第一节-美国(第一课时)
人教版七年级地理下册-第九章第一节《美国》教学课件(共75张PPT)
A．主要民族是印第安人 B．以黄种人为主 C．华人和华侨分布比较广泛，旧金山、洛杉矶等都有富有中 华文化特色的“唐人街”
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D．人口总数居世界第二位
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[目标3]牛仔裤是根据19世纪50年代美国西部牧民所穿裤子改 造而来，选料多为粗棉布，非常耐磨耐脏。结合下图回答问题。
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新课学习
华人、华侨
约有400万人（2010年），分布比较广泛
纽约的“唐人街”
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旧金山的“唐人街”
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洛杉矶的“唐人街”
新课学习
阅读教材75页“华人对美国的贡献”的材料，说一说 华人对美国做出的贡献。
华人劳工在美国西部开发和铁 路的修建中发挥了重要作用。
华人劳工修建的美国中央太平洋铁路
1777年
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1863年
现在
拓展延伸
你能说出美国国旗的含义吗？
国旗：星条旗。主体由13道 红、白相间的宽条组成，7道红条， 6道白条；旗面左上角为蓝色长 方形，其中分9排横列着50颗白 色五角星。红色象征强大和勇气，白色代表纯洁和清白，蓝色象 征警惕、坚韧不拔和正义。13道宽条代表最早发动独立战争并取
经营农场，如果需要，只需拨打电话，每项工作都可以找到专业的公司代
劳。农场有一套塔式干燥和仓储设施，收获后的粮食可立即送入干燥塔，
全过程都用电脑控制，实现了自动化。
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农业地区专业化
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1．[目标1]地跨两大洲，濒临三大洋，且兼跨寒、温、热三带
D 的国家是（ ）
A．中国 B．日本 C．俄罗斯 D．美国
2015年最新人教版七年级下册地理_美国
1、美国本土的历史移民
2、美国人口现状
人口数量和增长：美国人口已超过_3_._1__亿， 在世界上位居第_三___位，人口增长率是发达国家中 人口增长较快的国家。_移__民___是美国人口增长较快 的主要原因。
美国人种： 美国的原住居民是_印__第__安_ 人（属于黄种 人），今天居住在美国的有_白__种人、 _黑__种人和亚洲 _黄___种人。
七年级下册
地
理
知识回顾
1、查看课本目录，回顾本学期学过的章节
西半球
东半球
知识回顾
2、东、西半球是如何划分的？
20°W
160°E
东半球
20°W
西半球
0°
用20°W和160°E这两条经线组成的经线圈，
作为划分东、西半球的界线。
第九章 西半球的国家
第一节 美 国
（第一课时）
利用课本、地图册和资料完成导学案 【自主学习】“一、二”题 【合作探究】“一、二、三、四”题
现在，黑种人的贫困 率是白种人的二至三 倍，失业率是白种人 的两倍。
土著印第安人的先辈们曾被白 种人无情地杀戮，活下来的人 被赶到西部山区的“保留地” 内居住。
感受美国的人种问题
现在，有许多华人工作时间 比较长，但是工资比较低， 还时常受到不公正的待遇。
黑人、印第安人还有包括 华人在内的黄种人，他们在政 治、经济、教育和日常生活中 都受到了不平等待遇，反映了 美国社会存在着严重的种族不 平等、贫富相差悬殊等社会现 象。
（本土48个州，海外2个州）
【合作探究】为什么说美国也是跨两大洲的国家？
美国本土48州和阿拉斯加州位于 北美洲，夏威夷州位于大洋洲，所以 美国也是跨两大洲的国家。
西半球的国家
第九章西半球的国家（一）教学内容第一节美国（二）教学目标1、知识目标：能够通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置，会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族构成。
2、能力目标：在美国农业分布图上说出农业专业化地区和名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因，培养学生学科内的综合能力。
3、情感价值观目标：通过对经济统计资料的分析，认识交理解在现代社会中高新技术产业对一个国家的发展所起到的作用，从而树立科教兴国战略观念。
（三）教学重点美国农业生产的特点，以及它是世界的高新技术产业基地。
难点：美国经济的高速发展，对全球造成的影响。
