26课文：5爷爷和小树
《爷爷和小树》说课稿（精选5篇）
《爷爷和小树》说课稿作为一位杰出的教职工，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》说课稿（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》说课稿1一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的故事：冬天，爷爷为小树御寒；夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间密切、和谐的关系。
人类保护树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清晰。
从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：1、认识"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，正确、流利地朗读课文。
3、懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，指的是什么？本课有2课时，本节是第一课时四、说教法导入新课后，教师出示本课要学习的10个生字，借助拼音扫清生字，给生字找偏旁，组词来识记生字，老师引导学生边看图边学习课文，从而达到识字、理解文意的目的。
比如：通过看图，理解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指什么，切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
在教学过程中，我还采用了送字识生字的活动，激发了同学们的识字兴趣，还用质疑、提问的方法来引导学生学习课文，理解课文内容。
爷爷和小树
一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅插图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配插图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配插图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
(二)初读课文，大致了解内容，认识全课生字，学会三个生字。
1.请学生打开书，自己指读课文一遍，做到看拼音读准字音，不丢字，不加字，读不好的句子可多读两遍，然后看田字格范字认读生字的音，最后看读课文一遍。
一年级上册《爷爷和小树》课文
一年级上册《爷爷和小树》课文爷爷和小树我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿*的小伞。
爷爷不热了。
一、教材分析这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
全课共有三个自然段，两幅*图。
第一段写的是天冷了，爷爷给小树穿上稻草衣裳，让小树暖暖和和过冬。
所配*图画面是：爷爷在认真地给小树的树干捆绑稻草。
第二段写的是天热了，小树给爷爷撑开绿伞，让爷爷在树荫下乘凉。
所配*图画面是：夏天，小树枝叶茂盛，爷爷悠闲地扇着大芭蕉扇，在树荫下乘凉。
第三段赞扬爷爷和小树真好。
本课教学的重难点是让学生知道课文中的“衣裳”、“绿伞”指的是什么，为什么说“爷爷真好，小树真好。
”要切实引导学生把词放在句子中，把句子放在课文中准确地理解意思，使他们初步学习到联系句子，联系课文理解词句的基本方法。
二、教学要求1.了解课文内容，教育学生要爱护小树，从小要为绿化祖国出力。
2.初步学习把词放在句子中，把句子放在课文中理解意思的方法。
理解“衣裳”、“绿伞”在句子里的意思，理解“爷爷真好，小树真好。
”在课文中的意思。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
三、教案1.课时内容安排第一课时：学3个生字；初读课文；指导读课文第一自然段。
第二课时：学5个生字；指导读第二、三自然段；指导了解课文内容；练习背诵。
2.课时教案第一课时课时要求：初读课文，认识全课生字，掌握其中3个生字的形和义；从整体上初步感知课文内容；理解课文第一自然段的词句，能正确流利地朗读并背诵。
教学过程：(一)出示课题，谈话激趣。
