幼儿园大班教案《三只小猪》含反思
《三只小猪》的教案6篇
《三只小猪》的教案6篇《三只小猪》的教案篇1活动目标：1、帮忙幼儿理解《三只小猪》的故事内容，初步把握故事情节。
2、让幼儿初步理解勤快和懒散的含义。
3、丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
活动预备：三只小猪》的动画片；故事图片；词汇字卡。
重点难点：丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散；引导小朋友初步理解勤快和懒散的含义。
活动过程：1、以音乐进场，组织幼儿观看故事内容。
2、教师让小朋友坐好，并让小朋友观赏《三只小猪》的故事。
小朋友看故事《三只小猪》时，看到了故事中都有谁？它们都做了什么事？后来又发生了什么事？3、启发诱导（1）看故事时，故事中有那些动物？（三只小猪，呼呼、噜噜、嘟嘟……）三只小猪中怎么做的？做了那些房子？（草房子、木房子、砖房子……）（2）做好房子时，发生了什么事情？（3）后来为什么草房子、木房子倒了，而砖房子没有倒？（4）最终大灰狼怎么样了？4、教师逐步出示《三只小猪》的图片，进展制造性叙述。
教师引导幼儿对图片进展规律性排序、争论，并进展叙述，教师进展指导，分三个步骤进展：（1）教师依据故事情节，逐步出示图片。
（2）让幼儿观看图片说出自己的想法，然后争论，最终排序。
（3）丰富小朋友的词汇：呼呼、噜噜、嘟嘟、勤快、懒散。
5、教师完整叙述故事。
6、结合现实教育小朋友做勤快的人。
7、教师小结：通过这个故事，告知我们小朋友，嘟嘟是一个特别勤快的小猪，我们小朋友要向它学习，做一个勤快的好孩子，教师引导幼儿随《勤快人和懒散人》的音乐做嬉戏。
教学反思本活动结合了帮助教具课件深深的吸引孩子的留意力，在整个过程中幼儿的兴趣被激发了。
幼儿能大胆的说，想象力得到很好的发挥。
动静搭协作理，幼儿得到综合性的进展。
本活动提高了幼儿的动手动脑力量。
但是在活动过程中我发觉有些幼儿的语言表达力量较弱，连贯性不够，还需要进一步加强。
《三只小猪》的教案篇2三只小猪》写话教案其次课时教学内容：通过图画书《三只小猪》指导写话教学过程：一、回忆情节1. 教师导引：上节课，教师给你们讲了一个三只小猪集体出逃的故事——《三只小猪》，好玩吗?谁还记得故事的经过?2. 学生简洁回忆故事情节二、读写互动1、重点回忆三只小猪来到《武士屠龙》局部。
大班音乐公开课《三只小猪》教案反思
今天的学习，我们了解了音乐故事《三只小猪》的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对音乐表达和团队协作的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完这节大班音乐公开课《三只小猪》后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对音乐故事的兴趣非常浓厚，他们积极参与讨论和实践活动，课堂氛围活跃。这让我深感欣慰，也证明了这个教学内容的选取是符合学生兴趣的。
1.讨论主题：学生将围绕“如何通过音乐剧形式表现《三只小猪》”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和创编的音乐剧片段。
二、核心素养目标
本节音乐公开课《三只小猪》紧密围绕新教材要求，旨在培养学生以下核心素养：音乐感知与欣赏能力，通过聆听和学唱歌曲，引导学生感受音乐旋律与节奏的变化，培养音乐审美能力；音乐表现与创造能力，通过节奏打击、体态律动和音乐剧创编，激发学生的音乐表现力和创新思维；团队协作与社会交往能力，分组合作完成音乐剧表演，增强学生团队意识，提高沟通与协作能力。通过本节课的学习，使学生核心素养在音乐领域得到有效提升，为全面发展奠定基础。
（3）团队合作：在音乐剧创编过程中，如何平衡每个学生的参与度和表现欲，提高团队协作效果。
举例：教师引导学生进行有效沟通，明确分工，确保每个学生在团队中发挥积极作用。
（4）情感表达：引导学生理解歌曲内涵，通过演唱和表演传达情感。
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班教案《三只小猪》含反思教案名称：《三只小猪》班级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿了解童话《三只小猪》的故事情节和紧要人物角色。
2. 培育幼儿的语言表达本领，帮忙幼儿能够通过语言表述故事情节和角色，并能够总结故事的主题思想。
3. 进展幼儿良好的团队合作意识，帮忙幼儿能够通过团队合作实现共同目标。
教学内容：1. 童话：《三只小猪》2. 生字词汇：砖头、稻草、木板、大灰狼教学步骤：第一步：导入（5分钟）1. 老师计划和孩子们讲一个童话故事，希望孩子们能够猜出是哪个故事。
