英语二年级上外研版(一起)Module4 Unit1 It's 2 o'clock课件1
外研社二年级上册module4 unit1
Let’s chant
T-shirts, T-shirts Sam likes T-shirts. Dresses, dresses Sam likes Dresses. This T-shirt, this T-shirt he likes this Tshirt. This dress,this dress she likes this dress.
Module4 Unit1 Sam likes T-shirts.
Chant
• • • •
He likes football. He likes football. He likes football. They like it all.
What are these?
Wቤተ መጻሕፍቲ ባይዱat is it ?
Conclusion
• 一般现在时中，主语是第三 人称单数时，后面的动词要 加“S”。 • 第三人称包括：he, she, it, 单个的人名或地名。
He … … I like s She It
noodles He likes________________.
She likes____________. dresses
Listen and repeat.
Listen and answer.
dresses . Amy likes _______ She _____this likes dress _____.
T-shirts Sam likes ________. T-shirt He likes _____this _________.
Let’s chant
T-shirts, T-shirts Sam likes T-shirts.
外研版(一起点)二年级英语上册Module4_Unit1_公开课教案
新标准英语（一起）二年级上册Module 4 Unit 1 教学设计Sam likes T-shirts.一、教材分析本节课是《新标准英语》一年级起点二年级上册Module 4 Unit 1 Sam likes T-shirts.是一节以衣服为话题，以表述他人的喜好为功能的新授课。
课文通过Sam和Amy随爸爸妈妈在商场买衣服的对话展开，Amy和Sam后来分别选择了自己喜欢的裙子和T恤衫。
本课是学生初次学习实意动词一般现在时第三人称单数结构，具有一定难度。
二、学情分析二年级的学生活泼好动，在已有的语言基础知识和基本技能之上，愿意参与语言学习活动，基于此，教师在课堂上要采取有效提问的方式，展开趣味化的教学活动，启发学生的思维，生成语言，发展学生的综合语言运用能力。
三、设计理念1. 在教学中，注重语言学习和操练活动的环环相扣、层层深入，使学生在问题引导和自主合作探究中逐步生成、习得语言，培养学生的语言思维。
2. 充分利用交互式电子白板的互动性和生成性功能辅助教学，使信息技术与课程有效融合，打造高效课堂。
3. 通过“换装游戏”、“现场购衣”等符合学生身心发展特点的趣味化活动，实现玩中学、学中玩。
四、教学目标1. 语言知识目标(1) 功能：谈论他人的喜好。
(2) 语法：能运用句型He / She / Sam likes...(3) 词汇：能理解、运用T-shirt, dress；能理解here’s, too, one。
(4) 语音：初步感知陈述语段的语调。
2. 语言技能目标(1) 听：能听懂He / She / Sam likes ...(2) 说：能说He / She / Sam likes ...(3) 读：能认读T-shirt、dress；能朗读课文。
(4) 写：能拼写部分词汇。
3. 情感态度目标能体会到英语学习的乐趣；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；懂得关注他人的喜好。
4. 学习策略在T-shirt、dress等词汇与相应事物之间建立联想；在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
外研版(一起)二年级英语上册《Module4Unit2》教案设计
外研版（一起）二年级英语上册《Module 4 Unit 2》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；能够理解课文内容，并进行角色扮演。
2. 过程与方法：通过创设情境，让学生在真实语境中学习英语，提高学生的英语听说能力；通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
二、教学内容1. 词汇：cat, dog, fish, bird2. 句型：What's this? It's a3. 功能：询问和回答动物名称三、教学重点与难点1. 教学重点：听懂、会说、会读本课的生词和重点句子；能够理解课文内容，并进行角色扮演。
2. 教学难点：正确运用句型询问和回答动物名称；区分不同动物的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、单词卡片2. 学具：课本、练习册五、教学过程1. 导入：通过唱英文歌曲《Old MacDonald Had a Farm》来吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣。
2. 新课展示：利用多媒体课件展示本课的生词和句型，引导学生跟读并模仿。
3. 情境创设：创设动物乐园的情境，让学生在真实语境中运用所学知识进行交流。
4. 小组合作：学生分组进行角色扮演，巩固所学知识。
六、板书设计1. Module 4 Unit 22. 词汇：cat, dog, fish, bird3. 句型：What's this? It's a七、作业设计1. 听力作业：听课文录音，跟读并模仿。
2. 口语作业：与家长进行角色扮演，练习本课所学句型。
3. 写作作业：抄写本课生词和句子。
八、课后反思1. 教学效果：学生对本课内容掌握较好，能够运用所学句型进行交流。
2. 教学方法：通过创设情境和小组合作，提高了学生的英语听说能力和团队协作能力。
3. 改进措施：在今后的教学中，注意加强对学生的个别辅导，提高学生的英语水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案设计的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
