让你的作文言之有序文档
言之有情 言之有序 言之有物
言之有情言之有序言之有物作者：陈智文来源：《新作文·小学作文创新教学》2016年第09期作文指导千头万绪，如何对症下药，提高针对性和实效性，成为摆在广大一线语文教师面前的难题。
以下结合笔者所任教四年级的三个学生“原汁原味”的同题作文，做些分析。
一、三篇同题作文我和书的故事（一）有句名言说：“书是人类进步的阶梯。
”这不，我又开始看我最爱的书——《查理九世》了。
你想知道我和书的不解之缘吗？那就听我一一道来。
有一天，我和以前一样去学校，一到教室，看见副班长在发书。
我走近一看，才知道发的是“查理九世系列”，我也抢了一本叫《看不见的大盗》。
我翻开书，一下就被里面的精彩内容给迷住了，下课时一直在看，直到还书的时候才依依不舍地还回去。
从此以后，我每天来学校都要借这本书，可是至今还没看完。
书是我的伙伴，是我的良师益友。
我和书的故事（二）最近，爸爸帮我办了一张借书证，当我听到这个消息时，高兴得一蹦三尺高。
要知道，我可是一直都想有一张借书证，因为这样就可以读更多的书，学更多的知识，又不花父母的钱，真是一举多得啊！我一拿到借书证，就激动得大叫：“我有借书证了！”那样子，好像要让全世界知道似的。
我美滋滋地想：哈哈，终于有借书证了，我再也不用烦没书看啦！想着想着，我就把借书证放进口袋里，飞奔到图书馆。
进了图书馆，我看着那满满的书柜，心里想：该挑哪一本呢？每一本都挺好看的，哎呀，真是急死我了。
我挑了半天，才找出一本要看的。
于是，我拿着这本书，把借书证给了工作人员，工作人员说：“卡放我这儿，你先走吧……”我顾不上听工作人员解释，就抱着书满怀欢喜地跑回家了。
一回到家，我就坐到沙发上，津津有味地看起刚刚借来的书。
我随着书中的内容一会儿笑，一会儿悲伤，一会儿愤怒，连妈妈的叫声都没听见，真是“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上”呀！我看呀看呀，完全沉浸在书海里，不论妈妈怎么叫，我都把她当成“隐形人”。
我看完这本书的时候，已经是晚上11点了。
让你的作文言之有味
让你的作文言之有味
范文一：
让你的作文言之有味
大家好，我是一名学生。
今天我来和大家分享一下如何让作文言之有味。
首先，写作重点是要注意文章的结构和文采。
在文章结构方面，应该先提前安排好中心思想，逐步展开。
在文采方面，要注意使用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，让文章更加生动。
其次，用词分析也是非常重要的。
我们应该注意使用鲜活、生动的词汇，避免使用平淡、枯燥的词汇。
另外，也应该注意使用恰当的词性，如形容词、副词等，增加文章的表现力。
总之，要让作文言之有味，就要注意文章的结构和文采，以及用词精准生动。
希望这些小技巧能够对大家在写作方面有所帮助。
范文二：
如何让作文言之有味
大家好，我是一名学生。
近来我对如何让作文言之有味进行了一些探究，分享一下我的写作心得。
首先，写作重点应该放在表达思想和感受上，不仅要注重文章的结构，而且也要注意文章的情感色彩。
例如，在写故事或观点时，我们可以适当地加入一些自己的感受和体验，让文章更有温度。
其次，用词分析也是非常关键的一点。
在使用词汇时，我们应该注重用词的准确度和丰富度。
例如，我们可以使用一些比较高级的词汇来提升文章的水平，并使用形象的比喻和诙谐的语言来增加文章的生动感。
综上所述，让作文言之有味需要注重思想和情感的表达，和精准、生动的用词。
希望这些写作心得对大家能够有所帮助。
让你的作文言之有味_写作指导
让你的作文言之有味_写作指导让你的作文言之有味学者钱穆曾说，文章者，花样也。
语言就是文章的最出彩的花样。
没有智慧的表达，只有表达的智慧，那不能算好文章。
作为即兴的应试之作，高考作文首先吸引阅读老师眼球的，也应是语言。
从历年的高考佳作来看，也确实如此。
因此，在高考作文训练中，语言的磨砺与提升始终是极为重要的一环。
然而，我们许多同学，甚至老师，对语言的训练是没有信心的，这缘于一个陈腐的观念——语言乃“冰冻三尺，非一日之寒”之物也。
当然，欲使语言炉火纯青，有自家风格与个性，委实不易。
但是，通过有意识的训练，练就足够得高分的作文语言却并非一件难事，关键在于得法。
其一，语言问题首先是一个态度问题语言是情感化的，是智慧性的，是美的。
一个从未真正为语言感动过的人是不能获得一流语言能力的。
譬如下面这几段话：我一回头，身后的草全开花了。
一大片。
好像谁说了一个笑话，把一滩草惹笑了。
我正躺在山坡上想事情。
是否我想的事情——一个人脑中的奇怪想法让草觉得好笑，在微风中笑得前仰后合。
有的哈哈大笑，有的半掩芳唇，忍俊不禁。
靠近我身边的两朵，一朵面朝我，张开薄薄的粉红花瓣，似有吟吟笑声入耳；另一朵则扭头掩面，仍不能遮住笑颜。
我禁不住也笑了起来。
先是微笑，继而哈哈大笑。
这是我第一次在荒野中，一个人笑出声来。
——节选自刘亮程《对一朵花微笑》因此，意欲获得语言，首先就要亲近语言。
因为亲近而能感受语言的美，因为美的经验而唤起对语言的热爱，因为热爱而愿意琢磨语言，因为琢磨而提升了语言能力。
这便是获取语言的流程，流程里最重要的就是须花时间阅读经典，在阅读中精心琢磨语言。
亲近着，琢磨着，这是一个意欲提升语言能力必须的态度。
其二，文辞积淀是提升语言的基础文辞不足则意不能达。
章句终究是一个个词语元素构成，没有丰富的言辞，言语便落俗老套而枯干生涩。
请看下面这段话：人之一世，殊为不易。
