(完整版)小学数学教学交流研讨活动
小学数学教研实践活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育在培养学生综合素质、提高学生数学素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推进小学数学教育教学改革，提高数学教学质量，我校开展了小学数学教研实践活动。
本次活动旨在通过组织教师参与教研活动，提高教师的业务水平，促进学生全面发展。
二、活动目标1. 提高教师的专业素养，使教师具备扎实的数学功底和教学能力。
2. 优化课堂教学，提高课堂教学效果，激发学生的学习兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
4. 培养学生的数学思维能力和创新精神。
三、活动内容1. 课堂教学观摩与研讨（1）组织教师观摩优秀教师的课堂教学，学习他们的教学方法和技巧。
（2）开展教学研讨活动，针对观摩课中的优点和不足进行深入分析，提出改进措施。
2. 教学案例分析（1）组织教师针对典型教学案例进行研讨，分析案例中的教学策略和教学方法。
（2）结合自身教学实践，探讨如何将案例中的教学策略应用于实际教学中。
3. 教学竞赛（1）组织教师参加教学竞赛，提高教师的教学水平和教学技能。
（2）对竞赛中的优秀作品进行评选，表彰优秀教师。
4. 教学研讨课（1）组织教师进行教学研讨课，展示自己的教学成果。
（2）邀请专家对研讨课进行点评，提出改进意见。
5. 教学论文撰写与交流（1）组织教师撰写教学论文，总结教学经验，提高教育教学水平。
（2）开展教学论文交流活动，分享教学心得，共同提高。
四、活动实施1. 制定活动方案：明确活动目标、内容、时间、地点等。
2. 组织教师报名：鼓励教师积极参与活动，提高活动参与度。
3. 开展活动：按照活动方案，组织教师参与各项活动。
4. 活动总结：对活动进行总结，分析活动效果，提出改进意见。
五、活动效果1. 教师的专业素养得到提高，教学水平得到提升。
2. 课堂教学效果得到改善，学生的学习兴趣得到激发。
3. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成良好的教研氛围。
4. 学生的数学思维能力和创新精神得到培养，综合素质得到提高。
小学数学教研活动过程(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量直接关系到学生的综合素质和未来发展。
为了提高小学数学教学质量，我校开展了小学数学教研活动，旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，提升教师的教学水平，促进教师专业成长。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学教学理念的认识，树立正确的教学观。
2. 培养教师具备扎实的教学基本功，提高课堂教学效率。
3. 促进教师间的交流与合作，共同提高小学数学教学质量。
4. 丰富教研活动形式，激发教师参与教研活动的积极性。
三、活动过程1. 集体备课（1）提前确定教研主题，教师根据主题进行教材分析、学情分析，确定教学目标、重难点。
（2）教师分组讨论，分享各自的教学设计，互相借鉴、补充。
（3）组长组织组内教师进行集体备课，形成统一的教学方案。
2. 听课评课（1）组织教师听课，要求教师认真记录课堂情况，关注教学环节、教学方法、学生参与度等方面。
（2）课后进行评课，由听课教师针对课堂教学进行点评，提出优点和不足。
（3）授课教师针对评课意见进行反思，调整教学策略。
3. 教学研讨（1）围绕教研主题，教师分享自己的教学经验，交流教学心得。
（2）针对教学中的问题进行讨论，共同探讨解决方法。
（3）邀请专家进行讲座，为教师提供专业指导。
4. 教学展示（1）组织教师进行教学展示，展示自己的教学成果。
（2）其他教师观摩展示课，学习优秀教学经验。
（3）展示课后进行点评，提出改进意见。
5. 教学反思（1）教师针对自己的教学进行反思，总结经验教训。
（2）组长组织组内教师进行教学反思交流，共同提高。
（3）学校组织教学反思评比，评选优秀教学反思。
四、活动总结1. 教师对小学数学教学理念有了更深入的认识，教学水平得到提高。
2. 教师间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生的学习兴趣和学习效果得到提升，小学数学教学质量得到提高。
4. 教研活动形式多样，激发了教师参与教研活动的积极性。
小学数学教研专题活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校决定开展小学数学教研专题活动。