外研版(一起)二年级英语上册教案Module4Unit2(1)
外研版（一起）二年级英语上册教案Module 4 Unit 2 What’s the time?一、教学目标（一）知识技能目标：1.懂、会读、会说、会写单词hungry ,dinner, now, all right, great。
2.能听懂、会读、会写句子What’ s the time? It’s 2 o’clock. Is it 8 o’clock ? Yes, it is. /No, it isn’t。
3.会读、会正确书写字母G g , H h , I i 。
（二）运用能力目标：1.学习怎样用英语表达时间，掌握相关单词和句型，并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定的交际任务。
2.让学生感受英语课堂的活跃性，让学生在日常生活中能运用所学语言。
培养学生用英语思维的能力，及大胆用英语交流的能力。
（三）素质教育目标：1.培养学生浓厚的英语学习兴趣，积极参与说英语、做游戏等实践活动。
2.帮助学生树立较强的自信心，培养学生乐于与他人合作的精神与竞争意识。
二、教学重点1.能掌握询问时间的问答，熟练表达整点的时间。
2.能听懂、会说、会读以下句子：What’s the time?It’s 5 o’clock.Is it 6 o’clock?Yes, it is./No, it isn’t.并能进行扩展，在实际生活中灵活运用。
三、教学难点1.熟练掌握本单元的单词和句型，能在实际生活中灵活运用。
2.创设英语情景，使学生正确理解所学知识询问和回答整点时间。
四、教学意图1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。
2.培养学生的听说能力。
3.激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生积极参与体验。
五、教具准备1.教材相配套的教学挂图，录音。
2. 教师准备小奖品。
六、教学过程Step 1.Warming-up1.教师热情地和学生打招呼问好，并给学生呈现出一张图片，该图片里隐藏着数字1—12，让学生在图片中找数字，然后用英语说出找到的数字，同时教师按顺序把这些数字贴在黑板上。
小学英语新外研版(一起)二年级上册M4U1
He lshirt shorts shoe
sock
hat dress
shirt shorts shoe sock hat dress
shirts shorts shoes socks hats dresses
T-shirt s He likes......
√
2. Sam likes dresses.
× T-shirts
3. The dress is too big. × small 3. Amy likes the pink dress. √
T-shirt 衬衫
here's=here is 这是
hm 嗯，唔 dress 连衣裙
one 一个
too 太.......
one 一个
He likes this + color+thing She likes......
T-shirt 衬衫 dress 连衣裙
T-shirts dresses
He likes ........ She likes........
here's 这是
Here's a T-shirt for you. Here's a dress for you.
too 太....... It's too small.
dresses She likes......
listen and find "likes"
What does Sam like? Sam likes__T_-s_h_i_r_ts___
Amy likes_d__re_s_s_e_s__
listen and draw √，×
1. Amy likes dresses.
（一起点）外研版二年级英语上册《Module4_Unit2_教案》
Module4 Unit2 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第四模块Unit 2 He doesn't like these trousers.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
师生互致问候。
2. 请学生说Module 4 Unit 1活动1的韵句，说完后告诉学生：“上次猴妈很高兴，可是这次猴妈妈遇到点小麻烦，是怎么回事呢？我们一起来看本单元的第一个活动吧。
”3. 展示SB Unit 2活动1的挂图，请学生看图，用英语描述图片。
的挂图，请学生看图，用英语描述图片。
4. 播放SB Unit 2活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并 跟读。
读。
5. 请学生重点跟读“He doesn’t like…”结构。
如果学生能很快掌握，教师可以适当扩展，使用Darning 、Lingling 等人物的图片，分别介绍他们不喜欢的水果、食物、衣服等。
这是本课的导入环节，因此建议教师只进行“ doesn’t ”的训练。
的训练。
（二）任务呈现教师告诉学生：“上次我们调查了每个人喜欢的服饰，通过大家填写的调查问卷，我们选出了大家最喜欢的四种服装（问卷调查中学生喜欢人数最多的四种衣服）。
今天我们要调查大家对衣服颜色的喜好，学校会根据大多数人的喜好制作新校服。
”（三）课文学习1. 展示SB Unit 2活动2的挂图，请学生看图理解语境。
教师提问：“画面上的画面上的 小朋友们在做什么？Sam 穿着什么衣服？他为什么看起来不高兴？”教师可以向学生简单介绍西方正式宴会的着装要求。
介绍西方正式宴会的着装要求。
2. 播放SB Unit 2活动2的动画或录音，请学生看动画或边看挂图边听录音，回的动画或录音，请学生看动画或边看挂图边听录音，回 答问题。
问题。
教学提示如果有条件，教师可以在网站搜索“着装要求”的相关内容和图片，选择少量图片向学生展示，可以根据需要配上文字。
(完整版)外研版一年级起点二年级上册英语教案全册
能够根据课程表或科目标志正确朗读单词：English, Maths, Music
写
语言
技能
目标
听
能够听懂大家为Fangfang介绍课程安排的过程：We have English/… in the morning/… This is our English/… book.
