中国小学科学教师应记取的六句话
小学科学教师2024-2025学年度教学工作计划例文(6篇)
小学科学教师2024-2025学年度教学工作计划例文一、学生情况分析1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。
还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。
发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
二、教材分析本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。
通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。
通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。
三、教学目标在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。
要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的生物。
在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。
在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。
获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。
最新中小学科学教师进城选调考试试卷
中小学科学教师选调考试试卷第一部分（30分）1、（15分）《科学》是一门综合课程，课程内容的“整合”是其主要特点之一。
（1）简述本课程内容“整合”的特点和途径是什么。
（2）在自然科学的发展过程中，形成了一些统一的概念和原理，它们反映了自然界内在的统一性，请你简述在《科学》课程中这些统一的科学概念和原理有哪些？并选择其中的一个概念或原理在自然科学中各方面的体现作一简单阐述。
答：（1）科学课程整合的特点有两点:一是试图超越学科的界限，保留带有结构性的基本内容，注意不同学科领域知识、技能之间的融通与连接；（3分）二是全面提高学生的科学素养，将科学知识与技能，科学态度、情感和价值观，过程、方法与能力进行结合与渗透，并力求反映科学、技术与社会的互动关系。
（3分）对科学课程内容的整合则从统一的科学概念与原理，不同学科领域的知识与技能之间的融通与连接，科学技术与社会的关系以及科学探究活动等途径进行。
（3分）(2)如物质、运动与相互作用、能量、信息、系统、结构与功能、演化、平衡、守恒等(3分)如“平衡”这个概念在生物学方面有“生态平衡”、人体中的“水份平衡”、“酸碱平衡”等，物理学中的“力的平衡”，化学中的“溶解平衡”“化学平衡”等(3分)2、《科学》新课程标准中对“科学知识和技能”的评价提出了评价建议，请你简述对学生“科学知识和技能”评价中的注重点、目标和依据。
答：对科学知识与技能的评价(1)要注重评价学生对科学内容的理解与应用，而不是单纯记忆；(2)要注重评价学生从整体上对科学的认识以及对统一科学概念的领会，而不是仅停留在各学科的具体知识上。
(3)评价的依据应是生命科学、物质科学、地球宇宙和空间科学三个领域，内容标准提出的科学知识要求;(4)技能的评价目标包括观察技能、实验技能和查阅信息资料技能等方面。
(5)对科学知识和技能的评价要尽量融合在科学探究过程的情景中第二部分（30分）1、（30分）请选择下列的一个教学内容进行教学设计（应包括教学目标、教学过程、教学内容和教学方法。
关于小学教师读书笔记优秀7篇
关于小学教师读书笔记优秀7篇小学教师读书笔记篇一（一）以德为本，身正为范作为教师的我们，面对的是一群活泼天真的孩子，我们对待孩子时要怀着一颗真诚的爱心，要把学生当着自己的孩子一样去关心、庇护。
爱学生是教师的天职和美德，教师应当等量齐观地对待所有的学生，绝不能厚此薄彼。
特别是对有缺点或犯了错误的学生，一定要和风细雨，要多一点耐心，多一点仔细，多一点责任心，多一点信心，多一点爱心……遇事一定要冷静，保持平常心。
作为教师，要满腔热情地帮助学生，建立尊重学生人格尊严的法制观念，不轻视学生，更不答应体罚或变相体罚学生。
教学质量的'进步，很大程度上取决于教师影响力的大小，而教师的影响力主要由品格因素、才能因素、知识因素和情感因素组成。
身教重于言教，由于教师职业的示范性极其重要，所以要求自己必须时时、处处用模范的言行去影响学生、教育学生。
（二）严谨治学，以德施教爱学生实在不是一件轻易做到的事，让学生体会到教师的爱就更加困难。
北师大林崇德教授以为，“疼爱自己的孩子是本能，而爱他人的孩子是神圣！”由于教师对学生的爱，从本质上说是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。
这类爱是极其神圣纯真的。
这类圣洁的爱是教师培桃育李的感情基础，学生一旦体会到这类真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个进程中，教书育人就实现了其根本功能。
教师从事的是一种特殊的事业，要请教师对待事业要具有一颗高度敬业的责任心。
对待事业要有责任心，对待他人和自己的生命时更要有责任心。
如酒驾的违法行为，就是要我们不要忽视他人和自己的生命。
总之，通过学习《中小学教师违反职业道德行为处理办法》，使我深深地知道遵守并落实职业道德是一位合格教师的重要素质。
要加强师德修养，重视小节，增强规范意识，建立全面育人正确理念，果断不再体罚或变相体罚学生，不再向学生家长倾销任何课辅材料，不做与教师职业身份不符合合的事情，果断不出现违反职业道德行为，脚踏实地地做人，脚踏实地地教书育人。
小学科学教师个人工作总结(4篇)
小学科学教师个人工作总结本人担任小学科学教师，在教学工作中认真负责，全面实施素质教育，更新教学理念，促进学生素质全面发展，顺利地完成各项教学工作任务，取得了必须成绩。
科学学科有其本身的特殊性，既有知识点，又有实验课，所以要求教师转变育人观念，进一步适应新课程的要求，提高实验课的质量，使每一位学生认识到我们的实验都与我们的生活息息相关。
所以教师在教学的过程中要比其他学科掺进更多的生活事例，现将工作总结如下：一、要做好课前准备，认真钻研教材。
对教材的基本概念跟基本思想，每句话、每个字都弄清楚，要了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑性，能运用自如，明白应补充哪些资料。
