2019秋学期新人教部编版小学三年级语文上册6 秋天的雨 教学设计(含课堂作业及答案)【精编】
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计
部编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计【第1课时】一、教材分析：《秋天的雨》出自部编版小学语文教科书三年级上册第2单元的第6课，本课属于第1课时。
《秋天的雨》是一篇优美的散文，文中着重介绍了秋天的雨的特点，描绘出一幅美丽的秋雨图，通过触觉、视觉、嗅觉、听觉等方面表现了秋天的雨的美，展现大自然的美好。
二、学情分析：小学三年级的学生刚刚认识了一些简单的汉字，正处于认字识字、活泼爱玩，对大自然充满好奇与热爱的时期，学习《秋天的雨》有利于学生认识生字、培养对大自然的感情，还能够借助课文学习修辞手法【排比与反复及其区别等等】。
三、教学目标：1.扫清文字障碍，初步感知课文的内容。
2.理解颜料、五彩缤纷、邮票、凉爽、勾住、丰收、频频点头等词语。
3.正确、流利地朗读课文。
四、教学重难点：1.掌握本课生字、新词，初步理解课文大意，了解每一个自然段的主要内容。
2.有感情地朗读课文，体会“秋天的雨”的特点，想象秋天的雨带来的变化。
五、教学准备：课文中的插图、多媒体课件。
六、教学过程：一、谈话导入：1.同学们，你们看看这幅图，这是什么季节的景色？你们喜欢这个季节吗？2.秋天，一个美丽的季节、一个丰收的季节，秋雨也来点缀这个多彩的季节，它不像春雨的缠缠绵绵，也不像夏雨的急促暴躁。
同学们，在你们心目中、在你们的家乡，秋雨是什么样子的？3.同学们所说的秋雨都各有特点，描述的都特别详细，那，大家想不想来看看作者眼中的秋雨是什么样子的呢？让我们来进入这篇课文的学习吧！二、自学课文，初步感知课文内容：1.请同学们先自己默读课文，看看课文讲了写什么，注意生字的读音，把不懂读或者不太确定的字“圈”出来，不理解的词语画“横线”。
【默读课文，初步感知课文内容，突出重点生字词】三、正式进入课程学习：1.认识作者——陶金鸿。
2.认生字词——（1）出示生字，指导学生读认；通过组词、分析结构加强记忆生字。
（摘苹果、开火车）（2）齐读词语。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D168
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】教学目标：1、理解课文内容，感受秋天的美好，体会作者语言的优美。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，积累好词佳句。
教学重难点：体会秋天的美好，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学法：指导法，自读感悟。
教学过程：一、播放音效，导入新课师：同学们，注意听——(播放雨声音效)，你们听见了什么？（下雨的声音）师：对了，夏天还没走远，秋天的小雨点就蹦着跳着来到我们课堂了。
这节课，我们就来学习第6课《秋天的雨》，一起去感受感受秋雨吧！二、配乐朗读课文，调动情感1、师配乐朗读课文，生边听边看视频边思考：秋天的雨给你留下了怎样的印象？2、指名反馈（用一个词或一句话概括）。
3、师：原来秋天的雨给我们留下了这么多美好的印象，那课文是从哪些方面来描写秋雨的呢？请同学们齐读第一自然段。
4、齐读。
5、师：读完后，你们知道了秋雨是怎样的吗？指名反馈。
6、教师小结：秋雨是清凉的，是温柔的，是轻轻地，它还是一把钥匙。
秋天的大门就是被秋雨打开的，多么有意思啊！谁能把这份调皮和轻柔的感觉读出来呢？7、有感情朗读。
三、品读课文，感受秋天（一）品读第二自然段1、师：同学们读得都非常棒，老师也迫不及待想到大门的那边去瞧瞧呢！我们就随着这把钥匙，开启秋天的大门，一起去领略秋天的美景吧。
2、学生自读第二自然段，思考:这段是围绕哪句话写的?3、指名反馈。
（秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料）4、那么秋天的雨到底有哪些颜料呢？你又是从哪里看到的？找出相关语句。
5、指名填空。
（）银杏树（）枫树、、、、、、、6、师：你们读的非常认真，现在就让我们去欣赏这一幅幅美丽的画吧。
7、出示银杏树和枫树的图片8、出示描写银杏树和枫树的句子。
指名反馈：你发现他们有什么共同点吗？（都是比喻句）分别用什么比作什么？9、师：同学们再读读看，你觉得这两句话哪个词语写得最生动？（扇啊扇啊、飘啊飘啊）为什么？（写出了秋天的动态美）。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.《秋天的雨》是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
小编准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等_个生字。
会写“盒、丰”等_个字。
部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质公开课教学设计
部编人教版小学三年级上语文《6秋天的雨》优质公开课教学设计课程名称：秋天的雨教学对象：小学三年级上学期教学目标：1. 学生通过课文学习，了解秋天的特点以及秋天的雨。
2. 学生通过积极参与课堂活动，提高语言表达和交流能力。
3. 学生通过观察与思考，培养观察力和思维能力。
教学重点：1. 理解秋天的特点和秋天的雨。
2. 运用课文内容进行口语表达。
教学准备：1. 课文《秋天的雨》的教材和音频文件。
2. 与秋天相关的图片、海报等。
3. 学生个人作业本。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）教师出示与秋天相关的图片或海报，引起学生对秋天的注意。
