周营镇中物理《14.5浮力》学习指导书(第一、二课时)
九年级物理第十四章 压强和浮力 浮力的应用教学设计 人教版全册
第十四章压强和浮力六浮力的应用（一）武穴市实验中学童志勋教材分析本课是在学生认识了浮力的基础知识之后，指导学生学习有关物体的浮沉条件和浮力的应用的知识。
课文内容分两部分，第一部分探究分析物体的浮沉条件，第二部分了解浮力的应用。
本教学设计根据学生的实际情况，考虑到这节内容与实际应用结合比较紧密，按两课时设计，这是第一课时。
学生分析任何学习都是在已有的知识、经验的基础上，通过主体客体不断的相互作用，学生个体主动地探索、主动地构建新知识。
本节课学生已经掌握基础知识较扎实，已经学习了系统的力学基础知识，刚学过浮力产生的原因及阿基米德原理。
有强烈的好奇心和求知欲望，知识面广，学习习惯较好，自学能力较强。
本节课主要指导学生应用实验归纳总结本课的教学重点、难点，随着实验的总结、拓展，真正发挥了学生的正常思维潜能，激发了学生对自然科学的探究，搜集整理浮力在生产、生活中的应用，培养了学生实验操作能力和团结协作的精神。
设计理念本节课的设计是以科学课程标准为依据。
在充分考虑到学生的年龄、兴趣、生活环境等方面的差异，在课程设计、教材中鼓励他们亲手操作，激发学生对周围世界具有强烈的好奇心和知识的探究，真正做到发现学生正常思维的潜能，体现学生的主体地位。
教学目标1、知识与技能（1）知道物体的浮沉条件；（2）知道浮力的应用。
2、过程与方法（1）通过观察、分析，了解轮船是怎样浮在水面上的；（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
3、情感态度与价值观（1）初步认识科学技术对社会发展的影响；（2）初步建立应用科学知识的意识。
教学重难重点：本节打破陈旧的课堂知识结构，挖掘课程新理念，搜寻新课程的探究点进行教学，使学生掌握一种方法比学会几个知识点更重要。
难点：探究物体的浮沉条件。
教学流程本设计分为三个环节：创设情境，提出问题――→探究物体的浮沉条件――→应用物体的浮沉条件。
第一部分以提问、设疑导入，让学生通过分组实验并讨论、汇报结果，指导学生认识：为什么有的物体要上浮，有的物体要下沉，有的物体要悬浮，总结出物体的浮沉条件。
九年级物理《第十四章 压强和浮力》浮力教案 新人教版
浸在液体中的物体所受的浮力，大小等于它排开的液体所受的重力。F浮=G排
5、讲解教材例题。
6、F浮=G排= ρ液g V排
7、练习。
五、小结
浮力计算：1、称量法：F浮=G-G’
板书、2、阿基米德：F浮=G排
教学后记：
3、思维向导（课件）
4、学会用弹簧测力计测量浮力大小的方法（课件）
①、用弹簧测力计测出物体的重力G。
(板书课题：浮力)
（板书：一、浮力定义）
教学过程设计(含作业安排)
②、将石块浸没入水中，记下弹簧测力计此时的示数G示 。
③、浮力的大小：F浮=G-G’（称重法）板书：
四、阿基米德定律
1、分析手受到的浮力大小。
5. 会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。
6、通过观察实验培养学生探索事物现象的能力。
教材分析
重点：浮力大小的计算
难点：探究浮力的大小。
教法提示
观察、实验探究
教学过程设计(含作业安排)
一、复习提问
1. 什么是力？
2. 力的测量工具是什么？（测力计）
3、常见的力有哪些。
4、生活中的浮力(板书课题：浮力)
2、分析船所受的浮力大小。
3、探究浮力的大小等于什么
①、猜想:浮力的大小可能跟物体浸入液体后排开的液体的多少有关?