2. 老师问孩子们童话中的紧要人物有谁？3. 老师拿出几张童话故事书，让孩子们选出其中一原来看。
第二步：阅读（10分钟）1. 老师给孩子们朗读童话《三只小猪》，介绍每个人物的形象特点和故事情节。
2. 请孩子们跟随故事情节，同时老师可以带着孩子们一起完成不同的动作和表情。
第三步：角色扮演（15分钟）1. 老师让孩子们通过角色扮演体验故事中不同的人物角色。
2. 老师可以选择几个孩子扮演三只小猪，树林、砖屋、稻草屋以及大灰狼等角色。
第四步：小组活动（20分钟）1. 老师将孩子们分成几个小组，每个小组选出一名把握童话故事情节的孩子。
2. 老师让孩子们通过身体语言和用简单的语言复述故事情节，让小组中的其他孩子和老师能够理解。
3. 当全部小组的把握者都完成任务后，组织孩子们一起复述整个故事情节。
第五步：制作手工（20分钟）1. 老师让孩子们一起制作三只小猪的房屋。
2. 老师会给孩子们供应不同的制作材料，例如纸张、颜料、剪刀等。
3. 在制作过程中，老师可以带领孩子们一起讨论不同材料的特点和用途。
第六步：总结讨论（10分钟）1. 老师让孩子们通过讨论来总结故事的主题思想。
2. 老师可以提出问题引导孩子们思考，例如：“这个故事想要告知我们什么呢？”“你们觉得三只小猪和大灰狼之间的斗争教会了我们什么？”反思：在这次教育活动中，我学到了很多有关如何有效引导幼儿学习的方法和技巧。
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思(三篇)
教学资料参考范本
目录：
幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一
幼儿园大班语言活动教案：中国文字教案二
幼儿园大班语言活动教案：乌鸦喝水教案附教学反思三
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幼儿园大班语言活动教案：三只小猪教案附教学反思一大班语言活动三只小猪教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪，通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看三只小猪教案吧。
活动设计背景小朋友最喜欢《三只小猪》的故事，这个故事，它生动有趣的故事的情节，笨拙可爱的小猪令人捧腹，孩子最喜欢模仿小猪盖房子的动作，如果把这些创编到《三只小猪》乐曲中，孩子一定很感兴趣。
于是我就设计了这节课。
活动目标
1、通过游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。
2、通过创编搭建不同的房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
3、主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学重点、难点
重点：主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。
难点：感受乐曲诙谐的情绪，感受乐曲中跳跃、顿挫的节奏。
活动准备
1、录音机、《三只小猪》乐曲磁带、小猪头饰、小猪尾巴。
2、各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形，供幼儿游戏时使用。
活动过程
一、幼儿听音乐，自然进入活动室。
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幼儿园大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班优秀音乐教案《三只小猪》含反思一、课程背景三只小猪是一首广为流传的童谣，特别适合在幼儿园进行音乐教学。
通过这首童谣的学习，可以让孩子们了解音乐的基本元素，如旋律、韵律、节拍等，并培育孩子们的音乐赏识本领和合作意识。
二、课程目标1. 通过音乐的听、说、唱、做等多种方式，让孩子们感受音乐的魅力，提高音乐素养。
2. 通过园本曲目《三只小猪》，让孩子们学习唱歌、跳舞、演奏、表演等技能，提高综合表现水平。
3. 培育孩子们的集体协作精神和团队意识，促进团队合作，培育孩子们的自信念和表达本领。
三、教学内容1. 介绍三只小猪同学与老师一同翻阅经典童话《三只小猪》，学习三只小猪的故事背景、每只猪的特点和住处等。
让孩子们通过想象，进入三只小猪的故事情境。
2. 听唱《三只小猪》老师向孩子们播放《三只小猪》的音乐，让孩子们听歌。
引导孩子们通过音乐的旋律、韵律、节奏等，感受歌曲的情感。