本次活动旨在通过专家讲座、课堂观摩、教学研讨等形式，提升教师教育教学水平，推动小学数学教育改革与发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学新课程理念的认识，增强教师教育教学改革的意识。
2. 通过课堂观摩、教学研讨等活动，提高教师的教学技能和课堂管理能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
4. 推动小学数学教育教学质量的提升。
三、活动时间2022年9月1日至9月5日四、活动地点我校多功能厅、教室五、活动内容（一）专家讲座1. 邀请知名小学数学教育专家进行专题讲座，内容涉及小学数学新课程理念、教学方法、评价方式等。
2. 讲座结束后，组织教师进行讨论，结合自身教学实际，提出问题并寻求解答。
（二）课堂观摩1. 组织教师观摩优秀教师的示范课，学习先进的教学方法和技巧。
2. 观摩结束后，组织教师进行评课，分析课堂亮点和不足，提出改进意见。
（三）教学研讨1. 围绕小学数学教学中的热点、难点问题，组织教师进行研讨。
2. 鼓励教师分享自己的教学经验，共同探讨解决教学难题的方法。
3. 组织教师开展教学案例分析，提高教师对教材、学情、教学策略的认识。
六、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织、实施等工作。
2. 邀请专家、优秀教师参加活动，为教师提供专业指导。
3. 确保活动场地、设备、资料等准备到位。
4. 加强活动宣传，提高教师参与度。
七、活动总结1. 活动结束后，组织教师撰写活动总结，反思自己在活动中的收获和不足。
2. 对活动进行总结评价，为今后开展类似活动提供借鉴。
3. 将活动成果整理成册，作为教师专业成长的参考资料。
八、预期效果1. 教师对小学数学新课程理念有更深入的认识，教育教学改革意识得到增强。
2. 教师的教学技能和课堂管理能力得到提高，教育教学质量得到提升。
小学优秀数学教研组经验交流（定稿）（推荐6篇）
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第一篇：第二学期小学数学教研组计划本学期，我们全组教师继续突出“目标清晰化，过程精细化，成果最大化”的思想，站得高、看得远、想得深、做的实，把数学教研工作推上一个新的台阶。
在上学期的数学教研工作中，虽然取得了一定的成绩，但在把理念转化成行为的过程中，更偏重于知识育人，而缺乏文化育人，我们数学组将在大家的共同努力下，人人都能成为有思想的教育工作者。
工作目标：稳步提高教学质量，从多方位、多角度对学生进行评价，让素质教育落到实处。
稳步提高教师队伍，加强备课管理。
开展丰富的数学学科活动，强化学科特色，扎实推进，努力提高教学质量。
工作重点及措施：1、每月教研组检查教案、作业一次，杜绝无视进度备课和上课，先上课后备课现象，要求教案具有实效。
要有板书设计，要有课后反思；作业方面要求提高作业练习的效能，作业布置精心合理，作业做到批改准确，反馈纠错及时，适当批有鼓励性评语，保持作业本整洁，书写规范，使学生养成良好的书写习惯。
2、每月从以下几方面进行考核：参加研究课的态度；学生作业的情况；教师备课的情况；参加组内教研活动的情况；资料提交的完成情况；教学事故以及教研成果等方面进行考核。
3、提高教师育人的整体意识，变知识育人为文化育人，让学生在愉悦的环境中学习。
这方面，教研组要做好三个引领：理念引领、思路引领、方法引领。
主要措施是教研组牵头加强理论学习、听课等。
4、教研组每次活动要有内容、有主题，每次都要有主讲人、记录人，人人都要参与到活动中来，人人都要当一次主讲人，每次活动要早安排，早策划，要起到研究促进步的目的。
这是今年狠抓教研、促进有效课堂教学的重点工作。
5、在学校的统一部署下，继续开展一人一课活动，突出新课标理念、以主体参与的课堂教学设计为研究重点，进行“研、讲、评、议”一条龙教研活动，充分体现集体智慧，集思广益，提高教师的授课质量，提高课堂效率，严把“有效教学”关，打造优质课堂。
小学数学学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，提升教师的教学水平和专业素养，我校数学教研组于2022年9月20日开展了小学数学学教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式，促进教师之间的教学互动，提高课堂教学效果。
二、活动时间2022年9月20日三、活动地点学校会议室四、活动主题1. 集体备课：共同研讨教材，制定教学计划；2. 教学观摩：展示优秀课堂教学案例；3. 经验交流：分享教学心得，探讨教学方法；4. 问题解答：解答教师在教学过程中遇到的问题。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课由教研组长主持，全体数学教师参加。