说
会用We have English/…in the morning/…及Do you have Music/…?等句型介绍、询问学校里的课程安排。
了解中西方孩子喜闻乐见的玩具。
情感态度
在创编活动中敢于发表自己的见解，乐于合作，勇于创新。
任务
1.What’s missing：可选用实物或卡片，复习、巩固有关toy的词汇；
2.Do a survey：在小组中调查同学们最喜欢的玩具；
3.创编儿歌。
Module 2 Unit 1
题目
题材（主要）
内容
Smart一家人到商店里购物，爸爸妈妈分别为Sam和Amy挑选了各自喜爱的T恤衫和连衣裙，Sam十分开心，但爸爸为Amy挑选的裙子太小了。
题目题材主要内容tingting给我们写了封信介绍了自己的爱好居住地及就读的学校并希望大家能给她回信告诉她我们居住城市的情况及学校的名称
Module 1 Unit 1
题目
题材（主要）
内容
Daming向大家介绍了自己最喜欢的歌曲，并唱给大家听。
教学目标
语言
知识
目标
功能
了解字母表的顺序并初步认识26个字母。
E.g. ABC—English;
2.用英语制作一张课表，并准备为外国小朋友介绍。
Module 3 Unit 2
小学英语新外研版(一起)二年级上册Module4unit1第一课时教案
小学英语新外研版（一起）二年级上册ModuleModule 4Unit Unit 1 Sam likes T-shirts.教学目标知识目标：掌握本课单词T-shirt dad mum too here’s=here is dress one句型Sam likes T-shirts. He likes this T-shirts.Amy likes dresses. She likes this dress. 熟读并背诵课文和说唱。
四会单词：T-shirt too dress one here’s=here is能力目标：能够运用所学句型She likes this dress.He likes this shirt.谈论别人和自己的喜好。
情感目标：学会与人交流，询问自己别人喜欢的衣物。
重点、难点1、单词：T-shirt too here’s=here is dress one2、句型：He likes this shirt. She likes this dress.3、学会与人交流，询问自己别人喜欢的衣物教学方法TPR, Group-works, Playing games教具、学具磁带，CD-ROM ，课件教学过程Period one and twoTeaching steps:I.WarmerT: Hello, boys and girls. What’s the weather like? What day is it today? Let’s say the letters from A to ZII.Presentation1.T:Look, I have a big bag. There’s a ball in my bag.Can you guess?S: different answersT: Look, it’s a football. Do you like football?You like football. Look , monkeys. Do they like football?OK, Let’s watch and listen.2.同样的方法包中取物讲授T- shirt ,dress.T : Do you like this T-shirt? (让学生到前面去试穿从而引出too small并呈现单词卡片too,用同样的方法让孩子理解too big,继续深化对too 的理解)III. Learning the dialogue1.Watch and listen.Then answer the questionsWhat does Sam like?What does Amy like?2. Enjoy the pictures about dresses.2.read and find “likes”3.repeat4.read in rolesⅢ: Practise1.Play a game(大转盘)2.surveyHomework:Listen and follow and do a survey.Summery: Read the words we have learned:T-shirt,too,here’s=here is, dress,one. Read the sentences wehave learned：She likes this dress.He likes this shirt.板书:Module 4Unit 1 Sam likes this T-shirts.Sam likes T-shirts.Amy likes this dress.知识拓展Learn more words about clothes。
（一起点）外研版二年级英语上册《Module4_Unit1_教案》
（一起点）外研版二年级英语上册《Module4_Unit1_教案》Module4 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）二年级上册第四模块Unit 1 Sam likes T-shirts.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候。
2. 请学生说Module 3 Unit 2活动1的韵句。
3. 展示SB Unit 1活动1的挂图，请学生看图，用英语描述图片内容。
教师告诉学生：“猴妈妈非常高兴地告诉大象自己的三个孩子都替欢踢足球，她先一个一个地介绍，最后再一起介绍。
”4. 播放SB Unit 1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，并跟读。
教师引导学生重点跟读“He likes…”，注意“s”的发音。
教师组织学生进行小组跟读、个人跟读，直到学生基本能够正确朗读语句。
5. 适当训练“He likes... She likes..”教师可以指着班里穿红色衣服的学生说：“He likes red. He li kes red. She likes red. She likes red.”然后请班里喜欢踢足球的学生举手，指着举手的学生说：“She likes football. He likes football. H e likes football.” 再请喜欢吃米饭的学生举手，然后请其他学生尝试说：“He likes rice. She likes rice.”由于这是导入阶段的学习，建议训练时间控制在3分钟以内。
（二）任务呈现教师告诉学生：“我们学校要为大家制作新校服，学习这个模块之后，我们要调查大家喜欢什么款式的衣服，大家先来一起学习怎样介绍小组成员的喜好吧。