②、为了验证我们的猜想，我们必须测那些量？
③、课件演示阿基米德实验。
步骤：a、测出G物b、测出浸入水中物体重量Gc、F浮=G物－Gd、测出G桶＋水 e、测出G桶 f、G排=G桶＋水－G桶h、结论：F浮=G排
湖南省浏阳市赤马初级中学九年级物理全册《第十四章 压强和浮力》浮力教案 新人教版
2015年人教课标版九年级物理全册第十四章第五单元《浮力》的教学设计
教师板书学生的猜测，并引导学生合并归类，引导各小组认领实验课题。按下列要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。（投影）（实验报告的格式）学生分组探究：
（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；
八、板书设计
第五节浮力
一、什么是浮力
1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。2．浮力的方向：竖直向上。
教师做好本节所学知识，
对整节课进行小结和评价，设置下节课应思考的问题，鼓励学生课下继续探讨和研究。
七、教学评价设计
让学生从现有的知识水平出发，通过体验并不断的思考，提出可能影响浮力大小的因素。并进行因素归类，分成各个独立的可能因素让各小组认领课题。通过学生团队间的协作，进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。
（投影）探究一：什么是浮力，它有方向吗
学生体验：利用桌面上的学具，将乒乓球放入水中并逐渐压入水底，然后放手。一是体会：手的感觉；二是观察：乒乓球最终的情况。尝试得出结论。得出结论：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。浮力的方向竖直向上。
得出结论
（投影）（板书：一、什么是浮力
1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。）2．浮力的方向：竖直向上。（投影）二、浮力大小的测量
课题：《浮力》教学设计
科目：物理
教学对象：初三（3）班
课时：1课时
提供者：周小平
单位：河西中学
一、教学内容分析
初中浮力教案课时安排
初中浮力教案课时安排一、教学目标1. 让学生了解浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 引导学生探究浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。
3. 使学生掌握计算浮力的两种方法（阿基米德原理和称重法）。
4. 培养学生的动手实验能力、观察和分析能力。
5. 引导学生认识到科技与科学的联系，养成严谨求实的科学态度。
二、教学内容1. 浮力的概念、方向、施力物体和单位。
2. 浮力产生的原因和影响浮力大小的因素。
3. 计算浮力的两种方法：阿基米德原理和称重法。
4. 实验探究浮力的大小。
三、教学安排第一课时：浮力的概念和产生原因1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾浮体的相关知识，引发学生思考船舶在水中的浮力原理，引出课题。
2. 教学内容（1）浮力的概念：液体对漂浮在液面的物体产生竖直向上的托力，称为浮力。
（2）浮力的方向：竖直向上。
（3）浮力的施力物体：液体。
（4）浮力的单位：牛顿（N）。
（5）浮力产生的原因：物体下表面受到的液体压力大于上表面受到的液体压力，故产生浮力。
3. 课堂练习让学生举例说明生活中常见的浮力现象，加深对浮力概念的理解。
第二课时：影响浮力大小的因素1. 导入新课通过上一节课的学习，引导学生思考浮力大小与哪些因素有关，引出本节课的内容。
2. 教学内容（1）影响浮力大小的因素：物体排开的液体体积、液体密度。
（2）阿基米德原理：物体在液体中受到的浮力等于它排开的液体受到的重力。
（3）称重法：利用弹簧测力计测量浮力。
3. 课堂练习让学生运用阿基米德原理和称重法计算浮力，巩固所学知识。
第三课时：实验探究浮力的大小1. 导入新课通过提问方式引导学生思考如何实验探究浮力的大小，引出本节课的内容。
2. 教学内容（1）实验目的：探究浮力的大小。
（2）实验原理：利用阿基米德原理和称重法。
