pep小学英语六年级上册unit6第一课时教学设计及反思
PEP六级上册unit6教案反思
一、基本教学理念
．让学生成为学习的主体，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。
．创设生活化的情境，尽可能赋予语言意义。让学生习得语言，在玩中学，在学中玩。
．依据不同学生的特点，因材施教，调动学生的积极性，培养兴趣，符合其多元智能的发展。
二、设计思路
以新课程为指导，教学活动力求以学生为主体，以话题为线索，以活动为中心，让学生通过做事，通过思考，通过合作来体验语言，体验生活，体验学习的过程与快乐，采用任务型教学，活动的形式与任务的驱动紧密结合，使学生在“用”中发展思维能力、创新意识和各种语言运用能力。
…(, , , , , )引出.
):
, , ?
. .
, , ?
. .
.
. …
.教学一词，拓展字母的同类发音
.’.’’? ,’.
. , . , .“”
:
, , .
.
—,,.
.
.“”
. . ,“”
.“”
, .’.
.
1.
2.
3.
’. .
.
. .
.
. .
, . (掉落).
.
.
?
.
（面粉）
.
（节约，保存；解救）?我们如何节约用水？
三、教材内容及目标分析
．
）:
）:
?
?
）: , , , , , , , ,
．:
:, .
．
）知识目标：
掌握课文单词和句子结构
掌握音标ɔ:,ɒ的长短区别
读懂文章和，并能依照图片或范文进行仿写和填空
）能力目标：
交流与合作
日常生活常识的听说读写
学习策略上学习归纳如何描述说明事物的过程“, , ,或者, , ,等等”
六年级上册英语教案(含作业设计和反思)-Unit 6 Part A Let's talk人教PEP
Period 1 Part A Let's try，Let's talk本课时为本单元第一课时，内容为Part A的Let's try和Let's talk，主要学习句型“...be afraid of...”和“...be angry with...”，让学生能够在情景中用“be＋表示情绪的形容词”表达情绪。
知识目标1．能够听、说、认读三会单词：chase、mice、bad、hurt；2．能够用句型“...be afraid of...”和“...be angry with...”表达情绪；3．能够独立完成听力练习。
能力目标1．能够在实际情景中用“be＋表示情绪的形容词”表达心情和感受；2．培养学生的听力能力。
情感目标鼓励学生多与他人交流，学会表达自己的感受。
教学重点掌握句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.教师教读，学生跟读并反复朗读，与同桌互相监督对方的掌握情况。
教学难点能够灵活运用“be＋表示情绪的形容词”表达心情和感受。
学生小组合作，创设不同情景进行关键词替换操练，以突破难点。
多媒体课件。
Step 1：Warm-up1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，第一遍学生静听，感受其旋律，第二遍学生小声跟唱，第三遍师生一起大声跟唱。
2．师生进行日常对话，如：T：What's the weather like？(教师假装冷得发抖)Ss：It's cold.T：Do you like cold days?Ss：No，we don't.T：What do you do on cold days?Ss：We...教师通过歌曲活跃课堂氛围，并引出本单元表达情绪的话题；日常会话为Let's try的练习做准备。
Step 2：Presentation1．Let's try·教材意图本部分通过萨拉和萨姆因天冷无法外出，讨论在家干什么的情景呈现新句型，且为Let's talk部分提供人物和背景信息，为进入正式的对话学习做准备。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part A 》第一课时教案一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6的主题是“In the park”，主要学习关于公园的内容。
Part A包含一个话题、两幅插图和相关的词汇、句子及练习。
话题涉及在公园里看到的事物和活动，如pigeons, ducks, swings, slides等。
通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，并能够运用所学内容进行简单的交流。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对于图片和简单句子的理解没有问题。
但是，在学习过程中，部分学生可能会对一些生词和语法的理解存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子，了解在公园里可能会进行的活动。
2.能力目标：学生能够运用所学内容进行简单的交流，培养观察能力和表达能力。
3.情感目标：学生能够热爱大自然，关注环境保护。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学内容进行简单的交流，并能正确运用一般现在时描述在公园里的活动。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设置公园的场景，让学生在实际情境中学习词汇和句子；通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好本节课的生词和句子，制作相应的课件和教具。
2.学生准备：提前预习本节课的内容，了解公园的相关知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论公园，如“你喜欢公园吗？为什么？”等，激发学生的学习兴趣。
然后展示本节课的生词和句子，让学生初步感知。
