人教版四年级上册数学第二单元公顷和平方千米教案设计
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文3篇
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质范文一一、教学目标1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会 1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道 1 公顷 = 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
二、教学重、难点1、教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
2、教学难点：建立 1 公顷的表象。
三、课前准备多媒体课件四、教学过程(一)复习引入1.复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是24( )。
(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。
(3)一间教室的面积大约是50( )。
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3.揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题：认识公顷)。
【设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。
当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。
】(二)探究新知1、呈现生活素材，初步感知公顷(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44 公顷;北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课的主要任务是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
教材通过生动的实例和实际操作，让学生在生活情境中体验和理解面积单位的大小，提高学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和数学基础知识，他们对面积单位有一定的认识。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要通过生活中的实例和实际操作，让学生感受和理解这两个面积单位的大小，建立清晰的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，培养空间观念和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题，建立清晰的空间观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生在实际情境中感受和理解公顷和平方千米的大小。
2.操作教学法：引导学生进行实际操作，如测量、计算等，增强学生的动手能力和实际应用能力。
3.交流讨论法：鼓励学生之间进行交流讨论，分享学习心得和解决问题的方法。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生情况，设计教学活动和作业。
2.学生准备：预习相关知识，了解公顷和平方千米的基本概念。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过出示校园、公园等场景的图片，引导学生观察和描述这些场景的面积大小。
然后提问：“我们通常用什么单位来表示这些场景的面积呢？”从而引出本节课的主题——公顷和平方千米。
2. 呈现（10分钟）教师通过多媒体演示或者实物展示，向学生介绍公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
人教新课标四年级上册数学2《公顷和平方千米》教案
人教新课标四年级上册数学2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析本节课是人教新课标四年级上册数学第二单元《公顷和平方千米》的教学内容。
本节课的主要内容是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，让学生能够理解并运用公顷和平方千米描述较大的面积，为以后学习其他面积单位打下基础。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了平方米和平方分米，对面积的概念有了初步的认识。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握这两个单位。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过具体的实例和生活情境，培养学生的空间观念，提高学生解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念。
2.公顷和平方千米之间的换算关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过具体的实例和生活情境，帮助学生理解和掌握公顷和平方千米这两个单位。
2.小组合作学习：培养学生的合作意识和团队精神。
3.游戏教学法：通过趣味性的游戏，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.教学课件：包括公顷和平方千米的概念、换算关系等内容的课件。
2.实例图片：包括公园、操场、农田等面积较大的场景的图片。
3.练习题：包括公顷和平方千米的相关计算题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示公园、操场、农田等面积较大的场景的图片，引导学生关注这些场景的面积单位。
然后提问：“你们知道这些场景的面积用什么单位来表示吗？”让学生回答，引出公顷和平方千米这两个面积单位。
2.呈现（10分钟）利用课件呈现公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
让学生初步了解这两个单位，并引导学生进行思考。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，每组选择一个场景图片，计算该场景的面积，用公顷或平方千米作单位表示。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教学设计
