【最新】外研版初二英语Module7Afamousstory教案整理
外研版八年级英语上册教案 Module 7 A famous story
知识目标
Unit 1
重点单词
fall, follow, hole, rabbit, ground
重点短语
tea party, by the river, run past, fall down, smile at，in a tree, arrive at
重点句子
5.It was too dark for her to see anything.
Unit 3
重点短语
go off, heavy rain, run after, knock over, write down
重点句子
1.Or you'll be asleep again before it's done.
技能目标
能用过去进行时描述过去正在发生的事情
写作目标
运用想象力，续写故事，描述爱丽丝在进入地洞后发生了什么
情感目标
通过阅读童话故事，学生能够与故事中的人物产生共鸣，提升学生的欣赏能力
重点句子
1.Once or twice she looked into her sister's book.
2.“And what is a book for，”thought Alice...
3.Suddenly a white rabbit with pink eyes ran by.
4.There was nothing strange about that.
1.One day,Alicewas sitting with her sister by the river...
2.Alicefollowed it and fed.
【英语】外研八年级上册Module 7 A famous storyUnit1教案
3.Ask the Ss to look at the notes and guess the meaning information.
4.Ask them to read the conversation again and underline the key information to help them complete the notes.
4. Play the recording again for them to number the pictures and check answers in pairs or groups.
5. Play the recording once more for the Ss to check and then elicit their answers in order.
Step5 Complete the sentences with the words in the box(Activity4)
1.Look at thewords in the box with the class. Make sure the Ss are clear about the meaning.
2.Get them to predict the order of events they might hear about.
3. Play the recording. Tell the students to check their predictions and write numbers 1-5 in the boxes, according to what theynit1 Alice was sitting with her sister by the river.
初中英语外研八年级上册Module 7 A famous storyM7U1教学设计
Module7 A famous storyUnit1 Alice was sitting with her sister by the river课型：听说课教学目标：1、熟记本单元的单词和词组：fall, follow, hole, rabbit, ground, tea party 等。
2、依据《爱丽丝漫游奇境》的对话获取主要信息，并简单复述故事内容。
教学重难点:1.能够听懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大意，理解主要的人和事。
（重点）2.能够询问或描述有关过去正在发生的事情和动作。
（难点）教学过程Step 1 Leading inTask1Enjoy a video about Alice’s Adventures in Wonderland意图通过看关于爱丽丝漫游奇境的视频来引起学生的学习兴趣，然后引出本节课的题目：Module7 a famous story, unit1 Alice was sitting with her sister by the riverInstruct students to read after the teacher.Task2通过PPT展示图片，介绍《爱丽丝漫游奇境》中的主要人物，教师用简单的语句来介绍角色：Alice, the White rabbit, the Mad Hatter（帽匠）, the March Hare（三月兔）, the Cheshire Cat（柴郡猫）, the Queen of Hearts （红心女王），部分角色的读音进行音标标注，并让学生齐读，注意每个单词读音，尽快熟悉各个角色。
设计意图：通过导入图画和故事开始一堂课容易引起学生的兴趣，通过图片向学生介绍《Alice’s Adventures in Wonderland》中的主要角色，了解背景，为下一步的听力作准备。
Step2 ListeningTask1Activity2(1)学生看图并朗读图片下的句子。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit2)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 2）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 2）是外研版英语八年级上册Module 7的一篇课文。
本节课的主要内容是讲述《罗宾汉》这个英国民间故事。
故事主要围绕罗宾汉这个主人公，描述了他如何劫富济贫，以及他与郡主的情感纠葛。
通过学习这篇课文，学生可以了解英国的民间故事，提高他们的阅读理解能力，培养他们学习英语的兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，他们对于英语学习有着浓厚的兴趣。
但同时，他们在阅读理解方面还存在一定的困难，对于长篇课文的理解和分析能力有待提高。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的阅读理解能力，引导他们通过关键词和句子来把握课文内容。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握故事的主要情节，理解罗宾汉这个人物形象，以及他代表的精神品质。