了解学生原有知识技能的质量，他们的兴趣、需要、学习的方法、生活的习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
研究教法，解决如何把已掌握的知识传授给学生，包括如何组织教学、如何安排每节课的实验。
二、要组织好课堂的教学。
课堂教学是体现教师本事的最有力的证据，要到达关注全体学生，并且注意信息的反馈，调动学生的有意注意，使其在课堂上坚持相对稳定性。
同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的学习心境，创造简便的课堂气氛。
课堂语言要简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意调动学生学习的兴趣。
课堂上讲课与实验相结合，使每个学生都能自我动手完成实验，布置好课下作业，作业不要求多，但要抓住重点，不必须是书面作业，也能够回家自我设计某个实验。
三、要提高科学教学质量，并且还要做好课后的辅导工作。
小学阶段的学生比较爱动、好玩，缺乏自控本事，常常不能按时完成作业，针对这种情景，我要求学生自我准备一个作业记录本，把当天的作业记录好，回家就按这个记录完成作业，这样就不会忘了。
还要做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其是班上的后进生，他们多是上课时听不明白或是记不住，相对其他同学的理解本事差，所以对后进生的帮忙应努力做到从友善开始，先拉近与学生的距离，然后再辅导课上所学知识，做到教师爱学生，学生爱教师。
小学科学学科教学建议30条
小学科学学科教学建议30条（学科指导委员会修改定稿）小学科学是义务教育阶段一门培养学生科学素养的主要课程。
学好科学课程将有利于促进学生全面、持续发展。
学习小学科学的主要方式是观察和实验，通过学生的亲自探究激发兴趣、获得知识、发展能力和形成科学态度。
建立一套符合新课程理念的教学规范指导教师的教学行为，对提高小学科学教学质量具有十分重要的意义。
根据我省的实际情况，参照课程标准的要求提出以下教学建议，请参照实施。
一、教学准备与设计第1条认真学习《小学科学课程标准（3—6年级）》（以下简称课程标准），明确课程的性质、目标，理解课程的基本理念，了解内容标准及实施建议。
第2条阅读教材,整体把握本册教材内容，要注意季节性较强的内容，可按季节情况适当调整教学进程。
第3条阅读教学参考用书，理解教材的逻辑关系，并补充掌握相关的学科知识。
第4条分析学生已有的认识水平和探究水平，了解学生的兴趣和学习习惯,了解学生的年龄特征、心理特点及班级状况等，以便分析利弊，作出预见，采取对策。
在教学开始前，通过抽测、访谈、作业等方法了解学生的认知水平，特别要了解学生的已有科学概念水平。
第5条根据教材要求和学生的实际情况，制定学期教学计划。
教学计划要简明扼要，重点突出。
教学进度应细致安排，教学能按计划进行，尽可能不拖延或超赶进度。
第6条设计分课时教学方案。
课时目标要依据课文内容和学情分析准确定位，表述应具体明确，具有操作性。
逐字逐句研读本课教材文本，了解教材中活动设计安排的意图，并与教师参考用书结合起来研读，确定本课的核心探究活动。
第7条精心准备有关的教学器材，器材必须充足和典型，避免两手空空进入教室进行教学，保证学生观察、实验活动顺利进行。
教材上的观察、实验活动，教师在上课前要亲自做一遍，保证课堂教学顺利实施。
第8条器材要适合学生的学习，要突出探究活动的重点和本质。
可以对教材中的设计做适当的改进，提倡开展自制教具，提高教学效率。
第9条根据教学的需要，在课前布置学生收集材料，阅读资料，提前进行观察记录。
中小学教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范(2008年修订)一、爱国守法。
热爱祖国,热爱人民,拥护中国共产党领导，拥护社会主义.全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规,依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行。
二、爱岗敬业.忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献.对工作高度负责,认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生。
关心爱护全体学生，尊重学生人格,平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康,维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生.四、教书育人.遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱,诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则.衣着得体,语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作,尊重同事,尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。
六、终身学习。
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务,勇于探索创新,不断提高专业素养和教育教学水平. ［1]考核编辑2013年5月29日，根据中组部、中宣部、教育部联合印发的《关于加强和改进高校青年教师思想政治工作的若干意见》，我国将对师德表现作为教师年度考核、岗位聘任（聘用)、职称评审、评优奖励的首要标准，建立健全青年教师师德考核档案，实行师德“一票否决制”。
意见强调，要强化政治理论学习、开展形势政策教育、丰富政治理论学习方式，切实加强对青年教师的思想教育引导。
推进青年教师师德师风建设，强化职业理想和职业道德教育，激发青年教师树立崇高的职业理想，严守教育教学纪律和学术规范.坚持学术研究无禁区、课堂讲授有纪律，杜绝有损国家利益和不利于学生健康成长的言行。
完善师德考核机制,实行师德“一票否决制"。
小学科学课堂常规评价语100句(精编)
小学科学课堂常规评价语100句(精编)1. 你在课堂上表现的非常认真，对科学知识有很好的掌握。
2. 你对实验操作很熟练，能够准确地进行观察和记录。
3. 你善于提出问题，积极思考，有良好的科学思维能力。
4. 在小组合作中，你能够与同学合作，共同完成任务。
5. 你对科学概念的理解很深刻，能够清晰地解释科学现象。
6. 你对课堂上学到的内容能够进行巧妙地运用，灵活解决问题。
