徐州2015-2016学年第一学期七年级语文试题-期末测试概要

徐州市2015-2016学年度第一学期期末抽测七年级语文试题（友情提醒：本卷共7页，满分140分，考试时间为120分钟；答案全部涂、写在答题卡上，写在本卷上无效。

）一、积累与运用（31分）1. 根据拼音写出汉字或给加点的字注音。

（8分）pàn逆感kǎi滑jī威shè顷．（）刻贮．（）蓄迸．（）溅蜷．（）曲2. 请根据要求填写作家作品或古诗文名句。

（10分）（1）▲，志在千里。

（曹操《龟虽寿》）（2）我寄愁心与明月，▲。

（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》》）（3）▲，夜泊秦淮近酒家。

（▲《泊秦淮》）（4）乱花渐欲迷人眼，▲。

（白居易《钱塘湖春行》）（5）▲，天光云影共徘徊。

（朱熹《▲》）（6）夕阳西下，▲。

（马致远《▲》）（7）▲，思而不学则殆。

（《论语·为政》）3. 阅读下面一段文字，完成问题。

（5分）我已经很久没有体味这样的黑暗了。

都市的夜晚，由于灯火作祟，已没有黑暗可言了;而在故乡，我能（▲）（伫立耸立）在夜晚的窗前，也完全是因为月色的诱惑。

有谁会欣赏黑暗呢？然而这个伤痛的夜晚，面对着这处子般鲜润的黑暗，我竟有了一种特别的感动，身上渐渐泛起暖意，有如在冰天雪地中看到了一团火。

如今能看到真正的黑暗的地方，又有几处呢？黑暗在这个不眠的世界上，被人为的光明撕裂得丢了魂魄。

其实黑暗是洁净的，那灯红酒绿、夜夜笙歌的繁华，（▲）（破坏亵渎）了圣洁的黑暗。

上帝给了我们黑暗，不就是送给了我们梦想的温床吗？如果我们放弃梦想，不断地制造光明来驱赶黑暗，可是我们面对的，很可能就是单色调的世界了。

（1）为括号处选择恰当的词语。

（2分）（2）请修改文中画直线句子的语病，写出正确的句子。

（2分）答：（3）把“如今能看到真正黑暗的地方，又有几处呢？”这个句子改成陈述句。

（1分）答：4. 名著阅读（5分）（1）下列对文学名著相关内容的表述，不恰当．．．的一项是（）（3分）A. 《繁星》《春水》是谢婉莹在印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的影响下写成的，被茅盾称为“繁星格”、“春水体”，内容包含“母爱”、“童真”和“自然”，这些作品短小精致，情韵悠长，富有哲理。

B. “母亲啊/天上的风雨来了/鸟儿躲到它的巢里/心中的风雨来了/我只躲到你的怀里”这是冰心在《繁星》《春水》中歌颂母爱的“小诗”，而《荷叶·母亲》则是冰心《往事》里歌颂母爱的散文诗，两者主题一致，艺术形式不同。

C. 《伊索寓言》是古希腊和古罗马时代流出下来的故事，由后人集结成书，统归在伊索名下。

内容大多以动物为喻，或影射社会现实，揭露统治者的残暴，或表现劳动人民生活的经验和智慧，它们篇幅短小而寓意深刻，有很高的艺术价值。

D. 《狐狸和山羊》、《乌龟和老鹰》、《蚂蚁和蝉》以及《蚯蚓和狐狸》等是《伊索寓言》中流传很广的故事，它们都借助动物形象从不同的角度给人以有益的启示，其中《乌龟和老鹰》讽刺了人类好逸恶劳的缺点。

（2）阅读下面诗句，回答问题。

童年是梦中的真是真中的梦是回忆时含泪的微笑这是冰心《繁星》《春水》中的一首小诗，它突出了童年怎样的特点？（2分）答：5. 根据下面提供的材料，回答问题。

（3分）2014年4月22日，李克强总理致信北京三联韬奋书店全体员工，褒奖他们为读者开设“深夜书房”的创意善举。

总理更以“好读书，读好书，既可提升个人能力、眼界及综合素质，也会潜移默化影响一个人的文明素养，使人保持宁静致远的心境，砥砺奋发有为的情怀”的认识高度肯定了阅读的价值。

莎士比亚也曾说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。

阅读如此重要，且“少年正是读书时”，请结合你自己的阅读体验和感受，完成下面的题目。

（1）写出一则关于读书的名言警句。

（1分）答：（2）为2016年的“世界读书日”拟一个宣传标语，至少使用一种修辞手法。

（2分）答：二、古诗文阅读（20分）（一）阅读下面两个文言语段，完成下列问题。

（17分）【甲】虽有佳肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半”。

其此之谓乎？【乙】宋有富人，天雨墙坏。

其子曰：“不筑，必将有盗。

”其邻人之父亦云。

暮而果大亡其财，其家甚智其子，而疑邻人之父。

6. 甲文选自《》，乙文选自《》。

（2分）7. 解释下列加点的字。

（4分）（1）不知其旨．也（2）教学相长．也（3）天雨．墙坏（4）其家甚智．其子8. 用现代汉语翻译下面句子。

（6分）（1）虽有至道，弗学，不知其善也。

译文：（2）是故学然后知不足，教然后知困。

译文：（3）其邻人之父亦云。

译文：9. 下列加点词语意思和用法相同的一组是（）（3分）A. 其．此之谓乎其．家甚智其子B. 温故．而知新是故．学然后知不足C. 暮而果大亡．其财马无故亡．而入胡D. 学学．半教学．相长也10. 甲文告诉我们的道理，乙文告诉了我们的道理。