（3）实验步骤：① 准备实验器材：弹簧测力计、浮体（如石块、金属块等）、液体（如水、盐水等）。
② 将浮体挂在弹簧测力计上，测出浮体的重力G。
初中物理《浮力》教案
初中物理《浮力》教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理八年级下册第十章《浮力》第一、二节，内容包括：1. 浮力的概念及其产生原因；2. 阿基米德原理及其应用；3. 浮沉条件的判定；4. 计算浮力的方法。
二、教学目标1. 让学生了解浮力的概念，理解浮力产生的原因；2. 使学生掌握阿基米德原理，并能运用其解决实际问题；3. 培养学生运用浮沉条件判断物体浮沉的能力。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、浮沉条件的判定。
难点：阿基米德原理的应用，浮力计算方法的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮沉子、弹簧测力计、烧杯、水、盐等；2. 学具：每组一个浮力演示器、一个浮沉子、一个弹簧测力计、一份实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）向学生展示一个木块在水中浮起来的现象，引导学生思考：为什么木块会浮起来？2. 例题讲解（1）浮力的概念及其产生原因；（2）阿基米德原理及其应用；（3）浮沉条件的判定；（4）浮力计算方法的讲解。
3. 随堂练习（1）判断物体浮沉；（2）计算浮力；（3）应用阿基米德原理解决实际问题。
4. 实验探究（1）浮力的大小与物体排开水的体积的关系；（2）浮沉条件的验证。
让学生回顾本节课所学内容，加深对浮力相关概念、原理和方法的理解。
六、板书设计1. 浮力概念及产生原因；2. 阿基米德原理；3. 浮沉条件；4. 浮力计算方法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力的概念及其产生原因；（2）运用阿基米德原理计算浮力；（3）根据浮沉条件判断物体浮沉。
2. 答案：（1）浮力：物体在液体（或气体）中受到的向上的力，其大小等于物体排开液体（或气体）的重量。
（2）浮力计算：F浮 = G排= ρ液gV排；（3）浮沉条件：物体的密度小于液体（或气体）的密度时，物体浮起；物体的密度等于液体（或气体）的密度时，物体悬浮；物体的密度大于液体（或气体）的密度时，物体沉没。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习、实验探究等多种教学手段，帮助学生掌握浮力的相关知识。
山东省滨州市邹平实验中学九年级物理全册《14.6浮力的应用》教案 (人教版)
九年级物理全册《14.6浮力的应用》教案课 题§14.6 浮力的应用课 时 本学期第 课时日 期本单元第 课时课 型新授主备人复备人审核人 感知目标学 习 目 标 知识目标（1）了解物体的浮沉条件； （2）了解轮船能够漂浮、潜艇下潜、气球升空的原因；（3）知道浮力的应用其他应用。
能力目标（1）通过观察，了解轮船、潜艇、气球工作原理（2）通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。
情感目标（1） 初步认识科学技术对社会发展的影响（2） 初步建立应用科学知识的意识 （3） 培养严谨的科学态度和协作精神重 点难 点重点：物体的浮沉条件、轮船、潜艇、气球的工作原理。
难点：物体的浮沉条件的理解、控制物体浮沉的方法、．学法点拨：学习本节内容，应注意以下过程和方法：1、尝试运用学到的力的知识，理解浮力和重力的大小对物体的浮沉的影响，认识控制物体的浮沉在实际中的意义，了解浮力应用的社会价值。
器材形状体积相同的铁块、木块各一个，水、水槽、废牙膏皮、橡皮泥、铁钉、塑料瓶、橡胶管。
空香脂盒（金属）、玻璃球、多媒体。
教师活动学生活动 设计意图 复备标注启动课堂一引入新课演示实验：分组：把体积相同的铁块、木块一同浸没水中，同时放手，观察两物体的运动情况？问题：（1）浸没水中的木块、铁块受到的浮力是否相等？为什么？（2）为什么木块浮起，铁块下沉？（3）铁块、木块体积相同，为什么受到的重力不相等？学生实验并讨论。