7. 你对科学实验的过程和结果能够进行准确的分析和评价。
8. 你在课堂上能够提出独特的见解，展示出创新思维。
9. 你在观察实验现象时，能够细致入微地描述和记录。
10. 你对科学知识的积累和应用能够有很好的连贯性。
11. 你在小组讨论中表现得非常主动，积极参与交流。
12. 你对实验器材的使用非常熟悉，能够安全进行操作。
13. 你具有很强的探索精神，喜欢主动探究科学问题。
14. 你在观察实验现象时能够发现其中的规律和关联。
15. 你对科学实验的过程和结果进行了全面的总结和归纳。
16. 你在实验中能够提出合理的假设，并进行实验验证。
17. 你对科学知识的兴趣很浓厚，能够主动研究拓展。
18. 你在小组合作中起到了很好的领导和协调作用。
19. 你对科学现象的解释能够给出恰当的例证和论据。
20. 你具有很好的实验探究精神，敢于进行科学探索。
...99. 你对科学知识的应用能够富有创意，想出了很多独特的解决方法。
100. 你在研究科学知识的过程中表现得非常努力，保持了高度的研究热情。
以上是小学科学课堂常规评价语100句的精编版本。
希望这些评价语能够帮助你更好地评价学生在科学课堂上的表现。
小学科学老师面试必备知识
小学科学老师面试必备知识1. 引言本文将介绍小学科学老师面试中的必备知识，以帮助应聘者在面试中展现出自己的专业素养和教学能力。
以下内容将从科学教育的重要性、小学科学教育的目标以及常见的科学实验等方面展开。
2. 科学教育的重要性科学教育在小学阶段起到至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的科学素养，还能够培养他们的观察力、实验能力和解决问题的能力。
科学教育能够激发学生的好奇心，培养他们对世界的探索精神，从而帮助他们更好地适应不断变化的社会。
3. 小学科学教育的目标小学科学教育的目标包括：•培养学生对自然和科学的兴趣和好奇心；•培养学生观察、实验和解决问题的能力；•培养学生的科学思维和科学方法；•培养学生的科学素养和科学道德。
4. 常见的科学实验以下是一些常见的小学科学实验，老师在面试中可以用来展示自己的教学能力：实验一：浮力的实验浮力是物体在液体中浮起的力量，能够让学生通过实验观察和测量水中物体的浮力。
可以选择一个简单的实验，例如让学生用一个玻璃杯装满水，然后轻轻放入一个塑料球，观察球的浮力。
实验二：磁性的实验磁性是一个有趣的科学现象，可以用来培养学生的实验能力。
可以让学生使用一个磁铁和一些小铁钉，观察铁钉如何被磁铁吸引。
实验三：光的折射实验光的折射是光线经过介质界面时改变传播方向的现象。
可以让学生使用一个玻璃杯和一支铅笔，将铅笔插入玻璃杯中，观察铅笔在玻璃杯中的形状。
5. 教学方法和策略在教学中，老师可以采用一些有效的教学方法和策略，例如：•激发学生的好奇心和探索精神，让他们主动参与到科学实验和观察中；•关注学生的个体差异，根据学生的实际情况采用不同的教学方法；•鼓励学生提问和思考，培养他们的科学思维和解决问题的能力；•结合生活实际，让学生将科学知识应用到实际生活中，增强他们的学习兴趣。
6. 小结本文介绍了小学科学老师面试中的必备知识，包括科学教育的重要性、小学科学教育的目标以及常见的科学实验等方面。
小学科学教师应具备的教学基本功
小学科学教师应具备的教学基本功1、探究能力。
探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
这就要求老师其一本身要有探究意识；其二知道什么是探究，明确怎样探究；其三能够引领学生进行科学探究。
假如一个老师缺乏探究的欲望和激情，对身边的自然事物、自然现象视而不见，对科学技术的发展和进步漠不关心，不会发现问题、提出问题、解决问题，怎么可能会指导学生像科学家那样进行科学探究呢？在小学阶段，儿童对周围的世界有着强烈的好奇心和探究欲望。
科学教师要以自己的身体力行来保护、保持这种好奇心和探究欲。
首先要热爱生活，永葆一颗不泯的童心，参与孩子们的科学学习，诸如一起捕捉小动物、一起种植花草树木；再则养成凡事爱问为什么的问题意识，怎么解决的思维习惯，不弄清楚不罢休的探索精神。
在潜移默化中学生的科学素养发展了，自己的专业能力也提高了。
2、学习能力。
加强学习是社会发展对每一个人的基本要求。
会学习、善于学习、能够终生学习则相对科学教师而言则意义更加深远。
成长中的少年儿童，具有强烈的好奇心和求知欲，不仅喜欢问这是什么、为什么，而且思维活跃，提出的问题往往让老师意想不到、始料不及。
老师一次、两次答不上来还情由可原，如果经常答不上来，老师在学生心中的形象将大大的打了折扣。
因此，科学教师不仅要像其他教师那样认真学习教育理论、课改经验，学习课标、教材和教师用书，而且要博览群书，使自己具备广博的自然科学知识。
一是中学物理、化学、生物、地理等学科文化知识；二是《科学课》、《小学科技》等专业杂志；三是像《自然博物馆》、《十万个为什么》等知识性书籍；四是像《动物世界》、《人与自然》、《探索发现》等电视节目。
在学习的过程中，注意收集、整理各类信息，地理、天文新发现，科学、技术新动态，物理、化学新进展，等等。
日积月累，在不知不觉中知识面将不断扩大，驾驭课堂教学的能力在不断增强。
3、动手能力。
一要会做教材中的每一个实验。
全国小学科学教师科学培训心得体会
全国小学科学教师科学培训心得体会******学校 ****** 金秋九月，收货的季节。
为了提升全国小学科学教师的综合素养，获取多元化的教育教学途径，了解教学新动态，全面提升小学科学教师的教学水平和创新能力，打造一流的师资队伍。
全国名师工作室联盟组织的为期三天的科学教师培训，本次培训邀请到了王渝生教授，小学科学教研员彭香老师，徐安德教授和全国科学名师。
虽然只有三天的时间，但是培训的内容非常丰富，特别是王教授王渝生教授用幽默的语言为我们解释了科学的定义。
让我们比以往更深入的了解了科学。
小学科学教研员彭香老师为老师们解读了"不一样"的科学课堂。
彭老师围绕"基于融合的STEM学习新样态"做了讲座并根据教育部《小学科学课程标准》围绕"科学课教学设计"做了详细的指导，从国际科学教育发展趋势解读了《义务教育小学科学课程标准》。
彭老师的讲座将理论和一个个鲜活的案例有机结合，由浅入深，让老师们对科学学科的前沿理念有了更深入的理解。
9月22日参观了中国科学技术馆，中国科学技术馆新馆位于朝阳区北辰东路5号，东临亚运居住区，西濒奥运水系，南依奥运主体育场，北望森林公园，占地4.8万平方米，建筑规模10.2万平方米，是奥林匹克公园中心区体现“绿色奥运、科技奥运、人文奥运”三大理念的重要组成部分。
