第三届中华青少年生命教育论坛方案(M)
大学三生教育主题班会教案
教学目标：1. 帮助学生树立正确的生命观、生存观和生活观。
2. 提高学生的自我认知和自我管理能力。
3. 增强学生的社会责任感和团队协作精神。
4. 促进学生身心健康，形成积极向上的人生态度。
教学对象：大学本科生教学时间： 1课时教学地点：教室或多功能厅教学材料：1. PPT课件2. 小组讨论材料3. 案例分析材料4. 心理测试问卷教学步骤：一、导入（5分钟）1. 主持人简要介绍三生教育的概念和意义。
2. 通过提问或播放视频，引导学生思考生命、生存和生活的关系。
二、主题讲座（20分钟）1. 生命教育：讲解生命的起源、发展、价值和意义，引导学生珍惜生命、关爱他人。
2. 生存教育：介绍生存技能和应急处理方法，提高学生的生存能力。
3. 生活教育：分享健康的生活方式、人际交往技巧和职业规划，帮助学生更好地适应大学生活。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，每组讨论以下问题：- 你对生命、生存和生活的理解是什么？- 你认为大学生应该如何度过大学时光？- 你对未来有什么样的规划？2. 每组选派代表进行发言，分享讨论成果。
四、案例分析（10分钟）1. 主持人选取一个与三生教育相关的案例，让学生分析案例中的问题，并提出解决方案。
2. 引导学生从案例中反思自身，提高解决问题的能力。
五、心理测试（10分钟）1. 主持人发放心理测试问卷，让学生了解自己的心理状况。
2. 分析测试结果，提供针对性的建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 主持人总结本次班会的主要内容，强调三生教育的重要性。
2. 引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
教学评价：1. 学生对三生教育的认识程度。
2. 学生在小组讨论中的参与度和表现。
3. 学生在案例分析中的分析能力和解决问题的能力。
4. 学生对心理测试结果的反馈。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教。
2. 教学内容应贴近学生生活，提高学生的兴趣。
3. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质。
生命教育活动方案策划书3篇
生命教育活动方案策划书3篇篇一《生命教育活动方案策划书》一、活动背景生命教育对于个人的成长和发展至关重要，它有助于人们更好地理解生命的意义和价值，培养积极的生活态度和应对困难的能力。
在当今社会，人们面临着各种压力和挑战，因此开展生命教育活动具有重要的现实意义。
二、活动目的1. 帮助参与者认识生命的多样性和独特性，尊重和珍惜每一个生命。
2. 引导参与者思考生命的意义和价值，树立正确的人生观和价值观。
3. 培养参与者的积极心态和应对挫折的能力，增强心理韧性。
4. 促进参与者之间的交流与合作，增强团队意识和社会责任感。
三、活动主题“感悟生命，绽放精彩”四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与人员[具体参与人员范围]七、活动内容1. 生命教育讲座邀请专业人士进行生命教育讲座，通过生动的案例和深入浅出的讲解，让参与者了解生命的起源、发展和意义，以及如何珍惜生命、关爱他人。
2. 生命故事分享组织参与者分享自己或他人的生命故事，通过分享和倾听，感受生命的坚韧与美好，激发参与者对生命的尊重和珍惜。
3. 生命体验活动开展一系列生命体验活动，如盲人体验、轮椅体验等，让参与者亲身感受生命的脆弱和不易，从而更加珍惜自己和他人的生命。
4. 生命艺术创作组织参与者进行生命主题的艺术创作，如绘画、手工制作等，通过艺术的形式表达对生命的理解和感悟，展示生命的多彩和魅力。
5. 生命教育影片展播播放一些关于生命教育的影片，如《寻梦环游记》《心灵奇旅》等，通过影片的感染力，引导参与者思考生命的意义和价值。
八、活动流程1. 开场致辞（5 分钟）由主持人介绍活动背景、目的和流程，欢迎参与者的到来。
2. 生命教育讲座（40 分钟）邀请专业人士进行生命教育讲座。
3. 生命故事分享（30 分钟）组织参与者分享自己或他人的生命故事。
4. 生命体验活动（40 分钟）分组开展生命体验活动。
5. 生命艺术创作（40 分钟）组织参与者进行生命主题的艺术创作。
生命教育活动方案策划书3篇
生命教育活动方案策划书3篇篇一《生命教育活动方案策划书》一、活动背景生命教育是一种关注个体生命成长和发展的教育理念，旨在帮助人们认识生命的意义、价值和目的，培养积极的生命态度和价值观。
在当今社会，人们面临着各种压力和挑战，生命教育显得尤为重要。
因此，我们计划开展一系列生命教育活动，以提高人们对生命的认识和尊重，促进个体的全面发展。
二、活动主题“珍爱生命，绽放精彩”三、活动目的1. 帮助参与者认识生命的宝贵和脆弱，增强对生命的尊重和珍惜意识。
2. 引导参与者思考生命的意义和价值，培养积极的生命态度和价值观。
3. 提供情感支持和心理疏导，帮助参与者应对生活中的压力和挑战。
4. 促进参与者之间的交流和互动，增强团队合作精神和社会责任感。
四、活动时间[具体活动时间]五、活动地点[详细活动地点]六、参与人员[具体参与人员]七、活动内容1. 生命教育讲座邀请专家学者或心理咨询师进行生命教育讲座，介绍生命的意义、价值和目的，以及如何应对生活中的压力和挑战。
