部编版八年级道德与法治下册第1课时-自由平等的真谛
部编版道德与法治八下4.7.1《自由平等的真谛》说课稿
部编版道德与法治八下4.7.1《自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治八下4.7.1《自由平等的真谛》这一节课，主要让学生理解自由和平等的概念，明白自由和平等的真谛。
教材通过理论阐述、实例分析等方式，引导学生认识自由和平等的内涵，理解自由和平等的重要性。
教材内容丰富，贴近学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的道德素养和法治意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德素养和法治意识，但对自由平等的概念理解尚不深入。
通过这一节课的学习，学生将对自由平等有更深刻的认识，提高自己的道德素养和法治意识。
在教学过程中，教师应关注学生的认知水平，因材施教，调动学生的积极性，引导学生主动参与课堂讨论。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由和平等的概念，明白自由和平等的真谛。
2.过程与方法：通过理论阐述、实例分析等方式，提高学生的道德素养和法治意识。
3.情感态度与价值观：培养学生的社会主义核心价值观，使学生树立正确的道德观念和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生理解自由和平等的概念，明白自由和平等的真谛。
2.难点：引导学生认识自由和平等的内涵，理解自由和平等的重要性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等多种教学方法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的道德素养和法治意识。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的实例，引发学生对自由平等的思考，导入新课。
2.理论阐述：讲解自由和平等的概念，让学生明白自由和平等的真谛。
3.实例分析：分析现实生活中自由平等的体现，让学生更加深入地理解自由和平等的重要性。
4.小组讨论：让学生分组讨论，谈谈自己对自由平等的理解，培养学生的社会主义核心价值观。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调自由和平等在生活中的重要性。
自由平等的真谛-部编版道德与法治八年级下册
(2)我国公民的_合__法__权__益_一律平等地受到法律保护，违法或 犯罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人 都不得有超越宪法和法律的特权。
【易误易混】 对未成年人特殊保护违背法律面前人人平等的原则。 纠正：未成年人是祖国的未来和希望，承担着建设社
会主义现代化的历史重任。未成年人正处于长身体、长 知识的重要时期，身心发育尚未成熟，容易受到不良侵 害。社会上侵犯未成年人合法权益的现象还时有发生。 因此，加强对未成年人的特殊保护势在必行。
调的是“同等情况同等对待”，不论城乡、贫富、男女 差异，在法律上一律平等享有接受义务教育的权利。同 时，“不同情况应差别对待”，如学生的家庭情况不同，
有的人可能因为交不起学费而放弃学业，对此，提供 助学金、奖学金、助学贷款等方式帮助其实现受教育 权，这样做有利于实现平等。
【核心考点】 1．自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要
3.自由的内涵及在法律上的体现：(教材P100) (1)内涵：自由主要指人们在法律规定的范围内，依照
___自__己__意__志___活动的权利。 (2)体现：自由在法律上的体现，就是我们享有的和正
当行使的___各__项__权__利___。
4．法治与自由的关系：(教材P100) 法治与自由相互联系，不可分割。
区域之间的教育差距，教育资源向广大农村和薄弱地 区倾斜，实施乡村教师生活补助、教师交流轮岗等相 关制度，让贫困地区的孩子共享优质教育资源，深入 推进教育均衡发展。
