活动专题十一读你千遍不厌倦
读你千遍也不厌倦
读你千遍也不厌倦上下五千年，纵横八万里，从造出汉字的仓颉，到一字千斤的米芾；从“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的屈原，到“我以我血荐轩辕”的鲁迅；从“无花马，千金裘，呼儿将出换美酒，与你同销万古愁”的李白，到“我只愿面朝大海，春暖花开”的海子……十多年的语文从教生涯，从陌生而畏惧到接近而彷徨直至走进而愉悦，我的思想一次次地得到了升华。
时而有感于天空的美丽湛蓝；时而游弋与岁月的沧桑巨变，时而漫步在田野小径，时而徜徉在河边草滩……我想大声说：《语文》，我爱你！你就是我游动的双鳍，你就是我飞翔的羽翼。
（一）有你，外面的天空如此广阔记得再次走近《语文》，同行的是一批刚进入初中就对语文学习毫无兴趣的孩子。
检测他们拼音掌握情况，绝大多数同学音序表默写不全，更有甚者连整体认读音节是什么都不知道；要他们读课文，要么不出声，要么声音比文字嗡还弱；要他们些作文，随便挪用几句就交差了。
面对孤寂无助的你，我旁若无人的诵读起来，既不讲解内容，也不布置作业，只是如获至宝地将你捧在手心，声情并茂地朗读。
开始，只有少数几人再看。
渐渐，有人来听了。
后来，有人低声和读……窃喜。
马上点同学朗读，可他只是低头看你并不出声。
失望。
我改变方式，领着他们读，声音洪亮了；再换方式，老师读一部分，学生读一部分，配合默契了；耍次小聪明，让男女生交换读，竟然没被发现；我得寸进尺，要学生推荐代表读，竟然有不少的“仙鹤”！但这样的日子并没持续多久，当你从《在山的那边》、《理想》、《金色花》、《散步》等这些诗化的语言一下子过渡到《从百草园到三味书屋》时，他们又噤若寒蝉了。
“为什么不愿意读呢？”“读不顺。
”“更读不懂。
”“哪儿最不好读呢？”“后半部分都不好读。
”“仁远乎哉——我欲仁——斯仁至矣”。
“仁——远乎——哉，我——欲仁，斯——仁——至斯。
”我右手握你，左手放至后背，摇头晃脑，一字三顿地读起来。
学生们睁大了双眼。
“笑人齿缺——曰——狗窦大开。
”“笑人——齿缺，曰：’狗窦——大开’。
十一诵读活动策划方案
十一诵读活动策划方案活动策划方案：十一诵读活动一、活动背景在当今快节奏的生活中，人们往往忽略了阅读的重要性与乐趣。
然而，阅读是一种能够提高人们思维能力、拓宽知识面、提高写作水平的有效手段，也是培养人们文化修养和审美能力的重要途径之一。
因此，为了进一步激发人们的阅读兴趣，推动全民阅读活动的开展，本次活动将以国庆节为契机，开展一场名为“十一诵读”的活动。
二、活动目标1. 激发阅读兴趣：通过活动，激发参与者的阅读兴趣，让他们享受阅读的乐趣。
2. 拓宽知识面：通过阅读，提高参与者的知识水平，开阔他们的眼界。
3. 提升思维能力：通过诵读，锻炼参与者的口语表达能力和思维逻辑能力。
4. 创建阅读氛围：通过活动，培养社区和单位阅读的传统，营造全民阅读的氛围。
三、活动内容1. 开幕仪式：在活动开始前，举行开幕仪式，邀请机关单位领导和文化名人出席活动，进行致辞和启动仪式。
2. 诵读比赛：组织参赛人员进行诵读比赛。
参赛者可以以个人或小组形式报名参加，每人或每组均需准备一篇诵读稿件，限定时间内进行诵读。
评委将根据诵读的准确性、语调感染力、声音美感等方面进行评分，评选出优秀的诵读者。
3. 朗诵会：邀请具有一定朗诵实力的人员进行朗诵表演。
可以从经典诗歌、散文、小说中选取内容，进行精彩的朗诵表演，为现场观众带来艺术享受。
4. 阅读讲座：邀请知名作家、学者等人士举办阅读讲座，分享阅读心得和阅读方法。
通过这些讲座，能够给参与者提供一种获取知识的途径，并且可以激发他们将阅读变成一种习惯的动力。
5. 书摊展销：在活动现场设立书摊，供参与者购买图书。
图书种类丰富，包括文学、艺术、历史、社会科学等各个领域的图书，并且提供优惠价格，鼓励大家购买图书。
6. 亲子阅读活动：组织亲子阅读活动，邀请家长和孩子一起参加。
通过亲子阅读活动，能够增强家庭成员之间的感情、培养孩子的阅读兴趣，也能够倡导家长们给孩子营造一个良好的阅读环境。
7. 读书分享会：组织读书分享会，邀请爱好读书的人士来分享自己喜欢的图书，介绍书中的情节和作者的创作思路，适合各个年龄段的人参加。
读你千遍不厌倦初三作文
读你千遍不厌倦初三作文你，就像一本永远翻不完的书，每一页都写满了故事，每一个章节都充满了惊喜。
你啊，就是我生活中的那个百宝箱，每次打开都能发现新宝贝，没错，我说的就是初三的生活。
初三，你乍一看就像个严厉的教官，板着脸，带着一股不容置疑的威严。
刚进入初三的时候，我可真是有点怕你呢。
那堆积如山的课本和练习册，就像一道道坚固的防线，把我这个小兵弄得晕头转向。
每天早上，天还没亮就得爬起来，跟温暖的被窝上演一场生离死别。
晚上呢，又得在台灯下和那些难题大眼瞪小眼，感觉自己就像个在黑暗中摸索的小老鼠，不知道什么时候才能找到出口。
可是啊，读着读着，我就发现你这个教官其实也挺可爱的。
那些看似枯燥的知识，就像是一群调皮的小精灵，只要我肯花时间跟它们打交道，它们就会乖乖地在我的脑海里排好队。