中国科学技术馆新馆设有“科学乐园”、“华夏之光”、“探索与发现”、“科技与生活”、“挑战与未来”五大主题展厅、公共空间展示区及球幕影院、巨幕影院、动感影院、4D 影院等4个特效影院，其中球幕影院兼具穹幕电影放映和天象演示两种功能。
9月23日在北京润丰学校观摩科学示范课。
学习了四节科学课,我感受到对自己今后开展科学教学工作有着重要的指导意义。
期间曾宝俊老师借助《古画中的桥》活动课对科学教育中的STEM教育进行了很好的示范和讲解。
STEM课程是科学、技术、工程、数学四大学科的综合知识，让孩子们在寓教于乐中学习、在玩中学习，达到素质的综合发展。
小学科学课教师评课经典对学生评价激励语266句
小学科学课教师评课经典对学生评价激励语266句课堂常规评价激励语：听：1、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！2、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！3、××同学听得最认真，第一个举起了小手，请你回答！4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！说：6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！8、别急，再想想，你一定会说好！9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！11、你表达得这么清晰流畅，真棒！想：12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？13、开动你的小脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！做：14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得一颗闪亮的星星呢！16、你看，很多小朋友把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！19、你坐得真端正！注意力真集中！20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！23、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）！24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？25、你的进步使老师感到特别高兴！26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）课堂过程评价激励语：27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？40、你的想法很独特，老师都佩服你！41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？50、你有自己独特想法，真了不起！51、你的办法真好！考虑的真全面！52、你很会思考，真像一个小科学家！53、老师很欣赏你实事求是的态度！54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！研究成果评价激励语：66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！71、哇，你的作品太好了！72、你太厉害了！73、为我们的成功鼓掌！74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！75、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的！76、你研究的课题很有价值，请继续研究！77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！后续研究评价激励语：78、心动不如行动，让我们研究吧！79、你真有毅力，能坚持研究这么久！80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！82、坚持到底就是胜利！83、男子汉，再大的困难也不怕！84、别泄气！还有机会等着你！85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！86、你已经很努力了，别急，自信点！87、只要认真细心，什么也难不倒你！88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？89、你很自信，自信是走向成功的开始！90、相信自己，研究就是错了再试的过程！91、小疑有小进，大疑有大进！92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！93、继续努力，相信自己，你会做得更好！94、老师很佩服你的钻劲儿！95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
小学科学教师教育教学随笔6篇
小学科学教师教育教学随笔6篇小学科学教师教育教学随笔1我作为一个年轻教师，参加工作十三年来，在学校领导和老教师的关心和帮助下，不断地总结教育教学的经验和教训，使自己的教育教学能力和水平都有了很大的进步和提高。
工作这些年以来，在教育教学方面也有一些心得体会，现总结如下：一、以身作则，树立威信教师要与学生平等对待，建立一个平等的师生关系。
要求学生做到的，教师要严格要求自己，自己首先做到。
这样，学生才能信服，才能树立教师在学生心目中的形象和威信。
因此，教师要以身作则，树立威信，才能给学生以榜样的示范作用。
二、建立良好的师生关系教育学认为：“教学活动既是以传授知识和吸收人类间接经验为主的实践活动，也是特定的情绪中的人际交往活动。
”因此，每一节课都是师生双方情感体验的过程。
教师要充分相信学生、尊重学生，和谐的师生关系，是学生主动获取知识的情感基础。
在工作中，我以真诚、平等的心态与学生相处，我的真心换得了学生对我的诚意。
在孩子心中，我不仅是老师，更是一位可以信赖的大朋友。
他们愿意把心里话对我讲，学习和生活上有了困难愿意向我寻求帮助，课堂上，在对联知识的探索中，课堂气氛既严肃又轻松，大家积极思考，踊跃发言。
甚至已经下课了他们也经常围着我问这问那，从孩子们的神情和言谈中流露出他们对知识的喜爱与渴求。
在实践中我也体会到，良好的师生关系可以转化成学生学习的动力，使学生体会到成功的喜悦，可激发学生产生自信、自强、奋进向上的决心。