2. 主题讨论组织参与者进行主题讨论，围绕生命的意义、价值、目的等话题展开深入探讨，引导参与者思考自己的人生目标和价值观。
3. 生命故事分享邀请参与者分享自己或身边人的生命故事，通过真实的案例和感人的故事，让参与者感受到生命的力量和意义。
4. 情感支持和心理疏导设置情感支持和心理疏导环节，为参与者提供心理咨询和辅导服务，帮助他们应对生活中的压力和挑战，缓解焦虑和抑郁情绪。
5. 团队建设活动组织参与者进行团队建设活动，如户外拓展、团队游戏等，增强团队合作精神和社会责任感。
6. 生命教育展览举办生命教育展览，展示生命的奥秘和美丽，以及生命教育的重要性和意义。
八、活动宣传1. 制作宣传海报和传单，在学校、社区、企业等场所张贴和发放。
2. 利用社交媒体平台进行宣传，如公众号、微博等。
3. 邀请媒体参与活动报道，提高活动的知名度和影响力。
九、活动预算1. 讲座费用：[X]元2. 主题讨论费用：[X]元3. 生命故事分享费用：[X]元4. 情感支持和心理疏导费用：[X]元5. 团队建设活动费用：[X]元6. 生命教育展览费用：[X]元7. 宣传费用：[X]元8. 其他费用：[X]元总预算：[X]元十、活动评估1. 设计活动评估问卷，收集参与者的反馈意见和建议。
三生教育活动主题方案
三生教育活动主题方案三生教育活动主题方案一、活动目标1. 为学生提供多元化、丰富的学习体验，培养他们的综合素养和创新能力。
2. 帮助学生了解生态环境保护的重要性，并激发他们的环境意识和责任感。
3. 促进学生的社交能力和团队合作精神，培养他们的沟通与协作能力。
4. 激发学生的兴趣爱好，培养他们的专注和毅力，提高自我管理能力。
二、活动内容1. 主题讲座在活动开始前，安排一次主题讲座，邀请相关领域的专家学者来与学生分享他们的研究成果和经验。
主题可以包括自然环境保护、可持续发展、创新科技等，鼓励学生思考和探索。
2. 实地考察安排一次实地考察活动，带领学生到自然保护区或农田、山区等地，亲身体验自然环境的神奇之处，了解生物多样性和生态平衡的重要性。
同时，组织学生参与一些环保活动，例如清理垃圾、种植树木等。
3. 创新实践设立创新实践课程，让学生自主选择感兴趣的主题，并进行研究和实践。
鼓励学生形成小组，共同进行团队项目。
这些项目可以涵盖科学实验、工艺品制作、设计创意等。
每个小组需要提出自己的研究问题，制定计划，并在一定时间内完成项目。
4.艺术表演组织学生进行艺术表演，例如舞蹈、音乐、戏剧等，帮助学生发展自己的创造力和表达能力。
通过艺术表演，学生可以展示他们的才艺，提高他们的自信心和社交能力。
5. 社区服务鼓励学生进行社区服务活动，让他们了解社会问题，并通过实际行动来帮助改善社区环境。
学生可以选择参加一些志愿者活动，例如探访养老院、组织义卖等。
这些活动将培养学生的公益意识和社会责任感。
三、活动时间安排1. 主题讲座：1天2. 实地考察：2天3. 创新实践：2周4. 艺术表演：2天5. 社区服务：2天四、活动流程1. 主题讲座- 邀请专家学者进行主题讲座 - 学生提问交流- 撰写心得体会2. 实地考察- 安排交通和住宿- 到达目的地后，导游进行讲解 - 学生参与环保活动- 提供学生交流和总结的机会3. 创新实践- 学生自主选择课题并组队- 计划制定和实验设计- 实验和制作过程记录- 结果分析和总结展示4. 艺术表演- 学生选择感兴趣的艺术形式 - 练习和排练- 舞台表演和观众互动5. 社区服务- 学生选择志愿者活动- 确定具体的服务对象和内容 - 实施活动并进行成果展示五、活动评估在活动结束后，进行评估来检查活动的效果和学生的反馈。
大连第八十中学：“生命教育”办学特色彰显
大连第八十中学：“生命教育”办学特色彰显近日，从大连市第八十中学传来一个好消息，该校的生命教育校本课程在辽宁省校本课程评课中荣获一等奖。
近年来，八十中学致力打造生命教育”办学特色，让学生认识生命的本质，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能,提升生命的品质,实现生命的价值。
学校通过生命教育，让学生们认识生命，活在理性的世界里；敬畏生命，活在感恩的世界里；激活生命，活在个性的世界里；发展生命，活在成长的过程里；实现生命，活在幸福的体验里。
学校以“教育要为学生的全面发展和师生的终身幸福奠基”为宗旨，树立“理念为先、课程实施为主、学科渗透为辅”的思想，依据课程开发理念，遵循“知我、知人、知物、知天”四个纬度，根据《校本课程标准》开发了一套生命教育教材。
从唤醒生命意识、关注生存环境、提高生命质量、训练生存技能等方面渗透生命教育的内涵，各单元之间逻辑严密，遵循认知规律，由生命到个体，由抽象到具体，由自我推至他人和社会，由内而外，由知到行，循序渐进，深受学生欢迎。
生命如虹教育如歌——解读大连市第八十中学丛滨校长办学思想教育要唤醒学生生命的意识，捍卫生命的尊严，激发生命的潜能，提升生命的品质，实现生命的价值。
教育要为学生的全面发展和师生的终身幸福奠基。
——丛滨渤海之滨，梭鱼湾畔，矗立着一所知名学府——大连市第八十中学。
学校创建于1978年，位于甘井子区中部，环境幽雅。
1996年，搬进崭新的教学楼。
2003年，成立八十中学分校和小学部。
2012年，增设八十中学附小新华部。
如今，八十中已发展成为一校三址的九年一贯制学校。
现有学生3300余人，教职工207人。
