【优选整合】人教部编本初中语文七年级 第6单元作文“发挥联想和想象”写作教案1
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作 发挥联想和想象》
人教版七年级人教版语文上册教案：第六单元《写作发挥联想和想象》一. 教材分析本节课是人教版七年级语文上册的第六单元《写作：发挥联想和想象》。
本单元的学习重点是让学生通过阅读和写作，学会如何运用联想和想象来表达自己的思想和感情。
在教学过程中，教师需要引导学生理解联想和想象的概念，并通过具体的例句和练习，让学生学会如何在自己的写作中运用联想和想象。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的阅读和写作基础，对于基本的写作技巧有一定的了解。
但是，学生在运用联想和想象进行写作时，往往会出现思路不清晰、内容空洞等问题。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些问题进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生理解联想和想象的概念，并能够运用到自己的写作中。
2.培养学生丰富的想象力和敏锐的观察力。
3.提高学生的写作能力和表达能力。
四. 教学重难点1.让学生理解联想和想象的概念。
2.培养学生运用联想和想象进行写作的能力。
五. 教学方法1.实例分析法：通过具体的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何运用。
2.讨论法：引导学生进行小组讨论，分享自己的观点和经验，互相学习和借鉴。
3.练习法：通过布置相关的写作练习，让学生在实践中学会运用联想和想象。
六. 教学准备1.教学PPT：包括本节课的学习目标、重点难点、教学过程等内容。
2.相关例句和练习：用于引导学生理解和运用联想和想象。
3.小组讨论材料：用于引导学生进行小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：什么是联想？什么是想象？并让学生分享自己在生活中运用联想和想象的经历。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示相关的例句和练习，让学生理解联想和想象的概念，并学会如何在自己的写作中运用。
3.操练（10分钟）教师布置一个简单的写作练习，要求学生运用联想和想象，写一段关于“春天”的描写。
学生在课堂上完成练习，教师进行现场指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几篇学生的作品进行点评，重点关注学生运用联想和想象的情况，并对学生的写作进行针对性的指导。
人教部编版七年级语文上册写作：发挥联想和想象_教学设计
七年级上册第六单元发挥联想和想象【教材分析】统编教材写作专题的编写每个年级各有侧重，七年级重点培养学生的写作兴趣和良好的写作习惯，在此基础上初步培养写人记事的能力。
本单元的写作训练点是“了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维”。
联想与想象，对于我们来说是天生具备的。
学习之中便不乏联想和想想的经典，例如朱自清将“春” 想象为落地的娃娃、花枝招展的小姑娘、健壮的青年，突出春的生机、艳丽与力量；郭沫若想象丰富，设喻奇特，展现了奇妙的“天上的街市”；安徒生运用联想和想象的经纬，编织了“皇帝的新装”⋯⋯【教学目标】1. 了解联想和想象的这两种思维方式的特点，并培养联想和想象的能力；2. 学会恰当得运用联想和想象的手法，在练笔中体会联想和想象的重要性；3. 打开思路，激发灵感，在联想和想象中发展创新思维。
【预习提示】1. 判断自己联想和想象的能力如何？理由是什么？2. 说说总结奇特的联想和想象。
【教学过程】一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》（出示课题）二、经典共赏联想与想象的能力是我们与生俱来的。
在生活中，我们看到一个事物或听到一种声音，就会产生联系与想象。
脑科学家证实，青少年的联想与想象能力最强，我就先来考考你们的联想能力。
1. 欣赏：同学们，你看到寿光饱受水灾的菜农，你能想象到雨中经历的一切吗？谁能说一说。
如果你是印尼亚运会再次夺冠的游泳健将孙杨，面对冉冉升起的国旗，会说些什么呢？说一说冠军的心声。
七年级上册语文第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】
【导语】联想与想象的能⼒是我们与⽣俱来的。
在⽣活中，我们看到⼀个事物或听到⼀种声⾳，就会产⽣联系与想象。
