英语学科校本课例研究计划
初中英语校本教研方案(3篇)
第1篇一、背景与目标随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校特制定本校本教研方案。
本方案旨在通过开展有针对性的教研活动，提升教师教育教学能力，优化英语课堂教学，培养学生的英语学习兴趣和实际运用能力。
二、教研内容1. 教材分析与教学设计（1）分析人教版初中英语教材的编写特点、教学目标、教学重难点。
（2）针对不同年级、不同单元的教学内容，进行教学设计，包括教学目标、教学过程、教学方法、教学评价等。
2. 教学方法与策略（1）探讨多种教学方法，如任务型教学法、合作学习法、探究式学习法等，以提高学生的学习兴趣和参与度。
（2）研究课堂管理策略，营造良好的学习氛围，促进学生全面发展。
3. 教学评价与反思（1）探讨多元化的教学评价方式，如形成性评价、总结性评价、学生自评、互评等。
（2）鼓励教师进行教学反思，总结教学经验，提高教学效果。
4. 教师专业成长（1）组织教师参加各类培训，提升教师的教育教学理论水平和实践能力。
（2）开展教师之间的交流与研讨，促进教师之间的相互学习与共同进步。
5. 课程资源开发与利用（1）收集、整理和开发适合我校学生的英语教学资源，如教学课件、教学案例、教学视频等。
（2）研究如何有效利用网络资源，丰富教学内容，提高教学效果。
三、教研活动安排1. 每月开展一次教研活动，包括集体备课、教学观摩、教学研讨、经验交流等。
2. 邀请专家、优秀教师进行专题讲座，提高教师的教育教学水平。
3. 组织教师参加各类教学比赛，提升教师的综合素质。
4. 定期进行教学反思，总结教学经验，促进教师专业成长。
5. 开展学生英语素养测评，了解学生学习情况，为教学提供依据。
四、实施步骤1. 组织教师学习新课程改革理念，明确校本教研的目标和方向。
2. 制定校本教研计划，明确教研内容、活动安排、实施步骤等。
3. 开展集体备课，共同研究教材、设计教学方案。
4. 进行教学观摩，学习优秀教师的教学经验。
英语教师校本研修计划范本(6篇)
英语教师校本研修计划范本最新小学英语教师校本研修计划____第____篇“校本研修”作为一种新的促进教师专业成长的有效途径，为我们提供了一种开放的制度框架，营造了一个学习型的文化氛围，为教师构建一个专业发展的自我反思平台，通过教学反思提高教学水平，借助同伴互助提升教育理念。
为使自己不断提高教育理论、增强知识、更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教研的需要，跟上时代的步伐，不断更新自己的教育观念和创新意识，使自己尽快成长起来，在此，我特制定个人研修计划。
一、指导思想：本学期英语教学仍将坚持以“____”和《小学英语课程标准》为指导思想，以校本研修为主平台，以“如何提高小学英语的趣味性”和“提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，努力提高学生的素质水平，促进我个人与学生的共同发展。
二、个人研修目标与要求：1、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实践中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
2、通过学习校本课程，使自己成为一名精通教学业务，了解学生个性，能够实施人文关怀和科学教育的勤学习、善思考的新型教师。
3、积极参加学校组织的课题研究，提高教育教学科研意识和能力，努力争做反思型、研究型和学者型教师，为学生做好榜样。
4、加强自身的师德修养，争做具有强烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的教师。
5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
6、结合教学实践，把个人校本研修工作做好，从而为整个学校的校本研修而努力。
三﹑学习内容：1、听评课，在学校有计划的安排下认真听课、评课。
对象以本校教师为主，本学期至少听____节课。
2、英语新课程标准。
以“分层教学”为具体研修内容，积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
校本英语教研计划_初中(3篇)
第1篇一、前言英语作为国际通用语言，在初中教育中占有重要地位。
为了提高我校英语教学质量，促进教师专业发展，特制定本教研计划。
本计划旨在通过集体备课、教学研讨、观摩学习、教学反思等多种形式，全面提升教师的教学水平和学生的英语学习效果。
二、教研目标1. 提升教师专业素养：通过教研活动，提高教师对英语课程标准的理解，增强教师的教学设计能力、课堂管理能力和评价能力。
2. 优化教学方法：探索适合我校学生的英语教学方法，提高课堂教学效率，激发学生学习英语的兴趣。
3. 提高教学质量：通过教研活动，提高学生的英语听说读写能力，使学生在英语学习中取得显著进步。
4. 促进教师成长：搭建教师交流平台，促进教师之间的相互学习与成长。
三、教研内容1. 英语课程标准学习：组织教师深入学习《义务教育英语课程标准》，确保教师对课程目标、内容、评价等方面的理解与把握。
2. 教材分析：对教材进行深入分析，探讨如何更好地利用教材资源，提高教学效果。
3. 教学方法研讨：针对不同教学环节，如导入、新课讲解、巩固练习、总结等，探讨有效的教学方法。
4. 教学案例分享：邀请优秀教师分享教学案例，促进教师之间的经验交流。
5. 教学反思：鼓励教师进行教学反思，总结教学过程中的成功与不足，不断提高教学水平。