其中，省特级教师1人，省级骨干教师4人，省市优秀教师6人，市级品牌教师2人，市区骨干教师29人等。
大爱无疆，教育留痕。
学校荣获全国初中教育改革创新示范校、中国当代特色学校、全国教育科研先进集体、全国生命教育示范校、全国十一五教育科研先进集体、国家“健康促进学校”金牌，辽宁省教育系统先进集体、省文明单位、省教育科研百强校，大连市先进集体、市文明单位、市德育先进学校、市模范学校、市实验教学优秀学校等殊荣。
三生教育活动方案
三生教育活动方案活动主题：快乐学习，让青春绽放光彩活动理念:正确掌握学习方法，打好扎实学习基础高中阶段的学习生活中,同学们充满了青春的朝气与活力,对未来有着美好的期待与向往，除了面临新的学习环境外，还将迎接繁重的学习任务和不同的学习方式。
如何应对这些新的挑战，自己是否做好了准备，以及如何看待和准备三年后即将到来的高考，这些都会影响到同学们今后的学习、生活和成长。
高中阶段是学生人生的一个重要发展阶段,其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。
抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的变化，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思考，形成正确的人生观和和价值观，认真愉快的学习，无论是对学生的现在，还是长远的发展都具有重要的意义。
活动目标：珍惜青春，认真愉快地学习。
老师的目标：让学生从实际出发，端正学习态度，认真学习1、引导学生正确认识高中学习的重要性。
2、激发学生主动学习，以积极向上的快乐心态迎接高中学习和生活。
学生本节目标：1、从自身实际出发，确立自己的高中学习目标。
2、谈论适合自己的学习方法。
3、提高动手操作能力。
课时：1课时课堂进程第一步：高中学习生活与以前的区别活动一：讨论进入高中学习以来自己的感受，如学习的节奏、容量、方式和知识结构等方面的变化，和自己是如何应对这些变化的。
学生的讨论结果：学习节奏明显加快，上课容量大，知识结构系统化和复杂化，学习方式要求自主性较强。
活动二：归纳高中学习生活的变化。
①知识结构的变化②学习节奏和容量的变化③学习方法的改变小结：高中学习是人生轨道的重量阶段，每个人都要珍视好她，端正思想，制定好确实可行的学习计划，充分准备迎接人生的这个重要阶段。
第二步：勤能补拙是良训，一分辛劳一分材。
活动一：学习目标和人生目标的展示活动过程：①课前让学生准备好发言内容（学习目标和人生目标）。
②让学生依次在全班同学面前说出自己的目标。
中华青少年生命教育的有关资料
中华青少年生命教育的有关资料青少年生命教育问题，是中国目前青少年教育的重大问题。
不仅符合中央近期强调加强和改进未成年人思想道德建设工作的精神，又是关乎文明进步和未来发展的重大社会课题。
特别是近期连续出现的一些大学生自杀事件,直接引起中央领导的高度关注,在广大青少年中开展生命教育已刻不容缓。
为了进一步唤起全社会对于“生命教育”的重视，帮助广大青少年完善人格，健康成长。
12月22日“首届中华青少年生命教育论坛”的倡导下在京召开，论坛由在中国宋庆龄基金会主办、中华生命教育网协办,并得到了教育部、司法部、共青团中央等单位的大力支持。
召开这个会议有什么样的价值和意义呢？在此特做以下说明。
一、青少年生命教育迫在眉睫近年来，因生命教育的缺失，社会压力的加大，导致青少年自杀、自残现象不断发生。
2002年12月,根据《中国青年报》等有关权威机构披露：在17-34岁的青少年中，自杀已经成为第一死因。
另据报道，在北京高校大学生安全教育工作会议上，有关部门透露，从今年年初到目前为止，北京高校已经有15名大学生自杀身亡。
与此同时，青少年伤害甚至杀害其他生命的事件也屡屡发生。
如云南大学学生马加爵杀害同学事件，骇人听闻，清华大学学生刘海洋硫酸泼熊事件，还有近期发生的复旦大学研究生虐杀20余只小猫事件等等，这些现象透露了一个重要信息：我国在生命教育方面的缺失。
特别值得指出的是:在自杀的人群中出现了几个新趋势——(一)从一般人群到高级知识分子原来大中专学生多，现在陆续有硕士、博士也自杀，2005年8月20日下午，上海有机化学研究所博士孟懿，从就读的教学楼7楼纵身跳下。
正值青春年华的26岁生命就这么消失了。
他留下的遗书中充斥了失望、抑郁，他甚至把自己的性格批评为“怯懦，随风倒”。
博士是我们社会的中流砥柱也是知识拥有量最多的人群，为什么他们也这样轻易地结束了自己的生命呢？而据北京高校大学生心理素质研究课题组的报告显示，有超过60%的大学生存在中度以上的心理问题，并且这一数字还在继续上升，大学生中常见的心理障碍有抑郁、焦虑、强迫症、人际关系敏感、睡眠障碍、网络及游戏成瘾、物质滥用等。
“三生”教育主题班会设计方案
“三生”教育主题班会设计方案活动主题:培育健康心灵，守护生命阳光活动目的:1.通过本次班队活动，告诉大家生命不是你一人所有，世界上的任何一件东西也不属于你个人，请珍惜生命请珍惜你所拥有的一切，请珍惜他人为你的努力和付出，请常常报有一颗感恩的心。
2.让学生在活动中感悟生命是宝贵的、生命是美好的，同时生命也是顽强和伟大的，所以我们要珍爱生命，憧憬未来，让生活更加美好。
活动过程一、主持人宣布活动开始二、活动热身：谜语主持人：大家好。
在活动之前，请大家猜一猜这个谜语：她像一支离弦的箭，像一只越燃越亮的蜡烛，是一笔留给后代的遗产，是一份来自上帝的礼物，她是最宝贵的。
全班：应该是生命。
主持人：对。
