一年级语文下册教案-14 要下雨了16-部编版
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计合集3篇
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计合集3篇【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、学会本课１２个生字和６个词语，认识６个字。
２、正确、流利地朗读课文。
３、通过课文的学习，使学生认识到下雨前一些小动物的异常表现。
【教学重点难点】１、正确、流利地朗读课文，指导学生读好对话，特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
２、掌握生字的读音和字形，结合词语理解字义，结合句子理解生词的意思。
【课前准备】１、生字生词卡片、课件。
２、请学生了解能预测天气变化的自然现象。
【教学时间】２课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题１、指名读题目：“要下雨了”是什么意思呢？（就是要快下雨了。
马上要下雨了。
）２、“要下雨了”和“下雨了”有什么不一样啊？动动脑筋看。
３、《要下雨了》这篇课文可能会讲些什么？（可能会讲一些快要下雨的事。
可能会讲下雨之前有些什么情况。
）二、初读课文，认识生字１、听课文录音，注意良好听读习惯的培养。
（我们先听听这个有趣的童话故事吧，坐端正，仔细看，认真听，看谁的耳朵灵）听了录音你知道了些什么？２、学生自由、轻声地朗读课文：注意读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍，标出共有几个自然段。
３、检查读书情况：课文共有几个自然段？谁勇敢的起来认这些生字朋友？抽生认，正音，全班跟认，齐认。
我考考你们带有这些字的词语会认吗？出示：“山坡、割草、很闷、伸腰、大声喊”等词语。
⑴指名读。
⑵开火车读。
⑶打乱顺序分组读。
⑷齐读。
４、记忆生字：学生交流记字的方法。
三、再读课文，师生互议１、学生自由读课文：要求读正确、流利，想一想哪些地方不好读，可以作个小记号，过会提出来。
２、你觉得哪些句子不好读，提出来大家帮助你？３、解决了有难度的句子，请你们四人小组一起大声的，自信的读一遍课文。
４、哪些同学想来展示你的朗读本领？抽几名同学来读。
四、指导书写“吗”“吧”等６个生字１、出示带生字的句子，学生试读：⑴我们一起玩吧！⑵你写作业了吗？⑶今天天气很好。
部编版语文一年级下册-课文(四)-教案-14 要下雨了16
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
我来到学校的时候已经是7时35分了。
进入校门的时候，有一位老师摸了摸我的头，微笑着说：“跳跳，你真厉害，考了个全班第一！”我腼腆的笑了笑。
“老师，同学们，早上好！”一个声音从广播里传出来，“现作文在公布全级期末考试成绩排名前二十名同学的名单……”顿时，大家都安静了下来，心里既紧张又充满了期待。
“第四名，202，王跳跳。
第五名……”这时全班同学都尖叫了起来，纷纷看着我，眼里充满了羡慕。
我也开心得差点就跳起来了。
这次期末，我得了好多好多奖：年级第四名、文明生、三好学生……放学后，我跟着思颐去她家。
她家很好看，很精致。
我们一起当老师，很好玩，很开心。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗［教学目标］1.认识“腰、坡、沉”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀、边”等7个生字。
2.能借助图片联系实际理解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.正确、流利、有感情地朗读课文，读好问句和感叹句。
能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解“燕子低飞、鱼游出水、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
［教学重难点］重点：学会本课的生字词。
难点：联系生活实际了解词语的意思，在对话中了解一些小动物在下雨前的表现。
［教学课时］2课时第一课时教学过程一、激发兴趣，揭示课题1.听录音，让学生说说听到了什么声音。
2.同学们听到这些声音，知道了什么？（板书：下雨了）3.下雨时，自然界会有许多变化，那么下雨前，自然界又有什么变化呢？学完本文，同学们就会知道更多的自然常识。
（补上课题：要下雨了）二、读文识字1.自读课文，把生字用圆圈圈出来，读一读，认一认。
2.出示生字，指名认读，纠正读音，教师检查认读情况。
3.小组交流：说说自己是用什么方法识记这些生字的。
（1）利用形声字的规律识字：“潮、湿、消”都与水有关；“坡”与土地有关；“闷”与心有关。
（2）找出偏旁相同的生字“呀、呢、吗、吧”加以区分。