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学数学四年级上册第二单元的内容。
本节课的主要内容是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
在教材中，通过生活实例和实际操作，使学生感受和体验到面积单位的大小，培养学生的空间观念。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了面积的概念以及面积单位平方米、平方分米、平方厘米。
因此，学生对于面积单位有一定的认识，但公顷和平方千米作为较大的面积单位，学生在生活中接触较少，对其概念和换算关系可能不够清晰。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确认识公顷和平方千米，掌握它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过生活实例和实际操作，培养学生空间观念和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习兴趣，培养学生珍惜土地资源和爱护环境的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
2.教学难点：理解公顷和平方千米在实际生活中的应用，以及换算关系的推导。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受和体验公顷和平方千米的大小。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生动手实践，加深对公顷和平方千米概念的理解。
3.小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片、实例等。
2.实物模型：准备一些实物模型，如公园、学校等，展示公顷和平方千米的大小。
3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于课堂练习和巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活实例，如公园、学校等，引导学生思考这些场所的面积大小。
然后引入公顷和平方千米的概念，让学生初步了解这两个面积单位。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物模型，呈现公顷和平方千米的大小，让学生直观地感受它们之间的差别。
同时，讲解公顷和平方千米之间的换算关系，如1平方千米等于100公顷。
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教学设计
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级数学上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生掌握公顷和平方千米的意义及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，学生能够理解面积单位的概念，并能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析学生在三年级时已经学习了面积的概念以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，他们对面积单位有一定的认识。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生建立公顷和平方千米的概念，并引导学生理解它们之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确使用公顷和平方千米这两个面积单位，能理解它们之间的换算关系，并进行简单的换算。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、思考、交流等过程，培养自己的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够感受到数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣和好奇心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握公顷和平方千米的意义，以及它们之间的换算关系。
2.难点：学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题，并进行换算。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受到公顷和平方千米在实际生活中的应用。
2.直观教学法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生建立公顷和平方千米的概念。
3.小组合作学习：引导学生进行小组讨论和探究，培养学生的合作意识和团队精神。
4.游戏教学法：通过数学游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习公顷和平方千米。
六. 教学准备1.教学课件：制作公顷和平方千米的PPT，包括图片、动画、视频等素材。
2.实物教具：准备一些实际的物品，如操场、公园等，让学生直观地感受公顷和平方千米的意义。
3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个生活情境，如公园的面积，引入公顷和平方千米这两个面积单位。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案一、教学目标知识与技能1.了解公顷和平方千米的概念及换算关系。
2.掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.进行相关计算，能够灵活运用公顷和平方千米的计算知识。
过程与方法1.通过实际生活中的例子引导学生理解公顷和平方千米的概念。
2.利用图表、图片等辅助工具，帮助学生掌握相关换算方法。
3.通过小组合作、互动探讨等方式，引导学生灵活运用所学知识。
情感态度与价值观1.培养学生对数学学习的积极态度，增强对数学的兴趣。
2.培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
3.培养学生团队合作意识，增强集体荣誉感。
二、教学重难点重点1.公顷和平方千米的概念与换算关系。
2.运用所学知识进行相关计算。
难点1.公顷与平方千米之间的换算方法的灵活运用。
三、教学过程1. 导入通过展示一块地的大小，并询问学生这块地有多大，引出公顷和平方千米的概念。
2. 学习公顷和平方千米的概念1.引导学生思考：什么是公顷？什么是平方千米？2.学习视频教学：通过视频展示，让学生直观了解公顷和平方千米的概念。
