江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系
智慧校园建设评价指标体系
智慧校园建设评价指标体系随着科技的迅速发展，智慧校园的建设已逐渐成为教育领域的热门话题。
为了评估智慧校园建设的效果，需要建立一套详尽的评价指标体系。
本文将从六个方面，即信息化基础设施、教学信息化、管理信息化、服务信息化、办公信息化和安全信息化，来探讨智慧校园的评价指标体系。
信息化基础设施信息化基础设施是构建智慧校园的基础，包括校园网络、校园物联网、终端设备等。
评价指标如下：•网络覆盖率：包括教学楼、宿舍楼、图书馆等场所的网络覆盖情况，以及网络带宽是否满足需求。
•物联网应用：智能课室、智能宿舍、智能图书馆等场所物联网设施的覆盖率和使用情况。
•终端设备：学生、教师等人员所使用的电脑、手机、平板等设备数量和配备情况。
教学信息化教学是学校的主要工作之一，因此教学信息化是智慧校园建设的重要方面。
评价指标如下：•教师信息化应用：教师在教学过程中是否广泛使用电子教案、电子课件、在线作业等信息技术手段。
•学生信息素养：学生的信息素养水平，能否有效地利用信息技术进行学习和交流。
•教学管理系统：学校是否具有完善的教学管理系统，能否有效地管理教学过程、评估学生学习情况。
管理信息化校园管理信息化可以提高管理效率，降低管理成本，推进学校科学治理。
评价指标如下：•行政流程数字化：各种行政流程能否通过网络和信息技术来实现数字化办理。
•管理信息系统：学校管理是否具备了完善的管理信息系统，能否快速、准确地反映管理情况。
•统计信息分析：学校是否能通过信息化手段对各类统计数据进行分析，从而更精准地制定管理策略。
服务信息化校园服务信息化可以提高服务效率，优化服务流程，提升服务质量。
评价指标如下：•校园服务数字化：各种校园服务能否通过网络和信息技术来实现数字化办理。
•客户服务水平：校园服务人员的综合素质、服务态度以及服务水平如何。
•校园服务监督：学校是否具备监督机制，能否及时发现和解决问题。
办公信息化办公信息化可以提高工作效率，降低成本，提高工作质量。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
（2）具备智能型物联网+控制系统
2
3.智慧教室（8分）
（1）智慧教室数量不少于学校所有班级数的1/3。依托省教育资源公共服务平台、智能学科辅助工具、第三方服务等，实现深度学习、翻转学习、个性化教学等教学模式变革与创新。
3
（2）师机比达到1：1，生机比不小于5：1，拥有支持移动学习和交流的智能终端及配套设备，探索智能终端在教学中的应用。
5
（3）能熟练应用个人空间进行教学资源管理、学习活动设计、教学任务安排等各种网络教学活动，并对教学空间进行个性化设置。
4
（4）近三年内教师在省级以上（含省级）CN刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）各类教育教学信息化比赛（评比）中取得较好的成绩，包括优秀课例、优质课、说课、课件、论文等。
2
2.队伍建设(6分)
（1）组建一支专兼结合、结构合理、素质优良的智慧校园建设与应用的教师队伍，职能明确并常态化开展工作。
2
（2）学校管理者具有较强的教育信息化领导力，校长每年至少参加1次市级级以上教育信息化相关培训与学习，达到《中小学校长信息化领导力标准（试行）》要求。
2
（3）教师按要求参加教师信息技术能力相关培训与学习。网络管理员每年定期参加市、区组织专业技能培训、研讨等。定期开展智慧教育的新知识、新技术与新媒体等应用的专题培训。
2
六、示范引领（4分）
1、示范引领
围绕智慧课堂的理念、思路和方法、支撑环境等有关问题开展各级各类交流研讨及示范课观摩活动。
2
在区级（含区级）以上范围，组织优势学科或区级以上骨干教师、名师，每个月开展至少1次以上课堂教学实况在线直播或点播活动。
2
2
（2）安防系统以校园网为传输平台，实现对校园视频监控、入侵报警、出入控制、电子巡更、电子监考、消防报警、紧急呼叫（求助）报警、紧急广播系统的统一管理和控制，覆盖学校全部物理空间。
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于推进职业学校智慧校园建设的通知
江苏省教育厅、江苏省财政厅关于推进职业学校智慧校园建设的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅,江苏省财政厅•【公布日期】2016.01.15•【字号】苏教职〔2016〕3号•【施行日期】2016.01.15•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅江苏省财政厅关于推进职业学校智慧校园建设的通知苏教职〔2016〕3号各市教育局、财政局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局、财政局：为贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要、《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》和《省政府关于加快推进现代职业教育体系建设的实施意见》，落实《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》和教育部《职业院校数字校园建设规范》精神，提升全省职业教育信息化建设、管理与应用水平，现就推进职业学校智慧校园建设有关事项通知如下。
一、建设目标“十三五”期间，全省重点支持建设一批职业学校智慧校园。
充分发挥信息技术优势，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，提高职业学校师生员工的信息技术职业素养，创新教育教学模式，提高教学质量，再造管理流程，提升校园文化生活品质，拓展对外服务的范围，以智慧化引领学校现代化发展，增强学校的核心竞争力，为职业院校培养高素质劳动者和技术技能人才提供信息化支撑和保障。
二、建设原则1. 统一规划，分步实施智慧校园规划不仅要考虑构建统一的技术系统，更重要的是要制订统一的标准规范进行顶层设计，寻求系统整合方案。
要确定有限目标，分步骤实施，考虑不同建设项目的需求和业务流程特点，制定合理的分步实施计划。
2. 应用驱动，绩效评价智慧校园建设要始终坚持以应用为导向，规划设计应根据业务需求确定软件系统的要求，根据软件系统的要求确定硬件系统的配置；面向业务应用，构建技术系统和组织体系，推动智慧校园的有效应用；以应用效果作为智慧校园建设的评价目标。
3.职业素养与职业技能共同提升智慧校园的基础设施、应用服务和数字资源的建设，应遵循职业教育规律，强调和突出职业教育特色，着力于职业素养养成和职业技能提升，努力探求和构建适合职业学校智慧校园的教学模式、管理模式以及服务模式。
江苏省职业学校教学质量指标体系(教学工作诊断项目参考表)
3.集团化办学：是指由学校、行业、企业、科研院所等组成，具有共同发展目标，兼顾各方利益的共同体，集团内成员实现资源共享和优势互补，最大限度地提升办学效益
2.学校教育、教学、科研、文体活动、安全、卫生等方面的设施设备配套齐全。有200米以上环型跑道的田径场，4个以上标准篮球场、1个排球场；饭厅座位不少于就餐学生数的50%；生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米
1.学校占地面积（平方米）
2.