就说化学吧，那些元素符号和化学方程式，一开始就像外星密码一样难懂。
但是当我一点点解开它们的秘密，发现不同的元素组合在一起能产生那么奇妙的反应时，就好像我自己是个了不起的魔法师，在操控着一个神奇的魔法世界。
再说说我们的老师们，他们就像一群经验丰富的领航员，带着我们在初三这片波涛汹涌的大海上航行。
语文老师讲古诗词的时候，那摇头晃脑、声情并茂的样子，仿佛他就是从古代穿越过来的诗人。
数学老师在黑板上写满了密密麻麻的公式，一边写还一边用那充满期待的眼神看着我们，好像在说：“看，这就是打开数学宝藏的钥匙，你们快拿着呀！”英语老师呢，一口流利的英语就像一首动听的歌，让我也梦想着有一天能像她一样，用英语和世界各地的人畅聊。
还有我的同学们，他们是我初三这本书里最有趣的部分。
我们一起在课间打闹，互相分享着小零食，那感觉就像是一群在战场上并肩作战的战友，休息的时候就互相逗乐。
每次考试前，大家都会互相鼓励，互相分享复习资料，那股子团结劲儿，就像一股暖流，在这个紧张的初三生活里流淌。
初三，你这一年充满了汗水，也充满了欢笑。
操场上我们奔跑的身影，教室里我们朗朗的读书声，都是你这本书里最精彩的画面。
《读你千遍也不厌倦》
综合性语文学习/对联/对联练习
下面是某餐馆门上贴的对联。请 你运用《悯农》诗的有关词句， 将上联补充完整。 上联：盘中餐粒粒皆辛苦 ， 弃之可惜； 下联：杯里酒口口都香甜， 量力而行。
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综合性语文学习/对联/对联练习
根据课文内容，将对偶句补充 完整。 醉翁亭中 与民同乐 _________欧阳修_________
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综合性语文学习/对联/对联知识/对联的特点
天对地，雨对风。大陆对长空。山花对海 树，赤日对苍穹。雷隐隐，雾蒙蒙。日下 对天中。风高秋月白，雨霁晚霞红。 尧对舜，禹对汤，晋宋对隋唐。奇花对异 卉，夏日对秋霜。八叉手，九回肠，地久 对天长。一堤杨柳绿，三径菊花黄。闻鼓 塞兵方战斗，听钟宫女正梳妆。
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综合性语文学习/对联/对联练习
好读书时不好读书 好读书时不好
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综合性语文学习/对联/对联练习
绝对 我来……
烟沿艳檐烟燕眼 ？？？？？？？
雨浴玉宇雨渔娱
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综合性语文学习/对联/对联练习
修改下列对联并简述 理由:
松竹梅岁寒三友 桃李杏春风一家
“寒”为形容词，“风”为名词，失 对,宜改为“暖”。
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综合性语文学习/对联/对联练习
修改下列对联并简述理由:
冬去春来千条杨柳迎风绿 冰消雪化万朵梅花扑鼻前
将“前”改为“香”
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综合性语文学习/对联/对联练习
对联的特点
1.字数相等。
福如东海 寿比南山
春满乾坤福满门
上下联字数一样多，且在上联中使用的字一般不允许在下联中重复出现。
2.词性相同。 天增岁月人增寿 3.结构相同 4.平仄相反。
绿水本无忧因风皱面
读你千遍也不厌倦作文600字（通用35篇）
读你千遍也不厌倦作文600字（通用35篇）读你千遍也不厌倦作文600字（通用35篇）厌倦意思是对某种活动失去兴趣或感到疲劳，不愿继续做。
语出汉代荀悦的《汉记·武帝纪四》：“诸方士后皆无验，上益厌倦，然犹羁縻不绝，冀望其真。
”下面由小编给大家整理读你千遍也不厌倦作文600字（通用35篇），欢迎大家阅读参考。
读你千遍也不厌倦作文篇1我与你相遇在斜风细雨中，在夏日荷花旁，在秋风麦浪里，在雪飘静谧夜……在哪喧闹的年华里，只有你的滋味是恬静的。
是否记得“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”的友情的真挚？是否记得“临行密密缝，意恐迟迟归”母亲的牵挂？是否记得“老骥伏枥，志在千里”曹操的壮志豪情？是否记得“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”文天祥的爱国情怀？语文不仅仅是一门语言，一种交流方式，还是一种情感，一种思绪，一种品质！儿时·语文·我犹记得，自己还不懂事的夏夜里，便喜欢我在爷爷的怀里，听爷爷讲故事……那时，我不懂的语文的含义，不明白语文代表什么。
但总觉得爷爷讲的故事很美好，伴随着拿把大蒲扇摇出的轻风清凉着心。
带着一丝遐想，好像夏夜里天空中挂着的星，闪烁着微弱却不容忽视的光。