3. 讲解公顷和平方千米的换算方法1.板书笔记：按照公顷与平方千米的换算关系，进行板书。
2.示例演练：通过实际例子，让学生掌握换算方法。
4. 拓展练习1.个人练习：布置习题，让学生个人完成，巩固所学知识。
2.小组合作：让学生小组合作，完成一些拓展练习，培养团队合作精神。
5. 实践应用1.实际测量：组织学生到操场进行测量，让学生将所学知识运用到实际生活中。
2.总结归纳：让学生总结本节课所学内容，加深理解。
四、课堂小结通过本节课的学习，我们了解了公顷和平方千米的概念，掌握了它们之间的换算关系。
希望同学们能够通过实践应用，巩固所学知识。
五、作业布置1.完成课堂练习题。
2.思考：你能够发现身边哪些事物的大小可以用公顷或平方千米来描述？以上就是本节课的内容，《公顷和平方千米》教案结束。
希朿通过本节课的学习，学生们可以更好地理解公顷和平方千米的概念，掌握相关运算方法。
人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案
人教版数学四年级上册-二《公顷和平方千米》复习教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册的教学内容，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解并运用公顷和平方千米描述较大的面积，培养学生的空间观念和数学思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积概念，通过对日常生活中常见物体和场景的观察，能够理解公顷和平方千米的大小。
但是，学生对于公顷和平方千米之间的换算关系可能还不够清晰，需要在教学中进行进一步的引导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，理解它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。
3.培养学生的空间观念和数学思维能力。
四. 教学重难点1.公顷和平方千米的概念及它们之间的换算关系。
2.运用公顷和平方千米描述较大面积的能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在实际情境中感受公顷和平方千米的大小，理解它们之间的换算关系。
2.小组合作学习：引导学生分组讨论，共同探究公顷和平方千米的问题，培养学生的合作能力。
3.实践活动：让学生参与实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等，提高学生的实践操作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示公顷和平方千米的图片、实例等，帮助学生直观地理解概念。
2.实践活动材料：如测量工具、地图等。
3.作业练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于课后巩固。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示校园、家庭等不同场景的图片，引导学生关注面积的概念。
提问：“你们知道这些场景的面积吗？它们可以用什么单位来表示？”2.呈现（10分钟）介绍公顷和平方千米的概念，讲解它们之间的换算关系。
通过实例，让学生理解公顷和平方千米的大小，并能够进行换算。
3.操练（10分钟）分组进行实践活动，如测量校园面积、估算家庭面积等。
引导学生运用公顷和平方千米描述较大面积，巩固所学知识。
人教版数学四年级上册教学设计：第2单元公顷和平方千米
人教版数学四年级上册教学设计：第2单元公顷和平方千米一. 教材分析“公顷和平方千米”是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本单元主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算，以及应用这些知识解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于面积的概念和单位有一定的了解。
但是，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，让学生感受和理解这两个单位的大小和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算，能应用这些知识解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，学会进行单位之间的换算。
2.难点：理解公顷和平方千米在实际生活中的应用，以及灵活进行单位换算。
五. 教学方法采用情境教学法、互动式教学法和小组合作探究法。
通过生动有趣的实例和实际操作，引导学生积极参与，主动探究，培养学生的空间观念和解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作公顷和平方千米的相关课件，包括图片、动画等。
2.实物：准备一些实际的物品，如公园、操场等，让学生感受公顷和平方千米的大小。
3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些实际的场景，如公园、操场等，引导学生思考这些场景的面积可以用什么单位来表示。
进而引入公顷和平方千米这两个面积单位。
2.呈现（10分钟）通过课件和实物，让学生感受公顷和平方千米的大小。
如：1公顷等于10000平方米，1平方千米等于100公顷。
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版数学四年级上册第二单元的内容。
本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过本节课的学习，使学生能够理解面积单位的大小，并能运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了面积的概念，并对面积单位有一定的了解。
但在日常生活中，公顷和平方千米这两个单位使用较少，学生可能对它们的概念和换算关系不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动实例和实际操作，帮助学生理解和掌握这两个单位。
三. 教学目标1.让学生掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3.培养学生的空间观念和换算能力。
四. 教学重难点1.重点：掌握公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2.难点：理解和运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法。