3.建筑面积及人均面积（平方米）
4.
5.教学、科研、辅助、行政办公、生活用房面积（平方米）
8.有规范完备的实践教学计划、课程标准、技能教学教材等教学资料。实验实训开出率95%以上
9.能主动承接企业生产服务“订单”，推进企业生产和学生实习实训有效对接
10.依托基地开展技能教学理论和实践研究，推广技能教学研究成果。深化校企合作，积极申请和承担科研项目、课题研究、学生创业孵化项目
1.校内外实训基地建设规划
1.遵循职业教育规律、职业能力培养规律、市场经济发展规律，在办学实践中，形成符合时代要求、与学校资源实际相吻合的办学模式、办学特色和学校品牌
2.全面落实素质教育，加强文化基础教育，加强人文素养、科学素养和安全意识的培养，建构学生发展核心素养，生成以德为先、育人为本、具有鲜明校本特色的“校训、校风、教风和学风”，引领师生员工积极向上向善
7.专任教师企业实践总时数（日/年）
8.校企合作单位接收教师企业实践数（人/年）
9.校企合作单位接收毕业生就业数（人/年）
10.牵头组建或参与的职业教育集团（数量及名称）
江苏省职业学校智慧校园验收申报表
附件2
江苏省职业学校智慧校园验收申报表
申报学校：
（盖章）
负责人：
联系人：
联系电话：
申报日期：
江苏省教育厅制
二○一六年一月
填写说明
1. 本表各项内容要实事求是，真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。
2. 需要填写数字的，一律填写阿拉伯数字。
3. 请对照《江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系（2015
版）》填写自评内容。
4. 表格各栏目均可附页，但页码要清楚。
本表请用A4纸张打印
填报并装订成册。
一、学校基本情况表
二、智慧校园验收申报条件描述（可另附页）
四、智慧校园应用服务情况自评
六、智慧校园基础设施情况自评
八、智慧校园建设未来三年规划（可另附页）
九、审核意见。
江苏省职业学校智慧校园建设对省内职业学校教育教学的影响 .docx
江苏省职业学校智慧校园建设对省内职业学校教育教学的影响2016 年江苏省教育厅和财政厅为贯彻落实国家和省中长期教育规划纲要和教育信息化2.0 行动计划等相关文件精神，推进全省职业教育信息化建设和提升全省职业教育信息化管理与应用水平，颁布了推进全省职业学校智慧校园建设的通知。
从2016 年到至今，各职业学校依据建设标准如火如荼进行智慧校园的建设，目前建设已显成效，有60 多所职业学校初步通过了省智慧校园的创建验收，同时各职业学校教育教学在这几年的智慧校园建设中受到了前所未有的冲击和影响。
一、智慧校园建设内涵和标准智慧校园是指以推动信息科技与教育科研深度合理结合、提升学与教的实际效果为目地，以物联网技术、云计算技术、数据分析等新技术应用为关键技术，出示这种自然环境全方位认知、智能化、数字化、协作型集成化的课堂教学、科学研究，管理，生活服务的一体化环境。
江苏省职业学校智慧校园建设评价指标中可以看出智慧校园建设主要有智慧教学、智慧管理、智慧服务三个维度和师生发展、应用服务、数字资源、基础设施、组织保障五个方面。
智慧校园建设重点要服务教学与管理，以先进的信息技术，如物联网、大数据分析、人工智能等技术构建技术融合的学习环境，让教师能够轻松施展高效的教学方法，让学习者能够获得符合自身个体化差异的个性化学习服务和体验，职业学校尤其需要服务学生的个性化差异。
职业学校智慧校园建设利用智能控制、智能识别、智能分析等手段重点解决职业学校管理的学生不可控、真空时间段和领导管理决策等问题。
二、智慧校园建设对职业学校教学的影响江苏省职业学校智慧校园初步建成对各职业学校在教学内容和教学模式都形成巨大的影响，甚至部分学校彻底颠覆了传统的教学模式。
无所不在的无线网络使学生学习和师生交流不再受时间和区域限制，极大方便了师生学习和沟通交流。
丰富多彩的数字资源，构建以通识课程资源、专业和专业群资源、个性特色资源为主要内容的数字化共享教学资源体系各学校都已基本建成，为教师备课提供了素材来源，为学生个性化学习提供资源保障，尤其是各学校初步建成的特色专业技能系列课程和共享网络系列课程，更是成为了职业学校学生不可或缺的第二学习环境。
江苏省智慧校园示范校建设性指标
附件1
江苏省智慧校园示范校建设性指标
（中小学）
1．校园网络接入教育科研计算机网和互联网，并实现千兆进校，无线网络覆盖主要教学、办公和活动场所，有1—2项体现方向性、前瞻性、应用广泛的教育信息化装备与设施。
2．招生入学、编班排课、教学研修、师生评价、校园安全与管理服务等主要教育教学业务实现信息化。
3．近三年90%以上教师接受过县级以上教育信息化相关专题培训，学校信息技术课程开课率达100%。
4．近三年学校师生在市级以上教育信息化类大赛及奖项，有成果公开发表或在市级以上活动观摩交流。
5．参加过共同体项目或结对帮扶计划，或在江苏“三个课堂”建设和应用中有突出表现。