3. 舞蹈与唱歌将孩子分成三组，每组都扮演一只小猪。
老师带领孩子们学习音乐的节拍，让孩子们与音乐同步跳舞，并搭配唱歌。
通过音乐和舞蹈，让孩子们更加深入的理解这首童谣的意境。
4. 表演《三只小猪》引导孩子们沉浸在小猪们的故事中，通过合作表演的方式，让孩子们与小伙伴们搭配呈现本身的表演。
5. 教学反思通过教学实践，我认为有以下需要改进的地方：1. 教学时间预估不准：由于这是第一次上课，我没想到孩子们跳舞和唱歌的速度这么快，因此原计划的教学时间被压缩了很多。
需要提前了解孩子们的学习本领，合理布置课程时间。
2. 反馈效果不够适时：教学过程中对于孩子们的表现反馈不够适时，跳舞时孩子们有的脱离了节奏，唱歌时有些孩子没有跟上课堂讲解，但是没有在课堂上适时矫正。
需要在后续教学中加强反馈和引导。
3. 缺少反思环节：教学结束后没有适时总结和复盘，以便更好地评估教学效果和改进教学方法。
需要在后续教学中加入反思环节。
四、教学效果在教学过程中，孩子们积极参加，表现突出。
三只小猪大班教案(7篇)
三只小猪大班教案（7篇）三只小猪大班教案第1篇活动目标：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
依据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、本领方面的目标，我定了以下三个目标：1、理解故事内容，知道砖房子最坚固结实的道理。
2、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
3、感知重要人物的不同特点，体验小黑猪的勤劳、聪慧和英勇。
活动重、难点：本次活动的重点是能够简单复述故事内容，难点是幼儿理解做事不要图省事，要不怕苦、不怕累，才能把事情做好的道理。
活动准备：为了是教学内容更加丰富，我作了如下准备：故事《三只小猪盖房子》视频；猪头饰四个（猪妈妈、小白猪、小花猪、小黑猪）；狼头饰一个；多媒体课件。
教法：为了更好的达到教学目标，我重要采纳提问法、引导法等来组织我的教学活动。
学法：我计划帮忙幼儿采纳察看法、讨论法、复述法等教学方法，让幼儿看一看，想一想，说一说，充分调动幼儿多种感官，把握学习的重难点。
活动过程：整个活动分为五个环节：导入活动，激发幼儿爱好；老师讲《三只小猪盖房子》的故事；幼儿简单复述故事内容；播放视频《三只小猪盖房子》；表演《三只小猪盖房子》。
第一环节：导入活动，激发幼儿爱好。
提问：小伙伴们，你们知道房子是用什么盖的吗？有三只小猪他们也想盖房子，你们想知道他们用什么盖得吗？请听故事《三只小猪盖房子》，听故事，找答案。
1、故事里面都有谁？2、三只小猪都用什么盖的房子？3、谁的房子最坚固结实？第二环节：老师讲《三只小猪盖房子》的故事。
1、老师播放多媒体课件，并生动的叙述故事。
2、回答问题：故事里面都有谁？三只小猪都用什么盖的房子？谁的房子最坚固结实？第三环节：幼儿简单复述故事内容。
请幼儿大胆地叙述故事。
第四环节：播放视频《三只小猪盖房子》。
加添幼儿对故事的印象，并讨论：你们觉得故事中的小黑猪是怎么样一只小猪？（是一只勤劳、英勇、聪慧的小猪）假如你盖房子，会选择什么材料盖？建议幼儿盖坚固结实的砖房子，要做一个不怕苦、不怕累的孩子。
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》2篇
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》大班语言教案详案教学反思《三只小猪》精选2篇（一）教案标题：《三只小猪》语言教学活动教案目标：1. 培养学生阅读理解能力。
2. 学习认读生词。
3. 通过绘本故事，培养学生的想象力和创造力。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
5. 提高学生的口头表达能力。
教学准备：1. 绘本《三只小猪》。
2. 知识卡片，写有故事中的关键词汇。
3. PPT展示。
4. 彩色纸、剪刀、胶水、彩色笔等。
教学过程：1. 在开头，先用PPT给学生介绍故事《三只小猪》的大致情节，并给予学生一定的信息和背景知识。
2. 利用PPT出示生词卡片，学生认读并板书，然后分组进行拼读，巩固学习。
3. 学生集体朗读故事，教师引导学生注意理解故事中的关键内容，并展开讨论。
4. 教师将学生分为三组，每组扮演一个小猪。
教师为每个小猪角色分发相应的道具，如纸做的房子、沙土做的房子等。
然后学生就故事展开表演。
5. 学生观察和展示过程中，教师引导学生回忆故事的发展情节，并对他们的表演进行评价和鼓励。
教学反思：这堂课以《三只小猪》为媒介，借助绘本和表演活动等多种形式，提高了学生的主动参与和合作意识。