（2分）（二）阅读王湾的《次北固山下》，完成第11题。

客路青山外，行舟绿水前。

潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达，归雁洛阳边。

11. 对这首诗赏析不正确的一项是（）（3分）A. 首联中的“客路”、“行舟”表明，在山青水绿，天气转暖的时节，漂泊他乡的游子踏上了远在青山之外的路途，乘坐的舟船正行进在绿波之上。

B. 颔联是写景的名句，“阔”和“悬”把春潮涌动，大江直流，平野开阔，波平浪静等的大观景象表现得淋漓尽致，且动静结合，给人以积极向上、乐观自信之感。

C. 颈联“海日生残夜，江春入旧年”历来为人称道，把“日”“春”作为新生的美好事物的象征，在描写景物、节令之中，蕴含着一种时序交替的自然理趣，但同时又以“残夜”和“旧年”来渲染一种悲伤无奈的情绪。

D. 尾联运用了“鸿雁传书”的典故，用“乡书”、“归雁”照应首联中的“客路”、“行舟”，表达出浓郁的游子思乡之情，读来意境悠远，感慨之余备受感染。

三、现代文阅读（24分）（一）（12分）我不由得停住了脚步。

从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。

只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。

紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

仔细看时，才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。

这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。

有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。

花朵儿一串挨着一串、一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。

“我在开花！”它们嚷嚷。

每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。

颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀在最嫩最小的花苞里。

每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。

那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。

但是我没有摘。

我没有摘花的习惯。

我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。

流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的焦虑和悲痛，那是关于生死谜、手足情的。

我沉浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在，有的只是精神的宁静和生的喜悦。

这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。

后来索性连那稀零的花串也没有了。

园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。

那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。

我曾遗憾地想：这里再看不见藤萝花了。

过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着、流着，流向人的心底。

花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。

我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。

它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。

在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。

12. 作者在观花前后，感情发生了怎样的变化？（3分）答：13. 请从修辞和表达效果的角度赏析下面的句子。

（4分）（1）每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。

答：（2）香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。

答：14. 你是怎样理解文末的“我不觉加快了脚步”这句话的？（2分）答：15. 找出文章的主旨句，并说说你的理解。

（3分）答：（二）（12分）温暖心窝的话语包利民①初中时，语文老师是个严厉的中年女人，姓王，那时我刚从农村转来县里中学，由于不了解这个老师，被她狠狠地批评了几次，以致一见她就害怕，心里有了阴影。

②当时我写字极潦草，虽然在王老师的调教下，已经工整了许多，却依然难以入眼。

来新学校上学后，有一次交作文，我对作文还是有信心的，心想就算字写得难看些，作文的质量也能弥补不足。

而且，听说王老师就要调走了，这些天上课一直有个年轻的林老师跟着听课，准备接手我们班的语文课。

③当我满怀希望地盼到把作文本发下来时，迫不及待地翻开，却如遭了当头一棒，我的三页作文被撕掉了！王老师有这个习惯，谁的作文写得不好，都会撕掉重写。

我就经历了好几次。

可是没想到，自己很有信心的作文，也是这个命运。

而且全班就我一个人被撕了，心里黯淡到了极点。

当我把重新写的作文交上去后，过了两天，课代表把我的作文本拿了回来。

我翻开一看，还好，这次没有撕。

④我随意翻了翻，就在作文后面看到一句鲜红的评语：“你的作文写得是班上最好的，所以我把前一篇撕下来，留着作纪念了！”那一瞬间，我心里猛然一暖，再也没有了怨恨和不满，眼睛一下子就濡湿了！我跑去办公室，却见那个一直跟着听课的林老师在那里，她说：“王老师已经走了，调到别的城市去了！”⑤王老师留在我作文本上的那句话，久久地温暖着我的学生岁月，及至以后走上写作这条路，与此也有着极大的关系。

只是那以后，到现在的二十多年里，却再也没能见到她。

⑥大学毕业后我走上社会。

有一年，我去了一个极偏僻遥远的大山深处的村庄，当了一段时间的代课老师。

在那天涯海角般的地方，面对那些纯净的笑脸和清澈的眼睛，我渐渐地爱上那里。

每天，除了给孩子们上课，更多的时候，孩子们会问我山外的事，听着我有声有色的讲述，他们的眼中全闪着向往的光。

⑦我在那里呆了三个月，离开时，正是秋天，满山的树和花正绚烂得一片深情。

孩子们爬上前面的那座山，然后，那个当班长的女生给了一张叠着的纸，让我出了山再看。

当我来到镇上，坐上通往县城的汽车，大山已被远远地甩在了身后。

我打开那张纸，是一行字：舍不得老师，可不会留您，以后我们会去山外找您！二十个字，二十种笔体，我知道是班上的二十个孩子每人一个字写下的！我回望去，，大山已淡成一道浅影，又在我濡湿的目光中朦胧起来。