6. 英语教学资源开发：组织教师开发适合我校学生的英语教学资源，如练习题、课件、视频等。
四、教研活动安排1. 集体备课：- 每学期初，组织教师进行集体备课，共同研讨教学计划、教学目标和教学方法。
- 每周安排一次集体备课，针对具体教学内容进行研讨。
2. 教学观摩：- 每学期组织2-3次教学观摩活动，邀请优秀教师展示教学风采。
- 教师之间互相观摩，互相学习，共同提高。
3. 教学研讨：- 每月举行一次教学研讨活动，围绕教学中的热点问题进行讨论。
- 邀请专家进行专题讲座，拓宽教师视野。
4. 教学反思：- 教师每学期撰写2篇教学反思，总结教学经验，找出不足。
英语校本研修计划(优质10篇)
英语校本研修计划（优质10篇）1.英语校本研修计划第1篇一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”“城乡联动、区域协作”“研修一体化”开展活动。
通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、校本研修的基本思路依托现有的教学资源及师资力量进行符合我校的英语教学研究。
英语校本教研是为提升英语教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生英语意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。
“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力;不足之处是：英语“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是按资料抄写的教案。
如果真是这样，那将是英语教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任!英语“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
三、校本研修目标首先要制定以教学设计为主题的校本研修活动。
一套教材的实施需要较长一段时间摸索的过程，我们才能吃透整套教材的编排体系，了解这一学段的知识框架，弄清各阶段学生能力培养的侧重面。
所以这一学年教研组活动及集体备课活动的主题就是深挖教材。
在教研活动时，各备课组聚在一起，仔细研究教材，制订教学目标，查找资料，探索教学方法，落实重难点，然后在此基础上精心设计电子版的教案，课件，练习，试卷等，通过课堂教学、作业及课外辅导，培养学生具有较为熟练的语言技能，丰富的语言知识，愉快的学习过程的体验，良好的英语交际能力，科学探究的学习方法和团队合作的意识，持久的学习积极性，良好的学习习惯和学好英语的自信心。
英语教研组校本研修工作计划5篇
英语教研组校本研修工作计划5篇随着课程改变的逐步深入，在教学过程中，我们逐渐学会了尊重学生的个体开展差异，用扎实有效的教学方法去传授学生知识和技能。
这里给大家分享一些关于英语教研组校本研修工作计划，方便大家学习。
英语教研组校本研修工作计划1一、指导思想为切实提高自身整体素养，遵照校教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为推动学生的全面开展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、现状分析（一）优势（1）乐于从事英语教育，喜爱英语学科，我有积极的学习态度、勤恳务实的工作作风和乐观谦逊的为人品行。
（2）喜好阅读，知识面宽，能影响学生。
（3）亲和力强，注重保护和培养学生的好奇心和求知欲，保护学生的探究精神、创新思维，营造崇尚自由、真知的气氛。
（二）劣势（1）需要在工作中进行摸索、探究，进一步拓展计算机网络在课堂内的应用。
（2）对学生的根本情况及学习程度了解不够。
（2）设计课堂教学的能力和教师语言水平有待进一步的提高。
（3）注重学生精神素养方面的培养，但是却忽略了知识点的落实到位。
三、研修目标1、通过个人研修，使自己进一步树立正确的世界观、人生观和价值观，爱岗敬业，身心健康，每天以饱满的热情面对学生。
2、建立和谐课堂，向课堂40分要效率。
3、努力进行教研，更新专业知识，全面提升自身素养。
四、具体措施1、“活到老，学到老”，坚持学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，争取不断提高专业理论知识和业务水平。
2、积极上相关的教育网站与论坛，汲取先进的教育教学理论和教学方法，并渗透到日常教学中。
3、积极与同仁学习探讨，不断调整自己的教学行为，取他人之长补己之短。
4、深入钻研课程标准、教材与课例，通过研读教材、研究学生等进行深度备课。
5、记下教学中的奇思妙想，及时反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，6、时刻不忘调整心态，始终以积极乐观的心态面对工作面对学生。
2024年英语校本课程教学设计 英语校本教研活动方案八篇(通用)
2024年英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案八篇(通用)英语校本课程教学设计英语校本教研活动方案篇一本班共有学生65人，其中绝大部分学生根底比较差，但进取心强。
通过一年的英语学习，由于根底不平衡，少部分男学生自觉性不高，认真程度也不及女学生，所以两极分化已渐出现。
为了更好地搞好八年级英语教学，进步学生的英语程度，在制定本方案和设计教案的时候，必须做到以学生的兴趣为中心，寓教于乐，激发学生的灵感，促使学生积极思维并自觉地吸收和创造性地使用所学语言知识、展现自己的个性，实在完成“腰杆子”工程的教育教学工作。