通过故事和角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学语言知识。
教师及时给予学生积极的反馈和鼓励，增强了他们的自信心和学习动力。
然后，在活动结束后，可以让学生进行小组讨论，回答有关故事的问答题，并鼓励他们提出自己的观点和意见，进一步培养学生的思考能力和口头表达能力。
以积极的态度面对教学和学习过程。
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》精选2篇（二）教案：班级：大班（3-6岁）主题：《假如我是……》目标：通过本课的教学，让学生了解不同角色的特点，培养学生的观察能力和表达能力。
教具准备：图片、故事书、海报纸、彩笔。
教学步骤：1. 导入：播放卡通片《假如我是……》，并让学生观看。
2. 激发学生的兴趣：教师分发一本故事书《假如我是……》，请学生自由选择其中一个角色，将自己的名字填入故事中，并解释为什么选定该角色。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思一、教学目标通过本节课的音乐活动，达到以下目标：1.能够感知音乐节奏，理解音乐的基本元素；2.能够表现出《三只小猪》音乐的情感和节奏感，感受音乐的力量；3.能够理解歌词中的故事情节，并能够用简单的语言讲述；4.能够与同伴进行合作，发扬团队精神。
二、教学准备1.音乐播放器和《三只小猪》音乐CD；2.彩色A4纸、彩色笔、剪刀等手工材料；3.导入课件和教案。
三、教学过程1. 导入环节（5分钟）在讲课桌上放置三只小猪和大野狼的图示。
老师介绍今天的教学内容，和学生们一起唱一遍《三只小猪》的歌曲。
2. 感知音乐（10分钟）播放《三只小猪》的音乐，让学生动起来跟随节奏，用手打拍子，把音乐中的节奏感和情感表现出来。
3. 歌曲表演（10分钟）老师让学生分成三组，在每组的组长带领下，表演《三只小猪》歌曲。
每组都要有不同的动作和表情，让学生们更好地领悟这首歌曲的情感。
4. 手工制作（15分钟）老师给每个小组发放彩色手工材料和剪刀，让学生们一起剪出三只小猪和大野狼的形状，并把它们贴在彩色A4纸上。
5. 合作游戏（10分钟）老师把学生分成两组，分别是小猪和大野狼。
在老师的指挥下，小猪要躲进自己的“家”里，大野狼要在规定的时间内抓住一只小猪。
游戏结束后，小组间交换角色再来一轮游戏。
6. 结束环节（5分钟）老师和学生总结今天的活动，分享各自的体验和收获。
并鼓励学生们坚持练习，把音乐带回家分享给家长和朋友。
四、反思本次课是幼儿园大班的音乐活动，通过《三只小猪》这首歌曲，让学生们感受到音乐的节奏和情感。
在教学上，我通过不同的环节，让学生们在合作中探索和感知音乐，体验音乐的魔力。
在教学中，我发现一些问题。
首先，我没有在课前准备充分，没有准备足够的手工材料，这导致了部分学生没有完成手工制作的任务。
其次，游戏环节的组织不够紧密，准备不足，导致游戏时有些混乱。
为了解决这些问题，下次我会更加充分地准备教学材料，并在教学过程中控制好时间，让每个环节更加有组织。
大班语言活动三只小猪说课稿教案【含教学反思】
大班语言活动三只小猪说课稿教案【含教学反思】1. 教学目标1.学生通过阅读故事《三只小猪》和多种形式的演绎，理解故事情节和主题，提高理解能力。
2.提高学生的口语表达能力及语言组织能力。
3.培养学生口头表达情感和思维的能力。
4.发展学生的合作精神和互动能力。
2. 教学内容《三只小猪》故事，包括故事情节、主题、人物、道具等。
3. 教学准备1.故事《三只小猪》的翻译和原版故事书；2.描述三只小猪房子的图片；3.隔音耳机；4.三个小猪的面具。
4. 教学过程前置活动1.大声读故事《三只小猪》。
2.带着学生观看《三只小猪》的动画片，理解故事情节和人物形象。
活动一：用图片描述故事情节1.以小组为单位，每组根据自己理解的故事情节，选出自己心目中三只小猪房子形象最突出的图片。
2.把图片展示给其他小组，并用自己的语言描述图片中的故事情节，以便让其他小组能用自己的语言语音表达出来。
活动二：表演故事角色对话1.以小组为单位，学生们分别扮演三只小猪和大狼等角色，欣赏各组的语言表演。
2.配合角色设定和剧本编排，小组之间互动，表达角色的思想情感，展现演绎。
活动三：配合音乐表演1.学生戴上隔音耳机，身穿小猪面具，在老师的指导下，跟随背景音乐唱跳《三只小猪》，并进行互动合作。
2.把所有小组集中起来，共同表演，展示大班集体合作能力，感受集体的力量。
教学反思1.故事《三只小猪》是与大班学生年龄相符的，也是寓教于乐的故事，能够起到知识性和娱乐性相结合的效果。
2.在活动一中，学生用自己的语言描述和表现了自己心目中的故事情节，能够切实提高学生的思考和表达能力。
3.在活动二中，学生通过表演故事角色对话，真实地展现出角色的思想、情感，灵活应对情景，增强了学生的口语表达和沟通能力。