2.能力目标：学生能够通过阅读理解，提高自己的英语阅读能力，能够用英语简单描述故事情节。
3.情感目标：学生能够理解并学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解课文内容，把握故事情节。
2.难点：学生能够用英语描述故事情节，理解并学习罗宾汉的精神品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，视频等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入：通过展示罗宾汉的图片，引导学生谈论关于他的故事，激发学生的学习兴趣。
2.阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题，教师引导学生通过关键词和句子来理解课文内容。
3.课文讲解：教师详细讲解课文内容，解释生词和短语，帮助学生更好地理解故事情节。
4.小组讨论：学生分组讨论，用英语描述故事情节，培养他们的口语表达能力。
5.情感教育：引导学生学习罗宾汉劫富济贫的精神品质，培养他们的正义感。
外研版八年级上册英语教学设计 Module 7 A famous story Unit 3
Module7 A famous story一、教学内容：Unit3 Language in use.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：fall, follow, hole, ground, twice,once or twice, suddenly, pink, pocket, field, think about, deep, while, dry2、能正确使用过去进行时。
3、能够读懂含过去进行时的童话故事并寻找找童话故事、寓言故事等进行自主阅读训练。
4、能够以讲故事的方式介绍自己过去的经历。
四、教学重难点：1. 能够读懂含过去进行时的童话故事并寻找找童话故事、寓言故事等进行自主阅读训练。
（重点）2. 能够以讲故事的方式介绍自己过去的经历。
（难点）五、教学准备：本节课型为Revision and application，根据新课标的要求，结合教材和学生特点，主要采用任务型互动式进行教学，结合情景法、交际法、听说法、归纳法等教学方法实施课堂活动，开启学生思维，通过一系列有条理的教学活动，引导学生自主探究学习和与他人互动合作学习，让学生体验愉快学习。
本节课所需教具及资料：幻灯、图片、调查表等。
六、教学过程：达标训练题一、用所给词的适当形式填空：1. They ran away without _______(say) sorry to me.2.We have a lot of homework ________(do) tonight.3. The boy fell off a tree and _________(land) on the ground.4. It was too dark for me __________ (see) anything in the room.5. Please _________ (take) your book out of your bag.二、完形填空：Yesterday was a busy day. We went to the 1 and had a picnic there. In the morning, we all got up early and were busy packing our lunch. We were going to the park very early so that we had lots of time 2 .It was a sunny day and we felt 3 . In the park, we founda big tree and some birds 4 in it. We took out our sheets and5 put them under the big tree, and brought out our lunch boe ofus sent cycling, and some went to climb the hill, but I played hopscotch. I like the 6 , and I’m always the winner.When my classmates 7 the big tree, we had lunch together.We shared the food with each other and ate happily. After lunch,our teacher decided 8 us to row a boat. We saw many fishes 9in the water. They were very beautiful and in different 10 ,red, blue, black and even golden.At about 3:00 in the afternoon, we left the park and went home.All of us had a wonderful time.( ) 1. A. cinema B. park C. hospital D. school( ) 2. A. to play B. play C. played D. playing( ) 3. A. exciting B. boring C. excited D. bored( ) 4. A. were singing B. sing C. are singing D. sang( ) 5. A. putting B. to put C. puts D. put( ) 6. A. game B. house C. name D.way( ) 7. A. arrived in B. came back to C. left for D. landed on( ) 8. A. taking B. took C. take D. to take( ) 9. A. to swim B. swam C. swimming D.swim( ) 10. A. rooms B. colors C. sizes D. names。
外研版英语八年级上册Module7《Afamousstory》(Unit1)说课稿
外研版英语八年级上册Module 7《A famous story》（Unit 1）说课稿一. 教材分析《A famous story》（Unit 1）选自外研版英语八年级上册Module 7。