2.呈现（10分钟）教师通过课件和实物展示本节课的生词和句子，如“I see pigeons in the park. I can ride a bike.”等。
pep六年级英语上册Unit 6 How do you feel教学反思
Unit 6 How do you feel? 教学反思
本单元主要是涉及人的“feelings”,人都有各种不同的情绪和心情，还有人在各种心情时应该要怎么样去做等等。
这个单元的话题有着对学生心理教育的内容，我想应该针对性的对学生进行心理教育。
我的1课时的教学设计是：让学生冲门了解话题的主情景，并进行口语的对话练习，学生需要看图说话，图文结合理解对话的意思。
,同时我设计了模仿情景，模仿人物的语气进行表演对话，学生们很有兴趣，同时培养了他们的英语语感，学生们从话语的语音语调和表情中深刻体会英语语言的魅力。
学生们参与积极，表演的也十分出色，同时也深刻体会到了情境中人物的各种心情，以及如何用英语进行表达，文本中也提到了人要学会分享，人在生气的时候要学会调节，人在生病时要去看医生等等的生活常识。
学生在表演中，了解到了一些新词，新短语，甚至新句型的意思。
以帮助他们很好的进行语言的感知，体验，理解和运用等等。
在单词方面，我主要是让学生在体验中学习这些新词汇。
比如，我当说到happy时，学生们马上做出相应的幸福的表情和动作。
并且让学生上台来表演表情秀，并在黑板上画出相应的表情图片，生动形象，学生们乐在其中。
学生们的表演十分出色，表情夸张，深刻体会了单词的意义。
在不知不觉中掌握了这些英语单词：happy sad angry worried afraid…。
这是一节非常有意义的，贴近生活的课堂，学生们真正的表现了自我。
Unit6Howdoyoufeel(教学设计)人教PEP版英语六年级上册
Unit 6 How do you feel?单元教材及学情分析1. 单元教材分析本单元内容主要是围绕“描述感觉”这个话题展开，主要涉及了“描述心情”和“描述身体状况”这两个日常生活中比较常见的话题。
A部分主要介绍有关“描述心情”这一话题的常用词汇和日常交际用语；B部分主要介绍有关“描述身体状况”的交际用语，引导学生对别人出现的问题给予正确而友好的建议。
B部分还涉及到should，feel的一些用法，教师在教学过程中不必过分强调其语法意义。
本单元的教学是使学生掌握如何用英语表达心情并能简单陈述原因，使学生了解常见的各种心情及如何进行简单治疗的英语表达，如:She is sad. What should I do? How does Tom feel?让学生在各种语言活动中熟练运用不同的句型进行交流。
对于单词happy，cold，should等，学生早就已经熟悉了，教师在教学时可先引导学生复习旧知识，再自然呈现本单元的重点句型。
2. 学情分析六年级是小学生升入初中前的最后一年，经过三年的英语学习，学生已经具备了一定的语言基础和交际能力，并掌握了一些学习英语的技能。
他们富有活力、思维跳跃性极强、表现欲强。
然而，他们身上也存在着缺点，所学内容因为广泛而掌握得不扎实，听、说能力相对于读、写能力还稍逊一筹，个别学生的行为习惯应再加强，要鼓励他们在课堂上认真听讲，积极主动地回答教师提出的问题，善于提问。
所以，在教学中为了保持学生们在课堂上的耐心，使全体学生参与到教学活动中来，教师要采取适合本班学生的学习方法，以便于更好地调动学生的积极性和学习英语的欲望，达到预期的目的。
单元教学目标1. 知识目标(1) 能够掌握A和B部分Let's learn 中的四会单词和短语。
如:angry，afraid，sad，worried，see a doctor，do more exercise等。
(2) 能够听、说、认读A和B部分Let's learn和Let's talk中的重点句子。
人教PEP六年级英语上册 Unit 6 单元教案 (含教学反思)1
Unit 6 How do you feel?Part A教学内容Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk教学目标【知识目标】1.四会词汇：angry,afraid,sad,worried,happy2.三会词汇：chase,mice,bad,hurt,ill3.重点句子：They're afraid of him.The cat is angry with them.【能力目标】1.能够听、说、读、写几个有关情绪的（四会）词汇，能够听、说、认读三会词汇2.能够正确使用“be+表示情绪的形容词”描述自己或他人的情绪。
【情感目标】引导学生关心周围人的感受，做一个体贴友善的人。
教学重点几个表情绪的四会单词。
教学难点正确使用介词with和of。
教学准备课件、录音机和磁带（或其他课本配套音频设备）、人物表情卡片、动画片片段等课时安排2课时第一课时教学过程批注第二课时pictures make you feel?”作业设计1.熟读课文。
2.自主预习B部分Let's learn的新课文。
板书设计be afraid ofbe angry with这个部分主要学习的是有关人物情绪的表达方式，教学的时候用图片和视频展示，学生更容易理解，并且更乐于接受。
Part B教学内容Let's learn,Play card games,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up教学目标【知识目标】1.四会词汇：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath,count, count to ten2.三会词汇：wrong, should, feel, well，sit, grass, hear, ant, worry, stuck,mud, pull, everyone3.重点句型：You should… Don't be…【能力目标】1.能够正确使用重点单词和词组提供建议。
PEP小学英语六年级上册unit6教学设计及反思
