八年级英语说教材
初中八年级上册英语说课稿五篇
【导语】说课是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物，是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式，也是集体备课的进⼀步发展。
以下是®⽆忧考⽹为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.初中⼋年级上册英语说课稿 ⼀、说教材： ﹝说课内容﹞：英语⼋年级107 unit 8 welcome to the unit。
﹝教材分析﹞：学⽣在本学期已学习了A good read Good manners等单元，这些单元都有助于提⾼学⽣个⼈的⽂化修养，⽽这⼀单元则是以环境保护为话题（A green world），要求引导学⽣利⽤⾝边的事例及⽣活习惯的养成，让学⽣也意识到保护环境的重要性，因为我们只有⼀个地球。
﹝教学⽬标﹞： 1、知识与能⼒⽬标：培养学⽣能准确运⽤有关如何保护环境的表达。
2、过程与⽅法⽬标：学⽣能就环保的话题展开⼀些简单讨论。
3、情感态度与价值观⽬标：引导学⽣全⾝⼼投⼊保护环境的意识，爱护环境从我们⾝边的每件⼩事做起。
﹝教学重点与难点﹞： 1、能准确运⽤有关如何保护环境的英语表达。
2、培养学⽣保护环境的.意识。
﹝教学准备﹞： 1、教师准备：搜集⽬前环境恶化的⼀些典型实例、图⽚，⽤数据表明我们的地球已陷⼊危险境地了。
2、学⽣准备：从⽇常⽣活中找了找出保护环境的⼀些做法，如，那些是不⽂明的做法，如何低碳⽣活等。
⼆、说教法与学法特⾊： 抓住Hobby与 Eddie卡通⼈物的对话这个主题，创设情境，以情导航。
引导全班学⽣积极参与这个对话，从⾯引出How to protect Environment、 在学法指导上，我采取是迁移、点拨、反馈等多各种指导⽅法。
三、说教学程序设计： 根据以上教学理念，结合本课的特点，我设计如下的⼏个教学环节： ⼀、情景导⼊，激发情趣。
⼆、合作探究，提⾼能⼒。
三、课堂总结，课后延伸。
四、说板书设计； 它是结合本课的重点，难点，所勾勒出⼀张图表，体现了美观、实⽤。
初中英语全英说课稿优秀8篇
初中英语全英说课稿优秀8篇The analysis of the textbook. 篇一Different people have different tasts and habits of the food.Unit 8 focuses on the chinese food and it specialities.The main languge targets are “ What kind of noodles would youhe she like ？I’d He’dShe’d like …… noodles.What size bowl of noodles would you he she like?” I’d He’d She’d like a small mediumlarge bowl of noodles.It is an interesting topic related to the students’ daily lives.So it is easy to arouse the interests of the students.初中英语全英说课稿篇二Good afternoon, everyone. I’m Zhou Yan. I’m an English teacher from Experimental School of Suqian. Now I’ll say Sample A of Lesson Six in Book One. I’ll prepare to say the lesson from four parts.Part One Analysis of the Teaching Material（一）STATUS AND1.This is an important lesson in Book One. From this lesson, it starts asking the Ss to grasp contents of each Sample. To attain "four skills" request of listening, speaking, reading and writing. To start listing "Word Bank" and tell the Ss to remember the new words. To start asking the Ss to write the English sentences well. Therefore this lesson is in the important position of the teaching material.2.This lesson is the first one of Unit 2.So if the Ss can learn it well, it will be helpful to make the Ss learn the rest of this unit.3.Such a topic is related to daily life, so it is helpful to raise learning interests of students and it will be also helpful to improve their spoken English.（）ANALYSIS OF THE STUDENTSThe Ss has learned English for about one month so far. They can understand some words and some simple sentences. The Ss have taken a great interest in English now.（）TEACHING AIMS AND DEMANDSThe teaching aim\'s basis is established according to Junior School English syllabus\' provision.1.Knowledge objects（1）To make the Ss know how to use the affirmative sentence "This is. 。