（3）指导书写“直”“边”“加”。
直：中间有三横。
边：走之旁是三画。
三、再读课文，感知内容1.借助拼音自由读课文，要求读准字音，读通句子。
2.数数课文有几个自然段，标上自然段序号。
3.说说课文中出现了哪几种小动物。
（小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁）课文中出现了几幅图？（3幅）4.再读课文，找出每幅图相对应的自然段。
5.指名汇报说，全班交流,了解课文内容。
第二课时教学过程一、复习检查1.指名读自己喜欢的段落。
2.教师出示生字卡片，指名抽读。
出示生字卡片，检查读音并组成词语。
二、由扶到放，学习课文1．指导学习第1~3自然段。
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计(精品3篇)
部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计（精品3篇）【部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第1篇】【教学目标】１、认识坡、割等１２个生字，会写吧、吗等６个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵燕子的话。
３、初步了解动物活动与天气的关系，特别是了解下雨前动物的活动。
【教学过程】一、直接导入１、今天，老师带来了三个新伙伴（点击课件），一个是在天上飞的小燕子，一个是在水里游的鱼儿，还有一个是在地上爬的蚂蚁，他们仨呀很少聚在一起，可是，今天一见面，他们却异口同声地说着同一句话──板书课题：要下雨了。
２、这是为什么呢？３、想知道吗？让我们一起走进这个美丽的童话世界──齐读课题。
二、初读感知，做到读准读通１、学生读课文：请轻轻地打开课本，翻到第６８页。
好好读读！一边读一边把不认识的或难读的字、词圈出来问一问老师、同学。
然后，多读几遍，争取把课文读正确、流利。
２、查朗读情况：⑴四个语气词：吗吧呀呢指名读──说说你发现了什么？齐读。
⑵出示课文中有这四个语气词的句子：先自由读好这六个句子──再开火车读──说说你又发现了什么？小结：这四个字有一个共同的名字叫语气助词。
有了它们，我们说话方便多了，也好听多了。
⑶出示生字坡、割、闷、伸：用坡，山坡的坡这种形式认认它们。
三、由生字坡、割、闷、伸引入教学第一节１、这三个生字宝宝可顽皮了，他们要跟你们捉迷藏呢？你能找到它们吗？出示第一节：先自由读句子，再找生字凸现读词语。
然后指名朗读。
最后齐读。
２、正确的基础上指导学生有感情朗读：具体指导如下：⑴读着这些句子，你能配上那些动作？自由朗读，并圈出表示动作的词语。
⑵指名上台表演，并在句中圈出表示动作的词语。
⑶让学生表演弯着腰在山坡上割草的动作，大概两分钟左右。
然后问：你们有什么感觉？⑷此时，再朗读这一节！四、教学第二、三两节１、这时候，一只小燕子正从它头上飞过，小白非常奇怪。
（指名学生）你奇怪吗？为什么？（同时打出课件）２、是，小白兔大声喊了起来──齐读：燕子，燕子，你为什么飞得这么低呀？３、学生字喊：⑴凸现生字，加拼音，指名读。
部编版小学语文一年级下册第6单元第14课 要下雨了( 精读课文) 教案
课时目标 教学过程14 要下雨了 ( 精读课文 )1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3. 能正确、流利地朗读课文，读好问号和感叹号；能分角色读好课文的对话。
4. 尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
第 一 课 时1. 认识“腰、坡”等 12 个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、边”等 7 个生字。
（重点）2. 能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
（重点）导入新课导入类型：（课件出示儿歌）儿歌导入。
诵读儿歌：“乌云密布天气闷，天空一片阴沉沉，闪电婆婆把腰伸，雷声响起一阵阵。
”从这 些自然现象中，小朋友们知道要下雨了，天空会有什么变化吗？预设：乌云密布，雷电交加。
那么下雨前，动物们又有什么变化呢？让我们走进这篇课文去看一看吧！ 预设：燕子低飞、鱼儿跃出水面、蚂蚁搬家等。
初读课文1. 请同学们翻到教材第 73 页，用你喜欢的方式读课文，注意读准字音，看清字形。
2. 再读课文，读时圈出本课的生字，先自学生字，再标出自然段的序号。
腰（yāo ）坡（pō） 沉（chén ） 伸（shēn ） 潮（cháo ） 湿（shī） 呢（ne ） 闷（mēn ） 消（xiāo ）息（xī） 搬（bān ） 响（xiǎng ）教学重点能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
教学课时2 课时 一 教学目标 教学难点二 练3.同桌对读，比一比谁读得更准确，声音更洪亮。