4.在活动三中，通过配合音乐表演，学生能够在音乐表现中学会感受和理解个人与集体的关系，体验群体的力量，通过活动锻炼合作精神和互动能力。
5. 教学总结通过本活动的教学，不仅仅帮助大班学生理解了《三只小猪》的情节和主题，更重要的是培养了学生的口语表达和组织能力、思维和情感表达能力。
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》
幼儿园大班音乐活动教案《三只小猪》教案标题：《三只小猪》音乐活动适用年龄：幼儿园大班（3-4岁）教学目标：1. 认识音乐活动《三只小猪》。
2. 学习并模仿小猪的动作。
3. 锻炼幼儿的音乐感知和合作能力。
教学准备：1. 音乐录音机。
2. 《三只小猪》音乐光盘或音乐文件。
3. 罗纸或彩纸。
教学过程：引入：1. 和孩子们一起坐成一个大圈，教师问：“你们知道《三只小猪》这个故事吗？”鼓励幼儿回答。
2. 如果幼儿不熟悉故事，教师可以简单地讲解《三只小猪》的故事情节，强调三只小猪的住房的差异和狼的威胁。
活动一：听音乐1. 教师放一段《三只小猪》的音乐，让幼儿聆听。
2. 解释音乐中不同乐器的声音和音调，引导幼儿体会音乐的节奏和情绪。
3. 让幼儿自由舞动，用自己的身体表达音乐的感受。
活动二：模仿动作1. 教师告诉幼儿，我们要一起做三只小猪的动作。
2. 让幼儿一起跟着音乐做小猪的动作，比如挖地洞、搬砖头、做大屁股等。
3. 切记为每个动作提供简单而明确的指导，以帮助幼儿理解动作。
活动三：编舞蹈1. 将幼儿分成几组，每组扮演一只小猪。
2. 每组幼儿为自己的小猪起一个名字，例如“大猪”，“二猪”，“小猪”等。
3. 教师为每只小猪编排一段简单而有趣的舞蹈动作，例如跳小猪舞。
4. 每组幼儿在音乐的伴奏下，表演他们编排的舞蹈。
活动四：制作小猪面具1. 教师提前准备好罗纸或彩纸，剪成小猪面具的形状。
2. 让幼儿选择他们喜欢的颜色和形状，并帮助他们将面具剪下来。
3. 在面具上再剪出一些洞，代表小猪的眼睛和嘴巴。
4. 在音乐的伴奏下，幼儿戴上自己制作的小猪面具，参与音乐和舞蹈活动。
总结：1. 教师与幼儿一起回顾今天的活动，分享他们对《三只小猪》的理解和体验。
2. 引导幼儿发表自己的看法和感受，鼓励他们展示自己的作品。
3. 告别活动，鼓励幼儿分享今天的音乐活动给父母或其他人。
扩展活动：1. 邀请家长来观看幼儿的音乐表演，并与家长一起讨论孩子们的学习和表现。
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》
大班音乐教案及教学反思《三只小猪》教案：三只小猪教学目标：1. 能够听懂并能正确演唱《三只小猪》这首歌曲。
2. 通过合唱训练，培养学生的集体意识和团队合作能力。
3. 培养学生的音乐欣赏能力，感受音乐的美。
教学准备：1. 音乐播放器2. 歌曲《三只小猪》的录音3. 学生集体演唱的简谱教学过程：1. 听歌：播放歌曲《三只小猪》，让学生先听一遍，并一起跟随节奏拍手跳舞。
2. 学唱：分段教唱歌曲。
老师先唱一遍，然后学生跟着老师的节奏和音高一起唱。
逐渐提高难度，直到能够流畅地唱出整首歌曲。
3. 合唱：将学生分为三组，每组扮演一个小猪，分别代表“稻草屋猪”、“木屋猪”和“砖屋猪”。
老师指挥三个小猪组的学生分别响应并表演出歌曲中的动作，其他学生则一起合唱。
在合唱过程中，加强学生对节奏和音调的把握。
4. 音乐欣赏：播放其他版本的《三只小猪》，让学生聆听不同版本的演唱，并交流彼此的感受和喜好。
教学反思：这节音乐课，学生的表现非常积极。
通过分组合唱的方式，学生逐渐融入到音乐中，提高了他们对节奏和音调的敏感度。
学生的合唱表演也很出色，通过动作的配合，让歌曲更有趣味和可感知性。
不过，在教学过程中也出现了一些问题。
一些学生对节奏的把握不准确，需要加强练习。
另外，由于学生年龄较小，合唱的分组较多，有时候在演唱过程中容易出现混乱的情况。
我认为在分组合唱时可以提前练习一段时间，确保每个小组都能熟悉歌曲，并在课堂上进行多次的合练。
总之，通过这堂音乐课的教学，学生对歌曲《三只小猪》有了更深入的了解。
他们不仅能够唱得流畅，还能体验到音乐的美妙。
在教学后的学生反馈中，他们纷纷表示对音乐课的喜爱，并期待下一节的音乐课。
三只小猪教案(精选10篇)
三只小猪教案（精选10篇）三只小猪教案篇1设计意图对于幼儿来说，规则是一个较抽象的概念，如果单纯的教学是十分枯燥的。
孩子没了兴趣，目标也很难达到。
要让课堂变有趣生动吸引孩子，教师在上数学活动时应从教具、语言、情景创设到引导的方向来吸引孩子。
《三只小猪》这个故事幼儿已经很熟悉了，对故事也有了一定的了解，也可以很好的把故事里的对白很好的讲述出来，我希望在这次活动中幼儿不仅仅是对猪的熟悉，也可以融入故事中，来扮演的角色从中知道做事不要图省力这个生活道理，由此设计这次游戏。