学生观察实验现象学生思考、讨论小组回答：创设情境，激趣导入，激发学生兴趣教师活动学生活动设计意图复备标注实验探究：轮船工作原理一、采用“空心”的办法增大可以利用的浮力 分组实验：让学生利用橡皮泥、废牙膏皮、水、烧杯完成两个实验。
（1） 把橡皮泥、废牙膏皮放入水中观察起浮沉情况？（2） 要使橡皮泥浮于水面上应怎么办？ （3） 通过实验说明了什么道理？学生阅读课本，相互讨论对轮船这部分内容进行学习结合前面橡皮泥的实验，我知道了轮船在水面的道理：就是增大物体排开水的体积，物体所受的浮力变大。
周营镇中物理浮力学习指导书第一二课时教案
周营镇中物理浮力学习指导书第一二课时教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】周营镇中物理《浮力》学习指导书（第一、二课时）[自学目标]1、通过实验体会浮力的存在。
2、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
3、会利用阿基米德原理解释简单的现象。
4、体会实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。
[自学重点]探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
[自学难点]探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
[自学方法]分组合作，实验探究[自学过程]一、温故（请大家用2分钟时间完成）1. 如图2所示的装置中，甲物重5N，乙物重3N．甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重．则甲受到支持力和弹簧测力计的示数分别是、2.液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向方向都有压强；液体压强随增加而增大；在同一深度液体向各个方向压强都；不同液体的压强还跟液体有关系.二、知新★知识点1：浮力的存在探究实验1：将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什么现象木块受到重力的作用，为什么不沉入水中呢探究实验2：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝（或铜）块块，记下铝块的重力G物；用手向上托金属块，测力计示数如何？在把金属块浸没入水中，记下弹簧测力计的示数F拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数，这说明什么问题？实验结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体有的托力，叫做浮力。
浮力的施力物体是，浮力的方向是。
★知识点2：影响浮力大小的因素探究实验3：实验1）：造船比赛。
把小船造的越_____________，其载货越多。
实验2）：把空的小桶缓缓按入溢水杯（水不要满！）水中的过程中，体会到小桶所受浮力越来越_________，溢水杯中水面高度__________。
通过以上两个实验，你猜想到浮力的大小可能与_____________有关。
★知识点3：浮力的大小探究实验4：（1）器材：弹簧测力计、细线、圆柱体（金属块）、溢水杯、小桶、水（2）步骤：①用弹簧测力计测出圆柱体的重力G物；②用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；③将圆柱体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；⑤计算出圆柱体受到的浮力F浮和排出水的重力G排。
周营镇中物理《.浮力》课时学习指导书教案
周营镇中物理《14.5浮力》学习指导书（第三、四课时）[学习目标]1、知道浮力产生的原因2、理解物体浮沉与物体密度的关系。
会受力分析。
3、会利用阿基米德原理解释简单的现象。
4、培养科学严谨的理论推导习惯。
5、会运用浮力公式计算相关题目。
[学习重点]物体浮沉与物体密度的关系；阿基米德原理；[学习难点]会受力分析。
会运用浮力公式计算相关题目[学习方法]分组合作，实验探究[学习过程]一、温故（请大家用2分钟时间完成）1.阿基米德原理的内容是：用公式表示为：。