而后·语文·我上小学后，语文作为主科，当然把她看的很重要，于是，我正式步入了语文的殿堂。
雨天，天空阴沉沉的，总给人莫名的压抑感，然而，这个时候若是品上一本好书是最惬意的了。
抬头望窗外，雨点在微风中倾斜了身子，拍打在土地上润湿了一寸土地，散发着一缕清香，凝成一泓清流，洗礼着。
雨点落在玻璃上，嬉戏着；落在绿叶上，抚摸着；也落在我的心里，滋润着……现在·语文·我随着年龄的增长，对语文的了解也渐渐深入。
从儿时对语文的朦胧意识，到现在对语文不可言喻的喜爱。
我懂得语文是一种精神，是没有形状的金字塔，她带给我的是心灵的洗礼，灵魂的升华！《红楼梦》中有林黛玉与贾宝玉的朦胧爱情；《西游记》中有唐僧师徒四人的不畏艰险；《水浒传》中有一百单八好汉的除暴安良；《三国演义》中有诸葛亮的鞠躬尽瘁，死而后已……语文，四五后的甜品，闲时的清茶，忙碌中的咖啡，使人拥有一种洒脱，一种自然，一种高贵。
读你千遍不厌倦作文600字
读你千遍不厌倦作文600字
我有很多喜欢的书，但读你千遍不厌倦最为宝贵。
它不但增长了我的知识，激励了我的演讲能力，还能够拓展我的思维。
读你千遍不厌倦有着独特的魅力，内容丰富而且文章有趣有趣。
每次读那本书，都能让我不断思考，不断探索。
它丰富了我的生活，丰富了我的内心，让我更加快乐。
它启发了我学习、工作、生活上的知识，让我受益匪浅。
面对现实生活挑战，读你千遍不厌倦有着很重要的意义。
读完这本书，我收获了许多宝贵的经验，洞察了不断变化的世界。
它让我了解到变化的规律，学会应付开放式考试，并可以得到提高。
最重要的是，读你千遍不厌倦让我认识到，自己必须要不断努力，以最大的可能去实现自己的梦想。
我也学会去保护自己的理想，勇敢地为自己的目标而努力，不断成长，为自己的未来担当责任。
读你千遍不厌倦的书，让我深受启发，学习到更多。
这本书似乎是对生活的一回答，形容它的也许是伟大的可能性，那只是庆幸，让我有理由去追求成功和幸福的答案。
这就是为什么读你千遍不厌倦最为宝贵，给了我很多收获，激励我去做更好的自己。
“读你千遍不厌倦”
“读你千遍不厌倦”作者：刘云生来源：《今日教育》2014年第07期一本书，如果你既爱过，又恨过，既炫耀过，又痛骂过，那她注定要成为你生命中挥之不去的一部分。
对我来说，任钟印主编的《世界教育名著通览》就是这样的一本书。
20年来，她一直陪伴我左右，成为常读常新的一本书，套用一句流行的歌词，“读你千遍不厌倦”。
说起与这本书的故事，还真是一波三折、跌宕起伏，耐人寻味。
“一见钟情”是结缘的序曲。
1994年隆冬，我还是大巴山深处一所名叫太兴的村小学校长，一个偶然的机会出差到了万县（现在的万州区），走进了高笋塘新华书店。
那天，天空稀稀疏疏飘着似雪的雨花，书店里看书的人很少，一本A4大小、约莫五六寸厚的大书伫立在高高的书架上，深蓝色的“外衣”上绣着八个洁白而娟秀的汉字——世界教育名著通览，其鹤立鸡群的优雅姿态，就像我从来没有见过的天仙美少女吸引了我。
我踮起脚尖把书取了下来，色诺芬、埃索克拉底、柏拉图、亚里士多德……88位世界著名教育家的名字犹如星星一样，映入我的眼帘，闪烁诱人的光芒。
翻看了一篇篇教育名著的目录后，“一定要买下”，我这样想着。
可当我下意识地翻到了书的最后一页时，傻眼了，“395.8万字、160元”两个数字震住了我。
这可要花掉我差不多3个月的工资！我犹豫起来，不自觉地把书放回书架，但过了一会儿又忍不住取了回来。
如此这般三四次，磨蹭了半个小时，最终一咬牙，放弃了给孩子购买衣服的计划，才把书买走。
出新华书店门口时，那位颇为丰韵的女营业员把我上下打量了一番，有一种“鲜花插在牛粪上”了的不屑，至今，那眼神还斜斜地挂在我的脑海里。
“顶礼膜拜”是结缘的第二部曲。
作为一位身居穷乡僻壤的村小教师，我还从来没有读到这么多世界教育名家的作品，买下《世界教育名著通览》甚是兴奋，回程近十个小时的汽车颠簸，我一直把书捧在手里，看看，想想，又看看，又想想，算是过了一把“读书瘾”。
夜很深了，才回到坐落在山坳的校园里，可一点睡意也没有，斜躺在床头，捧着书又读了起来，直到鸡鸣时分。
读你千遍也不厌倦,读你千遍也不厌倦作文650字
读你千遍也不厌倦,读你千遍也不厌倦作文650字篇一：读你千遍也不厌倦读你千遍也不厌倦我国是一个诗的国度，也是一个文的国度。
古诗文的优秀篇章，历经数千年的历史兴衰流传下来，只有“诵读〞才能感受中华民族情感世界的丰富深邃、历代文人的潮起潮落。
古人写文章惜墨如金，言简意赅，音节优美和谐，词句跌宕含蓄，篇章结构起伏照应，行文气势恢宏，只有“诵读〞才能体味其中的美妙。
同时，文言文的内容和语言特点也决定了文言文的教学要注重诵读教学。
1 关于对“诵〞、“读〞的理解古人的“诵〞、“读〞是不同的。
《说文解字》中解释“诵〞“讽也，从言，甬声〞。
而考察“讽〞解释为“讽，诵也〞，许慎将二字互译，而段玉裁在《说文解字注》中，依据《周礼·大司乐》对二字作了精辟独到的辨析，他说：“倍文曰讽，以声节之曰诵。
倍同背，谓不开读也。
诵那么非直背文，又为吟咏以声节之。
〞据此我们可以知道诵的本来意思是指把古诗文按照一种抑扬顿挫的声调念出来。
