PEP小学英语三年级下册第三单元教案和教学反思
2018-2019年PEP人教版最新版小学英语三年级下册：Unit 3 教学反思【精品Word版】 (1)
Unit 3 教学反思1. 从知识目标上看，这是一堂对话课。
是在学过tall、short, giraffe, deer这一词汇课的基础上，在实际情景中应用这些词汇，并新学It’s so ……Yeah. You’re right. The giraffe is tall. The deer is short.这几个句子。
要求学生不仅能熟练地扮演这段对话，并且能在情景中运行它们，巩固所学知识，达到学以致用的目的。
2.从情感目标来看，要求学生在学习有关动物的语言后，教育学生要爱护动物，保护和谐生态的意识。
3.从价值观目标来看，这堂课培养了学生的理性价值观和美的价值观。
在热身的第一部分，通过上学期的chant，引入各种动物，从chant中复习四种动物：cat，mouse，pig，m。
熟悉的chant，使学生能回忆起旧知识，拉进新旧知识的距离；第二部分，通过动物们喜欢吃的东西，让学生猜出是什么动物，这种猜一猜的方式，浅显易懂，而且学生对漂亮的图片比较喜欢，因此，能迅速地调动起学生的积极性，进而，巩固另四种动物：rabbit，dog，panda，squirrel。
学生猜出了四种动物之后，心里肯定还想再猜几个，于是我在新授环节，自然而然地就能再用这方法，不过，换了下方式，通过出示giraffe 和deer它们身体的其中一部分，进而学习这两个词汇。
总之，引出部分，容易调动学生的兴趣。
Let’s do 这一环节，我课前运用了自己编写内容，自己录的方式，把这一素材整合到课件中，达到了与教学环节紧密联系的目的，这一内容，也为整堂课营造出了一定的新意。
充分发挥了小组（两人）的作用，学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步，而且，效果比较可以。
本节课的成功之处：1、用chant , I say you do , I do you say ,使课堂气氛热烈而和谐。
2、借用资源，在教完新单词后，我借用了动物园参观的一段VCD, 让他们带着问题去看。
pep人教版三年级英语下册第三单元Unit3教案含教学反思
At the zooPart A 第一课时由教学目标,1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that-Ifs （so）…来交流图片上的动物特征信息。
心教学重点查词汇tall,fat,thin,short 的听、说、认、读。
（当教学难点词汇在句子中的运用。
教学准备课件单词卡片动物挂图益教学过程杳（一）热身（Warm up）：教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和己学过的句型look at…。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教单词fat,tall,short以及句子It's so…。
（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fatjfssofat.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。
（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at that giraffe.It*s so tallo（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It's short and fat.It's so tall.o2.两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Is s so…来描述动物的特征。
3.播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall?Who is short and fat?4.让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow!表示惊叹，Ha!表示好笑。
教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。
5.学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：完成Draw and say。
教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my…IFs （so）…，并适当引导学生综合运用It likes… Ifs from…等学过的句子，之后组织两人小组活动。
人教PEP版三年级英语下册 Unit 3单元教学反思2
Unit 3 At The Zoo单元教学反思本单元的教学目标是培养学生的英语听、说、认、读的能力。
培养学生应用语言进行交际的能力。
培养学生的合作意识和竞争意识。
培养学生学习英语的兴趣。
对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。
Let’s learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。
在我的教学中，很多时候都是这样做的。
事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于本单元的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。
在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。
新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。
操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。
这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。
对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。
第四单元教学反思：第一课时“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。