一、活动目标1、乐于参与《三只小猪》的表演游戏，从中体验表演带来的快乐。
2、鼓励幼儿能运用形象的语言、动作、表情大胆进行表演。
3、懂得遵守游戏规则，与同伴友好地合作游戏。
二、活动准备：1、猪妈妈、猪老大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的头饰若干各，和优秀奖章若干各。
2、物资材料准备；一些足够幼儿使用的小的泡沫，若干放小的泡沫地的小篮子若干个、废旧的牛奶箱搭建成草房、木房、砖房等等。
猪妈妈猪、老大大、猪老二、猪小弟、猪爸爸、大大狼的服装和道具。
3、环境准备；装饰故事背景。
三、活动过程；一、以看表演的形式引入，激发幼儿的兴趣。
请个别幼儿表演《三只小猪》，教师提出看表演的要求：师：小朋友知道我们一会要玩什么游戏吗？你们喜欢玩表演游戏吗？师：在游戏之前，我先请小朋友来看精彩表演《三只小猪》，在看的时候老师我啊有两个要求：1、小观众要认真看他们的表情、动作2、认真的倾听角色的对话和语气，不打断、不影响别人，要做文明的小观众，你们可以做到吗？二、以讨论的方式，来回顾上次游戏的故事内容。
师：刚才你看了表演你觉得怎么样？谁表演的好，好在哪里。
师：大灰狼说话的语气和猪妈妈说话的语气一样吗？猪爸爸是什么样子的，他们说话语气又是什么样的？小猪的表情是什么样的？什么时候是害怕的表情，什么时候是高兴的表情。
害怕时候是表情是什么样的？高兴的表情是怎样的？大灰狼的动作是怎么样？在做房子的时候是什么样的动作和表情呢？师小结：一会小朋友表演的时候也要注意动作、表情、都要做出来，还要注意说话语气，这样你也会表演的很精彩的，也就可以成为优秀的小演员呢？三、提出游戏要求及场地的安排：（1）学会和同伴合作协商，遇到困难一起想办法解决，表演完要交换道具。
大班音乐三只小猪教案【含教学反思】
大班音乐三只小猪教案【含教学反思】1. 教学目标1.学习歌曲三只小猪，了解歌曲中各种乐器的声音特点。
2.初步了解节奏和旋律，并进行口头演唱。
3.能够肢体动作配合歌曲节奏，增强体感和节奏感。
4.提高幼儿对音乐的兴趣和欣赏能力。
2. 教学准备1.三只小猪歌曲录音。
2.三种乐器（如小木鱼、铃铛、手鼓）。
3.PPT配图。
3. 教学过程3.1 歌曲学唱1.播放三只小猪歌曲，引导幼儿跟唱。
2.根据歌曲进行分段教唱，每唱一段则复唱前面已唱过的部分，逐渐合并各段歌词。
3.鼓励幼儿一起唱，形成合唱效果。
3.2 听音乐器辨认1.列出该歌曲中的三种乐器，播放每种乐器的声音，让幼儿辨认。
2.让幼儿自由挑选乐器进行模仿演奏。
3.带领幼儿边听边唱，同时进行模仿演奏。
3.3 肢体动作配合1.教师示范，带领幼儿跟着歌曲节奏做相应的肢体动作。
2.对歌词中出现的动作词进行解释，再带领孩子模仿。
3.4 情景表演1.分角色进行情景表演，让幼儿进一步理解歌曲的含义，并加深印象。
2.教师提供相应的道具和服饰，让幼儿化身为三只小猪，以及大灰狼，进行简单的情景表演。
4. 教学反思通过本次音乐教学活动，幼儿们对歌曲《三只小猪》有了进一步的认识和了解。
幼儿们通过听歌、学唱、辨认乐器和肢体动作配合等方式，学习了歌曲中独特的节奏和旋律，增强了体感和节奏感。
在过程中，我注意到一些幼儿们往往只是机械地模仿，缺乏主动参与和创造，需要在后续的教学中加强引导和提振信心。
此外，情景表演环节由于时间、道具等限制，表演效果并不够理想，需要在后续的教学中更加注重细节设计和准备工作。
幼儿园大班教案《三只小猪》
幼儿园大班教案《三只小猪》幼儿园大班教案《三只小猪》（精选6篇）教案是针对社会需求、学科特点及教育对象具有明确目的性、适应性、实用性的教学研究成果的重要形式，应是与时俱进的。
接下来店铺为大家编辑整理了幼儿园大班教案《三只小猪》，想了解更多相关内容请关注店铺！幼儿园大班教案《三只小猪》篇1设计思想：现在的孩子大多数是独生子女，在家里都比较娇惯和宠爱，这样就无形当中形成了诸如一些做事依赖性强，怕吃苦，怕脏怕累的不良性格。
针对这一点，我设计了三只小猪盖房子这一课，通过生动有趣的故事，教育幼儿勤劳勇敢，做事不图省事，不怕苦不怕累，以期促进幼儿形成良好的品德和性格。
正好也是结合本周主题《盖房子》，引领孩子走进房子的世界，让孩子和我一起探索发现更多的有关房子的奥秘和乐趣。
活动目标：1、理解故事内容，记清主要情节，能说出故事中的不同角色的对话。
2、知道做事不图省力，只有不怕苦，不怕累才能把事情做好。
3、学习词：撞、烟囱、柴、炉。
活动准备：1、实物稻草、木头、砖。
2、操作图一张，小黑猪、小白猪、小花猪、大灰狼、草房、木房、砖房图片各一张。
3、师用大图书《小猪盖房子》活动过程：1、师出示实物与幼儿谈话。