本节课的主要内容是讲述《狼和小羊》这个脍炙人口的故事，通过这个故事让学生学习一般过去时态的运用，以及不定冠词a和定冠词the的用法。
教材内容丰富，插图生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，对一般过去时态有所了解，但运用起来还不够熟练。
学生在学习过程中，需要通过大量的练习来提高自己的语言运用能力。
此外，学生对不定冠词a和定冠词the的用法也有一定的了解，但需要在实际语境中进一步巩固。
三. 说教学目标1.知识目标：（1）能够听懂、会说、会读《狼和小羊》这个故事的主要内容。
（2）掌握一般过去时态的构成和用法。
（3）掌握不定冠词a和定冠词the的用法。
2.能力目标：（1）能够运用一般过去时态描述过去发生的事情。
（2）能够在适当的情境中运用不定冠词a和定冠词the。
3.情感目标：通过学习《狼和小羊》这个故事，培养学生热爱真理、敢于斗争的品质。
四. 说教学重难点（1）一般过去时态的构成和用法。
（2）不定冠词a和定冠词the的用法。
（3）《狼和小羊》这个故事的主要内容。
（1）一般过去时态在实际语境中的运用。
（2）不定冠词a和定冠词the在具体情境中的运用。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设置生动有趣的情境，让学生在实际语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的积极性；运用交际法，培养学生的人文素养和跨文化交际能力。
六. 说教学过程通过展示《狼和小羊》的故事插图，引导学生谈论故事中的人物和场景，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：（1）讲解一般过去时态的构成和用法。
（2）讲解不定冠词a和定冠词the的用法。
Module7Afamousstory教案
实践活动中的分组讨论和角色扮演活动，学生们表现得相当积极。但在引导讨论过程中，我发现自己在提问时缺乏针对性，导致学生的思考不够深入。为了提高讨论效果，我计划在下次课程中提前准备一些更具有启发性的问题，引导学生深入探讨。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《The Emperor's New Clothes》这个故事表现出了浓厚的兴趣。他们很积极地参与到课堂讨论和角色扮演活动中，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到在一些方面需要做出调整和改进。
在导入新课环节，通过提出与学生们生活相关的问题，成功引起了他们对故事的好奇心。然而，我发现有些学生在回答问题时，对于一般过去时的运用还不够熟练。在未来的教学中，我需要更加注重对语法点的讲解和练习，确保学生能够扎实掌握。
Module 7 A famous story教案
一、教学内容
Module 7 A famous story
1.教材章节：本节课选自《英语》人教版新目标Go for it!ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ年级上册，Module 7 A famous story。
2.教学内容：
a.学习故事《The Emperor's New Clothes》的基本情节、角色和寓意。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是描述过去发生的事情或状态。它是学习英语的基础，帮助我们表达过去的经历。
2.案例分析：接下来，我们来看《The Emperor's New Clothes》这个具体案例。这个案例展示了如何运用一般过去时态描述故事情节，以及它如何帮助我们理解故事发展。
外研版八年级上册英语《Module7Afamousstory,Unit2》说课稿
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》说课稿一. 教材分析《Module 7 A famous story, Unit 2》是人教版八年级上册英语教材的一部分，本节课的主要内容是通过学习《灰姑娘》这个著名的故事，让学生掌握一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
教材中包含了灰姑娘的故事梗概，人物关系，以及一些关于过去时态的练习题。
通过对这个故事的学习，学生可以提高自己的听力、口语、阅读和写作能力。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们已经掌握了简单的一般过去时态，但运用到具体情境中还需要加强。
此外，学生对于听力理解方面也有待提高。
因此，在教学过程中，我需要关注学生的这些特点，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握一般过去时的用法，能够用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的英语综合运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语的兴趣，激发他们学习英语的积极性。
四. 说教学重难点1.教学重点：一般过去时的用法，以及如何运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.教学难点：引导学生运用一般过去时进行口语表达和写作。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习英语。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、音频等辅助教学，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以提问方式引导学生回顾已学过的一般过去时态，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过播放《灰姑娘》故事的音频，让学生初步感知一般过去时的用法。
3.课堂讲解：讲解一般过去时的概念、构成和用法，让学生明确学习目标。
4.课堂练习：设计一些练习题，让学生运用一般过去时进行口语表达和写作。
5.小组活动：学生分组讨论，运用一般过去时讲述自己经历过的事情。
6.课堂总结：对本节课所学内容进行总结，强调一般过去时的用法。
公开课外研版八年级英语上册Module7 A famous story获奖优秀教学设计
Skill:
To listen for specific information.
To understand the description of past continuous actions.
To talk about past on –going actions.