（1）指名学生认读黑板上的生字。
（2）请学生当“小老师”领读。
预设：12个生字中，“沉、伸、潮、湿”是翘舌音。
一年级下册语文教案第14课《要下雨了》部编版
此外，在小组讨论环节，我发现有的小组在讨论过程中偏离了主题，导致讨论成果不够理想。为了提高讨论效率，我计划在下次活动中加强对学生的引导，明确讨论主题，确保他们的讨论能够围绕主题展开。
பைடு நூலகம்五、教学反思
今天的课堂，我们一同探索了《要下雨了》这一有趣的话题。在教学中，我发现学生们对下雨前的自然现象表现出极大的兴趣，他们积极观察、思考，课堂氛围十分活跃。然而，我也注意到在教学中存在一些值得反思的地方。
首先，关于生字词的学习，虽然大部分学生能够掌握，但仍有部分学生在书写和运用上存在困难。我意识到，在今后的教学中，需要针对这部分学生进行更多的个别辅导和强化训练，以确保他们能够跟上教学进度。
-自然观察：引导学生关注并描述下雨前的自然现象，如燕子低飞、鱼出水等。
举例解释：在讲解生字词时，教师可通过实物展示、图片辅助、动作表演等多种方式帮助学生记忆和理解。如展示雨伞、云朵图片，让学生在直观的感受中学习“雨”、“云”等字词。
2.教学难点
-生字词记忆：对于一年级学生来说，记忆和书写生字词是一大难点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察实验的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“我们在生活中如何观察天气变化”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观察方法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，比如“你还能想到哪些动物在下雨前会有特别的行为？”
部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计
部编版语文一年级下册14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.能听、说、读、写本课课文中的生词和句子。
2.能理解并复述本课课文的内容。
3.能用简单的语言描述天气变化。
4.能感受天气变化对生活的影响。
二、教学重点1.让学生学会观察天气变化。
2.让学生感受不同天气对人们生活的影响。
3.让学生理解本课的课文内容。
三、教学准备1.教材：部编版语文一年级下册14《要下雨了》。
2.教具：图片、小雨伞玩具等。
3.课前准备：熟悉课文内容，准备相关教学素材。
四、教学过程第一步：导入1.通过展示图片或观察天空的方式引入话题“天气”。
2.引导学生谈论不同天气对生活的影响。
第二步：学习课文1.老师朗读课文，学生跟读。
2.分段解释课文，重点讲解生词和句子。
3.分角色朗读课文，让学生理解故事情节。
第三步：讨论1.引导学生谈论课文中的天气现象，以及这种天气对人们带来的影响。
2.组织学生小组讨论，共同总结天气的变化规律。
第四步：活动1.让学生观察天气变化，做简单的天气记录表。
2.让学生自由发挥，绘制关于天气的图画或写一段小短文。
第五步：总结1.老师带领学生总结本节课的学习内容。
2.鼓励学生展示自己的作品，分享彼此的成果。
五、课后作业1.完成天气记录表并写一篇小记。
2.复述课文故事情节。
六、教学反思本节课主要围绕天气变化展开，通过观察、讨论、活动等多种方式，引导学生感受天气变化对生活的影响，培养学生的观察力和表达能力。
在教学过程中，要注重启发学生的思维，激发他们对天气变化的关注和热情，让学生在思考中学习，提高他们的学习主动性和参与性。
部编版2019年一年级语文下册第6单元教案 14要下雨了
部编版2019年一年级语文下册第6单元教案一、教学内容本单元的教学内容主要围绕“要下雨了”展开，通过学习相关知识点，让学生了解天气的变化以及常用的表达方式。
（一）课文课文：《要下雨了》要下雨了，天空昏暗。
母鸡看见云，要给小鸡喂食。
要下雨了，山里的河水沸腾。
老鼠吓得躲进洞穴里。
田鼠告诉青蛙：一场大雨要来了。
（二）课内活动1.朗读课文：让学生每人朗读一遍课文，锻炼学生的口语表达能力。
2.游戏式学习：通过游戏的形式引导学生学习相关天气表达和常见动物名称。
3.情景演练：设计情景，让学生在实际情境中运用所学知识，提高实际应用能力。
（三）知识点1.天气表达：要下雨了。
2.动物名称：母鸡、小鸡、老鼠、田鼠、青蛙等。
二、教学目标1.语言表达：学会使用“要下雨了”描述即将下雨的情况。
2.词汇积累：掌握相关动物的名称和部分天气表达词汇。
3.口语能力：提高学生的口语表达能力，培养自信心。
4.跨学科能力：了解自然界的变化，培养学生对自然的热爱和保护意识。
三、教学准备1.教材：部编版2019年一年级语文下册第6单元2.教具：图片、幻灯片、小黑板等3.辅助材料：有关天气和动物的图片卡片四、教学过程第一课时1.导入：通过图片引入话题，激发学生对天气的兴趣。
2.朗读课文：学生轮流朗读课文，引导理解内容。