本节课所涉及的知识点问事物的地点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。
第二课时学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，才能真正体现“学生是学习的主人”这一教学理念。
第三课时作为一个专业的英语老师，练就扎实的基本功是很有必要的，简笔画就是其中的一个体现。
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案7
小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案7一. 教材分析《PEP人教版三年级下册Unit 3 last weekend》主要讲述的是学生们在上周末所做的事情。
通过本节课的学习，学生们能够掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述自己和他人在上周末所做的事情。
本单元的主要词汇有：go, visit, see, watch, have, birthday, cake, museum, park, zoo等。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一般过去时进行交流。
但是，对于一些复杂的过去时态结构以及如何在实际场景中运用还需要进一步的引导和练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇和句型。
2.能够用一般过去时描述自己和他人在上周末所做的事情。
3.培养学生的口语表达能力，提高学生的英语学习兴趣。
四. 教学重难点1.重点：掌握一般过去时的疑问句和回答，以及描述自己和他人在上周末所做的事情。
2.难点：一般过去时的疑问句和回答的运用，以及如何在实际场景中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和交际法进行教学。
通过设定情境，让学生在实际语境中运用所学知识，提高学生的口语表达能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括本节课的主要词汇、句型和情景对话。
2.准备与本节课相关的情境图片，用于教学展示。
3.准备录音机和录音带，用于听力练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问学生“What did you do last weekend?”引导学生回答，复习一般过去时的疑问句和回答。
同时，引导学生思考上周末都做了些什么，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“I went to the park.”“I saw a movie.”等，同时展示相关情境图片，让学生在实际语境中感知和理解一般过去时。
pep人教版三年级英语下册第三单元Unit3 教案含教学反思
1能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。
2能够在图片和教师的帮助下，在语境中运用Look at that…It's （so）…来交流图片上的动物特征信息。
词汇tall,fat,thin,short的听、说、认、读。
词汇在句子中的运用。
课件单词卡片动物挂图（一）热身（Warm up）：教师出示cat,pig,dog,bear,duck的图片，引导学生复习动物单词和已学过的句型look at…。
（二）新课呈现（Presentation）：1.教单词fat,tall,short以及句子It's so…。
（1）教师从黑板上取下pig的图片，教fat,It's so fat.并用强调的语气和肢体语言强化so的意义。
（2）在教室墙上贴上giraffe的图片，先教单词再教句子Look at that giraffe.It's so tall。
（3）用panda的图片与giraffe的图片形成强烈对比，教句子It's short and fat.It's so tall.。
2.两人小组游戏，轮流模仿学过的动物，用Is s so…来描述动物的特征。
3.播放对话录音两次，引导学生回答问题：Who is tall?Who is short and fat?4.让学生打开课本听对话，教师对语言点进行解释：Wow!表示惊叹，Ha！表示好笑。
教师培养学生热爱动物、保护动物的意识，提醒学生在动物园要遵守一定的行为规范，如不乱逗玩动物或不乱投喂动物等。
5.学生跟着录音读对话，然后进行角色扮演。
（三）巩固与拓展（Consolidation and extension）：完成Draw and say。
教师先组织学生画出自己喜欢的动物，然后请几个学生上台展示并介绍：Look at my…It's（so）…,并适当引导学生综合运用It likes…It's from…等学过的句子，之后组织两人小组活动。
PEP小学英语三年级下册第三单元教案与教学反思
Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1、能够在图片与教师得帮助下理解对话大意。
2、能够在语境中理解It’s tall/ short/ fat、得语用功能,并在图片或动作等帮助下,使用It’s + adj、描述动物得外形特征。
3、能够朗读对话,并能进行角色表演。
4、能够自己简笔画出常见小动物,并运用学到得语言结构描述自己得作品。
教学重点学习句子:Look at……教学难点句型:It’s tall/short/fat、教学过程:1、热身、复习 (Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。
(2)教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 得图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣,还可以做出相应得动作。
通过此歌谣可以复习Look at …得句型, 以及big, fat, tall 等单词。
2、呈现新课 (Presentation)(1)教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
(2)了解so 得用法。
教师从黑板上取下pig 得图片,对学生说:Look at the pig、 It’s so big、强调so得语调,并加以“大”得手势。
接着,教师拿下mouse 得图片,对学生说:Look at the mouse、 It’s small、 It’s so…示意学生说出:It’s so small、同样,教师做出“小”得手势。
