南方地区重难点
南方地区《自然特征与农业》教学导案
南方地区《自然特征与农业》教学导案一、教学目标1.知识目标：了解南方地区的自然特征和其对农业的影响；2.能力目标：培养学生运用所学知识分析和解决实际问题的能力；3.情感目标：培养学生对农业的兴趣和热爱。
二、教学重点1.了解南方地区的自然特征；2.掌握南方地区的农业特点；3.分析自然特征与农业的关系。
三、教学难点1.分析南方地区自然特征对农业的影响；2.掌握南方地区相应的农业技术和措施。
四、教学资源1.教学课件；2.相关的地理教材和辅助教具；3.南方地区的农业试验田或实地考察。
五、教学过程1.导入（15分钟）教师通过展示南方地区的农作物和农田的图片，引起学生的兴趣，引导学生讨论南方地区的农业特点以及可能受到影响的自然因素。
2.知识点讲解（40分钟）教师利用教学课件和地理教材，向学生介绍南方地区的自然特征，包括气候、地理位置、土壤条件等，并解释这些自然特征对南方地区农业的影响。
教师还可以通过图表和数据，向学生展示南方地区主要农作物的种植情况和相关的农业技术和措施。
3.小组讨论（20分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个南方地区的县市进行研究，要求学生收集该地区的自然特征和农业情况，并归纳总结自然特征对农业的影响。
学生可以利用网络、图书馆或其他资源进行调查和研究。
4.小组报告（20分钟）各小组派代表向全班汇报他们的调查结果和归纳总结的自然特征和农业情况。
教师及其他学生可以对报告内容进行提问和评论，以促进学生之间的互动和深入思考。
5.拓展活动（45分钟）六、教学总结教师对学生进行思维导图、课堂记录或简要总结，回顾本节课的主要内容和学习收获。
对于学生提出的问题，教师给予答疑，并鼓励学生进一步深入思考和研究。
七、教学评价1.学生的参与度和积极性；2.学生对南方地区自然特征与农业关系的理解和分析能力；3.学生的实地考察报告和小组讨论的质量。
八、教学反思在授课过程中，教师要注重灵活运用不同的教学方法，如讲解、小组讨论和实地考察，以激发学生的兴趣和主动参与。
人教八年级地理下册第七章南方地区教案
（教师随时引导提示）
小结：随着区域经济的快速发展，城市之间的联系日益密切，人们创业的机会更多、选择就业的空间更广阔，走出家门到其它城市创业就成为了可能，而发达的交通运输使这种新的生活方式成为了现实。
（1）根据图示，说说你对“同城效应”的理解。
（2）据图分析，产生“同城效应”的重要条件是什么？
教师总结：南方地区纬度较低，最热平均气温为28～30℃，最冷月平均气温在0℃以上。受季风影响，南方地区降水丰富，年平均降水量在800毫米以上，属于湿润的亚热带、热带季风气候。夏季高温多雨、冬季温暖湿润是本区气候的主要特征。
注意：这部分知识是对中国气候知识的复习和巩固，注意引导这些知识时一定要结合我国气温与降水图以及分布规律来进行，以达到让学生融会贯通的目的。
学生：讨论。
学生：南方地区气候湿热，水稻喜湿热环境，适合大面积种植。
学生：南方地区是亚热带和热带季风气候，气温高、降水多。
学生：南方的平原地区，地势低平，河湖密布，灌溉条件好，水田集中连片。
设计一：根据课本47页图7．7，将南方的油菜、棉花、甘蔗、茶叶等主要的经济作物和柑橘、香蕉、荔枝、菠萝、芒果、椰子等亚热带和热带水果设计成活动在图上找“故乡”。
教学重点
1．读图说出南方地区的范围。
2．读图比较南方主要农作物和农产品的分布。
3．南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学难点
南方地区的自然环境对生产和生活的影响。
教学资源
PPT课件
教学过程
教学内容
课堂提问
学生活动
集体备课
后的调整
导入新课：教师引导学生欣赏PPt美景图片并且给美景配上古诗词。与学生一起，边欣赏美景边，回忆背诵古诗。
7.1南方地区-自然特征与农业教案
第六章南方地区第一节自然特征与农业一、课标课程内容标准●在地图上指出南方地区的范围。
●运用地图简要评价南方地区的地理位置。
●在地形图上识别南方地区的主要地形类型，并描述地形特征。
●运用地图和气候统计图表归纳南方地区的气候特征。
●举例说明南方地区内自然地理要素的相互作用和相互影响。
●运用资料比较南方地区内的主要地理差异。
●用事实说明南方地区自然地理环境对生产、生活的影响课程具体目标：1.通过地图对南方地区进行定位，指出南方地区的位置与范围。
2.运用图文资料分析归纳南方地区的自然地理特征和农业特点。
3.运用资料比较分析南方地区内的主要地理差异。
3.运用实例分析说明农业生产与自然要素之间的关系。
二、重点、难点1.教材的重、难点重点：南方地区的自然特征和农业特点。
难点：自然条件对农业发展的影响。
2.教学的重难点重点：运用图文资料分析归纳南方地区地形、气候、土壤、植被等自然特征和农业生产特点。
难点：运用实例分析说明自然特征对农业生产的影响。
三、学情分析（一）预测本班级学生可能达到的程度1、南方地区的位置与范围：95%学生能够掌握。
2 、南方地区的自然地理特征和农业特点：85%学生能够掌握。
3 、自然特征对农业生产的影响：60%学生能够掌握。
（二）普遍性问题：分析说明自然特征对农业生产的影响四、教学目标1．通过读图描图指出我国南方地区的位置与范围。
2．运用图文资料分析归纳南方地区的地形、气候、河流、土壤等自然特征，比较南方地区内部的气候差异，说明自然地理要素的相互作用和相互影响。
3.运用北方地区农作物和农产品分布分析说明南方地区的农业特点。
4.运用南方农产品分布图，说出水田的分布地区，通过联系地形、气候条件来说明自然地理环境对农业生产的影响，树立“因地制宜”的观念。
五、教学过程设计【构建动场】展示南方地图的景观图片，直观感受区域特色。
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池二月江南花满枝 ,他乡寒食远堪悲. 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