实例：如在经济领域为了实现平等，我们提出消除 两极分化，防止收入分配差距过大，使发展成果惠及 全体人民，共享发展成果，最终实现共同富裕。
④职务犯罪是我国近几年法律打击的唯一重点
A．①将该通知转送相关网络用户，并根 据构成侵权的初步证据和服务类型采取必要措施；未 及时采取必要措施的，对损害的扩大部分与该网络用 户承担连带责任。
部编人教版八年级道德与法治下册第1课时 自由平等的真谛
第七课尊重自由平等第1课时自由平等的真谛1教学分析知识目标了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律平等的道理能力目标结合具体案例理解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待人情感、态度与树立正确的自由观和平等观，做一个富有法治精神的人价值观目标教学重点：自由的意义、平等的含义，公民在法律面前一律平等。
教学难点：法治与自由的关系。
2教学过程一、导入新课(阅读教材第90页“运用你的经验”)问题：结合三名同学的观点，说说你对自由的认识。
(学生从不同的角度阐述)教师总结：小蕊的观点是错误的。
自由不是为所欲为，想说什么就说什么，想干什么就干什么。
大海的观点也是错误的。
自由是有限制的，无限制的自由只会产生混乱。
必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
阿梅的观点是正确的。
自由就是做法律不禁止的一切事情的权利。
二、新课讲授目标导学一：无法治不自由活动一：小故事——断线的风筝(阅读教材第91页的第一个“探究与分享”)1．思考：(1)挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”？(2)如何理解自由应受到必要的限制？提示：(1)风筝挣脱了线的束缚，失去了线的保护，自然“无力回天”。
(2)必要的限制是对自由的保护。
无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
2．教师讲解：拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力，从而推动社会的进步与繁荣。
但是，自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
必要的限制是对自由的保护。
活动二：探究网络自由(阅读教材第91页的第二个“探究与分享”)3．查一查：请查阅我国对网络言论的相关法律规定，说一说网络世界自由的边界。
提示：《计算机信息网络国际联网安全保护管理办法》第五条任何单位和个人不得利用国际联网制作、复制、查阅和传播下列信息：(五)捏造或者歪曲事实，散布谣言，扰乱社会秩序的；(六)宣扬封建迷信、淫秽、色情、赌博、暴力、凶杀、恐怖，教唆犯罪的；(七)公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人的；(九)其他违反宪法和法律、行政法规的。
自由平等的真谛 部编版道德与法治八年级下册
重点突破
1．如何正确理解自由？(P99) ①拥有自由，不仅能增强个人的幸福感，而且能激发每个人的活力， 从而推动社会的进步与繁荣。②自由是有限制的、相对的。必要的限 制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的反面，导致混乱与 伤害。
2．如何理解法治与自由的关系？(P100) ①法治与自由相互联系，不可分割。②一方面，法治标定了自由的界 限，自由的实现不能触碰法律的红线，违反法律可能付出失去自由的 代价；另一方面，法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非 法干涉和侵害。法治既规范自由又保障自由。
(4)参与防疫的工作人员，也许是你的家人，也许是你的邻居，也许是 你不认识的人，他们无私无畏，坚守岗位，默默奉献。请你对参与防 疫的工作人员们写一句感谢的话。(2分) 如：辛苦了抗疫工作者，我们会减少出门，感谢您，无私奉献，舍小 家为大家；是你们为我们的健康护航，您们虽平凡，却做着不平凡的 事；您们坚守在卡口或小区门口，大爱如你等。(2分)