让学生体会 so 在句子中得意思就是:“强调某种程度”。
(3)教师出示单词卡片,再次认读并复习表示大小、长短得单词big, long, short, small, tall,fat。
(4)教师播放Let’s talk / A 部分得教学课件,让学生初步了解对话含义。
(5)再次观瞧Let’s talk / A 部分得教学课件, 让学生跟读对话中得句子,模仿发音,要求自然生动。
3、趣味操练 (Practice)(1)将课件中得声音关闭,让学生为其中得人物配音。
PEP小学英语三年级下册第三单元教学设计及反思
PEP小学英语三年级下册第三单元教学设计及反思一教学目标1.知识目标：①学生能听懂，会说本课对话。
②学生能在设置的情景中灵活运用句型：“It has……”；“ Look at……”；“It’s so……”。
2.技能目标：①培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。
②培养学生的观察力和想象力，激发学生的思维，培养学生运用语言的创造能力。
3.情感目标：培养学生爱护动物和欣赏大自然的情感。
二教学重点和难点①重点：句型“Look at……”；“It has……and……”；“It’s so……”。
②难点：单词children和funny的正确读音。
表示身体部位单词，单复数的运用。
三教学媒体设计英语教学是学习第二语言的学科教学。
如何在缺乏真实语言环境的基础上，激发学生的学习兴趣，提高学生的综合运用语言能力，是所有英语教师一直思考探索的问题。
空中课堂的运用给小学英语课堂带来了生机和活力，它激发了学生的学习兴趣，能创设出有利于激发和支持学生想象的情境。
在小学英语课堂教学中，适时、合理的运用空中课堂进行辅助教学，可以优化教学过程。
空中课堂设置了较多的与课堂教学内容关系密切的视频、动画、图片，给学生以乐趣，更给学生以启迪。
为学生创设了自主学习的情境，提高了教学效率。
在本节课的教学活动中，合理运用空中课堂遵循导入、导看、导学、导评的教学模式。
先采用学生喜爱的歌曲导入新课，再观看光盘呈现对话内容，给学生布置任务，让学生先听，跟读并朗读。
看示范进行小组合作表演，然后创编对话，循序渐进，逐步提高，让学生在参与、协作、交流中展示自己的才华，让他们充满自信，感受成功。
四教学过程㈠复习热身1 师生一起表演唱英语歌曲《Hello》。
T:：Hello,Children.do oh do!Ss ：Hello,Miss Ma do oh do!T： Hello,children,do oh do!T and Ss： Hello,Hello.Hello!【设计意图】教师采用歌曲对唱的方式活跃课堂气氛，并让学生初步感知生词children2 观看光盘，师生一起做Let’s do。
PEP三下Unit3教学设计与反思
4.Listen and cirle
5.Let’s read.（歌谣）（听音读，小组讨论，全班读，个别读）
I see a pig.
The pig is big.
Unit3 At the zoo
图片(pig)图片(big)
四线三格四线三格
i/I/
图片(milk)图片(six)
四线三格四线三格
九．教学反思
可以从如下角度进行反思（不少于300字）：
PEP三下Unit 3 A Let’s Spell教学反思
首先，激发学生兴趣，设计丰富的活动。教育家指出：兴趣是最好的老师。从热身环节我选用字母发音歌（A is for apple），在学生喜爱的旋律里，既对学过的个别字母进行了复习，在用字母贴复习由元音字母a组成的单词进行拼读，如a ,ag, bag等。其次，拼读结合，分层推进。这是一堂语音课，温故而知新，所以我在游戏环节中复习巩固了字母Aa、Ee的发音，通过ppt呈现A riddle，引出pig(贴卡片) big(贴卡片) Six (贴卡片) Milk(贴卡片)让学生找规律，又巧妙地引出字母Ii的发音，通过Let’s blend拼读有i发音/I/的字母组合的单词，Let’s sing a song.(a big pig song)，Let’s sing a song.(a big pig song)然后以pair work形式让学生操练Can you read?（Listen make and spell拼一拼读一读，听音拼读小组合作拼读单词，之后叫两位同学上台拼读单词）再通过listen and circle，Listen trace and draw两项任务型活动加以落实，这样扩大拼读面和操练面，让学生拼读技巧得到提高。
小学三年级下册英语教学反思5篇
小学三年级下册英语教学反思5篇1.小学三年级下册英语教学反思篇一PEP教材三年级下册第三单元话题How many，我讲的Part A部分的教学，本课的教学重点是学习五个单词，eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,以及理解运用句型How many---can you see?单词教学其实是很枯燥的，学习起来很无味，考虑到学生的好奇心及求知欲，我设计了不同的游戏和操练方法学习这几个单词。
并加入了一些表达自己喜好的句型，让学生在特定的语境内领悟和使用，进行有意义的交际，以此达到语言教学的真正目的。
下面我就结合这节课我谈谈自己在突破难点时的一些做法和体会。
一、歌曲开篇，引入情境学生刚上课时心理处于紧张状态，所以我通过用英语与学生打招呼，和他们一起唱Happy birthday活跃了课堂气氛，消除了紧张，使学生的注意力很集中，激发了学习兴趣，使学生很自然地进入了良好的学习状态，并且为下面的教学环节作好铺垫。
二、不同方式，教学单词小学生对新事物总是充满着好奇，真实的水果对于他们来说是再熟悉不过，恐怕很难保持他们长时间的注意和高涨的情绪，所以四个单词我分别设计了不同的呈现方法。
首先，让学生用数数形式学习，学生兴致高昂；然后通过礼物，使学生眼前一亮，调动了他们的积极性；其次我利用简笔画让学生主动参与，以此保持了他们学习单词的兴趣；另外又让学生通过游戏形式导出新单词，激发了学生的好奇心。
最后利用“我说你做、大小声、生说生指”的游戏，给学生提供了一个有趣、轻松、活泼、竞争的氛围去操练单词。
三、联系实际，灵活运用倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式是英语教学的一个重点。
本课时，创造了真实的生活情境，拉近了所学知识与学生间的距离，同时练习了句型，小组内来练习然后分别汇报表演，让他们亲身体验，主动参与，真正达到语言的交际目的。