⽆忧考整理了七年级上册语⽂第六单元写作《发挥联想和想象》教案【三篇】，希望对你有帮助! 发挥联想和想象教案⼀ [教材分析]： 这是⼈教版七年级上册第六单元的写作训练。
在前⼏个单元：⽂从字顺、突出中⼼、条理清楚的基础上，学会发挥联想和想象，培养发散思维能⼒。
学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒，使⽂章更⽣动丰富。
[教学⽬标]： 1、学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
2、学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学重点]：学习联想和想象，培养发散思维能⼒。
[教学难点]：学会多⾓度思考问题，提⾼⼝头表达能⼒。
[教学⽅法]：1、激趣法2、讨论法 [教具准备]：多媒体 [课时安排]：1课时 [教学过程] 导⼊新课：话说龟兔赛跑后，兔⼦输了不服⽓，提出再次⽐赛，结果兔⼦还是输了，请同学们猜想乌龟是如何赢得⽐赛的?（学⽣发⾔）（板书课题、出⽰学习⽬标） ⼀、知识梳理 1、联想是由某⼀事物⽽想到与之相关的另⼀事物。
想象是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
想象和联想结合起来，可以为我们的思维提供更⼴阔的空间。
2、简单区别想象与联想 远远的街灯明了， 好像闪着⽆数的明星。
天上的明星现了， 好像点着⽆数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。
街市上陈列的⼀些物品， 定然是世上没有的珍奇。
——节选⾃《天上的街市》 ⼆、联想和想象的要求 ①联想要⾃然恰切。
②想象要合情合理。
③联想和想象要有新意。
（板书以上要求） 三、联想与想象训练 （⼀）下列事物你能联想到什么？ 玫瑰——爱情 康乃馨——母亲 牡丹——富贵 明⽉——思乡 柳枝——离别 鸽⼦——和平 绿⾊——⽣命、希望 （教师引导，学⽣思考发⾔） （⼆）请你仿例，最多⽤三个词使已知的两个词联系起来。
例：1、天空——茶 参考：天空→⼟地→⽔→喝茶 2、草稿——超市 3、肥皂——⼿表 4、⼿机——篮球 （学⽣思考发⾔） （三）根据下列两种情况，以“歌声”为重点，分别扩展成⼀段话，或⼀个故事。
第六单元写作 《发挥联想和想象》教案--部编版语文七年级上册
第六单元写作《发挥联想和想象》教案写作任务1.发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
2.你有没有憧憬过未来的生活？你觉得，十年以后的你是什么样子的呢？在做什么？又有着怎样的精神面貌呢？请以《十年后的我》为题，发挥想象，写一篇作文。
不少于500字。
写作指导文题一。
题中“发挥联想和想象……续写……”之意，其一在“联”。
“续”要与原文发生关联：续写的载体是不是要与“新衣”发生关系？人物能撇开那个（些）孩子、骗子、百姓和朝中的大臣吗？人物之言行、性格等甚至行文的风格是不是要与之前的表现相符？续文的故事发展与情节设计是不是要合情理？续文的立意是继承讽刺与批判，寫出人性之弊的骨髓，将批判进行到底，还是琵琶反弹，另辟蹊径，独奏新音？其二在“想象”。
有了关联还不足。
想象是童话，更是续写童话的不二法宝。
倘若说联想是续写的骨架与灵魂，指引着写作的方向。
那想象就是续写的血肉与经脉，让文章不再单调枯涩，让人物变得立体而鲜活，使文旨不彰而自明。
在孩子与百姓点破假象后，以后的故事会怎么样呢？请认真阅读《皇帝的新装》之结尾，想象故事发展的各种可能，然后抓住一点落笔。
文题二。
这是想象“十年后的我”，因此，你可以大胆想象。
十年后，你年龄多大？什么身份？是一个农村的干部，一个城市的职员，还是一个书房里的作家？……面对你的工作，你打算怎样去做？怎样跟你有交集的人相处？你的工作会有什么样的意义？等等。
只要你想到的，都可以入文。
但是，人是离不开自己的生活环境的，所以，你所想象的生活须是在特定的生活环境中的生活。
同时，你所写的“我”，不能只是概括地叙述，要在具体情境中展开，通过一件或几件小事，结合语言、动作、心理等描写，具体地展现你的性格、心态，以增加真实感。
范文《皇帝的新装》续写一陈旭时值严冬，朔风呼啸，寒光凛冽。
皇帝战栗着走在中央大街，他的身后紧跟着长龙的游行队伍，起初他聽到街道两旁的议论声，还竭力想显示出一副神气的模样，然而刺骨的北风却绞割得他浑身僵硬麻木。
定稿 人教部编版七年级上册语文第六单元写作《发挥联想与想象》教案
“发挥联想与想象”教学设计【教学设想】激发写作热情，培养学生想象与联想能力，提升学生写作水平。
【教学目标】1．知识技能目标：引导学生了解联想与想象的表达功能。
2．方法策略目标：使学生在学习过程中，领悟在生活中学习知识的一项基本方法，培养学生在生活中主动探究的意识。
3．能力目标：培养学生在写作中恰当地运用联想和想象。