在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。
痛苦之于人，犹狂风之于陋屋，巨浪之于孤舟，口舌之于心脏。
言之有情言之有序言之有物
言之有情言之有序言之有物作者：陈智文来源：《七彩语文·教师论坛》2017年第02期习作指导千头万绪，如何对症下药，提高针对性和实效性，成为摆在广大一线语文教师面前的难题。
笔者结合所任教四年级两个学生“原汁原味”的同题习作，作些分析。
我和书的故事（一）有句名言说：“书是人类进步的阶梯。
”这不，我又开始看我最爱看的书——《查理九世》。
你想知道我和书的不解之缘吗？那就听我一一道来。
有一天，我和以前一样去学校，一到教室，看见副班长在发书。
我走近一看，才知道发的是“查理九世系列”，我也抢了一本《看不见的大盗》。
我翻开书一看，一下就被里面的精彩内容给迷住了，下课时一直在看，直到还书的时候才依依不舍地还回去。
从此以后，我每天来学校都要借这本书，可是至今还没看完。
书是我的伙伴，是我的良师益友。
我和书的故事（二）哈哈，想起和书的故事，我觉得太有趣了！别急，我这就讲给你听——“猫捉老鼠”。
我其实一点也不喜欢作文书，但是我可喜欢课外书了，可爸爸总是不让我读。
没办法，我只好开展第一战——小心之战！嘘，千万不要出声，不然就被“大猫”捉到了。
“吱——”我打开神秘的卫生间大门，“嗖”的一声飞溜而进。
正在我美滋滋地看着书时，传来一阵熟悉的声音：“哈哈，你呀太小儿科了，这个地方早被我包围了！”啊，被老爸发现了！第二战——溜战开始！哈哈哈，这下我赢定了。
知道吗？我可是溜到我的书房里了。
谁知，“大猫”从天而降，我被捉了个正着。
第三战——口水战。
我这下可光明正大哦。
看，我和老爸面对面坐在沙发上。
“大猫”先开口了：“小鼠妹呀，不是我不让你吃…雪糕‟，而是这对身体不好，我觉得…米饭‟对你的健康有好处呀！”我摇摇头说：“是的，但是如果一直没有…课外小雪糕‟吃，那我就少了课外知识的营养了……”就这样，你一言我一句，口才不分上下。
最后，“大猫”说：“好吧，就让你看课外书。
不过，你要答应我一件事哦！”我一听便来了精神，忙说：“什么事，直说啦！”“只能做完作业再看书！”我爽快地答应了。
让中学生的作文言之有物
让中学生的作文言之有物新课改虽然已经进行了很多年，但是很多中学生的写作水平都亟待提高。
中学生在写作方面存在的通病是：没有能够表达出真情实感来，文字堆砌华丽但内容枯燥无新意，缺少流畅表达的能力和彰显自己风格的独特性。
当我们查找造成这种情况的原因时，常常归咎于“应试教育”，这有一定的道理，但是，我们更应该认真分析病因。
一、让作文走进生活作文必须要具备的两个条件是：学生有话想说，有话会说。
而作文教学的困难恰恰是：一到写作文，学生没话说，或者有话不会说。
因此，作文教学中，我们应先让学生感觉到“有话要说”。
要做到这一点，就要求我们要为学生创设写作的情境。
此外，我们还要让学生掌握写作的规律：模仿—创造。
我们培养学生的作文能力，一般采用的策略有：采用情境教学，使学生产生写作的欲望；通过相关阅读来启迪智慧，激发写作热情；在阅读和作文过程中加强基础知识教学，培养学生写作的兴趣。
关于生活与写作，叶圣陶曾经说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地流个不息。
”由此可知，写作的很多素材都来源于生活。
因此，培养学生去体验、观察生活，以生活为内容，这就让写作具备了最深厚的根基，就不会有整篇脱离实际的空话套话出现在作文中了。
那么，怎么做到这一点呢？我们教师可以引导学生去观察生活，在观察与体验的基础上挖掘素材，不要对习以为常的事物漠不关心，人性美、生活美就是在这样的长期观察中被发掘出来的。
如果我们每个人都冷漠对待身边的一切，不仅自己隔绝了思考发现的可能，我们的心灵也会变得迟钝。
有很多值得我们注意的事件和人物就在我们身边，以生活为师，是最好的完善写作的途径；以生活为师，写出的文章才是耐读的、血肉丰满的文章；以生活为师，写出的文章才是最美的文章。
二、让作文具备人文内涵写出好文章的前提是先学会做人。
我们经常说文如其人，这就是说，在学生的作品当中，包含着学生逐步形成的世界观、人生观和价值观。
我们语文教师在批阅作文时不仅要把握学生的写作技巧，更要关注学生在作文中的立意和情感，这是引导学生深入思考、提高和升华文章思想高度的一种必要方式。
让学生作文言之有物
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都是十分正常的。 我们一定要耐心对待 ，
决 不 能 急躁 ！ 于 学 生 ， 别 是 写不 好 的 对 特
学生 ， 只要 愿 意 写 ， 能把 自己 想 说 的 话 写 在 小 学 阶段 ，我 们 对 学 生 作 文 的 要
次有意义的活动》 ，可 组 织 学 生 春 游 ， 到
写作水平 ” 写话对于六七岁的孩子是比 。
较 困难 的 。 让学 生 “ 于写 ” 是基 础 ， 乐 才 至 于写 的方 法 ， 次 要 的 。 店 里 买 的作 文 是 书
动 ，教师都应该结合本班学生具体情 况
进 行 设 计 ， 勿 脱 离 学生 生 活 。 切 三 、引导 学 生 捕 捉 素 材 ， 掘 学 生 的 开
的规 格 框 住学 生 。 第三 ， 要 一 开 始 就 提 出 什 么 “ 高 不 提
我卖报” 卖菜记” ， “ 等 让学生体验生活 的
