小学三年级数学 简单的路线图
新人教版数学三年级下册第1单元第4课时认识简单的路线图(八个方向)教案及教学反思
第1单元位置与方向（一）第4课时认识简单的路线图（八个方向）◎教学内容教科书第8页例4及第10页练习二第5~6题。
◎教学目标1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2.培养学生的实践能力，表述能力和信息收集能力。
★教学重点会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
○教学难点会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
【教学过程】一、情景导入1.同学们喜欢旅游吗？你们游玩过哪些景点?当我们到一个景点游玩时，一般都会看到一幅导游图，这就是某动物园的一幅导游图。
(课件出示教材第8页的“动物园导游图”。
)（1）看一看：这个动物园里有哪些动物?你们能给这些动物的游览景点取名吗?(学生一边说有哪些动物，一边给各种动物的游览景点取名，教师依次把各种动物游览景点的名称填写在图上)（2）说一说各种动物游览景点的位置。
鼓励学生用不同的方式描述各种动物游览景点的位置。
（3）谁能说说各种动物游览景点在狮山的什么方向?(教学时以学生取的名称进行表述，以下均如此。
如果这个问题学生在第二问中已回答，则省略此问)（4）如果你到这个动物园游览，你想游览哪些景点?2.当我们到一个景点游览时，可以先看看它的导游图，了解各游览景点的位置与方向，然后确定自己的游览路线，今天我们一起来研究路线问题。
［板书课题：认识简单的路线图（八个方向）］二、新课讲授动物公园平面图。
同学们，开始游玩前，我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，我们先研究一下，这样便于我们更加合理地安排行程。
1.辨认平面图。
师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？各地点分别在动物园的哪一面？2.请你为游客设计游览路线。
(1)教师扮演游客A，我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？a.同学们分组设计几条不同的游览路线。
b.各组汇报设计的游览路线。
小学三年级数学：《简单的路线图》教学反思和听课反思
新修订小学阶段原创精品配套教材《简单的路线图》教学反思和听课反思教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改"Simple Roadmap" Teaching Reflection and Classroom Reflection教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育《简单的路线图》教学反思和听课反思学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识已经积累了一些感性的经验，并通过上一学年的学习，已经会用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
本课在此基础上，使学生学习辨认东、南、西、北、东四个方向，并认识简单的路线图。
对三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握还是比较抽象的，学生需要大量的感性支柱和丰富的表象积累。
因此，在教学时要以学生已有的知识和生活经验为基础，创设大量的活动情境，充分调动学生的积极性，让所有的学生都参与到活动中来。
鼓励学生自主探索，独立思考，敢于发表自己的意见，并能与同伴交流自己的想法。
使学生在观察、操作、想象、描述、表示和交流等数学活动中，丰富对方位知识的体验。
《简单的路线图》听课建议本节课是在学生已经初步认识了东、南、西、北等方向的知识基础上是学生再次辨认东南西北，并认识简单的路线图。
对于三年级的学生来说，方向的认识和感知还是相对抽象的，学生需要大量的实际的感想支持来感受这一内容。
老师在教学的时候创造了大量的活动情境，也注意在课堂上充分调动学生的参与性和积极性，学生学习的兴趣还是很高涨的。
在课堂中，学生也十分踊跃的发言，大胆的说出自己的看法，并和同伴交流学习体会。
老师也在教学中很好的发挥了引导者的作用。
一堂课下来觉得一下几点是老师需要注意的：1、老师的提问语句还需要精确。
2、在情同学设计一条最合适的旅游路线的时候，小组内交流了，但是全班组织交流的还不够，不知道是不是担心时间的原因，老师没有很好的落实。
3、在看公交车路线的时候，没有说明“几站”的头尾是如何确定的。
冀教版三年级下册数学 第3单元 辨认方向 简单的路线》选择合适的行走路线
( )、(
)到达(
)，再向( )方向行
驶医到院达少年图宫书，馆再向( 游)行泳驶馆到达电影东院北，最后向
( )方向行驶到达动物东园。
东南
(2)说一说1路公共汽车从动物园到火车站的行车路线。
1路公共汽车从动物园出发，向西北行驶到达电影 院，再向西行驶到达少年宫，接着向西南行驶到达 游泳馆，然后向西行驶经过图书馆、医院、商店到 达邮局，最后向西北行驶经过站前街到达火车站。
东南
西南
3 辨认方向
第5课时 《简单的路线》选择合适的行走路 线
JJ 三年级下册
提示：点击 进入识点1 用直线上的点表示位置