首先，教研组长对教材进行了详细解读，强调了教学重点、难点和易错点。
接着，教师们针对教材内容，共同研讨教学计划，确定教学目标、教学方法和教学手段。
在集体备课过程中，教师们充分发挥团队协作精神，针对教材中的重点、难点进行了深入探讨，提出了许多切实可行的教学策略。
例如，针对“分数的加减法”这一内容，教师们提出了以下教学建议：（1）利用多媒体教学手段，通过动画演示分数的加减法运算过程，帮助学生直观理解；（2）通过实际操作，让学生亲身体验分数的加减法，提高学生的动手能力；（3）结合生活实例，让学生学会运用分数解决实际问题。
2. 教学观摩在集体备课结束后，教研组组织了教学观摩活动。
本次观摩活动邀请了校内外优秀教师进行课堂展示，旨在为教师们提供学习交流的平台。
观摩课结束后，教师们对展示课进行了点评，提出了以下意见和建议：（1）课堂气氛活跃，学生参与度高；（2）教学目标明确，教学重点突出；（3）教学方法灵活多样，注重学生动手实践；（4）教学效果良好，学生掌握知识牢固。
3. 经验交流在经验交流环节，教师们结合自身教学实践，分享了以下教学心得：（1）注重激发学生的学习兴趣，让学生在快乐中学习；（2）关注学生个体差异，因材施教；（3）加强课堂互动，提高学生参与度；（4）注重培养学生的数学思维能力。
主题教研活动小学数学(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重学生的探究与实践能力。
为了更好地贯彻这一理念，提高数学教学质量，我们学校决定开展以“探究与实践”为主题的小学数学教研活动。
本次教研活动旨在探讨如何将探究与实践融入数学课堂，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维能力和创新能力。
二、活动目标1. 提高教师对“探究与实践”教学策略的认识和理解。
2. 探索适合小学数学教学的探究与实践模式。
3. 提升教师在课堂教学中运用探究与实践策略的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、活动内容1. 理论学习与研讨（1）邀请专家进行专题讲座，讲解“探究与实践”教学策略的理论基础和实践意义。
（2）组织教师学习相关教育理论和案例，分析优秀教师的探究与实践教学经验。
（3）开展小组讨论，结合自身教学实际，探讨如何将探究与实践融入数学课堂。
2. 课堂教学观摩与反思（1）选取具有代表性的探究与实践教学案例进行观摩，让教师直观地感受这种教学方式。
（2）课后组织教师进行反思，讨论教学过程中的亮点与不足，提出改进意见。
（3）邀请授课教师分享教学心得，探讨如何更好地运用探究与实践策略。
3. 教学设计与实践（1）教师根据所学知识和教学实际，设计探究与实践教学活动方案。
（2）在课堂上进行实践，观察学生的参与度和学习效果。
（3）课后进行总结，分析教学效果，不断调整和优化教学方案。
4. 成果展示与交流（1）组织教师进行教学成果展示，分享探究与实践教学经验。
（2）开展教学观摩活动，邀请其他教师参与，共同学习、交流。
（3）评选优秀探究与实践教学案例，进行推广和宣传。
四、活动实施1. 前期准备（1）成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织和实施。
（2）制定详细的活动方案，明确活动目标、内容、时间和地点。
（3）邀请专家、优秀教师和教研员参与活动。
2. 活动开展（1）按照活动方案，有序开展各项活动。
（2）确保活动质量，及时解决活动中出现的问题。
小学数学研讨活动总结5篇
小学数学研讨活动总结5篇篇1一、背景介绍随着教育改革的深入推进，小学数学教学也在不断探索创新。
为了提升小学数学教学质量，促进教师间的交流与学习，本次小学数学研讨活动于X月XX日在某市小学成功举行。
本次活动的目的是分享数学教学经验，探讨数学教学方法，提高数学教学质量。
二、活动主要内容1. 课堂教学展示本次活动安排了多节课堂教学展示，涵盖了不同年级的数学课程。
展示的教师们以生动、有趣的教学方式，展示了他们在数学教学中的实践经验。
通过实例分析、互动探究等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。
2. 教学经验分享在经验分享环节，多位数学老师分享了自己的教学心得。
他们介绍了在数学教学中的成功案例，探讨了如何解决教学中的难点问题，为参会教师提供了宝贵的经验借鉴。
3. 研讨交流环节研讨交流环节是本次活动的重头戏。
参会教师们围绕“小学数学教学策略”、“数学与学生的生活实践”等主题展开讨论。
大家积极发言，提出了自己的见解和建议，共同探讨了小学数学教学的发展方向。
三、活动收获与启示1. 提升教学水平通过本次活动，参会教师们深入了解了小学数学教学的最新动态和趋势，学习了先进的教学理念和教学方法。
大家纷纷表示，要将所学应用到实际教学中，提升教学质量。