外研版八年级上英语《Module1HowtolearnEnglish》说课稿
外研版八年级上英语《 Module 1 How to learn English》说课稿一. 教材分析外研版八年级上英语《Module 1 How to learn English》是本模块的第一单元，主要围绕学习英语的方法和技巧展开。
本单元包括三个部分：课文阅读、语法讲解和综合练习。
课文阅读部分通过一篇关于李华和Tom谈论学习英语方法的文章，让学生了解不同的学习方法和策略。
语法讲解部分主要介绍了一般现在时态的用法。
综合练习部分则通过各种练习题，巩固学生对课文内容和语法知识的理解。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但他们在学习过程中，可能还存在一些问题，如学习方法不当、学习习惯不好等。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生掌握正确的学习方法和策略，培养良好的学习习惯。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般现在时态的用法，了解不同的学习方法和策略。
2.能力目标：培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的阅读理解能力。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：一般现在时态的用法，不同学习方法和策略的掌握。
2.难点：一般现在时态的用法，以及如何运用所学知识进行实际交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过一首英文歌曲，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现：展示课文图片，引导学生回答相关问题，引入课文主题。
3.阅读：让学生阅读课文，回答问题，理解课文内容。
4.讲解：讲解一般现在时态的用法，让学生通过例句理解并掌握。
5.练习：让学生进行语法练习，巩固对一般现在时态的掌握。
6.交流：分组讨论，让学生分享自己的学习方法和策略，互相学习。
八年级英语上册-人教版-Unit4说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 4 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 4主要围绕着“询问时间和谈论日常活动”这一主题展开。
本单元通过介绍日常生活中的活动和时间安排，帮助学生掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
教材内容丰富，包括课文阅读、语法讲解、听力练习和综合技能训练等，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但学生在实际运用英语进行交流时，往往因为害怕犯错而不敢开口，特别是在询问时间和谈论日常活动这一方面，容易受到母语的干扰。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理素质，鼓励他们大胆开口，提高英语实际运用能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学知识进行流畅的英语交流，提高综合语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 说教学重难点1.重点：询问时间、表达日常活动以及谈论未来计划的基本句型和词汇。
2.难点：如何运用所学知识在实际情境中进行流畅的英语交流。
五. 说教学方法与手段1.交际法：通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.情境教学法：创设各种情境，帮助学生理解和学习英语。
4.多媒体教学手段：利用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，激发学生学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过与时间相关的歌曲或故事，引出本课主题，激发学生学习兴趣。
2.新课呈现：介绍本课的基本句型和词汇，通过图片、实物等辅助手段，帮助学生理解和记忆。
3.实践环节：模拟真实场景，让学生在实际交流中运用所学知识。
4.听力训练：播放与本课主题相关的听力材料，提高学生的听力技能。
5.综合技能训练：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
八年级教案教学设计说教材外研版英语八年级上册Module1八上+M1M2M3
4. Listen and fill in the blanks
Here are some good ways to learn English. We should speak English ___ ___ ____ __ in class. And don’t forget to ___ ____ the correct answers next to the mistakes. It’s a good idea to ____ and ____ new words aloud every day. When we are listening, we don’t need to understand every words. We just need to listen for ______ and _____. Writing is also important. We can try to find some English __________.