1．蜗牛家在青蛙家的东边4米处，蝈蝈家在蜗牛家的 西边11米处，请你在图上描出蜗牛家和蝈蝈家的 位置。
知识点2 选择合适的路线
2．贝贝来到动物园，想游览所有的景点，且不走重复路 线，请帮他把路线找出来。
4．选择乘车路线。
毛毛在体育馆做完体育锻炼后，他应乘几路车回家？ 汽车怎样行驶？
他应乘2路车回家。
5．小君、小亮、小乐、小明去公园玩。回家时，小君向 西走，再向南走；小亮向南走，再向东走；小乐和小 明一起向北走，两人分手后，小乐向西走，小明向东 走，请根据他们回家的路线填空。 公园在小君家的( )方向，在小亮家的( )方 向，在小乐家的( 东)方北向，在小明家的( )西方北向。
从入口出发，先向( 东北)方向走到孔雀宫，再向西北 方向走到( 熊猫馆 )，再向(西南)方向走到鳄鱼池，接 着向( )方向走到大象馆，再向( )方向走到 ( 西北)，最后向( )方向走到入东口北。
猴山
东南
提升点 灵活描述路线
3．
(1)1路公共汽车从火车站出发 ，向( 东南)方向行驶过站
三年级下册数学教案-1.4 简单的路线图教案｜人教新课标
三年级下册数学教案-1.4 简单的路线图教案｜人教新课标教学目标：1. 让学生能够理解并运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置。
2. 培养学生利用简单的路线图确定物体位置的能力。
3. 培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置的方法。
2. 教学难点：让学生能够根据简单的路线图确定物体的位置。
教学准备：1. 课件或黑板，用于展示和讲解。
2. 练习题，用于巩固学生的知识。
教学过程：1. 导入：通过展示一个简单的地图，让学生观察并描述地图上的物体位置。
引导学生使用上、下、左、右、前、后等词汇描述物体之间的相对位置。
2. 新课导入：讲解简单的路线图的概念，让学生了解路线图的基本元素，如起点、终点、路径等。
通过实例讲解如何根据路线图确定物体的位置。
3. 实践操作：让学生分组进行实践操作，根据给出的路线图确定物体的位置。
教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 巩固练习：通过练习题巩固学生的知识，让学生独立完成练习题，并给予及时的反馈和指导。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识，解答学生的疑问。
6. 作业布置：布置适量的作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生应该能够理解和运用上、下、左、右、前、后描述物体的相对位置，并能够根据简单的路线图确定物体的位置。
在教学过程中，教师应该注重培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力，通过实践操作和练习题巩固学生的知识。
同时，教师应该关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够掌握本节课的知识。
在以上提供的教案中，需要特别关注的是“实践操作”这一环节。
这是因为在数学教学中，尤其是涉及到空间概念和逻辑思维的教学内容，学生的亲身体验和动手操作对于知识的理解和内化至关重要。
以下是对“实践操作”环节的详细补充和说明。
实践操作的详细补充和说明：1. 分组合作：在实践操作环节，将学生分成小组，每组3-4人，这样可以促进学生之间的交流和合作。
人教版小学三年级数学下册《简单的路线图》名师课件(共14张PPT)
③
⑤
④
②
①
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通过这次参观活动，你有什么收获呢？
我们到某个地方旅游的时候，要先看景 区的导游图，通过导游图我们可以清楚地知 道各个景点的位置，根据游玩的顺序确定行 走的路线，这样可以避免走重复的路线，节 省时间。
儿歌：认方向
④熊猫馆在长颈鹿馆的（西北 ）方向，长颈鹿馆在熊猫馆的（东南） 方向。
⑤海洋馆在大门的（ 东北 ）方向，大门在海洋馆的（ 西南）方向。
小熊的送货路线是： 小熊还可以怎样送货？
小健说：“走进游乐园大门，正北面有花坛和高空观 缆车。花坛的东侧是过山车，西侧是旋转木马。卡丁车和 碰碰车的场地分别在游乐园的西北角和东北角……”根据 小健的描述，把这些游乐项目序号标在适当 的位置上。 ①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤ 高空观缆车
我先去看狮子， 再去猴山，应该 怎么走呢？
活动三：选择想去的地方，指定自己的好朋友回答
该怎么走。
我从（
）出发，先向（
）
方向走到（
），再向（
， 飞禽馆在动物园的（ 东北）角。
②猴山在狮山的（ 西南）方向，长 颈鹿馆在狮山的（ 东南）方向。
③说一说其他动物分别在狮山的什 么方向。
生活中判断方向的方法
1.看太阳认方向，太阳升起的一方是东，落下的方向是西。 2.用指南针。 3.夜晚看北极星。 4.树叶茂盛的一面朝南，树叶稀少的一面朝北。 5.冬天，积雪几天不化的一面是北，很快融化的一面是南。 6.看树的年轮，密的地方朝北。 7.山坡上草木茂盛的一面是南。 8.看房屋的围墙，长青苔的一面朝北方。 9.看果树上苹果红的一面朝南。 10.在农村看房屋认方向，一般大门朝南。 11.在街道上可以看路牌认方向…….