PEP小学英语六年级上册unit6第一课时教学设计1、教学设计学科名称Unit6 The story of Rain 第一课时(小学英语六年级)2、教学内容分析：通过学习这一课时,让学生了解天气的变化,让学生学会怎样询问天气的英语句型.3、教学目标与要求1)能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。
2)能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?3)能够完成Let's find out的任务。
4)学唱歌曲“Little Water Drop"。
5)了解水结成冰的相关知识。
4、教学重、难点分析本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，sun和三会单词vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
5、教学课时一课时6、教学过程1．热身(Warm-up)(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动作。
(2)教师说:“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?’引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”2．预习(Preview)3．新课呈现(Presentation)Let's learn(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，we're going to talk about rain.Where does it come from? Does it come from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 6 Part B 》第一课时教学设计
人教PEP六年级上册英语教学教学设计《 Unit 6 Part B 》第一课时教学设计一. 教材分析《人教PEP六年级上册英语》Unit 6 Part B主要包括一个故事和两个练习。
本节课主要围绕故事展开教学，故事主要讲述了一只熊在找蜂蜜的过程中，遇到了各种小动物，小动物们都想要蜂蜜，但最后熊找到了自己的蜂蜜。
本节课的主要语言点是情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，对英语学习有较高的兴趣。
但是，部分学生在发音和语法方面还存在一定的问题，需要教师的引导和纠正。
此外，学生对情态动词的理解和运用还需要进一步的提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要单词和句子，理解情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
2.能力目标：学生能够通过故事学习，提高自己的阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生能够培养对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要单词和句子，理解情态动词can的用法，以及一般现在时的肯定句和否定句。
2.难点：学生能够正确运用情态动词can和一般现在时进行表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事情境，引导学生理解和运用情态动词can和一般现在时。
2.交际法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。
3.任务型教学法：通过完成任务，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学PPT：制作包含故事、单词和句子的PPT，以及相关的练习题。
2.教学卡片：制作单词卡片和句子卡片，用于学生操练和巩固。
3.教学录音：准备故事和句子的录音，用于学生听力和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放故事录音，引导学生听故事，引起学生的兴趣。
然后，教师提问学生对故事的了解，引导学生回答。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现故事中的主要单词和句子，引导学生跟读和模仿。
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第一课时教案
人教PEP六年级上册英语教学教案《 Unit 6 Part B 》第一课时教案一. 教材分析人教PEP六年级上册英语教学教案《Unit 6 Part B》第一课时教案，主要围绕“动物”主题展开。
教材通过图片和对话的形式，让学生掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
本课时内容为学生提供了丰富的语言实践机会，使他们能够更好地掌握动物词汇和句型。
二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的英语基础，对学习英语有较高的兴趣。
但部分学生在发音和口语表达上还存在困难，需要教师的耐心引导和纠正。
此外，学生之间在学习上的差异较大，教师应关注到每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, penguin等，并能够正确地发音。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，如询问和描述动物的特点。
3.情感目标：培养学生热爱动物，保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：掌握动物词汇和句型。
2.难点：正确发音和运用所学知识进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过趣味性游戏，激发学生的学习兴趣，提高口语表达能力。