（四）教学方法：读图引导式、分组讨论式、活动探究式。
（五）教学准备：世界政区图，美国地形图，课前将学生分成四组：印第安人、华人、白种人、黑人、推选发言人，产并准备相应的服装和标志物。
（六）课时安排：3课时第一课时一、教学目标1、知识目标：使学生知道美国是一个移民国家2、能力目标：学会如何利用数字，图表等资料分析说明美国的民族，种族构成。
3、情感目标：通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识到种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义优越性。
二、教材内容及分析本章的标题是“西半球的国家”，其目的是为了开门见山地说明相对于前面所讲的东半球的国家而言，这是一个全新的区域，而美国又是当今世界惟一的超级大国，它在经济科技、军事等许多领域都处于世界领先地位，因此，美国具有极强的学习、研究价值。
教材精选了极具代表性的四部分内容：移民国家、农业地区专业化、世界高新技术基地、资源消耗大国。
第一课时主要学习“移民国家”这部分知识，在平时各种媒体的报道中，都有所涉猎，但是作为初一的学生，有的可能熟悉，而有的则可能一无所知。
怎样才能根据同学们的心理特征，引导他们关注生活，关心时事呢？在教学设计中，采用课前小组合作准备，课堂上“角色扮演”，让学生在情境中体验，在生活中学习。
初中七下地理《美国》教学设计
人教版七年级下册第九章第一节《美国》教学设计（第一课时）一、教学目标(一)知识与技能1．在地图上指出美国的地理位置、领土范围和所在经纬度。
2．运用地图资料找出美国的地形和河流。
3．运用所学掌握美国所处温度带，并能说出其主要的气候类型和特点。
(二)过程与方法1.通过学生阅读各类地图，逐步培养和提高学生读图、用图、分析地图的能力。
2.学会分析美国发展工农业生产的有利条件，以及自然条件对工农业生产的影响。
3.通过学生掌握各自然要素之间、自然条件与工农业生产之间的相互关系，进一步培养学生地理思维能力。
(三)情感、态度和价值观通过了解有色人种在美国社会受到的不平等待遇，充分认识种族歧视与贫富悬殊是资本主义制度不可避免的矛盾，使学生感受到资本主义社会的腐朽性和社会主义制度的优越性，从而培养学生们爱国主义情感。
二、教学重点与难点（一）教学重点美国的位置范围、地形、河流、气候和资源的特点。
（二）教学难点1．揭示美国的地形、河流、气候对农业生产的影响。
2．认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学方法讲述法、探究法，讨论分析法。
四、教学过程教师：各位同事，大家早上好！我啊，刚从澳大利亚带团回来。
澳洲的美景真是让我流连忘返。
你们也都去过澳大利亚吧。
那我要问一问你们：“澳大利亚名闻天下的三大美名是什么？”学生回答：（略）教师：今天，我又要带团出发了。
这次我要去的是西半球的超级大国。
想知道是那里吗?来看一看我做的宣传海报。
【播放关于美国的精选图片】教师：你们知道我要去哪里了吧。
没错，就是美国。
怎么样？是不是很羡慕我啊。
可是，我从来没去过美国。
主任又给我下了死命令——出发前必须要做好充分的了解，他还给我发了一份任务清单。
找位同事帮我读一读。
【学生朗读教学目标】教师：我将思路整理一下发现，我需要从位置范围、地形、河流、气候、资源方面来了解美国。
我准备绘制一幅美国的地理概况简图。
可是……我的动手能力特别差。
人教版七年级地理下册《美国》(第1课时)(课件)
美国的气候特征
美国的气候
读图思考：读美国降水图，思考为什么美国的降水东部多西部少？
美 国 的 降 水 主 要 来 自 __大__西____ 洋 的 暖湿气流，原因是高大的科迪勒拉山系 阻挡了来自__太__平____洋的湿润气流。
美国的气候特征
美国的气候
美国的气候
美国的气候以 __温__带__大__陆___气候 为主，西部沿海分布着狭长的 _温__带__海__洋__气候和 __地__中__海___气候。
美国的气候特征
美国的气候
读图思考：在地图上找出密西西比河并观察河流流向。
密西西比河
墨西哥湾
发源于落基山脉，注入 墨西哥湾，全长为6020千 米，长度仅次于非洲的尼 罗河、南美洲的亚马逊河 和中国的长江，是整个北 美大陆的第一长河。
西半球的国家-美国
位置范围 美国
人种文化
知识小结
半球位置: 西半球，北半球 纬 度 位 置 ：跨寒带，温带，热带的国家 海 陆 位 置 ：西侧太平洋东侧大西洋
不同肤色、不同文化的移民经过长期的交流与融合，共同创特色的美国文化。
在美国的华人和华侨约有400多万人，且分布广泛。旧金山、纽约、洛 杉矶等城市有华人聚居的“唐人街”。
03
美国的气候特征
美国的气候特征
美国的气候
美国的降水
美国降水的特征是 __东___ 多， _西___少，总体趋势是从 ___东__南___向__西__北__递减。
C．黄色人种
D．混血人种
人教版 七年级地理 第九章
第一节
人 教 版 七年级地理
A．阿拉斯加州