人教版三年级下册数学习题课件第1章 第3课时 简单的路线 (共7张PPT)
2.( 1 )体育馆在少年宫的( 西南 )方向,在动物园的( 东北 )方向, 在电影院的( 西北 )方向,在幸福路的( 西南 )方向。 ( 2 )19路车从广场出发,先向西行驶( 2 )站到( 电影院 ),再向 ( 北 )行驶( 1 )站,然后向( 西北 )行驶( 4 )站,最后向( 西南 )行 驶( 4 )站到动物园。
二、我会填。
1.请把红红从甜品屋出发到电影院的3种行走路线填写完整。 ( 1 )从甜品屋出发,先向北走到( 布店 ),再向( 东 )走到电影院。 ( 2 )从甜品屋出发,先向( 东北 )走到街心花园,再向( 东北 )走到 电影院。 ( 3 )从甜品屋出发,先向( 东 )走到花店,再向( 东 )走到书店,最后 向北走到电影院。
三、我会做。 1.贝贝从家出发经过妮妮家去晶晶家应该先向( 南 )走,再向( 东 ) 走。 2.晶晶从家出发去妮妮家应该向( 西 )走。 3.贝贝从家出发经过东东家去迎迎家最少要走多少米? 600米
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年4月10日星期日2022/4/102022/4/102022/4/10 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年4月2022/4/102022/4/102022/4/104/10/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/4/102022/4/10April 10, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
第3课时 简单的路线
一、看图回答问题。 1.小兔家在学校的( 西南 )方向,小狗家在学校的( 东北 )方向,小 鹿家在学校的( 西北 )方向,小猴家在学校的( 东南 )方向。
人教版三年级下册数学第3课时《看简单的路线图(一)》案例反思
人教版三年级下册数学第3课时?看简单的路线图〔一〕?案例反思第3课时看简单的路线图〔一〕教学内容：教材第5 页例3及练习一第3、4题。
教学目标：1．使学生会看简单的路线图〔四个方向〕 ,并能描述行走的路线。
2．培养学生的区分能力和数学实践能力。
3．帮助学生了解生活 ,激发学生学习数学的兴趣 ,渗透思想品德教育。
教学重难点：会看简单的路线图〔四个方向〕 ,并能描述行走的路线。
教具准备：挂图、指南针教学过程：一、情境引入出示第5页例3彩图。
小明来到了一个陌生的街区 ,我们来帮小明看看这个街区有哪些主要建筑物。
在这张图上你还能获得哪些信息呢？如果小明问的是你 ,你能准确的告诉他行走路线吗？二、新知探索1．图上只标明了北方 ,其余三个方向你能识别出来吗？2．谁能说说少年宫的位置？体育场的位置呢？按那个小朋友告诉小明的路线能到达少年宫吗？你能告诉小明去体育场怎么走吗？3．根据挂图你还能提出什么问题来？小结：刚刚大家说了好多行走路线 ,我们在为别人指路的时候要先弄清楚方向 ,再找到要去的建筑物的位置 ,然后告诉问路人行走的路线。
三、稳固练习1．出示第5页“做一做〞彩图。
生说图上的信息 ,识别四个方向。
描述某些建筑物的位置。
2．练习一第3题。
3．练习一第4题。
四、课堂小结今天我们学习了什么？还有什么问题？五、扩展延伸介绍四大创造的指南针。
板书设计：学看路线图弄清方向找到位置说出路线【教学反思】：本节课教材所提供的练习只有练习二的第2题 ,因此我又增设了几道补充练习 ,都是以游戏的形式呈现。
如“送小动物回家〞 ,学生根据教师的语言描述把动物卡片贴到相应的位置。
又如“我是小小绘图师〞等 ,学生在活动中 ,既稳固了新知 ,有增进了友谊。
虽然“位置与方向〞这局部内容的教学比拟抽象 ,学生不容易掌握 ,但如果教师课前仔细研读教材、用心设计教学内容 ,课上认真组织实施 ,还是能收到较好的教学效果。
