5爷爷和小树(覃先江)
《爷爷和小树》的教案
《爷爷和小树》的教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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一年级语文上册第5课《爷爷和小树》前置性自学提纲
一年级语文上册第5课《爷爷和小树》前置性自学提纲生字学习，我最棒！
1.认真读课文，把课文读正确、读流利，不认识的字借助拼音多读几遍，相信自己一定能读好！
生字中会认的字：
经过努力认识的字：
2.“我会写”的字中容易记住的字：
组词方面有困难的字：
书写方面有困难（易错）的字：
3.我还能说一句话呢：。
朗读课文，收获大！
1.读了课文，我知道讲了一件什么事？
2.我知道这篇课文有——个自然段，第三自然段有——句话。
边读边想，我能行！
1.“暖和的衣裳”指什么？
爷爷多关心小树呀，小树心里会想什么？。
听我大声朗读这一段吧。
2.“绿色的小伞”指什么？————————————
小树是怎样帮爷爷的？————————————————
听我大声朗读吧。
3.读完课文，我明白了一件事情——————————————
生活探秘，我在行！
在生活中，我也有关爱他人的事例，请你听一听！
今后我会做更多的事，主动帮助有困难的人，因为“关心别人，快乐自己”。
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案
一年级语文《爷爷和小树》原文及教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案
人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案《爷爷和小树》这节课,教师要查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。
下面是人教版小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案,为大伙儿提供参考。
教学目标1、认识“爷"、“棵”等十个生字,认识“父”“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。
２、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。
3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞"指的是什么,初步明白人与树的关系,明白人与自然应该和谐发展。
教学重、难点1、激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。
2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气。
教学准备学生:观察生活环境中的树木,把喜爱的树画下来,准备张贴。
结合自己的观察,向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。
教师:查找有关树木的资料,以及人类保护树木的各种方法。
课时安排3课时第一课时一、教学目标:1、认识“爷"、“棵”等十个生字,认识“父"“人”等5个偏旁,会写“不、开、四、五”4个字。
2、正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气、二、教学重点:激发学生主动识字的兴趣,引导学生发现识字规律。
三、教学难点:正确、流利地朗读课文,并能读出一定的语气、四、教学过程:(一)、创设情境导入1、学生朗诵表演《轻轻地》。
问:小朋友还记得小兔、小狗是如何爱护小草的不？一起朗诵。
2、出示课题。
谈话:大伙儿这么爱护小草,又是如何对待树木的,齐读课题。
3、启发学生质疑:看了课题,您想明白什么?(二)、读课文１、学生自读课文、借助汉语拼音读课文,把生字画出来多读几遍,记住生字的读音。
2、出示生字卡片,指名认读,开火车读,重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。
3、再读课文,把课文读通顺。
4、检查朗读。
(1)认识自然段。