教师可以提问学生：“你们知道秋天有什么特点吗？”“你们喜欢秋天吗？为什么？”通过学生的回答激发学生的思考和兴趣。
Step 2：预习导入（10分钟）学生拿出个人作业本，找出课本上关于秋天的生词，并找出例句。
教师可以进行点拨和解释，帮助学生理解和记忆。
Step 3：听读课文（15分钟）教师播放课文《秋天的雨》的音频，学生跟读课文，教师可以适时停顿，帮助学生理解课文内容。
学生可以借助课本上的插图，理解秋天的雨的特点。
Step 4：分组讨论（10分钟）教师将学生分成小组，让他们合作讨论课文中的问题：“秋天的雨是什么样的？”“在秋天，雨为什么是黄色的？”每个小组派代表进行汇报分享，让学生们进行意见交流和合作分享。
Step 5：语言运用（20分钟）学生进行角色扮演，分成小组，用自己的话复述秋天的雨的特点。
教师可以提供一些词汇和句子结构的引导，帮助学生进行语言表达。
学生可以表演一些与秋天雨有关的动作或情景，如走在雨中。
Step 6：课堂总结（5分钟）教师总结本节课学习的内容，再次强调秋天的雨的特点。
学生可以回答一些问题，如：“你们觉得秋天的雨是怎么样的？”“你们学到了什么？”Step 7：作业布置（2分钟）教师布置课后作业，要求学生写一篇关于秋天的小作文，可以描述秋天的雨的特点，也可以描述秋天的其他方面。
《秋天的雨》教学设计3篇
《秋天的雨》教学设计《秋天的雨》教学设计3篇《秋天的雨》为人教部编版语文三年级上册第6课的课文，作者是陶金鸿，朗读人是张蕾。
这是一篇抒情意味很浓的散文，以下是小编整理的《秋天的雨》教学设计，希望对大家有帮助！《秋天的雨》教学设计1教学内容：人教版《语文》义务教育课程标准实验教课书3年级上册。
教学目标：1、学会本课生字，理解并积累新词。
2、学习比喻句、拟人句，感受语言美。
3、有感情地朗读课文，了解文章从哪几方面描写秋天的雨。
4、感受秋天的美好，激发学生对大自然的喜爱之情。
教学重点：理解好词佳句，正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：体会作者对秋雨的喜爱，激发学生对自然的热爱。
教具准备：多媒体课件。
教学流程：一、创设情境，引入课文（课件出示图片。
）师生共同走进一组图片，思考：你看到了什么？想到了什么？师：秋天的美景真是美不胜数啊！今天我们就一起学习一篇散文《秋天的雨》。
（师板书课题。
）二、初读课文，感知大意师：作者是怎样描写“秋天的雨”这一自然景观的呢？谁愿意读读课文？1、请5名学生逐段朗读全文，其他同学用笔标注生字新词，标清自然段。
2、教师用课件出示生字、词语，学生认读。
3、学生汇报共有5个自然段。
4、请学生用自己喜欢的方式读课文，并用横线画出每段的中心句；有感情地朗读自己喜欢的句子或段落；再在小组内交流展示，说说自己喜欢的理由。
三、梳理全文，交代新知1、学生汇报每个自然段的中心句，师生共同整理。
2、师生共同分析各中心句所运用的修辞方法。
（比喻、拟人。
）3、教师引读每个自然段的中心句。
（课件出示。
）四、再读课文，感情朗读1、教师有感情地背诵课文的第1段，提问：秋天的大门是怎样打开的？引导学生抓住“轻轻地、清凉温柔、没留意”等词，理解其感情色彩。
2、学习第2、3、4自然段。
⑴第2自然段：引导学生抓住“五彩缤纷、你挤我碰”等词语的理解，再通过用不同修辞手法对各种植物颜色的描写，逐句品读，体会文章的寓意――秋天的雨给我们带来缤纷的色彩。
小学语文人教版(部编)三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D062
小学语文人教版（部编）三年级上册《6 秋天的雨》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案【名师授课教案】一、教材分析：《秋天的雨》是部编版小学语文第五册的一篇抒情味很浓的散文，课文把秋雨作为一条线索，抓住秋天特点，将秋天众多景物巧妙的串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
学习这篇课文主要让学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
二、教学目标：1、读懂课文内容，了解秋天的特点，感受秋天的美好。
2、正确流利、有感情的读课文，读出对秋天的喜爱、赞美之情，背诵第二自然段。
3、通过搜集资料，拓展延伸，培养学生收集处理信息，交流合作的能力。
三、教学重点：有感情读课文，理解课文是从哪方面写秋天的景色，抓住秋天的特点，感受秋天的美丽。
教学难点：结合重点词句，读懂课文语言，感受秋天的美好。
四、教学过程：一、复习导入师：春天，细雨如丝。
夏天，大雨倾盆。
秋天的雨又是怎样的呢？孩子们，你们想知道吗？这节课我们继续学习《秋天的雨》。
请同学们和老师一起板书课题（教师板书课题），齐读课题。
1、复习词语师：孩子们，我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)2、复习主要内容师：老师再考考你们,你能结合这些词语说说课文是从哪几个方面写秋天的雨的吗?(板书：颜色、气味、声音)二、品读课文，感受秋天的美丽（一）学习第一自然段师：秋天的雨是一把钥匙，它是怎么打开秋天的大门的呢？谁能读一读第一自然段？（指名读第一段，边听边想。
）师：轻轻地，没留意她就来了，我们应该怎样把她轻轻地，没留意就来了，通过朗读表现出来呢？（自由读——抽生读——齐读）秋雨不像夏雨那样又猛又热，也不像冬雨那样又刺又冷，而像一位柔美的小姑娘，当我们还在为那炎炎夏日忧愁、烦恼的时候，她已悄然地为我们送来了清凉，打开了通向秋天的、通往丰收的大门。
多么善解人意的秋雨呀！让我们一起用朗读来表达内心对它的那份谢意！（二）学习第二自然段1、师：秋雨带着我们穿过了秋天的大门，我们首先看到了什么呢？（颜料）请同学们拿起笔，默读第二自然段。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》课文原文秋天的雨，是一把钥匙。