(3)疫情期间，疫情防控工作规定能为我们的健康和安全护航，享受自 由不能触碰法律的底线，守底线，享自由。结合材料一中某居民的不 当行为，请你写一句劝告他的话。(2分) 如：今天的检查出行，为了明天你更自由的生活，请你配合；任何人 的自由都不能超越法律规定，请你做守法人；法治既规范自由又保障 自由，守底线才能享自由等。(2分)
9．下图漫画启示我们( B ) A．每个人在人格和法律地位上是平等的 B．平等待人，对弱势群体要给予特权 C．同等情况不同对待，不同情况同等对待 D．日常生活、学习工作中没有平等可言
10．2022年2月，十九届中央纪委晒出了2021反腐“成绩单”：中央纪 委国家监委立案审查调查中管干部63人；全国纪检监察机关共立案63.1 万件，处分62.7万人；全国有3.8万人向纪检监察机关主动投案，10.4万 人主动交代问题。这表明( A ) ①法律面前人人平等 ②官员违法或犯罪要从重处罚 ③任何人都没有超越宪法和法律的特权 ④官员的合法权益不受法律保护 A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《1第七课第1课时自由平等的真谛》说课稿
统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《1 第七课第1课时自由平等的真谛》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册第七课《自由平等的真谛》是学生在学习道德与法治课程过程中的重要一课。
本节课的主要内容是让学生理解自由、平等的含义，认识到自由、平等是社会主义核心价值观的重要组成部分，同时，让学生学会在实际生活中如何践行自由、平等的理念。
教材内容主要包括三个部分：自由的意义、平等的意义、自由平等的关系。
通过学习，学生可以了解到自由的真正含义是有限制的、相对的，没有绝对的自由；平等的意义在于尊重他人、公平对待他人，不歧视他人；自由平等的关系是相互依存、相互促进的。
二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的道德与法治基础知识，对自由、平等的概念有初步的认识。
但是，对于自由、平等的真正含义和其在生活中的具体运用还需要进一步引导和培养。
此外，学生在生活中可能会遇到一些关于自由、平等的困惑和问题，需要教师进行针对性的解答和指导。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生理解自由、平等的含义，认识到自由、平等是社会主义核心价值观的重要组成部分。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：引导学生树立正确的自由、平等观念，学会在实际生活中践行自由、平等的理念。
四. 说教学重难点1.教学重点：自由、平等的含义和关系。
2.教学难点：如何引导学生理解自由的相对性和平等的实践性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、小组讨论法、引导发现法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学案例、小组讨论等手段，引导学生主动参与课堂，提高学生的思考和解决问题的能力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活中的案例，引发学生对自由、平等的思考，导入新课。
2.知识讲解：讲解自由的相对性和平等的意义，让学生理解自由、平等的真正含义。
3.案例分析：分析一些与自由、平等相关的案例，引导学生运用所学知识进行分析，培养学生的批判性思维。
自由平等的真谛 部编版道德与法治八年级下册
③法治是自由的保障。 ④法治既规范自由又保障 自由。
《中华人民共和国集会游行示威法》
第四条 公民在行使集会、游行、示威的 权利的时候，必须遵守宪法和法律，不 得反对宪法所确定的基本原则，不得损 害国家的、社会的、集体的利益和其他 公民的合法的自由和权利。
点拨提升一
1.怎样正确认识自由（自由是有限制的） 2.自由的内涵（自由是在法律规定的范围内行使 权利） 3.法治与自由的关系（相互联系不可分割）
思考：1.王某有在微信群发表言论的自由吗？ 2.你认同王某在微信群嘲讽、贬损田某的行 为吗？为什么？ 3.如果你是田某，你会怎么做？ 4.结合这一案例，你认为应该怎样珍视自由？