至于“读〞，《说文》解释为“籀书也〞，段注那么解释为“抽绎其义，蕴至于无穷，是之谓读。
〞进而他又解释：“讽，诵亦可云读，而读之义不止于讽、诵。
讽诵止得其文辞，读乃得其义蕴。
〞可见“读〞不仅包括“诵〞，它还特别侧重于内容的理解。
再看今人对“诵读〞的解释。
叶圣陶先生在《精读知道举隅.前言》中说道：“读法通常分为两种：一种是吟诵，一种是宣读。
〞“至于宣读，只要依照对于文字的理解，正确地读下去，用连贯与间歇表示出句子的组织与前面和后句的分界来。
〞而“文言的吟诵〞、“就是心、眼、口、笔并用的一种学习方法〞，是“为了传出文字的情趣，畅发读者感兴〞的。
因此教学中的“诵读〞，既不可以片面的理解为背诵，更不能简单的领会成朗读，“诵读〞首要的是读，在读中感悟诗文的韵味、情感，正如朱熹所言“须是沉潜讽咏，玩味义理，咀嚼滋味。
〞2 诵读古诗文对学生会产生的积极影响其一，诵读有利于学习效率的提高。
有关研究说明，人的各种器官可以相互沟通，相互作用，因此在学习中，人体器官调动得越多，大脑获得的信息越多，它的效率也就越高。
王松菘舟老师,读你千遍也不厌倦——“相约名师,聚焦课堂”心得体会
王松菘舟老师，读你千遍也不厌倦——“相约名师，聚焦课堂”心得体会阳春三月，是海滨小城厦门最美的季节。
三月春风寒已尽，终于盼得名师来。
三月二十五日，全国各地四位著名的特级教师（薛法根、王文丽、王菘舟、陈金龙），应邀来厦门讲学。
他们恰是这满目春光中最璀璨的光华。
宽敞的厦门六中礼堂，成就了熠熠生辉的名师课堂。
有幸能目睹诸位大师的风采，内心的惊奇与感动，令我仿佛置身于一个缤纷的梦幻世界。
三月二十六日，我早早地来到了六中礼堂。
为的是那个熟悉的声音，那个熟悉的人。
已经不是第一次听王老师讲课了，但是，同课异构却是第一次。
同课异构一般是两个老师上同一课，可是王老师却自己跟自己较劲。
听了这两节课，亲身感受王崧舟老师的课堂艺术，感慨呀！名师就是名师！王老师是朗读的高手，你看他读词、读句，总是那么有魅力，围绕一个”熟视无睹”读句子，让他读来，就颇有”亲密无间”之感；围绕一个”节奏”，在他读来，就有了长短、强弱、快慢的变化；围绕一个”拥”字读文，他就能读出人多、急切、热烈……正因为自身的朗读素质，才能让学生爱听、爱读、爱想，所以，朗读应是语文教师的基本素质，教师范读更应是课堂上必不可少的内容。
王老师这两节课的价值取向完全不同。
第一节课的价值取向是阅读本位。
为了让孩子们借助与象共舞帮助学生提升阅读能力。
第二节课的价值取向是写作本位。
为了写，他对课文进行了重新处理，对课文的重点难点关键，对课文当中所有有写的价值的载体进行了再开发，再重组。
第一节课，从检查预习入手，出示五个写大象的关键词让学生读；由词到句，出示五个含有上面五个词的写大象的句子，指导学生朗读；连句成篇，这五个句子其实就是每个自然段的中心句，这样提纲挈领地抓住了课文的主要内容。
学生学得轻松自然。
这一节课还突出学生的个性化阅读。
王老师在黑板上写了“人”字，让学生来写“象”字，学生把“象”字写在了“人”字的上下左右，并说出了各自的理由，体现了学生对文本的理解，老师也藉此检查了学生自主阅读的效果。
读你千遍也不厌倦作文(推荐4篇)
读你千遍也不厌倦作文(推荐4篇)第1篇：读你千遍也不厌倦作文粉墙黛瓦，碧波江上，水乡的古街上传来淡淡香味，千般滋味，万般风情仿佛融合在水乡古城中。
令人读了千遍，也不厌倦。
年幼时曾以为你是最甜美的童话。
依河而建的古街，无论哪一处都散发着淡淡香味。
豆腐的香醇，清茶的清新，糕点的香甜，令人置身美食天堂，似乎这些只有童话里才会被细细描摹。
我走到街角并不精致的糕点摊，要了一个海棠糕。
花瓣形的糕点外沾焦糖，内衬豆沙，一口下去，糖与豆沙相互磨合，敛了腻人，多了清香。
儿时的记忆中，这是平淡岁月中最添彩的滋味，百吃不厌。
后来穿梭于大大小小的巷子，越发觉得你便是那典雅古朴的生活画卷。
画中的每个人都笑着，宁静却不寡淡。
我望着在街角嬉笑的儿童，街上卖豆腐的阿婆，还有虽来去匆匆却面色平静的行人，也笑了。
心中疑惑着：是因置身这样的画卷中，每个人不愿打破宁静，还是就是这样淡雅的人构成的这幅画？猜不透，继续读的这画。
长大了，却觉得这日日可见的景成了诗，而你，不曾赋予它结尾。
黄昏，夕阳给了水乡最绚丽的彩衣，而江南依旧沉浸在它的文静中。
这便是你，从来秀而不发。
我站在桥上，看着摇船的阿公在视线中越行越远。
船桨划过倒映着杨柳依依的水面，便斑驳了这样的清翠。
我想吟诗一首，来赞美此刻朦胧的倒影，却不知从何说起，是“春风又绿江南岸”还是“春来江水绿如蓝”？总之，离不了绿。
柔风抚得我回了神，再看那船，消失在天水接连处，成了小小的墨点。
这是谁提笔将落的墨点，他是否踌躇着那最后一句诗？不要落下，每个人心中都有这句诗，正如人人眼中有不同的江南。
我一遍遍读着你——水乡，从最初的香甜到现在笔尖的墨，从不厌倦。
又有谁会厌倦，那带给他宁静生活、无限诗意的故乡呢？第2篇：读你千遍也不厌倦作文五六月的荷塘，荷花盛开，荷叶围绕，生机勃发。
而到了七八月，却剩得满目残荷，褐色，灰色。