Unit 1 评价任务
• 1.反复听对话，回答问题，了解英语学习的 有关建议。
• 2. 小组合作，针对英语学习中出现的问题， 提出建议。
• 3.听课文，用文中出现的词汇完成填空。 • 4.跟读并复述对话中表示提建议的句型。
Unit 1 对话处理
• 1. Listen to the radio and answer the question. • What’s the dialogue about? • 设计意图：让学生了解文本的主旨大意，理清
教材通 研结构
教材分析 学情分析 课标要求 语法结构点击 听说课 读写课
重点词句梳理 学习目标 评价任务
对话（课文）处理 练习
Module 1
人教版(2023版)八年级英语下册全册说课稿
人教版(2023版)八年级英语下册全册说课稿一、教材分析本教材是人教版(2023版)八年级英语下册全册，共分为六个单元。
每个单元以主题为导向，包括听、说、读、写和综合运用等几个环节。
教材内容贴近生活实际，注重培养学生的听说读写能力。
二、教学目标知识目标1. 掌握本册教材中的词汇和常用表达。
2. 熟悉并能正确运用本册教材中的语法结构。
能力目标1. 提高学生的听力理解能力，能听懂并获取主要信息。
2. 培养学生的口语表达能力，能用简单英语进行交流。
3. 培养学生的阅读理解能力，能读懂简单的英文短文。
4. 培养学生的写作能力，能根据要求写出简单的英文文章。
5. 培养学生的综合运用能力，能运用所学知识解决实际问题。
情感目标1. 培养学生对英语研究的兴趣，增强研究的主动性。
2. 培养学生的合作意识和团队精神，互相研究，共同进步。
三、教学重点和难点教学重点1. 单词和词组的掌握与运用。
2. 语法结构的理解和运用。
教学难点1. 句型的运用，特别是复杂句的构建。
2. 听力和口语的训练，提高学生的听说能力。
四、教学方法本教材的教学采用多种方法，包括听力训练、口语练、阅读理解和写作等。
为了培养学生的综合能力，教师可以采用小组合作研究、角色扮演和情景模拟等活动，激发学生的研究兴趣和参与度。
五、教学过程本教材的教学分为六个单元，每个单元包含多个课时。
在每个课时中，教师可以根据教学目标和学生的实际情况，采用听、说、读、写和综合运用等方式进行教学。
具体的教学过程可以采用以下步骤：1. 导入新课，引发学生的研究兴趣。
2. 进行听力训练，让学生能听懂并获取主要信息。
3. 进行口语练，让学生能用简单英语进行交流。
4. 进行阅读理解，让学生能读懂简单的英文短文。
5. 进行写作训练，培养学生的写作能力。
6. 进行综合运用，让学生能运用所学知识解决实际问题。
7. 进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
8. 总结本节课的重点和难点，帮助学生巩固所学内容。
八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿
八年级英语上册-人教版-Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 1主要讲述的是关于人与动物之间的故事。
通过本单元的学习，学生可以掌握一定的动物词汇，学会用英语描述动物的特点以及人与动物之间的关系。
教材内容丰富，插图生动有趣，激发学生的学习兴趣。
同时，本单元还引入了阅读理解和听力训练，有助于提高学生的英语综合运用能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生在语法、发音等方面还存在困难，需要加强练习。
此外，学生对于动物主题较为感兴趣，有利于激发学习动机。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词、短语和句型，运用英语描述动物的特点及人与动物之间的关系。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的主要内容，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生关爱动物、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：动物特点的描述以及人与动物之间关系的表达。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，以学生为主体，教师为指导，通过小组合作、讨论等形式，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.运用多媒体教学手段，如课件、视频等，为学生提供丰富的视觉、听觉资源，提高教学效果。
3.注重个体差异，针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
六. 说教学过程1.导入：通过展示动物图片，引导学生谈论自己喜欢的动物，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：讲解本单元的生词、短语和句型，让学生进行实际操作练习。
3.阅读理解：让学生阅读教材中的故事，回答相关问题，提高学生的阅读能力。
4.听力训练：播放教材中的听力材料，学生进行听力练习，提高听力水平。
5.小组讨论：学生分组讨论动物的特点及人与动物之间的关系，培养学生的合作意识。