成果展示（7分钟）
1.王某有在微信群发表言论的自由吗？
有，公民享有言论自由权 2.你认同王某在微信群诅咒、贬损田某的行为吗？为什么？
能，实现自己的人生价值。 努力吧！少年们！
无法治不自由
合作探究（4分钟）（结合课本P104）
如此“自由” 田某和王某是同个宿舍的学生，因为生活琐事产生纠纷，王某在 班级微信群多次诅咒、贬损田某，造成严重的负面影响。班干部 多次提醒王某注意他的言行，不能侮辱、贬低他人，但王某不以 为然，还叫嚣道：“我爱讲什么是我的自由，别多管闲事！”田 某忍无可忍，向法院起诉，要求王某公开赔礼道歉、消除影响并 赔偿精神抚慰金。法院经过审理后认为，被告王某多次在微信群 发表不当言论，已经损害了原告田某的名誉权，判决王某在微信 群向田某赔礼道歉，并赔偿精神抚慰金3000元。
不认同，言论自由必须以遵守法律为前提，一旦超越法律界 限即是对自由的滥用，要承担法律责任 3.如果你是田某，你会怎么做？
及时和家长、老师反映，让老师和家长协助我们解决问题。 如果情节特别严重，我们也可以向法院提起诉讼。 4.结合这一案例，你认为应该怎样珍视自由? 王某在群里诅咒、贬损田某，他认为这是他的自由，最终他因滥 用言论自由，被告上法庭，承担了相应的责任，他没有珍惜自己 的权利；这也告诉我们，有权利也不能滥用，法律是禁止公民滥 用权利的，滥用权力就是滥用自由，每个公民都要严格按照宪法 和法律行使权利，只有这样，我们才能真正的享有自由。
部编版道德与法治八年级下册《7.1 自由平等的真谛》教学设计
部编版道德与法治八年级下册《7.1 自由平等的真谛》教学设计【教学目标】1.知识与技能目标：了解自由和平等的含义，理解自由平等的真谛，掌握在法律面前一律平等的原则。
2.过程与方法目标：通过案例分析、小组讨论等方式，提高学生分析和解决问题的能力，培养学生的法律意识和公民意识。
3.情感态度与价值观目标：增强学生的法治观念，培养学生的公民素养和社会责任感。
【教学重点】1.自由和平等的含义。
2.自由平等的真谛。
【教学难点】1.自由平等的真谛。
2.在法律面前一律平等的原则。
【教学过程】一、导入新课教师利用PPT展示一段有关自由和平等的新闻，让学生思考：这段新闻与我们今天要学习的课题有什么关系？学生回答：这段新闻涉及到自由和平等的概念，与我们今天要学习的课题相关。
二、讲授新课1.自由和平等的含义教师问：什么是自由？什么是平等？请同学们阅读教材，找到答案。
学生阅读教材后回答：自由是指人们在法律规定的范围内，按照自己的意愿和目的进行活动的权利；平等是指人们在社会、政治、经济、法律等方面具有相等地位，享有相等待遇。
教师问：为什么说自由和平等是人们的普遍追求？请同学们思考并讨论。
学生讨论后回答：自由和平等是人类社会的普遍价值，是人类社会发展的必然要求，是人们的天然权利和自然属性。
2.自由平等的真谛教师问：什么是自由平等的真谛？请同学们阅读教材，找到答案。
学生阅读教材后回答：自由平等的真谛是尊重和保障人权。
教师问：为什么尊重和保障人权是自由平等的真谛？请同学们思考并讨论。
学生讨论后回答：尊重和保障人权是民主政治的基本要求，是宪法的基本原则，是法治国家的基本原则，是实现社会公平正义的必要条件。
3.在法律面前一律平等的原则教师问：什么是在法律面前一律平等的原则？请同学们阅读教材，找到答案。
学生阅读教材后回答：在法律面前一律平等的原则是指在法律面前，所有的公民都享有相同的权利，承担相同的义务，不因民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等因素而有所区别。
自由平等的真谛-部编版八年级道德与法治下册教案
自由平等的真谛-部编版八年级道德与法治下册教案一、教学目标1.了解自由、平等的概念及其重要性。
2.了解国家宪法规定的自由平等原则。
3.掌握享有自由平等的权利与履行自由平等的责任。
4.理解“自由有所为，平等有所不为”的原则。
5.增强学生的法律意识和公民责任感。
二、教学重点难点1.自由和平等的概念及其重要性。
2.自由平等原则的内涵和意义。
3.享有自由平等的权利与履行自由平等的责任。
4.“自由有所为，平等有所不为”的原则。
三、教学内容及安排1.自由和平等的概念1.自由的概念及其重要性。
2.平等的概念及其重要性。
2.国家宪法规定的自由平等原则1.中国宪法规定的自由平等原则。