B．佛罗里达州
C．加利福尼亚州
D．夏威夷州
西半球的国家-美国
第九章第一节移民国家教学设计
第九章第一节美国《移民国家》教学设计课标要求·能够在地图上指出美国的领土构成及其地理位置。
·根据资料和地图分析说明美国的民族、种族的构成。
·通过搜集材料等方式,了解华人与华侨对美国科学技术与社会文化发展的贡献.教学目标1．能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置并掌握查找一个国家领土构成的方法和技能。
2．会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3．通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感。
教学重点难点1．为什么美国被称为“移民国家”？2．美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州教学方法资料分析、角色模拟、综合归纳等方法的综合利用教学手段板书，PPT课件，教材中的插图教学准备教师准备制作多媒体课件，有关录像、图片资料学生准备：搜集美国国旗的含义，华人对美国的贡献的材料课时安排3课时第一课时：第一节一、移民国家知识结构I.西半球概况：南北美洲、北美地区和拉丁美洲划分的界线II.第一节美国一、移民国家1.地理位置：北美洲也是北美地区的国家 2、领土构成 本土．． 阿拉斯加州．．．．． 夏威夷州．．．．（属大洋洲）．．．．．．——．．地．跨北美洲和大洋洲的北美洲国家．．．．．．．．．．．．．．三部分的海陆位置．．．．．．．．、纬度位置．．．．． 3、人种构成 移民 移民国家 美国土著居民 的概念土著居民：印第安人——黄种人欧洲白人 84%非洲黑人 13% 美利坚民族 移 民 亚洲 拉丁美洲 4、人权问题 种族歧视严重半球？（2）指图说出西半球主要的大洲、分界线（3）你知道北美地区和拉丁美洲是如何划分的吗？（提示学生阅读学生指图说出分界线并说明理由学生回答：美国位于西半培养学生在图上记忆地理知识的习惯质疑：指导学生阅读课文第1、2自然段，发现问题，提出问题。
讲解：根据学生的质疑情况，让学生看课下补充资料：移民、移民国家、美国的土著居民的概念按照移民定义分析上述情况都不属于移民。
初中美国的教案
初中美国的教案教学对象：初中生教学课时：2课时教学目标：1. 了解美国的地理位置、地形地貌及气候特点；2. 掌握美国的主要城市及其特色；3. 了解美国的国旗、国徽、国歌及重要节日；4. 理解美国的文化价值观及其影响；5. 提高学生的英语听说读写能力。
教学资源：地图、图片、视频、PPT等教学步骤：第一课时：一、导入（5分钟）1. 向学生问候，并简要介绍本节课的主题；2. 引导学生思考：他们对美国有什么了解？他们希望在本节课中学到什么？二、课堂讲解（20分钟）1. 使用PPT展示美国的地图，介绍其地理位置、地形地貌及气候特点；2. 讲解美国的主要城市及其特色，如纽约、洛杉矶、旧金山、华盛顿等；3. 介绍美国的国旗、国徽、国歌及重要节日，如独立日、感恩节等；4. 引导学生关注美国的文化价值观，如自由、平等、民主等。
三、小组讨论（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们根据课堂上所学的知识，讨论美国的地理、文化特点；2. 鼓励学生提出问题，并进行解答；3. 引导学生用英语进行讨论，提高他们的口语表达能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
第二课时：一、听力练习（15分钟）1. 播放与美国地理、文化相关的听力材料，如美国城市的介绍、美国节日的庆祝活动等；2. 学生听后，回答相关问题，提高他们的听力理解能力。
二、阅读练习（20分钟）1. 提供与美国地理、文化相关的阅读材料，如美国的历史、文化背景等；2. 学生阅读后，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
三、写作练习（10分钟）1. 让学生根据所学知识，写一篇关于美国地理、文化的短文；2. 鼓励学生用英语进行写作，提高他们的写作能力。
四、课堂小结（5分钟）1. 回顾本节课所学的知识，让学生简要总结美国的地理、文化特点；2. 强调美国的文化价值观及其对现代社会的影响。
美国
美 国
• 2006年年底，美国人口超过３亿．
大量的移民对美国经济和文化发展起到了什么作用？
美国现任总统 奥巴马
• “我们多种族混居是一种优势。我们吸收了 各种文化的精髓，从世界的每个角落学 习。”
一、美国的领土构成
阿拉斯加州
北 美 洲
本土48个州,1个特区
亚热带作物带
棉
农业的专门化优越性表现： 1、能充分利用自然条件， 发挥地区优势；
2、大规模使用农业机械， 提高农业生产技术； 3、实现农业的现代化管理。
小麦区
D
这里是平原，地形平坦，土壤肥 沃，地处温带大陆， 降水较少，春夏气 温较高，有河水灌溉，适合小麦美国东北部的农 业为何集中发展 乳畜业？主要供 应哪里的需要？