6.课堂总结：对本单元的主要内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
7.作业布置：布置相关的写作、听力、口语练习，让学生课后巩固所学。
初二英语说课稿(精选5篇)
初二英语说课稿(精选5篇)初二英语说课稿(精选5篇)所谓说课，就是教师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、下面是我给大家整理的初二英语说课稿，希望能给大家带来帮助。
初二英语说课稿（精选篇1）一、说教材1、教材的地位和作用在单元第10课是一篇题为“MAKF OUR WORLD MORE BEAUTIFUL 的阅读教材，通过对环境保护这一话题的叙述增强学生环境保护的意识，懂得如何在日常生活中保护环境，文中主要运用现在完成时态的句子，其中也穿插了一般现在时和过去时，学生在特定的语境中感觉和发现英语时态的变化，从而达到正确运用英语的时态能力。
2、教学目的教学大纲指出要从英语的学科的特点出发，激发培养学生的兴趣，帮助学生树立学习英语的信心，克服学习中产生的畏惧心理和困难，建立语感，掌握语言基本知识和技能。
(1)知识目标这一课的知识目标很明确，就是围绕“环境保护”这一话题，继续学习和巩固现在完成时态的用法，利用本课所学习的话题，把功能与语法教学紧密结合一起。
(2)能力目标本课首先利用课前问题(pre-reading questions )，启发学生利用已有的知识经验，对课文内容进行预测，就有关话题开展讨论，通过阅读验证自己的推测，吸取信息，掌握新的知识，丰富经验，从而达到独立阅读的能力。
3、教材的重点、难点、关键(1)重点：本课重点在其运用完成时态的句子谈论环保这一话题。
(2)难点：对课文内容及时态含义的理解。
(3)关键：在于是否能突破难关，达到正确运用完成时态表达句意、理解全文的目标。
初二英语说课稿（精选篇2）一、说教材(一)、教材的地位和作用本单元以How do you get to school?为中心话题，围绕交通方式而展开，主要运用How long/How far 询问“去某地的交通方式、时间、距离。
”简单描述路线。
这一话题贴近学生们的日常生活，它继第三单元谈论“假日计划”后安排这样一个话题，符合学生的认知结构和年龄特征，它将为后几个单元的学习打下坚定的语言基础。
说课稿-最新八年级英语说课稿范文五篇
最新八年级英语说课稿范文五篇教师最主要的任务就是讲课，讲一堂优秀的课不简单，这时候说课稿就比较重要了，下面就是小编给大家带来的最新八年级英语说课稿范文五篇，希望大家喜欢！八年级英语说课稿1Unit1 Will people have robots ?Teachinggoals:1.Words&phrases: robot, paper, less, fewer, simple, unpleasant, factory, seem,etc .2.will 构成的一般将来时态的陈述句、否定句、疑问句及回答.3.There be 句型的一般将来时.4. more , less , fewer 的用法.5.学习一般将来时态的相关知识，学会对未来进行预测.6.对five years ago ,today ,in five years 简洁回顾与展望的方式，贴近实际符合学生心理，激发学习兴趣.7.通过时间对比复习一般过去时态、一般现在时态，巩固一般将来时. Importantand difficult points :1.will构成一般将来时态的句式。
2.There be 句型的一般将来时态。
3. more , fewer , less 的用法。
4. How to make predictions.Period1Teachingprocedures:Step1 Leading in1.Greetings: Welcome to school .What’sthe datetoday ? Who’s on duty today ?Doyou enjoy your winter holiday ?Doyou finish your homework ?Doyou want to live on the moon ?Canyou guess what will happen in ten years ?Collectthe Ss’ answers and say something about their predictions .Step2 Pre-task SB Page 2 ,1a .1.Look at the picture :How will the world be different in the future ,100 yearsfrom now ?We’re going to talk about sth in 100 years .2.Read each predictions to the class .Explain the new vocabulary .3.Read ;the instructions .Make sure Ss know what they should do .4.Do it by themselves .5. Talk about the answers with the class .Explain:一般将来时态构成:will / be going to +动词原形Step3 While-taskSBPage 2 ,1b .1.Practise reading the six predictions .2.Read the instructions to Ss .Circle the things you hear on the recording.3.Play the tape twice .4. Play the tape a third time .At the same time ,check theanswers .SBPage 2 , 1c .1.Pay attention to the dialogues .2. Read the dialogues fluently .