3.分组讨论：将学生分成小组，讨论课文中的每一句话的意思。
4.拓展活动：通过情景模拟，让学生自由表达即将下雨的场景，激发想象力。
第二课时1.复习巩固：复习上节课所学内容，巩固知识点。
2.词汇学习：介绍相关动物名称，让学生学会认读和书写。
3.综合练习：设计综合练习题，检验学生对课文内容的理解。
4.课堂展示：让学生互相展示所绘制的天气变化图，分享观点。
五、课后作业1.背诵课文《要下雨了》。
2.安排家庭作业：观察天空变化，当天气发生明显变化时描述并绘制画面。
3.复习课文中涉及的动物名称和天气表达。
总结通过本单元的学习，学生不仅掌握了“要下雨了”这一天气表达，还丰富了动物名称等词汇。
2024年部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计精选3篇
部编版语文一年级下册１４要下雨了教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册14要下雨了教学设计第【1】篇〗一、概述1、课题来源：《要下雨了》2、所需课时：3课时第1课时：初读课文，读准生字新词，认识部分生字、词，能够利用词语说句子。
第2课时：随文继续学会部分生字新词，知道是夏秋季节下雨前的征兆有“鱼游水面”“燕子低飞”等，进行分角色朗读课文。
第3课时：了解下雨前还有哪些自然现象，扩展延伸。
课前透视《要下雨了》是一篇科学童话故事，用浅显的文字，生动、形象的语言形式介绍了雨前的一些自然现象，读来饶有趣味。
通过小白兔去河边田边两次奇怪疑问，最终明白鱼游水面，燕子低飞的原因，使学生知道通过观察小动物“鱼游水面，燕子低飞”等异常表现也能预测天气变化，也是向学生进行科普教育，发展学生观察能力，审美能力，朗读能力的好教材。
学习这篇课文，要注意三点：一是抓联系理解课文内容，要引导学生认识到雨前动物行为的变化与雨前气候状况的联系，从而培养学生注意观察事物、分析问题的习惯；二是抓重点词句理解课文内容，要引导学生通过分析一些重点词句的意思来体会、揣摩语言形式的表达效果；三是抓朗读训练，以读促理解，特别是对话，带有疑问语气、感叹语气的句子的朗读训练要到位。
课前教师可以布置学生留心观察下雨前的天气及物候变化，并做好记录。
培养学生在生活中学语文用语文的能力。
由于以前教学始终把识字和朗读放在重点，所以学生在这方面能力有所提高。
本课合体字居多，教师可引导学生利用形声字规律或熟字带偏旁的方法自主识字。
对于朗读也可以让学生进行方法迁移，在读中感悟，培养语感。
二、教学目标分析情感、态度与价值观1、知道“鱼游水面，燕子低飞”这些自然现象是夏秋季节快要下雨的征兆。
初步养成留心观察的好习惯。
2、能够注意到写字姿势的重要性，养成良好的书写习惯。
过程与方法1、能够指出不认识的生字朋友，进一步掌握和体验识字的方法。
2、能够通过创编故事的方法，表达自己的体验、感受、意见或看法。
人教版(部编)语文一年级下册第14课《要下雨了》(教学设计)
人教版（部编）语文一年级下册第14课《要下雨了》（教学设计）一、教学内容分析本课是一年级下册语文教材中的第14课，题目为《要下雨了》。
该课主要通过故事讲述的方式，引导学生认识下雨的前兆，培养学生的观察和判断能力，同时加深学生对自然现象的了解。
二、教学目标1.知识目标：–了解下雨的一些前兆，如乌云密布、树叶颤动等；–理解故事情节，明白故事中所传达的信息。
2.能力目标：–提高学生的观察、分析和判断能力；–培养学生的想象力和表达能力。
3.情感目标：–培养学生对自然的热爱和保护意识；–鼓励学生关注身边的小事，尊重自然、爱护环境。
三、教学重难点1. 教学重点•让学生领会故事中的情节，理解主要内容；•引导学生观察乌云密布、树叶颤动等下雨的前兆。
2. 教学难点•使学生能够独立观察、判断下雨的征兆；•启发学生思考，通过故事引导学生表达对自然的感受。
四、教学过程1. 热身•通过问答、游戏等形式，引入主题，激发学生的学习兴趣。
2. 导入•讲解课文标题《要下雨了》，引导学生思考下雨的征兆。
3. 教学内容呈现•朗读课文，让学生听懂故事的内容；•指导学生观察插图，理解情节。
4. 拓展应用•组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和判断；•分角色表演故事，培养学生的表达能力。
5. 总结•导出本课教学要点，加深学生对下雨前兆的认识；•鼓励学生关注身边的自然现象，培养保护环境的意识。
五、教学反思通过本节课的教学过程，我发现学生在观察和理解下雨的征兆方面存在着一定的困难。
下一次教学中，我将更加注重引导学生观察、思考，并鼓励他们勇于表达自己的看法。
同时，也会结合实际生活，让学生在实践中深化对自然的认识。
六、延伸阅读我建议学生可以在课后观察家中或学校周围的环境，寻找下雨的前兆，并尝试用自己的话语描述出来。
同时，可以阅读相关的童话或小故事，拓展对自然的认识和理解。
以上为《要下雨了》这节课的教学设计，希望能够引导学生更好地理解自然现象，培养他们的观察力和表达能力，同时激发他们对自然的热爱与保护意识。