1.板书课题6爷(y6)爷和小树(sh))2.指名读课题，想一想：课题中写了谁？(爷爷)写了什么？(小树)随着树”的图片。
3.教师设问，激发学生读书的愿望。
课题写了“爷爷”，写了“小树”，中间用“和”连起来，其中一个是人，一个是树，人和树之间有什么联系呢？我们读读课文就知道了。
新人教课标版小学一年级语文上册 5 爷爷和小树 课件
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
上暖和的衣裳。小树不冷了。
3
夏天到了，小树给爷爷撑开绿
色的小伞。爷爷不热了。
爷爷 一棵
来到
送给
穿衣 暖和
小伞
nuǎn huo
不冷
不热
打开
爷 （父） 棵（木） 到（刂） 给 （纟）
（穴） 暖（日） 冷（冫） 开 穿 （一） （灬） 伞（人） 热
暖和的衣裳 绿色的小伞
漂亮的衣服 雪白的云朵白的（ 窗
） ） ） ）
不 开 四 五
5
爷爷和小树
1 我家门口有一棵小树。
5
爷爷和小树
2 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的 衣裳。小树不冷了。
5
爷爷和小树
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色 的小伞。爷爷不热了。
5《爷爷和小树》
5《爷爷和小树》简介《爷爷和小树》是一部感人至深的故事，讲述了一个爷爷和他的小树之间的故事。
通过这个故事，读者可以体会到亲情和友情的可贵，同时也让我们反思人与自然的关系。
内容第一章：相遇在一个小村庄里，有一对独特的组合，那就是老爷爷和他相依为命的小树。
小树是爷爷从小培养起来的，他们之间有着深厚的情感纽带。
每天，爷爷和小树都会默默地相互陪伴，分享喜怒哀乐。
第二章：春天随着春天的到来，小树开始发芽。
爷爷惊喜地发现，小树正逐渐长成一棵茁壮的树。
爷爷和小树一起浇水、施肥，为小树提供生长所需的养分。
他们对小树的成长感到无比自豪，也更加坚定了彼此之间的牵挂。
第三章：夏天夏天是小树最茂盛的时候。
小树的叶子绿油油的，迎风招展。
爷爷常常带小树去河边玩耍，他们一边欣赏着小鸟飞翔，一边感受着和谐的自然氛围。
在夏天的午后，爷爷常给小树讲述他年轻时的故事，小树聆听着，仿佛明白了爷爷的人生经历。
第四章：秋天秋天来临的时候，小树的叶子逐渐变黄。
爷爷知道，小树即将面临他生命的某个阶段。
爷爷不离不弃地陪伴着小树，为他铺上厚厚的落叶，保护他免受寒冷的风雨侵袭。
尽管小树的叶子渐渐凋零，但他们的心却更加紧密地相连。
第五章：冬天冬天来了，小树只剩下一根干枯的枝条。
爷爷感到心痛，但他仍然坚守在小树身边，给他带去温暖和关怀。
爷爷用自己的双手为小树扎上保暖的绳子，给他加上一层厚厚的土壤，让他有一个安静而舒适的冬天。
结局：永恒的陪伴尽管小树的生命逐渐衰老，但爷爷始终守护着他。
小树最终枯萎了，但他留下了一颗坚实的种子。
而爷爷也将永远活在小树的心中。
他们的陪伴和奉献，将永远成为人们心中的一段温暖回忆。
结语《爷爷和小树》这个故事用温暖的文字表达了亲情和友情的重要性，让我们反思人与自然的关系。
爷爷和小树之间的牵绊，不仅仅局限于生命的轮回，更是一种永恒的情感。
通过这个故事，我们应该珍惜身边的人和事物，同时保护好我们的自然环境，让爱和关怀永远存在。
感谢您的阅读！。
识字一课文5爷爷和小树生字卡
生字卡，每张卡片上写有一个生字及其拼音和词 组。
游戏人数
适合2人或以上参与。
游戏规则介绍
游戏流程
2. 玩家轮流翻牌，每次翻开两张。若两张卡片上 的生字相同，则可将这两张卡片收入自己的一方 ，并继续翻牌。若不同，则需将卡片重新背面朝 上放置。
1. 将所有生字卡洗混后背面朝上放置。
3. 当所有卡片都被收入某一方时，该方即为胜者 。
种子萌发阶段描述
种子吸水膨胀
种子在适宜的温度和水分条件下 开始吸水膨胀，种皮变软，为萌
发做好准备。
胚根突破种皮
吸水后的种子，胚根首先突破种皮， 向下生长，形成主根。
胚芽生长
随着胚根的生长，胚芽也开始生长， 向上突破种皮，形成茎和叶。
幼苗期生长变化观察
根系生长
幼苗期的小树，根系生长迅速，主根 和侧根不断向土壤深处和四周扩展， 吸收水分和养分。
设计美观易懂的卡片布局
01
卡片整体布局应简洁明 了，避免过多复杂的设 计元素。
02
生字与辅助信息之间应 保持适当的间距，方便 学生阅读和记忆。
03
可以使用不同颜色或符号 来区分不同类型的信息， 提高视觉效果和辨识度。
04