八年级英语说课稿2一、说教材1、教材内容及地位本节课的主要内容是新目标英语八年级上册第2单元第一课时，教材是以What’sthe matter ?为中心话题，描述身体不适和提出建议展开，学习和运用“What’s the matter ?”和“Whatshould…do?”让学生学会描述身体的不适和提出建议，本课教材内容与学生的实际生活密切相关,易于引出学生运用简单的英语进行交际和交流，在学习活动中，学生通过交换对身体不适的描述及建议，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。
八年级英语上册-人教版-Unit 3 说课稿(1)
八年级英语上册-人教版-Unit 3 说课稿（1）一. 教材分析人教版八年级英语上册Unit 3的主题是“My hero”，通过介绍英雄人物，让学生学会表达人物的特征、外貌、喜好等。
本单元的词汇和句子结构较为复杂，学生需要掌握一些形容词和副词来描述人物。
此外，本单元还涉及到了过去进行时态的用法。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，但部分学生在口语表达和写作方面还存在困难。
针对这一情况，教师在教学过程中要注重培养学生的口语表达能力和写作能力，同时激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词、短语和句型，学会用英语描述人物的外貌、特征和喜好。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行口语交流和写作，提高英语实际运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够激发对英雄人物的敬仰之情，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.重点：本课的生词、短语和句型。
2.难点：过去进行时态的用法以及如何用英语描述人物的外貌、特征和喜好。
五. 说教学方法与手段1.采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
2.运用多媒体教学手段，如图片、视频等，直观地展示人物形象，激发学生的学习兴趣。
3.小组讨论，鼓励学生积极参与，提高口语表达能力。
4.注重个体差异，给予学生个性化的指导和反馈。
六. 说教学过程1.导入：展示一些英雄人物的照片，让学生猜测并介绍这些人物。
2.新课呈现：通过图片和视频，展示本课的生词、短语和句型。
3.学生讨论：分组讨论，用英语描述自己喜欢的英雄人物。
4.口语练习：学生模拟介绍英雄人物，其他学生进行评价。
5.写作练习：让学生写一篇关于自己喜欢的英雄人物的短文。
6.课堂小结：总结本课所学内容，强调重点。
7.作业布置：让学生完成课后练习，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出本课的重点。
可以设计如下板书：Unit 3 My hero1.生词：hero, brave, kind, smart, doctor, nurse, artist, musician, athlete,champion2.短语：be famous for, have a good sense of humor, be strict with, workhard3.句型：How would you describe a hero?What does he/she look like?What does he/she like to do?八. 说教学评价1.口语评价：评价学生在课堂上的口语表达能力和参与程度。
外研版(新标准)初中英语八年级上册 说教材
了解英语交际中的 常用体态语，英语 国家的饮食习俗
了解英语国家的人际 交往习俗。
学生的文 化意识
恰当的使用英语中的 称谓语、问候语和告 别语，表达赞扬、
请求
关注中外文化差异， 加深对中国文化的
理解。
能初步用英语介绍祖 国的主要节日和典型 的文化习俗。
博学 笃行
明德
至善
教材结构与 编写体例
编写特点
知识与技能
Listen and read
Unit 1 Listen and repeat
听
Listen and answer 说 Work in pairs
课
博学
笃行
明德
至善
以培养学生阅读能力即书面获取信息 的能力 .
Read and match
Make a list
Read and choose
Answer questions
的整合
教学建议
说教材
说课标
说建议
分级标准 课程目标
课程资源的 评价建议
开发与利用