6．近三年无重大网络安全事件。
1
附件2
江苏省智慧校园示范校推荐表区
2
附件3
江苏省智慧校园项目联系人信息表
区
3。
智慧校园评价指标体系
智慧校园评价指标体系智慧校园评价指标体系，这个词听上去有点儿高大上，但其实说白了，就是为了让我们的校园更加智能、更加贴心。
大家都知道，校园就像个小社会，里面有老师、有同学，还有各种各样的活动。
我们得想办法把这些元素捏合在一起，让大家的学习和生活都变得更顺畅。
想象一下，如果校园里的一切都能像手机一样聪明，那得多酷呀！不管是上课点名还是借书、交作业，都能一键搞定，真是太方便了。
咱们得聊聊基础设施。
想想，如果校园里的WiFi信号强得像小鸟一样飞翔，那学生们上网查资料、看视频的时候就不会卡顿。
我们可以用一些指标来评估这些基础设施，比如网络覆盖率、网络速度等。
如果你在图书馆里能毫无压力地刷微博，那说明校园的网络真是给力。
不过，光有网络可不够，学校的硬件也得跟上。
教室里的投影仪、电脑都得齐全，才能让上课变得生动有趣。
谁还想在课堂上看老师费劲地调整设备呢？咱们得看看教学质量。
这可是重中之重！老师的水平如何，课程设置是否合理，都是影响学习效果的关键。
学生们在课堂上能不能积极发言、踊跃参与，往往和老师的教学风格有很大关系。
那种幽默风趣、能够引人入胜的老师，绝对是校园里的“顶流”。
学生的反馈也很重要。
你说一堂课听得人困、看得人乏，那肯定是得重新考虑一下了。
用问卷调查、座谈会等形式，听听大家的心声，才能把教学质量提升上去。
说到校园文化，这可不能忽视。
每个学校都有自己的特色，像是标志性的活动、传统的社团，都是文化的一部分。
校园文化不仅能丰富学生的课余生活，还能增强大家的归属感。
想想每年的运动会、艺术节，热闹非凡，简直就是欢乐的海洋。
为了评估校园文化的影响，可以看一下参与活动的学生比例，大家都乐意参与，那说明这校园文化真不错。
咱们聊聊校园安全。
安全是大于天，这个谁都懂。
一个智慧校园必须在安全上下功夫。
比如，校园监控、消防设施这些都是基本要素。
学生们能不能在校园里放心地学习、玩耍，跟安全管理息息相关。
可以通过检查安全隐患、组织安全演练等方式，确保大家的生命财产安全。
职业学校智慧校园建设经验分享
职业学校智慧校园建设经验分享作者：葛玉军来源：《电脑知识与技术》2020年第12期摘要：作为江苏省职业学校智慧校园建设单位，本文根据江苏省职业学校智慧校园建设水平评价指标和南通卫生高等职业技术学校实际，从指导思想与建设目标、发展现状与存在问题、方案实施与建设重点、特色创新与预期效果、加强领导与组织保障等方面，围绕“一个中心、两条主线、三项任务”分享职业学校智慧校园建设经验。
关键词：职业学校;智慧校园;智能化中图分类号：G642 文献标识码：A文章编号：1009-3044（2020）12-0032-02根据《教育信息化2.0行动计划》《江苏省职业学校智慧校园建设水平评价指标体系（2018）》文件精神，结合江苏省南通卫生高等职业技术学校实际，分享智慧校园建设实施方案：1指导思想与建设目标按照国家、省市中长期教育改革和发展规划纲要的战略部署和要求，按照“服务全局、融合创新、深化应用、完善机制”的原则，稳步推进教学信息化、管理信息化各项工作。
按照省教育厅《江苏省职业学校智慧校园建设水平评价指标体系（2018）》，结合学校“十三五”信息化发展规划，实施“优化校园基础网络，完善数据中心建设”，围绕“学校管理智能化、教学应用智能化”主线，突出“以人为本立德树人、深化师生教学应用、实施全程智能管理”的任务，即“一个中心、两条主线、三项任务”的建设目标。
构建符合职业学校教育现代化发展的服务体系，努力实现智慧校园的建设再上新台阶。
2发展现状与存在问题学校四年前完成了异地整体迁建工程。
智慧校园建设以新校区迁建为契机，按照“打基础、建平台、抓应用、促发展”的建设方针，迁建工程智能化项目投入两千余万元。
近四年，学校不断加强教学信息化、管理信息化建设，信息化项目共投入三千多万元。
大量的资金和人力投入，使学校智慧校园建设达到了评价标准，通过专家网络评审，成为第三批江苏省职业学校智慧校园备选学校。
2.1校园基础建设实现了校园计算机网络全覆盖、多媒体教室全覆盖、职能部门信息化管理全覆蓋;完成了计算机教室、多功能语音教室、智能录播教室、E-学习实验室、远程互动教室、校园电视台、校园数字广播、精品课程网站、名师工作室网站、教学资源库等项目建设。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系智慧校园是利用信息技术手段，构建全新的教育管理和服务平台，以提高学校管理效率和教育质量为目标。
中小学智慧校园建设标准及评价指标体系的建立，对于推动教育现代化、提升学校管理水平、培养学生综合素质具有重要意义。
本文将从硬件设施、软件应用、信息安全等方面论述中小学智慧校园建设的标准及评价指标体系。