生命，这就是生命。
人人都拥有自己的生命。
那么我们的生命是谁给予的？全班：父母，我们的父母。
主持人：是的，父母给予我们生命，没有他们就没有我们。
下面我宣布六4班“培育健康心灵，守护生命阳光”主题班队活动现在开始。
三、活动过程主持人：感谢我们的父母，感谢他们让我们看到这个世界，感谢他们把我们辛苦养大，还给我们一个温暖的家。
我们在父母的养育中一天天成熟，在老师悉心的哺育下健康成长。
我们的成长凝聚着老师的心血、父母的辛劳和祖国对我们的期望。
我们应该拥有一颗感恩的心，去感恩所有的所有，听一听**同学的诗朗诵《感谢有你》四、小结1.互动活动：听了朗诵后，说说身边最让你感动的事（请几位学生讲述）2.小结发言。
主持人：每个人都只拥有一次生命。
那么生命是什么呢?在生命的历程中，每天大家同样的生活，有人觉得苦不堪言，有人却过得多姿多彩。
怎样对待生命，怎样让我们的生命更加精彩？请听配乐散文《生命之歌》3.活动升华——一个真实的故事主持人：生命是美好的，生命同时又是脆弱的。
往往一些潜伏在身旁的“暴风雨”，使它比昙花一现还要短暂。
地震、战争、洪水，还有各种意外事故都可能夺去一些人的生命，这都会给他们的家人带来巨大的痛苦。
请看一个真实的故事《南安一13岁小女生喝农药自杀》4.活动讨论：听完这个故事之后，你们有什么感触？（同学讨论）甲：生活需要坚强人的生命只有一次，应该珍惜。
三生教育的实践活动方案
一、活动背景三生教育，即生命教育、生存教育和生活教育，是我国基础教育的重要组成部分。
为了全面提高学生的综合素质，培养学生的创新精神和实践能力，我校决定开展三生教育实践活动。
本次活动的目的是让学生在实践中体验生命的价值、生存的意义和生活的美好，从而增强学生的社会责任感和使命感。
二、活动目标1. 让学生了解生命的起源、发展过程和价值，树立正确的生命观。
2. 培养学生的生存技能，提高学生的安全意识和自我保护能力。
3. 培养学生的生活能力，增强学生的生活自信心和独立自主意识。
4. 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱生活的情感。
三、活动时间2022年9月1日至2022年12月31日四、活动对象全校学生五、活动内容1. 生命教育实践活动（1）主题班会：以“珍爱生命，从我做起”为主题，让学生分享自己了解的生命故事，引导学生认识到生命的可贵。
（2）观看生命教育影片：组织学生观看《生命之源》、《奇迹男孩》等影片，让学生在影片中感受生命的伟大。
（3）开展生命教育讲座：邀请专家为学生讲解生命的起源、发展过程和价值，提高学生对生命的认识。
2. 生存教育实践活动（1）安全知识竞赛：组织学生参加安全知识竞赛，提高学生的安全意识和自我保护能力。
（2）消防安全演练：定期组织学生进行消防安全演练，让学生掌握灭火器、消防栓等消防器材的使用方法。
（3）自然灾害逃生演练：模拟地震、洪水等自然灾害场景，让学生掌握逃生技能。
3. 生活教育实践活动（1）家务劳动体验：组织学生参加家务劳动，如打扫卫生、做饭等，让学生体验生活的艰辛，培养独立生活的能力。
（2）校园绿化活动：组织学生参与校园绿化活动，提高学生的环保意识。
（3）志愿服务活动：组织学生参加志愿服务活动，如关爱留守儿童、关爱孤寡老人等，培养学生的社会责任感。
六、活动实施1. 成立三生教育实践活动领导小组，负责活动的统筹安排和组织实施。
2. 各年级、各班级要制定详细的活动计划，明确活动内容、时间、地点和负责人。
三生教育主题活动计划方案
三生教育，即生命教育、生存教育、生活教育，是全面推进素质教育的基本要求，是现代教育的基本任务，是促进学生全面发展的基本途径。
为了让学生更好地领悟生命的真谛，学会生存，热爱生活，我校决定开展“三生教育”主题活动。
二、活动目标1. 提高学生对生命、生存、生活的认识和重视，树立正确的生命观、生存观、生活观。
2. 培养学生的安全意识，提高自我保护能力，预防安全事故的发生。
3. 引导学生关注心理健康，学会关爱他人，营造和谐的校园氛围。
4. 增强学生的社会责任感，培养学生的爱国情怀。
三、活动时间2023年X月至2023年X月四、活动内容1. 主题班会（1）一年级：观看安全教育视频，了解交通安全、校园安全、食品安全等知识。
（2）二年级：学习安全标识，提高自我保护意识。
（3）三年级：学习消防安全知识，掌握灭火器的使用方法。
（4）四年级：设计安全标识或安全标语，提高安全意识。
（5）五年级：开展心理健康主题班会，引导学生关注心理健康。
（6）六年级：举办“三生教育”演讲比赛，提高学生对三生教育的认识。
2. 专题讲座邀请专家进行生命教育、生存教育、生活教育专题讲座，让学生深入了解三生教育。
3. 实践活动（1）开展校园安全巡查活动，发现安全隐患并及时上报。
（2）组织学生参加户外拓展训练，提高生存技能。
（3）开展志愿服务活动，关爱弱势群体，培养学生的社会责任感。
4. 感恩教育活动组织学生参观烈士陵园，缅怀革命先烈，培养学生的爱国情怀。
五、活动组织1. 成立“三生教育”主题活动领导小组，负责活动的策划、组织和实施。
2. 各班主任负责组织本班学生的活动，确保活动顺利进行。
3. 各部门密切配合，共同完成活动任务。
六、活动评价1. 通过学生自评、互评和教师评价，了解学生对三生教育的认识程度。
2. 活动结束后，对活动成果进行总结，为今后开展类似活动提供借鉴。
通过本次“三生教育”主题活动，我们希望学生能够学会珍爱生命、关爱他人、热爱生活，成为具有社会责任感和爱国情怀的新时代青年。
