人教部编版语文七年级上册：第2单元6《散步》课件(10)

合集下载

人教部编版七年级语文上册 6《散步》课件 (26张PPT)

差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，
这里是指使儿子受到委屈的意思；
水波粼粼：形容水波十分明净；
各得其所：每一个人或者事物都得到合适的
安排；
快速抢答
A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是：田野 C、散步的季节是：初春 D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答） F、结局：一家人在田野里温馨地散步
分歧
母亲走大路大路平坦
儿子走小路小路有趣
我
（责任重大）
我委屈儿子
走大路
因为我伴同儿子的时日还长
孝顺
母亲改变主意走小路
“摸摸”孙子的小脑袋
慈爱
我母亲妻子儿子
孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无法兼顾两头。
散步
莫怀戚，1951年出生，男，汉族。笔名周平安、章大明。当代作家。中国作家协会会员，重庆作协副主席，重庆人。1982年毕业于四川大学中文系。为重庆师范大学文学与新闻学院新闻系副主任、教授。1980年开始文学创作，其中篇小说《诗礼人家》曾获“四川文学”奖。著有《莫怀戚中短篇小说选》、小说集《大律师现实录》等。
4.文本与接受就呈现出一种相互作用的关系：一方面文本在相当程度上规定了接受者理解的范围、方向，让理解朝它的本义靠拢；另一方面，文本不可能将接受者完全制约住、规范住，接受者必然会按照自己的方式去理解作品，于是不可避免地就会出现误读或创造。

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)

)，
终不愿意。
C
2．下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是( )
A．经过反复推敲，我们终于找到了消除双方分．歧．的一套方案。
B．这篇论文不但言之成理，而且言之有序，令人信．服．。 C．这次的活动顾全大局，使大家各．得．其．所．，仅有一小部分人不是很满意。
D．长大了我才明白，母亲的絮．絮．叨．叨．是对我最深沉的爱。
——蒋勋《汉字书法之美·自序》
(1)请从上述两则材料中，各提取一个关于汉字书写的关键信息。
①源远流长(传承民族文化) ②蕴含着为人处世的规矩
(2)材料二中说汉字书写“像一种修行”，请结合自己的知识积累，说一说你在书写“和(忠、信)”字时，所想到的中华经典故事及其影响。示例一：和——廉颇与蔺相如“将相和”，谱就了一曲中华文化的和谐之歌。示例二：忠——岳飞精忠报国，成为中华民族忠义精神的化身。示例三：信——曾子守信杀猪，他诚实守信的人生态度令后人敬仰。
1．面对散步中的分歧，“我”做出了怎样的决定？从 “我”的决定中可以看出“我”怎样的性格特点？
“我”决定委屈儿子，不走小路，走大路。可看出“我”对母亲的孝顺和尊重，以及对家庭富有责任感。
2．任选一句做批注。 (1)我的母亲又熬过了一个严冬。 (2)我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思…… 我选( )句，批注：
章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。
课前自学
一、整体感知
1．整体把握课文，填写以下内容。
人物
地点
总起：交代散步的
、
散步→分述散田步野原春因色及散步乐趣
分歧
产生
及解决办法
尊老爱幼
2．作者写“散步”一事的主要意图是什么？为了表达关于家庭伦理的理想，反映作为承前启后一代应有的责任感和使命感。

部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)

嫩芽 nèn 拆散 chāi 分歧 qí
霎时 shà 熬过 áo 水波粼粼 lín
2020/7/3
7
sǎn 散文散
sàn 分散
bèi 背心背
bē 背负
2020/7/3
8
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，
有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。
水波粼粼：形容水波十分明净；
每一个人或者事物都得到合适
莫怀戚，1951年出生，重庆人，中国作家协会会员。笔名：周平安、章大明。1982年毕业于四川大学中文系。著有小说集《诗礼大家》、《大律师现实录》、长篇小说《经典关系》、《透支时代》。
2020/7/3
5
读文章，悟感情
自读老师示范读指明学生读音频跟读指导学生读
2020/7/3
6
读准字音，看清字形。
“还是走小路吧！”
2020/7/3
20
• 儿子—调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿
子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，
对此变现出非常地听话和理解；
2020/7/3
21
• 妻子——贤良、孝顺、家庭责任感
• “在外面，她总是听我的”——贤良
什么样的家庭？
温馨和美
2020/7/3
13
第二课时
2020/7/3
14
学习目标
1、朗读课文,把握文章内容。 2、分析文章中的人物形象，体会文章中流淌着的浓浓的亲情。 3、学习以小见大的写作手法，欣赏文章优美的语言。
2020/7/3
15
2020/7/3