部编版2020春一年级语文下册课文414要下雨了教案
14.要下雨了教学目标1.会认“腰、坡、沉”等13个生字,会写“直、边”等7个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.通过课文的学习,学生了解到下雨前一些小动物的异常表现。
教学重点1.正确、流利地朗读课文,指导学生读好对话,特别是指导读好带有疑问语气、感叹语气的句子。
2.掌握生字的读音和字形,结合词语理解字义,结合句子理解生词的意思。
教学难点通过课文的学习,学生了解到下雨前一些小动物的异常表现。
课时安排2课时教学过程第1课时一、情境导入,揭示题目1.诵读儿歌:“乌云密布天气闷,天空一片阴沉沉,闪电婆婆把腰伸,雷声响起一阵阵。
”从这些自然现象,你们知道了什么?2.观看动画。
出示课件:乌云密布,狂风骤起,雷电交加的动画情景。
3.学生自由地说说看到的画面和听到的声音。
4.揭示课文题目,板书课文题目,齐读课文题目。
二、初读课文,整体感知1.请同学们打开课本,用你喜欢的方式读课文,注意读准字音,看清字形。
2.再读课文,读时圈画出本课的生字,自学生字,再标出自然段的序号。
3.同桌互读,比一比谁读得准确,声音洪亮。
4.指名分段读课文,其他学生边听边思考:文中的小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?分别是在哪个自然段遇到的?5.师:朗读了课文,谁愿意回答老师刚才提出的问题?(小白兔遇到了三个好朋友,分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。
遇见小燕子是在第2、3自然段,遇见小鱼是在第4~6自然段,遇到蚂蚁是在第7自然段。
)6.再读课文,思考:小白兔看到了哪些现象?听到其他小动物说了什么?他都干了什么?边读边画,读完后在小组内讨论。
7.全班交流汇报。
三、多种活动,识记生字1.指名认读黑板上的生字。
2.请学生当“小老师”领读。
3.以开火车的形式熟读词语。
4.“识字交流会”——说说你是如何记住这些字的。
5.生与师玩“你说我猜”的游戏,巩固生字。
6.可以通过做动作识记生字“伸、搬”,理解字义。
7.学习多音字“空”。
第2课时一、复习旧知,导入新课1.以开火车的形式熟读词组。
部编版一年级语文下册《第六单元14 要下雨了》教案
部编版一年级语文下册《第六单元14 要下雨了》教案
一、教学目标
1.能够听懂、认读课文《要下雨了》。
2.能够理解课文中描写的情景。
3.能够模仿朗读课文。
4.能够初步认识一些天气现象的名称。
二、教学重点和难点
•重点：听懂、认读课文《要下雨了》。
•难点：初步认识天气现象的名称，如“下雨”。
三、教学准备
1.课文教材《要下雨了》。
2.天气模仿道具（如伞、雨衣等）。
四、教学过程
1. 热身活动
•师生一起唱《小雨点儿落在我头上》。
2. 学习课文《要下雨了》
（1）呈现课文
•教师朗读课文《要下雨了》，让学生认真听。
•教师指出课文中的关键词语，如“要下雨了”。
（2）讲解课文
•联系课文情景，向学生解释课文中的内容。
•引导学生理解课文并进行讨论，包括“下雨”是什么样的现象等。
（3）朗读课文
•师生一起朗读课文，学生模仿语调、情感。
3. 情景模仿
•让学生模仿天气现象，如“下雨”、“刮风”等，通过动作和表情表达出来。
4. 活动设计
•分组讨论天气现象，提出不同的天气情景描述给同学猜。
五、课堂小结
•教师概括本节课的重点内容，帮助学生复习和理解。
六、课后作业
•背诵课文《要下雨了》。
•练习描述不同天气现象的表达方式。
通过本节课的学习，学生能够初步认识“下雨”等天气现象，培养他们观察、描述天气的能力。
部编版小学语文一年级下册14 要下雨了 教案
14.《要下雨了》【教材分析】《要下雨了》是部编版小学语文一年级下册第六单元中的一篇阅读课文，是一篇生动有趣的科普童话故事。
全文主要从“燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些小动物的活动特点及发生这些现象的原因。
本篇童话共塑造了4个动物形象：燕子、小鱼、蚂蚁、小白兔，这些小动物都是孩子们平时很喜爱的，也是孩子们乐于亲近的。
这篇课文，在生动有趣的语言文字中，有机地渗透着身边的自然科学知识，在学生幼小的心灵里萌发热爱大自然的思想感情。
这是一篇发展学生观察能力，理解能力，朗读能力的好教材。
这一单元的主题是“夏天”。
本单元的学习重点是联系生活实际理解词语的意思。
在学习《要下雨了》时让学生自主尝试运用这种方法。
在教学过程中要充分调动学生的生活经验、促进学生生活经验与课文内容的有效对接，从而更好地了解词语的意思，读懂课文内容。
【学情分析】本课教学的对象是一年级学生，一年级的学生已有了初步的朗读能力，通过理解课文，学生在读文中对话时可以把对话读正确、通顺、读出一定的语气，但在进一步体会如何有感情地朗读方面还有待于进一步的引导。
如分角色朗读时，特别注意引导学生体会语句中重音的作用。