在卡片背面可以添加一 些练习题目或例句，帮 助学生巩固所学知识。
03
爷爷形象分析
倡导环保和爱护自然的理念
通过爷爷对小树的关爱，引申出人类应珍惜自然资源、保护生态环境的深刻寓 意。
作者生平及代表作品
作者生平
介绍作者的出生年代、成长经历 、职业背景等，阐述其对社会和 自然的敏锐洞察力。
代表作品
列举作者的其他知名作品，体现 其在文学创作领域的才华和成就 。
创作背景及时代意义
爷爷和小树课文原文
爷爷和小树课文原文《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。
《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教案教学目标：(一)、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
(二)、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
(三)、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
(四)、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
重点难点：(一)、认识“爷”“棵”等十个生字。
会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
(二)、正确、流利地朗读课文。
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学过程：第一课时一、提出学习目标(第一次)1、谈话导入，引出课题同学们，你们知道为什么要爱护树木吗?平时，你们做过哪些爱护树木的事情?今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。
板书课题《爷爷和小树》(齐读)2、提出学习目标(1)自由读，能把课文读正确。
(2)找出课文中的生字，画出来借助拼音读一读，记一记。
(3)能用记生字的方法，展示自己的'学习成果。
二、展示学习成果(第一次)1、生交流自己的识字方法。
师：谁愿意把自己的收获与大家分享一下。
生1：我会用加一加的方法记住“棵”，它的左边一个“木”，右边一个“果”生2：我也记住了这个字，但我是用猜谜的方法：树上结果子。
同学们说行吗?生3：我也出个谜语给大家猜一猜：爸爸的爸爸拄拐杖，请问是什么字?生4：我知道是爷爷的“爷”。
生5：我是这样记住“冷”的：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以它有左边是两点水。
一年级上册课文(一)5、《爷爷和小树》》
人教版语文第一册课文（一） 5、《爷爷和小树》教材分析《爷爷和小树》是一篇富有童趣的课文。
它以孩子的口吻、孩子的视觉、孩子的语言，叙述了爷爷和小树之间的亲密和谐的关系。
冬天，热心、慈爱的爷爷为小树御寒；夏天，懂事、善良的小树为爷爷遮阳。
这是一幅多么美丽、动人，富有人情味的图画。
人与树的关系是亲密的，互相帮助，互相关心的；人与自然也应当是和睦相处的，而我们小朋友与小朋友之间更应当互帮互助。
教学目标1、认识“爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热”10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
认识5个偏旁“父、刂、冫、人、灬”。
2、能通过观察两幅图，小组合作学习等理解课文内容，培养看图及独立解决问题的能力。
3、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
教学重点：落实好１０个生字以及５个偏旁的教学，同时，把认读生字放在课文中去理解体会；让学生在整体的朗读中，巩固生字的认读。
教学难点：理解"暖和的衣裳"、"绿色的小伞"，了解人和植物的关系。
教学准备：1、可拼成本课合体字的偏旁、部件卡片，爷爷和小树的头饰。
“棵、穿、伞”的猜字图。
2、学唱歌曲《小松树》教学过程：第一课时一、激趣，揭题。
1、看图猜想，激发兴趣：出示课文插图，请小朋友猜一猜这两幅图大概讲了什么事？2、师出示课题"爷爷和小树"，请学生读准"爷爷"。
3、学生说说自己是怎么记住"爷"字的？4、师出示"爷爷"、"爸爸"，学生观察，说说自己的发现。
认识偏旁"父"。
【设计意图】：小学生是最富想象力的。