（1）、让幼儿说出实物名称：“看，今天老师带来了什么？”（2）、猜一猜：“这三种材料如果拿来盖房子，哪种材料盖的房子最结实？”（3）、我们一起来听听下面这个故事就明白了。
2、教师结合大图书讲述故事，通过提问，帮助儿理解故事主要情节，重点突出大灰狼三次撞房的不同结果。
（1）、三只小猪各选用哪种材料来盖房子？（在操作图上插入小猪与相应房子图片）（2）、一撞草房：大灰狼最先要吃掉哪只小猪？小黑猪不肯开门，大灰狼怎样做？（在操作图上画出一个箭号，学习动词：撞，结合动作让全体幼儿跟学）结果怎样？（3）、二撞木房：小黑猪逃出草房边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让全体幼儿跟读）小黑猪跑哪去了呀？（小白猪的木房里）小白猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞两次，并在操作图上标出两个箭号）结果怎样？（4）、三撞砖房：小黑猪、小白猪逃出了木房时边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了（让幼儿说），两只小猪跑哪去了？（小花猪的砖房）小花猪不肯开门，大灰狼怎样做？（重点突出撞了三次，并在操作图上画出三个箭号来表示）结果怎样？（头上撞出了三个疙瘩，学习词：四脚朝天，让全体幼儿用动作表现一下。
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思(通用)
幼儿园大班音乐教案《三只小猪》含反思（通用）幼儿园大班音乐教学方案《三只小猪》带反思大班音乐教学方案《三只小猪》反思大班音乐主题教学活动，让孩子们在砖房的动作基础上尝摸索索木屋和草屋的运动，听音乐，并尝试故事的基本情节《三只小猪》-预备建筑物，建筑房屋，狼来了。
在“大狼来了”的状况下，依据不同的猪的性格，实行相应的动作反应。
来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《三只小猪》。
我们走吧。
活动目标1.听听音乐，然后尝试播放故事《三只小猪》的基本情节-房屋预备，房屋建筑和狼。
2.依据砖房的作用，尝摸索索木屋和草房的运动。
3.在“灰太狼来了”的状况下，依据不同的猪的性格做出相应的反应。
4.熟识歌曲的旋律并为歌曲创建一个动作。
5.表演时，您可以与同伴一起完成表演。
活动预备1.阅历预备:个孩子听了《三只小猪》的故事。
2.资料预备: 《三只小猪》音乐。
活动程序首先，介绍故事，激发孩子参加的爱好。
老师:您听过《三只小猪》的故事，哪一只是最强大的猪？猪的第三个孩子如何盖房？让我们今日学习。
其次，对音乐的初步感觉，遵循音乐表演“猪三建房”的动作。
1.重新听一遍音乐，学习打基础和移动积木的基本动作。
询问331500头猪来盖房，使用什么动作，如何做？2.再次倾听并随着音乐演奏。
问题:猪的第三个孩子有四个房间，哪个是四个房间？3.再次听音乐，引导孩子谈论用几块砖建筑一个房间。
4.年轻人和年轻人扮演小猪建筑房屋的角色，尝试使用地面的，移动的砖块和其他动作在音乐中表达房屋的故事。
第三，试着用音乐表演“小房子盖房子”的故事来制造“猪老板和猪的其次房子”的动作。
1.激发孩子们尝试在木制房屋的基础上建筑房屋。
老师:猪的第三间房子是一砖一瓦，猪的其次间木房子，怎么叠？2.带有音乐表演“猪其次栋房屋”的故事。
3.激发幼儿尝试依据草屋对房屋进行自我编辑。
老师:猪的其次个房子是一块木板叠起来的，猪的老板的草房子是怎么叠的呢？4.随着音乐表演“猪老板建筑房屋”的故事。
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》
大班语言教案详案教学反思《三只小猪》
教学反思
本次课的教学目标是通过《三只小猪》这个经典的英语故事，让学生学习和掌握基础的英语单词和句型，并培养他们的听说能力和阅读能力。
一、教学准备
在上课前，我认真准备了教案，并预先制作了一些教具，如三只小猪的纸板道具、卡片图示等。
这些教具通过视觉的方式可以更好地启发学生的学习兴趣，也便于学生
理解和记忆课程内容。
二、教学实施
在教学实施过程中，我通过讲故事的方式向学生展示了《三只小猪》的经典情节，并辅以手势、道具等多种方式帮助学生理解和记忆故事中的单词和句型。
同时，我也
通过知识链接和语境演绎等方式，让学生在学习中感受到英语的魅力和趣味性。
三、教学反思
1. 教学准备不足
虽然我在课前认真准备了教案和教具，但发现教具的数量不够，不能满足个别学生的学习需要，需要改善。
2. 语音语调的重要性
在上课过程中，我发现有些学生的语音语调不准确，导致他们在模仿发音时出现差错。
在之后的教学中，我将注重加强学生的语音语调训练，提高他们的英语口语表