4．情感目标：激发学生写作兴趣，增强学生学好语文的信心。
【课前准备】1.查阅资料，了解联想和想象的方法。
2.结合推荐文章，理解运用联想和想象的方法，体会联想和想象的作用。
【课时】一课时【教学过程】一、课前猜谜，激活思维1．江边一只鸟——打一汉字淋浴——打一成语2．苏轼兄妹互相戏谑小妹额头突出，东坡笑曰：“未出前庭三五步，额头先到画堂前。
”小妹又嘲笑东坡下颌长：“去年一点相思泪，今年始流到腮边。
”3．唐僧师徒去西天取经路上，经过盘丝洞，洞中住着蜘蛛精七姐妹。
七人听说吃了唐僧肉可以长生不老，于是设计捉拿唐僧。
偏巧唐僧这日单独出外化斋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。
悟空独自寻师，混进了盘丝洞，躲在暗处观察动静，当他看到唐僧被五花大绑捆在石柱上，而七个女妖正嬉笑着谈论着今晚的美味时，不禁怒从心头起，伸手从耳朵眼儿里掣出金箍棒……要求：（1）发挥想象力续写内容；（2）仔细构思。
原文：忽然，悟空又收住金箍棒，摇摇头，随后诡秘一笑，道：“待俺去寻八戒来。
”小结：思考的方法有很多，但始终离不开联想和想象的思维方法。
（板书：联想和想象）二、联想1．所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
2．联想的分类：①相似联想：抓住事物的相似性进行联想.例：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
②相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采莲旧事。
③相反联想：由一件事物联想到它的反面例：朱门酒肉臭，路有冻死骨。
④因果联想：由因而果，由果而因例：一片叶子落下来——秋天到了；树生病了……巩固：①相似联想天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星床前明月光，疑是地上霜。
七年级上第六单元教案写作发挥联想和想象
七年级上第六单元教案写作发挥联想和想象第一篇：七年级上第六单元教案写作发挥联想和想象第六单元写作发挥联想和想象【教学目标】1.了解联想和想象的含义。
2.进行联想和想象写作训练。
【重点难点】运用联想和想象进行创作实践。
【教学时数】 2课时【教学过程】一、导入新课。
联想和想象是人类特有的思维活动。
联想是由某一事物想到与之相关的另一事物，而想象则是在头脑中创造出未曾有过的新的形象。
联想和想象在概念上是有区别的，但在实际写作中往往交织在一起，共同使用。
今天我们就来学习一下发挥联想和想象。
二、知识准备。
1．什么是联想和想象？ 2．联想有哪些方法？(纵向：相似联想、相关联想、因果联想、反向联想；横向：过去、现在、未来)3．由“伞”你联想到什么？相似联想——蘑菇、亲人的爱、老师的爱。
相关联想——雨伞的来历(鲁班发明)；与雨伞相关的人、物、事(买卖伞的人、歌曲、故事白蛇传)因果联想——有伞不被雨淋反向联想——伞阻碍了人与雨水的亲近，父母的溺爱三、经典回放。
在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)冰心《荷叶•母亲》由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
(相似联想)(2)问渠那得清如许，为有源头活水来。
(因果联想)(3)朱门酒肉臭，路有冻死骨。
(反向联想)(4)看到他，使我联想起许多往事。
(相关联想)2．教师小结：联想和想象被人们称为写作的翅膀。
现在，让我们展开联想和想象的双翅，放飞思维，抒写华丽的篇章。
四、放飞思维。
1．听一段描绘泉水的乐曲《泉水叮咚》，把你想象的画面用优美的文字写下来。
示例：泉水一冲出深山罅隙(xià xì)，月光就扑了过来。
一轮梨花月变成了液体。
揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在竹林间的草地上。
忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽(yè)的；忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……2．镜子不仅能照出人外表的美丑，还能照出人的灵魂。
人教部编版七年级语文上册 第六单元“发挥联想和想象”专题设计
七上语文第六单元“发挥联想和想象”专题设计一、教学指导思想与理论依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》指出：“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
”在具体的实施方面，课标指出：要使学生能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。