四、尊重全体，自主发挥我们常说教学要面向全体，要因材施教，因此为了每个学生都达到一定的交际目的，我在最后设计了一个任务型活动Let’splay。
PEP版小学三年级英语下册第三单元教学反思.doc
PEP三年级下册Unit 3 How many?单元教学设计全南县实验小学陈会莲本单元主要是要求掌握数字11-20的听说与认读，以及能够用所学句型询问别人看见或拥有多少物品。
学生在学习过程中，学会欣赏别人，赞美别人。
因此，本单元要求达到以下目标：1、能够听说、认读11~20的英语数字，并能在实际情境中运用。
2、能够理解句子：How many....can you see? I can see....How many ....do you have?I have....在实际情境中用句子进行交流。
3、能听说、认读并可以正确书写字母：Jj, Kk, L I, M m, N n,并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词：jeep,jump,kangaroo,key,lion,lock,milk,mouse,night,nest.4、通过chant的学习，熟悉词汇，培养学生的语音节奏感。
5、能听懂、会说赞美别人物品的短语。
6、学唱歌曲，并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴趣。
在教学手段方面，为了激发学生学习英语的兴趣，我准备了一些课件，教学图片，一些自制卡片，实物等来辅助教学。
以及结合学生的原有知识进行教学。
为了使学生能够轻松愉快地学习，在每一课时的设计中，我都会结合我自己学生的实际，设计一些确实可行，便于操作的游戏，让学生在玩的过程中轻松习得知识。
课时的安排：六课时[PEP三年级下册】Unit 3 How many?第一课时-教学设计作者：定安县永丰学校叶秀英教学内容：A Let's learn Let's play 教学目标:1 ,能够听、说、认读表示数量的词汇：eleven twelve thirteen fourteen fifteen2、能够在生活中很好地运用这些数词。
3、通过游戏活动，感受学习的乐趣，懂得与别人合作。
教学重点：掌握三会单词：eleven twelve thirteen fourteen fifteen教学难点：twelve的发音。
三年级下册PEP Unit 3教案(一)教案与教学反思
Unit 3 At the zooPart A教学内容Let’s talk Draw and say Let’s learn Let’s do Let’s spell令公桃李满天下，何用堂前更种花。
出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》◆教学目标【知识目标】1.能够掌握A部分Let's learn中的三会单词和Let's talk中的重点句子；2.能够掌握Let's spell中元音字母i在闭音节中的发音规律并正确发音。
【能力目标】能用所学的词汇与句型“Look at that+动物.It’s+形容词.”来描述某动物的特征。
【情感目标】培养学生热爱动物、热爱大自然的情感。
教学重点1.掌握元音字母i在闭音节中的发音；2.掌握词汇thin，fat，short，tall的听、说、认读；3.句型“Look at that...It’s...”的运用。
教学难点 1.元音字母i在闭音节中的发音规律；2.正确使用形容词；3.听懂Let’s do部分的指令并做出相应的动作。
教学准备课本、录音机、磁带、相关单词卡片、动物卡片、小红花、课件等。
课时安排3课时第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口语问候。
第二课时第三课时二、Presentation & Practice1.教师在课件上展示一头体型庞大的猪的图片，介绍说：“Look at thepig.It’s big.It’s a big pig.”板书pig与big，教师带读三次。
2.课件呈现数字6图片与牛奶图片，教授单词six与milk，并板书在黑板上，带学生读三遍。
3.让学生读一读黑板上的四个单词，找一找它们的共同字母，说一说这个共同字母的发音。
4.教师讲解发音要领：“i+辅音字母”发音为/I/，嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴巴扁平。
三年级下册PEP Unit 3教案(英文版)教案与教学反思
教学内容：Unit 3 At the zoo(1) 落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标和要求：Learn the sentences of Part A教学重点：The new sentences教学难点：The new sentences教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionStep2: Learn the new sentences1、Look at the pictures2、Listen to the tape3、Read the sentences after the tape4、Read the sentences5、Learn the new sentencesStep3: Let’s play1、Look at the sentences2、Read the sentencesStep4:Do the exercisesStep5:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zoo (1)small big long short作业布置：1.Listen to the tape2.Read the sentences教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit 3 At the zoo (2)落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标和要求：1、Let’s learn new sentences2、Try to listen and do3、Say out the animals.