通过生活实例和实际操作，引导学生理解公顷和平方千米的含义，培养学生运用这两个单位解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、换算表格等。
2.学具：练习本、笔、尺子等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一个校园的图片，让学生观察并说出校园的面积。
然后提问：“如果我们要表示一个更大的公园或者农田的面积，我们应该使用哪个单位呢？”引导学生思考并引入公顷和平方千米的概念。
呈现（10分钟）教师通过课件展示公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
同时，给出一些实际例子，让学生理解这两个单位在生活中的应用。
操练（10分钟）教师分发练习题，让学生独立完成。
题目包括选择题、填空题和应用题，内容涉及公顷和平方千米的换算以及解决实际问题。
教师巡回指导，帮助学生解答疑难问题。
巩固（10分钟）教师学生进行小组讨论，让学生互相提问并解答。
讨论结束后，每组选一名代表进行汇报。
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米(第2课时)》教案
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第2课时）》教案一、教学目标知识与技能1.能够理解并正确使用“公顷”和“平方千米”计量单位。
2.能够在实际生活中运用“公顷”和“平方千米”进行计算和比较。
3.能够通过练习掌握“公顷”和“平方千米”的换算关系。
过程与方法1.通过实例引导学生了解“公顷”和“平方千米”的概念。
2.通过练习和游戏的形式，让学生掌握“公顷”和“平方千米”的换算方法。
3.利用小组合作和个体练习相结合的方式，提高学生对计量单位的掌握能力。
情感态度价值观1.培养学生对于数学的兴趣与自信心。
2.培养学生良好的合作意识和思维能力。
3.培养学生对于实际问题的解决能力。
二、教学重难点教学重点1.“公顷”和“平方千米”这两个计量单位的概念。
2.“公顷”和“平方千米”的换算方法。
教学难点1.如何让学生正确理解“公顷”和“平方千米”的概念。
2.如何帮助学生掌握“公顷”和“平方千米”的换算规律。
三、教学准备1.教学课件（包括相关图片和例题）。
2.学生练习册和教辅材料。
3.活动道具（尺子、计量器等）。
4.小组游戏材料。
四、教学过程1. 预习导入在课前通过提出问题或展示图片等形式，引导学生了解“公顷”和“平方千米”的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新知讲解•介绍“公顷”和“平方千米”的定义和换算关系。
•指导学生在实际生活中如何使用这两个单位进行计算和比较。
3. 练习与讨论•让学生通过练习题目巩固所学知识。
•以小组讨论或个体练习的形式，引导学生深入理解“公顷”和“平方千米”的用法。
4. 游戏活动设计相关游戏活动，让学生在游戏中灵活运用“公顷”和“平方千米”的知识，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。
5. 总结回顾本节课的重点内容，让学生理清知识点，解答问题，巩固所学内容。
五、课堂作业完成课后练习册上相关题目，并尝试设计一个实际生活中的问题，运用“公顷”和“平方千米”进行解答。
六、教学反思通过观察和课后反馈，了解学生对于本节课内容的掌握情况，并在下节课中根据反馓结果进行调整和改进教学方式。
人教版数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米》教案(含教学反思,共2篇)
第2单元公顷和平方千米第1课时公顷的认识教案【教学内容】: 教材第34页例1。
【教学目标】:1.知道常用的土地面积单位公顷；通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小；知道1公顷=10000平方米，会进行简单的单位换算。
2.应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3.通过积极参与观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
【重点难点】:重点：认识公顷的含义。
难点：体会公顷的大小。
【教学过程】:一、创设情境，引入公顷1.谈话引入：同学们，我们已经学过了一些常用的面积单位。
你知道教室的地面有多大吗？用什么面积单位计量比较合适？先请同学们欣赏下面一些图片（呈现“鸟巢”、中华世纪坛、台湾日月潭和我国大片森林的画面，并出示相应的文字说明），让学生自己读一读图片中的文字。
2.教师提问：这些文字中都使用了什么面积单位？3.揭示课题：今天，我们就来学习“公顷”这一常用的土地面积单位。
二、自主探究，认识公顷1.教学例1。
（1）认识1公顷的含义。
（2）谈话：100米有多长？你能结合实际说一说吗？想象一下，边长100米的正方形土地面积有多大？指出：像这样的正方形的面积就是1公顷。
（3）引导：1公顷有多少平方米呢？先独立算一算，再与同桌交流。
在交流的基础上得出：1公顷=10000平方米。
2.出示教材第34页“做一做”。
（1）边长是10米的正方形，面积有多大？多少块这么大的正方形的面积是1公顷？引导学生推算出结果。
（2）提问：我们已经初步认识了1公顷，下面我们再去实际感受一下（把学生带到操场）。
让学生先量出边长是10米的正方形土地面积，再让学生数一数围的人数，再把这块土地的大小估一估，说明这么大是100平方米。
刚才我们已经计算出100个这样的正方形面积大约是1公顷，让学生闭眼想一想1公顷有多大。
（也可以将学生带到篮球场）三、实践应用1.教材“练习六”第1题。
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案一、教学内容本课时的主要内容是介绍公顷和平方千米的概念及其换算关系。
学生将学会如何在两个单位间进行换算，并能在实际问题中灵活运用。
二、教学目标1.知识与技能：掌握公顷和平方千米的定义，能够准确进行换算。
2.过程与方法：培养学生分析问题、解题的能力。
3.情感态度和价值观：培养学生对数学学习的兴趣，注重实际应用。
三、教学重点与难点重点： 1. 公顷和平方千米的定义； 2. 两个单位之间的换算方法。
难点：1. 理解公顷和平方千米的关系；2. 运用所学知识进行实际问题的解决。
四、教学过程1. 导入教师出示一个地图，并让学生思考地图上的单位是如何测量的。
引入公顷和平方千米的概念。
2. 学习新知1.讲解公顷和平方千米的定义，通过示意图和实例来说明两者之间的关系。
2.引导学生进行几个简单的例题练习。
3. 拓展在实际生活中，公顷和平方千米的应用场景是什么？让学生思考并讨论。
4. 巩固布置一道综合练习题，让学生独立完成并批改。
