人教课标版第十册第4课《把铁路修到拉萨去》教学设计
人教版《把铁路修到拉萨去》教学设计（精选8篇）
人教版《把铁路修到拉萨去》教学设计（精选8篇）人教版《把铁路修到拉萨去》教学设计（精选8篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
我们该怎么去写教学设计呢？下面是小编帮大家整理的人教版《把铁路修到拉萨去》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《把铁路修到拉萨去》教学设计篇1【教学目标】1、认识“妖、娆”等14个生字。
2、理解课文内容。
学习联系上下文，体会含义深刻的句子。
有感情地朗读课文。
3、体会挑战极限，勇创一流的青藏铁路精神，感受建设者勇克难关，顽强拼搏的英勇气概。
【教学重、难点】了解把铁路修到拉萨去所遇到的困难，感受勇克难关的英勇气概，体会文中含义深刻的句子。
【课前安排】收集相关资料。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、引用导语，揭示课题同学们，你们知道吗，过去，为了西部的发展和繁荣，老一辈建设者献出了自己的青春和热血；如今，为了加快西部的建设，新一代建设者正踏着他们的足迹，献出自己的智慧和力量。
今天，我们所要学习的课文《把铁路修到拉萨去》就将介绍这些建设者们是怎样通过艰辛的劳动才取得的成绩。
齐读课题。
二、根据提示，初读课文1、自读导语，理清学习本文有几个方面的要求：（三个方面。
）⑴ 知道青藏铁路是一条什么样的铁路。
⑵ 建设者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克服的。
⑶ 搜集有关西部大开发的资料。
（此项任务可放在学习完成后再做）2、根据要求，初读课文：读准字音，读通句子，不理解的句子用横线画出来。
3、小组交流：⑴ 检查生字字音及组词情况。
⑵ 把不理解的句子提出来，进行归纳，为全班交流作准备。
三、再读课文，体会含义深刻的句子1、全班分组合作读课文。
2、提问：自读提示中哪个问题对理解全文最为重要？（第二个问题。
文中有一句话反复出现，这句话是“把铁路修到拉萨去”就强调了这一点。
）3、指导读课文，着重理解在修建过程中，建设者都遇到了哪些困难，是怎样克服的？请勾出课文中相关语句，联系实际或收集的资料进行批注，小组交流。
把铁路修到拉萨去教学设计 把铁路修到拉萨去教案
把铁路修到拉萨去教学设计把铁路修到拉萨去教案《把铁路修到拉萨去》教学设计篇一教学目标：1、认识14个生字。
有感情地朗读课文。
2、把握主要内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
继续增加对西部大开发的了解。
3、了解课文的叙述顺序，体会条理清楚的表达特点。
教学重点：学习本课的重点是把握文章主要内容，弄清建设者们是如何克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难的，并从中受到感染。
难点是体会修建风火山隧道中的施工困难及科技攻关的方法。
教学准备：青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。
教学过程：一、谈话导入揭示课题师：风景美不美？歌曲好不好听？这首歌为《坐上火车去拉萨》，要想坐上火车去拉萨，我们首先得（齐读课题：把铁路修到拉萨去），老师初读课题，脑子里充满了怀疑（板书：？）有这些同学收集的材料为据。
（课件出示师读）师：这比登天还难的工程却在中国建设者的手中建成了。
天路——青藏铁路，课文第二自然段是这样介绍它的（课件出示齐读）师：从这段描述中我们可知道青藏铁路从哪里起步（格尔木），跨过（昆仑山），通过（风火山隧道），穿越（青藏高原），最后到达雪域圣城（拉萨）二、初读课文把握困难师：青藏铁路是中国实施西部大开发战略的标志性工程，是当今世界海拨最高的线路，最长的高原冻土铁路。
青藏铁路足以在世界的建筑史上留下浓墨重彩的一笔。
要完成看似不可能完成的任务，我们的建设者们都遇到了什么困难，又是怎样克服困难的，课文以风火山隧道的建设为缩影，下面让我们一起看看，奇迹怎样诞生的。
（出示课件师读要求）生交流，师板书：多年冻土区、恶劣天气、极度缺氧。
三、研读课文体会艰辛（一）研读“困难1多年冻土区”1、研读（1）了解困难：师：把铁路修到拉萨去，确实不是一件简单的事，这是一条全世界海拨最高，线路最长的高原冻土铁路，各种复杂的冻土层挡在面前，一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子，施工难度极大，难怪一些西方煤体预言（出示课件齐读）（2）体验困难：师：青藏铁路的建设者们，面对这样的预言，不，这不是预言，这是鄙视，难道我们就退缩了吗？不，绝不能让他人小瞧我们，我们要时刻记着党和人民交给我们的光荣使命（齐读课题把铁路修到拉萨去）。
课文《把铁路修到拉萨去》教案
《把铁路修到拉萨去》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解青藏铁路的基本情况及其建设意义。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，了解青藏铁路的建设过程和成就。
（2）运用多媒体手段，直观展示青藏铁路的壮丽景色，提高学生的学习兴趣。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱人民的情感，培养他们尊敬科学家、工程师和广大建设者的品质，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）青藏铁路的基本情况及其建设意义。