初中地理 南方地区 教案
初中地理南方地区教案教学目标：1. 了解我国南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 掌握南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 了解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 分析南方地区各自然要素之间的相互关系。
5. 培养学生的地理观察能力、分析能力和爱国主义思想。
教学重点：南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
教学难点：南方地区各自然要素之间的相互关系。
教学准备：地图、图片、资料、视频等。
教学过程：一、导入新课1. 复习提问：上节课我们学习了北方地区，大家能简单介绍一下北方地区吗？2. 提问：今天我们要学习的是南方地区，大家猜猜南方地区有哪些特点呢？二、自主学习，合作探究1. 提问：请大家看看地图，描述一下南方地区的位置范围。
2. 学生自主浏览地图，回答问题。
三、讲解新课1. 讲解南方地区的地理位置、范围和主要地形。
2. 讲解南方地区的气候特点及其对生产、生活的影响。
3. 讲解南方地区的土壤、植被等自然特征。
4. 通过图片、资料、视频等展示南方地区的自然风光。
四、课堂练习1. 完成课后练习题。
2. 学生互相交流、讨论，解答疑问。
五、总结拓展1. 总结本节课所学内容，强调南方地区的自然特征。
2. 提问：大家能举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系吗？3. 学生回答问题，总结南方地区各自然要素之间的相互关系。
六、布置作业1. 绘制南方地区地形图。
2. 收集南方地区的土特产，了解其背后的地理故事。
教学反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等，使学生了解了南方地区的地理位置、范围、地形、气候、土壤和植被等自然特征。
在教学过程中，注意引导学生观察地图，培养学生的地理观察能力。
同时，通过提问、讨论等方式，使学生掌握南方地区各自然要素之间的相互关系。
在课堂拓展环节，让学生举例说明南方地区各自然要素之间的相互关系，培养学生的分析能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
但在今后的教学中，还需注意增加学生的实践操作环节，提高学生的实践能力。
地理初中南方教案
地理初中南方教案【教学目标】1. 了解南方地区的地理位置、范围及其自然环境特点。
2. 掌握南方地区的气候类型、植被类型及其对农业的影响。
3. 了解南方地区的主要粮食作物和经济作物，以及当地的特色产业。
4. 认识南方地区的人文地理特点，了解当地的风俗习惯和旅游资源。
【教学重点】1. 南方地区的自然环境特点。
2. 南方地区的农业发展和特色产业。
3. 南方地区的人文地理特点。
【教学难点】1. 南方地区的气候类型及其对农业的影响。
2. 南方地区的特色产业和旅游资源。
【教学准备】1. 地图、图片等教学素材。
2. PPT课件。
【教学过程】一、导入新课1. 展示南方地区的风景图片，引导学生关注南方地区的自然美景。
2. 提问：同学们知道我国南方地区的范围吗？请大家谈谈对南方地区的印象。
二、自主学习1. 让学生阅读课文，了解南方地区的自然环境特点。
2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解南方地区的地理位置、范围及其自然环境特点。
2. 讲解南方地区的气候类型、植被类型及其对农业的影响。
3. 讲解南方地区的主要粮食作物和经济作物，以及当地的特色产业。
4. 讲解南方地区的人文地理特点，包括风俗习惯和旅游资源。
四、课堂讨论1. 让学生分组讨论：南方地区的气候特点对农业有哪些影响？2. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
五、案例分析1. 展示南方地区的特色产业案例，如茶叶、丝绸等。
2. 让学生分析南方地区发展特色产业的优势和劣势。
3. 学生分享分析成果，教师点评并总结。
六、课堂小结1. 教师引导学生总结本节课的主要内容。
2. 学生分享学习收获。
七、作业布置1. 请学生绘制南方地区的地理位置示意图。
2. 请学生搜集南方地区的特色产业和旅游资源资料，下节课分享。
八、板书设计1. 南方地区的自然环境特点。
2. 南方地区的农业发展和特色产业。
3. 南方地区的人文地理特点。
通过本节课的学习，使学生了解南方地区的自然环境特点，掌握南方地区的农业发展和特色产业，认识南方地区的人文地理特点，培养学生对我国南方地区的认识和了解。
《自然特征与农业 (南方地区)》示范公开课教案【七年级地理下册鲁教版】
《自然特征与农业》（南方地区）教学设计教学目标【知识与能力目标】运用南方地区的地形图，找出南方地区的位置和范围。
【过程与方法目标】掌握南方地区气候、地形、自然景观等自然地理特征。
【情感态度与价值观目标】理解南方地区自然环境对农业生产的影响。
教学重难点【教学重点】1．读图说出南方地区的范围；2．南方地区的自然环境对生产的影响。
【教学难点】南方地区的自然环境对生产的影响。
教学准备制作多媒体课件。
教学过程【课堂引入】教师：同学们，今天上课之前我们一起欣赏一组美景。
多媒体展示南方地区的红土地、芒果园、江南水乡、水田、桂林山水、三亚海边图片，给学生以感性认识。
教师：你知道刚才我们一起欣赏的美景位于我国的哪个区域？学生：南方地区过渡：对，我国南方地区，山清水秀，物产丰饶。
今天就让我们一起来学习南方地区的自然特征与农业。
【新知讲解】一、气候湿热的红土地1.南方地区的位置和范围多媒体展示“我国四大地理区域”和“南方地区政区图”。