三、教学形式要多样，激发学生兴趣在课堂教学过程中，不能老采用一种教学形式，这样可能会使学生感到没有新鲜感，提不起学习的兴趣，容易在课堂上开小差。
教师在设计课堂教学时，应利用各种教学方式方法，使教学过程形象、生动。
除了利用多媒体教学外，在上课时，为了激发学生兴趣，我会将全班分为若干组，每组有小组长，进行比赛，比速度，比成功率，比美观，这样，学生们在“玩”中就自然学到了东西。
教学经验表明，经常变换教学形式，容易激发学生的兴趣，提高学生学习积极性和学习效率。
《中小学教师职业道德规范》及解读
《中小学教师职业道德规范》及解读为进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平，在广泛征求意见的基础上,对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于2008年9月1日由中华人民共和国教育部颁布实施。
共计六条。
内容如下:一、爱国守法。
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。
不得有违背党和国家方针政策的言行.二、爱岗敬业。
忠诚于人民教育事业,志存高远，勤恳敬业，甘为人梯,乐于奉献。
对工作高度负责,认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。
不得敷衍塞责。
三、关爱学生.关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生.对学生严慈相济,做学生良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
四、教书育人。
遵循教育规律，实施素质教育.循循善诱,诲人不倦，因材施教.培养学生良好品行,激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
五、为人师表.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则.衣着得体,语言规范，举止文明。
关心集体，团结协作，尊重同事,尊重家长。
作风正派,廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利.六、终身学习.崇尚科学精神,树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构.潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平.建国以来，国家正式颁布中小学教师职业道德规范主要有四次， 2008年新修订的《中小学教师职业道德规范》在吸取以往师德规范的基础上,又体现了新的时代精神。
现对其予以解读。
(一)爱国守法爱国主义是中华民族的传统美德，也是中国特色社会主义的核心价值体系的一个重要方面. “守法”是保证我国现代化建设健康稳定发展的内在要求。
随着我国法律制度的健全和完善,我国的法制化水平逐步提高，法治进程进一步向前发展，公民的自觉守法显得越来越重要。
学习《小学科学课程标准》的读书笔记
学习《小学科学课程标准》的读书笔记科学不仅作为一种推动社会进步的驱动力，也代表着一种实事求是、追求真理的思维方式和生活态度，一种当代公民必备的素质。
科学素质是公民素质的重要组成部分小学科学课程面向全体学生。
科学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现基础性、普及性和发展性。
小学科学课程的总目标是培养学生的科学素质，并应为他们继续学习和终身发展奠定良好的基础。
学生通过科学课程的学习，能保持和发展对自然的好奇心和探究热情；理解与认知水平相适应的科学概念，并能应用于日常生活；体验科学探究的基本过程和方法；形成尊重事实、乐于探究的科学态度；发展用科学语言与他人交流和沟通的能力；初步了解科学技术与社会的关系，初步形成对科学的认识。
科学探究是科学家发现自然规律、获取科学知识的主要过程和方法。
在小学阶段运用探究式学习方式，希望孩子在建立科学概念的同时，体验探究过程，了解探究方法，培养科学探究能力。
在编写教材时应着重考虑内容、探究活动和对教学的支持三个方面。
内容按照《标准》的要求，围绕明确的科学概念展开；要考虑该年龄段学生已有的知识和经验，以及认知发展的特点；选择与学生日常生活相联系的内容作为建构科学概念的起点。
引入科学探究过程要注意了解学生的前概念，能引导学生主动地参与探究；探究活动要有足够的实验环节，提供观察和讨论的机会，以逐步加深学生对科学概念的理解；要注意引导学生分析数据、归纳结论和使用推理模型；要提供合适的记录方式。
要给教师提供明晰和足够的背景信息；要有明晰和足够的支持教学各环节的指导内容，包括教师的关键问语；要给教师提供进行形成性评测的建议和标尺；要考虑学生性别、民族的特点和特殊的需求；要对安全和卫生提出明确的提示；指出在完成某些项目的过程中需要提供的特殊设备和器材。
课程资源的开发与利用科学课程的实施，需要特定的课程资源。
课程资源从性质上可以分为人才资源、实物资源和信息资源等；从空间上可以分为校内资源和校外资源。
中小学教师职业道德规范
中小学教师职业道德规范百科名片为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平,在广泛征求意见的基础上，对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，于二○○八年九月一日由中华人民共和国教育部颁布实施。
共计六条。
新颁布的《规范》基本内容继承了我国的优秀师德传统,并充分反映了新形势下经济、社会和教育发展对中小学教师应有的道德品质和职业行为的基本要求。
目录[隐藏]相关文件中小学教师职业道德规范[编辑本段]相关文件教育部中国教科文卫体工会全国委员会关于重新修订和印发《中小学教师职业道德规范》的通知教师[2008］2号各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、教科文卫体（教育)工会,新疆生产建设兵团教育局、教育工会,有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实党的十七大精神和胡锦涛总书记“8.31”重要讲话精神，进一步加强教师队伍建设，全面提高中小学教师队伍的师德素质和专业水平,在广泛征求意见的基础上,对1997年国家教委和全国教育工会联合印发的《中小学教师职业道德规范》进行了修订，现予印发,并就学习宣传和贯彻实施工作提出如下要求：一、充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。