它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。
小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。
松柏穿上厚厚的、油亮亮的衣裳，杨树、柳树的叶子飘到树脚下。
它们都在准备过冬了。
秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
____________________本文作者陶金鸿，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》教案教学要求：1．认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、丰”等13个字。
能读写“清凉、留意、扇子”等16个词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
3．喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
教学重点：有感情地朗读课文，能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
教学难点：1．能读出对秋雨的喜爱和赞美之情。
2．体会作者在遣词造句方面的特点。
课前准备：教师：搜集有关秋天景象的图片，或制作多媒体课件。
学生：让学生在父母的带领下到户外去感受秋天，还可查阅资料从文字图片上去感受秋天。
部编版小学三年级上册语文第6课《秋天的雨》全课文教案【附原文】
《秋天的雨》全课文教案一、教学目标1.知识与技能目标：（1）会认8个生字，会写12生字，会读写本课词语。
（2）有感情地朗读课文，读懂课文内容，在读中感悟秋天的美好，理解课文描写的景物特点。
2.过程与方法：（1）通过朗读课文，感悟秋天的美好，引导学生养成观察、积累的语文学习习惯。
（2）引导学生理解语言文字，从而初步培养学生了解文章主要内容，感悟文章的思想感情。
3.情感态度与价值观：（1）训练学生查阅资料，进行生活积累，培养搜集、整理、提取信息的意识和能力；（2）通过学习本篇课文，激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。
二、课的类型：综合课三、教学重点和难点1.重点：引导学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
2.难点：课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，应作为本课的难点进行学习。
四、教学方法：讲授法、提问法、启发法五、教具：多媒体设备、课文中相关画面的图片等六、板书设计七、教学进程（教学内容和步骤）（一）导入新课师：上课，同学们好，请坐！同学们，下面老师来做一项简单的小调查，春夏秋冬四季是我们每一年都有所体验的，那同学们说说自己最喜欢哪个季节，并说说自己的理由。
生1：我最喜欢春天，因为春天是万物复苏的季节，小草冒出了头，树上的新叶也长出来了，春天是生气勃勃的，是活力的。
师：很好，春天的确是一个没法让人不喜欢的季节呢，这位同学说的非常好！生2：老师，我最喜欢冬天，因为冬天可以观看五彩缤纷的冰雕展，还可以堆雪人，和小伙伴一起打雪仗。
师：嗯嗯，冬天虽然寒冷，但是也带给我们很多的乐趣，这位同学能够在严寒的冬天里寻找生活的乐趣，非常不错！师：下面我们再请两位同学来发表自己的想法，其他没能在课堂上发表想法的同学可以在课下和同学们再交流哈！生3：我最喜欢秋天，秋天是一个收获的季节，人们在春夏的播种，在秋天有了收货，在秋天，望着金灿灿的田野，感觉很幸福。
【部编版】2019年秋三年级语文上册：6 秋天的雨 精品教案
6.秋天的雨
《秋天的雨》教学片段
◆用联系上下文等方法理解“五彩缤纷”（教学重点）
师：同学们，刚才你们看到了多姿多彩的秋天，你们是从哪发现秋天有漂亮的颜色的？ 生：是从课文第2自然段。
师：请同学们读第2自然段，画出表示颜色的词语，这些词语可以用哪个词语概括？ （学生默读课文）
生：这些颜色可以用“五彩缤纷”这个词概括。
（板书）
师：好，等我们学完第2自然段再理解这个词语的意思，看看你们的答案对不对，谁能说说秋雨把颜色都给了谁？
生：银杏树、枫树、田野……
（教师根据学生回答，课件出示相应的景色）
师：这么多颜色，多美啊！你们喜欢吗？谁能把自己喜欢的句子读给大家呀？ （分别找学生有感情地朗读）
师：同学们体会得较准，请边欣赏画面边读一读相关的句子吧！（课件出示）多美的景色啊！难怪课文说“秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
”同学们，现在你们知道这个词语的意思了吧？
师：那我们边感受秋天的五彩缤纷，边用我们的朗读表达心中的喜爱之情吧。
(学生读背第2自然段)
赏析：理解课文中的重点词语，不同层次的学生有不同的方法，如利用工具书、和同学交流等。
从这个片段中，教师教会了学生运用联系上下文内容的方法理解词语，既理解了课文内容，对词语的理解也更直观，学生理解也更清楚。
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》(教学设计)
统编版小学语文三年级上册6《秋天的雨》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁”等生字，理解“清凉、留意”等词语的意思；能正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情；学会用多种方法猜测并认识“盒、扇、邮”等生字。
2. 过程与方法：通过朗读感悟、想象画面、小组合作等方式，理解课文内容，感受秋天的美好景象。
3. 情感态度与价值观：感受秋天的美好，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情，培养对大自然的热爱。