To understand the main idea of a story.
教学重点与难点
To learn past continuous tense
To use past continuous tense to talk about this story.
教学辅助
Tape recorder,video,OHP
教学方法
Communicative approach
教学内容
教学活动
They will say what fairy tale it is.
They can talk about this story .
let the students be interested in thislesson.They are also familiar with the story.
To understand the sequence of events in a story and to continue a story.
Knowledge: past continuous tense
Emotion and values :
To know more about the western and eastern fairy tales and learn to tell a story
教学重点及难点
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》教学设计1
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story,Unit 2 》教学设计1一. 教材分析《Module 7 A famous story,Unit 2》的主要内容是关于《白雪公主》的故事。
本节课通过讲述白雪公主与七个小矮人的生活，让学生掌握一般过去时的用法，学会描述过去发生的事情。
教材还包括了相关的词汇、语法和听力练习，帮助学生更好地理解和运用所学知识。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了一定的英语基础，能够听懂并运用一般现在时描述日常生活。
但他们对一般过去时的掌握还不够熟练，需要通过本节课的学习来进一步巩固。
此外，学生对《白雪公主》这个故事较为熟悉，有利于激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写本节课所学词汇和句型。
2.掌握一般过去时的用法，能够用英语描述过去发生的事情。
3.提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
4.培养学生的团队协作能力和创新思维。
四. 教学重难点1.重点：一般过去时的用法，本节课所学词汇和句型。
2.难点：一般过去时的运用，如何用英语描述过去发生的事情。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2.情境教学法：创设真实的情境，让学生在特定的环境中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.白板、投影仪等教学设备。
3.与本节课相关的图片、视频等素材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示《白雪公主》的图片，引导学生谈论他们对该故事的了解，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本节课的主要内容，包括词汇、句型和对话。
在呈现过程中，教师用一般过去时描述故事中的情节，让学生初步感知一般过去时的用法。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的情境，用一般过去时进行角色扮演。
鼓励学生大胆开口，提高他们的口语表达能力。
外研版英语(新标准)八年级上册Module 7 A famous story Unit 1 教学设计
Module 7 A famous story一、教学内容：Unit 1 She Alice was sitting with her sister by the river.二、课型：Listening and speaking三、教学目标：1、能够正确使用下列单词和词组：fall, fall down, follow, hole, ground, by theriver, have a tea party2、能够正确使用过去进行时。
3、能够听懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大意，理解主要的人和事。
4、能够询问或描述有关过去正在发生的事情和动作。
四、教学重难点：1、能够听懂包含过去进行时的童话故事，掌握故事的大意，理解主要的人和事。
（重点）2、能够询问或描述有关过去正在发生的事情和动作。
（难点）五、教学准备：课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：PPT课件、挂图、课堂练习表格、奖品六、教学过程：七、板书设计：Module 3. A famous storyUnit1. Alice was sitting with her sister by the river.fall down 1) What’ the book about ?smile at It’s about a girl called…in a treearrive at \ in 2) Alice was sitting with her sister by a river and she saw a …have a tea party was \ were + doing sth.达标训练题一．用所给词的适当形式填空：1. Listen! Someone __________ (sing) beautifully in the next room.2. What _______ you _______ (do) yesterday?3. She is kind and she always ________ (smile) at others.4. Alice followed it and _________ (fall) down a hole in the ground.5. I __________ (run) in the park at 6:00 this morning.二、选择正确的答案：( ) 1.—What________ you doing ?— I was doing my homework at that time.A. doB. didC. wasD. were( ) 2. Look, the girl ___________ a kite.A. was flyingB. fliesC. is flyingD. were flying ( ) 3. There are many birds singing ________ the big tree.A. inB. onC. atD. by( ) 4. We __________ a birthday party at 7:00 last night.A. hadB. hasC. was havingD. were having ( ) 5. —What’s the film about?—It’s about a boy _________ Harry Potter.A. callB. calledC. callingD. calls。