完成新目的英语的教学任务。
1、扎实根底教学稳固语言根底知识注重过程性评价，培养学生的听、说、读、写才能。
2、缩小两极分化做好不同层次学生的辅导工作，尤其要关心后进生，厚爱特困生，积极投入到爱心帮扶活动中去。
要重兴趣、重方法、求稳定、务实效，防止出现大批落伍和过早分化现象。
3、结实“腰杆子”认真学习《英语新课程标准》，教学从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发，倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，开展学生综合语言运用才能，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆理论、进步跨文化意识和形成自主学习才能的过程，挺直“腰杆子”，使“腰杆子”不软。
1、要认真学习《英语课程标准》、培养新的课程意识并逐步将新课程理念内化为自己日常的教学行为。
2、要把语音教学作为起始阶段英语教学的重要内容之一。
语音教学主要应通过模拟来进展，教师应提供大量听音、模拟、理论的时机，帮助学生养成良好的发音习惯。
在注意单音的准确性的.同时，还要注重语义与语境、语调与语流相结合，要为今后有效的口语交际打下良好的根底。
3、根据《英语课程标准》中语言技能三、四级的目的要求，对学生进展适当的听、说、读、写专项训练，并开展适当的综合性语言理论活动，逐步培养学生的综合语言运用才能。
4、在注重交际、培养才能的同时，不可无视语言知识的系统学习。
初中英语校本教研范例(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育改革的深入推进，校本教研作为一种新型教研模式，越来越受到广大教师的关注。
初中英语校本教研旨在通过教师之间的合作、交流与研讨，提高教师的专业素养和教学水平，从而促进学生的全面发展。
本文将以我校初中英语教研组为例，探讨初中英语校本教研的实践与成效。
二、教研组概况我校初中英语教研组共有教师10人，其中高级教师2人，一级教师3人，二级教师5人。
教研组以“团结协作、共同进步”为宗旨，积极开展校本教研活动，以提高教师的教学能力和学生的学习效果。
三、教研活动内容1. 集体备课（1）制定备课计划：教研组每月制定一次备课计划，明确备课主题、目标、时间及参与人员。
（2）集体备课：教研组成员共同研讨教材、教学目标、教学方法等，形成统一的备课方案。
（3）教案撰写：教师根据备课方案，撰写详细的教案，并提交教研组长审核。
2. 教学观摩（1）公开课：教研组每学期组织1-2次公开课，邀请其他教师观摩学习。
（2）教学反思：授课教师课后进行教学反思，总结经验教训，并提出改进措施。
（3）评课交流：教研组成员对公开课进行评课，提出意见和建议，共同探讨教学问题。
3. 教学研讨（1）主题研讨：针对教学中的热点、难点问题，开展主题研讨活动。
（2）案例分享：教师分享教学案例，交流教学经验，共同提高。
（3）专题讲座：邀请专家或优秀教师进行专题讲座，拓宽教师视野。
4. 教学评价（1）教学评价体系：建立科学的教学评价体系，对教师的教学工作进行综合评价。
（2）学生评价：开展学生满意度调查，了解学生的学习需求，为教师改进教学提供依据。
（3）家长评价：定期与家长沟通，了解家长对教师教学工作的意见和建议。
四、教研成果1. 教师专业素养提高：通过校本教研，教师的教学能力、教研能力、沟通能力等方面得到显著提升。
2. 学生成绩稳步提升：我校初中英语成绩在全市范围内名列前茅，部分学生获得国家级、省级奖项。
3. 教研成果丰富：教研组成员在省级、市级刊物上发表论文10余篇，参与编写教学用书2部。
初中英语教研组校本研修计划范文(通用4篇)
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初中英语教研组校本研修计划1一、指导思想以新课程理念为指导，以“阅读课的有效教育”为学科主题，聚焦课堂，重点探讨课堂教学中学生英语阅读能力培养的策略，重点围绕“课例研修”通过一系例的研修活动，提升教师的专业发展水平，力求英语阅读教学既扎实有效，又开拓创新，积极发展学生综合语言运用能力，全面推进素质教育，大面积提高教学质量。
二、研修目标通过教学实践和教育行动研究，力求改进教学行为，提高教学效益，努力去实现面向全体学生，轻负高效的教学;促进教师个人专业发展，强化教研组建设，增强教研组的凝聚力，完善校本研修体系。
积极参加“研修一体化”，开展“区域协作研修活动。
三、依托合适平台引领优秀教师专业发展。
结合教研室和学校的其它工作安排，本学期有一些教师参加不同层次的培训、评比活动。
组内应落实专人进行针对性辅导。
1、继续贯彻上级关于师德师风建设有关会议精神，通过政治学习组织教职工认真学习，进一步端正教职员工的工作态度和工作积极性，引导广大教师正确对待苦乐观、荣辱观以及质量关。
以工会活动为载体，开展学陶师陶活动，真正做到教书育人，为人师表，为学生服务，做学生的知心朋友。
坚决杜绝违背教师职业道德，有损教育和教师形象的现象，一经发现，即予教育，批评指正。
2、进一步认真学习新课程标准和课程改革纲要，了解掌握当前课程改革的任务，转变教学方式，提高教学质量;进一步明确新时期教师发展目标，增强开拓创新的意识和积极进取的精神，提高全体教师的认识水平和理论水平。
3、以同轨学科为单位，组织备课组，开展集体备课活动，确立备课组教学质量责任制，进一步完善备课组集体备课制度，同学科的教师要做到“一结合、两发挥、三定、五统一”。