艰 辛 ； 以设 计 活 动 “ 林 游 记 ” 参 加 盘 可 石 “ 王 节 ” ， 学 生 体 验 传 统 文 化 。这 些 活 等 让
指导定 向观察 ，激发学生主动参与并创 造性表达的欲望 。 例如要学生作文《 记一
每一个 孩子就 天性来 说都是 诗人 ， 但 是 ， 让 他 们 心 里 的诗 乐 响 起 来 ， 必 要 就
第 四， 要多 夸奖 、 多鼓 励学 生 ， 要承
认 差 异 。在 开 始 的 一段 时 间 甚 至 一 两 年 时 间 里 ，总会 有 学 生写 不 清 楚 自 己的 意
累素材 ， 勤写多练 ， 才能不断提高学生的
言之有序,言之有物
习作 提 示 年 级 下 语 文 园 ， ：
１ 仔 细观察 ， 于发现 。校 ． 善
我们都爱 自己的校园 ： 它也许像 一座美 丽的花园 ， 绿草 如茵 ， 团锦簇 ； 花 它也许
仅 有 几 座 平 房 ， 棵 老 树 ， 个 小 操 几 一 场 。不 管怎样 ， 可爱 的校 园里 ， 在 我们 都度 过 了许 许 多多欢 乐 的 日子 。让 我 们 到校 园里走 一走 ， 看一 看 ， 选一 处景 物 ， 细观察 一下 ， 把 观察 到 的按一 仔 再
处都 有美 ， 我们 只要 用 心观察 ， 热爱 校 园， 就不 难 发现 ， 来校 园里 的花草树 原
木、 操场校舍是如此熟悉 ， 如此美丽 。
２ 言之有序 ， ． 言之有物 。写时要注 意 把 观 察 到 的按 一 定 的顺 序 写 下 来 。
可 以按从 整体到部分 ， 也可 以按 游览 的
要流露 出 自己的真 实感 情 ， 出对 所写 写
簟 校 的 花 万 千 ，飞 事物的喜爱之情 。 园 小 园 紫 红蜂 蝶 舞， 我们 在那 里观 花扑 蝶 ， 留下 了串 串
足 迹 ； 园 的操 场 宽广平 坦 ， 们在 那 校 我 里 做操 锻炼 ； 园 的老槐 树 高大 茂盛 ， 校 我们在那里 追逐游戏 ； 校园 的教室宽 敞 明亮 ， 我们 在那里读 书学 习 。到校 园里 走 一走 ， 看一看 ， 选一处景物 写下来 ， 也
可 以写 写 发生 在 校 园里 的 难 忘 的事 。
顺序写 ， 这样就可 以做 到言之有序 。写 时要注意把 内容写具体 ， 要抓住景物 的
特点 ， 把看 到的 、 联想 到的写 出来 ， 到 做 言之 有 物 ， 句 通顺 。 语 ３ 感 情真实 ， 出喜爱 。字里行 间 ． 写
小学生作文论文：让小学生作文言之有物.doc
小学生作文论文：让小学生作文言之有物很多小学生由于活动范围比较狭窄、阅读量少、知识不够丰富,写起作文来总是咬着笔杆冥思苦想,觉得无话可说、无从下笔或者总是口号式的几句,空洞无物。
作为语文老师,如何调动小学生作文的积极性,发展他们的思维能力和想象能力,让他们作文时能言之有物、挥洒自如呢?通过总结自己近二十年的语文教学经验和不断探索尝试,我有以下几点体会:一、作文要与生活相结合叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活。
”现实生活是作文的源泉,小学生作文的思想、观点、感情及一切材料都来自现实生活。
因此,在教学中为了使小学生感受到作文来源于生活,切身体会到作文就在自己的身边。
在作文教学实践过程中,我注重将作文与生活结合在一起。
如:在教“写人”的作文《我的同桌》时,先让学生互相仔细观察自己同桌的外貌特征,了解他的兴趣爱好,回忆他在生活和学习中有什么特别之处,然后由几名学生向同学们口头介绍自己的同桌,再由学生自由评论,指出说得好的在哪、不足又在哪,并给予补述。
这样,既可以创设说话情境,又为作文提供丰富的材料。
二、作文要与劳动相结合把作文教学与劳动有机结合起来。
学生在劳动中,亲身通过实践,即可逐步培养起热爱劳动,尊重劳动成果的思想感情,养成爱劳动的习惯,通过写作使学生在劳动中的感受进一步升化和提高。
比如:在教“写事”的作文《我学会了缝纽扣》时,我先让学生向别人请教,学习缝纽扣,掌握缝纽扣的方法,并准备好针、线、布和纽扣,在课堂上展示缝纽扣的经过和劳动成果,由老师和同学评出优秀作品,接着让几个学生口述缝的经过和感受,再让学生自由评论,教师加以指导。
这样,通过劳动不仅使学生感到作文有话可写,还调动了学生的写作积极性。
三、作文要与自然相结合自然美具有极大的诱发力。
在作文教学时,让学生走出课堂、走进自然,就会产生一种赏心悦目、心旷神怡的感觉,不但能给学生美的享受,而且能激起学生作文的欲望。
比如:在教“描写景物”的作文《校园里的黄葛树》时,我首先让学生准备好笔和本子,再把学生带到校园里观察那棵老黄葛树,引导并提示学生:先远看,观察树的位置、整体形状;再近看,观察树的叶、枝、茎;再想想黄葛树有什么作用、与我们的生活有着怎样的联系……经过学生认真观察思考后,再让他们进行讨论交流,有的学生说:“远看,黄葛树像一朵蘑菇。
登泰山记言之有序,言之有物的作文
登泰山记言之有序,言之有物的作文假日里，爸爸带我和妈妈去泰安登五岳之首泰山。
泰山自古以来就受到历代君王的尊崇，言之有序,言之有物。
我们爬过了半山腰，坐上了缆车。
我远远的就看见了“南天门”三个字。
我很好奇，问:“为什么叫‘南天门’呀?”爸爸说:“因为离天很近。
”
之后，我们穿过了一条长长的“天街”，来到了一个平整的地方。
看见了野生的枸杞子。
我摘了几个尝尝，说:“好酸呀!”山上还长满了野菊花和一些不知名的野果子。
我和妈妈躺在一块大岩石上，一低头就能看见整个泰安。
妈妈说:“真是‘会当凌绝顶，一览众山小’啊!”