外研版八年级上册英语《Module7AfamousstoryUnit3》教学设计
外研版八年级上册英语《Module 7 A famous story Unit 3》教学设计一. 教材分析《Module 7 A famous story Unit 3》主要讲述了《灰姑娘》这个著名的故事。
本节课通过阅读理解的方式，让学生掌握故事的主要情节，提高阅读理解能力。
教材内容还包括词汇学习、语法讲解以及相关的文化背景知识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的阅读和交流。
但他们在阅读理解、词汇积累和语法运用方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，引导他们积极思考，提高他们的阅读理解能力和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–能理解《灰姑娘》故事的主要情节。
–掌握本节课的生词和短语。
–学会运用一般过去时描述过去发生的事情。
2.能力目标：–提高学生的阅读理解能力。
–培养学生的词汇积累和语法运用能力。
–提高学生的口语表达和小组合作能力。
3.情感目标：–培养学生对英语学习的兴趣。
–培养学生懂得善良和勇敢的品质。
四. 教学重难点•《灰姑娘》故事的主要情节。
•一般过去时的运用。
•词汇和短语的理解和运用。
•语法知识点的掌握。
五. 教学方法1.阅读理解教学法：通过阅读《灰姑娘》故事，提高学生的阅读理解能力。
2.情景教学法：创设情景，让学生在实际情境中运用所学知识。
3.任务型教学法：通过小组合作，完成相关任务，提高学生的口语表达和合作能力。
4.语法讲解法：通过讲解和练习，让学生掌握一般过去时的运用。
六. 教学准备1.教材：《Module 7 A famous story Unit 3》相关材料。
2.多媒体设备：电脑、投影仪等。
3.教学辅助材料：单词卡片、语法讲解PPT等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–利用多媒体播放《灰姑娘》故事的动画片段，引导学生对故事产生兴趣。
–引导学生谈论自己了解的《灰姑娘》故事，激发学生的学习热情。
2.呈现（10分钟）–展示《灰姑娘》故事的图片，引导学生描述图片内容。
Module 7 A famous story 教案
5.It was sitting in the tree.
6. To seeifyou remember the story.
教学反思
外研社八年级上册英语课题：Module 7 A famous story
课题
Unit 2She was thinking about
2.Show pictures to the Ss and explain them to make SS interested in it.
3.Watch a short video
Step3：Listening
1.listen for the main idea
2.listen to the recording and complete the notes
5.It was too dark for her to see anything It is too +adj. (for sb.)+to do…
6.While she was falling, she was thinking about her cat.
教学反思
C.Finish para.3
Step6：Talk about what will happen next.
Step7：Writing
1.Finish A5
Step8：Homework.
作业设计
1. Remember the words of Unit 2 and finish the unit 2 in Red Book.
2.Read and number the events in the order they happened(A3)
2024-2025学年外研版初中英语八年级(上)教案Module7Unit1
Module 7 A famous storyUnit 1 Alice was sitting with her sister by the river.设计说明教学反思本单元以谈论《爱丽丝漫游奇境记》一书及其作者引入新课。
通过听力练习和对话演练，提升学生的听说和朗读能力。
学习本模块的新单词、短语和句型，学习新语言点，增加学生的语言积累。
从本模块开始学习一个新的时态——过去进行时，在初步学习时从一般过去时和现在进行时引入过去进行时，做好这三个时态的区别。
练习朗读中的重读，提升学生在英语口语表达中的规范性和美感度。
通过对应练习，巩固学生对单词、短语、句型和语法的掌握，提升运用能力。
教学目标通过本单元的教学，让学生达成以下目标：1. 知识目标掌握本单元新单词及短语：fall, follow, hole, rabbit, ssh, ground, tea party。
2. 能力目标(1)能够听懂关于谈论童话故事的对话;用正确的语音、语调朗读对话;(2)学习过去进行时的基本用法。
3. 情感目标通过阅读童话故事及中英文名著的介绍，了解西方国家的文化，汲取其精华。
重点难点重点：对话朗读；过去进行时。
难点：过去进行时。