小雨轻弹水面，悲伤与凝重笼罩，似乎是再无景可读可赏。
漫步于塘边，断枝残叶在雨中轻响。
读你千遍也不厌倦作文800字
读你千遍也不厌倦作文800字家乡,是我值得思念的地方,更是漫长的人生路开始的地方,家乡里的一切事物都值得我怀念。
而村口那颗老树,则是陪伴着我,替我解开心中的疑难的一名长者。
小时候,经常和小伙伴们在树下玩耍,玩捉迷藏,抓人、丢沙包等等充满童趣的游戏。
累了呢,就在树荫底下坐着歇一歇,聊一聊日常琐事,讲讲有趣的故事。
记得在六岁的某一天,我照常和小伙伴在树下玩耍。
当时调皮的我总想爬到大树上面去玩一玩,就鼓起勇气爬到树上去。
可没有想到的是,我的脚下一滑,身体一下失去了重心,手又没有抓稳,就从树上掉了下来,幸好是屁股先落地,身子没有什么大碍。
”好一招平沙落雁式”,我最要好的兄弟咋呼了一声,旁边的小伙伴们哄堂大笑。
那次的失误,使我好长一段时间都没再去树下玩了,一直在生着老树的气,那次摔跤还使我的鼻子擦到粗糙的树皮上,留下了一道浅浅的疤痕。
不久后,我便随着父母离开了家乡,来到了城市生活。
在上小学的时候,因为我非常的顽皮,所以经常和同学发生口角。
有一次,我和同学因为一件小事,竟然打了起来,最后他还把我的脸抓破了。
我回到家,被妈妈狠狠地骂了一顿,还要求我去给同学道歉。
我觉得挺委屈的,跑进厕所躲起来哭了一场。
等我把泪水止住后,对着镜子检查自己的伤口时,又看到自己鼻子上的那道疤痕。
回想起以前从树上掉下来的往事,我又发了一回呆,其实我怎么能生老树的气呢？明明是自己顽皮非要爬到树上去玩,明明是自己没抓稳,就算是我受不了小伙伴的嘲笑也不能把责任归到老树身上啊。
就像今天也是因为自己的冲动才和同学打了起来,我顿时明白了一个道理：做错事不能只从别人身上找问题,也要多想想自己的问题,是不是自己有错在先。
自那以后,每当我回到家乡,第一件事就是去找那老树。
即使小伙伴们都各奔东西了,但老树依旧像一位年长的士兵,坚守着我们的小村庄。
所以每当我有心事来找他时,他都会在原地等着你的到来,耐心地听你倾诉,叶子沙沙作响,像是在解答着你的问题。
即使老树永远不会说话,我也能读出他给我的答案,就算是读你千遍,我也从不厌倦。
读你的千遍也不厌倦,读你的感觉像三月是什么意思
读你的千遍也不厌倦,读你的感觉像三月是什么意思
意思是在对爱人表达爱意。
表达自己很爱对方，怎么都不厌倦，想相伴终老，想一直陪伴。
“原句出自《钢铁是怎样炼成的》,“读你千遍也不厌倦,读你的感觉像三月……”是啊,在成长的岁月里,我们一次次地陶醉阅读,一回回地徜徉书海。
在一年四季的轮回中,在书香的熏陶下,我们一天天的懂得生活的真谛,感受成长的快乐。
意思是保尔的一段内心独白,人在逆境中产生消极的心里,这很正常,关键在于能否从逆境中走出。
保尔在经过激烈的思想斗争之后,最终战胜了自己,开始了新的生活——创作,表现了保尔钢铁般的意志和顽强奋斗的高贵品质。
歌曲《读你》也有此句话，歌手:蔡琴作词:梁弘志。
读你千遍也不厌倦
读之多次，情感难以消磨人们常说“读你千遍也不厌倦”，这句话深刻地揭示了作品对读者情感的长久影响。
无论是小说、诗歌还是影视作品，当人们反复品味某一作品时，内心的情感往往难以消磨，反而会随着时间的推移而愈发深刻。
这种情感的不朽性源于作品所传递的精神内核，以及读者在心灵深处找到共鸣的能力。
当读者在不同的人生阶段重复阅读同一作品时，他们往往会产生不同的感悟，因为作品本身是活生生的，与读者情感的互动使得其意义不断更新，情感不断升华。
这种深刻的情感体验，正是“读你千遍也不厌倦”现象的真正内涵所在。
小说、影视作品中的“读你千遍也不厌倦”在文学作品和影视作品中，经常可以看到“读你千遍也不厌倦”的主题。
在经典小说《红楼梦》中，贾宝玉对林黛玉的感情就是最好的诠释。
他对黛玉的情感经历了时间的考验，愈发坚定和持久，最终成为了一种永恒的美丽。
在影视作品中，电影《阿甘正传》中的阿甘对珍妮的单恋，也是对这一主题的生动呈现。
这种情感的长久和不朽，不仅体现了人性深处对于真爱的向往和坚守，更是作品对情感价值的铭刻和超越。
因此，“读你千遍也不厌倦”在作品中的表达，既是对现实情感的投射，也是对理想情感的追求。
受众对于经典作品的“读你千遍也不厌倦”态度针对经典作品，“读你千遍也不厌倦”的态度在受众中普遍存在。
无论是文学爱好者、影迷还是普通观众，他们对于某些经典作品情有独钟，情感如同长江水，滚滚向前，永不停息。
这种态度的形成，既是对作品品质的认可，更是对个人情感的投射。
有些作品之所以成为经典，正是因为它所包含的情感、理念和时代价值得以触动和引发共鸣。
因此，无论是在文学领域还是在影视领域，“读你千遍也不厌倦”态度都成为受众对经典作品的一种真实情感体现。
作品的文学价值与“读你千遍也不厌倦”的关系作品的文学价值与“读你千遍也不厌倦”之间存在着密切的关系。
一部优秀的作品往往能够经得起反复品味，其中蕴含的思想、情感和艺术价值可以不断为读者带来新的感悟和启示。
读你千遍也不厌倦作文600字素材
读你千遍也不厌倦作文600字素材读你千遍也不厌倦作文（篇一）我喜欢读书。
读书千遍也不厌倦。