第二天，我们起了个大早去看日出。
很遗憾，没有看见云海，而且太阳还被云彩遮住了。
我叹了声气，就在这时候太阳从云缝里露了出来。
妈妈说:“开天眼啦! ”
中午，我们带着一丁点遗憾离开了泰山。
下次如果有机会，我- -定要看看泰山的云海日出。
请从言之有物,言之有序,言之有文,言之有体等四个角度
言之有物、言之有序、言之有文、言之有体语言是人类交流的基本工具，而语言的表达效果则取决于言之有物、言之有序、言之有文、言之有体等四个方面。
本文将从这四个角度出发，探讨语言表达的艺术。
下面是本店铺为大家精心编写的4篇《言之有物、言之有序、言之有文、言之有体》，供大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《言之有物、言之有序、言之有文、言之有体》篇1一、言之有物言之有物是指语言表达要有内容、有信息量。
在沟通交流中，我们希望传达自己的想法、观点、感受等，而要达到这个目的，就必须言之有物。
比如，在商业谈判中，我们需要用言之有物的语言来表达自己的要求、利益，以便达成双方的共识;在演讲中，我们需要用言之有物的语言来传达自己的观点、思想，以便引起听众的共鸣。
言之有物是语言表达的基础，也是沟通交流的关键。
二、言之有序言之有序是指语言表达要有条理、有逻辑。
在表达过程中，我们需要遵循一定的语言规则，用清晰的语言结构来传达自己的思想。
言之有序可以使听众更容易理解我们的意思，也可以使我们的表达更具说服力。
比如，在辩论中，我们需要用言之有序的语言来表达自己的观点、论据，以便让对方无法反驳;在写作中，我们需要用言之有序的语言来组织文章结构，以便让读者更容易理解我们的思路。
言之有序是语言表达的重要方面，也是提高表达效果的关键。
三、言之有文言之有文是指语言表达要有文采、有美感。
语言是人类文化的重要组成部分，而语言表达的效果不仅取决于其内容和逻辑，还取决于其语言风格、修辞手法等。
言之有文可以使我们的表达更具感染力、更有吸引力，也可以使我们的语言更具个性、更有特色。
比如，在诗歌中，我们需要用言之有文的语言来表达自己的情感、意境，以便让读者感受到诗歌的美感;在广告中，我们需要用言之有文的语言来吸引消费者的眼球，以便让商品更具吸引力。
言之有文是语言表达的艺术，也是提高表达效果的重要手段。
四、言之有体言之有体是指语言表达要有声音、有肢体语言。
小学生周记言之有序
小学生周记言之有序
上一周是我放松心情的一周，我好好享受了我的假期，也学习了一些新的知识。
在这
一周中，我做了一些有趣的事情，如游泳、看电影和玩游戏。
首先，让我们谈谈游泳。
这是我最喜欢的活动之一，因为我喜欢在水里尽情玩乐。
我
和我的家人去了一个水上乐园，那里有很多吸引人的滑梯和游泳池。
我在水里游了很久，
还划了几次皮划艇。
这是一次快乐的经历，我可以长时间在水里玩耍。
接下来是看电影。
我和我的朋友一起去了电影院，看了一部由迪士尼制作的童话电影。
这是一部非常有趣的电影，讲述了一个勇敢的公主和她的亲密伙伴展开了一场惊险的冒险
旅程。
我感到非常兴奋和愉快，也学到了很多关于友谊和勇气的道理。
最后是玩游戏。
这一周我还学习了一些不同的游戏。
我玩了电子游戏和令人兴奋的桌
面游戏。
玩这些游戏让我感觉非常愉快和充满挑战，我也和我的朋友们一起玩。
通过玩游戏，我学到了合作的重要性和如何处理胜利和失败。
这一周是我度过的有趣又充实的一周，我学到了很多新的知识和经验。
我希望在接下
来的日子里继续学习和探索，并在不断成长的过程中变得更加出色。
高考作文指点迷津：怎么让你的作文言之有序(2)
高考作文指点迷津：怎么让你的作文言之有序(2)请先阅读下面这篇文章，体会其结构规律：学会舍弃鸣蝉奋力地甩掉了外壳，因而获得了高空自由的歌唱，壁虎勇敢地挣断了尾巴，因而在危难中保全了它弱小的生命；算盘若填满自己的空位，变得座无虚席，将丧失自己的运算功能。
对那些不该拥有的东西，我们应该舍弃。
现实生活是复杂的，而我们的承受力有限。
如果大脑是一个仓库，不管仓库多大，一种东西充斥其中时，另一种东西定然无法进入。
比如读书，当我们痴醉于金庸古龙梁羽生的刀光剑影中，我们又怎能专注于复杂的几何方阵，怎能用心于浩繁的英语单词呢？想读的和该读的，你必须在两者间作出选择。
人的一生中有很多事情需要作出类似的选择。
舍弃应该舍去的，你便是智者；舍弃不该舍去的，你就是愚夫。
世界文豪高尔基在他的房间失火时，没有顾及家具、财产、衣物，甚至没有顾及生命，却从熊熊大火中救出了几箱书。
舍弃了凡夫俗子眼中的财富，守住了那些启迪心智、净化心灵的真正的财富。
而有些人，终生抱着“人为财死，鸟为食亡”的信条，追逐着金光闪闪的财宝。
为了庸俗的追求，他们舍弃了人格和道德，舍弃了人性中的真善美。
错误的舍弃，使他们的一生龌龊卑鄙。
正确的舍弃，往往需要青松秋菊般的高尚风格。
据说安徽桐城有一条“六尺巷”，原本是张、叶两家争执之地。
张家主人乃当朝宰相，张老夫人致信给他。
他回信却说“千里家书只为墙，让他三尺又何妨，长城万里今犹在，不见当年秦始皇”。