读“美国本土农业带（区）分布图”，回答下列问题。（每空0.5分，共5分） （1）大洋、海湾：① ② ③ 。F河流： （2）农业带（区）：A B C D （3）D农业带和美国的 工业区范围大致一致。 （4）图中所示五大湖全部位于美国境内的是：
夏威夷州
美 国 的 领 土 组 成
领土由：1、美国本土(48个州和1个特区哥伦比亚)、 2、海外州：阿拉斯加及夏威夷组成。
农业的现代化
• 高度的机械化 • 专门化
小 麦 和 林 牧 业 区
小麦带
水 果 和 灌 溉 农 业 区
畜 牧 和 灌 溉 农 业 区
乳
畜
带
小麦带
玉 带
米
混 合 农业 区
花 带
自然条件：分布在五大湖区及东北部，气候冷湿，有利于牧草生长， 社会经济条件：人口稠密，市场广阔。
美国三大工业区
想一想
9.1美国 教案9(人教新课标七年级地理下册)
第九章西半球的国家第一节美国（第一课时）※教学目标知识目标1.能够通过查找地图指出美国的领土构成及其地理位置。
2.会利用数字、图表等资料分析说明美国的民族、种族的构成。
3.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
4.通过对经济统计资料的分析，了解高新技术产业在现代经济中的地位及对一个国家的发展所起的作用。
5.知道美国在快速发展经济的同时，对地球资源的大量消耗和环境的严重污染，已对全球造成严重影响。
能力目标1.使学生掌握在地图上查找一个国家领土构成的方法和技能。
2.通过“农业地区专业化”的探究，培养学生学科内的综合能力和综合意识。
德育目标1.通过认识美国，尊重移民国家文化和传统，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识，以及因地制宜的科学思想和重视高科技的态度。
2.增强对环境、资源的保护意识和法制意识，培养学生从小树立人口、资源、环境、经济的协调可持续发展的观念。
※教学重点1.美国农业地区化特点。
2.美国高新技术产业在经济发展中的地位和作用。
3.美国是世界资源消耗大国。
※教学难点1.美国领土包括阿拉斯加州和夏威夷州。
2.美国农业地区化特点。
※教学方法主要采用资料分析、角色模拟、综合归纳等教学方法。
※教具准备1.世界政治地图、有关录像、图片等资料。
2.绘制多媒体课件或投影片。
※课时安排三课时第一课时※教学过程［导入新课］同学们，前面我们所学习的日本、印度、俄罗斯、澳大利亚等国家是位于东半球还是西半球？(学生议论：东半球)，对，这些国家都是属于东半球的国家。
那么西半球有哪些代表性国家呢？这就是我们今天要开始学习的内容。
板书：第九章西半球的国家［讲授新课］温故：1.东、西半球是如何划分的？(以20°W和160°E组成的经线圈为界，20°W往东至160°E的半球为东半球，20°W往西至160°E的半球为西半球)2.在西半球上分布的是哪两个大洲？以什么为界？(北美洲和南美洲，以巴拿马运河为界)设疑：你知道北美地区和拉丁美洲地区是怎么划分的吗？解惑：通过电脑演示，使学生明确美洲、北美洲、南美洲、北美地区和拉丁美洲地区等的划分与差异。
人教版七年级下册第九章第一节 美国课件
来自北冰洋的冷空气
来自墨西哥湾的 暖湿气流
河流和湖泊 密西西比河：世界第四长河，自北向南流，注入墨西哥湾。
五大湖：世界最大淡水湖群； （其中的苏必利尔湖是世界面积最大的淡水湖。） （其中只有密歇根湖全部位于美国境内）
五大湖：
苏必利尔湖 密歇根湖 休伦湖 伊利湖 安大略湖
位于美国东北部 通过圣劳伦斯 河注入大西洋
TP34
3.地形
中部：
以平原为主
（中央平原，平 原面积约占1/2 ）
西部： 以高原为主
（科迪勒拉山系）
东部： 以山地为主
（阿巴拉契亚山脉）
地势： 东西高，中部低
4.气候
特点：
①以温带 大陆性气候 为主
降水量由东南向西北递减
②西部气
候呈狭长的 条带状分布。
为什么龙卷风会特别钟情于美国呢？
当地时间2015年1月25日，抵达美国东部地区的暴 风雪，是纽约历史上最严重的暴风雪。全美当天超过 7000架次航班被迫取消或延误。伴随着冻雨和强风， 这场降雪为纽约和波士顿等地带来3英尺的降雪。
以温__带__大__陆__性__气候为主，雨热同期
_密_西__西__比__河和五大湖灌溉便利
农业特点 生产规模大，机械化和专业化
农业带（区）分布及其形成条件
知识回顾
世 美国是世界上最发达的工业国家，拥有完整的工业 界 部门体系，生产规模大，技术先进。
最 发 达
工业区
东北部 南部
西部
_工__业__区__、_工__业_区___、_工_业__区___
9.1 美国 （第二课时）
美式英语
American English
用现代语言学的术语来说,美国英语是英语 的一种变体,是近四百年来英语使用于北美 这个特殊的地理环境,受美国社会多元文化 影响以及不断创新而形成的一种变体.它起 源于17-18世纪的英国英语。
天津市卓群中学教师备课教案
