识字一 1天地人
一年级上册语文教案-识字一1《天地人》｜人教(部编版)
一年级上册语文教案－识字一1《天地人》｜人教（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语，初步建立字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、歌曲等多种形式，引导学生主动识字，培养良好的识字习惯。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国文字的情感，培养对汉字的热爱和自豪感。
二、教学内容1. 生字：天、地、人、大、一、二2. 词语：天地、大人、一人、二人3. 课文：《天地人》三、教学重点与难点1. 教学重点：学会本课的6个生字，会写“人、大、一、二”4个字，会读“天、地、人、大、一、二”等词语。
2. 教学难点：字的笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构的概念。
四、教学准备1. 教具：生字卡片、挂图、PPT2. 学具：田字格纸、铅笔五、教学过程1. 导入新课a. 利用图片、歌曲等形式，引导学生了解“天、地、人”等词语的含义。
b. 学生自由发言，分享自己对“天、地、人”等词语的认识。
2. 学习生字a. 利用生字卡片，引导学生学习本课的6个生字。
b. 通过游戏、歌曲等形式，帮助学生巩固生字。
3. 学习词语a. 利用PPT，展示“天地、大人、一人、二人”等词语，引导学生认读。
b. 学生分组讨论，用自己的语言解释词语的含义。
4. 学习课文a. 学生自读课文，理解课文内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
5. 练习写字a. 教师示范“人、大、一、二”4个字的写法，讲解笔画、笔顺、偏旁部首和间架结构。
b. 学生跟随教师，练习写字。
6. 总结与拓展a. 教师总结本节课的学习内容，强调重点。
b. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问。
c. 布置课后作业，巩固所学知识。
六、课后作业1. 抄写本课的6个生字，每个字写5遍。
2. 用“天、地、人、大、一、二”等词语造句。
3. 家长协助，检查孩子的写字姿势和笔画顺序。
2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案
2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容包括：天地人三个字的认读、书写和运用；学习与天地人相关的词汇和句子；了解天地人的基本概念及其在生活中的应用。
二、教学目标1. 认识并掌握“天、地、人”三个生字，能够正确书写和运用。
2. 学习与天地人相关的词汇和句子，提高学生的词汇量和语言表达能力。
3. 通过学习天地人的概念，培养学生的观察力、思考力和想象力。
三、教学难点与重点重点：掌握“天、地、人”三个生字的读写和运用。
难点：理解天地人的概念及其在生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、卡片。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示天空、大地和人物图片，引导学生关注天地人，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解新课：（1）学习“天”字：引导学生观察天空图片，讲解“天”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。
（2）学习“地”字：引导学生观察大地图片，讲解“地”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。
（3）学习“人”字：引导学生观察人物图片，讲解“人”字的读音、结构和写法；进行读写练习，巩固记忆。
3. 随堂练习：（1）让学生用“天、地、人”三个字造句，锻炼学生的语言表达能力。
（2）出示相关词汇卡片，让学生读一读，认一认。
4. 巩固拓展：（1）教师出示一些与天地人相关的图片，让学生用“天、地、人”三个字进行描述。
（2）进行小组活动，让学生互相交流，分享学习心得。
六、板书设计1. 天、地、人三个字的正确书写。
2. 与天地人相关的词汇和句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用“天、地、人”三个字造句，至少三句。