从小就听着默着一句话长大书是人类进步的阶梯。
在我的信念里，谦虚使人进步。
我将进步设为结果，则条件就是从书中学习谦虚。
正所谓，活到老，学到老。
如果有个老人有永不死的神力，那么学就不会死去，谦虚也在继续。
书中有世界。
每个世界都是丰富多彩的，每个世界都是充满奥妙。
可以写下自己当下的感触，可以写下平日发生的趣事，可以写下自己的奇思妙想。
每个人的成长环境不同，观念不同，性格不同，自然，对事物的看法都不同，从而文章的风格就大有不同。
当我接触林清玄的时候，我被他清秀而又平静的文字所吸引，仿佛嗅到了字里行间的清香。
在我一开始买书的时候，各式各样的书名呈现在眼前，当我看到《林清玄散文精选集》时，封面设计主打淡蓝绿作背景，三分之二的部分是白色背景加上两组不同的花纹，十分淡雅，给人一种温柔闲适的感觉。
老师说，林的文章中，有着浓厚的禅味。
当我从自序开始看起时，淡黄色的纸张上印着宋体字，用一首诗来为这本书作开头，诗中的菩萨为了多生累世许下的愿望，一再的返回人间，浩浩荡荡地奔向解救众生的前程。
在翻到目录，心中默读着一个个题目，有的是简单二字透着一丝精致，有的充满诗情画意，有的是包含浓浓情谊。
在众多散文中，《发芽的心情》是我喜欢的散文之一。
文章写的是"我'在农场打工时发生的事情，重点在于嫩芽发芽和冬天枯干的果树的描写。
不知道是不是因为从小就在城里长大，对于大自然和小动物，我都是怀着一颗好奇的心，不知道是不是因为在学校过着按部就班的生活，对于外面的风景，我怀着一颗喜悦的心。
文章从对事情的感性认识从中得出的理性认识，清晰连贯，再加入的文字风格，那我眼里农场就不再是从城市人的角度去看待。
每当我心情浮躁时，林清玄的文章总能像一碗清水的作用，我好意思浮躁吗？还有一篇让我感到喜悦，但又悲伤的文章，叫做《两只松鼠》。
在那篇文章之前，我读过一篇关于动物传心的报道，受采访的人都有养动物，他们通过动物传心去和动物交流。
读你千遍不厌倦
读你千遍不厌倦作者：戴忠财来源：《文理导航·教育研究与实践》 2015年第3期重庆市万州区汶罗小学戴忠财【摘要】自新课程实施以来，处于小学数学教学第一线的老师们对教材进行了大量的自我研读。
本文结合自己的学习和研读教材的实践谈几点体会。
【关键词】小学数学；教材研读数学教材是数学课程的重要载体，它为学生的数学学习活动提供了学习主题、基本线索和知识结构，是实现数学课程目标、实施数学教学的重要资源，是构成数学教学活动的重要因素。
自新课程实施以来，处于小学数学教学第一线的老师们对教材进行了大量的自我研读。
因此，笔者结合自己的学习和研读教材的实践谈几点体会。
一、对照课程标准读教材，参悟核心概念数学教材的编写以《义务教育数学课程标准》为依据，现行的十多种不同版本的数学教材都在不违背数学知识逻辑关系的基础上，根据学生的数学学习认知规律、知识背景和活动经验，合理地安排学习内容，形成自己的风格和特色。
但所选择的学习素材都与学生的生活实际、数学现实、其他学科相联系，其内容的呈现体现了数学知识和方法的产生、发展和应用的过程，关注数学知识的整体性和对学生人文精神的价值培养。
《义务教育数学课程标准》要求学生理解、掌握十大数学核心概念。
通过对照课标研读，逐步将十大核心概念渗透于教学之中。
一方面结合教学内容，把握教学的核心、主旨，找到贯穿某一领域教学的主线，另一方面瞻前顾后，了解教学前学过了哪些相关内容，后续还要学习些什么，准确地把握课时目标。
例如：计算教学是小学数学教学的重要组成部分，培养学生正确、熟练、灵活的计算能力一直是计算教学的重要任务。
但在教学中不能一味强化算法演练，忽视算理的推导；也不能过分强调为什么这样算，还可以怎样算，却缺少对算法的提炼与巩固。
故计算教学中应处理好算理和算法的关系，抓住计算教学的核心。
教材中《整十数加、减整十数》这一课，学生已经掌握20以内的加、减法，它是学习100以内“两位数加、减一位数”和“两位数加、减两位数”的基础。
“读你千遍不厌倦”——追寻理想的习作评改策略
“读你千遍不厌倦”——追寻理想的习作评改策略习作是张扬个性、舒展心灵、表达思绪的过程。
学生的习作，虽然不一定篇篇精彩，但都应该看作鲜活灵动、芬芳四溢的“花朵”，因为习作本身就是学生生命潜力的显现，也见证了学生精神生命的进一步建构与超越。
小学生习作批改是小学习作教学一个必不可少的重要环节，是提高学生习作水平的一种重要手段，同时也是学生了解自己习作效果和教师获得习作教学效果反馈信息的一个主要渠道。
一、转变评改观念，形成多元评价。
我们传统的作文教学中，存在评改形式单一，学生未参与评改；评改流程闭塞，不能有效反馈等现象。
叶圣陶先生说：“改的优先权应属于作文的本。
”他也曾一再呼吁：“能不能把古老的传统变一变，让学生处于主动地位呢？”“学生养成了自己改的能力，这是终生受用的。
”这也是叶老语文教学思想“教是为了不教”在作文教学上的根本体现，因此，为了让评改走出“教师框框”，我有意识地让更多人参与到作文评改中来，除了老师，还有习作者本人、小组同学、全班同学，让他们对习作发表看法，努力改变由老师单一评改的局面，促进多元评价的形成，在提高学生的赏评能力的同时，也为自己减了负。