天津市卓群中学教师备课教案学科：七年级地理 2013-2014学年度第2学期课时编号：课题第一节美国课时第一课时教学目标知识与能力1、读图说出美国的地理位置和领土组成。
2、根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
过程与方法1、利用多媒体手段辅助教学，通过图片、文字、数据资料让学生形成感性认识，激发学生热情。
2、运用地图，巩固描述一个地区的地理位置和领土组成，培养学生读图用图的能力和地理学习的方式方法。
情感态度与价值观1、认识有色人种在美国受到的种族歧视和不公平待遇。
教学重点1、读图说出美国的地理位置和领土组成。
2、根据资料说出美国的种族和人口特点及其原因。
教学难点体会美国的种族歧视问题。
媒体使用多媒体课件，音频文件（美国国歌ppt6），视频文件（米歇尔演讲ppt27）教学过程教师活动学生活动设计意图多媒体使用一、科学导入“请学生谈一谈：提到美国你都能想到什么？”直接引入本节课的教学。
学生活动：“美国印象”。
学生借助自身对美国的认识，谈一谈自己对美国的各种印象。
学生对于美国已有初步认识，以活动的方式直接引入本节课的教学，既吸引了学生的注意力，又提高了学生学习的积极性。
多媒体课件二、引领探究环节一走进美国引导学生利用已有知识认识美国的地理位置。
同时指导、帮助学生巩固学习区域地理的一般方法。
1、试一试：你能利用已学的地理知识确定美国的半球位置吗？2、动动手：你能利用“十字架”来描述美国本土的海陆位置吗？环节二了解美国1、领土组成教师提出问题，请学生利用地图，描述美国的领土组成。
2、人口特点利用世界人口最新统计数据（2010学生利用描述地理位置的一般方法，独立完成本内容的学习。
从南北半球来看，属于北半球；从东西半球来看，属于西半球。
美国是我们通常所说的“西方发达国家”。
美国本土部分东临大西洋，西临太平洋，北邻加拿大（国家），南邻墨西哥（国家），是一个“海陆兼备”的国家。
学生利用地图，完成导学案，说出美国的领土组成。
地理初中一年级第九章第一节美国教学设计
课标分解：本条课标的行为条件是“根据资料和地图”，行为动词是“说出”，认知内容是“美 国的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况”。从行为动词的描述，可以确定本条课 标的认识水平是属于知道层次。为达到课标要求，教师在教学过程中应展示有关美国人的人口构成 资料，让学生对资料进行查阅、统计、分析，最后归纳总结得出结论——美国是一个移民国家，以 培养学生查证事务时对资料的处理能力，应关注学生的分析判断过程和探索精神。同时，移民和移 民国家的定义等基础知识是达成该条课标必要的知识铺垫。
美国领土扩张的过程，它反映了美国把领土从大
西洋逐步扩张到太平洋沿岸以及海外的过程。它
2
学习主题 1：
概 念 教 学
堂上练习
阅读分析材料
还反映了印地安人受苦受难的过程，其领土的扩 张史也是印地安人的血泪史。）
移民国家
1、什么是移民。 指由于各种原因离开自己的家乡迁移
到其他国家去定居并加入该国国籍的人。 2、什么是移民国家
课标要求 3：运用地图和资料，联系美国自然条件特点说出该国因地制宜发展经济的实例。 课标分解：本条课标的行为条件是“运用地图和资料”和“联系美国自然条件特点”，行为动词 是“说出”，认知内容是“该国因地制宜发展经济的实例”。从行为动词的描述，可以确定本条课标 的认知水平属于理解运用层次。为达到课标要求，教师在教学过程中应选取恰当资料和地图作为说 出的对象。
是一个国家内的主体人口（大多数人 口）为移民时这个国家才可以称为移民国 家。 3、美国的土著居民是印第安人。
出国留学，到中国驻外使馆工作，出 国旅游，在国外工作生活且拿到绿卡等， 哪些属于移民？
第一节 美国教案
七年级下第九章第一节美国教案第一课时张杰【课程标准】在地图上指出某国家的地理位置，领土组成和首都。
根据地图或其他资料说出某国的种族和人口等人文要素的特点。
【教学目标】知识与技能：能在地图中找到美国的位置，能找出美国的二个海外州。
理解名族大熔炉的概念。
过程与方法：能分析一种文化对一个国家的深远影响。
情感态度价值观：通过了解华人对美国的贡献，增强名族自信心。
【教学重点】美国的国家地理位置。
【教学难点】名族大熔炉，文化对一个国家的深远影响。
【教学过程】1导入新课：苹果集团，相关国家词条导入，提起同学们的兴趣。
2介绍美国国家概况，美国的地理位置。
展示美国国旗，让同学们数星星和条带。
发问：同学们知道这些星星和条带的意义吗？展示半球图，经纬线，让同学们说出美国的半球位置。
找一名同学到屏幕上找出美国的二个海外州。
说出美国本土四周紧邻的国家和海洋。
并描述这些国家和海洋位于美国的方位。
（学生活动）3讲解美国名族大熔炉4 美国人口总数》》超过3亿，世界第三位。
人口增长速度在发达国家中偏高》》发达国家一般人口增长缓慢，为什么美国人口增长较快？学生回答：略…因为移民》》教师介绍移民和移民国家的概念。