集体备课和个人备课相结合;充分发挥骨干教师的作用，充分发挥集体的智慧和优势;定时间、内容、主讲人;统一进度、重难点、作业练习、单元测试题和教学目标。
校本教研计划初中英语组(3篇)
第1篇一、前言随着新课程改革的深入推进，初中英语教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高英语教学质量，提升学生英语素养，我校初中英语组特制定以下校本教研计划，旨在通过集体备课、课题研究、教学观摩、教师培训等多种形式，全面提升英语教师的专业素养和教学能力。
二、教研目标1. 提高英语教师的专业素养，使教师具备扎实的英语基本功和先进的教育理念。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率，培养学生的英语综合运用能力。
3. 加强课题研究，推动英语教学改革，形成具有我校特色的英语教学模式。
4. 促进教师之间的交流与合作，营造良好的教研氛围。
三、教研内容1. 教师专业素养提升（1）加强英语教师队伍建设，定期组织教师参加各类培训，提升教师的英语听、说、读、写、译能力。
（2）鼓励教师参加英语教学研讨会、学术讲座等活动，拓宽视野，更新教育理念。
（3）开展教师基本功竞赛，激发教师学习英语的热情，提高教师的专业素养。
2. 教学设计与实施（1）开展集体备课活动，共同研讨教学设计，优化教学方案。
（2）组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法，提高课堂教学水平。
（3）鼓励教师进行教学反思，总结经验教训，不断改进教学方法。
3. 课题研究与教学改革（1）结合我校实际情况，确定课题研究方向，组织教师参与课题研究。
（2）开展课题研讨活动，定期汇报研究成果，促进教学改革。
（3）总结推广优秀教学模式，形成具有我校特色的英语教学模式。
4. 教师交流与合作（1）定期组织教师开展教研活动，分享教学心得，促进教师之间的交流与合作。
（2）鼓励教师参加各类教学比赛，展示教学成果，提升教师的教学能力。
（3）加强与其他学校的交流与合作，学习借鉴先进的教学经验。
四、教研措施1. 制定详细的教研计划，明确教研目标和内容，确保教研活动的顺利进行。
2. 加强组织领导，成立教研小组，负责教研活动的策划、组织与实施。
3. 定期开展教研活动，确保教师参与度，提高教研效果。
英语校本课程教学计划样本(三篇)
英语校本课程教学计划样本一.加强英语学科组的建设，做好出名师工作，根据英语学科组教师队伍年轻化的特点，上学期，我们在加强学科组建设和师资队伍建设方面，做了一些工作，并取得了显著的效果。
本学期，我们将进一步强化学科组的建设工作，并配合学校和部门的首批学科带头人的评选活动，组织全体教师苦练教学基本功，做好出名师工作。
1.狠抓教学常规的落实，提高教学质量。
过去的几年里，英语组根据学科教学特点，制定了一系列的常规制度，使学科教学工作不断规范化、制度化。
但是，一直以来，这些常规制度并没有得到彻底落实。
本学期，我们要趁学校工作重点向基础学科教学转移之机，狠抓这些教学常规的落实，提高教学质量。
首先，学科组长认真组织好每周一次的学科组例会，既进行业务学习和教学研究，又进行思想交流，尽力使全体老师在思想上达成共识。
认真执行《英语组教学常规》、《英语早晚读的有关规定》和《英语组奖金考核细则》，采用量化考核的办法，考核结果每周反馈给被考核人，从而使考核真正发挥规范教师教育教学行为的作用。
其次，进一步加强备课组建设，学科组长加强对各备课组工作的督导，各年级的备课组长按学科组的统一要求，每周组织教师认真进行一次集体备课，每次备课要有书面记录。
每周星期五上午备课组长检查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出指导性意见，并书面记录检查情况，交学科组长检查;学科组长每两周不定期抽查全组教师的教案、作业和听课本，把发现的问题及时反馈给任课教师，提出改进的意见，在学科组例会上公布检查结果，并将检查结果与当月的奖励工资挂钩。
最后，严格执行“双率”达标责任制。
根据我部工作计划和英语学科教学的实际，本学期，各年级的“双率”指标为：优班“双率”____%;MYP班“双率”____%;平行班及格率____%以上，优秀率____%以上。
为了达到“双率”指标，我们采取任课教师、备课组长、学科组长共同负责的责任制，把班级、年级和学科的“双率”是否达标分别与任课教师、备课组长、学科组长的奖励工资挂钩，并作为他们工作业绩考核的重要指标。
校本教研活动小学英语(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学英语教学越来越受到重视。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，我校特开展校本教研活动，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思、经验交流等形式，提升教师的教学水平和学生的学习效果。
二、活动目标1. 提高教师对小学英语新课程标准的理解和把握能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学设计、课堂教学和评价能力。
3. 培养学生良好的英语学习习惯，提高学生的英语听说读写能力。
4. 构建以学生为中心的英语教学模式，激发学生的学习兴趣。
三、活动内容（一）集体备课1. 主题：围绕小学英语教材中的某个单元或主题进行集体备课。
2. 时间：每月一次，每次1-2小时。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师提前一周提交教学设计初稿。