二、教学内容1. 课文《秋天的雨》。
2. 生字词的学习。
3. 朗读感悟、想象画面、小组合作等学习方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，感受秋天的美好景象。
2. 教学难点：通过朗读感悟、想象画面、小组合作等方式，深入理解课文内容，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片。
2. 学具：语文书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 朗读课文：学生自由朗读课文，感知课文内容，画出自己喜欢的段落。
3. 学习生字词：通过课件展示生字词，引导学生用多种方法猜测并认识生字词。
4. 理解课文：教师引导学生通过朗读感悟、想象画面、小组合作等方式，深入理解课文内容，感受秋天的美好景象。
5. 朗读感悟：学生选择自己喜欢的段落进行朗读，体会作者对秋天的喜爱和赞美之情。
6. 小组讨论：学生分小组讨论课文的写作特点，感受作者运用生动形象的语言描绘秋天的美好。
7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的美好和作者对秋天的喜爱之情。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 内容：秋天的雨、清凉、留意、盒、扇、邮、钥、匙、趁3. 插图：课文插图七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 朗读课文，感受秋天的美好景象。
3. 选择自己喜欢的段落进行背诵。
部编版语文三年级上册秋天的雨教案(16篇)
部编版语文三年级上册秋天的雨教案（16篇）部编版语文三年级上册秋天的雨教案1一、教学目标：1、通过查字典等方法，正确认读“凉爽、钥匙”等词语。
2、通过不断品读感受秋雨之美，理清“课文是从哪几个方面写秋天的雨”。
积累第二自然段。
3、通过联系上下文，理解“五彩缤纷”的意思，学习联系上下文理解词语的方法。
体会比喻和拟人在表达上的好处，能发挥想象，仿照例句写句子。
二、教学重难点重点：理解内容，会运用联系实际和结合上下文的方法理解重点词句的含义，体会秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。
难点：有感情地朗读课文，感受课文的语言美，初步运用语言。
三、教学过程：（一）导入。
1、出示秋季美丽图片。
（课件PPT展示）2、这些是哪个季节？（秋天）是啊，秋天已经悄悄地来到了我们身边，诗人苏轼也说过，一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
这节课就让我们继续走进秋天，来欣赏——《秋天的雨》。
3、板书课题，指导“秋”字。
（左窄右宽，左收右放，右边先写两点，撇捺伸展）4、齐读课题。
（二）整体感知，学习把握关键句的方法。
1、字词过关。
注意多音字“扇”，难读的词“钥匙”、“五彩缤纷”。
2.把握文章中每一段的意思。
文中每个自然段都有一句话可以告诉我们这一段的主要内容。
我们找找吧。
在一些课文中，我们可以借助每个自然段的第一句话来把握文章的内容。
(3)在教育背景的背景下理解单词的方法。
1、是啊，秋天的雨是一把钥匙，轻轻一转，就把秋的大门打开了。
让我们跟随，去看一看这美丽的秋天吧。
（出示第二自然段）2.在眼中，虞丘有一盒五颜六色的颜料，那么多美丽的颜色，虞丘把它给了谁？默读课文，拿起笔，在代表颜色的部分画波浪线，交给谁画横线。
3、看到这么多颜色，你想说什么？（美）颜色又多又美，这就是（五彩缤纷）。
（PPT出示）看，通过联系上下文，我们就理解了词语的意思。
4、生活中还有很多场景可以用上“五彩缤纷”，你能用它说一句话吗？（生答）5、现在你们会用联系上下文理解词语了吗？老师来考考你们，默读这一自然段，联系上下文理解“五彩斑斓”的含义。
2019最新部编版小学三年级语文上册6 秋天的雨 教学设计(含教学反思及练习及答案备课素材)
6 秋天的雨【教学目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】正确、流利有感情地读好课文。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.看拼音写汉字。
yán liào wén dàn fēng（）好（）（）黄（）收2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。
3.从课文中抄写自己喜欢的句子。
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________参考答案：1.颜料闻淡丰2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌3.略第二课时【课时目标】1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教具准备】多媒体课件【教学过程】【课堂作业新设计】1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
_________________________________________________________________ 2.读一读，写一写。
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)
《秋天的雨》教案设计(通用6篇)《秋天的雨》教案设计篇1一，教材简析：《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，名为写秋雨，实为写秋天。
作者以秋雨为线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩，丰收的景象，各种动，植物忙碌的情景。