教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来.加强中小学教师职业道德建设,提高教师的师德素养，对于确保党的事业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴,具有十分重要的意义.长期以来，广大教师教书育人，敬业奉献，赢得了全社会的尊重，教师队伍中不断涌现出一批又一批可歌可泣的模范人物。
在今年发生的四川汶川大地震中，震区广大教师奋不顾身地保护学生,表现了崇高的师德精神。
小学科学教师年度工作总结
小学科学教师年度工作总结小学科学教师年度工作总结（精选篇1）作为一名小学科学教师，我觉得这份工作肩负着很大的责任，所以，自工作以来，我始终以勤恳、踏实的态度来对待我的工作，并不断学习，努力提高自己各方面的能力。
现将本学年的工作总结如下：一、在政治思想方面我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，并做好学习笔记，提高自己的思想觉悟。
认真学习新的教育理论，及时更新教育理念。
我不但注重集体的政治理论学习，还认真学习了《小学科学课程标准》和《小学科学课程标准解读》，从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。
我还深知要教育好学生，教师必须时时做到教书育人、言传身教、为人师表，以自己的人格、行为去感染学生，努力使学生能接受我、喜欢我。
在工作中，我积极、主动、勤恳、责任心较强，乐于接受学校布置的各项工作，在不断的学习中，努力使自己的思想觉悟、理论水平、业务能力都得到较快的提高。
二、在教育教学方面我担任三、四年级的科学，成为学校专职的科学教师，小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育向前发展。
我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，我严格要求自己，精心预设每一节课，尽量使教学工作更加完善。
我是这样进行教学活动的：1、课前准备：课前要备好课，一定要准备好科学课上所需要的实验材料，这对学生的探究和实验非常重要，所以，我会提前准备好，认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每节课的总拿了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
2、了解学生的学习情况：我会在根据每节课堂上的情况，了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的指导措施。
科学教学心得体会
科学教学心得体会科学教学心得体会12月11日，在实验小学进行了今年的小学科学教材分析暨期末试卷分析，我有幸参加了这次培训。
这次培训，分为两个阶段，先由实验小学的五位教师解说五六年级的科学，然后是教研室的许老师解说，我认真倾听并记录了每位教师的说课指导、演示过程，这次培训，让我学到了很多东西，受益匪浅。
一、这次培训，我真正体会到科学就是要有严谨的态度，只有教师的态度严谨了，才会影响到学生，学生才会有严谨的态度。
二、一节好的科学课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。
一节好的科学课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验？？是一节成功课堂的必要基础。
二是：关注科学，抓住科学的本质进行教学，注重科学思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历科学化的学习过程，使学生真正体验到科学，乐学、爱学科学。
三、教师在新课程中最大的是角色的变化，将不再只是知识的传授者，更是学生发展的促进者和引导者。
通过学习我让学生变传统的接受学习为探究学习，让学生养成良好的学习习惯，掌握学习的策略和发展能力；创设丰富的教学情景，激发学生的学习动机和学习兴趣，充分大地调动学生的学习积极性。
学生在民主、平等、和谐的气氛里，思维处于积极状态把紧张的学习过程转变为愉快的学习活动。
科学课堂教学的成功的重要表现是，面向全体学生参与课堂活动，就要认真设计和安排活动形式。
要安排好实验活动的内容和次序，尤其要巧设疑点，激发学生灵感，促使人人思考，各个踊跃发言。
四、在学习中，我既为那些一线的科学教学“专家们”对教材的理解、教学的研究感到深深地折服，同样是兼职科学教师，自己花在教学、教研上的时间要少得可怜，在教学、教研上的努力显得是那么渺小，也让我对同行们的丰富的知识感叹。
很多老师是从常识、语文、数学、美术甚至是英语专业转到小学科学行业中，有些甚至和我一样兼顾着其他的课程教学，但是他们能真正与学生一起研究科学、学习科学，这让我颇为感动。
小学科学教师的必备技能
小学科学教师的必备技能处在小学科学教育第一线的广大小学科学教师，直接面对着小学生实施以培养科学素养为中心的科学启蒙教育，必然有着许多具体而实际的问题。
解决好这些问题，虽然有专家的指点、教研员的指导和学术刊物的帮助，但最终还是需要教师来进行具体操作，在实践中处理好所有教学的环节，并对教学理论进行检验和完善。
所以，小学科学教师，必须具备一些相应的教学技能和组织技能。
一、精心备课的技能把课备好是上好课的前提条件。
现行的《课程标准》不同于过去的《教学大纲》，它只提供了应该达到的基本目标和一些建议，没有像大纲那样规定教师应该怎样去实现教学目标，因此，在备课这一重要环节上，必须要教师来发挥主导作用和自主性，把握备课的重点。
备好小学科学课，重点要备四个方面：备学生、备教学内容、备教学条件、备教学过程。
备学生就是预测学生的兴趣以与兴趣指向，分析了解学生已有的科学素养状况，把握学生的已有基础。
备教学内容就是通过阅读教材和分析教材，了解教材蕴含的教学目标，同时对教材展现的教学内容进行分析，看其是否适合学生的现有状态，如有必要的话，也可以对教材进行加工处理，并确定自己的教学内容，为教学活动的实施作好准备。
备教学条件就是针对教学目标，依据教学内容和学生的状况，分析现有的教学条件，储备必要的知识，收集相关的信息，落实好相关器具和场所，为教学活动的开展作好物质和思想、知识方面的准备。
备教学过程就是综合以上三个要点，考虑好诸多方面的因素，设计师生的教学双边活动或多边活动，以便按计划指导学生的学习和探究。
要想把课备好，教师至少应该具备五个方面的技能：设定教学目标的技能、分析学生的技能、预计变化的技能、组织教学资源的技能、融合教学要素的技能。