(2)指名分段朗读课文,相机指导。
教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。
指导学生初步掌握自然段的停顿。
5、齐读课文。
5《爷爷和小树》
5《爷爷和小树》简介《爷爷和小树》是一部感人至深的故事，讲述了一个爷爷和他的小树之间的故事。
通过这个故事，读者可以体会到亲情和友情的可贵，同时也让我们反思人与自然的关系。
内容第一章：相遇在一个小村庄里，有一对独特的组合，那就是老爷爷和他相依为命的小树。
小树是爷爷从小培养起来的，他们之间有着深厚的情感纽带。
每天，爷爷和小树都会默默地相互陪伴，分享喜怒哀乐。
第二章：春天随着春天的到来，小树开始发芽。
爷爷惊喜地发现，小树正逐渐长成一棵茁壮的树。
爷爷和小树一起浇水、施肥，为小树提供生长所需的养分。
他们对小树的成长感到无比自豪，也更加坚定了彼此之间的牵挂。
第三章：夏天夏天是小树最茂盛的时候。
小树的叶子绿油油的，迎风招展。
爷爷常常带小树去河边玩耍，他们一边欣赏着小鸟飞翔，一边感受着和谐的自然氛围。
在夏天的午后，爷爷常给小树讲述他年轻时的故事，小树聆听着，仿佛明白了爷爷的人生经历。
第四章：秋天秋天来临的时候，小树的叶子逐渐变黄。
爷爷知道，小树即将面临他生命的某个阶段。
爷爷不离不弃地陪伴着小树，为他铺上厚厚的落叶，保护他免受寒冷的风雨侵袭。
尽管小树的叶子渐渐凋零，但他们的心却更加紧密地相连。
第五章：冬天冬天来了，小树只剩下一根干枯的枝条。
爷爷感到心痛，但他仍然坚守在小树身边，给他带去温暖和关怀。
爷爷用自己的双手为小树扎上保暖的绳子，给他加上一层厚厚的土壤，让他有一个安静而舒适的冬天。
结局：永恒的陪伴尽管小树的生命逐渐衰老，但爷爷始终守护着他。
小树最终枯萎了，但他留下了一颗坚实的种子。
而爷爷也将永远活在小树的心中。
他们的陪伴和奉献，将永远成为人们心中的一段温暖回忆。
结语《爷爷和小树》这个故事用温暖的文字表达了亲情和友情的重要性，让我们反思人与自然的关系。
爷爷和小树之间的牵绊，不仅仅局限于生命的轮回，更是一种永恒的情感。
通过这个故事，我们应该珍惜身边的人和事物，同时保护好我们的自然环境，让爱和关怀永远存在。
感谢您的阅读！。
人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文
人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文《爷爷和小树》这篇课文以一个儿童的口吻生动地说出人和树的关系：人类保护树木，树木为人类造福。
下面是店铺分享的人教版一年级上册《爷爷和小树》的课文，欢迎大家阅读！《爷爷和小树》课文我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教学反思这篇课文是第一册第一组“课文”部分的第５篇课文，前面4篇课文是以诗歌的形式出现，《爷爷和小树》，第一次以段落形式出现：第一段是总起，交代“我家门口有一棵小树”，第二段和第三段是对比描写，从冬天爷爷给小树穿衣到夏天小树为爷爷遮阳这两个方面叙述人和树之间的亲密关系。
两段的构段方式相同，句式也一样，教学时，我用重点阅读其中一段，引导自悟另一段的方法来进行教学。
借助句式：“什么时候，谁帮谁做什么。
”来弄懂课文。
在看图说话的基础上，再进行朗读训练与指导，使学生在读正确，读通顺的要求上，能读出恰当的节奏与重音，然后在各种形式的读的训练中，来加深学生对课文的理解，培养学生的读书能力。
在课堂操作过程中，我觉得对于第二段的理解与朗读指导，时间是充裕的，学生能在课内从读不通顺到读出感情来，足见读的指导是到位的。
然后再教学第３段的时候，学生能很快地理解内容，并能将朗读的方法迁移运用于第３段，费时少而收效大。
从总的课堂节奏来看，第一课时显得冗长缓慢，第二课时内容丰富而紧凑。
这可能对学生的情况，比如纪律性，表现欲预计不足，还有老师放手让学生自读的无效训练，导致第一课时有些内容没按预设的完成。
但是我想，教案是死的东西，教学是活的生命，要让死的设计变为活的，是需要课堂实践的检验，所以，不能按时完成任务，或者课上不是演练得很完美，这是很正常的，在平常教学中经常会出现的现象，不足大惊小怪，但是反思还是必不可少的：１、以识字写字教学为重点。