教学重点：the animals教学难点：Say out the animals教学用具：Tape/recorder/pictures/things教学过程：Step1: RevisionAsk and answerStep2: Learn the animals1、Look at the pictures2、Find out the animals3、Say out the animals4、Listen to the ape5、Read the words after the recording6、Read and say the animals7、Look and sayStep3: Let’s do1、Look at the pictures2、Look at the animals3、Listen to the tape4、Listen and doStep4:Summary and homework板书设计：Unit 3 At the zooIt’s so big.It hs a long nose and a short tail.作业布置：1.Listen to the tape2.Read the animals教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.教学内容：Unit 3 At the zoo (3)落红不是无情物，化作春泥更护花。
PEP三年级英语下册Unit3_The third period(第三课时)教案与反思
Thethirdperiod(第三课时) 满招损，谦受益。
《尚书》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！前事不忘，后事之师。
《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！知人者智，自知者明。
《老子》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！PartALet’sspell▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’sspell·能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母i在单词中的发音规则;跟着录音说唱歌谣,强化记忆字母i的发音规则·能够根据字母i的发音规则读出生词;能够通过完成读单词､听录音并选择的活动,强化记忆字母i的音——形对应关系·能够根据单词的读音拼写出符合字母i发音的单词,并在四线三格中工整规范地写出来·通过拆音､拼音和分类等活动培养学生的语音意识1.能够听懂､会说､会读､会书写单词:big,pig,six,milk｡2.能够通过听例词发音,观察例词中共有的特征,感知并归纳字母i在单词中的发音规则｡▶教学难点能够了解元音字母i在闭音节里的发音规则,并能准确发音｡▶教学准备1.预习《状元大课堂》《》《》中本课时的相关内容｡2.PPT课件､课文录音､视频等｡▶教学过程①Step1:Warm-up&Revision&Lead-in①1.Greetings.2.Let’sdo.(课件出示:教材P25Let’sdo)3.Enjoyasong—LetterI.(出示课件)T:Now,let’ssingasongtogetakeacompetition.So,comeon!Boysandgirls!Ss:Comeon!Step2:Presentation1.Guessariddle.②(1)T:Class,pleaselookattal.It’svery…?Ss:Big!T:Excellent!It’sbig.Teace“Simonsays”.(Writedowntanypigsaretilk.(出示课件)T:Wow!Looktilk!T:Wonderful!You’resoclever!Teacilk”.(Writedowntilk”ontilk.(出示课件)T:Canyoufindteetter?Ss:Yes,t marize.⑤.T:Clas,lookatmymoute,please. Studentsreadftertmarizetanysoundsdoyouilk”inteway.4.:“beginning”“middle”“end”.Teoftple:T:Big,big.Widdleorend?One,two,t ore.⑦Senewwordsont. Teaching purpose②通过猜谜活动,延续动物这个话题｡既可以带领学生复习上节课句型､提高学生听力能力､巩固知识､促进知识的落实,又可以激发学生的学习兴趣｡Teaching purpose④引导学生通过观察图片和词形,然后听录音和观看动画,再跟读,让学生初步感知字母i的发音规则｡Teaching purpose⑦让学生根据发音规则尝试朗读新的例词,做到灵活运用､举一反三｡给学生设置一定的挑战难度,可以更好地激发他们学习的热情｡2.Turnturnturn.⑧Se.(2)Studentsreadafterte.Step:Consolidation&Extension⑨1.Rad,listenandcircle.(课件出示:教材P26Readadlisten的图片)(1)Studentsreadtselves.(2)Tselves.▶板书设计▶作业设计1.Readtorewordst.3.Dot sLet’sspell·Beabletoperceiveandconcludetastetilk”.·Beabletoperceiveandcncludethepronunciationrulesofheleter“i”inwords.▶TeachinDifficulties·Beabletoknowaboutthpronunciationrulesofthevowelletter“i”inclosedsyllablesandpronouncecorretly.▶TeacingProceduresTachingSt agsTeacher’sActivitiesStudents’AtivitiesTeachingPurposesTeaching purpose⑧转盘游戏丰富操练形式,调动学生的积极性,让不同层次的学生都能开口读和说｡【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
三年级下册PEP Unit 3教案(四)教案与教学反思
Unit 3 At the zoo原创不容易，为有更多动力，请【关注、关注、关注】，谢谢！玉壶存冰心,朱笔写师魂。
——冰心《冰心》【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’s so……并在情景中熟练应用3、Let’s spell 部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。
