案机制，实现所有终端可认证、可溯源；
k)可建立统一运行中心，随时随地感知网络运行状况，实施资产管理、故障识别、根因定位、服务质量测量等功能；
l)应建立多层次网络与信息安全技术防护体系，按需配置网络与信息安全防护设备和软件，定期开展测评整改，并按照网络安全等级保护2.0的标准，落实各项管理和技术防护措施。
中小学智慧校园建设规范
按需配置 按需配置 按需配置
电子书阅览器
墨水屏，分辨率≥200ppi
按需配置
扩展显示屏
根据课堂分组数量，实现教室内多来源教学内容和管理信息的显示功能，可带触控功能。
按需配置
显示设备 电子班牌
可进行信息发布，具有身份识别、查询功能，具备触控方式交互功能。可实现远程开关和节目源播控；具备声像、图片、 文字、动画、网页和外部控件等多种格式信息的显示功能；可配合录播、考试、身份认证、紧急通知等需求实现相应信 按需配置
有线网络
• 学校有光纤接入互联网或教育城域网，千兆进校、百兆进班；
无线网络
• 无线校园网络覆盖教学、办公、活动场所， • 重点区域和人群高密度区域试点5G网络；
算力服务
• 有独立或共享的计算能力和存储空间。
序号 1 2 3
推广方案
全光网络 私有云、超融合
有线无线
产品品牌
华为、锐捷 深信服 华三
备注 华为三网合一，锐捷以太全光网
电子设备集中控制
能接入管理平台，具有全局环境设施、系统设备控制等全自动综合控制功能，如开关信息化设备、信号切换、窗帘及空 调控制等。
按需配置 按需配置
物联传感设 备
环境监测终端 环境设备控制模块 灯光控制器
具备基于感知数据对教室环境设备控制的功能，对场所环境、能耗进行探测、传感、控制，并能通过网络进行通信的各 种设备。
组合型课桌
根据教学模式，课桌椅可实现多种形式组合。
带午休功能桌椅 符合人体工程学，经过安全认证。
多功能讲桌
能安置计算机、视频展示台、中控系统等，桌面可开启和闭合，尺寸、材质及功能可按需调整，符合实际教学需求。
普通窗帘 电动窗帘
具备遮光、隔热、阻燃功能。
中小学校“智慧校园”建设与应用测评标准
备课、布置作业、答疑、成绩管理与分析、教研活 动、培训学习、教学规划、教学评价、相互交流等
1
功D1能9 。使用实名制管理者网络空间，提供教育运行状
态监控、工作任务审批、通知与信息发布接收、互 1
动交流、成果展示、个人收藏等功能。
D20 为教师提供电子备课、智能排课、教学资源传 送等的一体化支持环境。
、监管和评估的全周期管理。
D80 建设有特色的数字化文化，营造发展氛围，促
进学校内涵提升。在组织管理与机制保障方面的学 校独特做法与经验，取得良好效果。做法具有可操
1
作性、引领性、示范性。
150
与应用测评指标（2020）
考核要点及赋分标准 提供学校接入节点设备的网络测速软件检测结果截图 。 学校接入总带宽不低于300Mb/s，得4分； 200Mb/s-300Mb/s，得2分； 100Mb/s-200Mb/s，得1分； 提供防火墙、防病毒、入侵检测、身份认证设备照片 和功能截图各一张（防火墙、入侵检测设备需为硬 件，防病毒、身份认证可以为软件），防火墙功能截 图需体现网络攻击防护功能，入侵检测功能截图需体 现代码级漏洞防护功能，防病毒功能截图需体现计算 机病毒防护功能，身份认证功能截图需体现身份定义 提供文字材料、照片等。 符合条件得分，否则不得分。 提供文字材料、照片等。 符合条件得分，否则不得分。
C9 其他特色基础设施
C10 学生空间 B2 网 络 C11 教师空间 空 间
C12 管理者空间
C13 备授课系统
B3 信 息 C14 校务管理系统 化 应 用 系 C15 教务管理 统
C16 后勤管理
C17 统一门户和认证系统
C18 其他特色基础设施
C19 课程资源
深圳市中小学校“智慧校园”建设和应用标准
深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）深圳市教育局2015年3月1 ..专业知识编辑整理..目录一、编制背景 (3)二、编制目的 (3)三、适用范围 (3)四、指标体系 (4)（一）指标构成及权重 (4)（二）指标分解描述 (7)1.基础支撑环境（37分） (7)2.数字教育资源（20分） (11)3.应用能力水平（80分） (13)4.可持续发展机制与保障（13分） (17)五、说明 (18)2 ..专业知识编辑整理..一、编制背景2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。
同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。
我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。
为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。