在课文教学时，重视让学生在具体的语言环境中认识汉字，了解字词的意思，并运用多种方式帮助学生认记汉字。
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）
《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）《爷爷和小树》优秀教案（通用9篇）作为一名人民教师，往往需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《爷爷和小树》优秀教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《爷爷和小树》优秀教案篇1教学要求：1.了解课文内容，知道应该爱护小树，初步懂得一些人与自然之间的关系。
2.参加讨论并且发言。
知道“衣裳”、“绿伞”在句子里指的是什么；知道“爷爷真好”、“小树真好”的原因。
教学重点：能够积极参加讨论并且发言。
知道“爷爷真好”，“小树真好”的原因。
教学过程：一、看——了解图意，培养观察能力出示多媒体课件：1.爷爷给小树“穿衣服”的活动画面，孙子好奇地问爷爷什么。
2.爷爷在树下摇扇乘凉的活动画面，孙子高兴地在树下边跑边叫。
二、读——弄懂课文，培养读书能力。
课文较短，且通俗易懂，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。
可这样引起读的兴趣：刚才同学们看得认真，说得更好，书上有没有你说得好呢？1.图文对照，初读课文。
要求读准字音，不丢字、不加字。
2.把本课生字和要求认识的字在文中画出，并多读几遍。
3.检查读书情况（1）说说小树在哪里。
（2）天冷了，谁帮谁做了什么？指导学生怀着高兴的心情读第1自然段。
（3）图文对照，自学第2自然段。
天热了，谁帮谁做了什么？“绿伞”指的上什么？并用“绿”练习说话。
朗读提示：图上的爷爷和孙子心情怎样？该怎样读好这段话？（4）齐读第3段三、演——深化理解，培养口语交际能力四、议——发散思维，增强环保意识1.小树和爷爷的关系怎样？2.如果没有人的帮助，小树会怎样？村木会给人带来什么好处？3.你帮树木做过什么？今后打算帮助树木做点什么？《爷爷和小树》优秀教案篇2【学习目标】１、认识１０个字，会写不、开、四、五４个字。
认识１种笔画和５个偏旁父、刂、冫、人、灬。
２、正确、流利地朗读课文。
爷爷和小树课文原文
爷爷和小树课文原文《爷爷和小树》以孩子的口吻讲述了爷爷和小树之间的事：家门口有一棵小树。
《爷爷和小树》我家门口有一棵小树。
冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。
小树不冷了。
夏天到了，小树给爷爷撑开绿色的小伞。
爷爷不热了。
《爷爷和小树》教案教学目标：(一)、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。
(二)、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。
(三)、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
(四)、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
重点难点：(一)、认识“爷”“棵”等十个生字。
会写“不”，能有正确的写字姿势，养成良好的书写习惯。
(二)、正确、流利地朗读课文。
结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步懂得人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。
教学过程：第一课时一、提出学习目标(第一次)1、谈话导入，引出课题同学们，你们知道为什么要爱护树木吗?平时，你们做过哪些爱护树木的事情?今天我们来学习一篇课文，课文讲了一位老爷爷和一棵小树之间的故事。
板书课题《爷爷和小树》(齐读)2、提出学习目标(1)自由读，能把课文读正确。
(2)找出课文中的生字，画出来借助拼音读一读，记一记。
(3)能用记生字的方法，展示自己的'学习成果。
二、展示学习成果(第一次)1、生交流自己的识字方法。