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图
三年级下册数学教案设计：看简单的路线图一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解简单的路线图表示方法，读懂路线图中的信息。
2. 学生能够根据路线图找到目的地，并能够描述行走的路线。
过程与方法：1. 学生通过观察、分析路线图，培养观察力和思维能力。
2. 学生通过实际操作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
情感态度与价值观：1. 学生培养对数学的兴趣，提高学习积极性。
2. 学生学会运用数学知识解决生活中的实际问题，培养应用意识。
二、教学内容：1. 学习简单的路线图表示方法，如直行、左转、右转等。
2. 学会阅读路线图，找到目的地，并能够描述行走的路线。
3. 通过实际操作，培养解决问题的能力和团队合作精神。
三、教学重点与难点：重点：1. 学生能够理解简单的路线图表示方法。
2. 学生能够根据路线图找到目的地，并能够描述行走的路线。
难点：1. 学生能够准确理解路线图中的信息，找到目的地。
2. 学生能够清晰、准确地描述行走的路线。
四、教学准备：1. 教师准备路线图示例，可以是学校的平面图、商场平面图等。
2. 学生准备彩笔、铅笔、橡皮等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示一张路线图，引导学生观察并说出图中的信息。
2. 新课导入：教师讲解简单的路线图表示方法，如直行、左转、右转等。
3. 实例讲解：教师展示一个实际的路线图，讲解如何根据路线图找到目的地，并描述行走的路线。
4. 学生实际操作：学生分组，每组选择一个目的地，根据路线图找到目的地，并描述行走的路线。
6. 作业布置：教师布置一道相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。
教学反思：教师在课后要对本次教学进行反思，观察学生的学习效果，了解学生的掌握程度，对教学方法和教学内容进行调整和改进，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题、参与讨论。
2. 学生作业完成情况：检查学生作业的完成质量，是否能够准确根据路线图找到目的地，并描述行走的路线。
小学数学三年级下册教案第一单元第四课时 简单的线路图
1、创设情境。
参观动物园。绿色圃中小学
（1）熟悉导游图。
师出示例4主题图。提问：动物园里有哪些主要场馆，每个场馆都坐落在什么位置？
（2）了解学生的参观意向。
问：你最想参观哪个地方？从大门出发可以怎样走？学生一人当游客，一人当导游介绍行走方向和经过的地方。
师生共同评价，引领集体参与。同桌二人各选一个角色参与到游戏中，再换角色，多次练习。
我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。
提问：（1）1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪个车站？
（2）老师要从火车站到医院，有几站路？
我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确地选择乘几路公交车和下车地点。现在你知道我们该乘哪路车了吧！
三、认识公交站
四、
展示动物园的平面图。
（2）认识游览路线。
根据不同的需要，说说我们去不同的位置该怎么走，全班交流。
（3）试一试。
完成练习二第5、6题。
学生思考，学生回答。
我们在说行走路线的时候，要用上我们学过的方位词语，这样就可以说得很清楚。
五、总结评价。
通过这次游园活动，你有什么收获吗？说给大家听听。
板书设计：简单的线路图
狮子山在哪里？怎么走？
2、拓展。
师：看着这张导游图，作为游客，你还能提出什么数学问题？三、课堂作业新设计
教材第9页练习二的第5—7题。
（1）明确题目要求。
（2）按要求独立完成。