（2）抄写“天、地、人”三个字，每个字写五遍。
2. 答案：（1）示例：天空中有美丽的彩虹；大地长满了绿草；人们一起玩耍。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高学生的识字兴趣。
部编版一上《识字1天地人》完整版教案
部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容主要包括：认识汉字“天、地、人”，学习这三个字的正确书写；理解“天、地、人”所代表的意义，并能够运用到实际情景中。
二、教学目标1. 学生能够正确认读汉字“天、地、人”，并掌握其正确的书写方法。
2. 学生能够理解“天、地、人”所代表的意义，并能够运用到实际情景中。
3. 培养学生热爱大自然、尊重他人的情感。
三、教学难点与重点重点：汉字“天、地、人”的正确认读和书写。
难点：理解“天、地、人”所代表的意义，并将其运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、田字格黑板、卡片等。
学生准备：田字格练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示天空、大地和人物图片，引导学生观察并说出它们的特点。
2. 新课导入（1）教师带领学生一起认读汉字“天、地、人”，并讲解字义。
（2）教师示范“天、地、人”的正确书写方法，学生跟随书写。
3. 例题讲解（1）出示例题：“天空、大地、人们”，引导学生运用所学汉字进行组词。
（2）教师挑选部分学生的答案进行讲解和评价。
4. 随堂练习（1）教师出示练习题，要求学生用汉字“天、地、人”组成不同的词语。
（2）学生独立完成练习，教师进行个别指导。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书课题：识字1 天地人2. 在田字格黑板上书写“天、地、人”，并标注拼音和字义。
七、作业设计1. 作业题目：用汉字“天、地、人”各写一个词语，并解释其意义。
答案示例：天空（天空的意思是天空中的大气层）、大地（大地是指地球表面）、人们（人们指的是人类）2. 作业要求：字迹工整，拼音正确，词语意义明确。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生对汉字“天、地、人”的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行有针对性的辅导。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中与“天、地、人”相关的现象，激发学生对大自然的热爱，培养尊重他人的情感。
识字1 天地人【教案】
铃声响，坐坐好。
腰挺直，脚放平。
手放好，头摆正。
眼睛看老师，上课专心听。
2.教师导入新课:今天我们要正式学习汉字的第一课《天地人》，是不是充满了期待呢？和老师一起来学习吧！
（设计意图：通过有趣的动画片吸引学生兴趣，引领学生走进课堂，达到“课伊始，趣已生”的效果。同时又让学生了解天地的神话故事，为后面的学习认字做好铺垫。）
预设：从图中我看到两个人好像站在山顶望着远方，有天、有地，还有人。
②教师引导学生指着插图中“天、地、人”的正确位置。
老师点评：天在上，地在下，人在天地之间。
（2）认识“人”。
①（出示课件8）教师借助课件中人物图片，引导学生初步认识“人”字，教师领读，学生跟读“中国人”。
②（出示课件9）教师借助课件中古文字“人”引导学生说说它像什么。
成功之处：《天地人》这一课只有六个生字，以三字一组，分两行的方式呈现，易于学生朗读、记忆。针对课文编排的特点，我教学时以三字一组进行教学，学生学习起来也比较容易。采用看图识字、联系生活识字、对比识字、游戏识字等多种方法，引领学生跟读，理解字义，多种有趣的识字活动能够集中学生的注意力，激发学生识字兴趣，巩固识字效果，培养学生爱识字的习惯。
老师过渡：晴天，阳光灿烂。阴天，乌云密布。雨天，凉爽湿润。这几个的词语都和天气有关。“天”还和季节有关，你还想到了什么季节呢？
预设：（出示课件15、16）春天、夏天、秋天、冬天。
（4）认识“地”。
①（出示课件17）教师借助课件中大地图片，引导学生初步认识“地”字，教师领读，学生跟读“脚下的地”。
②（出示课件18）学生观察课件中“地”字的演变。
2.听老师读儿歌，学生边听儿歌边拍手。（出示课件34）
三才者，天地人，三友者，你我他。
识字一 1 天地人(教案)
识字一 1 天地人(教案)课程名称：识字一-天地人适用年级：一年级教学时间：1课时教学目标：1. 通过教学，帮助学生认识基本汉字：天、地、人。