2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。
同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。
为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。
中小学智慧校园建设指南
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
中小学智慧校园建设指南word格式
中小学智慧校园建设指南为深入推进我区中小学智慧校园建设工作，提升全区教育信息化水平，根据国家教育信息化“十三五”规划、国家教育信息化2.0行动计划、教育部《2018年教育信息化和网络安全工作要点》、智慧校园总体框架国家标准和衡水市教育局相关文件精神等要求，结合我区中小学教育信息化建设发展实际，制定《冀州区中小学智慧校园建设指南》。
一、建设目标智慧校园，是数字校园的进一步发展和提升，是物理空间和信息空间有机衔接，使任何人、任何时间、任何地点都能便捷地获取资源和服务。
智慧校园应包括智慧教学环境、智慧教学资源、智慧校园管理、智慧校园服务、信息安全体系等基本要求，是教育信息化的更高级形态。
面对信息发展的新时代，我区中小学智慧校园建设要以“三通两平台”为抓手，以促进学习方式和教育模式创新为核心，利用云计算、大数据、物联网、移动互联网、人工智能等信息技术，不断改善中小学信息技术基础设施，营造网络化、数字化、个性化、终身化的智慧教育环境，扩大优质资源覆盖面，推进信息技术与教育教学、管理的深度融合，提高教育教学质量，提升教育治理水平，促进教育公平和优质均衡发展。
二、建设原则坚持以人为本。
智慧校园建设要以服务为导向，要为教师、学生、家长和社会公众提供优质的信息化环境和资源服务，提高学生信息素养、创新思维和实践能力，促进教师专业发展、提高教育质量，提升育人水平。
坚持应用驱动。
智慧校园建设要坚持以问题为导向、以应用为核心，从学校发展、师生发展、教育改革发展的实际需求出发，统筹规划、分步实施、有序推进。
要通过深化应用释放信息技术对教育教学、管理和服务的促进作用，以应用驱动各项建设工作。
坚持融合创新。
智慧校园建设要进一步深化信息技术与教育教学和管理的融合创新，不断提升教育信息化的效能。
要强化信息技术对教育教学改革的服务与支撑，聚焦教育改革发展过程中困扰教学、管理的核心问题和难点问题，以创新促发展，推动教育理念、教育服务供给方式、教育教学模式和学习方式的变革。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着科技的不断发展，智慧校园建设已经成为教育行业的一个重要方向。
智慧校园建设旨在利用先进的信息技术手段，提高学校管理效率，改善教学环境，提升教学质量，实现学校信息化、智能化发展。
因此，制定智慧校园建设标准显得尤为重要。
首先，智慧校园建设需要统一的硬件设施支持。
学校应当配备先进的网络设备、多媒体教室、智能化实验室等硬件设施，以满足教学、科研和管理的需求。
同时，应当建立完善的信息化设备管理制度，确保硬件设施的正常运行和有效利用。
其次，智慧校园建设需要健全的软件系统支撑。
学校应当建立完善的教务管理系统、学生信息管理系统、图书馆管理系统等软件系统，以实现教学、科研、管理的信息化和智能化。
此外，学校还应当注重软件系统的更新和维护，确保系统的稳定性和安全性。
另外，智慧校园建设需要规范的数据管理和利用。
学校应当建立统一的数据管理平台，规范数据的采集、存储、共享和利用，确保数据的准确性和安全性。
同时，学校还应当加强数据分析和挖掘，利用大数据技术为教学、科研和管理提供决策支持。
再者，智慧校园建设需要全面的信息安全保障。
学校应当建立健全的信息安全管理制度，加强网络安全、数据安全和信息系统安全的防护措施，防范各类安全风险和威胁，确保校园信息的安全可靠。
最后，智慧校园建设需要全面的师生培训和支持。
学校应当加强对师生的信息技术培训，提高师生的信息素养和技术应用能力。
同时，学校还应当建立专业的技术支持团队，为师生提供及时、高效的技术支持和服务。
综上所述，智慧校园建设标准涉及硬件设施、软件系统、数据管理、信息安全和师生培训等多个方面，需要全面、系统地进行规划和实施。
只有建立完善的标准和体系，才能推动智慧校园建设迈上新的台阶，为教育事业的发展提供更好的支持和保障。
希望各个学校能够重视智慧校园建设，积极推进智慧校园建设标准的制定和实施，为教育现代化做出更大的贡献。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着科技的不断发展，智慧校园建设已经成为教育领域的热门话题。
智慧校园建设旨在利用先进的信息技术手段，提升校园管理效率，改善教学环境，促进学生综合素质的提升。