师：谁愿意把自己的收获与大家分享一下。
生1：我会用加一加的方法记住“棵”，它的左边一个“木”，右边一个“果”生2：我也记住了这个字，但我是用猜谜的方法：树上结果子。
同学们说行吗?生3：我也出个谜语给大家猜一猜：爸爸的爸爸拄拐杖，请问是什么字?生4：我知道是爷爷的“爷”。
生5：我是这样记住“冷”的：下雨了，水弄到身上冷冷的，所以它有左边是两点水。
《爷爷和小树》教案（精选16篇）
《爷爷和小树》教案（精选16篇）《爷爷和小树》教案篇1《爷爷和小树》教案第二课时一、检查生字：小朋友们，上节课我们一起学习《爷爷和小树》的生字，下面老师检查一下好不好？（请出咱们的生字宝宝，齐读，开火车比赛！你们这么棒呀！老师相信你们这节课的表现回更出色！给自己鼓鼓劲二、质疑导课小朋友们齐读课题！读完课题以后你想知道什么呢？（生答）那么爷爷和小树之间到底发生了什么故事呢？请让我们一起走进课文《爷爷和小树》。
三、课文学习1、初读课文，了解课文内容用自己喜欢的方式朗读课文（可以两人对读，可以表演读）2、读完课文，你知道了些什么？（出示图片）3、生边讲故事老师边问：课文当中是怎样写的呢？（图片出示出现字幕）4、理解第一幅图（1）数数共几句话？读第一句：你知道小树的衣裳是什么吗？（包扎在树干上的稻草或草帘）看到这里，哪位聪明的小朋友又要提问题了？（边提边找学生回答）（2）教师点拨：小树为什么要穿衣裳？（冬天；若不穿小树会被冻死）（3）出示.课件：寒雪中的小树风声）（4）看着这纷飞的雪花，听着这呼呼的风声你的感觉会怎么样——冷，小树和你一样也会感觉很冷，它在寒风里会说些什么呢？谁能表演给大家看呢！（5）老爷爷看在眼里，疼在心里，他为了不让小树受冻，给小树穿上了所以小树可见老爷爷对小树是多么的爱护呀！板书：爱护（6）谁能有感情的读出爷爷对小树的细心爱护（重点放在“冬天、暖和、不冷”）再找学生读。
引入：如果你是小树老爷爷这么照顾自己你会怎么说？小树虽然没有说什么但它却认真地做了，我们看小树又是怎样感谢爷爷的呢？5、（展示第二幅图）。
要求以小组为单位自学，先读课文，再互相提问题。
看哪个组提的问题多，回答的好。
6、小组回答教师点拨：（1）、“绿色的小伞”在这指什么？枝叶茂盛的树冠）（2）、爷爷为什么不热了？延伸：可见人和树之间应当互爱互助（板书）如果你是爷爷，在树阴下乘凉时，你的心情会怎么样？（喜悦）请把小树对爷爷的报答之情及爷爷那种满足、喜悦读出来！（3）、听录音，感受人和树之间的那种友爱互助的感情四、想象练习（爷爷和小树就是这样一年一年地过去了，它们之间永远那么友爱，你能想象一下春天春暖花开的时候，秋天果实成熟的时候，它们又在干什么吗？(出示.课件：编故事——)五、拓展天地1、孩子们，你们看，不管是新春，还是盛夏；也不管是深秋，还是严冬，爷爷和小树都在互相帮助，互相照顾，此时此刻，你要说些什么吗？（保护树木）2、当然了，在我们周围也有好多热爱环境，保护树木的人，在他们的努力下，树木长得可茂盛了，你想看吗？（展示树木图片），这些树长得这么高大、这么茂盛，这么喜人，凝聚了多少人辛勤的汗水呀！当然，树木也在不时的回报我们，树木对我们有哪些好处呢？（生答：长果实、做木材、做药材、烧火、做家具、净化空气、防沙等等）.课件展示“沙化”多可怕呀，没有了树木，就失去了我们美好的环境，美好的生活，所以我们要说——课件：滚动的字幕：爱护树木，就是爱护我们自己！因为树木无时无刻不在回报我们.(伴有歌声)歌声中，齐读字幕内容，老师结语：孩子们，请爱护我们身边的一草一木，因为它们会以自己独特。
新课标小学语文第一册《爷爷和小树》教案-教学教案
新课标小学语文第一册《爷爷和小树》教案－教学教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学设计5爷爷和小树.doc
教学设计5爷爷和小树（第一课时）文昌市东路农场学校文秀华教学目标：1.学会6个生字，认识9个字。
2.认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
3o正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认真观察两幅图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