教师：在这些移民中都有哪些种族呢？请同学们读图9.4回答。
移民的名族、种族构成》》学生回答：略…..移民对美国的贡献》》这些移民为美国的发展都做了哪些贡献呢？请同学们一起朗读P74阅读材料。
美利坚名族的形成》》美国人种构成复杂，为什么却称美国人为美利坚民族？请同学们阅读教材，在书中找到答案。
各民族、种族的待遇、生活状况是否一样》》那么作为统一的美利坚名族，各种族、各民族的人们共同为美国的发展作出贡献，那么，在美国社会中，各种族、各民族的人们是平等的吗？角色扮演》》感受美国的人种问题》》下面我们一起来做一个角色扮演的活动。
华人对美国的贡献（增强名族自信心）》》请同学们看书75页最后一段和阅读材料，思考华人对美国的贡献。
如果同学们还知道其他华人对美国的贡献，那请与同学们一起分享。
庙子一中七年级地理上册第九章第一节美国1doc
庙子一中七年级地理下册《预导展练测》立体学案班级姓名第九章西半球的国家第一节美国第一课时执笔：史国强老师课型：新授课时间：2009-6 审核：杨新幸一、预习目标：1、看图确认美国领土构成和地理位置，地形特点。
2、说出美国农业专业化地区名称、位置。
综合分析每个农业带的成因。
二、重点和难点：美国领土构成和地理位置，地形特点。
农业带的名称，位置。
三、课堂导学：【熟读课文后，小组内协作完成】【移民国家】1、2006年底，美国人口超过亿，印第安人是美国的土著居民，是人种。
2、外来移民：白种人主要来自洲，黄种人主要来自洲，黑种人主要来自洲。
3、华人、华侨有万，主要分布在、、等城市，形成了富有民族特色的“”。
白种人占%。
【农业地区专业化】1、位置：①、纬度位置，国土大部分位于带，热量条件好。
②、海陆位置，三面临海：东临西临，东南临。
③、跨寒、温、热三带。
临国: 、。
2、领土：本土有个洲，2个海外洲，洲位于北冰洋沿岸。
洲位于太平洋上。
3、地形：①、西部是山脉，②、中部是，约占国土的以上，耕地约占世界耕地面积的，最大平原是。
③、东部是山。
4、河是世界第四长河。
是世界最大的淡水湖群，湖是世界最大淡水湖。
5、气候：以气候为主，降水由向逐渐递减。
6、农业：①、美国许多农产品的和居世界前列，是世界上的农业大国。
②、特点：实现生产的化和化，效率高，产量大。
③、主要的农业带有：。
四、巩固提高：【读图回答】：⑴、填出：A、洋，B、洋，C、湾，D、山，E、山，F、河，G、河。
①、国，②、国。
⑵、填出：农业带：①、。
②、。
③、。
④、。
⑤、。
⑥、。
五、我的收获与不足：。
学案7：9.1 美国（课时1）
第九章西半球的国家第一节美国课时1【学习目标】1.通过查找地图确认美国的领土构成及其地理位置,知道美国的民族、种族的构成。
2.在美国农业分布图上说出农业专业化地区的名称、位置，并能综合分析每个农业带的成因。
【学习重点、难点】1.知道美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点以及种族构成等。
2.揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
【自主学习】【活动一】移民国家1、美国的土著居民是，属于黄色人种。
目前美国的主要人种是。
2、美国华人和华侨主要分布在、、等城市。
形成富有特色的。
【活动二】农业地区专业化一、位置和范围：读课本图9.1“美国在世界中的位置”及图9.6“美国的地形”1.范围：包括50个州（本土 _____个，和_____以及_____两个海外州）和1个首都所在的特区。
是一个地跨_____、____两洲的国家。
2.位置：（1）半球位置：_____半球和_____半球（2）纬度位置：本土主要位于_________带，阿拉斯加被__________（纬线）穿过，夏威夷被__________（纬线）穿过，因此，美国是地跨_____、____、_____三个热量带的国家。
（3）海陆位置：本土西临_____洋，东临_____洋，南临_____湾。
阿拉斯加州北临_____洋。
二、自然环境（一）地形：读“美国的地形”图，结合“北美洲沿40°N的地形剖面图”，回答：1.美国地形呈南北纵列分布的_____大地形区：西部以_________山为主的多条平行山脉组成的___________山系（世界上最长的山系），中部以_______为主，东部为低矮的阿巴拉契亚山。
中部平原面积（地形区）占国土面积_______以上，耕地广大，占世界耕地面积的______%。
（简单的说：西部高山，中部平原，东部是低缓的山地）2.地势：______________高，_______低。
（二）河湖：1.世界最大的淡水湖群是____________，其中，________湖是世界面积最大的淡水湖。
解析初中地理第一节《美国》教案的内容
初中地理课程中的《美国》是一节介绍美国地理和人文特色的课程，主要内容包括美国的地理位置、地貌、气候、自然资源、人口、文化等方面的内容。
1.美国的地理位置美国是北美洲的一个国家，包括大陆和夏威夷群岛。