人教部编版七年级上册语文第6课《散步》课件

。
用一句话概括全文内容。本文记叙了祖孙三代在田野散步
感受形象美
【思考】
1.散步的时候发生了怎样的分歧？ 2.我为什么会选择大路？ 3.母亲又为什么改变主意，决定走小路？ 4.从他们的选择中，你体会到了什么？ 5.在解决分歧的过程中,谁做得最好?假如你有一束美丽的鲜花，请你把它献给文中的某个人物，你将献给谁？
要说本文的标题，还是“散步”好：它简明，准确，含蓄，有情致，有画面感，有故事味。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？
母亲
承前我
启后妻子
赡养
抚养
责任
儿子
主题：表达了尊老爱幼、孝顺第一的家庭伦理思想。
板书设计
散步
小家
母亲
我
妻子
儿子
（慈爱）（孝顺）（贤惠）（懂事）
尊老爱幼
孝
热爱生命
世界
责任
敏而好学，不耻下问。
—— 孔子
母亲慈爱。
品读课文深层挖掘
分析人物形象
（格式：从看出“我”
形象。
）
“我” ---------善良、孝敬
妻子 ----------温柔、贤惠
Байду номын сангаас
母亲 ----------慈爱、亲切
儿子 ----------聪明、乖巧
品读课文深层挖掘
“我”怎么会看见这田野美丽的春景就想起 “生命”来了？
作者从远到近分别描写了“新绿”“嫩芽”“冬水”这些显示出新春旺盛生命力的景物，展现了春天的气息、生命的呼唤。暗示熬过严冬的母亲将会获得新的活力。
语言精美,两两对称,整齐和谐,互相映衬,富有情趣
感受情境美

第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册

教学目标
变换重音节奏，感受对称性语句富有韵律、
重1 哲理性的效果，把握一家人和谐幸福的情感
基调。
重2
抓词联想想象，品读菜花、桑树、鱼塘等意象，理解环境描写的作用，体会生命的旺盛。
难3
探究多元主题，理解本文以小见大，引孝道、责任、生命等思考，了解莫怀戚创作原则。
教法学法
变换句式、对比朗读，感受对称性语句富有
学情分析
已掌握： 1.对情感唤醒式的朗读较为熟悉。 2.对散文中记叙事件时人物的塑造、情感的表达等已经有一定的认识和理解。 3.对家庭和睦、尊老爱幼的行为已经有一定的感受和体会。未掌握： 1.对通过语气、节奏的变化把握情感基调不清楚。 2.对环境描写的渲染、衬托、暗示等作用较为陌生。 3.对“中年-责任”、“生命-轮回”缺乏思考。 4.对作者对称式的语言及创作原则不了解。
达形式
3.展开想象丰富体验
想象田野上的景象？
例： “菜花田、鱼塘边”有嗡嗡的蜂蝶、来拍照的大人与嬉戏的儿童。
手法：尝试用联想与想象等表现手法
环节三：自主品析，展望“田野”
任务3.进一步想，如果没有这些景物描写，会怎么样？
1.对比明确，景物描写的作用有——渲染春天的气息；衬托幸福的心境；推动情节发展。 2.补充资料，归纳景物描写可以——暗示多元深刻的主题。
【设计意图】(达成目标1）变式朗读，把握感情基调，品析“我们”。补充空白，丰富学生认识，言语传神。 1.变式朗读——“也”的重音读出小家伙的活泼；
“摸摸”的延长读出母亲的善解人意； “。”的语气变化读出我的顾全大局。 2.补充空白——妻子“无言”体会妻子贤惠。
环节二：变式朗读，走近“我们”
抓关键词换词对比句式变换朗读体会联想想象

部编版七年级语文上册第6课《散步》优质课件(共70张PPT)