为了实现智慧校园建设的目标，我们需要明确一些建设标准。
首先，智慧校园建设需要充分利用信息化技术。
学校应当建立完善的信息化平台，整合各类教学、管理、服务系统，实现信息共享和互联互通。
通过建设数字化校园，学校可以更好地管理学生信息、教学资源、教学进度等，提高管理效率，为师生提供更好的服务。
其次，智慧校园建设需要注重教学环境的改善。
学校应当配备先进的教学设备，建设数字化教室，提供多媒体教学资源，为教师和学生创造更好的教学条件。
同时，学校还应当建立智能化的实验室、图书馆等教学场所，为师生提供更加便利的学习和研究环境。
另外，智慧校园建设需要重视校园安全。
学校应当建立完善的安防系统，利用视频监控、智能门禁等技术手段，保障校园的安全。
同时，学校还应当建立应急预警机制，提高应对突发事件的能力，确保师生的安全。
此外，智慧校园建设还需要关注学生个性化发展。
学校应当建立学生信息档案管理系统，全面了解学生的学习情况、兴趣爱好、特长特点等，为学生提供个性化的教育服务。
同时，学校还可以利用大数据分析技术，为学生提供个性化的学习指导，帮助他们更好地发展自己的特长。
最后，智慧校园建设需要注重与社会的互动。
学校应当建立与家长、社会各界的沟通平台，及时了解社会的需求和反馈，为学校的发展提供有益的建议和支持。
同时，学校还应当利用信息化技术，加强与社会资源的对接，为学生提供更多的实践机会和就业指导。
总之，智慧校园建设是一个系统工程，需要全校师生和管理人员的共同努力。
只有建立科学合理的建设标准，才能真正实现智慧校园的目标，为学生提供更好的教育服务，为学校的可持续发展奠定坚实的基础。
希望各位同仁能够共同努力，共同推动智慧校园建设取得更大的成就。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准随着信息技术的快速发展和普及，智慧校园建设成为中国教育现代化的重要组成部分。
智慧校园建设标准的制定可以促进教育信息化的深入推进和提高，为教育和发展提供有力保障。
下面，本文将从硬件设施、网络支持、应用服务以及管理与安全四个方面来探讨智慧校园建设的标准。
一、硬件设施1.校园网建设：要求校园网具备高速、稳定、安全的特点，能够满足教学、管理和实验需求。
校园网的带宽要具备可升级扩展的能力，并能够适应未来教育信息化应用的发展。
2.服务器和存储设备：要求服务器能够提供稳定、高效的数据处理和存储，满足校园各类应用的需求。
存储设备要具备大容量、高可靠性和高性能的特点，能够支持大规模的数据存储和备份。
3.终端设备：要求提供各类终端设备，包括计算机、平板电脑、智能手机等，满足教师和学生的学习和教学需求。
终端设备要具备稳定性、易用性和可扩展性的特点，能够支持多样化的应用场景。
二、网络支持1.有线网络：要求提供高速、稳定、安全的有线网络支持，满足校园所有区域的网络接入需求。
有线网络要支持各类终端设备接入，并能够提供良好的网络性能和用户体验。
2.无线网络：要求提供覆盖全校的无线网络，以支持移动学习、智能化办公等应用场景。
无线网络要覆盖教学楼、实验室、图书馆等关键区域，并能够提供稳定、高速的网络连接。
3.安全网络：要求提供安全防护手段，保障校园网络的安全性，防止网络攻击和信息泄露。
安全网络要支持入侵检测与防护、数据加密与安全传输等功能，确保校园网络的安全可靠。
三、应用服务1.教学应用：要求提供以教学为中心的应用服务，支持在线课堂、网络考试、资源共享等教学活动。
教学应用要满足教学过程的需求，提供多样化的教学方式和工具，提升教学效果和质量。
2.管理应用：要求提供集中化、智能化的管理应用，支持招生、选课、成绩管理、班级管理等校园管理活动。
管理应用要提供方便易用的界面和功能，提高管理效率和服务质量。
3.生活应用：要求提供便捷、智能的生活服务，满足学生的吃、住、行等基本需求。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
四、保障措施（20分）
1.机构制度（6分）
（1）成立以校长为组长的智慧校园工作领导小组，定期召开工作会议。每学年召开2次以上校级会议并有记录。
2
（3）智慧化校园建设中长期规划具有整体性、可操作性、可评估性，明确分年度目标。有与规划相匹配的年度计划和实施情况。
2
（4）有智慧化校园的相关管理制度(包括管理、应用、网络安全、人员培训等)。
5
（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
4
（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
5
三、师生发展（30分）
1、学生发展（15分）
（1）学生具备良好的信息素养，认识到信息对生活、学习的重要性，能利用工具获取、分析、加工、评价信息并创造信息、传递信息，应用信息技术进行学习、交流协作、知识建构、作品创作和知识创造。