在写作方面亦有对联想和想象的要求。
因此我们应该启发学生在阅读和写作中培养联想和想象的能力，充分激发学生的想象力和创作才能。
二、教材分析部编本七年级上册第六单元的主题是“展开联想和想象”，本单元选编的课文体裁多样：《皇帝的新装》是著名作家安徒生的童话；《天上的街市》是现代诗；《女娲造人》是根据古书中的相关记载演绎、扩充而成的一则神话故事，其中加入了作者合情合理的想象，充分展现了神话的魅力。
《寓言四则》选取了四则中外寓言，篇幅小却意味深长。
课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，或揭露鞭挞现实生活中的丑恶，或赞美人间真情，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特，引人遐思。
这些富于想象力的文本，可以激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。
本单元还有一个写作专题：发挥联想和想象，可以引导学生将联想和想象的方法具体应用到写作实践中去，写作中善于运用联想和想象，就好比长了“千里眼”和“顺风耳”，可以思接千载，视通万里，有助于打开思路，激发灵感，写出内容丰富、形象生动的文章。
因此展开联想和想象对培养学生的写作能力也是至关重要的。
三、教学目标1.学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。
阅读时，尽量扩大一次性进入视野的文字数量，寻找关键词语以带动整体阅读，提高阅读速度。
2.在了解不同文学体裁的基础上，充分调动自己的体验，发挥联想和想象，把握作者的思路，深入理解课文。
3.发挥联想和想象，试着创作一篇想象型作文。
四、教学过程设计（一）基本环节（二）授课重点《皇帝的新装》：1.指导学生学会快速阅读；2.引导学生想象故事中隔断情结中人物的言行举止、心理活动，创作剧本并在班级里演出，启发同学们联想到现实社会中的类似现象，从而理解这篇童话的讽刺意蕴和现实意义。
人教部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想与想象》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“联想与想象在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《发挥联想与想象》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因联想与想象而让事物变得更加有趣的情况？”比如，一个简单的雨滴，通过联想与想象，可以被描绘成天空的泪珠或是大自然的洗礼。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索联想与想象的奥秘。
-帮助学生克服写作时的思维定势，拓展思维空间，提高创新思维能力。
举例：在教学过程中，教师需强调联想是基于事物之间的相似性或相关性，而想象则是在原有事物基础上进行创新性的构思。如学生在写作“我的梦想”主题作文时，可以联想现实中的职业或人物，再通过想象赋予其更丰富、更有创意的内涵，使作文更具吸引力。
四、教学流程
举例：《春》一文中，作者通过将春天比作“刚落地的娃娃”、“小姑娘”和“健壮的青年”，运用丰富的联想与想象，使文章生动形象，这是教学的重点。
2.教学难点
-理解联想与想象的区别与联系，避免学生在写作过程中混淆两者，影响文章质量。
-指导学生如何在实际写作中灵活运用联想与想象，而非生搬硬套，使文章显得自然、流畅。
五、教学反思
今天的教学中，我发现学生们对联想与想象的概念有了初步的认识，但在实际运用上还存在一些困难。在讲解环节，我尝试通过课文案例和生活中的例子，让学生们理解联想与想象在写作中的重要性。从学生的反应来看，这种教学方法还是比较有效的，他们能够积极参与，提出自己的想法。
发挥联想和想象
《发挥联想和想象》作文教学设计一、教材分析《发挥联想和想象》是人民教育出版社部编语文教材上册第六单元的写作训练。
本次写作训练是在“说真话、抒真情、文从字顺、突出中心、条理清楚”的基础上对作文的进一步提升，地位至关重要，很好地体现了人教版中学语文系统训练的这一大亮点。
本次训练旨在让学生通过发挥联想和想象，拓展学生的发散思维能力，学会多角度思考问题，多维度发散思维，提高语言的表达能力，使文章语言生动活泼起来，提升文章内涵。
二、学情分析崇文学校七年级共8个班，共404人，男生208人，女生196人。
学校是按片区划分招生，生源大部分来自东源县第一小学及新源学校。
学生学习基础一般，多数学生没有形成良好的行为习惯，课堂上思维不够活跃，发言不是很踊跃；阅读能力有待于进一步加强；写作兴趣不是很浓；语文综合素养有待于进一步提升。