知识备查背景资料
本文选自1985年8月2日《中国青年报》。作者写此文之前, 确实有一次全家三辈四口人散步的亲身经历,里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致,但作者当时并没有产生创作动机。1985年,作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知: 在美国人眼里,中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的, 而在美国这是不可想象的。作者听后感慨不已:我们的传统美德被外国人如此看重。于是,作者开始重新审视这份看起来很普通的浓浓亲情体现出的价值,写作的念头就此产生了。
当“我”做出决定后，他欣然接受，没有一点蛮横无理的态度，非常乖巧。
精读细研
2.从生活中常见的“散步”这件小事上来看，这是一个怎样的家庭？
这是一个互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼的家庭。
第二课时
上节课，我们一起梳理了课文内容，分析了人物形象，这节课让我们再次走进课文，体味一下作者笔下的语言有什么特点。
整体感知
2.根据课文内容抢答。时间：初春地点：田野人物：我，我的母亲，我的妻子和儿子。起因：发生了分歧：母亲要走大路，我的儿子要走小路。经过：我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主意，走小路。结果：我们一家人向前走去，其乐融融。
整体感知
3.请用一句话概括文章主要讲了一件什么事？
七年级语文上册
6 散步
第一课时第二课时
同学们，你们有没有过与家人或朋友一起散步的经历？散步的过程中发生过什么难忘的事情吗？你有什么感受呢？
今天就让我们走进莫怀戚先生的家。陪同他们一家三代去散步，分享他们之间那浓浓的亲情。
第一课时
学习目标
1.整体感知课文内容，理解人物性格，体会文章主题。（重点）
合作探究

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
找出事情发生的时间、地点、人物、经过、结果。
① 散步的时间：初春
② 散步的地点：南方的田野上
③ 散步的人物：我、母亲、妻子、儿子
母亲身体不好，应该多走走，加上又是
④ 散步的原因：天气很好的春天
◆多音字（ áo）煎熬（）
熬熬白ā菜o （ pā）o 泡桐
泡（ pà）o 泡茶
（ bē）i 背负背（ bè）i 背后
（ pū）铺张铺
（ pù）床铺
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
◆解释词义
信服：相信并佩服。熬：忍受(疼痛或艰苦的生活等)，文中指母亲又挺过了一个冬天。分歧：(思想、意见、记载等)不一致；有差别。取决：由某方面或某种情况决定。一霎时：极短时间。各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。所，位置。随意：任由自己的心意。这里表现的是田野充满生机活力，自由而不受拘束的情景。粼粼：这里形容水的明净。
⑤
散步中发生了什么：
分歧——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
⑥ 谁来解决分歧： ⑦ 散步的结果：
我
互敬互让，母亲改了主意，全家走小路，过不去的地方“我”背母亲，妻背儿子，走小路
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）
人教部编版七年级上册第6课《散步》课件（共37张 PPT）

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)

“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。
主旨探究以小见大，意蕴深厚（小词大用）一波三折，引人入胜（制造悬念）
小事
中心
散步
尊老爱幼
板书设计
课文总结
同学们，亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。亲情不单是父母无条件的付出，它更应该是儿女们无言的回报。让我们的家永远洋溢着亲情，让我们的家永远充满爱！
起因：母亲老了，春天到了，我劝她多走走；经过：母亲要走大路，儿子要走小路，母亲决定走了小路；结果：在小路上难走的地方，“我”背起了母亲，妻子背起了儿子，一家人和乐融融。
深层探究
1．“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话怎样理解？
这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人，上有老，下有小，既要赡养老人，又要抚养孩子，肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行，正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？所以说背起的是整个世界。
6．年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？
我们害怕他们摔着，其实是对老人的尊敬，对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱，生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。
7．这是怎样的一家人？互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。
括人物的品质和性格），并说说在文中哪里找到的相关依
据。
（
）的儿
（）的妈

七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)