- 集体讨论，修改完善教学设计。
- 分组进行教学活动模拟，分享教学经验。
（二）课堂教学观摩1. 主题：观摩优秀教师的课堂教学，学习先进的教学方法和技巧。
2. 时间：每学期两次，每次半天。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 观摩教师进行公开课展示。
- 课后进行教学反思和评课。
- 分享观摩心得，共同探讨教学改进措施。
（三）教学反思1. 主题：教师对自己的课堂教学进行反思，总结经验，发现问题。
2. 时间：每周一次，每次20分钟。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师提交教学反思文档。
- 交流分享教学反思成果。
- 针对反思中提出的问题进行讨论和改进。
（四）经验交流1. 主题：教师之间分享教学经验，共同提高教学水平。
2. 时间：每学期一次，每次1小时。
3. 参与人员：全体小学英语教师。
4. 流程：- 教师轮流分享自己的教学经验。
- 其他教师进行点评和讨论。
- 总结经验，形成共识。
四、活动保障1. 组织保障：成立校本教研活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 时间保障：将校本教研活动纳入学校工作计划，确保活动时间。
英语组校本研修工作计划5篇
英语组校本研修工作计划5篇英语组校本研修工作计划篇1一、指导思想1.围绕学校的育人目标，以《中学英语课程标准》为基本标准，以激发和培养学生的学习英语的兴趣为基本任务，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的精神和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力。
2. 围绕教研组发展的要求，以教师成长为目标，以校本研修为主线，以课堂教学为载体，以各级各类教研活动为依托，全面促进教研组的进步和发展。
二、工作重点(一)教研组本学期初中英语学科教研工作，要以课堂教学为中心，围绕规范和深化学科教学常规，通过组织教师进行课程和课改理论学习、安排公开课、建立资源库等一系列活动来促进初中英语学科教学质量的提高。
(二)各年级1.初一要抓好小学与初中的衔接教学。
初一学生在小学阶段学了小学英语教材，基本上达到了小学英语教学的要求，但也出现了一定的分化现象，初一教师要及早摸清情况，根据我校的实际，采取切实有效的措施，抓好中小学衔接教学。
在这个基础上进一步培养兴趣，强化基础，抓好起始年级的英语学习习惯。
2.初二要培优补差，强化后进生的转化工作。
课任教师对本班的后进生，要了解其思想动态、寻找致差原因，有的放矢，区别对待，耐心辅导，力求稳住和缩小两极分化程度。
3.初三教学要以本为本、以纲为纲。
在扎实认真教好课本基础知识的同时，还要挖掘潜力，查缺补漏，着力加强学法指导和能力培养。
特别是要认真学习《考纲》和近几年平凉中考英语真题，注意对考试动向的信息收集和试题研究，提高毕业班教学效率。
三、工作措施1.加强教育理论学习本学期教研组各位老师要通过网上下载、分散学习和教研组会讨论交流等方式来学习《基础教育课程改变纲要》、《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和《课程改变与课程评价》等有关课程改变的材料，明确英语课程在基础教育阶段的四个基本任务，特别是要认真学习和理解课程标准中的"六个基本理念"，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。
英语校本教研工作计划范文（通用5篇）
英语校本教研工作计划英语校本教研工作计划范文（通用5篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，又解锁了新的工作，一定有不少可以计划的东西吧。
说到写工作计划相信很多人都是毫无头绪、内心崩溃的状态吧！以下是小编帮大家整理的英语校本教研工作计划范文（通用5篇），希望能够帮助到大家。
英语校本教研工作计划1一、指导思想以高效课堂为中心”，以提高教学、教研质量为目标，增强全组教师的学习意识、教科研意识和合作意识，充分发挥备课组、教研组的功能作用；紧紧围绕95%及格率的指标要求，团结组内教师，在认真总结以往教学中经验、教训的基础上，继续坚持抓紧、抓实课堂教学，在切实巩固已经取得的成绩的基础上，进一步拓展上升空间，提高教学质量。
二、工作重点：1、总体目标：培养英语学习兴趣，加强学法指导，抓常态课堂、高效课堂，提高英语教学质量。
①高效课堂工作的落实和检查；②认真进行期中、期末考试质量分析；③坚持校本研修，提高科研水平和质量；④优质课评选工作。
2、各年级具体目标如下：七年级：注重学生英语学习习惯的培养，进一步培养学生学习英语的兴趣，平时注重口语的训练，强化基础知识学习和基本技能的培养。
八年级：加强阅读教学，注意让学生在阅读中慢慢体会到乐趣，在现有的基础上，强化培优补差，减少两极分化，力求进一步提升质量。
九年级：在总结反思的基础上，挖掘潜力，查缺补漏，加强学法指导和能力培养，着重对复习课型和中考命题方向和命题的基本原则、方法、思路的探讨研究，把握教学大纲，密切关注中考动向，为实现20xx年中考的新突破打好基础。
三、具体工作：1、高效课堂⑴高效课堂进一步抓好"高效课堂"的落实工作，组织本教研组全体教师认真学习《义务教育英语课程标准》，加强检查督促，从而使学习提高，实施高效课堂努力追求高效课堂教学的实际效果。
要求每一位教师在认真备课的基础上认真上好每一节课。
⑵坚持积极追求“有效教学”。