描绘出了一个美丽，丰收，欢乐的秋天。
作者使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特，秋景的美丽，秋天的快乐。
或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。
二，设计理念：1，营造民主和谐的课堂氛围，充分尊重学生独特的感受，体验和理解，采用个性化教学，张扬学生个性，激发学生灵性。
2，正确处理教与学的关系。
努力实现以学定教，顺学而导，教学相长的教学思想，充分注重预设下的互动生成。
3，正确处理工具性与人文性的统一，紧紧抓住语言文字，进行能力培养，渗透情感，态度，价值观，注重学习过程中学习方法的指导，力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。
三，教学目标1，认写本课生字词。
2，理解课文内容，感受语言文字之美，激发学生对大自然的热爱之情。
3，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
四，教学重难点重点：正确，流利有感情地读好课文。
难点：感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。
五，课前准备1，多媒体课件。
2，学生搜集描写秋天景色的佳句。
六，教学过程：一，激趣揭题。
1，同学们，你喜欢什么样的雨学生畅所欲言。
(板书课题：秋天的雨。
)2，今天我们来欣赏欣赏秋天的雨。
初读课文。
1，出示学习要求：⑴小声读课文，边读边画出带有生字的词语。
⑵跟同桌读一读这些词语，根据上下文或借助工具理解词语的意思。
⑶当小老师，教同桌写一写你认为难写的字。
2，检查生字词语认读情况：⑴正音，尤其注意：趁——赵，衔——街，喇——刺，裳——常。
⑵多种形式抽读词语：菠萝，凉爽，衣裳，喇叭，橘子，松柏，频频点头，五彩缤纷，橙红色，扇哪扇哪，扇子，钥匙。
3，再读课文。
想一想：课文从哪几个方面写了秋天的雨引导学生抓每个自然段的第一句话来回答。
人教部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》教案设计
人教部编版语文三年级上册第6课《秋天的雨》教案设计一、教学目标1、正确、流利地朗读课文，培育语言感悟、积存和运用的力量。
2、理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
3、激发观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。
二、教学重难点【重点】理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。
【难点】激发观看自然、喜爱自然的兴趣和感情。
三、教学过程（一）谈话导入，提醒课题教师以谈话的方式询问学生最喜爱哪个季节，依据学生的答复，导入课文《秋天的雨》。
（二）初读课文，读中感悟。
1、自由朗读课文，圈画不熟悉的生字词。
2、借助课下解释及工具书，自主解惑后同桌沟通。
3、教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。
4、朗读课文，并用一句话概括文章的主要内容。
（三）品读课文，理解体验1、看看秋的颜色（1）默读其次自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？（出示多媒体投影）（2）这么美的景象，你是如何读的？读读，如何读出五彩缤纷。
（3）教师范读指导。
（配音乐朗读）（学生倾听）（4）学生再读，读出五彩缤纷的味道。
（个别读，齐读）2、闻闻秋的味道（1）请你读一读，教师来闻一闻，是不是真的闻到这种气味。
（2）齐读第三自然段。
3、听听秋的声音（1）秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。
小喇叭吹的是什么？（2）指导学生读。
（个别读，分男女生读）（四）拓展延长，积存背诵竞赛背诵自己喜爱的句子。
（配乐）（五）沟通拓展，小结作业小结：学了课文之后，你有什么想法？作业：（1）写一首诗（编写歌词）（2）把秋天的景物画下来。
四、板书设计秋天的雨看看秋的颜色闻闻秋的味道听听秋的声音五、教学反思本节课虽然采纳了许多教学方法，在激趣中教学，但是课堂的时间有限，在学习生字词环节没能深入展现对词义的引导学习，在实际教学中，理解词义是必不可少的内容，也是我接下来教学中要留意的方向。
部编版6.秋天的雨 教学设计教案 三年级语文上册(带板书设计、教学反思)1
6、秋天的雨教学设计教学目标：1．会认11个生字，会写13个生字，正确读写重点词语。
2．有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
3．读懂课文内容，感受秋天的美好，体会作者是从哪三个方面写秋天的雨的，并和同学交流自己最感兴趣的部分。
4．能通过朗读品味课文，感受文字之美。
通过想象，写句子。
5．在理解课文内容的基础上，感受秋雨的奇特、秋景的美丽，培养对大自然的热爱之情。
教学重点：1．会认11个生字，会写13个生字，正确读写重点词语。
2．体会秋天的美好，感受课文的语言美。
教学难点：课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解的困难。
教学准备：1．教师：搜集有关秋天景象的图片，准备多媒体课件。
2．学生：画一画自己眼中的秋天，预习课文。
教学课时：2课时教学过程：第一课时一、欣赏图片，导入新课1．(播放课件)欣赏秋天的图画，学生交流秋天的景物。
2．秋天的天是蓝的，水是清的，风是香的，那秋天的雨是怎样的？二、初读课文，整体感知1．自由读课文，注意把生字读正确，把课文读通顺。
2．出示字词，指名认读，齐读，重点强调“钥匙、菠萝、扇”的读音。