2. 培养学生对汉字的兴趣和学习积极性。
3. 培养学生观察、思考和记忆的能力。
4. 培养学生对自然界和人类的尊重和关注意识。
教学重点：1. 学生掌握汉字“天、地、人”的写法和意义。
2. 学生理解“天、地、人”与我们生活息息相关。
教学准备：1. 教具：黑板、彩色粉笔、卡片或图片。
2. 学习材料：相关故事书籍或课件。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 引导学生观察黑板上的天、地、人三个字。
2. 提问学生：“你们见过这三个字吗？你们知道它们是什么意思吗？”3. 激发学生学习的兴趣，引导学生主动思考。
步骤二：新知教学（15分钟）1. 教师通过图片或卡片出示天、地、人三个字，读音和意义，激发学生的认知。
2. 利用课件或故事书籍，为学生讲解天、地、人的相关故事。
引导学生通过故事情节理解字义。
3. 引导学生思考天、地、人与我们生活的联系。
让学生畅想“天空是什么颜色？地上有什么？我们是什么？”步骤三：操练与巩固（15分钟）1. 要求学生模仿教师的发音，并跟随教师正确书写汉字。
2. 设计游戏环节，如“我是谁？”，教师做出一个动作，学生猜猜教师想表达的是“天、地、人”中的哪一个字。
3. 利用小组讨论的方式，让学生分享他们对天、地、人的感受和观察。
步骤四：巩固与拓展（10分钟）1. 教师进行复习，通过出示图片或卡片，学生快速回答该字的发音和意义。
2. 引导学生运用“天、地、人”这三个字参与一些小游戏，如找不同、填字谜等，以巩固记忆。
3. 激发学生想象力，鼓励学生用自己的话描述天、地、人，并帮助学生体会更多与天、地、人相关的词汇。
步骤五：课堂小结（5分钟）1. 教师对本课的学习情况进行总结回顾。
2. 概括重点，提问学生：“你们学会了什么？天、地、人对我们来说有什么意义？”课后延伸：1. 学生完成课后练习册相关练习。
一年级上册识字1：天地人生字组词造句
一年级上册识字1：天地人生字组词造句“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵。
天、地、人的存在，构成了我们现在生活的这个世界。
自然孕育了万物，人为万物之灵；人源于万物，生存天与地之间，需按自然规律来行事。
天tiān一独体4画天空白天天空中有一只小鸟。
地dì土左右6画地方土地你现在在什么地方？
人rén人独体2画好人大人他真的是个好人。
你nǐ亻左右7画你们迷你你们什么时候回家啊？
我wǒ丿独体7画我们自我我们一起去上学。
他tā亻左右5画其他他人我们不要说他人的坏话。
1。
2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案
2024年部编版一上《识字1天地人》完整版教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《识字1天地人》。
教学内容主要包括教材第1页的汉字“天、地、人”及相关的儿歌。
通过学习，让学生掌握这三个字的基本读音、书写和含义，同时学会儿歌，培养对汉字的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握“天、地、人”三个字的读音、书写和含义，并能正确运用。
2. 通过学习儿歌，培养学生的语感和对汉字的兴趣。
3. 培养学生主动参与、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点教学难点：汉字“天、地、人”的正确书写和运用。
教学重点：掌握这三个字的读音、含义，以及儿歌的学习。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、汉字卡片、儿歌录音等。
学生准备：课本、练习本、铅笔等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：展示天空、大地、人物图片，让学生直观地感受到“天、地、人”的概念。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习汉字“天、地、人”①教师出示汉字卡片，引导学生认读这三个字。
②讲解这三个字的笔顺、笔画，示范书写。
③学生跟随教师一起书写，教师巡回指导。
（2）学习儿歌①播放儿歌录音，让学生感受儿歌的韵律美。
②教师带领学生学习儿歌，注意发音和节奏。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写“天、地、人”三个字，教师巡回指导。
（2）学生两人一组，互相检查对方的书写，互相评价。