一、硬件设施智慧校园的建设离不开先进的硬件设施，包括校园网络、终端设备和基础设施等方面。
在中小学智慧校园建设中，应考虑以下几个标准及评价指标：1. 校园网络：校园网络的稳定性、带宽大小以及覆盖范围是评价指标之一。
稳定的网络保障了教学和管理的顺利开展，大带宽的网络保证了信息传输的速度和质量，广覆盖的网络可以让学生和教师随时随地接入网络资源。
2. 终端设备：终端设备的种类、配置和数量也是考虑的因素。
评价指标主要包括设备的性能是否满足需求、设备的数量是否足够等。
3. 基础设施：基础设施的完善程度也是评价智慧校园建设的重要指标之一。
包括机房、配电、安防设施等。
这些设施的合理规划和先进技术的应用能够有效地保障智慧校园的正常运行。
二、软件应用智慧校园的软件应用是推动教育信息化发展的重要手段。
以下是中小学智慧校园软件应用方面的标准及评价指标：1. 教学管理系统：一个完善的教学管理系统可以提供课程管理、教学资源管理、在线作业管理、考试管理、成绩管理等功能。
评价指标主要包括系统的稳定性、功能的完整性以及用户体验。
2. 学生管理系统：学生管理系统是对学生信息进行管理的重要工具。
评价指标主要包括数据的准确性和更新及信息的安全性。
3. 家校互动系统：家校互动系统提供了学生和家长了解学校信息、与教师进行交流的平台。
评价指标主要包括信息的及时性、互动交流的便捷性。
三、信息安全智慧校园建设中，信息安全是一个不可忽视的问题。
以下是中小学智慧校园信息安全方面的标准及评价指标：1. 网络安全：防火墙的安装、网络数据传输的加密以及网络攻击和病毒的防护是评价指标之一。
职业院校智慧校园标准
职业院校智慧校园标准包括以下方面：
1. 总体目标：坚持服务学校教育教学全局，突出特色，统筹规划，协调推进，深化应用，融合创新，完善机制，持续发展，推动学校智慧校园建设，加大大数据、物联网、虚拟现实/增强现实、人工智能等新技术的应用，完善产教融合、校企合作、工学结合、知行合一的育人方式，以应用促融合，以融合促创新，以创新促发展，创新教学、服务和治理模式，提升学校信息化发展水平。
2. 主要任务：通过智慧校园建设，全面提升信息技术支撑和引领学校教育教学创新发展的能力，促进信息技术与学校教育教学的深度融合，提高师生的信息技术职业素养，创新人才培养模式和教育教学方式，提高教育教学质量，实施精细化管理，提升校园文化生活品质，拓展对外服务的范围和能力，以智慧化引领学校现代化发展，为培养社会主义合格公民、高素质中等职业教育人才提供信息化支撑和保障。
3. 具体实施：
* 提供先进完善的教学设施设备，针对性开展职业课程教育，为师生们提供专业的实践场地，模拟真实的工作环境，提高学生动手能力与操作能力。
* 开展有职校特色的文化活动。
* 完善有职业特征的制度文化。
制定校园文明规范，养成良好的学习、生活习惯。
* 整合一切可利用的社会资源，提高学生的知识水平和职业技能水平。
以上标准仅供参考，如有需要，建议咨询相关领域的专家。
职业学校智慧校园建设规划探析
职业学校智慧校园建设规划探析作者：葛玉军来源：《新校园·上旬刊》2016年第08期摘要：根据学校建设发展实际，本文结合工作实践，从评价指标、学校信息化发展现状、智慧校园建设自评、达标所需时间、发展目标、实施、保障等方面探索智慧校园建设规划。
关键词：智慧校园；评价指标；建设规划“十三五”期间，江苏省职业学校智慧校园建设全面展开。
按照学校发展要求和江苏教育厅《江苏省职业学校智慧校园建设水平评价指标》细则，对照各项指标与南通卫生高等职业技术学校信息化建设情况进行了对比、自评，探索智慧校园建设规划。
一、江苏省职业学校智慧校园建设水平评价办法江苏省职业学校智慧校园建设水平评价项目共分师生发展、应用服务、数字资源、基础设施、组织保障五个部分。
评价指标共28大类170小项，评价总分值300分，达标分值240分。
二、我校教育信息化发展现状分析1.硬件建设目前，我校以新校建设为契机，建成了覆盖全校基础网络，拥有万兆主干、千兆汇聚、百兆到桌面的校园计算机网络以及安防监控系统、消防系统、校园广播系统、水控电控系统。
教学用计算机教室8间、电子阅览室4间；多媒体教室126套；智能录播教室二套；网管中心存储、服务器、防火墙、网络督察等保障设备齐全。
2.软件建设我校近几年先后建设了校园一卡通系统、数字校园综合管理OA系统、图书管理系统、金蝶财务管理系统、银联系统、人事管理系统、教务管理系统、固定资产管理系统、食堂收费系统、数字图书馆系统、校园网站、安防系统、消防报警系统、水控电控系统、楼控系统等。
3.师生利用信息化的情况多年来，通过各项培训，我校广大教师基本能熟练应用多媒体教室开展教学活动，能利用计算机网络进行信息检索、信息查询、信息发布、上传教学文件等。
部分教师能够制作质量较高的多媒体课件，建设题库等。
不足之处：一是开展网上教学、集体备课、信息技术与课程整合等能力不足；二是视频、音频信息处理能力有限；三是教学信息资源建设意愿和能力不强。