2. 加强教师间的交流与合作本次活动为教师们提供了一个交流学习的平台，加强了教师间的联系与沟通。
参会教师们通过分享经验、研讨交流，增进了彼此的了解与信任，为今后的合作奠定了基础。
3. 注重学生实践与应用能力的培养在研讨交流中，与会教师们普遍认为，小学数学教学应注重学生的实践与应用能力的培养。
通过引导学生参与实际问题的解决，培养学生的数学思维能力和创新能力。
4. 打造高效课堂本次活动展示了多节高效的数学课堂，为教师们提供了打造高效课堂的范例。
参会教师们纷纷表示，要借鉴优秀教师的教学经验，优化课堂教学设计，提高课堂教学效率。
四、活动反思与改进建议1. 活动组织方面本次活动的组织工作做得非常出色，但在细节方面还有待提升。
教小学数学教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年4月15日活动地点：XX小学多功能厅参与人员：全体小学数学教师主持人：张老师记录人：李老师一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2023年4月15日开展了主题为“小学数学高效课堂教学策略”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、互动研讨等方式，提升教师的教学水平和课堂效率。
二、活动流程1. 集体备课活动伊始，张老师组织全体数学教师进行了集体备课。
首先，张老师对本周的教学内容进行了详细解读，强调了教学重难点。
接着，各年级组教师围绕教学目标、教学方法、教学过程等方面进行了深入讨论，共同制定了详细的教学方案。
2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，活动进入了课堂教学观摩环节。
本次观摩课由我校优秀教师李老师执教，教学内容为四年级下册《分数的意义》。
李老师以生动有趣的故事导入，激发了学生的学习兴趣。
在教学过程中，李老师注重引导学生主动探究，通过小组合作、动手操作等方式，让学生在实践中理解和掌握分数的意义。
课后，全体教师对李老师的课堂教学进行了点评。
3. 互动研讨观摩课后，全体数学教师围绕以下议题进行了互动研讨：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何在课堂教学中培养学生的思维能力？（3）如何提高课堂教学效率？在研讨过程中，教师们结合自身教学经验，畅所欲言，分享了自己的看法和做法。
张老师对教师的发言进行了总结，并提出了以下几点建议：（1）教师应关注学生的个体差异，因材施教。
（2）教学中要注重培养学生的自主学习能力，让学生成为学习的主人。
（3）教师要善于运用多种教学手段，提高课堂教学效率。
三、活动总结本次教研活动圆满结束。
通过本次活动，教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更深入的认识，为今后的教学工作奠定了基础。
以下是本次活动的几点收获：1. 教师们对小学数学高效课堂教学策略有了更明确的认识。
小学数学教研活动计算类(3篇)
第1篇一、活动背景计算是小学数学教学的基础，培养学生的计算能力对于提高数学素养具有重要意义。
为了提高小学数学教师的教学水平和学生的计算能力，我校于近日开展了小学数学教研活动，本次教研活动以计算类为主题，旨在通过研讨和交流，促进教师们在计算教学方面的共同进步。
二、活动目标1. 提高教师对计算教学的认识，明确计算教学的重要性。
2. 探讨计算教学中存在的问题，提出改进措施。
3. 交流计算教学经验，提高教师的教学水平。
4. 提升学生的计算能力，促进学生数学素养的发展。
三、活动内容1. 计算教学研讨（1）计算教学的重要性教师们共同探讨了计算教学在小学数学教学中的地位和作用，认识到计算教学是培养学生数学素养的基础，对于提高学生的数学思维能力、逻辑推理能力、解决问题的能力具有重要意义。
（2）计算教学中存在的问题教师们结合自身教学实践，分析了计算教学中存在的问题，如：学生计算速度慢、计算错误率高、缺乏计算技巧等。
（3）改进措施针对存在的问题，教师们提出了以下改进措施：①注重计算方法的多样性，引导学生掌握多种计算方法，提高计算速度。
②加强计算技巧训练，提高学生的计算准确性。
③培养学生的计算兴趣，激发学生的计算热情。
2. 计算教学案例分析（1）优秀计算教学案例展示教师们展示了各自在教学实践中取得的优秀计算教学案例，如：巧用计算工具、创新教学方法、激发学生兴趣等。
（2）案例分析与讨论教师们对优秀案例进行了深入分析，探讨案例中的教学策略和方法，为其他教师提供借鉴。
3. 计算教学竞赛为了提高学生的计算能力，教师们组织了一场计算教学竞赛。
比赛分为个人赛和团队赛，参赛选手在规定时间内完成计算题目，评选出优秀选手。