（2）培养学生阅读理解能力，能够概括文章大意。
2. 教学难点：（1）青藏铁路建设过程中所克服的困难。
（2）如何培养学生对青藏铁路建设的敬意和自豪感。
三、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍青藏铁路的基本情况，激发学生的学习兴趣。
（2）提问：同学们听说过青藏铁路吗？它有什么特别之处？2. 阅读理解（1）学生自主阅读课文《把铁路修到拉萨去》，理解文章内容。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 讨论交流（1）分组讨论：青藏铁路建设过程中遇到了哪些困难？四、课堂小结本节课我们了解了青藏铁路的基本情况、建设意义及建设过程中的困难，希望同学们珍惜来之不易的成就，努力学习，为祖国的繁荣昌盛贡献自己的力量。
五、作业布置1. 根据课文内容，绘制青藏铁路的线路图。
2. 家庭作业：深入了解青藏铁路建设过程中的感人故事，下节课分享。
六、教学延伸1. 观看青藏铁路建设相关的纪录片，更加直观地感受青藏铁路的壮丽景色和建设过程。
2. 组织学生参观铁路博物馆或者相关展览，加深对青藏铁路的了解。
七、教学评价1. 课堂问答：检查学生对青藏铁路基本情况、建设意义及建设过程的理解。
2. 作业评价：评价学生绘制的青藏铁路线路图和家庭作业分享。
八、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的运用是否得当，学生学习效果是否达到预期，以及如何改进教学策略。
把铁路修到拉萨去教学设计优秀7篇
把铁路修到拉萨去教学设计优秀7篇《把铁路修到拉萨去》教学设计篇一教学准备：课件、板书简笔画：崇山峻岭中铁路通天、板书课题教学过程：课件播放《天路》。
师：听过这首曲子吗？名字叫作——生：《天路》。
在课题《把铁路修到拉萨去》的旁边板书：天路。
师：这支歌是献给青藏铁路的英雄们，（课件出示铁路工人图片图片）因为他们在极其艰难的条件下创造了一个伟大的世界奇迹：修筑了世界上海拔最高（5072米）、线路最长（1956公里）、穿越冻土里程最长（550公里）的青藏铁路，（课件图片）就是它被称作：天路！让我们乘上飞奔的列车去感受那里曾经发生的可歌可泣的事迹，好不好？师：自由读书，遇到生字，想办法解决。
师：想一个词，精练地概括你读后的想法或感受。
根据学生的回答有选择性的让学生上来板书（奇迹、伟大、艰难、英雄、智慧……）师评价：读书有所思考，用心读了。
师：“艰难”一词，从何谈起？根据学生的交流课件出示文字：风火山隧道要穿过多年冻土区，各种复杂的冻土层挡在面前，施工难度极大。
一次次爆破，炸出的不是石块，而是坚硬的冰碴子。
师：再读，从这段文字的哪些词语感受到“艰难”了？生交流……师补充资料：（多年：风火山是一座万年冰山。
复杂：部分坚冰厚度达100多米，大约壹五层楼那么高。
难度极大：风火山又有鬼魅山之称。
）师：体会到艰难了吗？你能读出艰难吗？抽生读……师：所以一些西方媒体怎样预言？（课件出示课文文字：中国人要在这样不良的地质上打隧道，是根本不可能的事！）师：你怎么理解他们的这种说法？生……师：一方面肯定了风火山确实是艰难重重，另一方面外国人对中国铁路事业表现出了极度的不信任。
师：面对外国人的质疑，面对这样艰难的路况，我们的筑路大军退缩了吗？他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨去！”给课题加红色感叹号！师：但是，风火山，这被称为鬼魅的万年冰山，哪里会那么容易投降？它更是露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！甚至威胁到了筑路大军的生命。
把铁路修到拉萨去教案
把铁路修到拉萨去教案一、教学目标1.理解课文内容，感受修建青藏铁路的重要意义和我国科技人员的聪明才智。
2.学习课文中的生字词，积累优美语言。
3.通过阅读，激发学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。
二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，体会青藏铁路建设的重要性和科技人员的智慧。
2.教学难点：感受课文中所表达的情感，激发学生热爱祖国、热爱社会主义的感情。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们知道我国最高的铁路是哪一条吗？对了，就是青藏铁路。
今天，我们就来学习一篇关于青藏铁路的文章——《把铁路修到拉萨去》。
2.自主学习师：请同学们自由阅读课文，注意理解课文内容，勾画出生字词，查阅字典、词典，理解词语的意思。
3.交流分享师：谁来说说课文的主要内容？生：课文讲述了我国科技人员克服重重困难，把铁路修到了拉萨。
师：请同学们分享一下你在阅读过程中遇到的生字词和词语。
生1：我遇到了“海拔”这个词语，意思是指地面或物体的高度。
生2：我遇到了“恶劣”这个词语，意思是非常坏，极其严重。
4.深入阅读（1）为什么要把铁路修到拉萨？（2）修建青藏铁路过程中遇到了哪些困难？（3）科技人员是如何克服这些困难的？生1：把铁路修到拉萨是为了发展西藏经济，提高西藏人民的生活水平。
生2：修建青藏铁路过程中遇到了高原反应、气候恶劣等困难。
生3：科技人员通过科技创新，采用新技术、新材料，克服了这些困难。
5.情感体验师：请同学们谈谈你在阅读课文过程中的感受。
生1：我觉得很自豪，因为我们的科技人员真的很厉害，能够在那么恶劣的环境下修建铁路。
生2：我也觉得很感动，他们为了国家和人民的利益，付出了那么多。
6.小结师：通过本节课的学习，我们了解了青藏铁路的重要性和科技人员的智慧。