”（三）课文学习1. 教师告诉学生：“我们已经学过怎么介绍自己的喜好和询问他人的喜好了。
今天我们来学习怎么介绍他人的喜好吧。
”2. 展示SB Unit 1活动2的挂图，请学生看图。
教师帮助学生理解课文语境，问：“Sam 和Amy在什么地方？爸爸妈妈给他们买了什么？他们喜欢吗？”3. 播放SB Unit 1活动2的动画或录音，请学生完整听一遍课文，回答问题。
外研版二年级上第四单元
Make Sentences
句型
I she he they/we
What's missing?
T-shirts big
small
milkshakes
New words
T-shirts big
small
milkshakes
New words
T-shirts big
milkshakes
New words
T-shirts big
New words
T-shirts
New words
New words
New words
New words
New words
New words
New words
Module 4 Unit 2
He doesn't like these trousers.
New words
New words
shirt
New words
party
Whack a mole
-He doesn't like these trousers. doesn't =does not (表否定） don't =do not (表否定)
句型
句型
Make Sentences
I she he she he they/we
trousers
New words
clothes
New words
sweater
Touching Game
Touch your head and say “s” Touch your shoulders and say “wea” Clap your hands and say “ter”
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《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s the time?
It’s 7 o’clock.
7
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s the time?
It’s 3 o’clock.
8
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s it ?
4
《恒谦教育教学资源库》
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It’s a clock.
5
《恒谦教育教学资源库》
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clock
时间
What’s the time? 几点了？ It’s 2 o’clock. 2点了。
9 8
5
3
7
five
4 56
2
《恒谦教育教学资源库》
Use your head:
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s four plus six? 4+6=? It’s ten.
What’s five plus seven?5+7=? It’s twelve.
3
《恒谦教育教学资源库》
What’s the time?
It’s 5 o’clock.
9
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
10
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s the time?
It’s 6 o’clock.
11
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
Module4 Unit1 It's 2 o'clock.
编辑发行：西安恒谦教育科技股份有限公司
全国统一客服电话：400-715-6688
《恒谦教育教学资源库》
What’s missing
2
11
11
eleven 12
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s the time? 几点了？
是8点了吗？
Is it 8 o’clock?
No,it isn’t. It’s 6 o’clock.
不是的， 是6点钟。
12
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
Let’s play a guessing game!
What’s the time? Is it ___ o’clock?
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
Let’s play, Sam.
我们一起玩吧，Sam.
Let’s r我u们n一. 起跑吧。 I’m a train .
我是一列火车。
I’m tired. 我累了。
20
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
8 o’clock
17
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
run
18
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
train
Train train,where’s your train.
Train train,there’s a train.
19
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s the time?
It’s 7 o’clock. It’s 6 o’clock. It’s 3 o’clock.
16
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
film 电影
Time: At 8:00 On Mondays
21
《恒谦教育教学资源库》教师Biblioteka 课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
22
13
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s the time?
It’s__2__o’clock.
14
《恒谦教育教学资源库》
教师备课、备考伴侣 专注中国基础教育资源建设
What’s the time?
It’s_1_1__o’clock.
15
《恒谦教育教学资源库》