达能力。
3. 语言输入和输出的平衡
在本次课程中，学生的语言输入量较多，但他们的语言输出量不够，需要在后续的教学中加强学生的口语训练，提高他们的语言输出能力。
4. 个性化学习策略
在课堂教学中，有些学生的英语基础较好，需要个性化的学习策略来帮助他们进一步提高。
因此，在之后的教学中，我将更加注重差异化教学，根据学生的实际情况，为他们提供个性化的学习内容和方法。
总之，本次课的教学效果虽然有所欠缺，但是也意识到了自己在教学过程中需要进一步完善和加强的方面，也为之后的教学提供了有益的参考。
大班音乐三只小猪教案反思
大班音乐三只小猪教案反思1、大班音乐三只小猪教案反思活动目标：1. 倾听音乐，尝试随乐表演故事《三只小猪》的基本情节--盖房准备、房子建造、大灰狼来了。
2.在建砖房的基础上，尝试探索建木屋、草房的动作。
3. 在"大灰狼来了"的情境中，根据不同的小猪角色做出相应的动作反应。
4.锻炼快速反应和保持身材的能力。
5.熟悉和感受歌曲的旋律和内容，学会唱歌。
活动准备：1.经验准备:幼儿已听过《三只小猪》的故事。
2.物质准备:《三只小猪》音乐。
活动过程：一、故事引入,激发幼儿参与的兴趣。
教师:小朋友,你们都有听过《三只小猪》的故事吧,那最厉害的是哪一只猪呀 ? 猪老三是怎样盖房子呢? 今天我们来学学吧。
二、初步感受乐曲,跟随音乐表现"猪老三盖房子"的动作。
1.完整倾听音乐一遍,学习打地基、搬砖头的基本动作提问:小猪盖房子,用了哪些动作,怎么做?2.再次倾听,并随音乐做动作。
提问:刚才猪老三造了四个房间,哪四个房间?3.再次倾听音乐,引导幼儿说说盖一个房间需要搭几个砖头。
4.师幼扮演小猪盖房子的角色,尝试用打地基、搬砖头等动作表现音乐中小猪盖房子的故事情节。
三、尝试创编"猪老大和猪老二盖房子"的动作, 随音乐表现"小猪盖房子"的故事情节。
1.启发幼儿依据木房子尝试自编盖房子的动作教师:猪老三的房子是一块砖一块砖的往上叠,那猪老二的木板房子,怎么叠呢?2.随音乐表现"猪老二盖房子"的故事情节。
3.启发孩子尝试根据草屋搭建自己的房子。
教师:猪老二的房子是一块一块的木板往上叠,那猪老大的草房子,怎么叠呢?4.随音乐表现"猪老大盖房子"的故事情节。
5.随音乐完整玩"小猪盖房子"的游戏。
四、循环游戏教师：砖头房子盖得太结实了,大灰狼没辙了,看来只能换个地方去抓小猪了。
活动延伸：区域活动：小舞台表演中可以继续巩固这个游戏，也可以根据角色来进行童话剧表演。
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幼儿园大班教学计划《三只小猪》带反
思
大班教学计划《三只小猪》包含对大班以语言为主题的教学活动的反思，使孩子们可以通过建造和建造不同的房屋来进一步理解音乐中跳跃和沮丧的节奏。
通过游戏，感受音乐的欢快和机智，并积极参与创作。
游戏活动，体验合作的乐趣，来看看幼儿园班级《三只小猪》，对课程计划进行反思。
活动目标
1.通过游戏，感受音乐的欢乐和机智。
2.通过创建和建造不同的房屋，进一步体验音乐中跳跃和沮丧的节奏。
3.积极参与创造游戏活动，体验合作的乐趣。
4.体验集体合作游戏的乐趣。
5.测试孩子的反应能力并锻炼他们的个人能力。
教学重点，难度
重点：积极参与创造游戏活动并体验合作的乐趣。
难点：感受音乐的幽默情绪，感受音乐中跳跃和沮丧的节奏。
活动准备
1.录音机，01003010音乐带，猪头，小猪尾巴。
2，各种小猪的状态图片，贴纸有点圆形，正方形，三角形，供孩子们玩
活动程序
首先，孩子们听音乐，然后自然地进入活动室。
二，欣赏音乐01003010
三，观看现场表演：
老师根据音乐的节奏和心情进行表演，展示猪在盖房子的情况。
第四，孩子们试图创造一个“盖房子”的场景。
五，表演游戏
6.事件结束：
仔猪累了，房子在休息。
猪随着舒缓的音乐逐渐入睡。
教学反思
1，《三只小猪》是一个孩子们非常熟悉的故事。
《三只小猪》的音乐向孩子们展示了这个故事的故事。
音乐的节奏清晰幽默，非常适合孩子们欣赏。
在整个活动中，孩子们可以激动地参加活动。
2.在盖房活动中，每个人都知道如何做任何事情，而不会感到恐惧，疲倦和懒惰。
3.当老师模仿猪的动作时，他应该把自己当作一头猪，与孩子们一起玩耍，以驱赶和感染孩子。
4.音乐活动以相对开放的活动形式出现。
孩子们通过自己的理解来表现，因此老师的适应能力非常重要。
能够遵循孩子的想法并帮助他们解决遇到的困难和问题。
5.教师应及时确认并鼓励儿童采取行动。
小百科全书：猪是脊椎动物，哺乳动物，牲畜和古老的杂食性哺乳动物。
分为家猪和野猪。
现在人们普遍认为猪是猪的简称。
猪的身体特征因品种而异。
但是，它通常以大耳朵，长头，鼻梁直和后背狭窄为特征。
头发浓密而坚硬，根据品种分为白色，粉红色，黑色，棕色和花朵。