希望大家能够从中汲取力量，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。
四、作业布置1.抄写课文中的生字词。
2.根据课文内容，写一篇关于青藏铁路的短文。
五、课后反思本节课通过自主学习、交流分享、深入阅读等环节，让学生充分理解课文内容，感受青藏铁路建设的重要性和科技人员的智慧。
《把铁路修到拉萨去》精品教案
《把铁路修到拉萨去》精品教案一、教学目标1.知识与技能：通过学习课文，了解青藏铁路的建设过程和伟大意义，学习铁路建设者的英勇事迹。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的方式，分析课文中的重点词语和句子，体会作者的表达技巧。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、热爱社会主义的感情，培养勇敢、坚韧的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：青藏铁路的建设过程、建设者的英勇事迹，以及课文中的重点词语和句子。
2.教学难点：青藏铁路建设的艰辛和伟大意义，以及如何引导学生深入体会建设者的精神风貌。
三、教学过程第一课时一、导入1.教师播放青藏铁路的宣传片，让学生初步了解青藏铁路的概况。
2.学生分享他们对青藏铁路的已知信息，激发学生的学习兴趣。
二、自主学习1.学生自主阅读课文，标注出生词和难句，理解课文大意。
2.学生在小组内交流阅读心得，共同解决生词和难句。
三、课堂讲解1.教师针对课文中的重点词语和句子进行讲解，帮助学生深入理解课文内容。
2.教师通过图片、视频等辅段，介绍青藏铁路的建设过程和建设者的英勇事迹。
四、课堂讨论1.教师引导学生思考：青藏铁路建设的伟大意义是什么？2.学生分组讨论，分享自己的观点。
第二课时一、复习导入1.教师提问：上一节课我们学习了青藏铁路的建设过程和建设者的英勇事迹，谁能分享一下？2.学生回答，复习上节课的内容。
二、深入分析1.教师引导学生分析课文中的重点词语和句子，体会作者的表达技巧。
2.学生在小组内交流分析心得，共同探讨课文的艺术特色。
三、课堂活动1.学生分组，每组选择课文中的一个片段进行表演，展示青藏铁路建设者的精神风貌。
2.布置作业：结合本节课的学习，写一篇关于青藏铁路的感悟。
第三课时一、课堂检测1.教师提问：青藏铁路建设过程中遇到了哪些困难？建设者是如何克服的？2.学生回答，检测对课文内容的掌握。
二、拓展延伸1.教师介绍青藏铁路建设的最新进展，让学生了解我国铁路建设的现状。
2.学生分享自己家乡的铁路建设情况，感受铁路对家乡的影响。
第四课《把铁路修到拉萨去》教学设计
第四课《把铁路修到拉萨去》教学设计【教学目标】【基础知识积存】认识14个生字。
【方法与能力】了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。
【情感与思想】1、有感情地朗读课文。
2、把握要紧内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
【拓展与延伸】搜集资料，连续增加对西部大开发的了解。
【重、难点突破】把握要紧内容，体会修建青藏铁路的重要意义，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神；了解课文的叙述顺序，体会条理清晰的表达特点。
【教学过程】一、导入新课同学们，你们明白拉萨是一个什么样的地点吗？看了题目，你们又想明白一些什么问题呢？提示：学生关于拉萨可能了解并不太多，但关于拉萨的一些差不多知识关于学习本课是专门重要的，因此，假如学生不能专门好地回答第一个问题，教师能够进行一定的补充。
而关于第十个问题，学生则可能会提出下列问题：二、学习课文（一）激趣质疑：什么缘故要把铁路修到拉萨去（修的意义）？是如何修建的（中间遇到了哪些困难）（修建的过程）；修成功了吗（修建的结果）？1、让学生带着问题默读课文，找出关键的词语与句子进行回答。
提示：1）把铁路修到拉萨去的意义：西部大开发的标志性工程，是造福宽敞西部人民的幸福之路。
如：“一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过宏伟的昆仑山，将通过那个地点，越过“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城──拉萨。
这确实是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这确实是造福宽敞人民的青藏铁路。
”建设青藏铁路是党中央和国务院在新世纪之初作出的战略决策，是西部大开发的标志性工程，对加快东西部沟通往来和青藏两省区的经济、社会进展，增进民族团结，造福各族人民具有重要意义。
2）修建过程中遇到的困难：开凿风火山隧道、恶劣天气和极度缺氧。
这部分要抓住重点词语和句子，来体会和了解具体的困难和人们是如何样克服的，进行自主学习，并从中体会到工人们修建铁路的决心之大和无穷的聪慧。
把铁路修到拉萨去语文教案优秀范文
把铁路修到拉萨去语文教案优秀范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解青藏铁路的建设背景和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会通过查阅资料、收集信息，培养学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国铁路建设的自豪感，增强民族凝聚力；培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。
二、教学重点1. 课文朗读与理解。