2
（2）学生能熟练地使用多媒体计算机、网络以及其它终端设备，并掌握合力选择技术工具，探索并解决实际问题的技能
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
评价项目
评价指标
评价细则
分值
一、基础环境建设（40分）
1.信息基础设施（10分）
（1）学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
3
（2）网络服务全覆盖，千兆以上带宽到楼宇，千兆带宽到桌面，拥有功能完备的网络运维管理平台。无线网络能支持移动学习、移动办公等应用。
2
2.校园门户（10分）
（1）具有用提供统一入口。
xxx中小学校“智慧校园”建设和应用标准
xx中小学“智慧校园”建设与应用标准指引（试行）20xx年3月目录一、编制背景 (3)二、编制目的 (4)三、适用范围 (4)四、指标体系 (4)（一）指标构成及权重 (4)（二）指标分解描述 (7)1、基础支撑环境（37分） (7)2、数字教育资源（20分） (13)3、应用能力水平（80分） (16)4、可持续发展机制与保障（13分） (22)五、说明 (23)一、编制背景2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。
同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。
我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。
为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。
2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。
同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。
为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。
二、编制目的（一）为我市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引；（二）为3年打造100所“智慧校园”示范学校提供评估依据；（三）探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态。
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准
智慧校园建设标准主要包括：
一、安全防范：要采用先进的安全技术，建立安全的网络基础设施，加强安全管理，防止外来网络攻击;。
二、传输保证：要确保数据传输的可靠性，确保网络系统的稳定性，采用高效安全的数据传输技术；
三、信息统一：要建立统一的信息管理系统，建立完善的信息安全体系，实现校园信息的安全可控；
四、软件应用：要支持多种专用软件，保证智慧校园各类应用软件的安全可靠运行；
五、技术支持：智慧校园建设要请专业技术支持，尽可能避免功能上的缺陷和技术上的缺陷，确保技术安全性。
福建省中小学智慧校园建设标准
福建省中小学智慧校园建设标准为深入推进我省中小学智慧校园建设，提升教育信息化水平，根据《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》、《教育信息化“十三五”规划》、《福建省“十三五”教育发展专项规划》等精神，特制定《福建省中小学智慧校园建设标准》。
一、智慧校园建设目标智慧校园建设，是指在中小学校园内，按照科学的校园发展理念，以新一代信息技术和智慧应用为支撑，在泛在信息全面感知和互联的基础上，全面整合校内外的资源，实现人、物、校区功能系统之间无缝连接与协同联动的智能自感知、自适应、自优化，从而智能识别师生群体的学习、工作情景和个体的特征，将学校物理空间和数字空间有机衔接起来，为师生建立智能开放的教育教学环境，改变师生与学校资源、环境的交互方式，提高教育教学质量和管理水平，促进师生全面发展。
二、智慧校园建设基本原则(一) 总体规划、分步实施。
从学校发展的实际问题入手，注重智慧校园顶层设计和统一规划，在规划指引下，突出重点、以点带面、分步实施、逐步深入，不断增强实施应用效果，统筹推进学校信息化协调发展。
(二)统一标准、分类指导。
规范智慧校园建设，建设过程注重统筹、论证与监督标准先行，以需求强烈的智慧教学管理应用为突破，选取有条件的学校强化指导，由点及面有序推动智慧校园建设。
(三)模式探索、融合创新。
充分利用智能化教育环境，突出培养教师的教育技术能力、信息环境下教学创新的能力，学生的自主学习能力、协作学习能力、探究学习能力和信息技术素养，促进信息技术与教育教学核心业务的深度融合，实现教与学方式和教育模式的变革与创新。