本课富有童趣，利用插图提问来激活学生的思维。
二、初读课文，自主识字。
爷爷和小树之间到底发生了什么事呢？我们来读读课文。
（一）读课文，读准字音。
1、提示读课文要求：请小朋友用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来。
爷爷和小树课文
爷爷和小树课文一、爷爷的故事爷爷是我最亲近的人，他是我心中的英雄。
他身材高大，头发已经斑白，眼神中透露出岁月的沉淀。
每当我跟他一起度过愉快的时光，我总能感受到他对生活的热爱和对家庭的关怀。
爷爷曾经是一位农民，他在农田里辛勤劳作，为家庭带来了丰收的希望。
他告诉我，农田就像一个大家庭，需要耕耘、播种、浇灌和收割。
他说，只有付出了辛勤的努力，才能收获丰盛的果实。
这个道理让我深受启发，也让我明白了努力的重要性。
爷爷还是一个很有耐心的人，他总是愿意倾听我的问题，然后耐心地给我解答。
有一次，我问他为什么农田需要施肥。
爷爷耐心地告诉我，施肥可以为土地提供养分，让作物能够茁壮成长。
他还告诉我，施肥也需要有技巧，不能过量或不足。
这个道理让我明白了在做事情时需要考虑到平衡和适度。
二、小树的成长小树是我在爷爷的农田里发现的。
它是一棵嫩绿的小树，长得非常可爱。
我把它带回家后，给它找了一个阳光充足的地方，每天都给它浇水。
小树在我细心的照料下，渐渐地长大了。
小树的成长过程中，也经历了许多困难和挑战。
有一次，小树被大风吹倒了，树干折断了一截。
我很心疼，但我没有放弃。
我用绷带把树干重新绑起来，然后给它浇水。
经过一段时间的努力，小树竟然奇迹般地恢复了生机，重新长出了嫩绿的枝叶。
我为小树的坚强和顽强感到非常自豪。
小树的成长也让我明白了一个道理，那就是坚持不懈的努力是成功的关键。
就像小树一样，只有经历了风雨的洗礼，才能茁壮成长。
我决定继续照顾小树，陪伴它一起成长。
三、爷爷和小树的关系爷爷和小树之间有着一种特殊的关系。
爷爷把小树当作他的朋友，他经常在旁边看着我照顾小树。
有时，他会告诉我一些关于植物生长的知识，让我更加了解小树的需要。
我可以感受到爷爷对小树的关爱和呵护，这让我觉得温暖和安心。
爷爷还教会了我如何与植物建立一种特殊的联系。
他告诉我，植物可以感受到人的情感，只要我们用心去呵护它们，它们就会给予我们更多的回报。
我深信这个道理，所以我每天都会花一些时间和小树相处，给它浇水、修剪枝叶，让它感受到我的关爱。
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执笔人：侯美娜 授课人： 班级：一（ ）班 学生姓名： 审核人： 学习目标:
1、 认识 笔画“
”和“刂”、“ 冫”“ 人”、“ 灬” ，写会“口、日、
中”这三个生字。
2、正确、流利地朗读课文，初知大意。
学习过程： 一、自学引入
1、认识（sh ù w ān ）
2、拼一拼 读一读 写一写四个生字：
不 开
五 四
二、课题交流
1、爷爷给小树穿上暖和的衣裳，是指什么？在图中找一找。
小树给爷爷撑开绿色的小伞又指什么也在图中找一找。
2、想一想，爷爷给小树穿上暖和的衣裳后，小树会对小树说什么？小树给爷爷撑开绿色的小伞后，爷爷的心情怎么样？带着这样的心情读一读课文。
3、学完课文你想说什么？
三、随堂练习
观察笔顺并写一写。
不： 共（ ）画 开： 共（ ）画 四： 共（ ）画 五： 共（ ）画
执笔人：侯美娜 授课人： 班级：一（ ）班 学生姓名： 审核人： 学习目标:
1、会写“不、开、 四 、五”四个生字。
2、了解人和植物的关系，懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。
学习过程：
一、复习导入
1、把笔画相同的字写在一起。
禾 门 不 四 个 五 月 子 火
三画____________
四画_____________ 五画______________
2、在正确的读音后面画√。
二、识字练习
1、我会组词
不（ ）（ ）开（ ）（ ）
五（ ）（ ）四（ ）（ ）
2、连一连，读一读。
父 冫 刂 木 穴 人 灬
冷 棵 爷 到 伞 热 穿
三、扩展训练
b ù k āi b ù q ù
k āi men k āi k ǒu
s ì ge s ì
shi w ǔ shi w ǔ zhi
2、我会连，并找出三拼音节下面画“﹏”
k āi r è s ǎn k ē d ào nu ǎn g ěi y é chu ān
热 伞 开 暖 棵 到 给 穿 爷。