与液体体积、重力（有无关系）与物体本身的、、无关。
2. 二力平衡条件是什么？二、知新★知识点1：浮力产生的原因理论分析：如右图，假设在一个装满水的容器中有一个边长为L的正方体，上表面距离水面H，请同学们完成以下分析1）上表面受到液体压强为，下表面受到液体压强为2）上表面受到液体压力为，下表面受到液体压力为3）左右表面和前后表面受到压强的关系，受到压力的关系，可以相互。
4）压力的合力方向，大小= = = = ，实验结论：浮力产生的本质原因：F浮 = —★知识点2：物体的浮与沉理论分析：如右图，假设液体中有一物体，请同学们分析它受到个力的作用，分别是和，1）如果向上的力大，现象是它将，最终会。
2）如果向下的力大，现象是它将，最终会。
3）如果二力一样大，现象是它将，最终会。
实验结论：物体的浮沉决定于它受到和的大小.①当物体上浮②当物体悬浮③当物体下沉★知识点3：物体的浮沉与密度的关系理论分析：把F浮=ρ液gV排、G物=ρ物gV物代入上面的物体浮沉结论，约分后，分析可得结论实验结论：①当ρ液ρ物时物体上浮（填写大于或等于或小于）②当ρ液ρ物时物体悬浮③当ρ液ρ物时物体下沉当物体漂浮在水面上时：V 排 V 物当物体浸没在水中时：V 排 V 物★知识点4：浮力计算公式①力平衡法。
②实验测量法 F G F 浮=-③压力差法下上浮F F F -=④阿基米德原理法F G gV 浮排液液排==ρ做题步骤为：A 、明确物体所处的状态；B 、对物体进行受力分析，选择合适的公式根据物体的状态列出物体受力的平衡关系；C 、结合已知条件，确定物体V 排、V 物的关系；D 、将F 浮=ρ液gV 排 、G 物=ρ物gV 物代入力的平衡关系式列方程、求解。
周营镇中物理《143大气压强》学习指导书(第一课时)
周营镇中物理《14.3大气压强》学习指导书（第一课时）[自学目标]1.知道大气压强产生的原因，了解大气压强存在的实例；2.知道托里拆利实验的方法及结果，记住大气压强的值；3.能用大气压强的知识解释有关现象，激发学习物理的兴趣[自学重点]理解大气压强的现象[自学难点]大气压强知识的应用[自学方法]分组合作，实验探究，类比液体压强，[自学过程]一、温故（请大家当堂口述完成）1.因为液体有质量受到作用，并且具有性，所以液体内部有。
液体压强的特点是：1）液体内部向方向都有压强，2）在液体内同一深度，压强大小3）液体压强还与液体的有关。
二、知新★知识点1：大气压的存在探究实验1：如图，做一做，你有什么发现？举例说明生活中存在大气压的实例实验分析：大气压产生的原因是探究实验2：把丙图旋转，塑料片会掉吗？说明大气压强的方向是实验结论：大气内部有，叫大气压，其方向是★知识点2：大气压的大小探究实验3：请同学们看演示实验，完成下表并分析。
实验结论：我们教室的大气压是Pa标准大气压Pa（请同学们记住）理论分析：我们如何精确测量大气压，1.如果用水，水柱高度是2.用水银，其高度是3.试管上部无液体部分是。
倾斜试管其液体高度。
★知识点3：大气压的变化1.如右图，压缩注射器内封闭的气体，松手后，现象。
扩充注射器内封闭的气体，松手后，现象。
实验结论：一定质量气体，在温度不变 的条件下，其压强随体积的变大而变， 当体积变小时压强变 。
2.高度改变时，大气压变化吗？阅读 课本88页想想做做。
大气压随高度变高而变。
★知识点4：大气压的应用7真真出水管 缸筒 活塞 大气大气压。
《浮力》说课稿5环节(1)
尊敬的各位评委老师，亲爱的同学们：大家好！今天我说课的题目是《浮力》。
对于本节课，我将从教材分析、学情分析、教法学法、教学过程以及板书设计这5个环节来实行。
（一）首先是教材分析：从教材的地位和作用上来看, 《浮力》是人教版九年级物理第十四章《压强和浮力》第五节的内容，在本章的前几节中，我们学习了液体的压强、压力、二力平衡的相关知识，而在后续课程中，我们又将要学习物体的浮沉，浮力的应用的相关知识。
所以本节课在本章中具有承上启下的重要作用。
从内容特点上来看,浮力这节课内容丰富，与日常生活联系密切，将枯燥的理论和有趣的现象结合在一起，有利于培养学生的科学探究水平。
新课程标准对本节课的要求是通过实验探究，理解浮力；经历探究浮力大小的过程；知道阿基米德原理。