3.任务型教学法：引导学生参与课堂任务，培养他们的合作意识和实践能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好课件、图片、卡片等教学辅助材料。
2.学生准备：预习教材，熟悉新课内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生谈论他们喜欢的动物，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出图片中的动物，并介绍这些动物的特点。
如：panda（熊猫），tiger（老虎），penguin（企鹅）等。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用英语描述自己喜欢的动物，并练习新学的词汇和句型。
pep六年级英语上册unit6-part-A-let's-talk教学设计及反思
unit6 How do you feel?Part A let’s talk教学设计及反思燃灯中心小学高亚男教学目标：1. 能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。
2. 能够听、说、认读单词chase, mice, bad, hurt和句子What’s this cartoon about?3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。
4. 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。
教学重难点：重点：掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them. 难点：能在实际情景中熟练运用句型。
教学准备：1.教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3.教学过程：Step 1: Warm-up教师出示不同天气的图片，和学生进行问答练习。
如：T: What’s the weather like?Ss: It’s rainy.T: Do you like rainy days?Ss: No, we don’t.T: Oh, you are unhappy. What’s the weather like?Ss: It’s sunny.T: Do you like sunny days?Ss: Yes, we do. We can go outside and play.Step 2: Lead inA.Let’s try教师说：It’s snowy and cold outside. Sam is talking with Sarah. Look at the questions and then listen to the tape.教师给学生一分钟时间阅读问题，然后播放Let’s try部分的录音，学生选择正确答案。
教师核对答案，并再次播放录音，让学生找出回答问题的关键信息，可反复听录，尽量使学生完整听出原文或逐句复述原文。
人教PEP版-英语-六年级上册-Unit 6教后反思
小学-英语-上册-打印版第一课时教后反思本节课是一堂词汇新授课，主要教学情绪类单词：angry，afraid，sad，worried，happy。
学生通常不愿意去死记硬背那些枯燥无味的单词，却易于从多方面、多感官地接受语言训练，因此上课时我采用了创设情境法、简笔画演示法等多种教学方法，营造了轻松活泼的学习氛围，激发了学生的学习兴趣，提高了学生自主参与学习的积极性，为学生创造了运用语言的机会，使学生有话可说，从而也提高了学生的语言实践能力，学生对活动“表情帝”非常感兴趣。
第二课时教后反思本课时继续学习描述个人感受的句子。
各个教学环节的设计力求以培养学生英语交流匏力为教学目标，以语言运用为中心，以活动教学为主线，力求为学生创造一个真实的交流环境，从而发展学生的语言运用能力。
教学过程设计合理、教学环节丝丝入扣，过渡自然、和谐。
整个教学活动注重在动态真实环境中学习英语，充分调动学生教学的主动性和积极性。
第三课时教后反思本课时主要学习一些动词类的词组，为了让学生更好地掌握所学单词，我通过改编歌曲《If you're happy，clap your hands》，将本课时所学词组嵌入歌词中，让学生在熟悉的旋律中经过反复吟唱，从而巩固了本课时的词组，避免了重复性的操练，使学生能在愉快的气氛中学习，在积极的状态中记忆，摆脱了词组教学的枯燥、乏味。
第四课时教后反思对话是在一定情境下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义。
在教学中，教师不可能将真实生活情境搬入课堂，但能模拟真实情境，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。
在本课教学中，我创设了贴近学生生活的教学情境，让学生有话可说。
另外，在教学中我还充分照顾到学生的感官效果，从视觉、听觉等入手，引入了一些图片和音乐，大大地提升了学生的学习积极性，提高了教学效率。
第五课时教后反思探究是学生理解知识、掌握知识的关键，也是学生自学能力培养的重要环节。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
pep小学英语六年级上册unit6第一课时教学设计及反思
1．教学设计学科名称Unit6 The story of Rain 第一课时(小学英语六年级)
2 教学内容分析：通过学习这一课时,让学生了解天气的变化,让学生学会怎样询问天气的英语句型. 第一课时
3、教学目标与要求
1)能够听、说、读、写A Let's learn部分的黑体单词：stream，rain，cloud，sun听、说、认读白体单词：vapour。
2)能够听、说、认读白体句子：Where does the rain come from?