在此之前，学生学习过了许多饱含联想和想象的文章，如郭沫若的《天上的街市》，吴承恩笔下的《齐天大圣大战二郎神》等等。
三、教学预设《语文课程标准》中明确：“必须面向全体学生使学生获得基本的语文素养，语文课程应激发和培养学生热爱祖国语文的思想感情。
引导学生丰富语言的积累，培养语感，发展思维。
初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯。
应该重视语文的熏陶，感染作用，注意教学内容的价值取向。
同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。
”《语文课程标准》中还明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。
”作文教学作为语文教学过程中的重要环节，它既是语文工具性和人文性的重要体现，也是实用性和可操作性的有效载体。
另外我们还可以“利用联想想像来丰富文章内容”。
为此，要着重培养学生观察、联想、想像能力，拓展学生阅读视野，引导学生模仿名家布局谋篇，努力提高学生写作技巧。
四、教学目标1.知识与能力目标：懂得何为联想和想象，能充分运用联想和想象行文。
2.过程与方法目标：分享一些运用联想和想象的美文，通过故事续写及交流讨论点燃学生思维碰撞的火花，培养学生的发散思维能力，提高学生的口头表达能力。
第六单元写作《发挥联想和想象》教案+++++++2022-2023学年部编版语文七年级上册
写作发挥联想和想象【教学目标】1.在阅读教学的基础上了解联想和想象的特点，深入体会联想和想象在写作中的作用。
2.进行联想和想象片段训练，培养学生的发散思维。
3.鼓励学生在写作中主动运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
一、激趣导入爱因斯坦曾说过：想象力比知识更重要。
因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。
没有想象力的灵魂，就像没有望远镜的天文台。
（大屏，展示此句）老师想问大家想象力有哪些思维方式？其特征是什么？写作中具有想象力又有什么作用呢？那就让我们一起走入交流想象力的迷人的世界，梦幻的殿堂——《发挥联想和想象》。
（出示课题）二、什么是联想？联想是指由于某人或某事物而想起其他相关的人或事物的心理活动。
它既指由当前的事物回忆起相关的另一事物，也指由想起的一事物又想起有关的其他事物。
例：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪是少见的，孩子们都瞪着眼睛向外看着。
谢安乘机问道：“白雪纷飞何所似？”他的侄子谢朗说：“撒盐空中差可拟。
”他的侄女谢道韫说：“未若柳絮因风起。
”三、什么是想象？想象则是在头脑中创造出未曾有过的新形象。
在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
爱因斯坦说：想象力比知识更重要。
达尔文说：想象是人类最高禀赋之一。
四、联想与想象的区别与联系联想是“实”的，由此物到彼物，想到的是客观实际。
想象是“虚”的，是由人脑主观创造出来的。
但是二者间有着紧密的关系，写作中一般要综合运用。
五、经典回放在我们的文学领域中，许多经典的作品就运用了多种联想的方式，从而使作品散发出独特的韵味。
不妨来回顾学过的课文，感悟联想的运用。
1．下面的例子，分别用了哪些联想的方法？(1)公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：“未若柳絮因风起。
”(相似联想)(2)冰心的《荷叶·母亲》中由雨中荷叶为红莲遮风挡雨想到母亲为自己遮风挡雨。
人教部编版七年级上第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计.doc
因果联想：有伞不被雨淋、不怕日晒。
2、不同的知识经验的人对于同一个词语有不同的理解，因而产生的联想也就不同。看到“0”，你想到了什么？
3、发挥联想和想象，给下面两幅图片加上标题
还地球一片绿色人以类聚，物以群分呼唤世界和平邪不胜正
禁止乱砍乱伐消除种族歧视
本质区别：想象更着重于创造、创新。
例：联想：街灯→明星→街灯
想象：街市（美丽的）→物品（珍奇的）→天河（浅浅的）→牛郎织女（来往闲游）
三、分类
相似联想：抓住事物的相似性进行联想。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物。
“君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅着花未？”
问：你们猜诗人给乞丐写了一句什么样的话,使乞丐那天得到很多人的同情和施舍?