教学准备PPT课件；《爱丽丝漫游奇境记》及其作者图片；活动1、2、3、5的录音授课时数2课时教学过程Step 1Leading inDiscussion.T: Boys and girls. Do you like reading stories?Ss: Yes, we do.T: Stories are usually interesting. I enjoyed them very much when I was a child.Do you know the book Alice’s Adventures in Wonderland ?Ss: …T: Oh, some children have read the book. Who can tell us something about thebook or the story?Ss: …Show some pictures about the story and its author.Give more information to the class at the same time.Alice’s Adventures in Wonderland is a famous English storybook.Children all over the world like reading it.The English writer Lewis Carroll wrote Alice’sAdventures in Wonderland in the 1960s. The story is also calledAlice in Wonderland.The story is about a girl called Alice. It tells her strange andinteresting experiences in wonderland.Alice, the Cheshire Cat, the March Hare, the Queen of Hearts andthe Mad Hatter are main characters of the story.Step 2Listening1. Finish Activity 1. Listen and number the words as you hear them.(1) Ask someone to read the words. Make sure that all the students understand the meaning.fall follow hole rabbit strange(2) Play the recording and ask the students to write down the numbers 1-5 in the boxes, according to what they hear.(3) Check the answers together.Answers:fall—4; follow—2; hole—5; rabbit—3; strange—12. Finish Activity 2. Listen again and number the pictures.(1) Read the simple descriptions of the pictures to the class. Repeat the names for the students to remember.(2) Ask some students to read the descriptions and the other students to look at the pictures.(3) Play the recording for students and ask them to number the pictures.(4) Check the answers together.Answers:a—2; b—3; c—1(5) Play the recording again. Show the tapescript if necessary.Step 3Listening and readingFinish Activity 3.1. Play the recording. Tell the students to read the conversation as they listen.2. Ask the students to check (√) the true sentences, according to the conversation.1. Lingling is reading Alice’s Adventures in Wonderland. ( )2. The book is about a girl called Alice. ( )3. One day, Alice and her sister saw a white rabbit with a basket.( )4. The March Hare, the Mad Hatter and a mouse were having a tea partyin the garden. ( )5. The Queen of Hearts was sitting in a tree. ( )Answers:1. √ 2. √ 4. √3. Read and complete the notes.1 Alice was ________ with her ________ by the river.2 The white rabbit with a ________ ran past.3 The Mad Hatter, the March Hare and a mouse were having a ________ party.4 The Queen of Hearts was ________ a strange game.(1) Ask the students to read the sentences carefully.(2) Ask them to read the conversation again. Underline the key information while reading.(3) Get the students to complete the sentences from the conversation.(4) Check the answers.Answers:1 sitting, sister2 watch3 tea4 playing4. Read the following phrases and translate them into Chinese.1 one day2 by the river3 fall down4 in a tree5 smile at6 tea party7 play games8 a girl called Alice9 run pastAsk the students to write down the phrases on their notebooks.5. Read the conversation.(1) Ask the students to follow the recording to read the conversation.(2) Tell them to work in pairs. One is Tony, and the other is Daming.