5. 总结对本节课学习的内容进行总结，并强调重点与难点。
五、课堂小结本节课学习了公顷和平方千米的概念及其换算方法，培养了学生的数学思维和实际应用能力。
六、作业布置1.完成课堂练习题；2.准备下节课内容的复习。
七、教学反思本节课教学过程中，学生理解较好，但需要注意引导学生在实际问题中灵活运用所学知识。
下节课可以增加一些拓展内容，加深学生对公顷和平方千米的认识。
以上为本节课的教案内容和设计，教师可根据实际情况进行调整和补充。
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米(第1课时)》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第1课时）》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学数学四年级上册第二单元的第一课时，本节课的主要内容是让学生理解公顷和平方千米的含义，以及它们之间的换算关系。
教材通过生活中的实例，让学生感受面积单位的大小，培养学生的空间观念。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和长度单位的知识，但是对于面积单位的大小认识还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要利用生活中的实例，让学生直观地感受公顷和平方千米的大小，从而更好地理解它们之间的换算关系。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和换算能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系。
2.难点：体会面积单位的大小，灵活运用换算关系解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生直观地感受公顷和平方千米的大小。
2.动手操作法：让学生亲自动手操作，加深对面积单位的理解。
3.交流分享法：鼓励学生相互交流，培养学生的合作意识。
六. 教学准备1.教具：课件、实物模型、面积单位卡片。
2.学具：学生作业本、彩色笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示校园、公园等场景的图片，引导学生观察并说出这些场景的面积大小。
从而引出本节课的主题——公顷和平方千米。
2.呈现（10分钟）教师出示一块公顷和一块平方千米的实地，让学生观察并说出它们的大小。
同时，引导学生思考：如何将公顷和平方千米进行换算？3.操练（10分钟）教师发放面积单位卡片，让学生进行换算练习。
例如：1公顷等于多少平方千米？1平方千米等于多少公顷？学生独立完成练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师出示一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米的换算关系进行解答。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米-教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米-教案一. 教材分析《人教版数学四年级上册》第二单元“公顷和平方千米”是学生在学习了面积单位之后的内容，是面积单位知识的进一步拓展。
本单元通过公顷和平方千米这两个较大的面积单位，帮助学生建立起对面积大小的认识，从而更好地理解和应用面积知识。
本节课的内容包括公顷和平方千米的定义、换算以及应用。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的面积知识，能够理解和运用平方米、平方分米、平方厘米等小面积单位。
但是，对于公顷和平方千米这样较大的面积单位，学生可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和生活情境，帮助学生建立起对公顷和平方千米大小的直观认识，并能够进行单位之间的换算。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的定义，掌握公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.过程与方法：通过实际情境，培养学生运用公顷和平方千米解决问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生对面积单位的兴趣，提高学生学习数学的积极性。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的定义，公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算关系。
2.难点：公顷与平方米、平方千米与平方米之间换算方法的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实际问题中感受公顷和平方千米的大小。
2.小组合作学习：引导学生进行小组讨论，共同探索公顷与平方米、平方千米与平方米之间的换算方法。
3.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中巩固对公顷和平方千米知识的理解。
六. 教学准备1.教具：PPT、黑板、粉笔、公顷和平方千米的相关图片。
2.学具：学生作业本、尺子、计算器。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们的大小，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。
同时，引导学生回顾之前学过的平方米、平方分米、平方厘米等面积单位，为新课的学习做好铺垫。
呈现（10分钟）教师通过PPT呈现公顷和平方千米的定义，让学生结合生活实际，理解这两个面积单位的大小。
人教版数学四年级上册第二单元 公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册第二单元公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级上册数学教材中的内容，这一单元的主要目的是让学生掌握公顷和平方千米的概念，以及它们之间的换算关系。
通过这一单元的学习，学生能够理解面积单位的大小，并能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
二. 学情分析学生在学习这一单元之前，已经学习了面积的概念以及平方米、平方分米、平方厘米等面积单位。