高校智慧校园建设指标体系
有二级网站，及时更新信息。
2
2.提供服务师生需要的安全电子邮件服务，具有 防范垃圾邮件能力。
２
3.基于校园 GIS 构建校园基础设施资源管理平台， ２ 实现资源的统一管理。
4.提供视频点播／直播、VPN 等基础服务，建有 网络的视频会议系统。
１
1.建有网络教学系统，为教学全过程提供服务。 3
2.建有科研管理服务系统，提供项目申报、科学
（四） 将教育信息化工作纳入年度考核内容。
1
制度建设 2.建立完善的信息化建设、运维和管理制度。
1
（3 分） 3.建立推进信息技术与教育教学和管理创新应用 的激励机制。
1
六 特色发展 （10 分）
教育信息化在学校管理、教与学、科学研究、师生服务等方 面取得重大研究成果或特色应用。
10
注：评价指标共 18 大类 71 小项，评价总分值 110 分（含特色发
4.无线网实现校园全覆盖。
2
5.建有智能校园安防系统，覆盖校园主要场所。 1
6.部署消防报警系统、紧急广播与疏散、食品安
全等智能安防子系统。
1
1.中心机房以不低于国家机房建设标准 B 级进行
一
建设，管理制度完善。
2
智慧环境 （二） 2.数据中心架构合理，具有高可靠性、高可用性，
（26 分） 数据中心 能够保障学校的网络应用。
1
（一） 1.建有可信、可控、可查的网络安全环境。
2
系统建设 2.建有数据备份与恢复系统，可快速进行系统恢复。 1
（4 分） 3.建有网络安全监测预警与应急体系。 四
1
网络安全
1.建有完善的网络安全管理机构和制度。
1
（8 分） （二） 2.定期开展信息系统安全等级保护测评工作。
智慧校园建设评估方案设计
智慧校园建设评估方案设计一、背景随着信息技术的不断发展和应用，智慧校园建设已经成为了教育信息化发展的重要形式、教育改革的重要手段和提升教育质量、改进教育管理的重要途径。
但是，智慧校园建设不仅是一项具有挑战性的任务，也是一项需要投入大量资金和技术的工程，需要充分考虑评估智慧校园建设是否能够有效提升教育教学质量、提高学校管理水平以及降低教育成本等方面的问题。
因此，本文从智慧校园建设的实际情况出发，设计了一套评估方案，旨在科学评估智慧校园建设的效果与成果，为进一步推进教育信息化发展提供借鉴和指导。
二、评估指标体系的构建智慧校园建设评估的指标体系应该包括以下几方面：（一）硬件设施：评估硬件设施包括但不限于服务器、计算机、投影仪、交互式白板以及各类传感设备等，主要衡量智慧校园基础设施的完善程度和稳定性。
（二）网络设备：评估网络设备包括校园内的有线网络和无线网络以及互联网，主要衡量网络设备的覆盖范围、稳定性和传输速度等。
（三）教学资源：教学资源是指学校内部的各种教育资源，如教学计划、教学用书、课件、试题、考试等，主要衡量教学资源的整合和共享程度。
（四）教学管理：教学管理是指学校对课程设计、实施和评估的管理，包括课程管理、教师管理、学生管理、课堂管理以及考试管理等，主要衡量教学管理的科学性和效率。
（五）服务能力：评估服务能力包括就餐、住宿等配套服务功能，以及线上教育、学生服务、管理流程优化等服务实现的能力。
（六）人才培养：评估人才培养包括学校学生的综合能力、毕业生的就业和发展、学生与社会的联系和互动等，主要衡量人才培养的成效和质量。
三、评估方法（一）问卷调查法：制定针对智慧校园建设的评估问卷，对学生、教师、学生家长、行政管理人员等进行问卷调查，通过数据分析和统计方法，得出评估结果。
（二）观察法：对智慧校园建设的硬件设施、网络设备、教学资源、教学管理、服务能力等方面进行实地观察和评估，采用得分法、等级法等方法对观察结果进行积分评估。
1.江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系(2015版)讲解
附件1
江苏省职业学校智慧校园
建设评价指标体系（2015版）
本指标体系以贯彻和落实国家、省中长期教育改革与发展规划纲要和《国务院关于大力发展现代职业教育的决定》精神为总领，以《省政府办公厅关于推进智慧教育的实施意见》为依据，以教育部《职业院校数字校园建设规范》和《江苏省教育信息化建设指南》为参照，旨在规范和促进全省职业学校智慧校园建设，提升全省职业教育信息化建设、管理与应用水平。
江苏省职业学校智慧校园建设水平评价由省教育厅统一领导，各市、县（市、区）教育局具体落实，以职业学校为评价主体组织实施。
评价项目共分师生发展、应用服务、数字资源、基础设施、组织保障五个部分。
评价指标共28大类170小项，评价总分值300分，达标分值240分。
江苏省职业学校智慧校园建设评价指标
江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系
（4）根据数据中心安全和管理实际需求，数据中心网络系统适时配置独立的防火墙、负载均衡器等设备。
（6）存储系统根据实际需要配备，规模满足学校业务使用需求。
江苏省职业学校智慧校园_建设评价指标体系