它以北极圈以南的地理位置和東經67度到125度之间的地理位置为界，西南隔着墨西哥与中美洲相邻，南隔着加勒比海与南美洲相连，东南隔着大西洋与欧洲相对；亚洲通過白令海峽與冰島相望，西北隔着白令海和楚科奇海与俄罗斯相邻。
2.美国的地貌美国地貌分为西部、中部和东部三个部分，其中西部为低纬度地区，具有高山、高原、盆地等地形。
中部为平原地区，包括五大湖及密西西比河流域，东部为低海拔地区，包括东部大平原、阿巴拉契亚山脉和海岸平原。
3.美国的气候美国的气候包括五大气候类型，分别为亚热带湿润气候、温带湿润气候、亚热带季风气候、地中海气候和亚热带沙漠气候。
其中西部气候较为干旱，中部和东部气候则更加湿润。
4.美国的自然资源美国拥有丰富的自然资源，包括森林、矿藏、水力资源、石油天然气等。
美国的森林资源主要集中在东部和西部地区，矿藏集中在中西部地区，水力资源主要分布在西部地区。
5.美国的人口美国是一个多民族、多文化的国家，人口约3.3亿人。
其中白人占人口的大多数，黑人、亚洲人和拉丁美洲人等少数族裔也有较大的人口规模。
美国的人口密度在不同地区差别较大，尤其是东部地区的大城市人口居住密度非常大。
6.美国的文化美国文化包括音乐、电影、体育和民俗习惯等方面。
美国的音乐和电影文化非常丰富，其中摇滚乐和流行音乐在全球范围内影响甚大。
美式足球、篮球和棒球等运动也是美国的文化符号之一。
美国的民俗习惯也十分多样化，包括感恩节、圣诞节等多种节庆活动。
总体来说，美国是一个地大物博、多民族、多文化的国家，其地理、气候、人口和文化等方面的特点都十分丰富多彩，是一个值得我们了解的国家。
美国
选择题：课后检测题
（ C） D 爱斯基摩人
2.美国是当今世界上的超级大国，他的成绩是由 （ ） D A 由白种人独自创造的 B 由华人和黑人创造的 C 又印第安人创造的 D 美利坚民族及世界各许多其他民族共同创造的
3.关于美国的地理位置，说法正确的是 （ B ） A．从南北半球看，美国位于南半球 B．从东西半球看，美国位于西半球 C．美国东临太平洋 D．美国位于南美洲 4.从纬度位置上来看，美国大部分国土位于 （ B ） A．热带 B．北温带 C．北寒带 D．南寒带 5.美国是西半球人口最多的国家，下列关于其民族和种族的叙述，不正确的是 A．美国大多数居民为白种人，多为欧洲移民的后裔 B．美国人种构成复杂，存在较为明显的种族歧视现象 C．美国的华人、华侨主要居住在旧金山、纽约、洛杉矶等地 D．美国的土著居民印第安人属于黑种人 6.在美国的旧金山、纽约、洛杉矶等城市，华人居住集中的地方叫做 （ D ） A 华人街 B 汉人街 C中国街 D唐人街 7.美国阿拉斯加州和夏威夷州分别有特殊的纬线经过，他们是 A赤道和北极圈 B赤道和北回归线 C北极圈和北回归线 D北回归线和北极圈 （C ）
材料一 美国最大的500家企业中没有黑人 当首席执行官和总裁，华尔街上的 大投资公司中黑人高级职员也凤毛 麟角。 在美国，被关押在监狱里的黑人 和被判死刑的黑人的比例明显高于 白人。
材料二
讨论： 这些材料内容反映了美国社会存在着一个 什么问题?对此谈谈你自己的感想?
小结：
你有哪些收获？
1.美国是个移民国家，该国的土族居民是 A 黑种人 B 白种人 C 印第安人
加拿大 北
美 洲
本土
地理位置及领土组成 说一说美国海陆位置 及地形地势特征
墨西哥 墨西哥湾
美国
美国第一节美国教学设计一、教学目标（一）知识与技能1、美国的自然环境特点和移民国情。
2、美国农业生产的布局与特点。
3、美国的工业布局及高科技的特点。
4、美国对世界资源和环境的保护应负的责任。
（二）方法与过程1、运用美国的地形图、气候图和农业带的分布图，揭示地形、气候两个要素对美国农业分布的影响。
2、运用美国的矿产资源图以及美国主要的工业区和工业城市图，揭示矿产资源对美国工业区的影响。
3、运用图表等资料，说明高新技术产业对一个国家的经济发展有什么促进作用。
（三）情感态度与价值观1、通过学习，进一步丰富学生的学习方法，培养地理学习的兴趣。
2、通过学习美国对世界资源的掠夺和环境的破坏，培养学生正确的资源观、环境观和发展观。
二、教学重、难点及教学突破（一）教学重点美国的位置范围、地形、气候、农业生产特点、工业特点以及种族构成等。
（二）难点1、揭示美国农业带的分布与地形、气候的关系。
2、理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
3、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
（三）教学突破1、利用地图说明美国的位置、范围、地形、气候等自然状况。
2、利用图表等资料，说明美国的工、农业生产特点以及种族的构成。
3、使用美国的地形图和气候图，揭示美国农业带的分布。
4、利用数字等资料，帮助学生理解高新技术产业对美国经济的推动作用。
5、使用柱状图和有关数字资料，引导学生讨论、认识美国等发达国家对世界资源的可持续利用和环境的保护应负的责任。
三、教学步骤（一）第一课时1．导人新课。