结合本节课的内容，我将从知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标这3个维度来实行阐述本节课的教学目标。
首先是知识与技能目标：在本节课，首先让学生了解浮力的概念，还要让学生理解浮力的大小与哪些因素相关，知道阿基米德原理；过程与方法目标：在本节课，通过度析实例了解浮力的概念，经历探究浮力大小的过程，培养学生的观察水平和分析推理水平。
情感态度与价值观目标：让学生从生活中出发来学习物理现象，通过度析实俐了解浮力的概念，使用阿基米德原理解决实际问题，让学生感受到物理就在我们身边，培养学生使用物理知识解决实际问题的意识。
通过让学生了解阿基米德鉴别皇冠纯度（洗澡）和曹冲称象的故事，增加学生对物理文化和物理学史的了解，让学生感受到学习物理的乐趣。
依据本节课的三维教学目标，本节课的重点有两个：一是浮力的概念，二是阿基米德原理；因为同学们的理性思维较弱，对实验探究类的问题理解起来还有一定的难度，所以指引学生通过实验探究，观察、分析并总结阿基米德原理为本节课的难点。
（二）分析完毕教材，我们来分析一下学情。
同学们已经学习了液体的压强、压力、二力平衡的相关知识，具备了一定的浮力知识基础；同时九年级的学生乐于参与动手实验，对探究活动充满了兴趣，但同学们的理性思维较弱，对实验探究类的问题理解起来还有一定的难度。
周营镇中物理压强第一课时学习指导书教案
FG 图1周营镇中物理《14.1压强》学习指导书（第一课时）[学习目标]1、知道压力的作用效果跟哪些因素有关；2、理解压强的概念，知道压强的计算公式、压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算；3、知道增大和减小压强的主要方法；[学习重点]（1）压力概念。
（2）压强概念，公式和单位。
（3）能运用压强公式进行有关计算，解释简单现象。
[学习难点]图 学法指导三是，压力的方向总是与物体的接触面相垂直，且指向被作用的物体。
初学压力概念时，容易将压力和重力混为一谈。
重力与压力是有区别的： 是由地球的吸引而使物体受到的力。
从施力物体来看，压力的施力物是相互挤压的物体；而重力的施力物体是地球。
从力的作用来看，压力作用在相互发生挤压的两个物体的接触面上，而重力的作用点是物体的从力的方向上看，压力的方向与接触面垂直，而重力的方向总是竖直向下，与水平方向垂直指阅读课本76页，举出生活中类似的例子2）按照图二试一试，你的感觉如何？3）某同学在一块海面上用小桌和钩码做了三次实验，照片如下请仔细观察图中的现象，然后归纳出初步的结论：比较A 、B 两图可知 。
比较A 、C 两图可知 。
★知识点2：压强请同学们用5分钟阅读课本77页中间部分，完成以下问题①压力的作用效果与 和 有关。
为了更好地描述压力的作用效果，我们引入了压强②压强定义：物体 上受到的压力叫压强。
③压强公式：SF p =⇒=受力面积压力压强 ④压强单位：F 表示 ，单位 。
S 表示 ，单位 。
P 表示 ，单位 。
⑤物理意义： 。
【例1】底面积为100cm 2，重为100N 的物体，放在面积为1m 2地的水平桌面上，则物体对桌面的压强为多少帕？★知识点3：如何增大或减小压强请同学们用4分钟阅读78页，交流生活经验回答以下问题减小压强或增大压强的方法 F 不变， F 不变， S①减小压强 S 不变， ②增大压强 S 不变， F减小，增大 增大，减小三、课堂达标，请用5分钟完成1．压力：(1) 叫压力,压力的方向__________。
中学物理浮力教案
C
学生活动： 分组进行实 验，记录实 验数据，分 析实验结果
PART 6
教学过程
教学过程
• 编故辑事导母入版，讲文述本一导个样入与式
浮• 力第有二关级的小故事，引
• 第起三学级生的兴趣
• 第四级 • 第五级
讲授新课
通过实验演示和讲解， 让学生理解浮力的产生
原理和影响因素
巩固练习
给出几个实例，让学生 判断物体在水中是否会 浮起来，并解释原因
教学设计说明
20XX 感谢大家倾听
归纳小结
回顾本节课学到的知识， 总结浮力的规律和影响 因素
14
PART 7
评价与反馈
评价与反馈
• 编辑母版文本样式
• 第二级
• 第三级
• 第四级验操作与 讨论情况，了解学生对浮力的理解程度
为学生提供反馈
在每个阶段结束后，给予学生反馈，指 出他们的表现和需要改进的地方