3．指名按自然段读课文，其他同学认真听，一边听一边思考：课文主要从哪些方面写了秋雨？4．谁能说一说，在秋雨里，你都看到什么了？(小青蛙、小松鼠、小喜鹊)小青蛙、小松鼠、小喜鹊准备过冬，是不是？你们除了这些还看到什么了？(银杏树、枫树、柳树、柿子、橘子。
)三、品读课文，感受美好1．默读第2自然段，边读边想：这段话是围绕哪句话来写的？(秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
)这段话写了秋天里的哪些景物？2．小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍，并把表示颜色的词语做上重点记号。
3．品读句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》(第一课时)(教学设计)
统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》（第一课时）（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：正确读写“钥、匙、趁”等生字，理解“清凉、留意、颜料”等词语的意思，正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 过程与方法：通过多媒体展示、生活经验分享等方式，引导学生感受秋天的美，培养观察力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对秋天的喜爱之情，培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学内容1. 课文内容：统编版小学语文三年级上册第6课《秋天的雨》。
2. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等。
3. 秋天的特点：天气、颜色、收获等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写生字词，理解课文内容，感受秋天的美。
2. 教学难点：培养学生的观察力和表达能力，激发学生对秋天的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物投影仪、卡片等。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的美景，引导学生关注秋天的特点，激发学习兴趣。
2. 课文学习：分段朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
3. 观察与表达：让学生观察秋天的变化，用自己的语言描述出来，培养观察力和表达能力。
4. 小组讨论：分组讨论秋天的特点，分享各自的观察和感受。
5. 总结与归纳：教师引导学生总结秋天的美，强调关注生态环境的重要性。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 主要内容：天气、颜色、收获3. 生字词：钥匙、清凉、留意、颜料等七、作业设计1. 抄写生字词，理解词语意思。
2. 朗读课文，感受秋天的美。
3. 观察秋天的变化，用图画或文字记录下来。
八、课后反思1. 教学效果：学生对秋天的美有了更深的感受，观察力和表达能力得到提高。
2. 改进措施：增加课堂互动，关注学生个体差异，提高教学质量。
3. 学生反馈：学生对课堂活动感兴趣，积极参与讨论和分享。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教学设计的核心部分，直接关系到学生对知识的掌握和技能的培养。
部编版三年级上册语文第六课秋天的雨教学设计(含设计意图、板书设计)
1.能说出自己最感兴趣的部分，并能讲出喜欢的理由。
2.能运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
教学难点
学习围绕一个意思写一段话的方法。
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
复习巩固，导入新课
1.复习字词，读一读文中藏有生字的词语。
2.秋天的雨像什么？是什么？
设计意图：复习上一节课的知识，并从上一节课过渡到本节课的学习。
3.能正确、规范地书写本课要写的字。
教学重点
有感情地朗读课文，自己尝试运用所学的方法理解文中词语的意思。能正确、规范地书写本课要写的字。
教学难点
读懂课文内容，知道课文从哪些方面写了秋天。
教学过程
教学活动
二次备课
教学环节一
创设情境，激情导入
1.激趣导入：前面的学习，让我们知道了秋天是一个美好的季节。你是如何知道秋天来了的？教师相机出示两幅秋景图。
教学环节三
阅读链接感悟美丽
1.播放“阅读链接”中《太阳时钟》选段的朗读音频。
2.说说你有哪些不懂的词语，大家想办法共同解决。
3.每段话中，作者是抓住了哪个方面来表达的？
4.每段话在构段上呈现出一个什么共同点？
5.运用这种技巧来说说秋天的雨在你眼中是什么样子的。
设计意图：“阅读链接”是用另一种视角来呈现秋天的美，让学生通过聆听感受，唤醒心中表达的渴望，通过对比思考总结出描写秋雨的方法，懂得从不同的角度去观察，从而掌握有效的表达技巧。
作业设计
1.练习书写生字。
2.有感情朗读课文。
教学反思
5.育人目标：通过赏析最感兴趣的部分，调动学习积极性。
教学重点
运用多种方法理解“五彩缤纷”等词语的意思。
6 秋天的雨(教学设计)部编版语文三年级上册
6 秋天的雨（教学设计）部编版语文三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《秋天的雨》，使学生能够正确认读本课的生字、新词，理解并积累“清凉、留意、颜料、五彩缤纷”等词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过学习，让学生了解秋天的特点，感受秋天的美，想象课文描绘的画面，体会作者的思想感情。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、赞美大自然的美好情感，激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