三生教育主题班会
开展主题班会，组织学生交流分 享安全知识，提高安全防范意识。
定期组织应急疏散演练活动
制定详细的应急疏散预案，明 确疏散路线、集合地点和注意 事项。
利用课间操、体育课等时间， 定期组织学生进行应急疏散演 练。
对演练过程进行总结评估，针 对存在的问题进行改进和优化， 提高演练效果。
THANKS
节能减排、绿色出行等环保实践推广
节能减排
倡导节约能源、减少排放，推广使用节能灯具、 节水器具等环保产品。
绿色出行
鼓励步行、骑行、乘坐公共交通等低碳出行方式， 减少私家车使用。
垃圾分类
推广垃圾分类处理，提高资源利用率，减少环境 污染。
校园内外环境整治活动参与
校园环境整治
01
组织学生参与校园环境清洁、绿化养护等活动，营造美丽校园
均衡摄取营养，多吃 蔬菜水果，减少高热 量、高脂肪食物摄入。
个人卫生
养成勤洗手、勤洗澡、 勤换衣等良好卫生习 惯。
锻炼身体
积极参加体育锻炼， 提高身体素质和免疫 力。
疾病预防与保健知识传授
了解慢性病的发病原因和预防措 施，保持健康的生活方式。
定期进行健康体检，及时发现并 治疗潜在的健康问题。
传染病预防 慢性病预防 急救知识 健康体检
了解传染病的传播途径和预防措 施，避免与他人共用个人物品。
掌握基本的急救知识和技能，遇 到紧急情况时能够自救或互救。
心理健康调适技巧分享
情绪管理
学会合理表达自己的情 绪，掌握情绪调节的方
法和技巧。
压力应对
了解压力来源和影响， 学会积极应对压力和挑
战。
人际交往
培养良好的人际交往能 力，学会与他人沟通和
尊重生命
“青少年生命教育活动的开发与实践”研究方案
“青少年生命教育活动的开发与实践”研究
方案
研究背景
随着社会的发展，青少年面临着越来越多的生活压力和研究压力，导致他们的心理和身心健康受到了一定的影响。
因此，青少年生命教育活动的开发与实践显得非常重要。
研究目的
本研究旨在探讨开发适合青少年的生命教育活动，并在实践中检验其效果，以期能更好地促进青少年身心健康的全面发展。
研究方法
本研究将采取问卷调查法和实验法相结合的研究方法。
首先，我们将通过问卷调查来了解青少年在生命教育方面的认知水平和需求，为生命教育活动的开发提供依据。
其次，我们将通过实验法对开发出的生命教育活动进行实践，观察和评估其效果。
研究预期成果
通过本研究，我们预计能够开发出一些适合青少年的生命教育活动，并在实践中检验出它们的效果。
这将有助于促进青少年身心健康全面发展，提高他们的生活幸福感和生存能力。
研究实施计划
本研究将分为以下几个步骤实施：
- 步骤一：制定研究计划及研究方案，明确研究目标和研究内容，制定时间表和预算。
- 步骤二：开展问卷调查，了解青少年在生命教育方面的认知水平和需求。
- 步骤三：根据调查结果，开发适合青少年的生命教育活动。
- 步骤四：对开发出的生命教育活动进行实践，并观察和评估其效果。
- 步骤五：撰写研究报告，并汇总研究成果。
研究的意义
本研究的意义在于：
- 增强青少年生命教育的理论研究和实践应用能力；
- 提高青少年身心健康水平，为青少年健康成长打下坚实的基础；
- 促进社会的和谐稳定发展，为构建和谐社会作出贡献。
128_关于加强青少年生命教育的提案
关于加强青少年生命教育的提案一、背景随着经济社会的不断发展，我国青少年所享受的物质生活条件大为改观，但由于家庭贫富差距扩大，社会交往日益复杂化，兼之父母忙于事业无暇照顾子女等原因，我国青少年暴力犯罪、选择自杀等情况也愈发严重。
甚至，有专家保守估计，我国至少有3000万青少年处于心理亚健康状态，每年至少有25万人因心理问题而丧失生命，自杀成为青少年的重要死因。
若教育主管部门高度重视生命教育的开展，学校也将越发注重对青少年抗压能力的培养。
二、存在问题1.学校生命教育重视不够。
虽然很多在生命教育方面开展了有益探索，为青少年身心健康成长做出了较多努力，但很多学校只是形式上开展生命教育教学活动，生命教育仍未成体系的实质性地融入学校的各类教学活动，在学校日常教育教学工作中所占的比例仍较为落后。
2.生命教育理念较为滞后。
我国生命教育研究刚刚起步，还没有形成富有特色并被广泛认可的理论，认识和实践领域里的空白点还很多，甚至部分学校简单地将生命教育理解为生命安全教育，或将生命教育等同于思想品德教育，审美教育、挫折教育、死亡教育等生命教育的真正内涵被严重忽视，导致生命教育无法真正发挥作用。
3.教师生命教育素质不高。
一是专业的生命教育方向的师资力量匮乏。
二是普通的学科教师未能有效掌握生命教育的真正含义，往往只能照本宣科，不能寓情于理、寓理于言，生命教育教学被简单化为书本说教。
三是部分教师在教学过程中有语言暴力、变相体罚等不当行为。
4.互联网不良信息泛滥。
现在互联网信息日渐庞杂，存在着大量的色情、反动、迷信等信息。
由于青少年心理、生理正处于发育时期，自我把控能力和是非分辨能力较弱。
接触网络不良信息，容易导致青少年产生错误的生命价值观念。
5.协同教育程度存在不足。
生命教育需要全社会的广泛参与，充分发挥政府、家庭、学校、社会的力量，形成教育合力，共同推动生命教育的发展。
但目前政府、家庭、学校、社会各自的生命教育活动单一，缺乏互动和交流、没有建立起完善的生命教育网络系统。
以生命影响生命,以生命发展生命--积极心理学为导向的高中生“体验式”生命教育探索