八年级 上册
博学 笃行
明德
至善
修订后的课程基本理念更加具体和有针对性，更
有利于教师在英语课程实修施订中后把握、理解和落实。
修订前 1.面向全体学生，
1.注重素质教育，体现语言学习
注重素质教育
对学生发展的价值
2.整体设计目标，
博学
笃行
明德
至善
教材结构与
编写体例
知识与技能
编写特点
的整合
教学建议
说教材
说课标
说建议
分级标准 课程目标
评价建议
课程资源的 开发与利用
初中八年级英语说课稿15篇
初中八年级英语说课稿15篇初中八年级英语说课稿（精选篇1）一、教材分析本单元旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用所学知识的能力。
并让学生能在“做中学”（learning by doing），通过有限的课堂实践活动，使学生能根据实际情景做出正确的反应，能准确表达。
本单元是人教版新目标英语七年级（上）第八单元。
主要围绕“When is your birthday？”这一主题展开各种教学活动，这是本单元的重点部分，也是核心教学，主要学习日期的表达。
它上承Unit7的数字教学，包含了相关日期的英语教学，并为以后的日期的运用打下基础。
因此本单元是前后知识的载体，在本单元以及今后的英语学习中都占重要的地位。
二、学习目标通过本单元的学习让学生掌握所学目标语言；学会日期（年、月、日）的表达法；在互动的交流中理解生日更多的含义并学会谈论自己、同学以及父母家人的生日：学会自己安排作息时间。
Section A的主要学习目标是学习日期的询问与表达；通过谈论自己、同学以及父母家人的生日，理解生日更多的含义。
情感态度价值观Section A的学习内容贴近学生的生活，谈论的话题是生日。
通过互相询问生日的日期，可以增进同学之间的了解和友情并学会在英语交流中注意他人的情感。
（1）知识目标：①词汇：掌握January－December的表达；序数词1st－31st.②日常交际用语、：When is your birthday？My birthday is？。
③语法：日期表达法（2）能力目标：在一系列的听说读写活动中，训练学生的逻辑思维，快速反应能力和实践能力，使学生能熟练应用：When is your birthday？句型及其回答。
三、单元学情分析本单元的主题是询问和谈论日期，围绕这一主题进行一系列的交际活动，使学生掌握日期的表达法，正确使用when引导的特殊疑问句对日期进行询问。
在学习日期的.表达法时要先学习序数词的构成，学生在以前的课程里已经学习了基数词，对于两种数词之间的区别一定会令学生感到头痛，教师要引导学生运用对比的方法，找出构成规律，总结特殊变化，对比强化记忆。
英语说教材
研说流程课标教材建议研说流程学段目标总目标编写体例编写意图教材定位教材特点课程开发教学建议一、说课标 ：分为课程标准和内容标准两个内容知识、语言技能、情感态度、学习策略、文化意识。
课标总体要求五个内容标准四个任务培养学生的学习兴趣、培养语言综合运用能力、培养创新能力和培养跨文化意识；三个目标1.培养学生的综合语言运用能力为总体目标；2.培养学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素质为具体目标；3.促进学生个性发展为根本目标。
语言知语言技情感态学习策文化意八年级上册教学目标1.能听懂接近正常语速、熟悉话题的谈话，获取主要信息；2.能根据连续的指令完成任务；3.能听懂简单故事的情节发展、主要人物和事件。
4.能听懂广播、电视中初级英语教学节目。
1.能根据上下文和构词法推断，理解生词的含义；2.能读懂常见体裁的阅读材料，并能找出文章的主题；3.能运用简单的阅读策略获取信息，具有一定的阅读能力；4.课外阅读量应累计达到10万词以上。
1.能正确使用标点符号。
2.能简单描述人物或事件。
3.能用词组或简单句为自己创作的图片写出说明。
4.能在老师的指导下起草、修改作文新课标对本学段的基本要求1.能根据提示给出连贯的简单指令。
2.能引出话题并进行几个回合的交谈。
3.能用简单的英语描述自己和他人的经历。
4.能使用正确的语音、语调，参与角色扮演。
语言技能Listening SpeakingReadingWriting首先，“听”要求学生能听懂接近正常语速且学生熟悉的话题的语段，识别主题，获取主要信息，并且能听懂简单的故事情节发展，理解其中主要任务和事件和根据连续指令完成任务；其次，“说”要求学生能根据提示给出连贯简单的指令，能引出话猜测生词的意思，能读懂简单的个人信件，能运用词典工具书帮助阅读理解。
最后，“写”要求学生能正确使用标点符号，词组或简单句为自己创作的图片写出说明，同时能够写出简短的文章并能在教师的帮助下或以小组讨论的方式起草和修改作文。
人教版八年级初二上册英语高清电子版教材
人教版八年级初二上册英语高清电子版教材教材概述人教版八年级英语上册教材，是依据我国教育部门颁布的教学大纲和课程标准编写的，旨在帮助学生在初级中学阶段更好地掌握英语基础知识，提高听、说、读、写四项基本技能，为高中阶段的学习打下坚实的基础。
本册教材内容丰富，涉及话题广泛，贴近学生的生活实际，能够激发学生学习英语的兴趣。
教材内容本单元主要介绍国籍和来自哪里。
通过本单元的学习，学生能够掌握有关国籍、国家名称及来自哪里的表达方式，同时提高听力、口语、阅读和写作能力。