3)能够完成Let's find out的任务。
4)学唱歌曲“Little Water Drop"。
5)了解水结成冰的相关知识。
4、教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是Let's learn部分的四会单词：stream，rain，cloud，SUN 和三会单词vapour。
教师要启发学生开动脑筋巧记单词，并结合所给句型替换关键词，在情景中学习新单词，逐步达到掌握要求。
5．教学课时一课时
6、教学过程
1．热身(Warm-up)
(1)教师放四年级下册第四单元B部分的歌谣录音，学生跟说歌谣并做出相应的动
作。
(2)教师说：
“We drink water every day．We need water every day．What else needs water?”教师出示Let's start部分的挂图，引导学生看图回答：Trees／Flower ／Animals／Birds need warm．Fish needs water，too．教师可以启发学生，想出更多动植物、昆虫名称，然后继续问：“Where does water come from?’引导学生回答：“It comes from rivers，seas，rain，snow…”
2．预习(Preview)
3．新课呈现(Presentation)
Let's learn
(1)教师拿出四年级下册第四单元rainy的单词卡片，说：“Today，
we're going to talk about rain．Where does it come from? Does it co me from the sky?”教师在黑板上画出雨的简笔画，板书rain并带读。
(2)教师提问：“Where does the rain come from?'’引导学生回答：
“It comes from the clouds．”教师画出乌云的简笔画，板书cloud并带读。
同法引出vapour，sun. 在引出四个重点词汇后，教师也在黑板上完成了一幅水循环的简笔画。
教师继续问：“Where does the vapour come from?'’引导学生回答：
“It comes from the stream．”教师画小溪的简笔画，板书并带读：stream。
(3)“快看快猜”游戏
教师从上到下逐层展示Let's learn部分的挂图，请学生猜图上的景物。
教师指着图中的景物提问：“What's this?'’引导学生回答：“It's the sun／cloud/vapour ／rain／lake／grass／stream．”
(4)快速反应
教师指着黑板上水循环的简笔画(rain—cloud—vapour—sun—water)提问，
如“Where does the rain come from?'’请学生根据图的提示回答：“Cloud．”待学生熟悉新句型后，请一名学生上台说问句，其他学生抢答。
(5)学生两人一组，拿出自己的单词卡片。
一名学生随意抽出一张卡片，根据卡片上的内容问：“Where does the…come from?'另一名学生从自己的卡片中拿出相应的卡片回答：“It comes from…”两人轮流提问。
Let's find out
教师问学生：“What do we have in nature?”启发学生回答：“Rivers／
Cloud/Mountains／Forests／Flowers／Animals／Birds／…”学生翻开学生用书第70页，教师问：“What can you see in the picture?”请一名学生示范回答：
“I can see the sun．”然后学生五人一组找出图中的景物，用英文表述并在图上注上英文.
Let's sing
学生听录音学唱歌曲“Little Water Drop"。
4．巩固和延伸(Consolidation and extension)
(1)记忆游戏
学生合上课本。
教师根据Let's find out部分的图画提问：
“Is there a sun in the picture?”学生凭记忆抢答。
待学生熟悉后，教师说句子，请学生根据图画；判断正误。
比如，教师说：
“There isn't a sun in the picture．”学生应该说：“Yes,there is．”(2)传玩具说单词
教师拿出准备好的小玩具，掷给一名学生A，学生A要说出一个自然界中存在的事物名称，然后再把玩具掷向任一名学生B。
如果答不上来或答错，则被淘汰出局，最后剩下的一名学生获胜。
(3)做本单元A Let's learn部分的活动手册配套练习。
(4)Good to know
教师介绍水结成冰以后体积变大的相关知识，鼓励学生通过实验的方法验证自己的判断。
教师也可以启发学生思考水在自然界的其它存在形式。
教学反思：通过教学,学生掌握知识还不错,达到老师的要求.
8．课堂练习要求学生用学过的单词写一句话，使学生强化理解。
9．作业安排:记忆单词和句型,读课文三遍.。