景物描写，展现了春天的气息、生命的呼唤，写得富有诗意，读后使人似乎闻到了乡间田野泥土的芬芳，表现出勃勃的生机，同时也衬托了一家人散步时祥和、欢乐的心情。
合作探究
2.她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。
充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，同时渲染了一种和谐美好的氛围。
本文主要讲了祖孙三代一家四口人初春在田野散步，生动地展示了这一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。
合作探究
探究内容
○ 分析人物的特点
探究形式
○ 再读课文 ○ 小组探究
探究时间：
○ 8分钟
01 “我”的特点
探究结果展示1
02 “我”的母亲的特点 03 “我”的妻子的特点
【粼粼】这里形容水的明净。
【信服】相信并佩服。
【熬】
忍受（病痛或艰苦生活等）。
【霎时】短时间。
【各得其所】每一个人或事物都得到合适的安顿。
自主学习
• 学习目标
• 理清行文思路 • 一句话概括文章内容（重点）
• 时间、地点、人物和事件四个要素 • 根 ”或据者“(“何什时么、怎何么地样)谁”的干思什路么组结织果语怎言。样
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
1.我的母亲又熬过了一个严冬。
《一线课堂》第9题，《高效课堂》第11题。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我” 为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
合作探究
品析句子中关键字词的表达效果
2.一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。
04 “我”的儿子的特点

第6课《散步》+课件(共32张PPT)++++++2023-2024学年部编版语文七年级上册

波折三：当“我”做出“走大路”的决定后，结果竟出人意料，“母亲摸摸孙儿的小脑瓜”“还是走小路吧”。把一家三代人的温和、谦让与体贴写得风生水起。
>
写作特色
大词小用
① 把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。
② 一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
③ 结尾“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。
结构梳理
总起：交代事件、地点、人物（1）
散步
劝母亲散步（2）
现散文《散步》和《家园落日》选在了中学语文课文之中。
叙述
散步（3-5）
散步时的分歧和决定（6-7）
背着母亲、儿子继续散步（8）
内容分析
① 散步的地点：田野 ② 散步的人物：我、母亲、妻子、儿子 ③ 散步的时间：初春 ④ 散步前发生了什么：母亲本不愿意出来，劝母亲散步。 ⑤现散散步文时《发散生步了》什和么《：家园分儿落歧子日—要》走—选小母在路亲了，要中小走学路大语有路文意，课思大文。路之平中顺。；
>
我的母亲又熬过了一个严冬。
“熬”字写出了母亲忍受痛苦度过严冬的情景，说明母亲度过这个冬天很不容易。同时也能反映出“我”为母亲最终安然无恙而庆幸的心情。
>
一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。
“民族领袖”一词好在哪里？
本处大词小用。民族领袖的决策会直接影响民族的发展，“我”处理不好母亲、妻子、儿子之间的分歧，会影响的是家庭的和谐，例句把“我”想像成处在严重关头的“民族领袖”，可见我那深深的家庭责任感，同时也表达了我对母亲、妻子、儿子浓浓的亲情。
扼虎救父哭竹生笋弃官寻母埋儿奉母扇枕温衾怀橘遗亲行佣供母刻木事亲戏彩娱亲鹿乳奉亲

部编版七年级语文上册第二单元第6课《散步》精美课件

明确：孩子的话充满了童趣，孩子觉得他得到
了一个很大的新发现。这里既表现了小家伙的
天真可爱、聪明智慧，又表现了家庭的幸福、
温馨。
19
示例三 “一霎时，我感到了责任的重大。”
这里大词小用，突出了我身为一家之主的重大的责任感。
20
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
语言赏析
示例一 “今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。”
这里运用了反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的担忧，体现了我的一片孝心。
示例二“小家伙突然叫起来：‘前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子’我们都笑了。”儿子的话表现了什么？
13
我：孝敬、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，两头无法兼顾时，应该顾老一头。
16
我的儿子：调皮、活泼可爱、聪明、听话
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；
17
合作交流
1、文章哪几个段落有写景的片段？分别写了哪些景物？
这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的

人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)

人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
爷爷，您吃。
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT) 人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
•
2.想一想
“我”为什么会选择走大路？
因为我伴同儿子的时日还长我要尽可能多的孝顺母亲
“母亲”又为什么改变主意，决定走小路？
疼爱孙子，满足他的想法相信儿子，能够背她过去
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
3.议一议
从他们的选择中，你体会到了什么？
尊老爱幼的浓浓的亲情，家庭的温馨和睦！
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
散步莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：表达了尊老
爱幼、孝顺第一的
家庭伦理思想。
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)
【教学目标】
•
知识与能力：
•
能说出宋元时期都市生活繁华的表现，知道宋朝就有了春节等传统节日，能说出宋词、元曲的主要特点及代表人物。
•
过程与方法：
•
通过赏析《清明上河图》，了解宋朝大都市的繁华和市民生活的丰富多彩；通过史料研读，知道宋朝就有了春节等传统节日及相关的节庆习俗；通过问题探究、讨论，认识宋朝社会经济的发展特别是市民阶层的扩大与都市生活丰富多彩的关系。收集宋词名篇、元曲代表作《窦娥冤》节选，体会其风格特色，以及提高学生对文学艺术作品的鉴赏能力。