但学生对公顷和平方千米的实际应用可能比较陌生，因此，需要在教学中结合实际情境，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：理解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系，能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的空间观念和数学思维能力。
3.情感态度价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系。
2.难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，引导学生通过观察、操作、思考、交流等活动，理解和掌握公顷和平方千米的概念及换算关系，提高学生的空间观念和数学思维能力。
六. 教学准备1.教具：多媒体课件、实物模型、卡片等。
2.学具：学生作业本、文具等。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过多媒体课件展示公顷和平方千米的图片，引导学生观察并思考：你们知道这些图片中的面积单位是什么吗？它们之间有什么关系？呈现（10分钟）教师介绍公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系：1公顷等于10,000平方米，1平方千米等于1,000,000平方米。
操练（10分钟）教师给出一些实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行计算。
例如：一个公园的面积是15公顷，换算成平方千米是多少？巩固（10分钟）教师通过一些练习题，帮助学生巩固公顷和平方千米的概念及换算关系。
如：选择正确的面积单位填空、改写面积单位等。
人教版数学四年级上册教案：第2单元 公顷和平方千米
人教版数学四年级上册教案：第2单元公顷和平方千米一、教学目标1.能够认识公顷和平方千米的概念。
2.能够用公顷和平方千米进行长度的换算。
3.能够应用公顷和平方千米进行实际问题的求解。
二、教学重点1.理解公顷和平方千米的定义及其关系。
2.进行公顷和平方千米的换算计算。
3.运用所学知识解决相关问题。
三、教学难点1.正确理解公顷和平方千米的概念。
2.灵活运用不同单位进行面积的计算。
四、教学准备1.教材《人教版数学四年级上册》第2单元教材内容。
2.教学课件、黑板、粉笔等教学工具。
五、教学过程1.导入通过展示一些田地、草坪等不同面积的图片，引导学生认识面积的概念，并提出引导问题：“那么，我们该如何度量这些不同面积的地方呢？”2.新知讲解1.介绍公顷和平方千米的定义及关系，引导学生理解1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
2.通过实例演示，让学生掌握公顷和平方千米的换算计算方法。
3.练习1.让学生进行练习，例如计算某块地的面积为3000平方米，换算成公顷和平方千米分别是多少。
2.带着学生一起解决一些生活中实际问题，如某个城市的面积为400平方公里，询问其面积相当于多少平方米等。
4.总结对本节课的知识要点进行总结，并强调公顷和平方千米在现实生活中的应用价值。
六、课堂作业1.完成教材上关于公顷和平方千米的练习题。
2.思考并记录下家庭、学校或周围环境中使用公顷和平方千米单位的实际场景。
七、教学反思本节课主要围绕公顷和平方千米展开教学，通过实例和练习使学生熟练掌握相关知识。
在教学过程中，需要注意引导学生理解单位换算的逻辑关系，帮助他们提高运用单位换算进行问题求解的能力。
以上是关于《人教版数学四年级上册教案：第2单元公顷和平方千米》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握面积单位的转换和计算。
最新人教版四年级上册数学第二单元《公顷和平方千米》精品教学设计
新人教版四年级数学上册第二单元公顷和平方米教学设计第二单元公顷和平方千米一、单元教学内容公顷和平方千米P34——P37二、单元教学目标1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
4、使学生在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
三、单元教学重难点重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。
难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。
四、单元教学安排公顷、平方千米……………………………………………………2课时第1课时公顷和平方千米一、教学内容：公顷和平方千米P34——P35二、教学目标：1、认识和理解常用的土地面积单位公顷、平方千米，通过计算、观察、推理、想象等方式，体会公顷和平方千米的实际大小。
2、掌握土地面积单位间的进率，知道1公顷=10000平方米、1平方千米=100公顷，会进行简单的单位换算。
3、使学生能应用平面图形的面积公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
并在学习活动中进一步体会数学与生活的联系，培养相互合作学习的能力。
三、教学重难点重点：认识常用的土地面积单位，体会公顷和平方千米的实际大小。
难点：帮助学生建立1公顷、1平方千米有多大，以及掌握公顷和平方千米之间的简单换算。
四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）导入新授师：同学们，在我们身边处处都有与数学有关的信息，现在我们就来个就地取材。
（1）师随手拿起一个卡片，问：它的表面面积大约是45（）。
（2）数学书封面的面积大约是3（）。
（3）黑板的面积大约是3（）。
师：刚才同学们都讲的是什么单位？（面积单位）我们已经学过哪些常用的面积单位？学生回忆说一说。
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案
人教版四年级数学上册第二单元第一课时《公顷和平方千米》教案一. 教材分析《公顷和平方千米》是人教版四年级数学上册第二单元的第一课时，本节课主要让学生掌握公顷和平方千米的意义及换算方法。
通过本节课的学习，学生能够理解公顷和平方千米在实际生活中的应用，提高他们的空间观念和实际问题解决能力。
二. 学情分析四年级的学生已经学习了面积的概念，对面积单位有初步的认识。
但在实际生活中，公顷和平方千米这两个单位的使用较少，学生可能对其概念和换算方法不够熟悉。
因此，在教学过程中，教师需要结合生活实际，引导学生理解这两个单位的重要性，并掌握其换算方法。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的意义，学会它们之间的换算方法。
2.过程与方法：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学与生活的紧密联系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握公顷和平方千米的意义及换算方法。