于是张家让出三尺。
叶家深感惭愧，也让出三尺，便成了“六尺巷”。
那位宰相舍弃了自己面子上的威严，以宽仁礼让的胸襟，大度能容的气慨，化干戈为玉帛，止争斗于未起。
如果不是有超出常人的气量和胸怀，怎会作出如此的舍弃？正确的舍弃，不会像随手扔掉废纸团那样轻而易举，它还需要勇气、决心和果敢。
赵武灵王废除旧制，提倡胡服骑射时，许多人反对阻挠，但他有勇气有决心，坚决果敢，最终创下名垂青史的千秋伟业。
舍弃的过程是艰难的，尤其在忍痛割爱的时候。
写作单作文言之有序
写作单作文言之有序Hello, I am delighted to engage in this written conversation with you. As we embark on this journey of thoughts and ideas, let's strive to maintain a coherent and orderly flow of language.你好，我很高兴与你进行这次书面交流。
在我们开始这场思想和观点的旅程时，让我们努力保持语言连贯和有序。
To begin, let's discuss the importance of orderliness in communication. Whether it's a casual chat or a formal essay, a logical and sequential presentation of ideas is crucial. It not only enhances the clarity of our message but also aids in effective comprehension by the reader or listener.首先，我们来谈谈交流中有序性的重要性。
无论是闲聊还是正式的文章，逻辑清晰、顺序合理的观点呈现都至关重要。
这不仅能提升我们信息的清晰度，还有助于读者或听者更有效地理解。
In the realm of writing, organization is key. A well-structured essay or article follows a natural progression from introduction to body paragraphs and finally to conclusion. Each section builds upon the previous one, creating a cohesive narrative that flows smoothly from start to finish.在写作领域，组织是关键。
言之有物言之有序作文1000字
它最好不要说教意味太重，一定不要有阅读障碍，内容应该简洁却有力，有着直指人心的力量。
它当然不能太过简单、空洞、荒诞、离奇，或者只是单纯地讲个故事，至少在我阅读过程中或者阅读过后，有一种随时想要再打开重新阅读一遍的冲动。
它让你忍不住拿起笔，在深深触动你的句子处来回咀嚼、反复诵读，然后誊写在自己最宝贵的笔记上。
它引起你的深深思索。
幸运的，在我高三那段晦涩的岁月，我遇到了这样的书。
它在我三点一线的生活中，增添了一番色彩。
在所有所有空闲的时光，都有它的陪伴，每每手指触及到它，就有偌大的充实感和满足感。
把它放在枕边，睡前翻几遍，嘴角带着笑意，安然进入甜甜的睡梦中。
它是《目送》，一本散文，写友谊，写亲情，写失败的脆弱、失落和放手，写缠绵不舍和决然的虚无，写尽幽微，如烛光冷照山壁。
它告诉我，要真正的注视一切，必须一个人走路。
一个人走路，才是你和风景之间的单独私会。
行云流水间，万物映在眼里。
读《目送》，你能感悟到个人生命中最私密、最深埋、最不可言喻的“伤逝”与“舍”，一种刻苦铭心的痛。
作者如是说，“我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。
你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
”或许，在作者与儿子，作者与父亲三代人角色扮演中，在消逝的时光中，他们目送一个背影，看着另一人走下去。
在那段青涩的少年岁月，我的父母也只能看着我的背影，看着我独自走下去。
他们心里冰雪般的透彻：有些事，只能一个人做。
有些关，只能一个人过。
有些路啊，只能一个人走。
在那段迷茫困惑的时光里，我只能一个人走。
可是我知道，他们眼中的担忧，他们眼中的不舍，他们眼中一逝而过的伤痛，纵然我看不到。
读《（不）相信》，你能领悟到人生心灵旅程里最大的关卡，是“相信”与“不相信”之间的困惑、犹豫和艰难的重新寻找。
正如书中所诉，曾经不相信“性格决定命运”，现在相信了。
让你的作文言之有序
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小学生周记言之有序
小学生周记:言之有序窒息。