１．设定教学目标的技能每一节课、每一教学活动的目标都是教学总目标的分解体现，是循序渐进、螺旋上升实现目标的具体化。
教师制定的目标既要符合教育进程的需要，又要符合学生的实际，必须是一个可以操作的目标。
小学科学模拟实验的指导
小学科学模拟实验的指导摘要：学生对模拟实验兴趣浓厚，但课堂活动易乱处于无序无目的状态，小学科学模拟实验需要教师的正确指导，学生之间的密切配合，模拟实验才可能成功。
由于小学生的心理和思维发展还处于发展阶段，这就要求我们从学生心理和思维发展，及最近发展区来考虑教学模拟实验，本文就是基于学生的发展现实来开展研究。
关键词：小学科学模拟实验心理思维发展小学科学课堂只有40分钟，每个科学概念和操作技能的形成，都应该始终抓住以“经历探究”和“发展思维”为核心的教学，体现科学课堂的本质。
科学学科特点决定了只有学生经历探究，获得体验感悟，才能达成三维目标的统一发展。
陶行知先生讲过，我听过了就忘记了,我看过了就记住了,我做过了就理解了。
可见，学生经历探究尤其重要，但是当受到客观条件如时间、材料、空间等限制时，就不能让学生通过亲身体验，要解决这一问题，就可以应用模拟实验。
模拟实验是一种间接的实验探究方法，一般把实际存在的研究对象叫做“原型”，而把相应的模拟装置叫做“模型”，是用模仿实验对象制作的模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。
模拟实验中要分清楚“什么模拟什么”、“怎样模拟”、“模拟观察到什么（或说明了什么）”。
我们可以对研究对象进行模拟，并用模拟建立的认识去解释研究的对象，学生经历科学探究，从而达成三维目标的统一。
小学生特殊的心理和思维发展阶段决定了小学科学模拟实验的特殊性，一位好老师也是一位懂儿童心理思维发展的老师，只有了解儿童理解儿童才能把课上好，学生学的轻松，上课教的轻松且有序，教师有序地对学生进行指导是提高模拟实验教学的必备条件。
通过对小学科学模拟实验课的全局思考，基于小学生的心理和思维发展，就如何更好开展模拟实验课的教学提出了方法。
一、利用学生形象思维开展模拟实验在整个小学阶段，儿童的思维由具体形象思维为主向抽象思维为主过渡要经历相当长的过程，存在着一个转折时期，一般认为关键在四年级，这个转折点何时实现，主要取决于教育。
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中国小学科学教师应记取的六句话江美华（本文发表在《教学月刊》2011年第六期）我说中国的小学科学教师是一个特殊的群体，这是有充分理由的，一是小学科学在学校里一般被戏称为“二流学科”，和语、数、外相比似低一等，和音、美、体相比又似高一些，这一低一高，可以折射出小学科学教师地位的特殊性；二是很多小学科学教师一般都身兼几职，或兼任语、数，或兼职实验员，或者兼任其他工作，弄得个“两不像”“三不像”，其特殊性也就由此而生了。
我们暂且不管这种特殊性是褒是贬？俗话说，干一行，爱一行。
既然我们已经选择了小学科学教育事业，我觉得，下面的六句话还是应该记取：第一句话：我发现自己还像个孩子，至少还像个孩子似地好奇、好玩，喜欢和孩子们在一起，希望和孩子们心灵上相通。
这是全国著名特级教师，原浙江省教育厅教研室小学科学教研员章鼎儿老师说的一句话。
大科学家富兰克林说：“希望被人爱的人，首先要爱别人，同时要使自己可爱。
”你看，章老师像不像富兰克林描述的那个人？是的，章老师之所以优秀，一个很大的特点是拥有童心，像个小孩，他不但深爱着身边的孩子，而且他本人也是那么的可爱。
这不，一次给二年级学生上课，他竟然在头发、衣服上沾满了苍耳和鬼针草走进实验室，惹得同学们哈哈大笑。
然后让学生摘下来认识是些什么东西，研究研究他们是怎么沾到衣服上的……到最后，每个孩子都沾着苍耳和鬼针草离开实验室。
想想看，这样的老师孩子们还会烦吗？这样的课堂孩子们还会厌吗？章老师像不像第52号教室里的那个雷夫·艾斯奎斯？因此，人们总是看到章老师身边围着一批又一批喜爱科学的孩子也不足为怪了！台湾新竹清华大学前校长说：“爱我所做，做我所能！”是的，像章老师这样一些优秀的小学科学教师，他们还有一个特点，那就是深爱着自己的事业，并快乐地求索在自己擅长的事业上。
如山东省小学科学特级教师张俊平老师，为了上好《木头》一课，竟然跑遍县城各家木器厂，并四处捡拾一些废树枝，什么柳树、枣树、冬青等，还耗费九牛二虎之力用小锯切成一小段一小段的……在外人看来不就是一些小木片吗？但她却万分欣喜，细心观察，爱如珍宝，用完后还分类整理，保管在仪器室里；又如湖南省小学科学教师谭菜花在“一个特级教师的成长回眸”中这样说道，是一本本薄薄的科学教材、一间间简陋的实验教室、一群群难缠的孩子、一些简简单单的仪器、一个个小小的实验，留住了我，一个科学老师的心，承载着我，一个科学教师的梦。
第二句话：我们每个从事小学科学教育的工作者都应该有这种气节，要为中国的小学科学教育事业趟出一条路。
这是全国著名特级教师，国家课程标准研制组核心成员，苏教版《科学》教材主编路培琦老师说的一句话。
也许有的老师会说，一个小学科学教师还能成就什么？这实际上自欺欺人，自己给自己寻找平凡的理由。
想必，大家都记得拿破仑的那句名言：“不想当将军的士兵不是好士兵。
”当代教育名师、国家督学李希贵也说过类似的话：“不要像一般人一样活，否则你只能成为一般人。
”很好理解，一个没有壮志雄心，想为中国科学教育事业趟出一条路的老师，他是不可能成长为一名优秀的老师。
因为，在他的骨子里已经和平凡拴在了一起，你还期望他在战场上有什么惊人的表现？就如路老师自述：“当年我立志要做一名模范教师，当立志之后，就有了无穷的动力，当时我12点以前没睡过觉，我不是提倡玩命干，但我就是玩命干过来的，我带领孩子们做过十几种兴趣小组的活动，并且每种活动都获奖，既然要干就得比别人干得好，干得强。
”我想，谁都不会否认路老师是一个小学科学教师？可是你看，他不是照样著书立书吗？不是照样和韦钰院士、郝京华教授一起参与“国家课程标准”的研制作工作吗？不是照样为中国的小学科学教育事业作出了杰出的贡献吗？是的，一个连想都不敢想的人，你还能指望他有什么行动？你还能期待他有什么杰出的表现？还记得，唐朝大诗人陆游在《咏冬青》一诗中有这样两句：“愿君此心长不已，此树终有开花时。
”愿中国的每个小学科学教师都有这种气节，要为中国的小学科学教育事业趟出一条路。
第三句话：追求简约的课堂。
这是著名特级教师，浙江省教育厅教研室小学科学教研员喻伯军老师说的一句话。
虽然只有短短的七个字，但却出自于喻老师长期的研究和思考。
这不，让我们一起来分析一下喻老师所说的“简约课堂”。
我认为，喻老师说的简约课堂，实际上是指简约的课、简约的教学。