学生通过读课文能明白燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家这三种现象预示即将下雨。
但是想使学生理解这三种现象的缘由，就是个难点了，特别是学生对燕子低飞的逻辑关系理解起来较为困难。
这需要教学中教师巧妙化解此教学难点。
帮助学生建立起自然现象与天气间的联系，培养学生的观察与理解能力，达到对课文内容的理解。
【教学目标】1．认识“腰、坡”等13个生字，读准多音字“空”的读音；会写“呀、呢”等2个生字。
2．能借助图片、联系生活等方式了解“阴沉沉、潮湿、闷得很”等词语的意思。
3.读好问句和感叹句，能有感情地朗读课文对话。
4．能在对话中提取信息，了解文中关于下雨前的自然现象及其形成原因。
【教学重点】1．联系生活实际了解词语的意思。
2．读好对话，并能在对话中提取相关信息。
人教版部编语文一年级下册-14《要下雨了》教案
人教版部编语文一年级下册-14《要下雨了》教案一、教学目标知识目标1.能够熟读课文《要下雨了》。
2.能够理解课文的基本内容，领会作者传达的主旨。
3.能够准确朗读课文，并能模仿语音语调。
能力目标1.能够模仿课文中描述的动作，提高表达能力。
2.能够简单运用课文中的词语，进行简单描述。
情感态度价值观目标1.通过学习课文，培养学生对自然、阴雨天气的感知。
2.培养学生对环境的尊重和保护意识。
二、教学重难点教学重点1.学会读懂《要下雨了》这篇课文，掌握其中的基本内容。
2.能够准确朗读和理解课文。
教学难点1.学生尚未完全熟悉一些描述性的词语，如“阴天”、“漾”等，需要通过图片或实际场景让学生更直观地理解。
三、教学过程1. 导入教师播放与天气相关的视频片段，引导学生关注天气的变化，并引入本课的主题：阴天。
2. 学习课文1.教师朗读课文，学生跟读；2.学生分组，共同讨论课文内容，理解课文整体意思；3.学生个别朗读课文，重点讲解词语，如“烏騅雲”、“滴答”，确保学生理解。
3. 情境再现教师设计小组活动，让学生分角色再现课文内容，加深对课文理解。
4. 情感体验教师提出“怎样为阴天的树木加油？”的问题，让学生通过讨论和描绘，表达对自然的关爱和保护。
5. 总结1.教师带领学生回顾今天学习的内容，展示学生对课文的理解；2.教师强调对自然的珍爱，鼓励学生从身边小事做起，保护环境。
四、课后作业1.背诵《要下雨了》这篇课文；2.小组或个人写一段话，描述阴天时的心情或场景。
五、板书设计•课文标题《要下雨了》•生字：阴天、烏騅雲、漾、滴答六、教学反思本节课主要围绕《要下雨了》这篇课文展开，通过多种方式引导学生理解课文意义，并加强课后的输出练习，帮助学生加深对文章的理解并培养对自然的保护意识。
在教学过程中，应注意每个学生的表达机会和引导，确保每个学生的参与度和理解度。
部编版一年级语文下册《14、要下雨了》教学设计
部编版一年级语文下册《14、要下雨了》教学设计一、教学目标1.能够理解故事情节，描绘主要人物形象。
2.能够体会雨天的气氛，对雨天生活有直观了解。
3.能够朗读教材中相关课文，并能够复述故事内容。
二、教学重点1.理解故事内容，抓住主要情节。
2.描绘主要人物形象，帮助学生入戏。
三、教学难点1.感知雨天气氛，体会情感表达。
2.用简单语言复述故事内容。
四、教学内容分析教材《14、要下雨了》是一篇生活化的散文，以写雨天的情况为主线，通过描写人物和环境，抒发了作者对雨天的情感。
内容简单，情感真挚，适合一年级学生。
五、教学过程设计1. 导入通过图片、视频等多媒体手段展示雨天场景，激发学生对雨天的兴趣和好奇心。
2. 学习课文前导教师带领学生整体性地读一遍课文，让学生初步了解故事情节和主要人物。
3. 细读课文逐段分析课文，介绍理解每个小细节，引导学生深入理解故事内容，提问引导学生主动参与讨论。
4. 讨论分享组织学生展开小组讨论，分享对雨天的感受和理解，引导学生多角度思考故事中的人物和情节。
5. 角色扮演分组让学生扮演故事中的主要人物，自由发挥即兴表演，培养学生表达能力和想象力。
6. 情感体验通过互动游戏或手工活动让学生进一步感受雨天的气氛，加深对雨天的印象和理解。
7. 复述故事让学生用自己的语言复述这个故事，培养学生的逻辑思维和语言表达能力。
8. 作业布置布置相关阅读练习或绘画任务，巩固今天学习内容，促进学生对雨天的理解。
六、教学反思通过本节课的教学，学生可以加深对雨天的认识和理解；充分展示了雪莱的小生活，教师能够抓住故事的重点，让学生深入体会到作者的情感表达；通过多种教学方法，让学生主动参与，培养学生的表达能力和学习兴趣。
七、延伸拓展学生可自行布置雨天生活的图片日记，或撰写与雨天有关的小故事等，拓展学生的创造力和想象力。
以上是本节课《14、要下雨了》的教学设计，希望能够帮助学生更好地理解雨天的情感表达和人物形象描绘。
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教学设计一、教学目标1.通过学习《要下雨了》这篇课文，培养学生对天气变化的观察能力，了解阴雨天的一些特点。