4. 例题讲解（5分钟）出示例题，让学生运用“天、地、人”三个字进行组词，如“天空”、“大地”、“人们”等。
（2）引导学生发挥想象，用“天、地、人”三个字编一个小故事。
六、板书设计1. 板书课题：识字1 天地人2. 在课题下方分别写出“天、地、人”三个字，旁边标注读音和笔顺。
3. 右侧板书儿歌内容。
七、作业设计1. 书面作业：抄写“天、地、人”三个字，每个字写5遍。
2. 口头作业：向家长复述本节课学到的内容，并展示儿歌。
3. 拓展作业：用“天、地、人”三个字编一个小故事，写在练习本上。
识字1天地人课件
•
• 三才者，天地人。
天地人
天
1.给“天”找朋友 2.一起来听听“盘古开天”的故事
地
1.看看图，想一想“地”是怎么演变来的 2.给它找朋友，说个词，说句话
人 1.演一演 2.想一想
人，象形字。表示一个懂得鞠躬、谦逊 的直立动物。人之所以能够鞠躬，是因为内 心会思考，明白个体力量的不足，需要与他 人合作
天
地
人
我会读：
上天ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ地 欢天喜地 顶天立地 冰天雪地
我会读： 三 才 者 ， 天 地 人。
天对地，雨对风，大陆对长空。
我
你 他
说一说：
你是_____，我是_____，他是____， 我们都是______________________。
儿歌《你我他》
• 你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的 小娃娃。
• 妈妈对我说：“孩子，孩子，你是 妈妈的好娃娃。”
• 爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈 对你说的啥？”
• 我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈 说我是她的好娃娃。”
你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫…… 你的名字真好听 你的名字叫什么 你的名字叫什么 我叫…… 我叫……
我会摘
我 你
他
天
人 地
天地 我们 大人 他家 天空 田地 工人 天气
︱
︱
左上格
︱ ︱
右上格
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︱
左下格
︱ ︱
右下格
︱
田字格
田字格，四方方， 写好汉字它来帮。 左上格、右上格、 左下格、右下格， 横中线、竖中线， 各个方位记心间
三字经
• 人之初，性本善。性相近，习相远。 • 苟（gǒu）不教，性乃迁。教之道，贵以专。 • 昔孟母，择邻处，子不学，断机杼（zhù）。 • 窦（dòu）燕山，有义方，教五子，名俱扬。 • 养不教，父之过。教不严，师之惰（duò）。 • 子不学，非所宜。幼不学，老何为。 • 玉不琢，不成器。人不学，不知义。 • 为人子，方少时，亲师友，习礼仪。 • 香九龄，能温席。孝于亲，所当执。 • 融四岁，能让梨。弟于长（zhǎng），宜先知。 • 首孝弟，次见闻，知某数，识某文。 • 一而十，十而百，百而千，千而万。 • 三才者，天地人。三光者，日月星。 • 三纲者，君臣义，父子亲，夫妇顺。
识字(一)+1+天地人+部编版
教师通过组织小游戏，让学生在游戏中体验“天地人”的概念，激 发学生的学习热情。
新课教学
学习生字
01
教师出示“天地人”三个字的卡片，让学生学习生字，掌握字
音、字形和字义。
理解意义
02
教师通过讲解、示范和举例等方式，帮助学生理解“天地人”
的意义和用法。
练习组词
03
教师让学生尝试将“天地人”三个字进行组合，组成不同的词
教学方法
直观教学
通过实物、图片、视频 等多种手段，让学生直 观地认识汉字和词语， 加深对所学内容的理解 。
小组合作
通过小组合作的方式， 让学生互相交流、讨论 ，提高他们的学习积极 性和合作意识。
游戏教学
设计一些有趣的游戏， 让学生在游戏中学习汉 字和词语，提高他们的 学习兴趣和参与度。
教学评价
课堂表现
识字(一) 1 天地人 部编 版
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 教学资源 • 教学反思
教学目标
01
知识与技能
认识常见汉字及词语 ，如“天、地、人” 等。
了解汉字的间架结构 ，如左右结构、上下 结构等。
初步掌握汉字的基本 笔画和常用的偏旁部 首。
过程与方法
通过观察、模仿、练习等方法 学习汉字的书写规则和技巧。
教学视频
优质教学视频