(3) Encourage some pairs to read the conversation in different roles.Step 4PracticeFinish Activity 4. Complete the sentences with the words in the box.1 Something is ________ if it is not usual.2 You ________ when you are happy.3 You can wear a ________. It tells you the time.4 A rabbit ________ is a place where rabbits live.5 You ________ when you move down quickly to the ground.(1) Ask the students to read through the words in the box. Make sure they know the meaning of the words.(2) Ask the class to read the sentences and complete them with the words in the box on their own.(3) Check the answers in groups.Answers:1 strange2 smile3 watch4 hole5 fallStep 5Language points1. One day, Alice was sitting with her sister by the river and she saw a white rabbit with a watch. 有一天，爱丽丝正和她的姐姐坐在河边，她看到一只戴着手表的白兔。
Module7Afamousstory辅导教案
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现故事中的价值观，并探讨如何在生活中实践这些价值观。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了故事《The Ugly Ducklin时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些价值观应用到日常生活中，勇敢面对挑战，做最好的自己。如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的主题，如包容、自信等。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。学生扮演故事中的角色，通过对话展示故事情节。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.掌握故事《The Ugly Duckling》的主要情节和角色特点。
b.学习并运用故事中的关键词汇和短语，如：duckling, ugly, different, alone, grow up等。
c.熟练使用一般过去时描述故事中的动作和事件。
d.能够理解并表达故事所传达的价值观，如：包容、自信、成长等。
举例解释：
-在讲解故事情节时，教师要引导学生关注关键事件，如小鸭子出生、被嘲笑、离家出走、成长变化等，确保学生能理解并复述故事。
-对于关键词汇和短语，教师要通过例句、场景等方式让学生在实际语境中运用，加强对重点词汇的记忆和理解。
-在学习一般过去时，教师可通过对比现在时，举例说明动词变化规律，让学生在练习中掌握这一时态。
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2017年暑期课程外研版初二英语Module 7 A famous story一、课程介绍知识点1. 重点词汇用法：fall/ follow /hole / rabbit / ssh / ground /twice / suddenly / pink / pocket / field / deep / while / land / dry的用法2. 重点词组用法：teaparty/once or twice / think about的用法3. 重点语法：过去进行时教学重点1. 各重点词汇及短语用法2. 过去进行时的结构、基本用法教学难点过去进行时与一般过去时的区别二、要点回顾Ⅰ.词汇短语1．n. 蛇2．n.颈；脖子3．adj. 薄的；细长的4．n. 危险；危害5．adj. 关心的；感兴趣的6．v.允许；准许7．v. 保护；保卫8．adj.野生的n. 野生环境9．v.（逐渐）变得；生长10．adj.足够的；充分的11．n.和平；太平12．n. 布告；告示13．v. 筹集（钱款）；抚养；养育14．n. 研究；探讨15．n.婴儿；婴孩16．n. 形势；情况17．n. 科学家18．v. 生育；繁殖19．n. 西南adj. 西南的；朝西南的20．n. 政府21．v.设置；设定22．n. 大自然；自然界23．v. 研制；制定24．v. 喂养；饲养25．n. 象征；标志26．in danger27．at last28．think of29．take away30．in peace31．look after32．in order to33．set up34．nature park35．be interested in...36．many kinds of37．find outⅡ.活用句型翻译下列句子1.但我对卧龙熊猫保护区更感兴趣，因为那儿允许人们接近它们。
_________________________________________________. 2.想起熊猫和其他濒危动物就让人伤心。
_________________________________________________. 3.让我们弄清楚我们还能做什么来尽可能多地拯救动物。
___________________________________________________.二、知识精要1）词汇fall v. 下落；跌落pink adj. 粉红色的n.粉红色follow v. 跟随；紧跟pocket n. 衣袋；口袋hole n. 洞；孔；穴field n. 牧场；田地rabbit n. 兔；家兔deep adj.（从顶部向下）深的while conj.当......的时候ssh int.嘘（示意某人不要说话）ground n. 地面land v. 降落（或跳落、跌落）到地面（或水面上）twice adv. 两次；两倍dry adj.干的；干燥的suddenly adv. 突然地；出乎意料地2）词组tea party茶会as... as... 和......一样......once or twice偶尔；一两次not as... as... 不如......think about考虑too... to... 太......而不能......fall down 跌倒；掉下so... that 如此......以至于call up 给......打电话take the place代替；接替ofgo off （灯）熄灭；停（电）in a tree 在树上on one’s way to... 在某人去......路上look at看......land on 落到......上nothing strange没有什么奇怪的事be with sb. 和某人在一起3）语法【语法点一】过去进行时的含义过去进行时表示在过去某一时刻正在进行的动作或过去某一段时间内一直进行的动作。
【语法点二】过去进行时的构成过去进行时是由“was/ were + 动词的现在分词”构成的。