继续坚持每堂课前或后五分钟左右的小练习制度，课堂练习必须针对当堂教学目标，反馈、检测学生即时学习效果。
2024小学英语校本教研工作计划(通用3篇)
2024小学英语校本教研工作计划(通用3篇) 2024小学英语校本教研工作计划(篇1)一、引言随着全球化的加速发展，英语作为国际通用语言，其重要性日益凸显。
小学阶段是学生学习英语的起步阶段，因此，制定一份详细的小学英语校本教研工作计划至关重要。
本计划旨在提高小学英语教师的教学水平，促进学生的学习效果，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、工作目标提升教师的专业素养和教学能力；培养学生的英语学习兴趣和语言运用能力；完善英语课程设置和教学资源；促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、主要内容开展教师培训：组织教师参加专业培训，提高教师的英语水平和教学能力；完善课程设置：根据学生的实际情况和教学需求，制定科学合理的英语课程设置；丰富教学资源：积极开发、引进优质教学资源，为学生提供更丰富的学习素材；开展教研活动：定期组织教师进行教学研讨，分享教学经验和教学方法；监测与评估：对学生的学习情况进行监测和评估，及时调整教学策略。
四、实施步骤制定计划：根据学校实际情况和学生需求，制定具体的教研工作计划；组织教师：组建一支专业素质高、教学经验丰富的教师团队；开展活动：按照计划有序开展各项教研活动；反思与改进：在实施过程中不断反思、总结经验教训，不断改进工作；评估与反馈：对教研工作进行全面评估，及时反馈结果，为今后的工作提供参考。
五、预期成果教师专业素养得到显著提升，教学能力得到有效提高；学生英语学习兴趣得到激发，语言运用能力得到显著提高；学校英语课程设置更加科学合理，教学资源更加丰富多样；教师之间的交流与合作更加密切，形成良好的教研氛围；学校英语教学质量得到全面提升，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
2024小学英语校本教研工作计划(篇2)一、教研目标提升教师的专业素养：通过参与校本教研活动，使教师深入理解英语学科的核心素养，掌握先进的教学理念和教学方法，提高教师的专业水平和教学能力。
改进教学质量：通过集体备课、研讨、观摩等形式，深入分析教学中存在的问题，找出解决办法，不断优化教学过程，提高教学质量。
英语课校本研修计划
英语课校本研修计划英语课校本研修计划（精选6篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好计划才不会让我们努力的时候迷失方向哦。
你所接触过的计划都是什么样子的呢？以下是店铺收集整理的英语课校本研修计划（精选6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
英语课校本研修计划1为使自己不断提高教育理论和专业学术水平，增强知识更新能力和研训能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划，具体如下：一、研修目标立足于教师个人的自我发展，充分体现当前素质教育的理念。
因材施教，变被动培训为主动这一原则性变化为我的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台，使自己逐步成为研究型、开拓型、全能型教师。
二、研修内容1、勤于学习，提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。
坚持不懈地学。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构。
加强基本功的训练，让学生听做之前，教师的自身业务也要能跟上。
听专家讲解题思路，说精准的科学语言，练历年的中考科学试题，讲透重点的例题。
每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。
不断丰富自己的内涵。
转化为教学的动力之源。
2、立足课堂，善于思考，在实践中探求、感悟。
教学工作中进行教学反思。
反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学模式，思考教育教学的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、保证措施1、注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为一名优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。
2、根据社会的变化与教育改革的发展，及时研究自己的不足(盲点)，调整自己的知识结构与能力结构，以自己的发展促进社会的发展、学校的发展。
英语校本研究实施方案
英语校本研究实施方案一、背景介绍。
英语作为一门国际通用语言，在我国的教育体系中占据着重要的地位。
随着教育改革的不断深入，英语教育也面临着新的挑战和机遇。
为了更好地适应学生的学习需求，提高英语教学质量，我们有必要进行英语校本研究，以制定更加科学、有效的实施方案。
二、研究目的。
本研究的目的在于探索并制定适合本校英语教学特点的校本研究实施方案，以提高英语教学的针对性和有效性，促进学生英语学习水平的全面提升。
三、研究内容。
1. 调研分析，通过对学校英语教学现状、学生英语学习情况、教师教学方法和手段等方面进行调研分析，全面了解学校的英语教学现状和存在的问题。
2. 目标确定，结合调研分析结果，确定学校英语教学的发展目标，明确提出提高学生英语综合应用能力、促进学生英语学习兴趣、培养学生自主学习能力等方面的目标。