换句话说，实际上是在向大家阐述他心目中的好课标准。
那么，怎样的科学课才是好课呢？说实在的，真有点公说公有理，婆说婆有理。
多年前喻老师时常这样强调：“一套好的材料造就一堂好的科学课。
”因为，在喻老师看来，好课真的很简单？学生有材料了，也就能玩了；给学生一套好材料，他们也就能玩出花样了。
说实在的，多次观摩喻老师的课，真的很简单！你看，一套装在信封里的材料，可以让孩子们玩足一节课，而且兴致勃勃，兴趣盎然，享受着生命的活力。
不过，大家是否觉得如用“简单”作为好课的标准，似乎缺少了一点灵性的东西？其实，喻老师已经意识到了，并提出了“简约的课堂。
”简约是什么？让我们看看词条里的解释：“简洁、大方、精致，是形容一种层次的升华。
”列夫·托尔斯泰说：“人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
”把人生换作课堂不也是如此：“课堂的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。
”这个深度的课堂不就是喻老师所说的简约的课堂吗？利郎商务男装的那句著名广告词说的多好！简约而不简单！简约不仅仅是简单，简约是一种方式，在取舍之间，彰显智慧；简约是一种情调，多则惑，少则明；简约是一种境界，返璞归真，追求最本色。
因此，简约的课堂并不是简单的课堂，它要求简单中不失大方，简单中不失精致，简单中不失品味。
追求简约的课堂，源自于喻老师对好课的思考，它深隐着喻老师对好课的涅槃。
第四句话：每一个教师，尤其是中青年教师，都应该有一个远大目标，努力使自己成为教育专家。
这是重庆市巫山县巫峡镇南峰小学科学特级教师温光华老师说的一句话。
说实在的，人哪！假使已经身为光荣的人民教师，从事着太阳底下最光辉的事业。
只要看看那些纯情、可爱的孩子，我想，都会在心底萌发做一个优秀教师的目标。
假如一个人在心底埋下崇高的目标，那身为教师的意义就更为不凡了。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过：“在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。
”因为目标能让人生发激情，因为目标能催发人上进，更何况拥有一个崇高的目标。
伟大的俄国作家车尔尼雪夫欺基说的更好：“没有目标，哪来的劲头？”你看全国著名特级教师李镇西，不就是一个中学教师吗？假如没有目标，能有《青春期悄悄话——给中学生100封信》《爱心与教育——素质教育探索手记》《走进心灵——民主教育手记》等十二本专著吗？十二本专著意味着什么？意味着多少个夜晚，他人已入梦乡，他还在挑灯笔耕；十二本专著意味着什么？意味着一个优秀教师的教育教学探索之路。
不过，一位教师光有目标还不行，还应让目标成为一生的追求。
英国流行着这样一条谚语：“成功之秘诀乃是目标之有恒。
”我想，一个朝三暮四的老师，是不可能和优秀两字结缘的。
其实，在我看来，不但目标永恒，还要常设新的目标，也即当一个目标达到后，马上设计一个新的目标，就如歌德所言：“每走一步都走向一个终于要达到的目标，这并不够，应该每一步就是一个目标，每一步都自有价值。
”第五句话：我的教学经历让我深信，在小学科学教育领域，农村天地大有作为。
这是湖北省监利县黄歇口镇中心小学科学特级教师邓从新老师说的一句话。
在自信中充溢着豪气的这句话，我虽是农村小学科学教师，但不是仍然大有作为吗？说实在的，只要看看邓老师的教学经历和业绩，大家都会对他肃然起敬。
还记得那个著名的“聂利实验”吗？还记得那篇《挑战权威论断，发现蜜蜂有发音器官》的科学小论文吗？还记得那个大胆挑战权威专家观点“是靠翅膀振动发声。
”而提出“蜜蜂有自己的发音器官，不是靠翅膀振动发声。
”观点的小聂利吗？我想很多人都还记得。
可以说，聂利同学是新时期小学生的代表，他身上那股不畏权威，勇于创新的精神，至今还让人心生敬佩之情。
然而，聂利同学的老师是谁？邓从新，一个坚守农村小学科学教育三十二年的乡村老师。
俗话说，有什么样的学生，就有什么样的老师。
邓老师心系教育，情系孩子，以顽强的毅力一人带着12个科技兴趣小组，和孩子们一起行走在科学探索的路上；邓老师心系农村，情系农民，带领孩子们调查了学校周边的树木结构后，让孩子们和乡亲们一起种杜种，帮助乡亲们走上了一条新的致富之路。
有人说，爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。
无疑邓从新老师就是这个神，正是他的不墨守成规，在事业上勇于创新，才带出了像聂利这样一批长在农村的优秀孩子。
是的，在小学科学教育领域，农村天地大有作为。
小学科学特级教师郭秋维老师不就是又一个生动的例子吗？福建省莆田仙游埔尾小学是一所极其偏远的基层农村完小，但郭老师几十年如一日，始终矢志不渝地信守自己的理念，在小学科技教育的园地里辛勤耕耘。
是的，在小学科学教育领域，农村天地大有作为。
这样的例子还有很多，如喜欢卑微低矮的狗牙根草的江苏省特级教师胡近勇老师；扎根农村科学教育，培养合格科技人才的云南省特级教师太胜泉老师……在小学科学教育领域，农村天地大有作为。
多么动人的一句话啊！仿佛让人看到邓老师、郭老师、胡老师和太老师正和孩子们一起奔走在希望的田野上。
第六句话：科学教师还得有为提高学生科学素养而不计个人得失的奉献精神。
这是浙江省宁波市鄞州区教师进修学校小学科学特级教师任洪老师说的一句话。
从这句话中，可以明显地让人感受到任老师对于小学科学的强烈责任感！想必大家都知道，新课标的宗旨是培养小学生的科学素养。
然而，现实的情况却真的很不理想。
还记得，2003年初中国教育学会小学科学专业委员会进行了覆盖21个省、市、自治区的“小学科学教师科学素质”的问卷调查，分析发现，当前我国小学科学教师科学素质普遍较低；在教学中竟然存在的非科学和伪科学行为还相当普遍。
想想看，这样的现状能满足新课标的要求吗？有人说，以教书育人为主业的教师，理应成为全民读书的引领者和先行者。
我说，不是“理应”而是“责任”。
小学科学教师科学素养的调查结果就是一个很好地佐证！可是有人作过调查，发现当今的教师阅读问题非常的严重，一是阅读日趋功利化；二是随意阅读者多，系统阅读者少，偶尔阅读者多，每天坚持阅读者少。
一方面教师的科学素养不高，另一方面教师却又疏于阅读。
说实在的，这样的现状太让人心酸了！伟大的导师马克思说：“科学绝不是一种自私自利的享受。
有幸能够致力于科学研究的人，首先应该拿自己的学识为人类服务。
”我说：“科学教育绝不是一种自私自利的享受。
有幸能够致力于科学教育的人，应该有一种为提高学生科学素养而不计个人得失的奉献精神。
”中国的小学科学教师啊！请赶快行动起来，为提高自己和孩子们的科学素养而埋头阅读。