在情景中运用small, big, short, tall。
【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short2、句型It’s so……3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用2、在情景中运用fat, short, tall。
3、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
4、ave 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容A. Let’s talk二、展示目标1、能够听、说、读句型It’s so……2、并在情景中熟练应用三、第一次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
后教1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so) big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, I’s so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.2、再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
PEP三年级英语下册 Unit 3单元教学反思
Unit 3 At The Zoo单元教学反思本单元的教学目标是培养学生的英语听、说、认、读的能力。
培养学生应用语言进行交际的能力。
培养学生的合作意识和竞争意识。
培养学生学习英语的兴趣。
对学生进行安全教育，面对凶猛的动物有自我保护的意识。
Let’s learn本来是这个单元的第二课时，但是由于本课的新单词和句型比较多，所以我做了一下小调整，第一课时先学习新单词，把对话放在了第二课时来教，目的是分散难点，重点突破教学目标。
在我的教学中，很多时候都是这样做的。
事实上，这样的小调整可以帮助我们在教学中轻松达到教学目标。
对于本单元的整体教学思路，我本着条理清楚、循序渐进、高效实用，又兼顾培养兴趣的原则来设计。
在复习环节，我设计了最简单的听听做做活动，又活跃气氛，调动学生积极性。
新课环节，我很清晰的把握教学思路，由新词到新句，循序渐进，慢慢突破重难点，这样到读课文、演课文时就很轻松了。
操练环节，我主张以趣为先的原则，在趣意盎然的练习中，学生的思维活跃，互相碰撞着，时时产生出异样的火花，必然达到运用语言、创造语言的目的。
在资源的利用上，我做了一定的选择，我充分利用了我校的多媒体，用了动画、图片，在最恰当的时机出示，让它发挥出最佳的效果。
这样做，原因是想在课堂上活跃气氛，增加学生学习兴趣，还给我与学生更多的交流机会，我会有更多的主动权，教学也会有更大的灵活性，同时留给学生更多的练习时间。
对于农村里一点英语基础也没有的孩子们来讲，他们最需要在一节课堂上得到更多的练习机会。
第四单元教学反思：第一课时“学中用，用中学”是我们教师一直提倡的观点。
本节课所涉及的知识点问事物的地点贴近学生的日常生活，并让学生体验到被认同感和使用英语所能获得的成功感，获得了初步运用英语的能力，为真实交际打下基础。
第二课时学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，才能真正体现“学生是学习的主人”这一教学理念。
第三课时作为一个专业的英语老师，练就扎实的基本功是很有必要的，简笔画就是其中的一个体现。
三年级下册PEP Unit 3教案(四)教案与教学反思
Unit 3 At the zoo【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short。
听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
2、能够听、说、读句型It’s so……并在情景中熟练应用3、Let’s spell 部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习4、Circle 圈出听到的单词4、write,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握have 和 has 的对比和运用。
在情景中运用small, big, short, tall。
【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short2、句型It’s so……3、听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。
4、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。
【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用2、在情景中运用fat, short, tall。
3、单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。
4、ave 和 has 的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。
【课时安排】A 3课时B 3课时第一课时一、教学内容A. Let’s talk二、展示目标1、能够听、说、读句型It’s so……2、并在情景中熟练应用三、第一次先学后教自学指导（1）教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fat。
（2）了解so 的用法。
so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。
后教1、S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so) big. 教师引导学生将这些句子用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, It’s so big. It has a long nose and a short tail. I has small eyes and big ears.2、再次播放Let’s talk / A 部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