2. 生字词的学习与运用。
3. 青藏铁路建设背景和意义的了解。
三、教学难点1. 课文中所涉及的专业术语的理解。
2. 培养学生对铁路建设的兴趣和自豪感。
四、教学准备1. 课文原文。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资料。
3. 生字词卡片。
4. 铁路建设相关知识的资料。
五、教学过程1. 导入新课图片展示：青藏铁路、拉萨风光等。
引“同学们，你们听说过青藏铁路吗？它是我们国家的一条非常重要的铁路，它连接着西藏和中国内地。
今天，我们就来学习一篇与青藏铁路有关的课文——《把铁路修到拉萨去》。
”2. 课文朗读与理解学生自读课文，感受课文所描绘的场景。
教师提问：“课文讲述了什么内容？请大家简要概括一下。
”学生回答，教师总结。
3. 生字词学习教师出示生字词卡片，学生跟读，解释生字词的含义。
教师举例运用生字词，让学生学会运用。
4. 青藏铁路建设背景和意义教师简要介绍青藏铁路的建设背景和意义，引导学生了解国家铁路建设的重要性。
学生查阅资料，了解青藏铁路的建设过程和技术难题。
5. 情感共鸣教师引导学生思考：“青藏铁路的建设对我们国家有什么意义？对我们生活有什么影响？”学生发表自己的看法，教师总结。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调青藏铁路的重要性和铁路建设者的辛勤付出。
7. 作业布置让学生课后收集更多关于青藏铁路的资料，下节课分享。
六、教学拓展1. 图片展示：青藏铁路建设过程中的重要时刻。
《 4-把铁路修到拉萨去 》教案设计_教案教学设计
《 4*把铁路修到拉萨去》教案设计教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书>五年级第十册第14~16页内容。
此课为自学课。
教学目标（学1、认识“妖娆械凿巍峨媒狰狞逞扯效寝薪”这14个生字。
生自学）2、让学生理解课文内容，体会含义深刻的句子里的情感表现，并展开想象思维。
3、让学生体会建设者顽强拼搏的情感，感受建设者无私奉献、乐观向上和科学创新的精神。
4、了解西部大开发的意义和祖国共繁荣的决心。
教学重难点重点：让学生把握课文的主要内容，联系上下文体会含义深刻的句子。
难点：使学生感受到建设者克服复杂冰冻土层、恶劣天气和极度缺氧这些困难时的情感态度。
教学用具课件课时安排一课时教学过程一、图片导入，引入课题师：同学们，祖国的景色有很多美丽的地方。
你们猜猜这是哪里？（大屏幕展示拉萨的景色）这就是我国西部的雪域圣地——美丽的拉萨。
拉萨在祖国的哪里呢？有哪位同学可以说说。
（展示祖国的地图、地形，为下文做铺垫）那同学们能说说你们印象中的拉萨吗？本节课我们要学习的是《把铁路修到拉萨去》。
同学们，你们知道为什么要把铁路修到拉萨去吗？拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通、文化交流带来重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。
经济的发展是靠交通来带动的。
为了促进拉萨的经济发展，促进个民族共同繁荣发展，因而2001年，党中央作出了指示“把铁路修到拉萨去”。
（设计意图：让学生了解拉萨，理解课文的背景，以及知道修建青藏铁路的必要性。
为下文所表达的情感做铺垫。
）二、初读课文，学习生字那在理解课文之前，我们先浏览全文，阅读要求：1、把不认识的生字用横线画出来，不理解的句子用波浪线划出来。
2、同桌之间互相交流，也可以借助字典的力量（鼓励学生查字典自学生字与成语）。
3、全班交流学习。
（屏幕检测同学们生字的字音和理解字意、成语，）三、精读课文，体会含义深刻的句子和体验其中的情感师：同学们看看题目，再想想，你想提出什么问题呢？课文题目为“把铁路修到拉萨去”，那我们知道事件是修铁路，修的是怎样的铁路呢？而目的地是拉萨，那建设者是怎样把铁路修到拉萨去，遇到什么困难，他们又是怎样解决的呢。
把铁路修到拉萨去教学设计及反思
把铁路修到拉萨去教学设计及反思关于把铁路修到拉萨去教学设计及反思教学目标：1、掌握本课的生字新词，积累词句。
2、有感情的朗读课文，理解课文内容，理解文中含义深刻的句子。
3、感受并学习青藏铁路的建设者不畏艰难、勇克难关、顽强拼搏的英雄气概。
教学重难点：1、了解把铁路修到拉萨去时所遇到的困难。
2、体会建设者的英雄气概，理解文中含义深刻的句子。
教学过程：一、导入1、欣赏歌曲《天路》2、提问：这首歌唱了什么?你从中感受到了什么?3、引题：这条“天路”就是青藏铁路。
它为什么被叫做“天路”呢?它是怎样修建起来的呢?今天，我们就跟随课文去探个究竟。
二、初读课文，了解文意1、布置学生自读课文，要求：(1)用自己的方法掌握字词，理解文意。
(2)思考：青藏铁路是一条怎样的路?(3)勾画自己有所感悟的句子。
2、鼓励发言：读了这篇课文，你有什么感想?3、检查字词情况4、提问：文中有句话反复出现，是哪句话?表达了怎样的情感?三、精读课文，体会精神1、过渡：要把铁路修到拉萨去，可不是件简单的事，在青藏铁路的'修建过程中，人们都遇到了哪些困难，是怎样克服的?2、研读“困难1”(1)修建者们遇到的第一个困难是什么?(2)认识困难，出示句子——正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
(3)理解困难，了解什么叫“冻土”、“海拔”。
(4)克服困难，出示句子——科技人员昼夜在隧洞里实地考察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
(5)体验情感：从“昼夜”、“反复”，你体会到了什么?联系生活实际谈一谈。
(考察次数多、时间多，吃苦耐劳的精神。