3. 实施方案制定，根据目标确定的结果，制定符合学校实际情况的英语校本研究实施方案，包括教学内容设置、教学方法选择、教学资源利用等方面的具体措施。
4. 实施过程监测，在实施方案的过程中，对教学效果进行监测和评估，及时发现问题并进行调整，确保实施方案的有效性和可持续性。
四、研究方法。
本研究采用问卷调查、访谈、观察等定性和定量相结合的研究方法，以获取全面、准确的研究数据，为制定实施方案提供科学依据。
五、预期效果。
通过英语校本研究实施方案的制定和实施，预期可以有效提高学生的英语学习兴趣和学习成绩，促进学生英语综合应用能力的提升，为学校英语教学质量的提高提供有力支持。
六、总结。
英语校本研究实施方案的制定和实施对于提高学校英语教学质量、满足学生英语学习需求具有重要意义。
希望通过本研究能够为学校的英语教学工作提供有益的借鉴和支持，推动学校英语教学水平的不断提升。
英语校本研修计划
英语校本研修计划随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的通用语言，其重要性日益凸显。
为了提升我国学生的英语水平和应用能力，英语校本研修成为了教育领域的重要议题。
本文将从课程目标设定、教学内容筛选、教学方法改进、评价与反馈机制、师资培养与发展、学习资源建设、研修活动安排以及评估与监控机制等方面，详细阐述英语校本研修计划的具体内容。
一、课程目标设定英语校本研修的首要任务是明确课程目标。
这包括培养学生的基础语言技能，如听、说、读、写等，同时也要注重培养学生的跨文化交流能力和批判性思维。
此外，目标设定还应与学生的实际需求和兴趣相结合，确保学生在研修过程中能够有所收获并感到兴趣盎然。
二、教学内容筛选在确定课程目标之后，接下来需要对教学内容进行筛选。
内容应紧扣课程目标，注重知识的实用性和前瞻性。
可以结合实际生活中的英语应用场景，选择适合学生年龄段和认知水平的话题和材料。
同时，也应适当引入跨文化元素，帮助学生更好地理解英语国家的文化和社会。
三、教学方法改进传统的教学方法往往以教师为中心，学生处于被动接受的状态。
为了提高研修效果，需要改进教学方法。
可以采用互动式教学、任务型教学等先进的教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，也应充分利用多媒体和网络资源，为学生提供丰富多样的学习体验。
四、评价与反馈机制研修过程中，建立有效的评价和反馈机制至关重要。
通过对学生的学习情况进行定期评估，可以及时发现问题并采取相应措施。
同时，也可以通过学生的反馈，了解教学效果和改进方向。
评价和反馈应贯穿于整个研修过程，确保研修效果的持续改进。
五、师资培养与发展优秀的教师是实施研修计划的关键。
因此，需要加强对英语教师的培养和发展。
可以通过组织定期的培训、研讨会等活动，提高教师的专业素养和教学能力。
同时，也应鼓励教师积极参与研修计划的制定和实施，发挥他们的创造性和积极性。
六、学习资源建设学习资源是研修计划的重要组成部分。
需要为学生提供丰富多样的学习资源，包括教材、辅导书、在线课程等。
英语校本工作计划6篇
英语校本工作计划6篇英语校本工作计划篇1本学期英语教学教研活动立足于教师个人的自我发展，充分体现了当前素质教育的理念。
从学习的意义上来说，教师也是学生。
因材施教，变被动培训为主动自修，这一原则性变化为我们的学习指明了方向，也给我们搭建了一个认识自我，反思教育，自觉提高的平台。
我将树立新课程理念，初步实现教育教学方式、学习方式和教研方式的转变，提高新课程的实践能力和创新能力。
一、研修目标：1、进一步研读《英语课程标准》，深入理解、掌握新课程的基本理念。
2、学习新教材，走进新教材，把握教材的特点。
3、结合学情，探索英语教学的有效途径，提高教学质量，培养学生学习英语的兴趣。
4、探索适合学生运用的教学方法，使学生更加愿学、乐学。
5、更好地运用多媒体教学，以突出重点，突破难点。
二、研修方式：1、专题培训交流研讨、教学设计、说讲评课等形式，将培训学习与自己的教育教学实践紧密结合起来。
2、专题总结结合自己的教学实践和教学经验，对以优化教学过程的基本原则、培养学生创新思维习惯和学习能力的教学模式、及对英语教学资源的有效开发的研究等方面进行探索和专题总结。
对其他教师的专题总结、论文、教案等进行分析与系统整理。
3、网上学习充分利用我校网络资源优势，在网上查找所需学习资料，进行互相学习和交流。
三、研修内容：1、师德教育学习教师张丽丽的感人事迹，不断反思自身教育教学行为，提高师德修养，完成一篇500字以上的学习体会。
2、新课程按时参加市、区、校组织的新课程专题培训，在集中培训认真记录，深入反思，加强与同伴的互助交流，不断提高新课程意识和实践能力。
在关注学生发展的同时，更关注自身的发展，成为能适应新形势，具有创新精神，在教育中充分发挥自身潜能的现代型教师。
3、教育技术能力积极参加市、区、校组织的教育技术能力培训，不断提高自身的信息素养。
本学期力争用课件大师技术制作2个课件。
4、中小学教师心理健康教育自觉学习教师心理、心理健康与心理保健方面的知识，开阔心胸，缓解职业压力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。
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磨课计划讨论记录：
时间：2014、9、7
地点：英语教研室
参加人员：共15人
主持人：李颖
记录人：唐雪雪
讨论过程:
李颖：通过这几天的研修学习，我们已经了解了磨课的重要性，我们召开这次会议就是让我们大家再次充分认识这次磨课的重要意义，明确磨课的任务，制定我们的磨课计划。