然后罗莎莉失去了注意力。
我看到她脸上的表情在变化，看到她的嘴唇从牙齿上拉回，黑鸾音鹤信因口渴而闪烁。
“不，罗斯！” 徐娘半老德华咆哮，但他的手被困住，试图使贝拉直立，以便她呼吸。
我在罗莎莉（Rosalie）上手，不费吹灰之力就跨过十一月你好的句子。
当我打她的石头贸首之雠，将她敲向门时，我感到她手中的手术刀刺入了我的左臂。
我的举止失措掌砸向她的脸，锁住了下巴并阻塞了呼吸道。
我握住罗莎莉的脸使她的身体向外摆动，这样我就可以稳固地踢她的肠了。
就像踢混凝土一样。
她飞进门框，屈曲门框的一侧。
闭关自守里的小喇叭碎成碎片。
然后爱丽丝在那里，拉着她的搏牛之虻把她带进大厅。
而且我不得不把它交给金发女郎-她没有付出任何努力。
她要我们赢。
她让我那样废她，以挽救贝拉。
好吧，保存东西。
我从手臂上撕下了刀片。
“爱丽丝，让她离开这里！”爱德华喊道，“把她带到贾斯珀，把她留在那儿！雅各，我需要你！我没看爱丽丝完成工作。
我转身回到手术台，贝拉正变成蓝色，她的眼睛睁大了，凝视着。
“心肺复苏术？” 爱德华快速而苛刻地对我咆哮。
“是！”我迅速判断他的脸，寻找任何迹象表明他会像罗莎莉那样做出反应。
只剩下一言之有序心一意的凶猛。
“让她喘口气！我得先把他赶出去-”她体内另一个碎裂的裂缝，最大声，如此巨大，以至于我们俩都震惊地僵住了，等待着她的尖叫声。
没有。
她的腿因痛苦而curl缩，现在变得li行，以不自然的方式伸开。
“她的脊椎。
”他惊恐地cho住。
“把她弄出来！” 我咆哮着，用手术刀扑向他。
“她现在什么都老羞成怒不到！”然后我弯下腰来。
她的嘴看起来很通透，所以我把言之有序我的沈浩日记按到她的身上，并吹了一口气。
我感觉到她的抽搐身体在扩大，所以没有任何东西阻塞她的喉咙。
她的嘴唇尝起来像鲜血。
我能听见她的心跳，uneven不安。
继续前进，我狠狠地看着她，向她的身体吹了一阵风。
你承诺了。
保持心脏跳动。
我听到手术刀在她的肚子上发出柔和湿润的卵石不敌。
小学生周记言之有序
小学生周记言之有序大家好，我是小明。
今天我要给大家讲一下述说有关"有序"的小学生周记。
早上我从床上醒来，第一件事就是整理好床铺。
我将被子叠得整整齐齐，确保床铺看起来整洁和有序。
我相信早晨整理床铺可以让我有一个好的开始。
接下来，我去洗漱，刷牙洗脸。
我每天都会按照一定的顺序来洗漱，先刷牙，再洗脸，这样可以保证我始终保持良好的口腔卫生。
洗脸时，我也会按部就班地进行，先用清水洗脸，再搓泡沫，最后用清水冲洗干净。
吃完早饭后，我总是遵循学校制定的课程表，按时去上学。
上学的时候，我会按照老师的指示有序地排队，不会乱跑乱闹。
上课期间，我会认真听讲，做好笔记。
这样可以使我更好地掌握知识，提高学习效果。
放学后，我会先整理好书包，把课本和作业都归好位子。
然后，我会按照老师布置的作业，一项一项地完成。
我会先做简单的作业，再做难一些的，这样可以保持良好的学习秩序。
晚饭后，我会按时按量地完成家庭作业，然后开始做好晚间的日常活动，如洗漱和清理房间。
在洗漱的时候，我会先洗脸，再刷牙，确保每一步都按照正确的顺序来进行。
然后，我会整理房间，将散乱的书本、玩具等物品都归放到指定的位置。
我会准时上床休息。
在睡觉之前，我会整理好床铺，把鞋子整齐地放在鞋柜里。
然后，我会按照一定的顺序来进行睡觉前的活动，如洗漱、阅读等。
这样可以为我的睡眠提供一个良好的环境。
通过这个小学生周记，我明白了有序对生活的重要性。
在生活中，只有保持有序，才能更好地完成自己的任务，提高学习和生活效果。
我会继续努力，保持良好的生活秩序，做一个有序的小学生。
以上就是我有关"有序"的小学生周记，希望大家能从中得到一些启示，认识到有序对我们的生活有多么重要。
谢谢大家！。
条理清晰让你的文章行云流水
条理清晰——让您的文章如行云流水我们平时说话要有重点，要条理清楚地表达自己的意思。
写作文也是在和别人交流，也需要我们确定重点，条理清楚地表达写作的目的。
今天我就来学习下如何条理清楚的写作。
要点：明确中心取舍材料定好详略确定顺序写作文要有条理性，所谓条理性，就是指事物或事理本身的规律、特点在说明文的结构顺序上的反映。
一篇文章中，哪个内容先说，哪层意思后说，要根据被说明事物的性质特征和它的发展变化来妥善安排。
事物的性质特点、事物的发展变化都是客观存在的，而合理的说明顺序，正是要反映出这事物的性质特征及其发展变化。
因此，在写说明文时，必须仔细观察，认真思考，选用合理顺序，做到条理井然地进行说明。
一．写作指导：1．文章内容要做到条理清晰例文：《看云识天气》全文围绕“云就像是天气的招牌”这句话展开，同时这句也是全文的中心句。
全文的结构是：（一）总述：云是天气的招牌（略）（二）具体介绍云和天气的关系（详）1．云的形态和天气的关系。
（1）总述:天空的薄云往往是天气晴朗的象征；那些低而厚密的云层，常常是阴雨风雪的预兆。