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Unit 3 At the zoo第一课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解It's tall/ short/ fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It's + adj.描述动物的外形特征。
3. 能够朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。
教学重点学习句子：Look at……教学难点句型：It's tall/short/fat.教学过程：1. 热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。
（2）教师将giraffe, bear ,cat, pig, monkey, mouse 的图片贴在黑板上。
学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。
通过此歌谣可以复习Look at …的句型，以及big, fat, tall 等单词。
2. 呈现新课 (Presentation)（1）教师为学生复习单词big, long, short, small, tall 。
的用法。
so ）了解2（教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It's so big.强调so的语调，并加以“大”的手势。
接着，教师拿下mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse. It's small. It's so…示意学生说出：It's sosmall. 同样，教师做出“小”的手势。
让学生体会 so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。
（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big, long,short, small, tall,fat。
（4）教师播放Let's talk / A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。
（5）再次观看Let's talk / A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。
3. 趣味操练 (Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。
（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。
然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at themonkey. It's tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。
（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。
如： Look at mygiraffe. It's so tall./It's short. 教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。
4. Homework：熟读对话5遍。
教学反思：本节课学生一直处于紧张而又兴奋的状态，尤其是在将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音时，把课堂的气氛推向一个新的高潮，学生们跃跃欲试。
这种教学方式调动了学生的积极性，使学生在欢快的气氛中巩固了所学的语言知识，极大地提高了学生学英语的兴趣。
第二课时教学目标1. 能够听、说、认读thin, fat, tall, short四个形容词。
注意告知学生它们是两对反义词。
2. 能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。
3. 能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
教学重点词汇：,thin, fat, tall, short，句型：It's fat/…教学难点句型：It's tall/short/fat.教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）听课本第7页的“Look and say”部分复习一些小动物。
（2）利用字母卡片复习26个英文字母。
用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。
2、呈现新课 (Presentation)（1）游戏：猜动物。
学习新单词“tall”T: Listen to me, children. Guess what it is. It has a long neck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。
S: It is giraffe. T: Yes.Good. It is tall.学习新单词 tall.short.）学习新单词2（教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, rabbit对比两个动物的体型引出tall 对short 。
学生根据看到的图片说说动物单词。
Look at thegiraffe .It's tall. Look at the rabbit .It's short.（3）学习新单词thin和fat.继续展示图片： An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。
教师强调thin 和 fat 。
此时，教师可播放动画课件, 将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词fat 。
将鼠标移到mouse 的图案上，图案mouse的下面出现单词thin。
用同样的方法学习short 和tall。
（4）完整播放动画, 学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。