学生读图，小组讨论，回答问题。
问题：（1）说说南方地区的位置和范围。
（2）南方地区包括哪些省、市、自治区？学生交流讨论，个人发言，教师适当引导评价，做出总结：（1）南方地区大致位于秦岭—淮河以南、青藏高原以东，东面和南面分别濒临东海和南海。
（2）南方地区主要包括四川、重庆、湖北、安徽、江苏、浙江、上海、云南、贵州、湖南、广西、广东、江西、福建、海南、台湾、香港、澳门等省级行政区的全部或大部。
2.南方地区的地形特征多媒体播放“动画类：南方地区的地形”。
教师：请问南方地区地形有什么特点？学生讨论，教师引导总结：南方地区地势西高东低，位于第二、三级阶梯。
西部以高原和盆地为主，东部是交错分布的平原、低山和丘陵，沿江分布有面积较大的平原和三角洲。
南方地区地形图教师：请在图中找出南方地区主要的地形区和山脉。
学生：地形区：长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、云贵高原；山脉：横断山脉、巫山、雪峰山、武夷山、南岭、台湾山脉。
高三地理南方地区教案5篇
高三地理南方地区教案5篇积极探索地理快乐课堂，中学阶段地理教学的目的是：激发学生学习地理的兴趣，培养学生学习地理的积极性，使他们树立学习地理的自信心，为进一步学习打下基础。
下面是小编为大家整理的5篇高三地理南方地区教案内容，感谢大家阅读，希望能对大家有所帮助！高三地理南方地区教案1【教学目标设计】一、知识与技能目标1.概括环境问题与人地关系思想发展的演变历史。
2.熟悉可持续发展的概念、内涵和原则。
3.解释可持续发展战略是解决环境问题的根本途径。
4.结合实例，阐明可持续发展目标的实现途径。
二、过程与方法目标1.根据图表和习题分析环境问题与人地关系的演变的规律。
2.通过案例分析，掌握综合分析问题的方法和提高解决问题的能力。
三、情感、态度、价值观培养科学资源观，树立环境意识。
【教学重点】可持续发展的概念、内涵和原则。
【教学难点】可持续发展观念的树立。
【教学方法】启发式教学法。
【教具准备】多媒体计算机。
【教学过程设计】承转导入新课。
上节课我们学习了环境问题的表现与分布、环境问题产生的原因。
要解决环境问题，又要继续发展经济，我们应该怎么办这是我们这节课所要学习的内容──可持续发展。
一、环境问题与人地关系思想发展的历史演变学生阅读教材。
多媒体展示图表。
学生填写表格崇拜自然改造自然征服自然谋求人地协调生产力水平生产力低下，发展缓慢生产力断提高科技突飞猛进，生产力迅速提高生产力继续以惊人的速度向前发展人类活动处于采猎文明时期，以动、植物为取食对象步入农业文明，开发利用土地、水、气候等资源进入工业文明时期，人类试图主宰自然界，牺牲自然，积累财富人类被迫重新审视自己的经济行为，国际社会旁边关注环境和发展问题人地关系恐惧和依赖依附性大大减弱，对抗性增强全面呈现不协调，人地矛盾迅速激化谋求人口、资源、环境和发展相协调环境问题环境问题对人类的威胁不严重生态系统变得简单和脆弱，地理环境趋于恶化环境污染演变成社会公害，生态破坏，危及人类生存人类开始认识环境问题，逐步解决环境问题读图8.9，教师提问：从历史时期人类活动和地理环境的关系来看，人类在发展过程中存在什么问题引导学生分析讨论：物种灭绝、人类被动地适应环境，环境对人类制约作用强;人口增加，使自然资源遭到破坏，地理环境趋于恶化、人类与环境对抗性增强;环境污染、人地关系全面不协调，人地矛盾迅速激化。
南方地区《自然特征与农业》教案
南方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标：1. 让学生了解南方地区的自然特征，包括气候、地形、水文等。
2. 让学生了解南方地区的农业特点，包括作物种植、养殖业等。
3. 培养学生对南方地区的认识和了解，提高他们的地理素养。
二、教学内容：1. 南方地区的自然特征：气候、地形、水文。
2. 南方地区的农业特点：作物种植、养殖业。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：南方地区的自然特征和农业特点。
2. 教学难点：南方地区农业发展的影响因素。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考南方地区的自然特征和农业特点。
2. 采用案例分析法，分析南方地区农业发展的成功案例。
3. 采用小组讨论法，让学生分组讨论南方地区农业发展的影响因素。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾北方地区的自然特征和农业特点，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解南方地区的自然特征：气候、地形、水文，让学生了解南方地区的自然环境。
3. 讲解南方地区的农业特点：作物种植、养殖业，让学生了解南方地区的农业生产方式。
4. 分析南方地区农业发展的影响因素：气候、地形、水文等，让学生了解农业发展的制约因素。
5. 案例分析：选取南方地区的典型农业成功案例，让学生分析其成功的原因。
6. 小组讨论：让学生分组讨论南方地区农业发展的影响因素，培养学生的合作能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调南方地区的自然特征和农业特点。
8. 作业布置：让学生结合所学内容，课后调查自己家乡的农业特点，并进行总结。
六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对南方地区自然特征和农业特点的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对南方地区农业发展案例分析的能力，以及是否能提出合理的观点。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的参与程度，以及对南方地区农业发展影响因素的认识。