（3）集体订正，叙述自己的解题思路。四、思维训练
从你所在市区的地图中，指出自己家所在的大概位置，并说一说自家相对于学校的位置。
二、认识公交线路图。
熊猫馆还可以怎样走？
部编新人教版小学三年级数学下册《简单的路线图》名师教案
部编新⼈教版⼩学三年级数学下册《简单的路线图》名师教案《简单的路线图》名师教案⼀、学习⽬标（⼀）学习内容《义务教育教科书数学》（⼈教版）三年级下册第8页例4及做⼀做。
在学⽣能⽤⼋个⽅向词语表述物体⽅位的基础上，例4设计了参观动物园这⼀学⽣熟悉的情境，引⼊“看简单的路线图与描述⾏进路线”的学习内容，让学⽣综合运⽤所学知识解决简单的实际问题，进⼀步体会数学与⽇常⽣活的密切联系。
（⼆）核⼼能⼒通过参观动物园的情境，在解决问题的过程中，锻炼学⽣运⽤⼋个⽅向词语描述物体位置及简单的⾏⾛路线的能⼒，进⼀步提升学⽣的数学语⾔表达能⼒和应⽤数学的意识。
（三）学习⽬标1.会⽤⼋个⽅向词语描述物体位置，能看懂简单的路线图并能正确描述⾏⾛的路线。
2.在运⽤所学的⽅位知识解决简单的路线问题的过程中，了解同⼀问题可以有不同的描述⽅法。
3.进⼀步感受⽅位知识与⽇常⽣活的密切联系，激发学⽣学习⽅位知识的兴趣，培养学⽣应⽤⽅位知识的意识。
（四）学习重难点会看简单的路线图（⼋个⽅向），并能描述⾏⾛的路线。
（五）配套资源实施资源：《简单的路线图》名师教学课件⼆、教学设计（⼀）课前设计说⼀说：学校在你家的什么⽅向？你能试着说⼀说从家去学校的⾏⾛路线吗？（⼆）课堂设计1.创设情境。
谈话：同学们⾮常喜欢动物，⼤家⼀起去动物园参观吧。
看，动物园门⼝有动物园的导游图（出⽰例4的动物园导游图）。
我们想轻松、愉快地参观游览，这就需要看动物园的导游图，了解各种动物馆的布局，选择好⾏⾛路线。
你们能看懂这幅导游图吗？这节课我们⼀起来看导游图，学习新知识、新本领。
（板书课题）2.探索新知（1）描述各个场馆的位置。
①看⼀看，这个动物园⾥有哪些动物？你们能给这些动物的游览景点取个名称吗？学⽣⼀边说有哪些动物⼀边给各种动物的游览景点取名称，教师依次把各种动物游览景点的名称填写在图上。
②说⼀说，各种动物游览景点的位置？⿎励学⽣⽤不同的⽅式描述各种动物游览景点的位置。
四川省巴中市中心小学三年级数学下册 1 位置与方向第4课时 简单的路线图教案 新人教版
第4课时简单的路线图【教学内容】简单的路线图（教材第8页例4及第10页练习二第5~6题）。
【教学目标】1.使学生会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
2.培养学生的实践能力，表述能力和信息收集能力。
3.使学生敢于、乐于和他人交流，激发学生对家乡的热爱之情。
【重点难点】会看简单的路线图（八个方向），并能描述行走的路线。
【教学准备】挂图【情景导入】小朋友们，你们坐过公交车吗？有没有独自乘公交车去公园玩过？没去过没关系，今天老师就和你们一起试一试，有没有信心？走，我们出发吧！【新课讲授】1.教学公交路线图。
我们今天的目的地是动物园，瞧，这里是一张1路公交路线图。
（1）1路公交车是从火车站开往哪里的？经过了哪几个车站？（2）王老师要从火车站到医院，有几站？小结：我们在乘车的时候，首先要了解车的行驶方向，然后根据需要，正确地选择乘几路公交车和下车地点，现在你知道我们该乘哪路车了吧!2.教学公交站牌。
经过大家的一番努力思考，我们终于找到了1路公交车的站台，可是当我们到了站台却发现路的两边都有这样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车从火车站到动物园要按照什么方位走吗？3.动物公园平面图。
这一段旅途还算顺利，我们终于到达了目的地——动物园，不过我们可不能没有计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必须好好地计划一下，你们看，公园的入口处有一张动物园的平面图，我们先研究一下，这样便于我们更加合理地安排行程。
（1）辨认平面图。