02 掌握浮力大小的决定因素和相关 计算方法
03 培养学生的实验技能和分析能力： 能够通过实验探究浮力的规律
PART 2
教学内容
教学内容
浮力的概念和产生原 理
浮力大小的影响因素
浮力的应用实例
PART 3
教学难点与重点
教学难点与重点
重点
浮力的概念和产生原理，浮力大小的 决定因素
难点
通过实验探究浮力的规律，理解物体 浮沉的条件
作的重要性
在后续的教学中，可以 尝试引入更多的实际应 用案例，帮助学生加深 对浮力概念和规律的理
解
同时，也需要关注学生 对实验数据的分析和处 理能力，培养他们的科
学素养和实践能力
PART 10
教学设计说明
初中浮力教案课时安排
初中浮力教案课时安排1. 让学生通过观察、实验和分析，了解浮力的概念、产生原因和计算方法。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实验操作技能和团队协作能力。
3. 引导学生认识浮力在生活中的应用，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 浮力的概念及产生原因2. 浮力的计算方法3. 浮力在生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：浮力的概念、产生原因、计算方法及在生活中的应用。
2. 教学难点：浮力计算方法的灵活运用，以及浮力在生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课利用生活中的实例，如船舶、气球等，引导学生思考浮力现象，激发学生的兴趣。
2. 探究浮力的概念及产生原因（1）演示实验：放入水中的木块放手后，观察木块的浮沉现象。
（2）学生讨论：木块浮在水面上受到哪些力的作用？施力物体是什么？力的方向如何？（3）教师总结：浮力是液体对物体的一种向上托的力，施力物体是液体，力的方向是竖直向上的。
3. 学习浮力的计算方法（1）引导学生观察实验现象，发现浮力与物体排开的液体体积、液体密度有关。
（2）介绍阿基米德原理：浮力等于物体排开的液体受到的重力。
（3）引导学生运用阿基米德原理计算浮力，并进行实验验证。
4. 浮力在生活中的应用（1）举例说明浮力在生活中的应用，如船舶、潜水艇、救生圈等。
（2）学生讨论：浮力在生活中的应用如何体现？对人类有什么意义？5. 课堂小结回顾本节课所学内容，让学生总结浮力的概念、产生原因、计算方法及在生活中的应用。
6. 布置作业（1）请学生运用所学知识，分析生活中一个有关浮力的问题，并撰写成小论文。
（2）进行浮力计算的练习题。
五、教学反思本节课通过生活实例引入浮力概念，引导学生通过实验观察、讨论分析，掌握浮力的产生原因、计算方法及在生活中的应用。
在教学过程中，注意调动学生的积极性，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
通过课后作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，提高学生的实践能力。
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周营镇中物理《14.5浮力》学习指导书（第一、二课时）
[自学目标]
1、通过实验体会浮力的存在。
2、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。
3、会利用阿基米德原理解释简单的现象。
4、体会实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。
[自学重点]探究浮力的大小及阿基米德原理的理解
与应用。
[自学难点]探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。
[自学方法]分组合作，实验探究
[自学过程]
一、温故（请大家用2分钟时间完成）
1. 如图2所示的装置中，甲物重5N，乙物重3N．甲、乙均保持静止状态，不计弹簧测力计自重．则甲受到支持力和弹簧测力计的示数分别
是、
2.液体对容器底和侧壁都有压强，液体内部向方向都有压强；液体压强随增加而增大；在同一深度液体向各个方向压强都；不同液体的压强还跟液体有关系.