2.培养学生的爱护环境意识，引导学生关心自然环境的变化。
3.通过本课的教学，帮助学生提高语言表达能力，培养学生的语感和朗读能力。
二、教学重点1.理解课文内容，领会“要下雨了”这一天气信号。
2.学习课文中的生字词，掌握相关的词语意义。
3.培养学生的阅读理解能力，能够用自己的语言描述天气变化。
三、教学准备1.课文教材准备和课文熟读。
2.班级环境的调节，确保教学秩序良好。
3.老师准备一些图片或小道具，帮助学生更好地理解课文内容。
四、教学过程第一部分：导入（5分钟）1.老师利用图片或者课文中的情境引导学生谈论天气的变化。
2.询问学生“当天要下雨时，我们会发现哪些现象？”第二部分：学习课文（20分钟）1.学生听读课文，理解要点，老师解释生字词和句子结构。
2.学生分角色朗读课文，提高学生语言的表达能力。
3.同学之间进行小组讨论，归纳出课文中的天气信号。
第三部分：拓展与巩固（15分钟）1.老师请学生自由讨论，说一说自己所见的一些天气变化的信号。
2.老师带领学生一起创作一些与天气相关的诗句或句子。
3.学生在小组内互相表演小短剧，表现出不同天气下人们的生活场景。
五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行总结，适时表扬学生的表现。
2.请学生背诵课文，巩固对内容的理解。
3.布置相关的练习作业，例如画画课文中的情景或写一篇小短文讲述自己所见的天气变化。
六、教学评价1.通过学生课堂表现、作业完成情况，以及课后考查等形式进行检验学生对课文内容的掌握情况。
2.记录学生的学习进步和不足，为后续教学提供参考。
七、教学反思1.教师可以针对学生在学习过程中出现的问题进行个别辅导。
2.教师可以结合学生的实际情况，提供更多经验丰富的案例或情境，帮助学生更好地理解课文内容。
以上是关于部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》的教学设计。
人教版(部编)一年级下册语文14《要下雨了》教案设计
人教版（部编）一年级下册语文14《要下雨了》教案设计一、教学目标1.通过本课，学生能够理解并背诵课文内容，并能正确朗读。
2.能够初步领会课文中的含义，理解《要下雨了》的主题。
3.提高学生的语文鉴赏能力，培养学生对大自然的观察和体会能力。
二、教学重点1.理解课文《要下雨了》的内容。
2.学会运用适合课文内容的语音语调，正确、流畅地朗读。
三、教学难点1.提升学生的语文鉴赏能力，让学生深入理解课文内容。
2.培养学生对大自然的感悟能力，引导学生发表看法。
四、教学准备1.课文教材《要下雨了》。
2.课文录音或教师自读材料。
3.黑板、粉笔、教案、学生课本。
五、教学过程第一步：导入1.复习上节课内容，引导学生观察天空变化，预告下雨天气。
第二步：学习课文1.教师先朗读课文，学生跟读，注意语音语调。
2.学生小组合作研读课文，理解课文内容。
3.教师解释生词、探讨课文涵义。
4.学生展示对课文的理解，分享观点。
第三步：朗读课文1.学生个别朗读练习，纠正语音语调，掌握整体节奏。
2.分组朗读，培养集体合作意识。
第四步：语文鉴赏1.师生共同探讨《要下雨了》诗句含义，启发学生发表意见。
2.引导学生思考大自然神秘的力量。
第五步：总结1.教师引导学生总结课文内容和体会，激发学生对大自然的感悟。
2.评价学生表现，鼓励学生带着问题探索自然。
六、课后作业1.布置课文背诵任务，要求学生熟练背诵《要下雨了》。
2.让学生以自己的话描述下雨天气的奇妙表现。
3.提醒学生观察和记录自然界的变化。
七、板书设计•《要下雨了》•语言、节奏、观察、感悟八、教学反思本节课以《要下雨了》为话题，引导学生通过课文体会大自然的变化和力量，培养学生对自然的热爱和感悟能力。
在后续教学中，可以引导学生更深入地思考自然与人类的关系，激发学生环保意识。
以上为教学设计，根据实际教学情况可适当调整教学步骤及方法。
愿本节课带给学生对自然的更多理解和热爱。
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案
部编人教版语文一年级下册第14课《要下雨了》教案一、教学目标1.能够听懂、读懂课文内容。
2.理解《要下雨了》这篇课文所表达的基本意思。
3.学会运用正确的语音、语调朗读课文。
4.能够运用课文中的生词构造简单的句子。
5.通过绘本、游戏等形式，激发学生对课文的兴趣，培养阅读兴趣。
二、教学重点1.理解课文内容。
2.掌握课文中的生词。
三、教学难点1.运用正确的语音、语调朗读课文。
2.让学生更好地理解《要下雨了》这篇课文的意思。
四、教学准备1.课文《要下雨了》课本。
2.课文录音机。
3.黑板、彩色粉笔。
4.课文绘本。
5.与《要下雨了》相关的游戏道具。
五、教学过程第一步：导入（5分钟）1.让学生观察课文绘本，激发学生对下雨的好奇心。
2.引导学生谈谈自己对下雨的经历和感受。
第二步：听说训练（15分钟）1.播放《要下雨了》课文录音，让学生跟读。
2.分角色朗读课文，培养学生语音语调。
3.老师与学生进行对话练习，引导学生用课文中的句子进行简单对话。