如：一学生写想象作文：五指兄弟。
小组同学对他的评价是：故事编得生动具体，过程描写比较详细。
还给他评了9分。
当我粗评时，我原想多扣一分，因为，该生的想象不太符合现实，超出“手”的实际功能，有些语句还不太通顺。
可又一想，我若扣分，便极易打击其积极性。
再说，从关注学生习作“过程”的角度来说，他能把一篇文章往“生动具体、有血有肉”方向发展已是进步。
于是，我便不扣分了，写下评语：如果想象时，能够联系“手”的实际功能，让你的想像建立在现实基础上就更合理了。
二、掌握习作标准，明确评改方向让学生参与评改，并不是教师放任不管。
因此，应该先交给学生两支“柺杖”――掌握好作文的标准和基本修改符号，这样便于学生把握衡量的尺度，在写作和评改时，就知道应该关注什么了。
1、掌握好作文的标准。
读你千遍也不厌倦——作品主题探究三法例析
读你千遍也不厌倦——作品主题探究三法例
析
读你千遍也不厌倦是一个被众多人喜爱拥抱的优秀作品主题，表达了
无尽的关爱。
如何从中找到更多的意义？下面就通过三法例来解析这
一主题。
第一条法例是“让真实的情感化解内在的对立”。
人无论在什么样的
情景中都有可能存在不同的情感，而这些情感可以从两个方面分析，
一个是内在的情感，另一个是表达出来的情感。
读你千遍也不厌倦的
作品中，催生出的情感可以让两个人放下内心的反抗，将善意的情感
彼此渗透而化解。
第二条例是“真诚的情感唤起理性的思考”。
在《读你千遍也不厌倦》的作品中，双方的情感是柔软而坚定的，保留了双方的真诚，这种真
诚鼓励双方用理性的思维去理解对方，相互接纳，从而建立出一种新
的友谊。
最后一条例是“弥补缺失令爱恒存”。
这里表现出的情感受到了真实
的弥补，彼此真诚的对话，才能真正抚平彼此内心的伤口，不仅让双
方充满爱，而且更让爱情永远陪伴着他们。
通过上述三法例，我们可以深刻理解“读你千遍也不厌倦”的作品主题。
真心的爱可以超越一切的境界，把真诚的情感传递给他人，让彼
此的缺失得到弥补，这才是最好的情感表达。
读你千遍不厌倦_初一作文
读你千遍不厌倦衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
——题记第一次读你是在儿时听的一首歌里，“红楼飞雪，一时英杰……”豪迈激昂的音乐让我沉醉，久久驻足。
我问父亲，音响放的是什么歌，他意味深长地告诉我，是《燕园情》。
就这样醉心于这首关于你的歌，就这样在不经意间遇见了你。
父亲简短地介绍了你，你的名字便飘进我的心里，从此，你就在我生命中打下烙印。
长大后读史，我总能在其中看到你的身影。
在时代风云变幻中，我也能听见你发出的慷慨激昂之音。
五四风云，南渡北归，你在我心中早已不是曾经的模糊印象，而是成了无数仁人志士共同组成的民族脊梁。
再大些，父亲带我去拜访了你。
穿过林荫小道，闻着氤氲的书香，顶着如金的阳光，我看到无数学子在未名湖边泛轻舟，踏碎一池琼瑶；在图书馆中徜徉，翻阅无数书籍；在博雅塔前散步，脚步随着小径到远方……我发觉我已经深深沉浸在你的儒雅气质中，我被你吸引为你折服。
你的博大，你的厚重，你的伟岸……都随眼前美好景色渗透进我的心里。
回家后，你在我心中的形象真实而亲切起来。
我读到了你“国之重器”的伟大和“笃实创新”的精神。
一次又一次读你，让我萌生了走近你的强烈渴望，我不想只是你生命中的过客。
初中的学习是那么紧张而繁重，曾经的一腔热血似乎在作业考试中被磨光了棱角，但在黑夜挑灯学习时，我耳畔总会响起“眼底未名水，胸中黄河月”的激昂誓言，眼前不时映现你的门前两只石狮子以及你的名字。
每一次读你的名字，我总不由得心潮涌动，也更加坚定地前行，为了走近你，也为了那个曾经的美好。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”此刻我想把这句词送给你，因为你是我生命中的一抹亮色。
为了你，我愿意在青春中挥洒汗水，终将不悔。
细算来，你已有一百余年的生命。
胡适、蔡元培、辜鸿铭……无数大师来到你身边；杨振宁、顾颉刚、季羡林……又有无数豪杰从你怀抱中走出改造天地。
有人说你老了，而我却读出你的年轻你的不变的热情。
至今莘莘学子依然围绕在你身边聆听教诲，你依然静静地畔昂首在学术之巅。
读你千遍不厌倦--《一个矢志不渝的育林人--沈国舫》读后
读你千遍不厌倦--《一个矢志不渝的育林人--沈国舫》读后
铁铮
【期刊名称】《《绿色中国A版》》
【年(卷),期】2013(000)001
【摘要】自以为对沈国舫院士已经十分了解了。
但读过有关他的砖头般的新书之后，我发现自己错了。
我是沈院士的学生。
尽管他和他的夫人都没有给我上过课，但他们对我的教诲，我终生难忘。
曾经有很长一段时间，我们同住在一幢宿舍楼里。
每次上下班，我都要从他的家门前走过。
偶尔遇到他，不是赶着去开会、讲课、调研，就是刚刚从外地风尘仆仆地回来。
他做校领导期间，不但给了我许多工作上的关心和支持，还为我的成长创造了许多条件。
在他任职期间，我被破格晋升了职称。
这在当时，寥寥无几。