七、教学拓展：1. 组织学生进行南方地区农业实地考察，加深对当地农业特点的理解。
2. 邀请南方地区的农业专家进行讲座，分享农业发展的经验和挑战。
人教版八年级地理(下)第七章《南方地区》复习教学设计
人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》复习教学设计一. 教材分析人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》主要介绍了我国南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
本章内容涉及南方地区的地形、气候、水系、生物资源、农业、工业、城市和民族文化等方面。
通过本章的学习，学生可以系统地了解我国南方地区的整体情况，增强对国家地理差异的认识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对我国地理特征有一定的了解。
但在分析地理现象和问题时，部分学生可能仍存在一定的困难。
针对本章内容，学生需要进一步掌握南方地区的地理特征，提高分析地理问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点，学会分析南方地区的地理特征。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，观察、分析南方地区的地形、气候、水系、生物资源、农业、工业、城市和民族文化等方面的特点。
3.情感态度价值观：增强学生对国家地理差异的认识，培养学生热爱祖国、关注地区发展的思想感情。
四. 教学重难点1.重点：南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点。
2.难点：分析南方地区的地理特征，理解地理现象之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、地图、视频等资料，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：选取具有代表性的南方地区实例，引导学生分析地理现象和问题。
3.小组讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和地理分析能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，从而达到理解南方地区地理特征的目的。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、视频等教学资源。
2.设计好针对南方地区地理特征的思考题和练习题。
3.准备好用于小组讨论的案例资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示南方地区的美景，引导学生关注我国南方地区的特点，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍南方地区的地理位置、自然环境和人文地理特点，让学生对南方地区有一个整体的认识。
中国区域地理南方地区的地理教案设计
中国区域地理南方地区的地理教案设计一、教学目标1.让学生了解南方地区的地理位置、范围和地理特征。
2.培养学生运用地图、图表分析地理问题的能力。
3.引导学生关注南方地区的生态环境、经济发展和人民生活。
二、教学重点与难点1.教学重点：南方地区的地理特征、生态环境、经济发展和人民生活。
2.教学难点：南方地区生态环境问题的形成原因及解决措施。
三、教学过程1.导入（1）展示中国地图，引导学生观察南方地区的位置和范围。
（2）提问：同学们，你们对南方地区的地理环境有什么印象？2.新课内容（1）南方地区的自然地理特征①气候：湿润，雨量充沛，夏季炎热，冬季温暖。
②地形：山地、丘陵、平原、盆地交错分布，地势起伏较大。
③河流：珠江、长江、闽江等，水资源丰富。
（2）南方地区的生态环境①生态环境问题：水土流失、石漠化、环境污染等。
②解决措施：退耕还林、植树造林、加强环保执法等。
（3）南方地区的经济发展①农业：水稻、茶叶、柑橘、热带作物等。
②工业：轻重工业结合，以轻工业为主，如纺织、食品等。
③旅游业：发展旅游，促进经济多元化。
（4）南方地区的人民生活①衣、食、住、行：介绍南方地区的民俗风情，如服饰、美食、建筑、交通等。
②教育、医疗、文化：提高人民生活水平，促进社会进步。
3.课堂活动（1）分组讨论：每组针对南方地区的生态环境问题提出解决措施。
（2）分享交流：每组代表分享本组的讨论成果。
（1）引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）提问：同学们，你们认为南方地区的地理环境对经济发展和人民生活有哪些影响？5.作业布置（1）绘制南方地区地形分布图。
四、教学反思本节课通过引导学生观察地图、分析案例，让学生了解南方地区的地理特征、生态环境、经济发展和人民生活。
在教学过程中，注意启发学生思考，培养学生的地理素养。
但在课堂活动环节，部分学生参与度不高，需要教师在今后的教学中加强引导和鼓励。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
重难点补充：1.南方地区的自然地理特征（1）教师：同学们，谁能告诉我南方地区的气候特点是什么？（学生回答）教师：很好，南方地区气候湿润，雨量充沛，夏季炎热，冬季温暖，这就导致了这里的植被类型非常丰富。
人教版八年级地理(下)第七章《南方地区》复习说课稿
人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》复习说课稿一. 教材分析人教版八年级地理（下）第七章《南方地区》是学生在学习了我国地理的基本知识后，对我国南方地区的自然环境、人文环境以及经济特点进行深入学习的章节。