第三步：阅读训练（20分钟）1.让学生独立阅读课文，重点理解关键词。
2.分组小组讨论课文中的问题，培养学生分析问题能力。
3.让学生用课文中的句子进行创作，写几个相关句子。
第四步：拓展延伸（10分钟）1.进行与《要下雨了》相关的游戏活动，如模拟下雨、猜谜语等。
2.利用观察云朵的形状，引导学生绘制云朵画，让学生体会形象化的想象力。
第五步：作业布置（5分钟）1.给学生布置作业，要求学生用课文中的句子写一篇有关下雨的段落。
2.要求学生检查自己的作业，明天做好课文的复习准备。
六、教学反思通过本节课的教学，学生对《要下雨了》这篇课文有了更深入的理解，可以熟练运用课文中的语言表达。
学生通过各种互动活动，对课文内容产生了浓厚的兴趣，教学达到了预期目标。
以上就是本节课《要下雨了》的教学设计，希望能够对教学工作有所帮助。
最新部编版一年级语文下册《14 要下雨了》精品教案
14 要下雨了▶教学目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。
2.能借助图片、联系生活实际等方式了解“阴沉沉、潮湿”等词语的意思。
3.能正确、流利地朗读课文，读好问句和感叹句；能分角色读好课文的对话。
4.尝试在对话中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬家”这些自然现象及其形成的原因。
▶教学重难点联系生活实际了解词语的意思。
读好对话，并能在对话中提取相关信息，了解一些小动物在下雨前的表现。
▶教学策略1.识字写字（1）识字。
读准翘舌音，结合语境读准多音字。
字形上，根据字形特点的不同，用不同的方式识记。
如：①偏旁归类识字；②字理识字；③加一加识记。
（2）写字。
①注意观察，分类指导。
如口字旁在不同位置的书写指导。
“吗、加、呀、呢、吧”都是口字旁的生字，书写并不是难点，学生已有书写这类生字的经验，所以要引导学生关注“口”字在左边和在右边的区别。
“呀、呢、吗、吧”，左边小口在左上格，封口压横中线；“加”，右边小口略大，位置居中。
“呢”重点指导书写，注意穿插笔的书法。
②“直”的书写关键是摆好“横”的位置。
“直”字不能写得太宽，中间的三个短横间隔均匀，且不能碰到横折，末笔长横要长而稳。
2.朗读指导（1）关注语气词，读好问句和感叹句。
（2）创设情境，读好对话。
分角色朗读时，可以先让学生看看插图，联系书上的相关词语，想象文中小动物的神态、动作，再让同学们戴上头饰表演朗读。
3.理解运用充分利用文中插图，用图文对应的方式帮助学生整体把握课文内容。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“腰、坡”等12个生字，读准多音字“空”的读音；会写“直、呀”等7个字。
2.能借助图片了解“阴沉沉”的意思。
3.能正确、流利地朗读课文。
▶教学过程板块一情境导入，揭示题目1.观看动画，进入情境。
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《要下雨了》教学设计
教学目标：
1.认识：“腰、伸、坡”等13个生字，理解难点词语。
2.将课文读通顺，字音读准确。
教学流程：
一、设问导入：
1.谁能说一说下雨之前的天气是什么样的呢？
2.跟老师齐读课题。
二、初读整体感知：
1.请你大声朗读课文，把字音读准确，把句子读通顺。
2.分自然段检查朗读情况。
3.请小老师带着大家拼读词语。
4.摘掉拼音帽子，你会读吗？小手拍起来，男生读一个，女生读一个。
三、识字、写字教学：
1.帮生字宝宝分类。
1）潮、湿、沉、消、
2）从偏旁猜词语。
课文中说什么是潮湿的？
3）（出图）刚洗完的衣服还没有晾干，我们说（）。
4）你还会说潮湿的什么？
5）利用字卡读一读这两个字。
6）你们看沉字也有个三点水，会组词吗？
7）（出图）解“阴沉沉”。
8）看图读词。
9）消字有个好朋友在下面拍着队，是谁呀？我们读一读这个词：“消息”。
分开读“消”和“息”，强调“息”的读音。
2.继续帮生字宝宝分类
1）呢、响、
2）摘“响”，学生领读，组词。
3）摘“呢”，这个字，在课文中有好多兄弟姐妹，出示句子，自读句子，找相同点，解语气词。
指名读句子。
4)“呢”字不仅需要我们会让，还需要我们会写。
5)观察注意事项，师范写，生描红并练写，讲评，再写。
3.师生一起做运动放松一下吧。
认读“伸”。
做动作识字。
4.继续给生字宝宝分类。
1)坡、腰、搬、
2)形声字可真是神奇，我们不仅可以从偏旁猜出他的意思，还可以从部件猜出他大概的读音。
3)出示本科形声字，齐读两遍。
5.请小老师帮忙记住“闷”“空”
1）老师做一段表演，请同学编一个小故事，解“闷”。
2）解多音字“空”，生齐读两遍。
5.巩固识字：字卡出示生字，开火车轮读.
四、回文：
1.把生字宝宝送回课文，齐读课文，边读边思考：课文中谁告诉谁什么消息？
2．借助老师黑板上的图片，指名答。
3.下雨之前的小动物都有什么样的表现呢？你会模仿它们说话吗？下节课我们继续学习。