因为低调，我采写的有关他的报道并不多，但被收入到这部新书中，让我受宠若惊。
【总页数】3页(P60-62)
【作者】铁铮
【作者单位】
【正文语种】中文
【相关文献】
1.读你千遍仍不厌倦——记苏光大教授的人脸识别研究事业 [J], 胡敬
2.沈国舫院士:生态文明是人类第四次文明 [J],
3.搞学问的人须重视科技名词——访中国工程院原副院长沈国舫院士 [J], 叶艳玲
4.读你千遍也不厌倦——“三国”系列选题开发 [J], 张昕
5.读你千遍也不厌倦--"三国"系列选题开发 [J], 张昕
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活动专题十一我学习我快乐
课例设计42 读你千遍不厌倦
○第二实验小学马霞
【活动理念】
不管是在学校里还是在家里，有不少学生读书就是应付，不求甚解，只追求数量，不注重读书的质量，读书具有盲目性，没有一定的读书的方法。
通过这次活动，让学生了解一些读书的有效方法，教育学生不要死读书，要做到边读书边思考，学以致用，增强读书的乐趣。
【活动目的】
1．掌握一些读书的方法。
2．增强读书的乐趣。
【活动准备】
彩纸卡片；多媒体课件等。
【活动过程】
一、创设氛围，激发兴趣。
1．观看情景剧一《小黑写作业》。
小黑开始写作业了。
他一会翻翻这里，一会瞧瞧那里，一会儿吃苹果，一会儿喝水，半个小时过去了，小黑的作业本上还是空白一片。
2．观看情景剧二《小白读书》。
放学了，小白认真的写完作业，从书架上拿出一本书读了起来。
只见他一会儿眉开眼笑，一会儿又眉头紧锁，并不时的在书上圈圈点点。
小白用笔在一段话上重重的画了一个问号，紧接着凝神思索，在纸上写着什么……时间一分一秒的过去，小白还在认真的思索着……
3．小组交流
看了以上两个片段，你想说些什么？
4．点拨提升
学贵有法，读书要得法。
二、创设情境，提出问题。
1．名人读书故事欣赏
巴金的读书方法
著名作家巴金的读书方法十分奇特，因为他是在没有书本的情况下进行的。
读书而无书的确算得天下一奇了，这到底是怎么回事呢?巴金说：“我第二次住院治疗，每天午睡不到一小时，就下床坐在小沙发上，等候护士同志两点钟来量体温。
我坐着，一动也不动，但并没有打瞌睡。
我的脑子不肯休息。
它在回忆我过去读过的一些书，一些作品，好像它想在我的记忆力完全衰退之前，保留下一点美好的东西。
”
原来他的读书法就是静坐在那里回忆曾经读过的书。
这样有许多好处：(1)不受条件限制，可以充分利用时间。
巴金列举了两个例子：一个是苏联卫国战争期间，列宁格勒长期被德军包
围的时候，有一位少女在日记中写着“某某型，《安娜·卡列尼娜》”一类的句子。
当时没有电，也没有蜡烛，整个城市实行灯火管制，她不能读书，而是在黑暗中静坐回忆书中的情节。
托尔斯泰的小说帮助她度过了那些恐怖的黑夜。
另一个例子是他自己在十年内乱中的亲身经历。
他说：“‘文革’期间要是造反派允许我写日记，允许我照自己的意思写日记，我的日记中一定写满了书名。
人们会奇怪：我的书房给贴了封条，加上锁，封闭了十年，我从哪里找到那些书来阅读?他们忘了人的脑子里有一个大仓库，里面储存着别人拿不走的东西。
”这两个事例说明，在一切不具备正常读书条件的情况下都可以“读书”。
(2)温故而知新。
通过回忆，将过去读过的书拿出来一点点地咀嚼，就象牛反刍一样，能进一步消化吸收。
每回忆一次都会有新的理解，新的认识，新的收获。
(3)能够不断地从已读过的书中吸取精神力量。
巴金说：“我现在跟疾病作斗争，也从各种各样的作品中得到鼓励……即使在病中我没有精神阅读新的作品，过去精神财富的积累也够我这有限余生消耗的。
一直到死，人都需要光和热。
”
２．你的故事
听了巴金读书的故事，你一定想起了自己读书的一些事，谁来说一说，让我们大家一起分享你的读书经验和方法。
3．点拨提升
同学们，通过读巴金读书的方法，同学们读书学习的经验，今后我们怎样读书？
三、解决问题，形成共识。
1．读书好方法的
每位同学按照自己理解，简要地写一份读书好方法。
2．小组活动
小组交流读书好方法，用几个词或几句话概括。
3．小组交流
各小组长介绍各自小组归纳的读书好方法，并将卡片贴在黑板上。
５．指导讨论
（1）对这些好方法，你有何看
法？
6．点拨提升
同学们，你知道吗，好的方法可以使我们事半功倍，希望同学们在以后读书时能总结出一些更好的方法与同学交流，共同提高。
四、拓展延伸，总结提升
1．读书名言
敏而好学，不耻下问——孔子
学而不思则罔，思而不学则殆—
知之者不如好之者，好之者不如乐之者
三人行，必有我师也。
择其善者而从之，其不善者而改之
读书破万卷，下笔如有神
读书有三到，谓心到，眼到，口到
读万卷书，行万里路——刘彝
立志宜思真品格，读书须尽苦功夫
熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟
旧书不厌百回读，熟读精思子自知
读书百遍，其义自见
2．自己制定读书计划
3．欣赏歌曲《读你千遍不厌倦》
“旧书不厌百回读，熟读精思子自知”。
让我们一起千遍百遍的读书吧。