在网上可以找到许多由专业机构和优秀教师制作的教学视频，涵 盖了识字教学的各个方面。
视频内容丰富
包括笔画示范、拼音教学、组词练习、造句演示等，可以满足不同 学生的学习需求。
学习效果显著
通过观看教学视频，学生可以在轻松愉快的环境中学习汉字，提高 学习效果。
教学反思
识字(一)1《天地人》(说课稿)统编版语文一年级上册
《天地人》（说课稿）统编版语文一年级上册一、教材内容分析《天地人》是统编版语文一年级上册识字（一）单元的第一课，是学生入学后接触的第一篇语文课文。
本课由“天、地、人”三个汉字组成，每个汉字均配有一幅图画，分别展现了天空、大地和人们的生活场景。
这样的设计旨在引导学生通过观察图画，理解汉字的含义，培养他们对汉字的兴趣和认知能力。
二、教学目标1. 让学生掌握“天、地、人”三个汉字的正确书写和读音。
2. 通过观察图画，使学生能够理解“天、地、人”三个汉字的含义。
3. 培养学生对汉字学习的兴趣，激发他们的求知欲。
4. 培养学生良好的书写习惯和观察力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握“天、地、人”三个汉字的正确书写和读音，理解其含义。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察图画，理解汉字的含义，并将汉字与图画相结合进行记忆。
四、教学过程1. 导入新课教师出示“天、地、人”三个汉字的图画，引导学生观察图画，说出图画的名称。
然后教师板书课题，让学生跟读课题。
2. 学习生字（1）教师出示“天”的汉字卡片，引导学生观察汉字的形状，并让学生跟读“天”的发音。
然后教师讲解“天”字的笔画顺序，指导学生书写“天”字。
（2）教师出示“地”的汉字卡片，引导学生观察汉字的形状，并让学生跟读“地”的发音。
然后教师讲解“地”字的笔画顺序，指导学生书写“地”字。
（3）教师出示“人”的汉字卡片，引导学生观察汉字的形状，并让学生跟读“人”的发音。
然后教师讲解“人”字的笔画顺序，指导学生书写“人”字。
3. 巩固练习教师出示“天、地、人”三个汉字的图画，让学生将汉字与图画相匹配，并说出每个汉字的含义。
然后教师出示一些与“天、地、人”相关的词语，让学生用“天、地、人”三个字进行组词练习。
4. 总结拓展教师引导学生总结本节课所学的知识，让学生说说自己对“天、地、人”三个汉字的理解。
然后教师出示一些与“天、地、人”相关的句子，让学生进行朗读练习，培养学生的语感。
识字1天地人(教案)部编版语文一年级上册
《识字1天地人》课程：部编版语文一年级上册课时：1课时教学目标：1. 认识“天、地、人、你、我、他”六个生字，会写“人、你”两个字。
2. 能够正确、流利地朗读课文，感受语言的美。
3. 培养学生的识字兴趣，激发学生对汉字文化的热爱。
教学重点：1. 认识“天、地、人、你、我、他”六个生字，会写“人、你”两个字。
2. 能够正确、流利地朗读课文。
教学难点：1. 生字的书写。
2. 课文的朗读。
教学过程：一、导入1. 谈话导入：同学们，我们生活在美丽的地球上，地球上有天空、大地、人类，还有我们每一个人。
今天我们就来学习一首关于“天、地、人”的儿歌。
二、新课学习1. 学习生字“天、地、人、你、我、他”。
a. 利用图片、实物等引导学生认识生字。
b. 教师出示生字卡片，引导学生认读。
c. 学生自由认读，教师指导。
2. 学习课文。
a. 教师范读课文，学生小声跟读。
b. 学生自由朗读课文，教师指导。
c. 学生齐读课文，教师评价。
3. 学习生字“人、你”。
a. 教师示范书写，学生观察。
b. 学生跟随教师书写，教师指导。
c. 学生独立书写，教师评价。
三、巩固练习1. 学生用生字卡片进行“找朋友”游戏，巩固生字认读。
2. 学生齐读课文，巩固课文内容。
四、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，检查学生对生字的掌握情况。
2. 教师总结本节课学生的表现，给予鼓励和表扬。
五、作业布置1. 抄写生字“人、你”各5遍。
2. 家长协助孩子朗读课文，签字确认。
教学反思：本节课通过谈话导入、新课学习、巩固练习、课堂小结等环节，使学生认识了“天、地、人、你、我、他”六个生字，会写“人、你”两个字。
同时，通过朗读课文，培养了学生的语感和审美情趣。
在教学过程中，教师要注意激发学生的学习兴趣，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与机会，使他们在轻松愉快的氛围中学习。
在今后的教学中，教师还需进一步优化教学方法，提高课堂效率，为学生的语文素养打下坚实基础。