二、教学内容1. 课文：《秋天的雨》2. 生字、新词：清凉、留意、颜料、五彩缤纷等3. 秋天的特点：天气、色彩、丰收、动植物变化等三、教学重点与难点1. 教学重点：通过学习课文，使学生能够正确认读本课的生字、新词，理解并积累词语；正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2. 教学难点：让学生了解秋天的特点，感受秋天的美，想象课文描绘的画面，体会作者的思想感情。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、课文插图、生字卡片2. 学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入新课：通过展示秋天的图片，引导学生回忆秋天的景象，激发学生对秋天的喜爱之情。
2. 学习课文：学生自读课文，理解课文内容；教师引导学生关注重点词语，学习生字、新词；指导学生朗读课文，体会作者的思想感情。
3. 研读课文：让学生找出课文中的比喻句，理解比喻的含义，感受秋天的美；引导学生关注课文中的拟人句，体会作者对秋天的喜爱之情。
4. 小组合作：学生分小组讨论，分享自己喜爱的秋天景象，用课文中的词语进行描述。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调秋天的特点和课文中的美句。
六、板书设计1. 课题：《秋天的雨》2. 秋天的特点：天气、色彩、丰收、动植物变化等3. 重点词语：清凉、留意、颜料、五彩缤纷等七、作业设计1. 抄写生字、新词，并学会用这些词语造句。
2. 朗读课文，熟读成诵，积累好词佳句。
第6课《秋天的雨》(教案)部编版语文三年级上册
第6课《秋天的雨》（教案）部编版语文三年级上册教学目标：1.知道秋天是雨季，能够感受到秋雨的魅力。
2.听懂并能朗读本课文，理解课文意思。
3.能根据课文内容回答问题，表述自己的想法。
4.能综合运用所学知识，完成一篇关于秋天的雨的作文。
教学重难点：1.理解课文中比喻、拟人等修辞手法。
2.了解秋天的特点和秋雨对大自然的影响。
教学过程：一、导入（5分钟）1.教师和学生谈论天气情况，感受到秋天的气息。
2.学生展示自己在家画的秋天风景画，让全班观看并欣赏。
3.学生回答问题：“秋天来了，还有什么变化？”二、讲解课文（20分钟）1.朗读本课文，并让学生跟读。
2.教师解释生词和重点句子，让学生理解课文意思。
3.讲解课文中的比喻、拟人等修辞手法。
4.问学生对本文的感受，引导学生通过描述雨的气息、颜色等，理解秋雨的魅力。
三、对话互动（15分钟）1.分成小组，让学生通过对话，了解课文中的情景和人物。
2.让学生自由表演对话，展示文中人物的特点和情感。
3.教师适时点拨和引导，帮助学生更好地理解人物情感。
四、小组讨论（15分钟）1.分成小组，让学生讨论秋天雨天对大自然的影响。
2.让学生通过讨论想象和探索，掌握秋天雨天对大自然的影响。
3.集体讨论，让学生表达自己的看法和想法。
五、写作练习（20分钟）1.让学生在课堂上写一篇关于秋天的雨的作文。
2.鼓励学生用上讲解过的比喻、拟人等修辞手法。
3.提醒学生注意文章结构和语句表述的规范性和准确性。
六、总结（5分钟）1.教师总结本课内容，帮助学生再次理解和巩固所学知识。
2.提醒学生积极参与课堂活动，拓展自己的视野和思维能力。
教学反思：通过本次教学，课堂气氛活跃，学生参与度高，课堂师生互动紧密。
通过讲解课文，学生清晰地理解了秋雨的魅力，加深了对于比喻、拟人等修辞手法的理解。
在对话互动和小组讨论环节，学生表现出了自己对于秋雨和自然的深刻探究和理解。
在写作练习中，学生创造性地运用课文中的修辞和表述方式，表达自己的思考和想法。
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6 秋天的雨
【教学目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解作者从哪几方面写到秋天的雨，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教学重点】
正确、流利有感情地读好课文。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学难点】
引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情是本课教学的难点。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1.认识“钥、匙”等11个生字。
会写“盒、颜、料”等13个字。
能读写“颜料、邮票、淡黄、一曲”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二自然段。
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
1.看拼音写汉字。
yán liào wén dàn fēng
（）好（）（）黄（）收
2.本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）。
3.从课文中抄写自己喜欢的句子。
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
参考答案：
1.颜料闻淡丰
2.五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌
3.略
第二课时
【课时目标】
1.能正确读写“颜料淡黄仙子好闻香梨”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情，背诵课文第二自然段。