2.自由平等原则的内涵和意义。
3.享有自由平等的权利与履行自由平等的责任1.自由平等的权利和责任。
2.如何行使自由平等权利。
3.如何履行自由平等责任。
4.自由平等的限制规定1.自由有所为。
2.平等有所不为。
四、教学方法1.课堂讲授法。
2.案例分析法。
3.问答互动法。
五、教学手段1.PowerPoint。
2.课件。
3.板书。
六、教学评定1.课堂回答问题和课后作业。
2.案例分析成果。
3.参与讨论和活动的表现。
七、教学反思通过本课的教学，学生们增强了对自由平等的理解和意识，了解了国家宪法规定的自由平等原则及其内涵，掌握了享有自由平等的权利与履行自由平等的责任，以及“自由有所为，平等有所不为”的原则。
通过多种教学方法，例如课堂讲授法、案例分析法、问答互动法，增强了学生的学习兴趣和互动参与度。
未来教学过程中可以适当加强小组讨论和角色扮演等形式，让学生更加深入地理解自由平等的真谛。
人教版(部编)八年级下册道德与法治：自由平等的真谛1
（3）无限制的自由，只会走向自由的反面，导致 混乱与伤害。 p91（划书）
2017年 的三大 谣言， 你中过 招吗？
刑法修正案九第二百九十一 条：编造虚假的险情、疫情、灾 情、警情，在信息网络或者其他 媒体上传播，或者明知是上述虚 假信息，故意在信息网络或者其 他媒体上传播，严重扰乱社会秩 序的，处三年以下有期徒刑、拘 役或者管制;造成严重后果的， 处三年以上七年以下有期徒刑。
拥有自由，能 增强个人的幸福感 （个人）。
拥有自由，能激发每 个人的活力，从而推动社 会的进步与繁荣（社会）。
探究与分享：
挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”
无限制的自由，只会走向自由的反面，导 致混乱与伤害。 p91
有火了车红有绿铁灯轨，的交约通束井，然顺有利序行使
2、如何正确理解自由？ （1）自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。
A.法治大于自由
)
B.自由可以超越法治
C.法治与自由相互联系，不可分割
D.人们的自由是不允许受到损害的
4．风筝在空中的自由靠线的束缚而获得，一旦系着它的
A 线断了，风筝就会落地。这一事例启示我们( )
A．法律是自由的约束和保障 B．法律是对自由的否定 C．法律是获得自由的唯一条件 D．真正的自由是不受任何限制的
这些规定和做法平等吗？
1.
在法律意 义上，平 等的内涵
同等情况同等对待 （机会上的平等）
不同情况差别对待 （条件平等）
思考：上述材料说明了什么？ 和国宪法》规定
中华人民共和国公民 在法律面前一律平等。
你是如何理解“法律面前一律平等”的？
<中华人民共和国宪法》第三十四条规定 中华人民共和国年满十八周岁的公民，不
自由平等的真谛+课件 部编版道德与法治八年级下册
学习目标
政治认同：了解自由和平等的含义，懂得公民在法律面前一律 平等的道理 道德修养: 结合具体案例理解法治与自由的关系 法治观念: 在生活中能做到平等处事、待人 健全人格：树立正确的自由观和平等观 责任意识：做一个富有法治精神的人
问题导向
1.自由有什么意义？ 2.自由的含义是什么？ 3.为什么没有绝对（无限制）的自由？ 4.自由与法治的关系是什么？ 5.平等在法律意义上的含义是什么？ 6.平等有什么意义？ 7.法律面前一律平等的主要内容（表现）是什么？
（2）人自身由自在由法权律上的体现，就财是产我权们享有的和正当受行教使育的权各项权利。
知识点归纳3.为什么没有绝对（无限制）的自由？
别拦我！这是我的“自由”！ 以上三种情景能“自由”吗？为什么？
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。 必要的限制是对自由的保护。 无限制的自由，只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
②自由是有限制的、相对的 ③法治规范自由，规范人们的行为
D
④自由是法律之内的自由
A .①②③ B.①③④ C .①②④ D.②③④
巩固练习
少数民族代表的名额应占代表总名额的12%上右。人口特少的民族
至少应有1名代表，全国人大代表选举办法中关于人大代表数量的
规定，你的观点是( )
A.同意。平等也要讲究不情况差别对待 B.不同意。人人平等就要同等对待