师：看图时首先要找到图中的方向标志，找到了吗？各地点分别在动物园的哪一面？（2）请你为游客设计游览路线。
①教师扮演游客A，我想从大门出发去熊猫馆，你们能帮我设计游览路线吗？a.同学们分组设计几条不同的游览路线。
b.各组汇报设计的游览路线。
c.评一评，哪些组把设计的游览路线说得最准确？d.猜一猜，我会选择哪一条游览路线呢？为什么？②教师扮演游客B,我想从大门出发去飞禽馆，然后再回到大门，你们还能帮我设计游览路线吗？a.每位同学独立设计一条自己认为较好的游览路线。
三年级下册数学教案-《简单路线图》-人教新课标
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“简单路线图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
（3）实际路线图的应用：学生可能难以将所学知识应用于解决生活中的实际问题。
举例：教师可以设计一些实际案例，如寻宝游戏，让学生分组合作，根据路线图找到隐藏的宝藏，提高学生解决实际问题的能力。
（4）空间观念的培养：学生对空间关系的理解和运用能力有待提高。
举例：教师可以通过实物模型、三维动画等教学资源，帮助学生建立空间观念，理解方向和距离在空间中的表现。
其次，在实践活动过程中，我发现有些学生在绘制路线图时对距离的估算不够准确。这可能是因为他们对实际距离和平面图上的比例关系理解不够深刻。为此，我计划在接下来的教学中，增加一些关于比例尺的练习，让学生在实际操作中更好地掌握这个概念。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的合作意识，但个别小组在分享成果时，表达能力仍有待提高。为了锻炼学生的表达能力，我将在以后的课堂中多设置一些类似的活动，鼓励他们大胆地表达自己的观点。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解简单路线图的基本概念。简单路线图是一种用方向和距离表示物体位置关系的图形表示方法。它是生活中非常实用的工具，可以帮助我们识别方向，找到目的地。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何根据简单路线图找到某个公园的位置，以及它如何帮助我们解决问题。
1.空间观念：通过学习方向和距离的认识，培养学生对空间关系的理解和运用能力，提升空间观念。
小学三年级数学下册教学课件《简单的路线图》
请你为游客设计游览路线。
猜一猜，我会选择哪一条 游览路线呢？为什么？
①
② ③
游客
③可以先向西北到狮虎山， 再向北到猩猩馆。
我想去长颈鹿馆。能帮我设计游览路线吗？
①
游客
②
①可以先向北到狮虎山馆，再向西北 到长颈鹿馆。
②可以先向西到猴山，再向北经过象 馆到达长颈鹿馆。
你能自己设计一条旅游 路线吗？
1. 元元从大门进入去苹果园：可以先向（东北 ）走到 梨园，再向（ 东）走到苹果园；也可以先向（东南） 走到橘园，再向（东北）走到葡萄园，最后向（ 北 ） 走到苹果园。
2. 路路从草莓园到大门：可以先向（ 西 ）走经过 西瓜园到橘园，再向（ 西北 ）走到大门。
（3）海洋馆在大门的（东北 ）方向， 大门在海洋馆的（西南）方向。
【教材P10 练习二 第7题】
3. 小明说：“走进游乐园大门， 正北面有花坛和摩天轮。花坛
的东面是过山车，西面是旋转
③⑤ ④
②
①
木马。卡丁车和碰碰车的场地
分别在游乐园的西北角和东北 角······”根据小明的描述，把 游乐项目的序号标在下图中适 当的位置上。
①过山车 ②旋转木马 ③卡丁车 ④碰碰车 ⑤摩天轮
4. 【教材P10 练习二 第5题】
（1）80里面有（ 8 ）个十，400里面有（ 4 ）个百。 （2）46里面有（ 4 ）个十和（ 6 ）个一，
39里面有（ 3 ）个十和（ 9 ）个一。
课堂小结
同学们，今天的数学课你们有 哪些收获呢？
▶作业设计
巩固新知 【教材P9 练习二 第4题】
1.（1）小动物们的家分别在森林的什么位置?