)(6)激情朗读：在充满困难的青藏高原上，这是一种无法想象的施工，当你体会到这些时，你会怎样读这段话?(朗读5、6自然段)3、研读“困难2”(1)了解困难：恶劣天气和极度缺氧轮番向这支队伍进攻。
(2)体验困难：把你感受最深的地方找出来，读一读。
人教版语文《把铁路修到拉萨去》教案
教案设计：《把铁路修到拉萨去》课程名称：语文·《把铁路修到拉萨去》教学目标：1.知识与技能：o学生能够准确理解课文内容，掌握文中关键事件、人物及环境描写。
o通过对课文的学习，了解青藏铁路建设的历史背景和重要意义。
2.过程与方法：o引导学生通过朗读、讨论、视频观看等多种方式，深入体会建设者们的艰辛与奉献。
o培养学生分析问题、解决问题的能力，以及通过文本细节提炼主旨的思维能力。
3.情感态度与价值观：o激发学生对国家建设事业的热爱和敬仰，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
o引导学生认识到个人努力对于国家发展的重要性，培养学生的责任感和使命感。
教学重点：•理解青藏铁路建设的艰辛历程和重要意义。
•感受建设者们的无私奉献和爱国情怀。
教学难点：•深入解读文本中的环境描写，理解其对建设者们心理和情感的影响。
•引导学生将文本学习与现实生活相结合，提升人文素养和家国情怀。
教学准备：•多媒体课件（含青藏铁路建设图片、视频资料）•课文朗读音频•小组讨论问题卡片•相关背景资料复印件教学过程：一、导入新课（约5分钟）•情境创设：播放一段青藏铁路建设的纪录片片段，展示建设者们在高原上克服重重困难、勇往直前的壮丽景象。
•引入话题：提问学生：“你们知道这条铁路叫什么名字吗？它连接了哪两个城市？修建这条铁路有哪些困难？”引导学生初步了解青藏铁路建设的相关背景。
二、初读课文，整体感知（约10分钟）1.自由朗读：请学生自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。
2.生字词教学：利用多媒体展示生字词卡片，教师领读，学生跟读，强调易错字的读音和字形。
3.整体感知：提问学生：“课文主要讲了什么？你感受到了什么？”引导学生初步感知课文内容，了解青藏铁路建设的基本情况和建设者们的艰辛付出。
三、精读课文，深入探究（约20分钟）1.分段朗读与分析：o将课文分为几个部分，请学生分段朗读，教师引导学生分析每部分的主要内容。
o提问学生：“在修建青藏铁路的过程中，建设者们遇到了哪些困难？他们是如何克服的？”引导学生深入理解文本内容，感受建设者们的坚韧不拔和无私奉献。
2023最新-《把铁路修到拉萨去》教学设计【优秀5篇】
《把铁路修到拉萨去》教学设计【优秀5篇】作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。
那么写教学设计需要注意哪些问题呢？这次牛牛范文为您整理了5篇《把铁路修到拉萨去》教学设计，希望能够给您提供一些帮助。
把铁路修到拉萨去教学设计把铁路修到拉萨去教案篇一我把这篇教材作这样处理，因为这篇教材虽为略读课文，但篇幅较长，语句含义深刻，文中出现许多值得推敲的四字词语。
文章思想不仅具有对人心的鼓舞作用，而且具有一定的政治意义。
“青藏铁路是一条怎样的铁路？”这个问题，整体把握课文的主要内容，把课文语句读通顺，大体了解文章的思想感情。
学生通过预习，已经了解了青藏铁路是一条世界海拔最高﹑线路最长的高原冻土区铁路。
而且还知道了青藏铁路是西部开发的标志性工程，这条铁路给西部人民带来了福音。
这为学习下文打下了夯实的基础。
教学重点是解决“铁路建设者们遇到了哪些困难？”与“建设者们是如何克服这些困难的？”这两个问题并且体会这些铁路建设者们的精神品质。
难点是“把铁路修到拉萨去！”这句话为何在课文中反复出现四次？每次出现有什么不同的含义？我公开课执教的内容时。
根据学校大力推行的“成功教学法”理念，我精心设计了这样的教学思路：首先实行“先学后教”的教学原则，提前一天布置学生自学课文内容，了解以下几个问题：（１）铁路建设者们遇到了哪些困难？（２）建设者们是如何克服这些困难的？（３）你从上面两个问题中体会到了铁路建设者们身上具备哪些精神品质？（４）找出文中含义深刻的语句进行理解感悟。
（５）“把铁路修到拉萨去！”为何在文中反复出现四次？每次是在什么情况下出现的？每次分别具有什么含义？第二步进行“查学”环节，以自学时提出的５个问题为线索贯穿整个课堂教学过程。
采取的措施是先找会的同学来说答案，然后老师相机进行板书，不会的同学在课堂上进行学习掌握。
学生会的不教，只教学生不会的。
4.把铁路修到拉萨去(教案)
4.《把铁路修到拉萨去》教案教学目标知识与技能：1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
过程与方法：通过朗读课文、小组合作探究学习本课知识。
情感态度与价值观：培养学生从小喜欢读书的好习惯。
教学重点：了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
教学难点：理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
课时安排：1课时。
课前准备：1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2.西藏的风光图片。
3.青藏铁路地图。
4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
教学过程：一、创设情境，引入课题1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。
出示课题：把铁路修到拉萨去。
3.有感情地朗读课题。
