时间向小马车
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哼，你这个讨厌的小闹钟，
就你多事。小明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他
做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的
王国，这下，可把小明乐坏了，他是又蹦又跳，太棒了！再也不用早起床了
可是由于人人都不遵守时间，
时间飞快的从他
们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。小明害
怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）
的渐强和
XX XX|XX XX|X X|X- |
的渐弱处理
教学准备：
课件
教学过程：
一．
故事导入
情感体验
今天，老师给大家带来了一个故事，请大家认真听
讲故事
（有一个小朋友叫小明，早上，小闹钟叫小明起床，
小明，小明，快起床
可是小明却说，
让我再睡一会儿吧
小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，
小明，小明，再不起床，上学要迟到了
《时间像小马车》
教学目标：
1用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生
体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：
XX XX|XX XX|X X|X- |
XX XX|XX XX|X X|X-|
）
学生：个别读节奏，全班读。
教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）
学生：远。
教师：你们能模仿一下吗？
学生：拍节奏。
教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）
学生：发表感想。
（怎样帮助小明）
学习体验
师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲
的名字叫做《时间像小马车》
听音乐（教师播放音乐《．
学习新歌
（阶段目标：活动牵引，突破难点）
学习重点乐句的节奏。
教师：你听到了什么？
学生：嗒塔的声音。
教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示
就你多事。小明没有听小闹钟的话，迷迷糊糊地又睡着了。他
做了一个梦，在梦中，他来到了一个人人都可以不遵守时间的
王国，这下，可把小明乐坏了，他是又蹦又跳，太棒了！再也不用早起床了
可是由于人人都不遵守时间，
时间飞快的从他
们身边溜走了，明明和这个国家的人全变成了老年人。小明害
怕了，他应该怎么办？同学们，你们想不想帮助他？）
的渐强和
XX XX|XX XX|X X|X- |
的渐弱处理
教学准备：
课件
教学过程：
一．
故事导入
情感体验
今天，老师给大家带来了一个故事，请大家认真听
讲故事
（有一个小朋友叫小明，早上，小闹钟叫小明起床，
小明，小明，快起床
可是小明却说，
让我再睡一会儿吧
小闹钟得完成自己的任务呀，于是，它又叫了起来，
小明，小明，再不起床，上学要迟到了
《时间像小马车》
教学目标：
1用清脆的声音活泼的情绪演唱歌曲《时间像小马车》
2体会小马车“由远而近”和“由近而远”的声音变化，引导学生
体验、表现声音渐强和渐弱的效果。
3懂得时间一去不复返的道理，教育学生做珍惜时间的人。
教学重点：
用有弹性的声音演唱歌曲《时间像小马车》
教学难点：
XX XX|XX XX|X X|X- |
XX XX|XX XX|X X|X-|
）
学生：个别读节奏，全班读。
教师：你听，小马车现在离我们是近还是远呢？（师轻轻的拍节奏）
学生：远。
教师：你们能模仿一下吗？
学生：拍节奏。
教师：你听，现在呢？（师重重的拍节奏）
学生：发表感想。
（怎样帮助小明）
学习体验
师：今天，我们就一起来学习一首关于珍惜时间的歌曲，歌曲
的名字叫做《时间像小马车》
听音乐（教师播放音乐《．
学习新歌
（阶段目标：活动牵引，突破难点）
学习重点乐句的节奏。
教师：你听到了什么？
学生：嗒塔的声音。
教师：谁来模仿一下小马车的声音？（出示