本章内容丰富，涉及南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等多个方面。
通过本章的学习，学生可以全面了解我国南方地区的特点，提高对我国地理环境的整体认识。
二. 学情分析学生在学习本章内容时，已具备了一定的地理知识基础，对我国地理环境有了初步的认识。
但南方地区地理环境复杂多样，涉及知识面广，学生可能对某些知识点理解不深，需要教师耐心引导。
此外，学生在生活中对南方地区的接触较少，对南方地区的认识主要来源于课本和网络，因此，教师在教学过程中应注重联系实际，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等方面的知识，提高对我国地理环境的整体认识。
2.过程与方法：通过地图观察、案例分析、小组讨论等方法，培养学生读图析图能力、地理观察能力和合作交流能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、关注地理环境变化的情感，增强保护环境和可持续发展观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：南方地区的地理位置、气候特点、水资源、植被、农业、工业、城市分布等方面的知识。
2.教学难点：气候特点、水资源、植被等对农业、工业、城市分布的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用地图观察、案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：运用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示南方地区的美丽风光，引导学生关注我国南方地区，激发学习兴趣。
2.讲授新课：（1）地理位置：讲解南方地区的地理位置，引导学生通过地图观察南方地区的范围。
（2）气候特点：分析南方地区的气候特点，联系生活实际，让学生了解气候对生产生活的影响。
高中地理_南方地区教学设计学情分析教材分析课后反思
《南方地区》教学设计设计指导思想：通过区域地理的学习思路，对于一个地区的认知从位置范围、区域特征等方面着手，然后立足于区域发展的问题进而给出相对应的解决措施，最终让学生认识到可持续发展的重要性，树立因地制宜的可持续发展思想。
教学目标。
1．知识和技能：能够运用资料说明南方的自然与人文地理特征及其差异，并能说明南方的自然地理环境对生产、生活的影响。
2．过程与方法：通过查阅地图，查找南方地区的位置与范围。
运用地图和气候资料，确定南方地区的地形组成和气候特征，分析区域发展的条件，培养学生使用地图的能力和分析解读信息的能力。
3．情感态度与价值观：培养学生主动参与意识和学习地理的兴趣，树立因地制宜的可持续发展的观念。
教学重点：运用地图说出该地区的位置、范围，在地图上识别主要的地形类型；自然地理对生产生活的影响。
教学难点：用自己的语言描述该区域的自然地理特征；区域发展与可持续的道路。
教学方法：问题情境教学法、读图分析法教学过程：一、图片引入：课件展示：荔枝图片及诗句引入新课。
二、思路分析——区域学习思路根据之前世界地理的学习，总结区域的学习思路，给课堂一个主线。
三、课堂阅读一——总结南方地区的自然地理特征通过阅读课本及地图总结南方地区的自然地理特征，并填表。
四、课堂阅读二——总结南方地区的人文地理特征通过阅读课本结合自然地理特征总结南方地区的人文地理特征，并填表。
五、课堂讨论一——江南丘陵红壤的利用及改良方法通过红壤的特点讨论分析江南丘陵红壤利用和改良的方法，在发展中分析达到的可持续发展的效益。
六、课堂讨论二——南方低山丘陵水土流失的原因与治理措施根据黄土高原水土流失的学习方法来分析讨论南方低山丘陵水土流失的原因，针对原因讨论水土流失的治理措施。
七、分析总结——分析立体农业低山丘陵地区因地制宜发展立体生态农业，合作分析总结立体农业发展的条件与意义。
升华课堂树立可持续发展的观念，让可持续发展落实到生活的点点滴滴中。
新人教版-八年级地理下册-第七章-南方地区复习教案-(新版)
设计
教学反思
（二）重要的水田农业区
1、主要农作物及分布
第2节“鱼米之乡”-长江三角洲地区
（一）、江海交汇之地
1、位置、范围
2、发达的水运
（二）我国最大的城市群
1、古都：历史文化名城
2、上海的地位
（三）、水乡的文化特色和旅游
1、世界文化遗产的杰出代表
2、水乡风貌：
3、长江三角洲成为旅游最发达地区的原因
第3节“东方明珠”-香港和澳门
第七章南方地区复习
时间
地点
召集人
课题
第七章复习
课时
课时
（总第课时）
科任教师
授课时间
三维
目标
1、了解南方地区的气候、土壤特点及种植的主要农作物。
2、长江三角洲地区的城市、工业分布特点及旅游资源。。
3、港澳的经济特点及港澳与祖国内地的联系。
重难点
重点：区域的自然环境特点。
难点：水田农业区的形成与自然环境的关系。。
（一）香港和澳门的概况
位置、组成、面积、人口、经济特点
（二）、港澳与祖国内地的联系
1、港澳发展的优势和不足
2、港澳与祖国内地的联系
四、疑难探究
.探究：港澳经济特点的形成条件。
五、教师小结
依据板书总结归纳知识要点。。
六、巩固新知、学会运用
1、出示训练题、《基础训练》
2、检查完成情况
自主备课记录
教研活动记录
教学过程
一、导入新课
今天开始复习第七章南方地区。
二、出ห้องสมุดไป่ตู้学习目标
（1）了解南方地区的气候、土壤特点及种植的主要农作物。
（2）长江三角洲地区的城市、工业分布特点及旅游资源。。
《南方地区导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《南方地区》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解南方地区的地理位置及地形特点；2. 了解南方地区的气候特点及季节变化；3. 了解南方地区的主要农作物及特色产业；4. 了解南方地区的民俗文化和风土人情；5. 了解南方地区的旅游资源及景点。