春天就要来了,可我不能见到它！
二、什么是联想和想象？
联想是由眼前的人、事、物想到与其相关的人、事、物的心理过程。
想象是指人们在原有材料的基础上，在头脑中创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的，但又合乎情理的事物形象的心理过程。
五、如何培养表现力？
细致观察广泛思考大量阅读储备表象运用修辞多作训练
六、写作中如何合理运用联想和想象?
①、联想要自然恰切。
②、联想要合情合理。
③、联想和想象要有新意。
板
书
设
计
发挥联想和想象
一、复习联想、想像的概念。
二、总结联想与想像的作用。
三、运用联想与想像进行写作实践。
教学回顾
作业批改小结
领导审阅意见
相反联想：由一件事物联想到它的反面。
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”
2018-2019年精编精选人教部编本初中语文七年级 第6单元作文“发挥联想和想象”写作教案1
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！见微知著，闻弦歌而知雅意2018-2019年精品最新部编版第六单元写作训练《联想和想象》写作目标学习在写作中引用联想和想象的手法。
学习“触景生情”，“睹物思人”的写法。
教学过程一、引入课题（一）联想1、联想概念《世说新语》中有一个故事：东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：白雪纷纷何所似空中撒盐差可拟未若柳絮因风起所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
2、联想的分类：相似联想：抓住事物的相似性进行联想叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物由眼前的荷花想起江南采莲旧事相反联想：由一件事物联想到它的反面朱门酒肉臭，路有冻死骨因果联想：由因而果，由果而因一片叶子落下来——秋天到了;树生病了……列举相应例子：相似联想：天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星相关想象：庄稼→农民、土地现实→过去、未来我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
相反联想：幸福→痛苦现实→过去搬进宽敞明亮的楼房→从前低矮超市的小屋某人的自私自利→先进人物的大公无私联想:是由此想到彼（二）想象1、概念想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？2、想像的手法：变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。
人教部编版语文七上第六单元写作《发挥联想和想象》教案
教学内容
发挥联想和想象
年级
七年级
科目
语文
执教
任老师
课时
1课时
教学目标
知识与能力
1、了解联想和想象的表达功能。
2、明确想象和联想的要求，学会简单区分联想和想象。
方法与过程
1、示例训练，启发学生运用想象和联想尝试写作。
2、讨论交流，引导学生打破思维定势，培养学生的发散思维。
情感、态度与价值观
激发学生写作的兴趣，培养学生在生活中主动探究的意识。
教学重点
了解联想和想象的表达功能，理解相关要点。
教学难点
培养学生在写作中恰当地运用想象和联想。
教学准备
多媒体课件、学案
教学过程
一、激趣导入
同学们，话说皇帝穿着那件根本不存在的“新装”参加完游行大典之后会怎么样呢？请同学们大胆猜想给《皇帝的新装》续写一个有趣的结尾。
总体来说这节课基本达到了预期效果，在讲课过程中，我先让学生给《皇帝的新装》续写一个有趣的结尾，虽简单但却涉及到思维的转变，从而导入到创新作文教学。在内容讲述中我结合七年级学生的水平，环环相接步步推进使学生感性地认识到了什么是联想，有哪些类型；什么是想象，如何想象才是成功的。由此激发了学生去积极联想，大胆想象的热情。然后在此基础上设置了一些比较浅显而又便于学生发挥联想、想象的问题（结合学案），引导学生思考，从而让学生能在一种自发的状态下写作,并突出学生的个性、自主性、创造性,启发引导学生从多角度进行创造性想象作文。整堂课由方法指导到思维训练，由写作指引到写作实践，激发了学生的创作欲望。
2、学生交流回答。
3、学生反思自己的设计，完善构思。
（设计意图：让学生认识发挥联想和想象需要注意的要点，正确区分联想和想象，提醒学生避免走入误区，从而进一步训练学生的发散思维，提高写作能力。）
第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计-部编版语文七年级上册