二、知新
★知识点1：浮力的存在
探究实验1：将木块放入盛水的大烧杯中，你看到什
么现象？木块受到重力的作用，为什么不沉入水中
呢？
探究实验2：在弹簧测力计的下面悬挂一个铝（或铜）
块块，记下铝块的重力G物；用手向上托金属块，测
力计示数如何？在把金属块浸没入水中，记下弹簧测
力计的示数F拉。
比较前后两次弹簧测力计的读数，
这说明什么问题？
实验结论：液体（或者气体）对浸在其中的物体有的托力，叫做浮力。
浮力的施力物体是，浮力的方向
是。
★知识点2：影响浮力大小的因素
探究实验3：实验1）：造船比赛。
把小船造的越
_____________，
其载货越多。
实验2）：把空的小桶缓缓按入溢水杯（水不要满！）水中的过程中，体会到小桶所受浮力越来越_________，溢水杯中水面高度__________。
通过以上两个实验，你猜想到浮力的大小可能与_____________有关。
★知识点3：浮力的大小
探究实验4：
（1）器材：弹簧测力计、细线、圆柱体（金属块）、溢水杯、小桶、水（2）步骤：
①用弹簧测力计测出圆柱体的重力G物；
②用弹簧测力计测出空小桶的重力G桶；
③将圆柱体浸没入盛满水的溢水杯中，记下弹簧测力计的示数F拉；
④用弹簧测力计测出盛水小桶的总重力G桶+水；
⑤计算出圆柱体受到的浮力F浮和排出水的重力G排。
（
换用金属块再做一次
（4）归纳总结结论：
阿基米德原理：浸在液体中的物体受到 的浮力，其大小等于它 所受的重力 ；公式表达为：
三、 课堂达标，第二课时
1.一个石块在空气中，用弹簧测力计测得读数为10N ，然后把它浸没到水中，弹簧测力计的读数为7N ，则石块在水中受到的浮力是 N 。
2.如图所示：A 为木块，B 为铝片，C 为铁球，而且V A =V B =V C ，把 它们都浸没在水中，则它们受到的浮力F A 、F B 、F C 之间的关系是： F A F B F C (填“<”、“>”或“=”)
3.用弹簧测力计拉着一个石块，把石块慢慢浸没入水中，在这个过程中拉力F 与石块浸没的深度h 的关系图像是（ ）
4.把橡皮泥卷成团后放入水中则_________，因为_______.把橡皮泥做成空心放入水中(不让水进入空心内)，则_______，因为排开水的体积比卷成团的_______，浮力_______.
5.铁球的一半浸入水中，排开水的重力为5牛，铁球它的浮力为_______牛。
当铁球全部浸入水中后，它的浮力为________牛。
6.体积为100厘米3的铜块浸没在水中5米深处，受到水的浮力为 _______牛；若把它浸入10米深处受到水的浮力又为 牛。
7.一物体体积为100厘米3，浸没在水中受到的浮力是 牛，浸没在密度为0.8×103克 /米3的煤油中受到的浮力是 牛。
8.甲，己两个实心金属球，它们的质量相同，其密度分别为ρ甲=7×103千克/米３
，ρ己=14 ×103千克/米３。
甲球挂在甲弹簧秤下，己球挂在己弹簧秤下，并让金属球全部浸入水中，则甲，己两球所浮力之比为 ；甲，己两弹簧秤的示数之比 。
9如图把体积相同的两个实心铁球分别浸没在水和煤油中，则它们受到的浮力大小相比较： ……………………（
） A 在水中的大B 在煤油中的大
C 一样大；
D 由于深度不同，无法比较。
10．某同学在“研究浮力跟哪些因素有关”实验中，用同一物体做了以下一系列实验如图：
1）分析比较图A和图B可以得出：
2）分析比较图B和图C可以得出：________________
______________________________________________。
3）分析比较图C和图D可以得出：________________
______________________________________________。
4）分析比较图C和图E可以得出：_______________
______________________________________________。
5）分析比较图C和图F可以得出：
____________________________________
___________________________________________________________________。
11.重为19.6牛的物体挂在弹簧秤上浸没在水中时，弹簧秤示数为14.7牛，则：（1）此物体受到的浮力为多少？（2）这个物体的体积是多少？
12.地面上有一个氢气球体积是100米3，质量是40千克，气球下拴着质量为100千克的仪器设备。
设地面附近空气的密度是1.3千克/米3，
1）这个气球受到的浮力？2）这个气球能不能升空？
四.小节本节内容：
我的收获：
五、作业
1.完成课后习题
2.完成助学
六、我行我秀（课下完成）
用弹簧秤称得某实心物体在空气中受到的重力为G，将此物浸没在水中，用弹簧秤称量此物时，弹簧秤的示数是F，那么此物的密度与水的密度之比为（）
A、（G-F）/G；
B、G/（G-F）；
C、G/F；
D、F/G。