相约高中校长论坛GUANG DONG JIAO YU GAO ZHONG 以生命影响生命，以生命发展生命积极心理学为导向的高中生“体验式”生命教育探索广东省佛山市顺德区容山中学区淑玲乐燕霞在现代信息化社会髙速发展过程中，一些消极因素在一 定程度上影响了高中生的道德观念和行为习惯养成，导致部 分学生道德观念模糊、道德自律能力下降、有限岁月虚度和 对生命漠视的行为状态。
有资料表明，中国每年有20万人以 自杀的方式结束自己的生命。
自杀成为15~35岁人群死亡的 第一位原因，且近两年呈现出明显的低龄化趋势。
这些触目 惊心的事实，使我们认识到对高中生进行生命教育的迫切性。
为促进高中生身心全面发展，改变高中生生命悲剧发生 率逐年递增的趋势，学校教育增强了对生命教育的关注，但 在教学内容上较为零散，在课堂上缺少系统详细的讲解，更 多的是流于形式而并未真正开展.缺乏完整的生命教育体系。
在教学方式上，学校更多是直接、灌输性的教育，缺乏 体验性活动，没有按照生命的发展规律进行教育，收效甚微。
此外学校教育的焦点聚集在危机干预等补救性措施上，仅仅 是对出现的问题进行防治，却忽视了要更多关注学生的积极 力量。
积极心理学不断发展，成为心理学的新兴力量，具有 强大的生命活力，生命教育与积极心理学的本质都是为了促 进生命个体的发展，实现生命最大的价值因而，在积极心 理学的理念指导下探索体验式生命教育将为高中生的生命教 育注人新鲜血液，为生命教育提供了新的视角。
在全面培养学生核心素养和新高考改革生涯教育成为当 前素质教育最强音背景下，提升学生的生命质量，关注学生 自然素质、社会素质和精神（心理）素质发展成为高中生核 心素养提升的基本要求；《国家中长期教育改革和发展规划 纲要（2010-2020年)》中明确提出“学会生存生活”，重视生 命教育的要求，这说明，生命教育已成为国家教育发展战略 决策。
《上海市中小学生命教育指导纲要》《湖南省中小学 生命与健康教育指导纲要》等也明确指出要在中小学大力开 展生命教育。
让积极心理照亮生命的方向-“中华青少年生命教育活动组委会进校
让积极心理照亮生命的方向——“中华青少年生命教育活动组委会进校园公益巡讲”地点：北京市中芯学校2017年9月26日，由中华青少年生命教育活动组委会主办，中国宋庆龄基金会培训交流中心承办，中国生命教育网协办的“中华青少年生命教育活动组委会进校园公益巡讲”活动在北京市中芯学校举办。
出席此次活动的嘉宾有：中国宋庆龄基金会培训交流中心副主任赵喜明，北京师范大学生命教育研究中心主任助理、中国生命教育网主编曹专，北京市中芯学校校长郭悦莎、中国教育报资深编辑张贵勇。
此次活动的主讲嘉宾是北京教育学院朝阳分院教研员张群智老师，她主讲的题目是《让积极心理照亮生命的方向》，活动由北京市中芯学校生命教育中心主任刘贵华主持。
下午两点，活动正式开始……伊始，郭悦莎校长向学生们阐述了此次活动的意义和重要性，叮嘱学生要认真聆听和体会讲座内容。
随后，在学生的热烈掌声中，张群智老师走上讲台，带领三百余名6-9年级的学生开启了一段探寻“生命”的旅程。
张老师从四个方面进行了讲述：一、以一种自信的方式，引导学生重新认识我自己“，运用有趣而令人回味的视频，引导学生了解我们生命原本的样子，从而理解生命的本质是：是爱、喜悦与和平。
二、死亡促进我们对生命的思考，生命只是一段旅程，我们需要弥足珍惜。
三、认识自己的积极心理品质，通过积极心理学中的“三件好事”等方式，帮助自己建立积极的习惯，积极的情绪和模式，并在日常生活中品味生命中的小幸福。
四、建构积极的心理剧本，心理学认为一个人内心的人生剧本决定其是积极的人还是消极的人，改写自己的人生剧本，帮助自己积极起来。
期间，张老师不时与学生进行互动，学生们积极参与，现场一片气氛热烈。
下午四点半，活动在“做一颗大树”的互动中结束。
“中华青少年生命教育活动组委会进校园公益巡讲”活动旨在利用“积极心理”引导青少年树立正确的价值观，让学生能以积极良好的心态面对生活的挑战、磨难，并勇于担当，以超越自我，从而创造生命的精彩。
关于切实加强青少年生命教育和人生价值观教育的提案
关于切实加强青少年生命教育和人生价值观教育的提案根据全国近几年的统计数字,自杀已经成为青少年死亡的首要原因,而且年龄也逐渐呈下降趋势,这已清楚地表明，当代青少年的素质的确成了一个普遍的严重问题。
究其缘由，“生命教育的缺失”是一大要因,人是以生命的方式存在的，没有生命的存在也就没有人的存在。
生命存在是实现人生价值和理想的前提条件，离开生命一切将无从谈起。
让青少年如何学会善用“生命”，怎样更好地“生活”和获得身、心、灵的全面发展，是当代教育所要关注和解决的重要问题。
随着市场经济的发展，文化多元发展带来一些负面因素，使部分学生道德观念模糊、道德自律能力下降；校园伤害、意外事故等威胁青少年学生人身安全；青少年生理成熟期明显提前所产生生理、心理和道德发展不平衡现象；此外，家庭教育缺乏科学的理念与方法等使青少年中出现心理障碍和异常的情况时有发生。
这些都让人们深刻地意识到：推动生命教育的全面展开刻不容缓！一、家庭教育：家长普遍忽略生命教育，他们把对孩子的爱极大地物质化、金钱化，尽其所能地单向性给予，从而使孩子把被给予当作天经地义的必然，觉得一切都轻而易举，不被给予反倒使孩子下意识地感觉是不正常的了，因而不懂得珍惜敬重与感恩回报，渐渐地不把父母、物质、金钱甚至自己的健康和生命当回事，更谈不上关怀他人、或在乎他人的感受与生命，只要能达到自己的目的，丝毫不顾及他人的一切，甚至走上犯罪的道路。
其次，父母对孩子过度关爱、过度保护，使之从小养成以自我为中心，习惯于随心所欲的心理状态。