1
（2）能熟练使用搜索引擎、资源、资源库系统等，检索、下载和合理使用各种数字化教学资源。
1
（3）掌握常用的数字化资源制作技术，能自主开发数字化资源，并在实际教学中应用。
1
（4）每年参加不少于2次的有关信息化教学理论、模式、方法与技术的培训。
1
（5）能使用信息技术参与网络教研，每位教师每年参与网络教研的总时长不少于24个小时。
3
（10）有教师在省级以上（含省级）刊物上发表数字化教学研究成果，有教师参加市级以上（含市级）信息化教学大赛并获奖。
2
（11）遵守网络相关法律法规和数字化礼仪，尊重知识产权，不用盗版软件。
1
（12）积极引导学生利用信息技术进行学习，解决实际问题。
1
一、
师
生
发
展
40分
（三）校长领导力（10分）
1.校长具有清晰的信息化发展目标；
2
（3）提供应用集成环境，能够根据用户的身份和权限，以及自身需求，为其提供个性化的信息资源和应用服务。
3
（4）具有安全的校园门户、官方微博和微信公众号，能对校外公开信息，提供信息检索、统计、在线互动、日志管理等服务，并为智慧校园应用和国家核心系统、上级通用系统提供统一入口，门户信息及时更新。
2
（5）具有群管理、用户分组管理、模板管理等功能，学校各部门、系（部）、教科研机构等均建有二级，二级信息及时更新。
0.5
（3）组织制定并实施学校信息化发展战略和规划。
1
（4）具有持续改进信息化环境的意识，有明确的建设评价理念。
1
（5）对于信息化基础设施、教育资源建设有具体、科学的设计，建设成果应用效果好。
1
（6）重视人力资源建设，有长远规划，近期措施效果显著。
江苏省职业学校智慧校园建设自评表
一级指标 2.应用服务 二级指标 2.5 办公与生活服务 自评得分 11.5 分
1.办公自动化服务； 评价指标 2.家校互通服务； 3.文化生活服务； 4.学校后勤服务。 （1）提供日常行政事务管理功能，包括收发文、文件流转督办、 信息发布、公文审批等。 评价细则 （2）具有数字广播、网络电视、视频监控、网上心理咨询、虚 拟校园游览、网上学习交流活动、功能。 （3）提供物业、修缮、饮食信息的管理、查询与统计功能。 学校建成校园 OA 办公平台，实现日常行政事务管理功能，考勤、 自评概述 消息通知、通讯录、财务、教学服务等集成，同时基于办公平台建成 移动办公平台，实现教学教务、学生管理、后勤服务、一卡通管理、 家校通消息发送等功能。 序号 1 2 3 佐证 材料 4 5 6 7 8 名称 日常行政事务管理系统 教职员工通信平台 人人通、QQ 群、微信群截图 相关制度条例 数字广播系统 后勤维修报修系统 食堂小卖部等一卡通综合业务子系统 食堂微信订菜平台 备注
Байду номын сангаас
—1—
江苏省职业学校智慧校园建设自评表
一级指标 2.应用服务 二级指标 2.4 校企合作服务 自评得分 10 分
评价指标
1.校企合作信息发布； 2.校企合作项目管理 3.顶岗实习管理； 4.毕业生跟踪管理和服务 （1）为主干专业提供丰富的学校与企业合作信息、学校发展概 况 , 企业机构信息 , 企业文化快照 , 企业部门架构 , 企业管理团
自评概述
Байду номын сангаас
佐证 材料
1 2
—1—
3 4 5 6
顶岗实习动态管理 用工信息发布与管理 校企合作与学生就业等管理 校企合作档案与效果评价
—2—
评价细则
队, 人力资源实力, 生产经营概要, 技术工艺设备等信息服务。 （2）及时发布用工信息、实现用工信息检索以及用工信息智能 匹配等功能。 学校建立的学校、企业、学生和社会多元互动综合管理系统。 发布各主干专业合作企业信息、链接企业网站、展示合作成果；宣 传企业文化，展示企业新技术、新工艺、新方法；建立校企合作互 动平台，及时交流沟通合作意向、跟踪合作过程、反馈合作建议； 构建企业、学校、学生和社会沟通桥梁，分享企业招聘信息、学校 专业设置和各方应聘需求；推动学校专业建设，周期性组织专业能 力需求调查、企业用人满意度调查、毕业学生满意调查，动态调整 人才培养过程；形成各级名师、技术骨干展示和交流平台，推进教 师参与企业项目开发、技术改造和工艺改进，促进教师深度、实质 性企业实践。 两年来，进一步完善了集团运作、订单培养、基地共建、师资 共享的校企合作运行管理机制，开拓了宝胜集团、金友电气现代学 徒制校企深度合作，推进了行业企业、社会家长参与专业建设和人 才培养的进程，畅通校企沟通渠道、建全校企合作机制，促进人才 培养与企业需求、学生就业与企业用工的“双匹配”，使毕业生、 企业满意度明显提高。 序号 名称 校企合作信息发布 校企合作项目管理 备注
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
4
4 4 3
2 5 4 2 2
逐项对 照检查
3
评价 项目
评价指标
主要观测点
评价方法 分值
三、 数 字 资 源 （60 分）
三、 数 字 资 源 （60 分）