第二单元：What's your hobby?本单元围绕爱好展开，让学生学会描述自己的爱好以及询问他人爱好。
通过本单元的学习，学生能够丰富词汇量，提高运用英语进行交流的能力。
第三单元：Do you like music?本单元以音乐为话题，让学生学会表达自己对音乐、电影等喜好的句子。
通过本单元的学习，学生能够提高运用英语进行日常交流的能力。
第四单元：Where are you from?本单元主要介绍家乡，让学生学会描述自己家乡的地理位置、气候、景点等。
通过本单元的学习，学生能够提高英语写作能力，同时拓宽视野。
第五单元：What do you usually do on weekends?本单元围绕周末活动展开，让学生学会描述自己的周末活动以及询问他人周末计划的表达方式。
通过本单元的学习，学生能够提高英语听、说、读、写能力。
第六单元：Do you like cooking?本单元以烹饪为话题，让学生学会表达自己对烹饪的喜好以及介绍美食的句子。
通过本单元的学习，学生能够提高运用英语进行交流的能力。
教材特点1. 贴近生活：教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生学习兴趣。
2. 交际性强：教材注重培养学生的听、说、读、写能力，提高实际交际能力。
3. 词汇丰富：教材包含大量词汇，有助于学生扩大词汇量，为英语学习打下坚实基础。
4. 图文并茂：教材采用丰富的插图和例句，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
八年级英语上说课标说教材
expressions
(vocabulary,Irregular
结
verbs,Pronunciation
构
table)
编写体例
Reading
Listening
Writing
Speaking
每
个 Language
模 块
in use
三、说建议
教材使用建议 合理使用教材
整合教材 高效利用
挖掘教材 拓展资源
主题 主
M10 The weather
M11 way of
life
My home town
要 内
循序渐进的知识结
容
构特点使学生容易
接受新知。
教 材 内 容 整 合
二、说教材
听力材料 难度加深 语法项目 难度加深 阅读短文 难度加深
充满自信，构建技能—形成学习能力
语篇突破，语法推进，提高能力—夯实双基
记忆方法
时态（一般将来、 过去、不定式、 比较级最高级）
元音字母组合
词汇
辅音字母组合
元辅字母组合 语音
语言知识
八 上 具 体 目 标
语法
功能和话题
12个话题根据 所给话题进行 语言的自由交
际
1.发出简单指令的 能力； 2.引出话题的能力。 3. 描述自己和他人 经历的能力。
Listening
1. 推断，理解生词含义 的能力； 2.找出文章的主题的能 力； 3. 具有一定的阅读能力；
不 外研版教材设计内容从易到难，选材贴近
学生生活，教师教学易于操作，学生乐于学习。
同版 外研版英语更注重实践，例如口语水平的提高。 本 教 材 特 点 对 比
Workbook
仁爱英语八年级英语说课稿
仁爱英语八年级Unit1Topic3 Section C (Period I)说课稿王佳英一．说教材1.教材的内容本课是第一单元第三话题的SectionC部分，是一篇关于奥林匹克运动会的阅读文章。
2.教材的地位及作用整个Unit 1 都是谈论运动，Topic3 中SectionA和SectionB 都是关于学校运动会，而今天的SectionC 直接由学校运动会上升到国际运动会，即奥运会！这势必能引起学生的兴趣。
3．教材的整合和处理SectionC 是篇阅读文章，共4 个部分。
基于学生学情，1个课时无法完成，所以我对教材作了处理，把1a,1b作为今天的主要任务。
把培养学生的阅读习惯和提高阅读能力作为重点。
4. 教学目标（1）知识目标1）掌握新单词和短语m odern, Olympics, ring, , least, motto, symbol, stand for,at least, nowadays, compete, host, beginning, medal, stand for, every four years, become more and more popular, have the chance to do sth.等。
2）理解句子:In the future, more cities will have the chance to hold the Olympics.The Olympic Games will be more exciting.The Olympics are becoming more and more popular.(2)能力目标1）提高英语阅读能力：能读懂有关奥运会的对话或文章及类似的英语文字材料,能解决阅读文章的问题。
（2）提高说英语的能力：能用英语和同学朋友简单谈论奥运会。
(3)情感目标1). 了解奥林匹克运动会和世界著名运动员。
2). 了解中国的奥运历史，增强民族自豪感，发扬奥运精神，积极锻炼，强身健体。
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Unit 6 How long have you been collecting shells? Unit 8 Why don’t you get her scarf?