这种孩子的适应环境能力、独立生存能力都比较差，遇到困难与挫折，会产生无力无助感而导致轻易放弃，有时包括自己的生命。
二、社会教育：影响青少年思想道德建设的社会不良教育环境因素，主要可以归结为不良影视、文学和广告作品，以及一些非法出版物、电子游戏及网络产品等对青少年的危害，它不但败坏社会道德风尚，污染社会生活环境，更重要的是严重危害青少年的成长，妨碍未成年人思想道德建设。
西双版纳州允景洪小学：“三生教育”活动亮点纷呈
西双版纳州允景洪小学：“三生教育”活动亮点纷呈
佚名
【期刊名称】《中国西部》
【年(卷),期】2012(000)006
【摘要】学校为做好三生教育工作，结合实际，组织开展富有创新内容丰富、形式多样的学生活动，以活动为载体，充分调动学生的主动性、积极性和参与性，使学生在活动中了解自我、磨练意志、增长才干，珍瞄生命，懂得感恩，切实推进学校的三生教育工作。
【总页数】1页(P73-73)
【正文语种】中文
【中图分类】F592.774
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(会议管理)第三届中华青少年生命教育论坛会议记录
第三届中华青少年生命教育论坛会议记录时间：2007、12、7~9地点：中国传媒大学（北京）参加人员（杭州市代表共7人）：杭州市教科所韩似萍、郑国强、干亚莉、杭州市职高王小丽、余杭区教科所蔡迎春、瓶窑中学周昀、瓶窑二小夏雪芳会议综述：2007年12月7日至12月9日（周五至周日），杭州市部分代表在中国传媒大学（北京）参加了“第三届中华青少年生命教育论坛”会议。
本次论坛由中国宋庆龄基金会主办，中华青少年生命教育活动组委会承办，中华人民共和国教育部、中华人民共和国司法部、共青团中央、中国关心下一代工作委员会、中央精神文明办等单位领导参加开幕式并致词，参加会议的有全国人大、政协、教育部、司法部、共青团中央、关工委、中央精神文明办和宋庆龄基金会的相关领导；国内和台湾省权威生命教育专家、学者；关注孩子健康成长的广大家长；社会知名生命教育个案体验人士，社会知名媒体人士；“生命彩虹基金”形象大使与爱心大使，知名主持人，其他明星等；全国各省市主管教育官员及教育单位领导。
全国各大、中、小学校代表；全国司法系统青少年犯罪管理部门、研究机构和相关机构代表；全国青少年活动中心、妇女儿童中心、青少年社团组织负责人代表。
论坛的主题是：“问题少年与家庭教育”。
论坛的主要内容有：1、主题对话,学术研讨；2、分论坛同步论证：家庭教育热点问题（网瘾、自闭、早恋、暴力）；3、生命教育全方位体验，专家与家长互动交流、答疑解惑；4、生命主题音乐会和生命教育案例分享；5、《中华青少年生命教育白皮书》年度主题报告——《网瘾研究与对策》发布；6、《家有儿女》现场情景剧剖析等。
会议记录：12月8日9点半，会议准时开始。
主持人：曾红1、开幕式上，中国宋庆龄基金会王建林致开幕词：当今社会，大多数孩子在“温室”中长大，可当我们为孩子们辛苦搭建出一座完美城堡后，却突然发现，他们的心灵离我们越来越远。
问题少年由此产生，生命教育刻不容缓。
家庭教育不当是产生问题少年的主要原因。
关注问题少年与家庭教育,青少年生命教育论坛隆重召开
关注问题少年与家庭教育，青少年生命教育论坛隆重召开关注身边家庭教育，关爱青少年健康成长，第三届中华青少年生命教育论坛于2016年12月8号到9号在中国传媒大学圆满落幕。
这次论坛从促进青少年健康成长的角度，将目光聚焦在当前社会的热点－－问题少年与家庭教育主题上，邀请生命教育领域的权威专家和青少年生命教育热心人士，开展了一系列丰富多样生动活泼的活动，与广大家长和青少年朋友共同探讨家庭教育问题。
开幕式上，中国宋庆龄基金会副主席唐闻生，中央人民广播电台副台长王晓辉，中国关心下一代工作委员会副秘书长李启民，司法部法制宣传司副司长姜金芳，教育部基础教育司中小学德育办副主任于长学，中国宋庆龄基金会办公室主任王建林，共青团中央学校部中学中专处处长郭舒出席论坛并做了致辞。
领导致辞完毕后，由著名社会学家、教育学家陶宏开教授发布《中华青少年生命教育白皮书－－网瘾的研究结果与对策》年度主题报告，这是国内第一次发布的在网瘾方面最权威详实的研究成果。
在“问题少年与家庭教育”的主题对话上，中国教育电视台新闻中心主编刘春来，《我家笨笨上剑桥》作者张鸣山，浙江杭州市教育科学研究所副所长韩似萍、洛阳市新思维家长培训学校创始人畅占亭等参加并分别做了发言，他们分别从自己教育孩子的亲身经历、与孩子沟通的方法等方面谈了切身体会，给台下观众带来很大震撼。
下午则进行了“［拒绝网瘾］认识网络，健康上网、［预防早恋］呵护青春的玫瑰、［走出自闭］打开心灵的窗户、［消除暴力］唤醒纯真的天性”四个分论坛，江西师范大学教授、国内权威生命教育和生死哲学专家郑晓江以及北京市青少年法律与心理咨询服务中心主任、副研究员宗春山等做了精彩的演讲，令不少家长和参会者受益良多。
晚上在观看生命教育电影《隐形的翅膀》后，片中主演雷庆瑶以及制片人与参会者进行了亲切交流和互动，大家都被这位失去双臂却依然挂着甜甜笑容的坚强女孩而感动流泪，而一位被家长带来参会的“问题少年”更是对雷庆瑶说“姐姐，我真的很佩服你，我的这些困难与你比起来实在是太微不足道了，我一定要以你为榜样”，孩子的一番话质朴却真诚，全场响起了雷鸣般的掌声。
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第三届中华青少年生命教育论坛邀请函
尊敬的：