西北
东北
西南
东南
三年级数学简单的路线图学情分析
三年级数学简单的路线图学情分析简单的路线图教学设计教材简介:本教材主要用途为教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学三年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
一、教学内容：新课标人教版第一单元《认识简单的路线图》二、教学目标：1、知识与技能：使学生能够用给定的一个方向，辨认其余会看简单的路线图的三个方向，会看简单的路线图（四个方向），并能描述行走路线。
2、过程与方法：通过合作学习，使学生了解到达同一目的可以有不同的行走路线。
3、情感与态度：进一步感受方位知识与日常生活的密切联系，激发学生学习方位知识的兴趣，培养学生应用方位知识的意识。
三、教学重难点1、教学重点：结合具体情境，能够用给定的一个方向辨认其余的三个方向，并能准确向，并能准确描述行走路线。
2、教学难点：体会东南西北四个方位概念的相对性。
四、教学方法：创设情境、自主探究五、教学准备：教学情景图六、教学过程：（一）儿歌铺垫，引出新课1、同学们,你们喜欢儿歌吗？会背有关东、南、西、北方向的儿歌吗?（早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是西，左边是北，右面是南。
）2、读了这首儿歌，你们能辨认东、南、西、北四个方向，你们会看简单的路线图吗？并能描述行走的路线吗？这节课我们一起来探究这个问题。
（板书课题：简单的路线图）（二）创设生活情境，探索新知当你来到一个陌生的地方，想去某个地方就要用到有关方向的知识！这天，小明想去少年宫参加活动可不知怎么走，你们愿意当导游帮助他指明方向吗？1、出示主题图：2、请你观察这幅图，看看能不能找到四个方向。
并且说说你是从哪里找到的。
请同学汇报一下找东西南北四个方位的方法。
学生讨论各种不同方法后，教师板书地图上通常的方向：上北、下南、左西、右东。
人教版三年级下册数学第1单元位置与方向(一) 第4课时 简单的路线
易错警示：选错观察点，从喷水池走到游乐场，应以
( 喷水池 )为观察点；从游乐场走到昆虫馆，应以
(
)为观察点。
游乐场
提升点 灵活运用描述路线的方法解决问题
3．看图回答问题。
(1)从山前出发向西行驶到邮局，再向( 西北 )方向行驶
到书店，然后向( 西南 )方向行驶到南门，最后向
(
)行驶到机场。
(2)从南西门出发向(
第1单元 位置与方向(一)
第4课时 简单的路线
RJ 3年级下册
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1
2
3
4
知识点 看简单路线图描述行走路线
1．愉快的星期天。
星期天早晨，小明从家出发先向( 南 )走到邮
局，再向( 西北 )方向走到书店去看书。中午小
明从书店出发向(
)走，去小贝家玩。下午
小明和小贝一起从小南贝家出发，先向(
)走
到学校，又向(
)方向走，去游泳馆游西泳。
东南
易错辨析
2.下面的说法对吗？若不对，请改正，并填空。
(1)从冷饮店到公园，先向西北方向走到游乐场，再向北 走到公园。( )
(2)从喷水池到昆虫馆，先向东北方向走到游乐场，再向 东北方向走到昆虫馆。( ) 改正：
从喷水池到昆虫馆，先向西南方向走到 游乐场，再向西南方向走到昆虫馆。
述出他坐地铁的路线。
北
西北
火炬园站( ――→ )殿前站( ――→ )集美学村站
(
西
――→
)杏锦路站(
西北
――→
)官任站(
北
――→
)
厦门北站
)方向行驶到书店，再向( )
方向行驶到邮局东，北最后向(
临漳县某小学三年级数学下册一位置与方向一1.4简单的路线图教学课件新人教版0
黄花:
黄花:
红花：
红花：
红花的朵数是黄花的（ 3）倍。 红花的朵数是黄花的（12）倍。
1.圈一圈 , 做一做
〔1份〕 3个
3个3
的个数是
的〔3〕倍 ,
的个数是 的〔6 〕倍。
6个3
2. 想一想 , 摆一摆
第一行摆 :
第第二一行行摆摆几了个 5根，几一根共? 是