教学难点：1.发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学过程：一、创设情境1、学生欣赏歌曲〈〈爱护小树苗》》师：今天老师请小朋友听一首歌曲，名字叫《爱护小树苗》（歌词：路边的小树苗已经栽好，来了一位小朋友把树摇。
哎别摇、别摇、快别摇。
好孩子要爱护小树苗……）2、听完歌曲后让小朋友谈谈听后的想法。
二、指导学生看图师：听完歌曲，老师想请小朋友认真观察两幅图。
1、出示第一张挂图提问：图上画的是什么季节？你从那儿看出来的？图上画有谁？在什么地方干什么？学生答。
2、出示第二张挂图老师：你能模仿第一幅图提出一些问题吗？生：图上画的是什么季节？从那儿看出来的？图上画有谁？在什么地方干什么？学生答。
3、过渡：老师把这两幅图联系在一起，就是我们今天要学习第5课《爷爷和小树》（板书课题）4、师生书空课题，齐读课题。
5师：课文是怎样描述这两幅图的，请小朋友快快打开书看一看。
三、初读课文，读通课文1、自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音。
画出本课的生字和会认的字, 画的字借助拼音多读几遍。
2、再读课文，教会学生标出自然段。
3、同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。
4、抽读生字和会认的字，指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。
四、细读课文，理解课文1、学习第一自然段1、指名读第一自然段。
交流：“你读懂了什么”。
2、仿造句子：（）有（）02、学习第二、三自然段1、在图一下板出句子填空。
）天到了，（）给小树穿上（），小树（）了。
在图二下板出句子填空。
（）天到了，（）给爷爷撑开（），爷爷（）了。
2、结合挂图，学生口头练习填空，教师红笔板出。
人教版小学语文一年级上册爷爷和小树说课稿
人教版小学语文一年级上册《爷爷和小树》说课稿一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师讲课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮忙。
因此，说课稿网的小编为大伙儿精心整理了一篇小学语文一年级上册《爷爷和小树》的说课稿，助您的工作顺利开展!一、说教材《爷爷和小树》是一年级语文上册第二单元的一篇课文，这篇课文以小孩的语气讲述了爷爷和小树之间的故事：冬季，爷爷为小树御寒;夏天，小树为爷爷遮阳，表现了人和树之间紧密、和谐的关系。
人类爱惜树木，树木为人类造福。
课文内容简短，层次清楚。
从冬季和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。
文字活泼，富有乐趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美乐趣和阅读心理。
二、说教学目标本课的教学目标有：一、熟悉"爷、棵、到、给、穿、暖、冷、开、伞、热"10 个生字，会写"不、开、四、五"4个字。
熟悉一种笔画" "和5个偏旁"父、刂、冫、人、灬"。
二、能通过观看两幅图，小组合作学习等明白得课文内容，正确、流畅地朗诵课文。
3、知道树木是人类的朋友，人人都要爱惜它。
三、说教学重难点本课的教学重点：学习生字、词语、练习朗诵。
一年级的小学生最喜爱形象直观的事物。
新课开始，教师用课件展现形态各异的四种火车图片，如此一下子就了激发小孩学习的爱好。
学生简单了解课文介绍的几种火车是本课的学习难点。
刚开始，教师就让这四种火车与学生见面，使学生对火车的种类有一个整体感知，如此就能够使难点易化，为后面的教学做好铺垫。
同时引导小孩学会有礼貌地和小火车打招呼，说出它们的名字，让道德教育顺其自然地融入语文教学当中。
“窗前的气球在说话，内心暖洋洋的科利亚在说话。
”为了给学生提供一个想象说话的空间，我设计了如此一个情境。
让学生成为剧中人，让气球撞击打开想象的大门，带着自己的情感体验走进课文，走进爱心小世界。
小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案语文版一年级上册教案