导语：从今天开始，我们将踏上西半球这片美丽富饶的土地，透过美国和巴西，了解美洲的自然风貌、经济特点和人们的生活风俗等。
美国在世界和北美洲中的位置。
2．展示世界政区图。
观察地图，说说美国的纬度位置、海陆位置和临国位置。
（美国位于西半球的北温带，东临大西洋，西临太平洋，南临墨西哥湾，西南与墨西哥相邻，北临加拿大，是一个海陆兼备的国家。
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请根据以上所学，分析、归纳美 国发展农业的有利条件。
热量条件：美国本土位于热带和亚热带，热量条件 比较充足。
地形：以平原为主，占全国总面积的一半以上。 耕地广大。 水资源：东西两侧濒临海洋，大部分地区降水较 为丰富，水分条件良好；
密西西比河和五大湖为农业灌溉提供了良 好的条件。
农业地区专业化
农业生产的机械化、规模化、专业化
农业地区专业化
农业生产的专业化
农业地区专业化
农业地区专业化
阅读材料 凯里斯农场 农场主凯里斯五十多岁，他的农场有l 375公顷耕地，玉米 和大豆的种植面积各占一半。农场常年饲养着一万余头猪，玉 米主要作为猪饲料，养猪场的粪肥用来肥田，农田基本不施化 肥。农场拥有四台大型拖拉机组和多台联合收割机组，耕地连 成一片，便于机械作业。凯里斯和他的儿子经营农场，如果需 要，只需拨打电话，每项工作都可以找到专业的公司代劳。农 场有一套塔式干燥和仓储设施，收获后的粮食可立即送入干燥 塔，全过程都用电脑控制，实现了自动化。
概括凯里斯农场农业生产的主要特点。
环保、机械化、专业化、自动化。
农业地区专业化
活动三
美国本土农业带的分布
影响玉米带的主要因素有：气温、降水、地形、土壤； 影响乳畜带的主要因素有：气温、市场。
这里属于亚热带，气 温较高，降水丰沛， 适宜发展亚热带作物。
这里是高原山地，气温 较低，降水较少，很多地 方为荒漠，形成畜牧和灌 溉农业区。
3、在美国众多的居民中，华人和华侨约400 ______ 万 人， 在华人、华侨聚居的地方，有许多富有特色的 “唐人街 ________”
洛杉矶“唐人街” 旧金山“唐人街”
民族大熔炉
美国中央太平洋铁路
民族大熔炉
移民大国——美国几名公民的祖先或祖籍
美国第一任总统华盛顿的祖先是英国人。 著名科学家爱因斯坦是在德国出生的犹太人。 诺贝尔物理学奖获得者李政道、杨振宁出生在中国。
美国第四十四任总统奥巴马的祖先来自非洲。
感受美国的人种问题
说出美国的人种构成（2010年）
感受美国的人种问题
现在，黑种人的贫困 率是白种人的二至三 倍，失业率是白种人 的两倍。
土著印第安人的先辈们曾被白 种人无情地杀戮，活下来的人 被赶到西部山区的“保留地” 内居住。
感受美国的人种问题
现在，有许多华人工作时间 比较长，但是工资比较低， 还时常受到不公正的待遇。
美国本土降水量的分布
降水：
根据78页图9.9，说出美国降水量的分布特征， 并分析其与地形之间的关系。 1）在西部，高大的落基山脉阻 挡了大量来自太平洋的水汽，使 降水仅分布在太平洋沿岸地带； 而东部的阿巴拉契亚山脉较低， 对于来自大西洋的水汽的阻挡作 用较弱，使部分水汽深入内陆形 成降水。 2） 由于山脉对气流的阻挡作用， 使山脉的迎风坡地带降水多。
美
国
位置
北半球 西半球
在图中找出美国本土、阿拉斯加州和夏威夷州。
范围：包括50个州（本土48个，和_________ 以及 阿拉斯加 夏威夷 两个海外州）。 __________
位置
说出美国本土四周 紧邻的国家和海洋。
西：太平洋 东：大西洋
纬度位置
美国本土部分位于北温带；阿拉斯加州大部 分位于北温带，少部分在北寒带；夏威夷州主 要位于热带。
五大湖是世界最大的淡 水湖群。各湖湖水有水 道相通，并通过圣劳伦 斯河流入大西洋。其中， 苏必利尔湖是世界上面 积最大的淡水湖。
南北纵列分布，平原面积占全国总面积一半以上，西 部是高原山地，中部是广阔的平原，东部是较为低矮 的山地，大西洋沿岸为平原。
农业地区专业化
美国气候类型分布图
农业地区专业化
和我国比一比？
1、人口数量和增长：美国人口已超过_____ 3.1 亿，在 世界上位居第____ 三 位，人口增长率是发达国家中人 口增长较快的国家。______ 移民 是美国人口增长较快的 主要原因。
2、人种构成：观察76页图9.4，美国的人种构成中， ________ 白种 人占绝大多数，其次是______ 黑种 人，美国的 原住民是________ 人。各国的移民经过长期的融合， 印第安 形成统一的________ 民族。 美利坚
黑人、印第安人还有包括 华人在内的黄种人，他们在政 治、经济、教育和日常生活中 都受到了不平等待遇，反映了 美国社会存在着严重的种族不 平等、贫富相差悬殊等社会现 象。
ห้องสมุดไป่ตู้
农业地区专业化
美国本土农业带的分布
活动一
科迪勒拉山系是世界最 大的山系，由多条平行 山脉组成，纵贯北、南 美洲西部。
密西西比河是世界第四 长河。长度仅次于非洲 的尼罗河、南美洲的亚 马孙河和中国的长江。