“中华青少年生命教育论坛”从2005年年末由中国宋庆龄基金会发起、在教育部、司法部、团中央、中国关工委的大力支持和社会各界的关注参与下已成功举办两届。
2007年，“第三届中华青少年生命教育论坛”从继续促进青少年健康成长的角度希望给您带来更加务实贴心的指导。
当今社会，孩子们在父母的疼爱和老师的教育下被掺扶着成长。
可当我们倾尽所有为孩子们打造出躲避风雨的温室，给他们穿上华美精致的服装，并寄托所有希望在他们身上时，却发现，孩子离我们越来越远……。
他们选择留恋网络，而不愿意与父母多说一句话；他们宁愿露宿街头，也不愿意回到充满关爱的家里；他们厌恶学习、自甘堕落、忽视生命，在茫茫大千世界中迷失了自己的人生方向；更有的孩子摧残生命，甚至杀害亲人或结束自己的生命，造成人间悲剧。
作为组成社会的重要元素，家庭应该是孩子温馨的港湾，学校应该是孩子健康成长的基地，如何有效引导问题少年，呼吁全社会为青少年健康成长创建良好的环境，帮助青少年正确树立“尊重生命、珍惜生命、健康生命”的意识，让他们的生命发出璀璨的光华，是全社会刻不容缓的责任和义务。
鉴于此，“第三届中华青少年生命教育论坛”即将在北京隆重召开，诚挚邀请您作为参会媒体嘉宾，参与到我们的论坛中。
论坛时间：2007年12月7日——12月9日（周五－周日），12月7日全天报到论坛地点：中国北京
主办单位：中国宋庆龄基金会
支持单位：中华人民共和国教育部中华人民共和国司法部
共青团中央中国关心下一代工作委员会中央精神文明办学术支持单位：北京大学华中师范大学
承办单位：中华青少年生命教育活动组委会
媒体支持：国内电视、平面、网络、电台主流媒体共计50－100家
论坛主题：问题少年与家庭教育
论坛内容：
1、主题对话,学术研讨；分论坛同步论证：家庭教育热点问题；
3、生命教育全方位体验，专家与家长互动交流、答疑解惑；
4、生命主题音乐会和生命教育案例分享；
5、《中华青少年生命教育白皮书》年度主题报告——《网瘾研究与对策》发布；
6、《家有儿女》现场情景剧剖析，与明星父子共侃和谐家庭的心得之道；
论坛拟邀嘉宾：
1、全国人大、政协、教育部、司法部、共青团中央、关工委、中央精神文明办和宋庆龄基
金会的相关领导；
2、国内和台湾省权威生命教育专家、学者；
3、关注孩子健康成长的广大家长；社会知名生命教育个案体验人士，社会知名媒体人士；
4、“生命彩虹基金”形象大使与爱心大使，知名主持人，其他明星等；
5、全国各省市主管教育官员及教育单位领导。
全国各大、中、小学校代表；
6、全国司法系统青少年犯罪管理部门、研究机构和相关机构代表；
7、全国青少年活动中心、妇女儿童中心、青少年社团组织负责人代表；
部分拟邀专家、嘉宾:
郑晓江国务院政府特殊津贴获得者，江西师范大学大学教授、硕士生导师
尚秀云北京市海淀区少年法庭庭长，北京市十佳法官，电影《法官妈妈》的原型
陶宏开著名社会学家，教育学家，素质教育积极倡导者，华中师范大学特聘教授
陈一筠著名社会学者、两性问题研究专家，家庭亲子教育专家
刘慧辽宁省生命教育推广、负责人，首都师范大学初等教育学院教授，教育学博士
袁卫星全国新教育实验总课题组副秘书长、21世纪教育发展研究院生命教育中心负责人纪洁芳台湾省生命教育领军专家、实践专家，吴凤科技大学国际企业系教授、博士
夏学銮北京大学社会学系教授、博士生导师；民政部社区建设专家顾问、教育部中小学教材审查委员、CCTV《电视批判》栏目特邀专家、教育交流栏目特邀专家陆小娅“青春热线”总督导、著名心理学家、《中国青年报》高级编辑
许利娅中国青年政治学院副教授主要从事家庭教育与生命教育的相关研究
佟丽华中华全国律协未成年人保护专业委员会主任、北京青少年法律援助与研究中心主任
第二届中华青少年生命教育论坛日程安排
分论坛阐述
分论坛主题一：
认识网络，健康上网
随着生活水平的提高，网络在社会上越来越普及。
网络具有开放性和多元性，既有大量健康、有益的资讯，也有大量负面、有害的东西；青少年大多数心理、生理发育不成熟，是非、美丑辨别能力较差，自我控制能力不强，更容易受到网上不文明、不健康资讯的影响。
更有很多孩子沉溺于网络，摆脱不了“电子海洛因”的网瘾。
如何正确地教育青少年认识网络、健康上网，是摆在我们面前的一个极具现实意义的重大课题。
分论坛主题二：
打开心灵的窗户
世界范围内，自闭症的发病个案呈明显上升趋势。
在中国，1980年代，发病率为1／10000；1990年代为1／1000；到了21世纪初上升到1／500。
每500个孩子中，就有一个自闭症儿童。
是什么造成了他们过于自闭、孤独、容易陷入焦虑与绝望感中，又有什么方法能让他们打开心灵窗户、点燃生命未来呢？自闭的青少年都是“被上帝咬过一口”的孩子，虽然缺少了语言的翅膀，但只要亲人、社会和他一起去修复，相信他总有一天能飞翔！
分论坛主题三：
呵护青春的玫瑰
德著名诗人歌德曾说：“天下哪个倜傥少男不善钟情？天下哪个妙龄少女不善怀春？”到了青春期的时候，青少年在智力、身体成长的同时，心理上必然也会产生出对异性的朦胧好感。
研究已经表明，少男少女十二三岁就已进入性成熟期，我们必须承认这个事实，并且找出青春期恋爱教育的科学方法，这也是为青少年社会化的顺利进行打下基础。
分论坛主题四：
唤醒纯真的天性
近年，青少年打骂甚至杀死亲人朋友和虐待异类生命的报道屡见报端，青少年暴力犯罪率也持续不降。
“人之初，性本善。
苟不教，性乃迁。
”青少年内心情感本应该很丰富，他们会因为见到自己的偶像激动得说不出话，也会为听到“真情感言”而泪流满面，但在现实生活中的这些施暴事件，我们不得不反思和追寻并唤醒青少年纯真的天性。