二、导学内容：一、南方地区的地理位置及地形特点：南方地区位于中国的长江流域以南，包括华南、华东、西南等地区，地域辽阔，地形复杂多样。
主要包括高山、丘陵、盆地等地貌区域，山地占据较大比例，其中有不少著名的山脉如秦岭、大连山等。
二、南方地区的气候特点及季节变化：南方地区气候温暖湿润，春夏季节炎热多雨，秋冬季节凉爽干燥。
由于地处亚热带和热带地区，南方地区的气温较为稳定，四季分明。
夏季雨水充沛，是植物生长的旺季，而冬季阳光充足，适宜农作物的生长。
三、南方地区的主要农作物及特色产业：南方地区气候适宜，农作物种类繁多，主要包括稻米、茶叶、水果等。
同时，南方地区还以特产著称，如广东的荔枝、福建的茶叶、云南的普洱茶等。
除此之外，南方地区还以烟草、丝绸等作为特色产业，为当地经济发展做出了巨大贡献。
四、南方地区的民俗文化和风土人情：南方地区自古以来就有丰富的民俗文化和风土人情，如粤剧、闽剧、川剧等戏曲文化。
此外，南方地区的饮食文化也极具特色，如粤菜、川菜、湘菜等都各具特色，深受人们喜爱。
五、南方地区的旅游资源及景点：南方地区拥有众多优美的自然景观和人文景点，如桂林的漓江风光、西湖的美景、九寨沟的瀑布、三峡的奇观等，都吸引了大量游客前来观光旅游。
三、导学问题：1. 请简述南方地区的地理位置及地形特点。
2. 南方地区的气候特点有哪些？季节变化如何？3. 南方地区主要农作物有哪些？特色产业有哪些？4. 南方地区的民俗文化和风土人情有哪些？5. 南方地区有哪些著名的旅游资源及景点？四、拓展延伸：1. 选择一个南方地区的城市或景点进行深入了解，写一份旅游攻略。
2. 与同学分享一个南方地区的民俗习俗或传统节日，进行讨论交流。
南方地区《自然特征与农业》教案
南方地区《自然特征与农业》教案一、教学目标1. 让学生了解南方地区的自然特征，包括气候、地形、水系等。
2. 使学生掌握南方地区的主要农业类型和农产品。
3. 培养学生对南方地区农业发展的认识和理解。
二、教学内容1. 南方地区的气候特征：热带季风气候、亚热带季风气候。
2. 南方地区的地形特征：山地、丘陵、平原、盆地。
3. 南方地区的水系特征：长江、珠江、闽江、钱塘江等。
4. 南方地区的农业类型：水稻种植业、茶叶种植业、热带水果种植业等。
5. 南方地区的农产品：水稻、茶叶、柑橘、菠萝、香蕉等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：南方地区的自然特征、农业类型和农产品。
2. 教学难点：南方地区农业发展的影响因素。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考南方地区的自然特征与农业发展的关系。
2. 利用多媒体展示南方地区的自然景观和农业生产场景，增强学生的直观感受。
3. 开展小组讨论，让学生分享对南方地区农业发展的认识和看法。
五、教学过程1. 导入：简要介绍南方地区的地理位置和范围，引发学生对南方地区的兴趣。
2. 讲解：详细讲解南方地区的自然特征（气候、地形、水系）及其对农业的影响。
3. 案例分析：分析南方地区的典型农业类型（水稻种植业、茶叶种植业）和农产品（水稻、茶叶）。
4. 小组讨论：让学生结合所学内容，讨论南方地区农业发展的优势和挑战。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调南方地区自然特征与农业发展的关系。
6. 作业布置：让学生结合家乡的农业生产，思考自然特征对农业的影响。
六、教学延伸活动1. 组织学生进行南方地区农业实地考察，深入了解当地的农业生产方式和农业技术。
2. 邀请当地农业专家进行讲座，分享南方地区农业发展的成功经验和挑战。
3. 开展南方地区农业知识竞赛，激发学生对农业知识的兴趣和热情。
七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和分享中的活跃程度。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的完成质量，包括对南方地区自然特征与农业发展的理解。
2024鲁教版地理七年级下册第七章《南方地区》复习教学设计
2024鲁教版地理七年级下册第七章《南方地区》复习教学设计一. 教材分析本节课的主题是南方地区，是鲁教版地理七年级下册第七章的内容。
本章主要介绍了南方地区的自然环境、人文环境、经济发展以及民俗文化等方面的内容。
通过本章的学习，学生可以了解南方地区的特点，增强对我国地理环境的认识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对本国的地理环境有一定的了解。
但南方地区地域广阔，涉及的内容较多，学生可能对某些知识点较为陌生。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握南方地区的自然环境、人文环境、经济发展以及民俗文化等方面的内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重不同民俗文化的态度，增强对我国地理环境的认识。
四. 教学重难点1.重点：南方地区的自然环境、人文环境、经济发展以及民俗文化等方面的内容。
2.难点：南方地区各省份的地理位置、地形地貌以及民俗文化的差异。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造南方地区的氛围，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考，培养学生解决问题的能力。
3.合作探讨法：学生分组讨论，共同完成任务，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备南方地区的相关图片、视频等资料。
2.设计问题引导学生思考。