我们本着从教学实际出
发，解决教学中的实际问题，实现提高教学质量的最终目的。
希望大家认真听好记好，讨论过程中畅所欲言，充分发表自己的意见和建议，使我们的计划切实可行。
保证磨课活动的顺利实施。
这次会议解决三个问题。
一是磨课的内容是什么，二是制定磨课的具体计划。
三是选出磨课教师。
下面我们来讨论一下我们新学期开始磨课要磨什么内容？针对我们在年级中出现的问题，我们这学期亟待解决的是什么问题？请大家积极发言。
王伟：在阅读课教学中常常忽视培养学生根据上下文线索猜测词义的能力。
有的教师常常把新的词汇和语法点从篇中分离出来孤立地进行教学，那样会使学生变得“只见树木，不见森林”。
这种做法不利于培养学生的猜测词义的能力，不利于提高学生分析问题、解决问题的能力。
张翠娥：大部分学生阅读推理技巧欠缺，猜词能力不够。
很多学生平时阅读时依赖词典，而一旦在考试时文章里出现大量生词就会慌了手脚，那么平时教学中怎么提高学生的推理猜词能力？
闫文文：每次上阅读课，从面对躲藏于文本中的语法知识，面对跳跃在文本中的语言知识，我试图把它们全都揪出来，一一罗列，毫无保留地传授给学生。
我以为自己的负责，能够换来学生的感激与互动。
可是课堂上，他们却埋头做笔记，丝毫不来搭理我。
心里很不是滋味，难道他们对我的课不感兴趣吗？经过一次次的教研活动后，我恍然大悟。
原来阅读教学不是语法知识的满
堂灌，也不是停留于单词与词组的肤浅传授。
英语教师的职责是，充分利用阅读文本，恰当地运用教学策略，去培养学生读的兴趣，提高学生读的能力。
于是我开始模仿正确的阅读教学模式，借鉴教研活动中所吸收到的好的教学方法，并在自己的课堂上慢慢实践。
一番尝试后，我惊喜得发现，学生其实很愿意和老师互动。
坚持下来，他们的学习兴趣也高涨了许多。
张洪敬：在进行阅读教学时，我曾留给学生充足的时间，对于难度较大的文章，也让学生在小组内利用集体的智慧解决，也曾交给他们阅读策略，我的最大的困惑就是如何有效的进行阅读教学？
姜雪：怎么提高学生的英语阅读兴趣？
张敏：学生语言感悟较差，不能灵活转换，信息语感是建立在听说的基础上又高于听说的一种活动，是对语言内涵的感受与体验的一种外在表现。
目前，许多学生能看懂材料所提供的表层信息，但不能灵活转化为解题的能力；看得懂文章，却做不对题目。
阅读目标达不到。
倪秀丽：大部分学生阅读速度较慢，英语词汇积累不够。
词汇是语言的基本单位，学习任何一种语言都不能忽视词汇的学习。
但是，由于学生的词汇量小，阅读的时间不够多，阅读的速度又由于词汇障碍而很慢，词汇量小又引起他们在阅读过程当中容易产生挫败感，使
得学生对阅读失去兴趣或信心，从而产生了一种恶性循环，难以使学生的阅读能力得以提高。
李颖：既然大家一致认为阅读课教学存在一定问题，那我们就把问题锁定在阅读课这一方面，通过大家的发言，大部分教师存在这样的困惑，就是在阅读课上对语法处理的过多，阅读的题目做的较少，总觉得时间不够用，没有把握住阅读课的真正目标，同时学生的阅读策略也得不到培养，那么这样我们这次磨课的研究问题就是：基于学情分析在初中英语阅读课中如何解决学习目标达成的低效问题。
具体分解为：1．过多强调语言知识传授，如何解决教师把课文中的所有阅读材料当做“精读”来处理的现象。
2.在阅读过程中缺乏对阅读策略的渗透，学生不能熟练地运用阅读策略。
研究目标确定为：通过本次课例研究，提升教师基于对教材和学情的深入研究，通过设计合理的学习活动促进阅读课学习目标的有效达成。
解决教师把阅读课上成语法课的现象，使学生熟练地运用阅读策略。
大家觉得怎么样？
？
郑淑贞：学生的阅读材料单一。
教师教学中使用的阅读材料除了教材中的阅读内容外，其余的大多来自阅读练习题。
绝大部教师没有根据书的内容和学生的个体水平向学生推荐优秀的阅读材料，所以很少有学生去涉猎那些时事性强的学生英文报，去了解最近发行的英语
刊物和书籍。
再者，即使有些学生想读，也没有人导读。
绝大部分学生的阅读内容主要是阅读类试题，阅读课的目标没有有效的达成。
使学生熟练地运用阅读策略。
全组成员：同意
李颖：太好了！既然研究问题有了，目标任务也明确了。
我们在磨课过程中应该注意什么问题呢？
张桂兰（指导教师）:我觉得首先，要紧扣主题、聚焦问题。
我们的一切计划和活动都要围绕问题展开，因此，要善于发现问题、分析问题、解决问题。
其次，要客观及时有效地展示整个活动过程，做好对问题的追踪研究，问题的理论引领和实践指导。
李颖：非常感谢张老师的指导，那么我建议我们选八年级下册的一课作为课例研究怎么样？我建议由黄增娟老师来执教，因为黄老师有着多年的教学经验，有很多地方值得我们大家学习，好不好？
黄增娟：首先感谢大家给我这个学习锻炼的机会，我初步打算定初二下册Module 3 Unit 2 .阅读，时间先定于九月下旬，接受这个任务对我来说极具挑战性，希望大家多给予指导。
李颖：既然我们上面的已经达成一致，那根据暑期的研修我们的磨课流程是这样的，大家看好不好：
1．基于黄老师个人经验备课，发布一备教案，研修组进行备课研讨，提出修改方案。
2．老师们互助备课，形成二备教案，即授课教案。
研修组其他成员制定观课量表、分配观课任务，做好观课准备。
3．授课、观课、议课。
4．基于实践反思的备课。
课后研修组通过分析观课量表，再次对教学设计进行评议，形成三备教案。
5．总结反思，对比三次教学设计,感受通过问题追踪，给课堂设计带来的变化。
全组成员:好，就这样。
李颖：请大家认真对待我们此次的磨课，在此过程中，大家不但能看到授课教师和我们全体成员的努力，而且还能看到在磨课过程中我们教学行动的变化。
期待这次研修能带来我们共同的成长！加油，老师们！
全组成员: 加油!。