第一人称单数和第三人称单数用was，其余的都用were。
【语法点三】过去进行时的基本句型句型结构例句肯定句主语+ was/ were + 动词的现在分词+ 其他She was playing the piano at 8 am yesterday昨天早上8点她正在弹钢琴。
否定句主语+ was/ were + not + 动词的现在分词+ 其他We weren’t listening to music at that time.那时我们没有在听音乐。
一般疑问句及其回答Was/ Were + 主语+ 动词的现在分词+ 其他?肯定回答：Yes, _____ was/ were.否定回答：No, _____ wasn’t/ weren’t.- Were you working on the farm at thatmoment?那时你们正在农场工作吗？- Yes, we were./ No, we weren’t.是的，我们在工作。
/不，我们不在工作。
特殊疑问句疑问词（非主语）+ 一般疑问句？What were you doing at this time last night?昨天晚上这个时候你在做什么？疑问句（主语）+ was/ were + 动词的现在分词+其他？Who was singing at that time?那时谁在唱歌？【语法点四】过去进行时的常用时间状语at that time（在那时），at this time yesterday（在昨天的这个时候），at 6 am yesterday（昨天上午6点），from 6 am to 9 pm last Sunday（上周日从上午6点到晚上9点），when + 一般过去时的时间状语从句（当......时）等。
He was watching TV at that time. 那时他正在看电视。
When I got home, my mother was cooking. 当我到家时，我妈妈正在做饭。
【语法点五】过去进行时与一般过去时的区别过去进行时表示过去某时刻或某时间段内发生的动作，强调动作正在进行She was playing computer games at 4 pm yesterday. 昨天下午4点她正在玩电脑游戏。
一般过去时表示过去发生的动作，多侧重于动作已经完成She played computer games yesterday. 昨天她玩电脑游戏了。
三、要点讲练【要点1】call的用法1. 用作及物动词时有以下意义：（1）叫；呼唤；叫来如：Call a doctor at once. 快点叫个医生来。
我喊你，但你却没听见。
I called you but you didn’t hear me.（2）称(某人)为……，取名如：His friends call him Bob. 他的朋友都叫他鲍勃。
（3）认为；称为……如：We called this a success. 我们认为这是一件成功的事。
（4）给……打电话如：I called him this morning. 今天早上我给他打了个电话。
（5）邀请如：Will you call the family to dinner? 你要邀请那一家人来吃饭吗？2. call用作不及物动词时有以下意义：（1）呼；喊；大叫如：She called to me for help. 她向我呼救。
（2）访问；拜访如：A lady called while you were out. 你不在家的时候，有位女士来访。
（3）要求如：Obey when duty calls. 服从工作需要。
（4）打电话如：He promised to call at noon. 他答应中午打电话来。
3. call用作名词时有以下意义：（1）呼声；叫声如：We heard a call for help last night. 昨晚我们听到呼救声。
（2）访问如：He made several calls during the day. 他在那一天中拜访了很多人。
（3）电话；通话如：I’ve just had a call from Tom. 我刚刚接到汤姆打来的电话。
（4）需要；要求如：She is a busy woman with many calls on her time. 她是个大忙人，有很多事等着她去办。
【例题】(2016·天津市）I know the boy ________ Peter. He is very friendly to everyone.A. callB. calledC. callingD. to call【解析】考查call的用法。
called是call的过去分词，意为“叫做；称为”，放在名词之后作定语。
故选B。
【答案】B【即学即用】1. 用call的正确形式填空① Do you know the girl _________ Betty?② _________ a taxi for me.2. 用call翻译下列句子①她的朋友喜欢叫她玛丽。
②你愿意被称为小姐还是女士？【知识拓展】含call的常用短语有：（1）call on/ upon sb. to do sth. 号召某人干某事；恳求、请(叫)某人做某事（2）call on/upon sb. 拜访；看望某人call at somewhere登门拜访（3）call out大声叫喊（4）call in 找来；请来(有目的,为了某一任务)（5）call for要求；需要；提倡，号召；叫(某人)；接(某人，某物)；喊着要……（6）call up给……打电话；征召；使想起(往事)；叫醒（7）call away 叫走；把……叫开（8）call back 叫回，召回；回电话（9）call off 取消【要点2】so... that的用法so... that , such... that, so that 区别（1）so... that引导结果状语从句，so + adj./ adv. + that从句so + adj. + a/ an + 单数可数名词+ that从句如: The teacher is so kind that we all like him.这个老师非常和蔼，我们都喜欢他。
（2）such... that引导结果状语从句，such + a/ an + a dj.+ 单数可数名词+ that从句such + adj. + 复数可数名词+ that从句such + adj. + 不可数名词+ that从句如: He is such a clever boy that everybody likes him.他是一个如此聪明的男孩，以至于大家都喜欢他。