部编版七年级语文上册6.散步课件

章中指使儿子受到委屈。
整体感知
第一部分开门见山地交代了事件（漫步）、地（第1段）：点（田野）、人物。
第二段（第环绕漫步这一中第一层（第2段）：交代母亲对这次漫
2~8段）：心事件，展现了
步的态度转变。
一家人互敬互爱第二层（第3~5段）：写田野春色以及一家
的动人场景
人漫步的乐趣。第三段（第6~8段）：写漫步路线产生分歧以及
解决办法。
有感情的朗读文章，读完后想一想，文章写了谁在漫步，在哪里漫步，漫步中产生了什么事情，是怎么解决的。
① 漫步的时间：初春
② 漫步的地点：田野 ③ 漫步的人物：我、母亲、妻子、儿子
④ 漫步中产生了什么：产生了分歧：母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
如何解决了分歧，为什么：
好处：事物都是成双成对的，把两个方面集中在一起说，力求把句子写的很整齐，就可以构成这样对称的句子。对称的句子有对称美，互相映衬，很有乐趣。
1、谁言寸草心,报得三春晖。——孟郊 2、父母之年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。——《论语》 3、父母之所爱亦爱之,父母之所敬亦敬之。——孔子 4、老吾老,以及人之老;幼吾幼,以及人之幼。——孟子 5、长幼有序。——孟子
“我”：孝顺，善良。母亲：善解人意，爱惜小辈。妻子：贤惠。儿子：聪明，懂事。
为什么说“我”背上的同她背上的加起来就是整个世界？
“我”和妻子人到中年，站在人生的中点上，肩负着承前启后的责任：对上，肩负着供养老人的义务；对下，肩负着培养教育子女的重任。形象地表明了“我”对生活的使命感。
本文运用了怎样的表现手法？
教学目标：
1.富有感情的朗读课文。
2.学习以小见大的这种写法，学习从平淡的生活中发掘不平凡的东西。

部编版七年级语文上册6散步(教学课件)

读请字音
分歧（ qí ）顿时（粼粼（ lín ）嫩芽（拆散（ chāi ）咕咕（
shà ） nèn ） ɡū ）
解释词义
信服:相信并佩服。分歧:思想、意见、记载等不一致的地方。取决:由某方面或某种情况决定（后面多跟有“于”字）。熬:忍受(疼痛或艰苦的生活等)。一霎:一会儿；短时间。两全:顾全两个方面。粼粼:形容水、石等明净的样子。各得其所:原指每个人都得到了满足。后指每一个人或事物都得到恰当的安置。
合作探究
2.作者选取“漫步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中发掘出深意的呢？
通过细节描写表现祖孙三代的感情。母亲和儿子产生分歧，我经过思考决定：“走大路”。大路平坦，方便老人，反应了我对母亲的尊敬。母亲改变了主张：“还是走小路吧。”小路崎岖，孩子感兴趣。母亲慈祥，想让孙子高兴，改变了主张，反应了老母亲对孙子的爱惜。
6.“她的眼睛顺小路望过去:那里有金色的菜花、两行整齐的桑树,尽头一口水波粼粼的鱼。”这句景物描写有怎样的作用？
“金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”描画了一幅清新明艳的田园风光图，这分明是春天和生命的召唤，写出了“小路有意思”的内涵，也衬托出母亲愉快的心情。
研读课文
7.怎样理解结尾“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”这句话的含义？
文本特色
尺水兴波，一波三折的写法。
母亲不愿漫步却让“我”劝出来了，大小路的分歧及其解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主张。亲情、伦理、人性的亮丽之光在波谷与波峰上折射得熠熠生辉。
文本特色

部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(10)