《小学一年级语文上册《爷爷和小树》教案|语文版一年级上册教案》摘要：比较爷──爸，你们想编爷爷和树故事吗? 、出示图、二让学生说，四、有感情地朗课、由【教学目标】、认知目标⑴ 认识0生会写不、开、四、五四认识笔画乚和五偏旁父、刂、冫、人、灬⑵ 正确、流利地朗课、情感目标⑴ 培养合作爱情感学会与人共处⑵ 懂得树木是人类朋友人人都要爱护花木【教材分析】教学流程课、由图片引出课题、贴树请学生用树词说句完整话、贴爷爷出示词语爷爷教学生爷⑴ 比较爷──爸⑵ 教父头3、两幅图贴上和齐课题你们想编爷爷和树故事吗? 、出示图、二让学生说(什么候谁干什么?) ⑴ 由说⑵ 指名说看课是怎么写二、通课、由要准音把课正确、桌检3、出示词语(请学生准和两种音以及不变调) 爷爷和树暖和不冷了不热了、齐课三、学习生、课到生圈出音看看你能记住它吗?你是怎么记住? 、四人组合作⑴ 拿出生卡片相⑵ 说说用什么办法记住生3、教师把生贴黑板上指名上台说说你认识哪?是怎么记住?领(组词) 、师随机出示新偏旁刂、冫、人、灬让学生认认、、记记四、再课、四人合作起、比赛指名组五、游戏当啄木鸟、师黑板上帖棵流着泪树告诉学生树上有许多虫子让学生当啄木鸟医生给树捉虫、学生拿出信封里画树上虫上都有生或偏旁给桌听对了就划条虫看谁捉虫多3、老师黑板上贴出有笑脸树二课、复习检抽生、偏旁(采用开火车) 二、初步认识然段、由课看看你们发现了什么?(由说及肯定学生新发现) 、老师也有新发现认识然段3、教师和男女学合作课三然段三、学习课、出示图⑴ 指名相关句子⑵ 齐二然段⑶ 想想你有不明白地方吗? ① 暖和衣裳指什么? ② 假如你是树这你会说什么? ⑷ 指导朗二然段、用样方法学习三然段⑴ 理绿色树⑵ 让学生想象爷爷和树会说些什么? 四、有感情地朗课、由、齐五、说说(完成课作业) 、指名说、挑选你喜欢说句完整句子六、我会写、请学生看田格里生、师写3、学生写七、课外延伸、人们了保护树木做了哪些? 、树木人类做了哪些?。
爷爷和小树_5
爷爷和小树各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2．第一课时教学目标：1．学会6个生字，认识9个字。
2．认真观察两幅图，理解课文内容，初步体会人与自然的关系。
3．正确、流利地朗读课文，背诵课文。
教学重点：认真看图，理解课文内容，发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
教学难点：1．发挥学生合理想象，提高学生的表达能力。
2．正确、流利地朗读、背诵课文。
教学过程：一、谈话导入同学们，你们爱护花草树木吗？平时是怎样爱护它们的？你们为什么这样做呀？今天我们学习课文的第2课，（教师板书）齐读课题，什么事把联系在一起的呢！快快打开书看一看。
二、指导学生看图1．出示第一幅图提问：图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上画的有谁？在什么地方干什么？2．出示第二幅图让学生提出问题，学生回答图上画的是什么季节？从哪儿看出来的？图上有谁，在干什么？3．我们看看课文是怎样描述这两幅图的，打开书。
三、初读课文，读通课文。
1．自己借助汉语拼音读课文，注意读准字音，画出本课的生字和会认的字。
画的字借助拼音多读几遍。
2．再读课文，标出自然段。
3．同桌互相交换检查，看看画出的字和标出的自然段是否正确。
4．抽读生字和会认的字。
指导学生读准“有、穿、冷、热”这几个字。
四、细读课文，理解句子。
1．自己读读第一段（1）提问：读后你知道了什么？文中的“我”指的是你自己吗？（2）听老师范读，你听出什么了？（教师范读时把“我、门口、小”这几个词读得突出些。
）（3）学生自己练习读。
（4）同桌互读，相互纠正。
（5）指名读。
2．学习第二自然段（1）自己出声读第2段，边读边标出有几句话。
（2）同桌互查标句子是否正确，互查后说说每句话讲的是什么。
（3）指名说说句子的意思。
板书：穿衣，不冷。
（4）教师范读，你听出了什么？教师范读时，突出“暖和的衣裳”。
（5）学生练习读，同桌互读。
（6）指名读，其他同学听听哪儿读得好，哪儿读的还不够。
（7）引发学生想象：假如你是小树，你会对爷爷说些什么呢？（目的是通过小树感谢的话，进一步体会人类对树木的保护。