（2）分述：①晴天的云：卷云、卷积云、积云、高积云②阴雨天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云2．云的光彩和天气的关系按照云的不同光彩，把云分成四种：晕、华、虹、霞（三）看云识天气的意义和局限性。
（略）文章按照从上到下的顺序，层次分明，条理清晰，让人一目了然。
而且在材料的取舍上详略得当，把“云和天气的关系”进行了详细地介绍，让人记忆深刻。
2．文章内容要做到结构清晰例文：《月亮上的足迹》文章根据时间顺序真实地记录了美国宇航员登月的全过程。
文章把登月的全过程可分为四个阶段：①升空前的准备（3、4）升空前气氛、登机②飞向月球（5一9）检查、点火、升空、飞行③登月成功（10—15）登月、在月球上工作、登上飞船④返回地球（16一20）起飞、归航、回到地球、畅谈登月感受文章结构清晰，在分阶段介绍的时候还用时间数次进行过度，行云流水。
一篇好公文得言之有物言之有序言之有味
一篇好公文得言之有物言之有序言之有味那具体怎么才算是一篇好公文呢？选好用哪种体式、用上合适的语言把事情讲明白就可以了吗？我看未必是这样的。
一篇好公文，得言之有物，言之有序，言之有味。
言之有物就是写出的公文材料，要言之有物，不能言之无物。
首先是要有内容要表达、有什么话要对人说，有什么意思要写出来告诉别人。
因此，当自己要写材料的时候，得想清楚弄明白，自己到底有什么需要说，值得写的实质内容。
言之有物的核心是写文章、说话都得围绕主题，说到点子上，抓住问题的关键，不能空话连篇。
言之有序就是写出的公文材料，要有条理，合乎逻辑，不能杂乱无章。
逻辑顺序可以从小到大，也可以从大到小；可以由个别到一般。
就跟我们今天前面讲特定体式一样，先举例，再讲观点；也可以由一般到个别。
一般来说，讲述别人不大熟悉的未知事情，先从别人熟悉的、已知的具体事情说起，大家能更好理解接受。
言之有味就是写出的公文材料，要有味道，让大家喜闻乐见。
要多用生动形象的描述、幽默风趣的语言、具有典型意义的案例说明问题，不能套话空话连篇，语言平淡无味。
做到这一点，很重要的是要用心学习掌握群众语言。
群众语言简洁明了、形象生动。
我们还得巧妙使用网言网语，有利于传神达意，拉近与青年人的距离。
大家回想下自己看过的公文材料，尤其是自己觉得好的，是不是都是言之有物、言之有序、言之有味？假如让你给领导A起草个讲话稿，同样的主题，你再给领导B ，领导C 各自起草一份，能不能做到三个同样主题的讲话稿，当众讲出来的时候，各具领导特色，各有侧重，听众听完，觉得没有任何雷同，反而各有收获，达到既言之有物、又有序还有味。
希望我们大家好好思考一番。
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如果说主题是文章的灵魂，材料是文章的血肉，那么，
文体结构就是文章的骨架。
日本作家小林多喜二曾说：“正如‘结构’二字的字面含义是盖房子一样，不管你的目的多么高尚，材料多么优良，如果盖得不好，摇摇晃晃，结果是毫无用场。
”这段话形象地揭示了文体结构对于文章的重要意义。
当你完成了审题、立意和备料后，从某种意义上说，文体结构最后决定着作文的成败。
为此，我们有必要熟悉并掌握几种常见的文体结构，便
于写作时能根据话题需要迅速做出选择，进而有序地组织材料和语言。
写作是一种思维过程，是作者按某种写作意图将所见、
所闻、所想、所悟有序地呈现出来的过程。
在这一思维过程中，联想思维最为重要，可以说，没有联想，就没有成功的写作。
一个完整的联想思维过程一般包括以下几个阶段：
1、联想起点。
联想的起点一般是呈现在眼前的物、事、人或某一现象，它们就是作者写这篇文章的缘起。
2、联想发散。
围绕主体对象作横向或纵向的发散联想，联想的目的无非就是为了强化主要对象或某种情绪。
3、联想回归或联想升华。
回归就是作者的思路回到原点作呼应总结，升华就是根据前面的联想作的主题延伸或情节推想。
需要提示的是，作者的感触即文章情感的表达可能贯穿文中联想的每一个环节。
依托于联想思维，我们就很容易达成下面这种有效的文章结构模式：
现象（自然、生活、社会）——感受（感性）——思考（感悟，理性，揭示现象背后的领域或规律）——联想（思考引发的思维联系，发散并强化思考成果）——印证（回归或升华）。
上述这种结构模式可以简化，从而构成不同层次的作文类型。
较低层次的作文侧重于前两部分，较高层次的作文则应进入理性思考的层面，而且要强化联想发散这一部分。
联想这一环节，很大程度上决定了文章的长度和内容的厚度。
高中教材第一册所选日本作家川端康成的《花未眠》便
是这种联想结构的典范，如果将其核心内容加以提炼，就可简化如下：
凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。
发现花未眠，我大吃一惊。
它盛放，含有一种哀伤的美。
花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。
自
然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。