本文两两对称的句子很多，这样的句子互相映衬，有乐趣，有对称美。请你找出几个。
1.有的浓，有的淡。 2.我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。 3.前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。 4.母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。5.我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。 6.我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。 7.我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
课堂小结
主旨多元解读
①本文营造了一家人互敬互爱、互相忍让的和谐氛围。②本文赞美了儿女对父母孝心的可贵,弘扬了中华民族尊老敬老的美德。③本文表现了中年人在家庭中的特殊身份和担当。④本文旨在表达一种生命的感慨。⑤本文蕴含着“人生无处不在选择”的感悟。
本文的写作方法有何特点？这样写有何妙处?
1.以小见大：升华了文章的主题，丰富了文章的思想。2.大词小用：不仅增加了文章的幽默感和生活乐趣，还赋予小事以深刻内涵，耐人寻味。3.多用对称句：灵活运用对称句，增强了思想内涵的张力，又句式整齐，给人以节奏感和音律美。
经过
我决定委屈儿子，走大路；母亲改变了主张，走小路。
结果
我们一家人向前走去，其乐融融。
起因
句式：我最欣赏，因为从文中（语句）可以看出他（她）是一个的人。
文中的人物，你最喜欢谁，为什么？（提示：特别是在解决分歧的过程中，谁做得最好？）
2、表情达意、渲染气氛
3、衬托人物、突出主旨
方法点拨：
如何分析文章中环境描写的作用
答题基本格式：（自然）环境特点+渲染……的气氛+烘托人物……的心情,推动情节发展。（社会）环境特点+为……设置了背景，预示人物……的命运，推动情节发展。

部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(10)

描画了充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，展现了母亲充分理解孙儿愿望的内心世界。衬托出一家祖孙三代和和美美，和谐相处。
“但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”为什么把“我”背母亲，妻背儿子描写得那么郑重其事？
（“世界”这个词是大词小用。“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。）
产生、解决分歧
结尾：深化主题
课后作业
1. 搜集积累有关亲情的诗句或语段。 2. 为你的长辈做一件你力所能及的事（如“洗脚”、“洗衣”、“梳头”等），将这一过程及感受写成一篇300字左右的短文。
“其言皆若出于吾之口” “其意皆若出于吾之心”
——朱熹《读书之要》
用环境描写烘托出作者一家漫步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样。” 应如何理解这句话？
母亲懂得尊重儿子，儿子懂得关心老人。母子之间的感情亲切、和谐、始终如一。
“我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”
语调生动
这南方初春的田野，大块小块的新绿随便地铺着，有的浓，有的淡；树上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡儿……
我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
课文中出现了哪几个人物？他们有什么性情特点？母亲