3.准备合作探讨的任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资料，展示南方地区的自然风光、人文景观等，引导学生了解南方地区，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍南方地区的自然环境、人文环境、经济发展以及民俗文化等方面的内容，为学生提供基础知识。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，针对南方地区的某个方面（如地理位置、地形地貌、民俗文化等）进行探讨，共同完成任务。
湘教版八年级地理南方地区
南方地区一、素质教育目标（一）知识教学点1．使学生了解南方地区的范围、主要地形区、主要河湖、主要农产晶以及南方人民的生活情况。
2．使学生掌握本区优越的气候条件与农林果产品的关系、长江中上游营造防护林的目的和效益、沿海和内地两大工业地带、主要矿产和能源基地。
（二）能力训练点1．培养学生读图、用图能力。
2．培养学生认识人地关系的思维能力。
3．通过填表，培养学生进行区域特征比较的能力。
（三）德育渗透点1．结合本区山清水秀、物产富饶，培养学生的爱国主义思想。
2．结合沿海和内地工业的发展，使学生受到社会主义经济建设方针、政策的教育。
3．结合两首诗词，对学生进行美育教育。
（四）美育渗透点1．通过对南方独特地理环境下，人类生产生活与环境相适应的教学，再次让学生感受到人与自然间的和谐之美。
2．通过对本区山河的赞美与人类生产生活的歌颂，让学生感受北方的壮美与南方的秀美各有特色。
二、学法指导1．引导学生要分析区域内各要素的相互联系，认识人地关系的整体性。
2．引导学生要善于与学过的北方地区进行比较，认识区域差异的同时，加深理解区域特征。
三、重点、难点及解决办法（一）重点1．鱼米之乡。
2．亚热带、热带的经济林木和水果。
3．水运业。
4．沿海和内地工业的发展。
5．水土治理。
（二）难点鱼米之乡的成因及特点。
（三）解决办法采用谈话与讲授相结合的方式，引导学生读图，看录像、投影，并思考、讨论，了解和认识我国的南方地区。
四、教具学具准备录像、投影仪及相关的挂图。
五、教学课时2课时。
六、师生互动设计1．针对学生已有学习北方地区的经验，教师除引导学生阅读有关分布图，景观插图之外，也可让学生利用书中图片和文字资料，说明各地形区的地理特征，培养学生了解地理特征（在哪里，怎么样，为什么，如何用）的能力。
2．教师还要引导学生把南方地区与北方地区加以比较，以突出区域特征，明确区域内要素间的联系，指导学生通过比较初步掌握揭示区域差异的学习方法。
七、教学步骤（一）明确目标课前向学生介绍本节的重难点，使学生有的放矢地学习。
《南方地区》教学设计
利用思想导图复习《南方地域》教课方案清城区松岗中学黄翠媚一、课标要求1．地点与分布：在地图上指出南方地域的范围。
在地形图上辨别某地区的主要地形种类，并描绘地区的地形特色。
运用地图与天气统计图表归纳某地区的天气特色。
2．联系与差别：举例说明地区内自然地理因素的互相作用和互相影响。
运用资料比较地区内的主要地理差别。
二、教课目的（一）知识与技术1．查阅中国四大地区地图，找出南方地域的范围。
简单评论南方地域的地点。
2．剖析地图及资料，掌握南方地域天气、地形、自然景观等自然地理特色及内部差别形成的主要原由。
利用思想导图展现各地理因素的特色及互相关系。
（二）过程与方法1．经过阅读地图，查找南方地域的界限限，描绘并评论南方地域的纬度地点和海陆地点。
2．运用地图和资料，确立南方地域的地形构成，剖析内部差别与地区发展特色；运用天气统计图表归纳南方地域的天气特色；经过景观图赏识，感觉南方地域的自然环境。
3.运用思想导图展现各地理因素的特色及互相关系（三）感情、态度与价值观1.培育学生读图识图的能力。
2.经过思想导图培育学生综合剖析能力和归纳知识的能力。
三、教课重难点1．教课要点南方地域的地理地点、地形特色随和候特色。
2．教课难点南方地域不一样地形区主要的地理差别。
四、教课策略经过读图、析图，培育学生提取地理信息的能力；经过分组研究、合作沟通，指引学生踊跃主动地参加讲堂教课，达成教课任务，反应教课成效。
利用思想导图梳理五、学情剖析我们生活在南方地域，所以对其实不陌生。
可是，这些不过他们的感性认识，因为学生的认知水平，归纳归纳总结的能力还不是很强，关于南方的自然环境特色还不可以上涨到理论水平，也就是只知其然不知其所以然。
可是经过一年半地理的学习，他们已经初步具备读图能力和逻辑思想能力，在老师的指引和帮助下，仍是能够顺利达成本节课的内容六、教课准备多媒体课件七、教课过程【导入新课】播放视频《南方地域》。
今日就让我们伴着歌声，走进南方地域。
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南方地区无论从热量条件和水分条件看，都优于北方地区，
因此南方地区在平原、盆地等地区发展了水田为主的种植业，
农作物一年可以两熟至三熟。
2、由于地形、土壤等原因，南方地区农业生产的区内差异
十分明显，总结如下：
（1）长江中下游平原：地势低平、河湖众多、气候温暖、
土壤肥沃，自古就是我国重要的种植业区和淡水鱼产区，
为著名的“鱼米之乡”。
主要农产品有水稻、棉花、油菜籽、桑蚕和多种淡水鱼等。
（2）四川盆地（紫色盆地）：气候温暖，雨量充沛、土壤肥沃、物产丰富，为全国重要的稻谷、油菜籽、桑蚕、甘蔗
柑橘产区，为我国重要的农业区。
（3）东南丘陵：包括江南丘陵和两广丘陵两部分，江南丘陵地区红壤分布广泛，红壤酸性大，缺乏有机物质，是种低
产土壤
如何利用和改造红壤？
利用和改造红壤的方法：
①增施有机肥，增加土壤的有机物，补充熟石灰，降低土
壤酸性程度；
②种植适宜在红壤中生成的茶树、油茶、杉木和马尾松等
经济林木；
③因地制宜，发展多种经营，如在丘陵地区的河谷盆地种
水稻，把丘陵缓坡辟为茶园，在山丘顶部植树造林等既
可把低产田变为高产田，又可防止水土流失。
两广地区是我国热带和亚热带水果的主要产区，盛产?