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小 树 不 冷 了
爷爷在做什么？ “ 暖和的衣裳” 指什么？
暖 和 的 衣 裳
暖 和的 衣 裳 暖 和 的_______
暖 和 的 棉 衣 tào 暖 和 的 手 套
bèi wō
mián
暖 和 的 被 窝
……
dōng tiān dào le
yã ye gěi xiǎo
冬 天 到 了,爷爷 给 小
xià tiān dào le xiǎo shù gěi yã
夏 天 到 了，小 树 给 爷
ye chēng kāi lǜ sâ de xiǎo sǎn yã ye
爷 撑 开 绿 色 的 小 伞。爷 爷
bú râ le
不 热 了。
春天到了，爷爷给 小树浇水 。小树 长高了
。
秋天到了，小树给 爷爷送来果子 。爷爷 笑了 。
不 热 了。
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿上暖和 的衣裳。小树不冷了。 夏天到了，小树给爷爷撑开绿色 的小伞。爷爷不热了。
yé
kē
dào
我会读
爷
ɡěi
棵 穿
开
到
暖
sǎn
chuān nuǎn rè
给
冷
lěnɡ kāi
伞
热
我会读
yé
kē
dào
gěi
chuān
爷
nuǎn
棵
lěng
到
kāi
妈妈有一把漂亮的伞。
给
sǎn
穿
rè
暖
冷
开
伞
热
yé
kē
dà o
爷爷
chuān
一棵
来到
送给
lěnɡ
ɡěi
nuǎn huo
穿上
kāi
暖 和
sǎn
不冷
râ
撑开
小伞
不热
爷 （父） 棵 （木）到 （刂） （穴） 暖 穿 （日）冷 （冫） （一） 给 （纟） 伞 （人） 开 （灬） 热
熟字换部件
爷 棵 穿
爸 课 窗
：
爷
给 穿
（ 冬天 ）到了，（爷爷 ）给小 树穿上（ 暖和的衣裳 ）。小树 （ 不冷 ）了。
（ 夏天 ）到了，（ 小树 ）给爷 爷撑开（绿色的小伞）。爷爷 （ 不热 ）了。
读读说说 ＿＿＿＿＿＿＿ 漂亮的衣服 漂亮的娃娃／眼睛／房子
雪白的云朵
雪白的羽毛／墙壁／床单 ＿＿＿＿＿＿＿
暖和的衣裳
暖和的（春天）
shù chuān shàng nuǎn huo de yīshang
树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
xiǎo shù bù lěng le
小 树 不 冷了。
讨论：小树为 什么能长得那 么好？
绿 色 的 小 伞
爷 爷 不 热 了
绿色的小伞
绿色的____
sēn lín
绿色的森林
yě
绿色的田野
绿色的草地 ……
yã
ye
hã
xiǎo
shù
爷爷 爸爸
父
5
1 2
爷爷和小树
我家门口有一棵小树。 冬天到了，爷爷给小树穿
上暖和的衣裳。小树不冷了。
3
夏天到了，小树给爷爷撑开绿
色的小伞。爷爷不热了。
dōng tiān dào le
yã ye gěi xiǎo
冬 天 到 了,爷爷 给 小
shù chuān shàng nuǎn huo de yīshang
课 暖
到 冷
开
伞
热
穿 暖 冷 爷 给 伞 开 热 漂 哪
棵
到
wǒ jiā mãn kǒu yǒu yì kē xiǎo shù
我 家 门口 有一棵小 树。
kē 棵
我 家 门口 有_______________。
冬天 一年四季：春天 夏天 秋天 冬天
小树在寒风 里会说些什 么呢？
冬天 一年四季：春天 夏天 秋天 冬天
树 穿 上 暖 和 的 衣 裳。
xiǎo shù bù lěng le
小 树 不 冷了。
xià tiān dào le xiǎo shù gěi yã
夏 天 到 了，小 树 给 爷
ye chēng kāi lǜ sâ de xiǎo sǎn yã ye
爷 撑 开 绿 色 的 小 伞。爷 爷
bú râ le
绿色的小伞 漂亮的衣服
雪白的云朵
绿色的（ 叶子 ）
漂亮的（ 房子 ） 雪白的（羽毛 ）
清清的＿＿ 青青的＿＿ 高大的＿＿ 可爱的＿＿ 弯弯的＿＿ 圆圆的＿＿
不
开
四
五
不好
不对
不行
不听
开心
开门
开车
开窗
四个
四人
四十
四天
返回
五个
五人
五十
五月
返回
弟弟来到一棵小树下。 爸爸给爷爷打电话。 我穿好衣服打开窗。