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

小结
本文通过选取祖孙三代一家人在田野散步这个生活侧面，生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣，体现中华民族尊老爱幼的传
统美德。
课后作业
完成小作文《爸妈我想对你说......》
谢谢
找出你感受最深，觉得最值得体味的句子，读出来，并说说你的感受。自己先思考，再在小组内交流。
提示:可以从写景的句子和文章的主旨句下手
展开想象，体验感受
多年之后，这美丽的一幕会发生在“我”的儿子的身上吗？
父母的身教胜于言传。责任和孝心会传给下一代，代代相传。中年人（我和妻子）的举动，不仅仅是一种责任的承接，还是给下一代的示范。生命就是这样代代相传，生生不息的。
“我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。这血脉相连的三
代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样?整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。
所以说背起的是整个世界。 “我”和妻子代表着中年人，这是一代中年人在家庭生活、人类社会的作用中油然而生的一种特有的深沉、庄严的心理感受。以轻衬重，体现了作者强烈的责任感
水波粼粼：形容水波十分明净；
各得其所：
每一个人或者事物都得到合适的安排；
自学指导一听课文朗读，要求如下：
1、轻声地跟读课文；
2、能读准字音，读通句子；
3、说一说文章写了一件什么事情。
快速抢答(并在原文中找出依据)
A、散步的人有：母亲、我、妻子、儿子 B、散步的地点是：田野
C、散步的季节是：初春 D、记叙的事情是：祖孙三代初春在田野里散步 E、散步的过程中发生了：分歧（用原文中的一个词来回答） F、结局：一家人在田野里温馨地散步
但有时无无法兼顾两头。如文中是走大路还是走小路，无法“两全”，只能
顾一头的时候，那么顾那一头呢？ “决定委屈儿子”就是要顾老一头。因为陪伴儿子的时间还长，但父母风烛残年，尽孝心的时间不多。所以这里有个家庭伦理道德准则：上有老，下有下，
两头无法兼顾时，应该顾老一头。
母亲（温和慈爱、疼爱孙子、善解人意）
1、我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。”若改成：我们一家四口在田野散步，好吗？这样不是更简洁吗？说说原因。
2、那调换顺序好吗？换成：我，我的妻子和儿子，我的母亲。
春天的田野美吗？有多美？
为什么说我背上的同她背上的加起来，就整个世界？
为什么说“好像我背上和她背上的加起来，就是整个世界” ？
6 散步
教学目标
1、有感情的朗读课文，识记文章生字词
2、整体感知文章内容，通过自主合作探究的方式，理解
文章的人性美 3、学习尊老爱幼的传统美德
作者介绍
莫怀戚，笔名周平安、章大明。中国作家协会会员，重
庆人。代表作品小说集《大律师现实录》中篇小说《诗礼人家》(获
“四川文学奖”）
长篇小说《经典关系》《透支时代》
和使命感。
跳读课文，体会各个人物形象，说说在“我”、妻子、母亲、儿子四个人物中，你最喜欢谁？为什么？
“我”
母亲
孝顺温和温和慈爱
儿子
聪明伶俐
妻子
温柔贤惠
我（孝顺温和、有家庭责任感、讲原则、不宠爱孩子）
文中的“我”是上有老，下有小，要照顾两头的中年男人。在处理家庭矛盾时候，有时可以兼顾两头，
检查预习(快速浏览课文，圈出生字词，正确朗读)
分歧（fēn q）í
信服（xìn f）ú 拆散（chāi ）sàn 霎（ shà）时水波粼粼（ lín）嫩（nèn）芽熬（ áo）过
词义
分歧：（思想、意思、记载等等）不一致，有差别；
委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过，这里是指使儿子受到委屈的意思；
世界这个词是“大词小用”。从深层的意思看，这里的我和妻子代表着中年人，母亲代表着“过去”，儿子代表着“未来”所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史责任。文章的结尾用象征的手法，使文章的思想进入了一个更高的境界，意蕴更深刻。
以小即使自己行动多不方便，也宠爱孙子；
“她现在很听我的话，就像我小时候很听她的话一样” ——信赖儿子，尊重儿子；
“但是母亲摸摸孙子的小脑袋，变了主意：“还是走小路吧！”
儿子（聪明伶俐、听话）
“儿子要走小路，小路有意思”； “前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子”；
当“我决定委屈儿子”时，儿子并没有哭闹，对此变现出非常地听话和理解；
英国哲学家培根说:
“哺育子女是动物也有的本能，赡养父母才是人类的文化之举，这个，全世界数中国人做得
最好。”
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？ 2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生日的祝福吗？
4、想想看，在家庭生活中，你与父母有过分歧吗？当时你是怎么处理的？学了这篇文章后，你觉得以后遇到类似的情况，你该怎样做？
妻子（温柔贤惠、孝顺、）
“在外面，她总是听我的”——温柔贤良
当“我决定委屈儿子”，妻子没有丝毫的执着； “我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子”
散步莫怀戚
尊老
母亲
我
爱幼
妻子
儿子
背
背
主题：体现了中华
民族尊老爱幼的传
统美德。
写作特点探究
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。

人教部编版语文七年级上册：第2单元6《散步》课件(10)

人教部编版七年级语文上册 6《散步》课件 (26张PPT)

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》PPT课件(共42张PPT)

部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共39张PPT)

人教部编版七年级上册语文第6课《散步》课件

最新部编版语文七年级上册第6课《散步》课件(共22张ppt)

第6课《散步》说课课件(21张PPT) 部编版语文七年级上册

部编版七年级语文上册第6课《散步》优质课件(共70张PPT)

人教部编版七年级上册第6课《散步》课件(共37张PPT)

人教部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(共34张PPT)

七年级语文人教部编版(上册)第6课《散步》课件(共34张PPT)

第6课《散步》+课件(共32张PPT)++++++2023-2024学年部编版语文七年级上册

部编版七年级语文上册第二单元第6课《散步》精美课件

人教部编版七年级上册语文6.《散步》(共35张PPT)

部编版七年级语文上册6.散步课件

部编版七年级语文上册6散步(教学课件)

部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(10)

部编版七年级语文上册第6课《散步》课件(10)