专业、特色及品牌专业具有职业体验馆。 （2）主干专业、特色及品牌专业具 有与国家职业标准目录对应的职业 体验馆；突出新技术、新工艺、新生 产流程的体验； 体验过程符合职业过 程的真实性， 体验过程完整； 体验时 长不低于 30 分钟，体验点大于 30 个，同时在线人数不少于 300 人。 （1）主干专业有仿真实验、仿真实 （二）仿真实习实训资源（10 分） 习、 仿真实训的专业场所， 并有实验、 具有供仿真实习、 实训的场所； 具有与学 实习（训）台帐。 校专业相关的仿真实验、实习及实训软 （2）对无法实际体验、参与或无法 实地观察的实验、实习（训）环节， 件；具有接入上级单位仿真软件系统功 应具有相关的专业实验、实习（训） 能。 软件，交互性强。 （1）数字图书馆应包含电子期刊、 电子图书、 视频和音频等不同的数字 化资源， 有不少于 1 个中文数据库或 （三）数字图书馆资源（7 分） 数字资源检索平台。 数字图书馆资源丰富；各类资源时效 （2）数字图书馆各类资源的内容应 性和专业针对性强； 资源涵盖学校全 具有较强的时效性和专业针对性， 能 部专业，定期更新。 满足教学、科研和教师进修、 学生成 长的需要；每年应有更新， 各类数字 资源每年更新不少于总量的 10%。 （1）学校应有校本选修课管理平台 和校本选修课资源库。 每个专业开设 不低于 1 门校本专业选修课， 学校开 设不低于 10 门的校本选修课，对社 会开放校本选修课不于 2 门。 （2） 每年录制不少于 30 节的公开课 （四）数字课程资源（28 分） （在校生规模在 1000 人以内的学校 校本选课；公开示范课；网络课程。 不少于 20 节） ， 实训类公开课不少于 总公开课的 30%。 对社会开放公开示 范课不少于 10 节。 （3） 每个专业网络课程不少于 4 门， 年新增校级优秀网络课程不少于 2 门。 实习、 实训网络课程不少于 30%。 （1）根据专业设置，建立了个性化 的校本数字教学资源库，并与国家、 省、 市教育云资源平台联接和校际共 （五）个性化学习资源（8 分） 享。 建立校本资源库；资源内容涵盖面 （2）资源全面系统，内容涵盖学校 广；具有远程职业教育培训与管理功 各专业的文化基础课和专业课。 资源 能 总量不低于 4T（其中校本资源不低 于 1T） ， 每年更新的资源总量不少于 400G。
2
5
5
3
（三）校长领导力（10 分） 一、 校长具有清晰的信息化发展目标；具 有智慧校园的规划和设计能力； 具有 师 信息化环境建设意识与推动能力；能 对信息化教学进行引领； 具有对信息 生 化管理的组织能力； 组织完善信息化 发 绩效评价的制度；校长个人影响力突 展 出。 40 分
3 2
2
3
评价 项目 二、
5
（1）提供日常行政事务管理功能， 包括收发文、 文件流转督办、 信息发 布、公文审批等。 （2）具有数字广播、网络电视、视 频监控、 网上心理咨询、虚拟校园游 览、网上学习交流活动、功能。 （3）提供物业、修缮、饮食信息的 管理、查询与统计功能 （1） 具有学校机构设置、 岗位设置、 人员信息管理、合同管理、 教职工档 （六）人力资源管理（5 分） 机构与人事档案管理；岗位竞聘与职 案动态管理等功能。 称评定；考勤与考核；劳资福利；选 （2）具有岗位竞聘和职称评定的条 拔培养与人才交流。 件设置、申请、评定、查询、统计分 析等功能。 （1）提供学校报销、资产、负债、 工资、收费、项目经费等管理功能。 （七）财务和资产管理（9 分） 财务管理服务；设备资产管理服务。 （2）提供学校设备购置审批、设备 购置合同以及大型设备和低值易耗 品的信息化管理功能。 （八）社会服务（4 分） （1）提供优质教育资源分享功能， 家长教育咨询在线服务常态化； 名师 面向社会开放各种教学资源。 在线或离线辅导效果显著； 优质教育资源 （2）提供社会培训、技能鉴定过程 主动与社会共享。 化管理，实现培训过程的跟踪管理。 （五）办公与生活服务（12 分） 1.办公自动化服务； 2.家校互通服务； 3.文化生活服务； 4.学校后勤服务。 （一） 数字场馆资源 （7 分） 具有数字化实验、 实习、 实训场所； 主干 （1）不少于 2 个主干专业有数字化 实验室及数字化实训场（厂） 。
评价指标
主要观测点
评价方法 分值