第六单元写作《发挥联想和想象》教案一、教学目标1、进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2、理解童话中想象和夸张手法的艺术特点，提高阅读童话和培养感悟文章主旨的能力。
3、学习发散思维的方法，广发并蓄，拓展延伸，多角度、多方位地立意。
4、在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，使表达更生动。
二、教学重难点1、进一步了解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2、在写作实践中，主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，使表达更生动。
三、教学方法自主合作探究式、启发式，谈话交流法四、教学过程：（一）创设情境，激发兴趣（出示课件）师：同学们，看见这漫天飘飞的雪花，你想到了什么？预设棉花、飞絮、白绸幕、天上的世界、那年发生在下雪天的故事……师：同样是飘飞的雪花，想到了盐粒，想到了柳絮，还想到了飞絮、白绸幕……心生向往，想到了天上的世界、雪天的故事……我们把这种思维活动叫作什么？（联想和想象）今天，我们一起来进行“发挥联想和想象”写作训练。
（二）知识梳理，互动提升重温《天上的街市》，看看哪里用的是想象，哪里用的是联想，二者的区别在哪里？课件出示：天上的街市（节选）远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。
诗人把彼此相似或者相关的事物连在一起，做了许多美丽的联想：远远的街灯——天上的明星——天上的街灯——美丽的街市。
诗人接着又发挥想象，描绘牛郎织女骑着牛，提着灯笼，涉过天河，自由逛街的画面。
丰富的联想和想象，使诗歌散发出奇幻的光辉。
联想就是人们在观察的基础上，由当前的某人或某一事物想到其它相似或相关的人或事物的思维活动。
例如：朱自清《春》选文“春花图”。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
2018-2019年精编精选人教部编本初中语文七年级 第6单元作文“发挥联想和想象”写作教案2
见微知著，闻弦歌而知雅意2018-2019年精品最新部编版第六单元写作发挥联想和想象【导学目标】1．了解联想和想象两种思维方式的特点。
2．深入体会联想和想象在作文中的作用。
3．运用联想和想象的方法，使文章内容更丰富，表达更生动。
【课时计划】2课时教学过程教学方法指导学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。
学法指导：作文中怎样展开联想：一是从“相近”“相关”的方面去联想。
也就是作者由对某一事物的感知，而引起对跟它在时间或空间上有相近或相关关系的其他事物的联想。
二是抓住“相似”的特点展开联想，是指作者由对某一事物的感知识分子，而引起对跟它在性质或形态上有某种相似的事物的联想。
三是朝着“相对”“相反”的方向去联想。
也就是作者由对某一事物的感知，而引发起对与它在性质或特点上有相对或相反事物的联想。
总之，联想是在所见所闻的基础上展开的。
如果观察不全面、不细致，联想就难以展开；如果见闻写得不具体、不切实，联想就会失去基础。
这就要求我们平时要勤于观察、善于观察。
逐步积累生活经验，不断汲取知识养料，养成勤于思考、善于联想的好习惯。
这样，我们就能在写作文时，一边写，一边想，积极开动大脑，写出联想的内容，自然也就写出好文章了。
情景导入生成问题爱因斯坦曾说：“想象力比知识更为重要。
”许多考生怕写作文，怕就怕在找不到恰当的材料，写不出作文。
这是一个非常实际的问题。
看了他们的文章才知道，他们写作时不善于联想发挥，往往是干巴巴地写几个事例，拼凑成文。
搞清楚了题目的含义，构思好了文章的立意，这时能发挥一下自己的联想与想象，那么，已掌握的材料就能扩大好几倍。
今天，就让我们一起翱翔在联想和想象的空间里。
人教部编版语文七年级上册第六单元写作《发挥联想和想象》教学设计
部编语文七上第六单元?写作发挥联想和想象?教学设计一、教学目标1、在阅读教学的根底上进一步延伸，帮助学生深入理解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
2、鼓励学生在写作中主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
3、运用联想与想像进行写作实践。
二、教学重点帮助学生深入理解联想和想象，深入体会联想和想象对于写作的作用。
三、教学难点运用联想与想像进行写作实践。
四、教学课时：2课时五、教学方法：研讨法创设情境写作实践第六单元整体架构人文主题：构本钱单元的四篇课文?皇帝的新装??天上的街市??女娲造人??寓言四那么?都是富于想象力的文本。