如果说，一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！
画家雷诺阿说：只要有点进步，那就是进一步接近死亡。
米开朗基罗临终的话也是：事物好不容易如愿表现出来的时候，也就是死亡。
毋宁说，感受美的能力，发展到一定程度是比较容易的。
光凭头脑想象是困难的。
美是邂逅所得，是亲近所得，这是需要反复陶冶的。
凝视着壁龛里摆着的一朵插花，我心里想道……然而，
我们仔细观赏画中花，却不怎么留心欣赏真的花。
李迪、钱舜举也好，宗达、光琳、御舟以及古径也好，
许多时候我们是从他们描绘的花画中领略到真花的美。
不仅限于花。
……他们观察之仔细，不禁让人惊讶。
我家的狗产崽，小狗东倒西歪地迈步的时候，看见一只
小狗的小小形象，我吓了一跳。
因为它的形象和某种东西一模一样。
我发觉原来它和宗达所画的小狗很相似。
我深深理解宗达高尚的写实精神。
去年岁暮，我在京都观赏晚霞，就觉得它同长次郎（田
中长次郎，1516—1592日本素陶制品的鼻祖）使用的红色一
模一样。
于是，繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。
那时候，我去本能寺拜谒浦上玉堂的墓。
翌日，我去岚
山观赏赖山阳刻的玉堂碑。
由于是冬天，没有人到岚山来参观。
可我却第一次发现了岚山的美。
不过，有时候，这种美只是某些人看到罢了。
我之发现花未眠，大概也是由于我独自住在旅馆里，凌
晨四时就醒来的缘故吧。
作者登山意外“发现海棠花未眠”，这是“现象”，这
一现象自然成了全文的起点和联想的缘起。
“我大吃一惊”是
感受，仅属感性认识；而后有了理性的一点感悟：“自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。
”由此联想到画家雷诺和米开朗基罗关于艺术与生命的言论，表明了为美“要活下去”的感想；紧接着是对美的理性思考：“美是邂逅所得，是亲近所得，这是需要反复陶冶的”。
这一思考引发了作者的广泛联想，如凝视插花、观赏画中花（当然不限于画花的画）、狗的形象、京都的晚霞引发的联想和发现岚山的美等，从多角度、多方面审美体验来不断强化作者的感悟。
最后，文章联想回归并点题，照应开头。
文章容量大，感悟深，但思路清晰，这源于联想思维过
程完善。
对中学生而言，这种结构是不难学的。
如下面这篇学生作文就是一篇完整的联想结构的范例，注意结合文中划线语句和提示，领会这种结构的特点。
宁静的夜里，冷月伴着清风，把自己稀疏的冷影镶入平
静碧绿的湖面。
带上一把散发着木质清香的摇椅，挟着一本朱自清的散文，揣着一颗寂静而闲适的心，去到湖边细细品味这无垠的月韵。
——生活，应该是这样。
（生活现象及生活感受，联想起点）
记得有人说过，温一壶月光下酒，这似乎让我闻到了那
壶清雅的酒香，一丝淡淡的飘絮，如风如丝般滑过我的鼻息。
这样恬静淡雅的生活，正是我所向往的。
它有诗人般梦幻的思绪，清水般淳朴的幽雅，还有那夏日午后阳光滑过窗帘的悠闲……（联想、想象描述）
淡，并不是一种乏味，真正能体味的人，能从中品出比
酸甜苦辣更完美的人生滋味。
生活中芬芳的美酒便是从淡淡的点滴中酝酿出来的。
早上起床后，桌上放着的一杯余温尚存的牛奶，那是母爱贮存已久的香膏，一经散发，便不可停止。
寒冷的冬天，朋友送来的一双温暖的手套，那是友谊在冬日暖阳下绽放的一丝微笑……不要以为生活非要个性的精彩和繁杂的缤纷才变得充实。
淡淡的，像中国山水墨画中那渗透的点滴意蕴，也会隽丽秀美。
（理性思考点题，结合生活现象联想强化）我想，中国的茶道也许在这方面做了最好的诠释。
源远
流长的中国茶文化，追溯到古代的陆羽，这其中有一种味道，它就叫——家。
他泡的茶，清香四溢，淡雅恒久，似乎远处飘来的渺茫的箫声……人们想，这样的意味常会给人以家的温暖感觉。
其实生活也正如此，淡淡的，味道会更美妙持久……（进一步联想，通过“茶文化”强化“淡”的历史文化意韵）人们常说，平平淡淡才是真。
只有在淡淡的生活中，才
能细心聆听大自然的心声，并从中得到心灵的自由，真正地感悟到生命的真谛。
古时有多少文人墨客便是怀着几丝淡淡的愁
绪，在苍穹中的月光中，吟出了千古佳句。
“明月松间照，清泉石上流”，原只是生活中一幅空灵的山水画，却被诗人写得意韵深长。
看来，平淡的生活，同样是心灵充实、智慧闪光的源泉。
（理性思考，并通过文人生活的联想再次强化“淡”的意韵）
又是一个宁谧的夜晚，清风伴着冷月，用纤细的手抚过碧绿平静的湖面，荡开一圈圈细细的涟漪。
脑海中飘散着肖邦美妙的小夜曲，同样怀着宁静的心，去品味淡淡的意韵荡来的丝丝香味……（生活现象重现，联想回归）
淡淡的生活，隽永的人生。
（再一次点题强化）
在历年高考作文中，最实用也最易掌握的论证型结构实际上就是这种联想型结构的变式。
论证型结构适合于社会性、思想性话题，如“生命与尊严”“自由”“欲望”等。
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