3.喜欢秋天，能用自己喜欢的方式来表现对秋雨的喜爱。
【教具准备】
多媒体课件
【课堂作业新设计】
1.联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一句话。
_________________________________________________________________
2.读一读，写一写。
清凉留意扇子炎热邮票凉爽柿子
仙子菠萝气味香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收
___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 3.根据课文内容，在横线上填上适当的内容。
（1）这篇课文是从_________________，_________________，_________________这几方面描写秋天的雨的。
（2）秋天的雨给植物带来了_______________，秋天的雨给果实带来了_______________，秋天的雨给小动物带来了_______________。
（3）读了课文，我认为秋天是一个____________________季节。
如果我是秋雨，我准备给__________带去____________________。
参考答案
1.略
2.略
3.（1）秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象深秋中各种动物、植物准备过冬（2）五彩缤纷的颜色好闻的气味冬天快要来了的信息
（3）略
【板书设计】
给颜色
丰收
秋天的雨藏气味
欢乐
传信息
【课后反思】
成功之处：
教学设计中，我重点设计以“读”为主线贯穿整个课堂，让学生在读中感悟、读中想象，把抽象的、文学性的语言转化为具体的想象，让一幅幅秋天的图画呈现在孩子们的眼前。
同时，通过模仿句式练习，帮助学生积累语言，运用语言，让学生去发现生活中的美，提高学生的语言表达能力。
课文中还有许多优美的词句，在教学中，我也注重引导学生去自主发现，迁移积累，让学生积累运用。
引导学生通过观察画面发挥想象，进行了说话的迁移训练。
教学中,我尽可能地营造了一个美的氛围，通过音乐、图片等渲染，创设了良好的气氛，并通过教师的朗读，让学生走进文本，感受秋天的美，课文语言文字的美。
在朗读中遵循学生的个性体验，并没严格按照课文中句子的排列顺序来指导学生朗读，而是根据学生的爱好，选择性地进行对句子的朗读指导，并没有过多理论上的要求，只是用了一个动作，一张图片，让学生对整个句子所描写的景物既有了形的感知，又有了情的体验。
不足之处：充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标、方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习有效性。
备课素材
【教材分析】
这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图；这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
【作者介绍】
陶金鸿，女，1969年5月出生，获硕士学位，现任浙江教育学院教授，其研究方向为美术教育。
曾获江苏教育学院04-05论文评比三等奖。
【与文章相关的资料介绍】
描写秋天的好段：
秋天到了
秋天到了，秋风吹来让人觉得有些凉。
小红把窗户关上，穿上秋装跑到院子里玩。
也看见苹果树上挂满了红通通的大苹果，几片黄叶随风飘落，像蝴蝶在飞舞。
草地像铺上了金黄的地毯。
菊花开放了，黄的、白的，像一只只绒球，真好看!两只燕子从屋里飞出来，对小红叽叽喳喳地叫着，好像在说：“小主人，我们要去南方过冬，明年春天再见!”
秋天真是个快乐的季节!
【其他资料】
描写秋天的4个字词语
天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋色迷人金桂飘香果实累累秋意深浓
北雁南飞满山红叶五谷丰登芦花飘扬春花秋月秋月寒江天高云淡
红衰翠减霜天红叶枫林尽染一叶知秋秋阳杲杲丹枫迎秋秋风红叶
天高气清秋高气爽秋高气肃金桂飘香桂子飘香稻谷飘香春华秋实
梧桐叶落玉露生寒盈盈秋水叶落知秋望穿秋水万代千秋霜气横秋
秋收冬藏秋毫之末秋风过耳金风送爽雁过留声天朗气清春种秋收
课后作业
一、读拼音，写词语。
yán liào ɡōu zhù hǎo wén fēnɡ shōu
（）（）（）（）
二、辨字组词语。
飘( ) 料( ) 仙( ) 淡( ) 曲( )
票( ) 抖( ) 山( ) 谈( ) 由( )
三、多音字组词。
扇shān( )shàn( ) 乐lè( )yuè( ) 曲qǔ( )qū( ) 好hǎo( )hào( )
四、重点段落品析。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
1．用“____”画出短文中表示颜色的词语。
这么多的颜色，真是（）呀！2．这段话是围绕哪句话来写的？用“”画下来。
3．写出“五彩缤纷”的意思。
五彩缤纷：__________________________________________________
4．从文中找出一对反义词。
（）——（）
5．画出你喜欢的一个比喻句。
五、仿照课文句子，我们也来说说秋天的雨。
参考答案
一、颜料勾住好闻丰收
二、飘动不料仙女淡淡一曲
邮票抖动高山谈论由来
三、扇风扇子快乐音乐
歌曲弯曲很好爱好
四、1．黄色黄黄的红色红红的金黄色金色橙红色紫红淡黄雪白五彩缤纷
2．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
3．颜色繁多，非常好看。
4．炎热——凉爽
5．“黄黄的叶子像一把把小扇子。
”或：“看，田野像金色的海洋。
”
五、红苹果红艳艳的苹果红艳艳的脸颊，笑啊笑啊。