二、通读课文，整体感知1.自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。
2.课堂交流。
（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。
”（2）观察地图，理解句子。
（3）有感情地朗读句子。
3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。
（2）开凿风火山隧道面临着重重困难。
（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。
（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。
……4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。
把铁路修到拉萨去教学设计
把铁路修到拉萨去教学设计教学目标：1、熟悉14个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的勇敢气概，体会含义深刻的句子。
4、感受建立者的无私、乐观向上和科学创新的精神。
重点难点：体会修建青藏铁路的重要意义，了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的勇敢气概，体会含义深刻的句子。
教学过程：一、题目导入新课：师：欣赏了一碧千里的大草原，巡游了神奇的丝绸之路，祖国的西部真是风光秀丽，现在，我们连续学习第4课：《把铁路修到拉萨去》。
大家请看，这个题目里有一个地点，是——拉萨。
依据课文预习，谁来介绍一下拉萨？预设学生介绍拉萨：西藏自治区首府拉萨市，海拔3658米．它是祖国西南边陲的重镇，历来是西藏全区政治、经济、文化的中心和交通枢纽，也是藏传佛教圣地。
拉萨素以风光秀丽、历史悠久、文化绚烂、风俗民情独特、名胜古迹众多、宗教颜色深厚而著名于世。
在人们的心目中，“出国易，入藏难”。
拉萨地处偏远，交通闭塞，给物资流通，文化沟通带来了重重困难，是全国唯一一座未通火车的城市。
为了造福广阔人民，促进各民族共同富强进展。
下面，就让我们来深入学习这篇课文。
二、自觉生字词，整体感知：1、指导学生自觉生字词，不懂的做标记。
2、默读课文，思索：（1）青藏铁路是一条什么样的铁路？学生默读勾画。
出示：一条长长的“铁龙”，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过雄伟的昆仑山，将通过这里，穿越“世界屋脊”青藏高原，到达雪域圣城——拉萨。
这就是西部大开发的标志性工程青藏铁路，这就是造福广阔人民的青藏铁路。
正在修建的是一条全世界海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
3、学生沟通预设：生1：这条铁路穿越的世界屋脊，这是一条全世界——海拔最高、线路最长的高原冻土铁路。
生2：我觉得修铁路的路程好远，修建好难啊。
师：你们说是很有道理。
现在谁来读一读？把你心中的这种感受读出来。
生读课文。
师：那么在青藏铁路施工的过程中，筑路工人遇到了哪些巨大的困难？又是如何战胜的呢？用横线画出。
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计4
五年级语文下册《把铁路修到拉萨去》教学设计4一、教学目标1.通过学习本课文，让学生了解中国铁路的发展历程；2.引导学生关注中国铁路的建设，了解中国铁路的现状；3.提高学生的阅读能力和思维能力。
二、教学重点难点重点1.让学生熟悉中国铁路的发展历程；2.引导学生关注中国铁路的建设现状。
难点1.让学生理解中国铁路建设的重要性；2.引导学生思考中国铁路的未来发展。
三、教学过程1. 导入新课（10分钟）教师通过讲述中国铁路发展历程的视频，引起学生对本课内容的兴趣，并激发学生对中国铁路建设的热情。
2. 学习新课（30分钟）让学生阅读课文，学习铁路修建的过程和历史背景，并结合学生平时所学习的地理课内容，引导学生了解中国地理状况对中国铁路建设的影响。
3. 答题环节（20分钟）教师布置与课文有关的问题，要求学生回答问题并解释自己的回答理由。
让学生对课文所学内容有更深入的了解和体会。
问题如下：1.铁路建设对中国经济的发展有何重要意义？2.中国铁路的发展史包括哪些时期？每个时期的铁路建设都有哪些特点？3.在铁路修建过程中，你认为会遇到哪些困难？4. 思考环节（20分钟）在掌握了铁路修建的过程和历史背景之后，让学生结合自己的观察和体会，思考铁路建设的未来和铁路对社会和经济的发展的重要性。
思考问题如下：1.未来中国铁路建设的重点是什么？2.条件限制下中国铁路建设如何推进？3.你认为中国铁路的发展对中国经济的未来有什么影响？5. 总结与小结（10分钟）教师让学生总结所学内容，重点借助学生的思考问题，让学生掌握铁路建设对中国经济和社会的重要性，并对中国铁路的未来发展展开思考。
四、课堂练习让学生在自由读书活动中，宣读自己读的书的主题，并阐述它和中国铁路建设的关系，让学生对中国社会的变迁有更深入的理解。
五、课后作业让学生以中国铁路建设为主题，写一篇短文，谈谈自己对中国铁路建设的感受和期望，可以阐明自己对铁路建设的看法，也可以阐述自己对铁路建设技术革新和发展的看法。
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《丝绸之路》教学设计学习目标1.默读全文，了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难。
2.有感情的朗读课文，感受建设者对修筑铁路和西部大开发的满腔热情。