（1） 实现用户的集中化和统一管理， 对智慧校园中的用户提供统一的电 （一）应用服务融合（30 分） 子身份， 支持多平台、 多终端统一的 应 统一身份认证；统一信息门户；统一 用户认证方式。 用 数据标准；决策支持服务；一卡通应 （2）具有安全的校园门户网站、官 用服务；档案服务。 服 方微博和微信公众号， 能对校内外公 开信息，提供信息检索、统计、在线 务 互动、日志管理等服务，并为智慧校 (100 园应用和国家核心系统、 上级通用系 统提供统一入口，门户信息及时更 分) 新。 （3）学校系统与已经部署且开放接 口的国家核心系统、 上级通用系统在 用户、数据、业务处理上高度融合， 实现无缝对接。 （4）面向学校管理层，设置数据分 析模型和评估指标体系， 能及时动态 提供学校建设和发展的现状数据， 为 决策提供有力支撑。 （5）具有基于大数据的学生学习行 为分析功能， 为教师提供辅助决策支 持； 具有基于大数据的教师教学行为 分析功能， 为科学评定教师教学工作 提供依据。 （1）具有从学生入学、在校学习、 校内外实习、 就业、毕业离校全过程 （二）学生管理(10 分) 的信息管理功能。 从招生到学生毕业离校全过程的信 二、 息管理服务；在线设计和在线评价服 （2）具有评价指标体系的在线设计 和管理功能， 并能从教务管理系统等 务；多维比较和评价报告生成服务； 应 应用系统中共享学生学习成果信息； 毕业生跟踪和校友管理服务。 具有多维评价结果比较、 评价报告系 用 统记录和自动生成的功能。 服 （1） 具有教学计划管理、 课务管理、 （三）教学与科研服务(20 分) 务 支持在 教务管理服务；实习实训服务；网络 考务管理、成绩管理等功能， 线排课、选课、调课、退课，支持成 教学与培训服务；工场实时服务；教 (100 绩采集、 考试数据分析、评价报表生 科研协同服务。 分) 成等。 （2） 具有教学场所信息化管理功能， 提供动态预约、数据记录及统计， 为 相应管理者提供功能教室的数字管 理服务。 （3）具有实习实训管理功能，支持 实习实训单位准入、 变更、 预约登记、 信息发布， 支持实习实训基本信息记 录、教学过程管理与绩效评价。 （4）具有对学习数据、测验结果等 内容进行云端的存储管理、 智能分析
江苏省职业学校智慧校园建设评价指标体系(2018)
评价 项目 评价指标 （一）学生发展（15 分） 具有正确的信息意识，对运用信息技 术持积极态度； 具有利用信息技术进 行创新性学习的意识；具有信息技术 相关法律意识，尊重知识产权，懂得 网络数字化礼仪；能正确使用信息技 术设备，处理常见系统错误；能利用 网络获取、储存、评价、整理和应用 数字化资源；能利用信息化工具创作 数字化作品，并展示和交流；能利用 信息技术改进学习方法， 进行个性化 学习，提高学习效率。 主要观测点 （1）能比较熟练地利用通讯技术和 在线资源参与合作解决问题的活动， 开展自主学习、协作学习与探究学 习。 （2）能充分发挥创造性，应用多媒 体制作工具创作多媒体作品， 并向他 人展示和交流课程学习的成果。 （3）能正确使用各种智能终端，应用 学习类 APP，在课堂上下、学校内外 开展移动学习。 （4）每个学生均拥有一个虚拟的、 彼此联通的个人学习空间， 能进行个 人学习资源管理、 网络交流、 在线测 试、选修课程等各种网络学习活动。 （1）掌握常用的数字化资源制作技 术， 能自主开发数字化资源， 并在实 际教学中应用。 （2）能熟练使用网络教学平台辅助 课堂教学、开设网络选修课， 使用发 展性评价系统对学生的学习过程和 结果进行科学、合理的评价。 （3）拥有一个虚拟的、彼此联通的 个人教学空间，能进行教学资源管 理、 学习活动设计、教学任务安排等 各种网络教学活动， 并对教学空间进 行个性化设置。 （4）有教师在省级以上（含省级） 刊物上发表数字化教学研究成果， 有 教师参加市级以上 （含市级） 信息化 教学大赛并获奖。 （1）组织制定并实施学校信息化发 展战略和规划。 （2）具有持续改进信息化环境的意 识， 有明确的建设评价理念， 形成基 于网络平台的领导力组织。 （3）对于信息化基础设施、教育资 源建设有具体、科学的设计， 建设成 果应用效果好。 （4）校长个人信息素养高，能在智 慧校园实施过程的每个阶段， 组织审 定效果评估意见， 做好下一步工作方 向的决策。 评价方法 分值
8 查看系 统数 据、逐 项功能 测试
5
7
查看系 统数 据、逐 项功能 测试
5
5
查看系 统数 据、逐 项功能 测试
5
5
4
4
4
4
评价 项目
评价指标
主要观测点 与导出分享功能， 能为用户提供个性 化、智能化的学习计划和管理服务。 （5）具有教科研项目从立项申报到 项目验收各个环节的管理功能， 支持 项目成员协同设计方案， 方便教师协 同开展备课和校本课题研究， 监控校 本课题研究进展， 发布课题成果和最 新消息， 与财务管理系统共享项目经 费数据。 （1）为主干专业提供丰富的学校与 企业合作信息、学校发展概况, 企业 机构信息, 企业文化快照, 企业部门 架构 , 企业管理团队 , 人力资源实 力, 生产经营概要, 技术工艺设备等 信息服务。 （2）及时发布用工信息、实现用工 信息检索以及用工信息智能匹配等 功能。
评价方法 分值
查看系 统数 据、逐 项功能 测试
4
二、 （四）校企合作服务（10 分） 校企合作信息发布； 校企合作项目管 应 理；顶岗实习管理；毕业生跟踪管理 用 和服务。 服 务能 测试 查看系 统 数 据、逐 项功能 测试 查看系 统 数 据、逐 项功能 测试