2.难点：让学生理解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
五. 教学方法1.情境教学法：结合生活实际，创设情境，引导学生理解公顷和平方千米的重要性。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握公顷和平方千米的换算方法。
3.小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示公顷和平方千米的相关图片和实例。
2.实物：准备一些实际物品，如地图、土地等，用于引导学生观察和操作。
3.练习题：准备一些有关公顷和平方千米的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示课件，引导学生回顾已学的面积单位，如平方米、平方分米、平方厘米等。
然后提问：“我们在生活中经常用到这些面积单位，但你们知道公顷和平方千米吗？它们又有什么作用呢？”从而引出本节课的主题。
呈现（10分钟）1.教师解释公顷和平方千米的定义，让学生明白它们是较大的面积单位，用于衡量较大的土地面积。
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米(第1课时)》教学设计
人教版小学数学四年级上册第二单元《公顷和平方千米（第1课时）》教学设计一. 教材分析《公顷和平方千米》是小学四年级上册数学第二单元的第一课时，本节课主要让学生了解公顷和平方千米的含义，掌握它们之间的换算关系，以及能够应用它们解决实际问题。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有助于培养学生的空间观念和计量意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的空间观念和计量意识，通过对面积单位的认识，学生已经掌握了平方厘米、平方分米、平方米等单位。
然而，对于公顷和平方千米这两个较大的面积单位，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过生动的实例和实际操作，帮助学生建立对这些面积单位的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握公顷和平方千米的含义，明白它们之间的换算关系，能运用公顷和平方千米解决实际问题。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的空间观念和计量意识。
3.情感态度与价值观：激发学生学习面积单位的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握公顷和平方千米的含义及换算关系。
2.难点：让学生能够运用公顷和平方千米解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实际情境，引导学生理解公顷和平方千米的含义。
2.动手操作法：让学生通过实际操作，掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
3.合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具准备：公顷和平方千米的相关图片、实物模型等。
2.学具准备：学生分组讨论所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一片公顷和平方千米的土地，让学生观察并思考：你们知道这些土地的面积单位是什么吗？公顷和平方千米之间有什么关系呢？2.呈现（10分钟）呈现公顷和平方千米的定义及换算关系，引导学生理解这两个面积单位。
公顷：公顷是面积单位，等于一万平方米。
平方千米：平方千米是面积单位，等于一百万平方米。
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案
人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》教案一、教学目标1.了解和掌握公顷和平方千米的概念。
2.能够将不同单位之间进行转化并应用于实际情境中。
3.发展学生的数学思维和计算能力。
二、教学重点与难点重点1.掌握公顷和平方千米的定义和换算关系。
2.能够灵活运用所学知识解决相关问题。
难点1.理解不同单位之间的转化关系。
2.引导学生将所学知识应用于实际问题中。
三、教学准备1.教材：人教版数学四年级上册2《公顷和平方千米》。
2.教具：黑板、彩色粉笔、教师课件、学生练习册。
四、教学过程第一节：引入教师出示一张地图，让学生观察地图上的不同单位表示方式，引导学生思考不同单位之间的关系。
第二节：概念讲解1.教师讲解公顷和平方千米的定义，并通过实例说明两者之间的换算关系。
2.学生跟随教师一起进行单位换算的练习。
第三节：拓展应用1.学生分组进行练习，解决实际生活中涉及面积单位换算的问题。
2.学生展示并分享解题思路，教师进行点评和引导。
第四节：课堂小结教师对本节课所学知识进行归纳总结，强化学生对公顷和平方千米的理解和应用能力。
五、课后作业1.完成课后练习册上关于公顷和平方千米的练习题。
2.思考并总结本节课所学知识在生活中的应用场景。
六、教学反思本节课通过引入、概念讲解、拓展应用等环节，帮助学生理解和掌握了公顷和平方千米的概念，培养了学生的数学思维和计算能力。
在今后的教学中，可以结合更多实际案例，加深学生对单位换算的理解和应用。
以上就是本节课的教学内容，希望学生们能够通过学习，掌握更多的数学知识和技巧。
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第二单元教学方案
教学内容公顷和平方千米 1课时练习六 1课时
单元教学目
标1．结合实例使学生认识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积；体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米、平方千米和公顷，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象；熟悉相邻两个单位之间的进率，会进行简单的单位换算。
2．能准确地掌握公顷和平方千米之间的换算，并且了解公顷和平方千米的大小。
教学重点结合实物图片理解公顷和平方千米的大小
教学难点掌握公顷和平方千米之间的换算关系。
拟用
课时数
2课时
主要教学方
法
创设情境与引导学习相结合，及引导复习法。
分课时教案：
课题公顷和平方千米第（ 1 ）课时
教学目标1、通过活动使学生感受土地面积单位1公顷、1平方千米的大小。
2、知道1公顷=10000平方米，1平方千米=100公顷。