3.认识本课14个生字，搜集和交流青藏铁路和西部大开发的相关资料。
学习重点了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难，感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。
学习难点理解冰碴子、冻土区、高原缺氧、混凝土喷射等术语的含义。
课时安排1课时A案教学准备青藏铁路有关资料图片，西藏风光短片、课件。
教学过程一、《天路》引读1.师：同学们，听过《天路》这首歌吗？它深情歌唱了铁路工人修建青藏铁路的感人事迹。
来，随着这动听的歌声，我们一起来了解一下青藏铁路。
（播放《天路》配乐的青藏铁路施工画面）2.师：这就是青藏铁路，1958年，在毛主席的关怀下开工，但是半个世纪过去了，这条铁路还没有进入西藏，直到今天，西藏依然是中国惟一不通铁路的省份。
这到底是为什么？是什么困难阻挡了这条铁路的前进？请同学们跟着筑路工人走进青藏铁路施工现场，大声朗读课文，读准字音，读通句子，边读边想画面，你看到了什么？你感受到了什么？（学生自由朗读课文，不认识的字借助拼音读准字音。
）二、初读感受1.指名学生朗读课文，检查个别难读的字音是否读准。
如械(xiè)，不读jiè“狰狞”读准后鼻韵。
2.师：读着课文，想着青藏铁路的施工画面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（学生自由交流）3.师：这是一条艰难的铁路，（师生补充资料，结合看屏幕上的青藏铁路示意图：青藏铁路要经过海拔4767米的昆仑山，要经过海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全长1142公里，要经过550公里的永久性冻土区。
解释冻土区：一年四季覆盖着坚硬的冰，有些坚冰厚度达一百多米，是高原地区修建铁路遇到的最大难题。
）而风火山是最难的难题，但是最终，这只巨大的拦路虎却一次次低下了高傲的头。
4.（屏幕出示句子：“这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
”）你们是怎么理解这句话的？（1）为什么说风火山是只巨大的拦路虎？（因为这里有三大难关：多年冻土区，恶劣天气，极度缺氧）（2）为什么风火山一次次低下了高傲的头？①因为科技人员找到了喷射混泥土的最佳温度，制服了冻土区。
②因为青年突击队员顶住了恶劣的天气，继续顽强的工作。
③因为科技人员建起大型制氧站，攻克了极度缺氧难关。
（3）你们说这是一批什么样的建设者？（勇敢的、坚强的、智慧的，不怕苦不怕累……）（4）是啊，他们的确是一批勇敢坚强、充满智慧的青年突击队员。
你们谁想成为这样的一名突击队员？我们就请这位突击队员来读1～2自然段，要读出你们的决心来。
（5）同学们，让我们也象这位突击队员一样“严阵以待”，准备迎接风火山的挑战。
（齐读1～3自然段）4.师读：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”（1）西方的媒体说明了什么？（2）他们认为不可能，那你们认为可能吗？（3）我们的青年突击队员是如何把外国人认为不可能的事情变成可能的？让我们把自己当作中央电视台的一名记者，走进工地，去采访筑路工人攻克风火山的艰难历程。
三、读后采访1.合作要求：（1）自己边读边画，抓住重点词句，体会工程的艰难和建设者的勇气与智慧。
（2）根据采访提纲上的问题提示，把自己的同桌当作青年突击队员互相采访。
（3）按“冻土区”“恶劣天气”和“极度缺氧”分成三个事件，做三次报道。
2.采访提纲（1）你们遇到了什么样的困难？（2）这些困难给你们造成了什么影响或者后果？（3）你们是如何克服这些困难的？四、现场报道1.攻破“多年冻土区”。
（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
（2）理解“下马威”。
①什么是下马威？②风火山给青年突击队员什么下马威？③这些下马威可能给工人和工程带来什么危害？④但是，这一切难得倒我们的筑路大军吗？为什么？（3）是的，因为这群勇敢坚强的青年突击队员心中装着一个坚定的信念：“把铁路修到拉萨去！”（齐读第7自然段）2.克服“恶劣天气”。
（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
（2）想象“七零八落”“不翼而飞”和“劈头盖脸”是什么样子。
（3）导读第8自然段前5句（老师读前半句，学生跟读后半句，强调突出作用）（4）看图，想象工人们在这样恶劣的天气面前可能会怎样？（5）是啊，房子吹倒了，屋顶掀翻了，头砸破了，脸流血了，冷啊！疼啊！可是，当队员们想到西藏人们贫困的日子和迫切的期待，他们咬紧牙关，在心里一遍一遍地呼喊：“把铁路修到拉萨！”（齐读两遍）3.解决极度缺氧。
（结合看课件中的图）（1）请某个学生做现场报道，其他人补充评价。
（2）什么是“杯水车薪”？为什么会杯水车薪？（3）看图，想象工人背着氧气瓶在隧道里工作是什么样？（4）胸闷，头痛，呕吐，四肢无力……生命受到严重威胁，这是多么可怕的难关啊！但是建筑大军硬是让风火山，这只巨大的拦路虎一次次低下了高傲的头。
为什么？他们的胜利依靠的是什么？①是工人们的勇气和毅力。
②是科技人员的智慧。
③是党中央的关怀。
④是西藏人们的支持。
……（5）因为，“把铁路修到拉萨去”，是铁路工人的坚强决心，也是全国人们的共同心愿。
同学们，带着全国人民的心愿，让我们大声地呼喊出铁路工人的决心。
（齐读10～11自然段）四、总结升华1.（屏幕出示最后一个句子：青藏铁路这条“铁龙”在不断地向前，向前，拉萨已经遥遥在望……）从最后的省略号里，你们读懂了什么？（介绍青藏铁路最新进展：工程进展顺利，全线路基、桥涵、隧道等主体工程基本完成，累计铺轨743公里，今年年底铁轨将铺到拉萨，明年7月进行列车试运行。