三、智慧校园建设内容(一)优化校园信息基础设施。
坚持规划引导、集约建设、资源共享、规范管理、满足需求、自由选择，开展智慧校园的信息基础设施建设，增强信息网络综合承载能力和信息通信集聚辐射能力，提升信息基础设施的服务水平和普遍服务能力，满足学校对网络信息服务质量和容量的要求。
1．光纤接入学校有光纤接入互联网或教育城域网，班均出口带宽达到10M以上。
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xx中小学“智慧校园”建设与应用标准
指引（试行）
20xx年3月
目录
一、编制背景 (3)
二、编制目的 (4)
三、适用范围 (4)
四、指标体系 (4)
（一）指标构成及权重 (4)
（二）指标分解描述 (7)
1、基础支撑环境（37分） (7)
2、数字教育资源（20分） (13)
3、应用能力水平（80分） (16)
4、可持续发展机制与保障（13分） (22)
五、说明 (23)
一、编制背景
2012年，我市发布了《智慧深圳规划纲要（2011-2020年）》，在教育方面提出要实施智慧教育工程,打造“智慧校园”。
同年12月，我市被教育部确定为首批全国教育信息化试点单位，任务是开展“采用云计算技术的公共服务体系建设与应用探索”。
我市要有效完成教育部教育信息化试点工作，要助力智慧深圳建设，要创建深圳教育云，真正实现以教育信息化引领教育现代化，都必须要有抓手。
为此，我市在2013年初下发了《深圳市教育局关于开展教育部教育信息化试点工作的通知》（深教〔2013〕128号），决定组织开展首批“智慧校园”建设与应用试点。
2014年，“智慧校园”试点工作被列入市政府重点工作计划和近三年我市承接国家部委和省改革任务。
同年6月，我市下发了《深圳市教育局关于公布首批“智慧校园”试点学校名单的通知》(深教〔2014〕252号)，决定在全市122所学校开展首批“智慧校园”试点工作。
为推进我市“智慧校园”试点工作，促进并引领我市中小学“智慧校园”的建设与应用，根据国家《数字校园示范校建设参考指标》、《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》、《教育行业信息系统安全等级保护定级工作指南（试行）》，和《广东省中小学信息化基本标准（试行）》、《深圳市义务教育规范化学校设备设施配置标准》等文件，结合我市实
际，特制定《深圳市中小学“智慧校园”建设与应用标准指引(试行)》。
二、编制目的
（一）为我市中小学开展“智慧校园”建设与应用提供指引；
（二）为3年打造100所“智慧校园”示范学校提供评估依据；
（三）探索信息化环境下的教育教学新模式、新方法和未来学校新形态。
三、适用范围
本标准指引的适用范围是我市开展“智慧校园”建设与应用的中小学校。
四、指标体系
（一）指标构成及权重
本标准指引根据科学性、前瞻性、创新性原则，兼顾可操作性和突出应用的特点，分为基础支撑环境、数字教育资源、应用能力水平、可持续发展机制与保障4个一级指标，17个二级指标，总分值150分（详见表1）。
表1 指标构成及权重
（二）指标分解描述
1.基础支撑环境（37分）
基础支撑环境是“智慧校园”建设与应用的基础和外显形式，包括基础设施、网络空间、信息化应用系统等，为师生开展教学
活动提供信息化环境支撑。
表2 基础支撑环境指标分解描述
2.数字教育资源（20分）
数字教育资源的共建共享和优质资源的教学应用是“智慧校园”建设的重要内容和关键环节。
根据国家《构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面有效机制的实施方案》(教技[2014]6号)文件的精神，数字教育资源分为基础性资源、个性化资源和校本资源三大类。
在本标准指引中，基础性资源是指与国家、地方教材配套的课程资源；个性化资源是指学校根据办学需要选择性购买的个性化教与学资源；校本资源是指学校、教师、学生、家长和社会专业人士在教育教学活动过程中生成的资源。
表3 数字教育资源指标分解描述
3.应用能力水平（80分）
应用能力水平是“智慧校园”建设与应用的核心，是“智慧校园”建设与应用的窗口，是体现学校建设与应用成效的重要标志，重点关注学生、教师和学校的信息化应用能力水平以及信息化应用成果。
表4 应用能力水平指标分解描述
4.可持续发展机制与保障（13分）
“智慧校园”建设与应用的持续推进和创新发展离不开机制与保障。
本标准指引要求学校从组织机构、发展规划、信息化领导力、制度保障、资金投入、机制创新等方面建立健全可持续发展机制。
表5 可持续发展机制与保障指标分解描述
本标准指引自印发之日起试行，根据试行情况进行修订和完善。
本标准指引由深圳市电化教育馆负责解释。