知识点5.什么是平等？（含义）
在法律意义上，平等具有两层含义：
（1）同等情况同等对待。 机会平等
如：男女同工同酬、一次选举一人一票
（2）不同情况差别对待。 结果平等
如：老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通 工具时应获得优先权和得到特殊关照
我身边的平等
自由平等的真谛-部编版道德与法治八年级下册
在矛盾呢？
对他们给予“不同
情况差别对待”是
对他们人权的尊重、
关心和爱护。
七.法律面前人人平等的表现？
（1）任何公民，都一律平等地享有宪法和法律 规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和 法律规定的各项义务。
（2）任何组织或者个人都不得有超越宪法和法 律的特权。
一.我们如何珍视自由？
（1）珍惜宪法和法律赋予我们的权利。 （2）必须依法行使权利
（1）反对特权。所谓特权，就是法律、制度规 定之外的特殊权利。 （2）平等对待他人的合法权利。
14日，何昊在天门完 成规定隔离期后，通 过其父何炎仿的私人 关系，联系一辆由天 门来荆州采购物资的 顺风车返回荆州，途 中在微博上发表相关 言论。 据荆州市纪委监委介 绍，目前荆州市商务 局党组已对何炎仿作 停职处理。
新课讲解
运用你的经验
八年级学生田某经常上学迟到，不按时完 成作业，在校外抽烟喝酒，强行向《中华人民共和国义务教育法》和《中华人 民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对田某 的言行进行评价。
中华人民共和国义务教育法
第一章 总 则
第四条 依法享有平等接受义务教育的权利，并 履行接受义务教育的义务。对违反学校管理制 度的学生，学校应当予以批评教育。
中华人民共和国预防未成年人犯罪法 不得强行向他人索要财物 未成年人不得吸烟、酗酒。
探究与分享
P96：近年来，网络辱骂事件层出不穷，很多网友 在不知情的情况下逞一时口舌之快，却违反了相关法 律。
案例对你有哪些启示？
【提示】珍惜法律赋予的权利，同时必须依法行 使权利（言论自由权）
二.我们如何践行平等？
探究分享P99材料
新课讲解
运用你的经验
自由就是想说什么就说什
部编人教版八年级《道德与法治》下册《自由平等的真谛》课件(1)
向 往 自 由
渴 望 自 由
大自然的广阔无边为鱼跃鸟飞提供了宽广的空间，比
喻在广阔的天地里，人们可以自由地生活。
无法治不自由
探究活动二
白云飘飘，一只风筝在天上飞。风筝许了一个愿，乞求
天空能让自已挣脱那根线，让自己不再被束缚。突然，一阵 狂风袭来，风筝被吹得摇摇晃晃，它一心想挣脱线的约束， 昂头借风拼命挣扎。线终于断了，风筝如愿以偿，满心欢喜 线是保证风筝自由顺利飞翔必不可少的条件风筝 离开线的约束，必然会“无力回天”。 的它来不及拥抱蓝天，就一头栽了下来，再也无法飞了。 （1）挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”? （2）如何理解自由应受必要的限制? 必要的限制是对自由的保护。无限制的自由，只 会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
结合网络语言暴力和全国妇女宣传片的案例，理
解法治与自由的关系，在生活中能做到平等处事、待
人。
通过学习自由与平等，树立正确的自由观和平等
观，做一个富有法治精神的人。
学习重难点
学习重点： 自由的意义、平等的含义。
学习难点： 法治与自由的关系。
无法治不自由
探究活动一
“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”这句诗的含义？
继承法：“继承权男女平等。”
劳动法：“妇女享有与男子平等的就业权利。”
法眼看平等
法律面前人人平等的表现
任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗
教信仰、教育程度、财产状况、居住期限等，都一律平等地享
有宪法和法律规定的各项权利，同时必须平等地履行宪法和法 律规定的各项义务。 我国公民的合法权益一律平等地受到法律保护，违法或犯 罪行为一律平等地依法予以追究，任何组织或者个人都不得有 超越宪法和法律的特权。