海南岛、雷州半岛和台湾岛的南部是我国热带经济作物的生产基地，如？
南岭、武夷山、王指山和台湾山脉等为我国南方地区的重要林区，生长着常绿阔叶林。
（4）云贵高原：为南方地区的重要森林，在高原上的“坝子”
地区可发展种植业。
归纳：
南方地区为全国最温暖湿润的热带亚热带地区，
温度水分条件都十分有利于农作物、林木、果品
和鱼类的生长繁殖，成为全国山青水碧的鱼米之
乡，农林渔业特产丰富。
五、长江的治理
1、为什么治理长江？
（1）长江为我国流域面积最广的河流，且流域主要位于亚热带季风气候区，降水量丰富，雨季较长，降水集中在夏秋
季节，为我国流量最大的河流。
但含沙量也大。
（2）长江中上游地区，长期以来滥伐滥砍、陡坡开荒，森林植被破坏严重，加剧了流域内的水土流失，大量的泥沙带
到下游地区，影响河流排洪能力。
（3）长江下游地区的河湖长期淤积，湖泊面积减少，蓄洪能力大大降低，湖区生态环境受到严重破坏。
可见，长江中下游地区的洪水灾害，自然原因主要为长江流
域面积广大，加之流域主要为亚热带季风气候，流量大且集中
在夏秋季节，容易引起河水暴涨。
人为原因主要是长江的中上
游地区植被破坏严重，水土流失严重，使得长江下游地区的河
湖淤积严重，影响了长江下游地区的排洪能力。
2、怎样治理长江？
治理长江流域洪水灾害：
一方面在长江的中上游地区修水库、水利枢纽（三峡工程等）下游地区加固江防大堤、建分洪、蓄洪工程等。
另一方面要在长江中上游地区植树造林，防止水土流失，改善生态环境，减少旱涝灾害，开始营造“长江中上游”防
防林工程。
长江防护林工程的意义：
①改善流域内的生态环境；
②减少旱涝灾害；
③增加植树地区的经济收入；
④减少水土流失；
⑤缓解农村用材林和“三料”（燃料、饲料、肥料）的紧张；
六、南方地区矿产资源、能源的利用与开发
看“南方地区矿产、城市和铁路分布图”可知：
（1）南方地区的有色金属矿资源丰富，在全国占重要地位。
（2）南方地区的煤、石油资源较少。
能源供应紧张，制约经济。
如何解决本地区能源供应问题？
1、“北煤南运”，如何运输？
2、充分发挥本地区水能资源丰富的优势，建设水电站？
3、建设核电站。
有哪些核电站？
4、“西气东输”，如何输送？
七、南方地区沿江、沿海工业的发展
南方地区工业的分布可归结为两大工业带：
1、长江沿岸工业带
（1）发展工业的有利条件：
地理位置优越（位于我国的中部地带）、交通便利（水陆
交通便利）、物产丰富（农业发达，矿产资源丰富等）、历
史基础较好（沪宁杭地区）等。
（2）主要的工业和工业部门：
以沪宁杭为中心的全国最大的综合性工业区，以襄樊为中
心的水电、汽车制造工业区；以武汉为中心的钢铁、轻纺工
业区，湘中地区的有色金属冶炼工业区、以电力为中心的综
合性工业区（重庆、宜昌等），攀枝花、六盘水的钢铁、煤
炭工业区等。
2、沿海外向型工业地带
发展工业的有利条件：
地理位置优越（靠近港澳和东南亚地区）、交通便利（海陆
空运输便利）、政策优惠（经济特区）等。
改革开放以来的发展：
充分利用有利条件积极引进外资、国外先进技术和管理方法
发展以出口为主的多种加工、制造业，工业发展迅速，形成了
许多新的工业中心、经济特区。
主要工业部门和工业区：
以电器、服装、食品、玩具等最多，为以轻工业为主的外
向型工业地带，其中最著名的工业区为珠江三角洲地区。
主要工业中心：
广州、深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛等。
八、几个问题
1、亚热带热带经济林木和水果。
2、三峡工程。
3、轻纺工业和有色金属工业。
4、发达的水运和丰富的水能资源。
5、两个工业地带。
6、全国最大的工业城市－上海。
7、人口最多的直辖市－重庆。
点·
要点·疑点·考点
南方地区地理
位置
秦岭——淮河以南、青藏高原以东
东部和南部面临东海和南海
自
然
地
理
气候——
温暖湿润，亚热带和热带季风气候
地形——平原、盆地与高原、丘陵交错，山青水碧，平
原地区河湖众多
土壤——长江以南广大丘陵，红壤广布，四川盆地紫色
土，南方平原地区水稻土
经济
作物
和林
果
①长江三角洲、珠江三角洲、四川盆地——适宜植桑
养蚕
②两广、闽、台盛产甘蔗、海南岛、雷州半岛、云南
南部盛产天然橡胶
③柑橘产量最大，分布最广，南部沿海地区出产香蕉、
荔枝、桂圆、菠萝等水果，海南岛出产椰子
④经济林木——茶、油茶、油桐、漆树、毛竹、杉树、
樟树等
1、。