多少根？
第二行摆 : 第一行的4倍
第二行摆( 4 )个5根， 一共是( 20 )根。
第一行摆 :
第二行摆 :
第一行的3倍
毫米的认识
我们之前学习过哪些长度单位呢 ？ 请说一说你是如何测量物体长度的 ？
复习米和厘米
1米 ＝ ( 100)厘米 9米 ＝ ( 900 )厘米 5米 ＝ ( 500 )厘米
100厘米 ＝ ( 1 )米 400厘米 ＝ ( 4 )米
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
红花的朵数是黄花的〔12 〕倍。
红花的朵数是黄花的几倍 ？
黄花:
红花 :
黄花有〔12 〕朵 ,
红花有〔 1 〕个〔12〕朵。 红花的朵数是黄花的〔1 〕倍。
红花的朵数是黄花的几倍
黄花:
？
黄花:
红花：
红花：
红花的朵数是黄花的（ 1）倍。 红花的朵数是黄花的（ 4）倍。
黄花:
黄花:
红花：
红花：
红花的朵数是黄花的（ 2）倍。 红花的朵数是黄花的（ 6）倍。
面 , 猩猩馆在狮山的北面 , 熊猫馆在狮山 的西北面 , 飞禽馆在狮山的东北面。
第5单元 倍的认识
第 1 课时 倍 的 认 识
景导入
说一说
〔 2〕个柠檬一组 , 有〔 4〕组 , 可以说是〔 4〕个〔 〕。2
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5厘米
5厘米
乌龟和蚂蚁一起去蜗牛家做客，画出 它们最近行走的路线。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
钉子有两个好处：一个是挤劲， 一个是钻劲。我们在学习上要提倡 这种“钉子”精神，善于挤和钻。
—— 雷锋
1 位置与方向（一）
简单的路线图
R·三年级数学下册
新课导入
小朋友们，你们坐过公交车 吗？有没有独自乘公交车去公园 玩过？
进入新课
1.教学公交路线图
1路公共汽车线路图
北
火 车站 站前 邮 商 医
站局 店 院
少电
年影
图 游宫 院 书泳 馆馆
动 物 园
（1）1路公交车是从火车站开往哪里的？ 经过了哪几个车站？
（1）辨认平面图。 看图时首先要找到图中的方向标志，
找到了吗？
动
北
物
园
导
游
图
大门
北 动 物 园 导 游 图
大门
动
北
物
园
导
游
图
大门
熊猫馆在西北角，由大 门去熊猫馆该怎样走？
动
北
物
园
导
游
图
大门
我想从大门出发不重复的游 览所有景点，你们能设计出
这样的游览路线吗？
雯雯家
随堂练习
北
从游乐园回家,
奇奇先向南走,
游
再向东走;雯雯
乐
先向北,再向西
园
走到家；请你
标出他们各自
的家。
奇奇家
进口 绘画室 科技室 出口
北
泥塑室 摄影室
①摄影室在科技室的 （东 ）面，在泥塑室 的（ 南）面。
②从绘画室向（东 ）
走，到泥塑室;再向
（南）走，到摄影室; 从摄影室向（ 西）走,
到科技室。
北
10米
阳光小学
在阳光小区东面50米地方有一个超 市，西边30米处有一个体育场，请 你用 标出标市和体育场的位置。
（2）王老师要从火车站到医院， 有几站？
1路公共汽车线路图
北
火 车站 站前 邮 商 医
站局 店 院
少电
年影
图 游宫 院 书泳 馆馆来自动 物 园小结：我们在乘车的时候，首先 要了解车的行驶方向，然后根据需要， 正确地选择乘几路公交车和下车地点。
现在你知道我们该乘哪路车了吧!
2.教学公交站牌
当我们到了站台却发现路的两边都有这
样的站牌，那究竟该在哪个站牌下等车呢？ 你能按照1路公交车的路线说一说我们乘车 从火车站到动物园要按照什么方位走吗？
1路公共汽车线路图
北
火 车站 站前 邮 商 医
站局 店 院
少电
年影
图 游宫 院 书泳 馆馆
动 物 园
3.动物公园平面图
这一段旅途还算顺利，我们终于到达了 目的地——动物园，不过我们可不能没有 计划的去玩，那样既浪费时间，又容易出 现走冤枉路的情况，所以在游玩之前，必 须好好地计划一下，你们看，公园的入口 处有一张动物园的平面图，我们先研究一 下，这样便于我们更加合理地安排行程。