通过学习，可以激发阅读兴趣，感受文学的奇思妙想，体验虚构与想象的力量，扩大自身的视野，憎恶假恶丑，向往真善美。
语文要素：本单元课文的共同特点是通过虚构的人物、情节、形象来曲折地反映现实，表达对美好生活的向往，想象丰富奇特。
学习本单元时要学习快速阅读，通过寻找关键词语等方法提高阅读速度。
调动自己的体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
写作——发挥联想和想象解析人文主题：主动运用联想和想象，使文章内容更丰富，表达更生动。
语文要素：通过丰富的例如文本体会联想和想象的作用。
互相启发，体会何为自然的联想、合理的想象。
运用发散思维，不拘泥眼前的实景和惯常的表达手段进行表达。
教学过程单元整体架构参见上方。
新课导入课件展示：如果没有联想，世界将会怎样？——联想集团广告词凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按一定方向去梦想。
——俄罗斯宇航之父齐奥尔斯基教师语言：“如果没有联想，世界将会怎样？〞这是联想集团的广告词，这那么广揭发人深思。
俄国宇航之父齐奥尔斯基：“凡尔纳的小说启发了我的思想，使我按一定方向去梦想。
〞这是他对“现代科学梦想小说之父〞凡尔纳的高度评价，可见凡尔纳非凡的想象力对于未来科技世界有着重要的引导作用。
确实，在这个世界上，如果缺少了联想和想象，我们的世界将是多么枯燥乏味，我们的生活恐怕也不会再有日新月异的变化了。
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第六单元写作训练
《联想和想象》
写作目标
学习在写作中引用联想和想象的手法。
学习“触景生情”，“睹物思人”的写法。
教学过程
一、引入课题
（一）联想
1、联想概念
《世说新语》中有一个故事：
东晋著名的政治家谢安有一次和他的家人一起吃午饭，窗外纷纷扬扬下起了雪，这么大的雪南国还是少见的，孩子们都瞪在眼睛向外看着。
谢安乘机问他的侄子谢朗和他的侄女谢道韫道：白雪纷纷何所似
空中撒盐差可拟
未若柳絮因风起
所谓联想，是人们在观察的基础上，由当前的某一事物回忆起或想到另一有关事物的思维活动。
那么，分析谢朗与谢道韫的联想，沉甸甸的盐粒除了形状、颜色与雪花相似以外，再无共同之处，谢朗的联想非常一般。
而“柳絮因风起”则传神地描绘出了雪花轻柔飞旋之状，轻灵而美丽，谢道韫的联想的确深刻独到。
所以说联想人皆有之，但深度、广度、强度、层次很不一样，人们对生活感悟力的不同决定了这一点。
2、联想的分类：
相似联想：抓住事物的相似性进行联想
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
相关联想：由一件事物联想到与之相关的任何事物
由眼前的荷花想起江南采莲旧事
相反联想：由一件事物联想到它的反面
朱门酒肉臭，路有冻死骨
因果联想：由因而果，由果而因
一片叶子落下来——秋天到了;树生病了……
列举相应例子：
相似联想：天上的明星现了，好像点着无数的街灯；远远的街灯明了，好像闪着无数的明星
相关想象：庄稼→农民、土地现实→过去、未来
我想，我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们的后辈还是一气，宏儿不是正想念水生么？我希望他们不再像我，又都大家隔膜起来。
相反联想：幸福→痛苦现实→过去
搬进宽敞明亮的楼房→从前低矮超市的小屋
某人的自私自利→先进人物的大公无私
联想:是由此想到彼
（二）想象
1、概念
想象:是在原有材料的基础上，创造出没有经历过的，甚至是现实中根本不存在的事物形象。
例如:月亮上有什么？天上有什么？
2、想像的手法：
变异：异化事物，神话形象、科幻人物等。
如孙悟空=人+猴子。
拟人夸张：童话、寓言故事等。
如《匹诺曹》。
梦幻：通过设置梦境来想像。
如《梦游天姥吟留别》、“黄粱梦”的故事等。
推测：根据现在的情况推测以后的发展。
如补写故事，推测结局等等。
时空转换：上天入地，穿越时空。
如某些科幻电影等。
角色错位：假设你是某人或你变成了某人。
如《假如我是市长》。
其他：比喻，缩小，扭曲，增加，删减……
（三）联想与想象的区别：
联想是由一事物想到另一事物，内容比较单薄，一般不出现形象化的情景描写；而想象的内容则比较丰富，一般有形象化的情景描写或情节过程，如寓言，童话等。
联想的事物之间通常要有联系点,想象则可以有合理的虚构，创造出现实中并不存在的事物。
二、习作实践：
（一）、发挥联想和想象，为本单元课文《皇帝的新装》续写一个故事。
不少于500字。
（二）、以《十年后的我》为题，发挥想象作文，写一篇作文。
不少于500字。