3、进一步感受数学在生活中的运用，激发学习数学的兴趣。
4、培养学生的操作能力，分析综合能力。
教学重点形象感知更大的面积单位公顷和平方千米，使学生了解1公顷、1平方千米的大小。
教学难点形象感知更大的面积单位公顷和平方千米，使学生了解1公顷、1平方千米的大小。
教学具准备让学生课前测量一下操场的长和宽
课件
教学流程个性化设
计
步骤师生活动设计意图
一、创设情境，设疑激趣：
二、自主合作探究：
同学们，你们喜欢看运动会吗？（学生自由谈
一谈，激发他们的学习兴趣）。
让我们一起看一幅体育场的图片好吗？师出
示情境图。
教师引导学生观察画面，寻找数学信息。
向同学们
介绍自己发现的数学信息。
师：现在老师很想知道这个体育场的面积有多大，
你们能帮助老师想一下办法吗？
生：（生可能会说，这么大，怎么量呀？）
师：这节课我们就来研究比平方米大的面积单位，
公顷和平方千米。
师板书课题：公顷和平方千米
活动一：学习公顷
师：同学们，2008年奥运会在我国北京举行，
体育场叫什么名字？
生：鸟巢
师：根据你们知道的资料，你能说出鸟巢有多
大吗？
创设情境，
激发学生
的学习兴
趣。
为何让学
生进行估
计，原因在
于：学生在
没有一公
顷的概念
前的估计
属于一种
无尺度的
估计，也就
是随意估
计，想它是
三、梳理知识，总结升华：
四、课堂作业
师：你认为用平方米去测量像鸟巢这样大的面
积方便吗？
生：不方便。
师：其实有一个比平方米更大的面积单位：公
顷，多大的面积是1公顷呢？谁能估计一下，你认
为1公顷有多大？
生：教学楼那样大。
生：操场那样大是一公顷。
师：1公顷到底有多大？
教师边说边板书：边长是100米的正方形，面
积是1公顷。
同时也让学生看到课件出示：
例1主题图：鸟巢，它的占地面积约是20公顷
师：刚才同学估计我们的教学楼大约是一公
顷，在你知道了一公顷有多少之后，你认为这种说
法是否正确，为什么？
生：不正确，因为边长是100米的正方形，面
积是1公顷。
而我们的教学楼的长不到100米，宽
更不到100米，所以它的面积没有1公顷。
师：你怎么知道教学楼的长和宽都不到100米，
你进行测量了吗？
生：没有。
因为我们对操场进行了测量，操场
的宽是100米，而教学楼的长和宽都没有操场的宽
长，所以我认为它的面积不到1公顷。
师：刚才有的同学说，操场的面积是1公顷？
你认为呢？
生：我认为不是。
因为操场的长比100大，所
以我认为操场的面积不是1公顷，但是可以说是操
场的面积大约是1公顷。
多少就估
成多少。
而
在知道了
公顷的概
念之后，就
好像给了
学生一把
尺子，对于
所接触的
面积就可
以用这把
尺子进行
度量。
前后
的对比有
利于学生
对概念的
掌握。
有利于学
生灵活地
运用所学
的知识进
行判断，从
而达到更
有效地学
习、理解1
公顷的效
果。
师：那么公顷和平方米之间是什么进位关系呢？谁能说一说？
生：我们可以通过计算得知，因为边长是100的正方形的面积是1公顷，而这个正方形的面积又是10000平方米，那么10000平方米=1公顷。
师：那么2公顷=（）平方米，30000平方米=（）公顷
活动二：学习平方千米
1、师：在生活中，公顷是否是最大的面积单位呢？并不是，如果人们要进行较大面积的计算时或是测量时常用比公顷还要大的面积单位------平方千米。
2、课件出示：加深学生对面积单位的理解。
3、师：从字面来分析，你认为多大才是1平方千米？它和公顷有什么关系呢？学习“1公顷=10000平方米 1平方千米=100公顷”
注：这里学生的回答可能是五花八门的，也可能是比较直接。
当学生的回答效果较差时，教师可引导学生分析我们学习的面积单位：平方厘米、平方分米、平方米、公顷它们都是边长的多少的正方形。
然后，请学生自己阅读课本第35页的内容，然后交流从中获得和的数学知识。
（平方千米也可以写成km2及1平方千米=100公顷）
师：同学们，这节课我们又认识了两个更大的面积单位，你们都知道了吧？它们之间有什么关系在这里，我放手让学生去自主学习探究平方千米，对其有一个初步的理解，然后再由我将学生的知识通过引领，归纳到学习的知识点上来，学生比较感兴趣。
利用商量的语气，体现了对学生的尊重，学生的学习积极性也会最大限度地调动起来。
呢？同学们学得可真棒，回家后跟家长讲一讲自己
的收获，好不好？下面进入我们的课堂小检测，好吗？
1、填空：
3平方米=（）平方分米
6平方分米=（）平方厘米
500平方米=（）平方分米
2平方千米=（）公顷
12公顷=（）平方米
110000平方米=（）公顷
2、你知道吗？
（1）、东营区新区广场面积大约有20（）。
（2）、操场面积约26400（）。
（3）、上海市的面积大约是6340（）。
（4）、中国的领土面积是960（）。
课堂练习，巩固新知。
板书设计
公顷和平方千米
边长是100米的正方形的面积是1公顷
边长是1000米的正方形的面积是1平方千米 1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷
教
学
后
记
分课时教案：
课题练习六第（ 2 ）课时
教学目标1.使学生进一步熟悉面积单位的大小，掌握单位之间的进率。
2.运用所学知识解决生活中的实际问题。
3.引导学生探索知识间的内在联系，激发学习兴趣。
教学重点培养解决问题的能力。
教学难点培养解决问题的能力。
教学具
准备
课件
教学流程个性化设
计
步骤师生活动设计意图
一、基础复习
二、解决问题
三、作业布置1．什么是面积？我们学习了哪些面积单位？
生说，师板书：
常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、
公顷、平方千米
2．怎样计算长方形和正方形的面积？
生说，师板书：
长方形面积：长×宽
正方形面积：边长×边长
3．面积单位之间的进率是多少？
生说，师板书：
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1公顷=10000平方米
1平方千米=100公顷=1000000平方米
复习导入，
回顾旧知。
自主完成，
小组合作
探索方法。
P36——37练习题：
注意几点：
①学生独立完成
②小组讨论，说说怎样解决实际问题？
③学生独立计算。
④小结：面积和周长的区别？什么情况下使
用公顷和平方千米。
1、常用的面积单位有哪些？
2、用手势表示一下1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。
3、你能进行单位换算吗？
7公顷=（）平方米
20000平方米=（）公顷
（）平方千米=400公顷
（）公顷=50平方千米
44公顷=（）平方米
720000平方米=（）公顷
板书设计练习六
常用的面积单位有：平方厘米、平方分米、平方米、公顷、平方千米长方形面积：长×宽
正方形面积：边长×边长
1平方米=100平方分米
1平方分米=100平方厘米
1公顷 = 10000平方米
1平方千米 = 100公顷=1000000平方米
教学后记。