（5）播放Let's learn 部分的录音，手指单词跟读。
3、趣味操练 (Practice)（1）教师将Let's learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。
如果可能，可以让学生拼读单词。
图：t-a-l-l tall, etc.（2）Let's do 部分的内容。
a. 教师播放 Let's do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。
b. 教师使用Let's do 部分的动作图卡，让学生看图,做动作。
c. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
4. Homework：抄写本节课所学4个形容词各两行。
教学反思：由于小学生天生喜欢动物，教师根据学生的这一喜好让学生通过看动物图片、画动物等形式来学习语言知识，通过比较动物的特征来学习形容词，使学生在较短的时间内轻松地完成了学习任务。
．第三课时教学目标1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母i在单词中发音。
2. 能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。
3. 能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。
4. 能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。
教学重点Let's spell教学难点听音写字母Listen and write教学过程：1. Listen, repeat and chant.（1）.教师同时呈现big,pig,six,milk四个单词及其图片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。
（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i的发音并跟着录音拼读单词。
（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i的发音是短音/i/。
（4）以big为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考big由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对pig, six, milk 进行拆音训练。
建议做拼音。
．（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i的短音发音/ i/.2. Read ,listen and circle.（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/ p / / i / / g /, pig。
（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。
3. listen and write播放录音，让学生听着录音描红单词。
4. Homework：（1）、跟录音拼读所学单词五遍。
（2）抄写四线格单词各两行。
教学反思：本节课以音标教学为主，重点学习字母i在单词中的发音。
让学生通过观察体验发现和总结规律，对提高学生的拼读能力很有帮助。
最后的动画呈现语音歌谣，巩固了i的短音发音/ i/.第四课时教学目标1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够在语境中理解Come here. It has …的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has …描述动物的身体部位。
3. 能够朗读对话并能进行角色表演。
4. 通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。
教学重点词汇：children, elephant, has, tail教学难点．句型：It has …,come here look at the elephant.教学过程：1.复习活动（1）热身活动。
播放三年级上册第25和28页第三单元的两个let's do部分的录音，学生并跟着唱和动作。
（2）自我介绍。
教师示范，然后组织两人介绍。
2.对话教学（1）教师用elephant图片及肢体语言教单词long, short big small tail.（2）教师继续用大象的图片和学过的句子It's so..引导学生说出新句子It's has…，并提醒学生区分运用单数和复数名词。
（3）看图说话比赛。
教师课前在教室两边墙上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子Ithas…描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。
3. Let's talk（1）教师引导学生看B部分的Let's talk的图，猜测人物的对话内容。
（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：whatdoes Chen Jie say about the elephant? It's has a long nose .What doesJohn say about the elephant? It has a short tail. What does Mike say aboutthe elephant? It has small eyes and big ears.（3）学生打开课本听录音，教师解释Come here, Children.的意思。
（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。
：熟读背诵对话。
4. Homework教学反思：本课以口头交际为主，在新知识教授阶段，教师从单词入手，由单词到词组再到句子，由易到难，层层深入，降低了学生的学习难度，学生在教师的带领下能够顺利而轻松地表达自己所要表达的意思，这样较好地增强了学生学习英语的自信心。
第五课时教学目标1. 能够听、说、认读short, long, small, big等单词。
注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现short的两重意义：“短”和“矮”。