评价促发展
老师 学生
建评 议价
三 说建议——课程开发
以本 为源 以人 为本 资源 共享
课程开发 建 议
Unit 2 Unit 8
Unit 3
Unit 1
Unit Unit 105
Unit 9
话题：提出建议
一般将来时 状语从句
Unit 3
Unit 2 4
现在完成时 / 过级 下册 课程 目标
二 说教材
课本编写意图
以交际功能为 主线 以话题为纲
构成一定的语 言结构
意图
课程 目标
完成有交际目 的语言任务
八年级下册教材的 编写体例
基本的语言内容 面向全体培养素质
知识的扩展和综合 的语言运用 学会方法，促进交流 Reading 完成任务， 体验参与
Section B
3.nothing等表否定的词 4.陈述句为否定式的，肯 定与否定回答。
三 说建议
关注
学生
关注 教材
变“教教材” 为“用教材教”
转变理念
教建 学议
关注
教师
三 说建议—教学建议
多练
细查
精讲
精讲
教学策略
教建 学议
多补
三 说建议—教学建议
培养阅读速度、技巧、 阅读量，拓宽知识面
读
说
学会速记， 听重点词 句，做好 听力材料 的疏导
听、说、 读、写
语言技能 情感态度 语言知识
动机兴趣
自信意志 合作精神 祖国意识
国际视野
认识策略 调控策略 交际策略 资源策略
学习策略
文化意识
具 体 目 标
文化知识 文化理解 跨文化交际 意识能力
课标具体体现
自信心 相互学习帮助,
语篇中的语音； 200-250左右的新单词； 65-70左右的习惯用语或固定搭配； 间接引语，宾语从句及反意疑问句等 语法现象； 情感、娱乐、科技三大方面话题
主将从现
have/has been + 现在分词
Unit 5
if 从句
Unit 6
现在完成进 行时
Would you mind +doing sth?
Unit 4直引
&间引
when
Unit 7一般 疑问句 Unit8 特殊 疑问句 Unit9 现 在完成时
Why don't you...?
Why not ...？ have/has +过去 分词
情感态度
注意到中外文化 的差异.
文化意识
语言知识
学习策略
学习需要和目标， 提取信息， 教育资源, 计划和安排学习任务, 学习方法.
综合语言运用 能力要求
语言技能
听：听懂语段，理解情节发展，记录信息； 说：交谈，并在指导下参与角色扮演； 读：朗读课文，理解大意，找出关键信息， 猜测生词含义，运用工具书，阅读量10万； 写：写出60词以上的简单文段。
说课标说教材
杨庄一中庞京秀
教材编写意图、体 例、内容和结构
教材
课标
建议
一 说课标
课程标准对学科、学段的 基本要求
按照基础教育阶段 英语课程分级总体目标的 要求，对语言技能、语言知识、情感态度、学习 策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具 体内容标准，其中对语言技能中的听、说、读、 写四个技能提出九个级别的目标要求 (根据学生 生理和心理特点以及他们的认知发展水平和情感 需要)；对语言知识中的语音、语法、词汇、功 能和话题提出二级、五级和八级的目标要求；对 情感态度、学习策略和文化意识也提出了二级、 五级和八级的目标要求。
Section A Selfcheck
编 排 结 构
人教版八年级英语下册教材知识树
Unit 2 What should I do? Unit 4 He said I was hard
–working.
Unit 1 Will people have robots?
Unit 3 What were you doing
Unit 7 Would you mind turning down the music? Unit 9 Have you ever been go an amusement?
八 年 级 下 册
Unit 10 It’s a nice day, isn’t it?
1.祈使句的转述 2.间接引语中时态变化 3.其他： ①间接引语是一般疑问句， 用whether/if引导； ②间接引语是特殊疑问句， 用原来的特殊疑问词接 陈述句 语序； ③客观真理，时态不变
while
should ,could等 使用方法 1.will 的使用 2.be going to +v. 3.want to do 4.There will be...
Unit3 时间状 语从句
Unit 2
情态动词
语法 语言 知识
Unit1 将来时 will句型
Unit 10 反 1.前肯定后否定 义疑问句 2.前否定后肯定
Unit 10
写
听
多练
教建 学议
词汇
教学建议
培养学生 自主学习 能力 注重语 言实际
培养学生 的跨文化 交际意识
选择性的 使用教材 合理利用 教学资源 拓展学生 学习渠道
教学促发展
面向全体学生
建教 议学
提高专业水平
三 说建议—评价建议
评价 形式 评价 主体
评价 过程
评价 态度 评价 生成 终结 评价
检测 学考