届时将开通拉萨至西宁、北京、成都、上海、广州等多条线路，并装备当今世界最豪华的旅游列车。
到那时，从拉萨乘座火车到北京，仅需48小时。
）2.想不想坐上这趟列车去拜访神秘的青藏高原？来吧，跟老师一起踏上这段神奇的天路。
（播放西藏美丽的风光，配上李娜的《青藏高原》，最后画面定格在一个西藏小女孩站在铁轨边上，眺望拉萨的方向。
）3.同学们，为了建设这条铁路，40多万各族同胞远离亲人朋友，奋战在这荒凉恶劣的高原，多少年轻的生命永远地长眠在皑皑的雪山下，还有多少人奉献着自己的热血和青春，但是正因为有了他们的付出，才可能彻底改写西藏不通铁路的历史，西藏才可能真正走向繁荣富裕。
4.面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？（写下来）附板书：（福建省厦门市英才学校许勇顺）B案课前准备1.搜集关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
2.西藏的风光图片。
3.青藏铁路地图。
4.青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
教学过程一、创设情境，引入课题1.播放西藏的风光图片，和学生一同感受西藏的纯净、美丽和圣洁。
2.师生交流关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
西藏地处青藏高原，交通落后，“把铁路修到拉萨去”一直是西藏人民的期盼，也是全国人民的愿望。
随着西部大开发号角的吹响，把铁路修到拉萨去，正在变成现实。
出示课题：把铁路修到拉萨去。
3.有感情地朗读课题。
二、通读课文，整体感知1.自由读文，注意读准生字字音，思考：青藏铁路是一条怎样的铁路？在课文中找出有关的句子。
2.课堂交流。
（1）出示：“一条长长的‘铁龙’，从柴达木盆地深处的工业新城格尔木起步，跨过巍峨的昆仑山……这就是造福广大人民的青藏铁路。
”（2）观察地图，理解句子。
（3）有感情地朗读句子。
3.读了全文，你知道了什么？有什么感受？学生可以根据自己的理解和感受就可闻的某一方面发表自己的看法，可能有：（1）青藏高原气候恶劣，天气说变就变。
（2）开凿风火山隧道面临着重重困难。
（3）高原缺氧是施工的一个很大的障碍。
（4）科技人员和建筑工人不断献给困难挑战。
……4.根据大家的发言，再次默读课文，想想课文讲了一件什么事？概括成一句话。
在修筑青藏铁路的过程中，筑路大军克服重重困难，终于使风火山隧道全线贯通。
三、精读课文，用心感受1.“把铁路修到拉萨去！”这句话在课文中反复出现了很多次，默读课文，在课文中画出这句话。
2.自由朗读课文，想想面对着风火山这只拦路虎，筑路大军会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？3.课堂交流，教师指导：（1）在遇到困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”。
①他们遇到了哪些困难？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
◇难以控制隧道施工温度。
“由于温度太低，混凝土无法凝固。
他们拿来暖风机，给隧洞增温，洞壁的冰岩又遇热融化，造成洞壁塌滑。
”◇恶劣天气和极度缺氧。
“风火山一带经常狂风大作……转眼之间乌云压顶，大大小小的冰雹劈头盖脸地砸下来。
”“尽管对缺氧已有准备，施工中出现的情况还是始料未及……筑路大军的生命面临严重威胁。
”②有感情地朗读第五、八自然段。
③面对着困难，他们会怎么样说这句话？有感情地朗读“把铁路修到拉萨去！”要读出怎样的语气？（坚定有力，显示筑路大军在困难面前不惧怕，不后退的决心。
）（2）在战胜困难的时候，他们会说“把铁路修到拉萨去！”①他们是怎样战胜困难的？在课文中找出有关的句子，再用自己的话说一说。
◇“科技人员昼夜在隧洞里实地观察，发现冰岩温度变化的规律。
经过反复观测、分析和实验，他们终于找到了喷射混凝土的最佳温度，制服了逞凶一时的冻土。
”◇“指挥部的灯火彻夜通明。
能不能建一个大型制氧站？……风火山，这只巨大的拦路虎一次次地下了高傲的头！”②有感情地朗读第六、九自然段。
③战胜困难的时刻，他们会怎么样说这句话？要读出怎样的语气？有感情地朗读。
（喜悦自豪，充满信心的语气。
）4.想象一下，筑路大军还会在什么时候说“把铁路修到拉萨去！”这句话？（1）风火山隧道全线贯通的时刻。
有感情地朗读课文第十一自然段。
（2）青藏铁路全线贯通的时刻。
①播放录像：青藏铁路全线贯通的庆祝场面。
②如果你是筑路大军中的一员，此时此刻，你最想说的一句话是什么？③此时此刻，应该怎样来朗读“把铁路是到拉萨去！”？有感情地朗读。
四、课外延伸，情感升华交流搜集到的关于青藏铁路和西部大开发的相关资料。
教学目标1.知识与技能：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。
2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。
3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。
授课过程导入今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。
（西游记视频展示）。
刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。
会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。