四、活动总结本次小学数学教研活动以计算类为主题，通过研讨、交流和竞赛等形式，使教师们对计算教学有了更深入的认识，提高了教师的教学水平。
以下是本次活动的总结：1. 提高了教师对计算教学的认识，明确了计算教学的重要性。
2. 发现了计算教学中存在的问题，并提出了相应的改进措施。
小学数学课教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景数学是小学阶段的重要学科之一，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新意识具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，提升教师的专业素养，我校于近日开展了小学数学课教研活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、交流等方式，促进教师之间的相互学习，共同提高。
二、活动目的1. 提高小学数学教师的教学水平，优化课堂教学方法。
2. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨小学数学教学中的问题。
3. 提升教师的专业素养，促进教师的专业成长。
4. 推动小学数学课程改革，提高教学质量。
三、活动内容1. 观摩优秀数学课堂本次活动首先安排了两位优秀数学教师的课堂观摩。
他们分别展示了五年级下册《分数的意义》和六年级下册《圆的认识》两节课。
两位教师通过生动形象的教学方法，激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了数学知识。
2. 研讨教学策略观摩课后，全体数学教师进行了热烈的讨论。
大家针对两位教师的课堂教学，提出了自己的看法和建议。
主要讨论内容包括：（1）如何激发学生的学习兴趣？（2）如何将数学知识与生活实际相结合？（3）如何培养学生的数学思维能力？（4）如何提高课堂效率？3. 交流教学经验在讨论环节结束后，每位教师结合自己的教学实践，分享了各自的教学经验。
大家一致认为，要想提高数学教学质量，必须做到以下几点：（1）关注学生的个体差异，因材施教。
（2）注重课堂氛围的营造，激发学生的学习兴趣。
（3）善于运用多种教学手段，提高课堂效率。
（4）加强家校沟通，形成教育合力。
4. 总结与反思最后，教研组长对本次活动进行了总结。
她表示，本次活动达到了预期目标，希望大家能够将所学所得应用到实际教学中，不断提高自己的教学水平。
四、活动效果1. 教师们的教学水平得到了提高，课堂教学效果明显改善。
2. 教师之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教研氛围。
3. 学生们的数学学习兴趣得到了激发，学习成绩有了明显提升。
4. 学校的数学教学质量得到了整体提高。
小学共同体数学教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，我校于近日开展了小学共同体数学教研活动。
本次活动旨在通过共同研讨、交流分享，提高教师对数学教学的理解和实践能力，推动我校数学教学水平的整体提升。
二、活动目标1. 提高教师对数学教学的理论认识，丰富数学教学经验；2. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围；3. 探索有效的数学教学方法，提高数学教学质量；4. 培养教师的专业素养，促进教师的专业成长。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请数学教育专家为教师们做专题讲座，帮助教师了解数学教育的新理念、新方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师进行课堂教学观摩，共同探讨课堂教学中的优点和不足，提出改进措施。
3. 课例研讨：选取优秀教师的教学案例，进行深入研讨，分享教学经验，共同提高。
4. 教学设计比赛：组织教师进行教学设计比赛，激发教师创新思维，提高教学设计能力。
5. 教学反思与总结：教师针对自己的教学进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
四、活动安排1. 活动时间：为期两天2. 活动地点：我校多功能厅3. 参与人员：全校数学教师4. 活动流程：（1）开幕式：由校长致辞，介绍活动背景、目标及意义。
（2）专家讲座：邀请数学教育专家进行专题讲座。
（3）课堂教学观摩：组织教师观摩优秀教师的课堂教学。
（4）课例研讨：选取优秀教师的教学案例，进行深入研讨。
（5）教学设计比赛：组织教师进行教学设计比赛。
（6）教学反思与总结：教师进行教学反思，总结经验教训。
（7）闭幕式：对本次活动进行总结，表彰优秀个人和团队。
五、活动成果1. 教师对数学教学的理论认识得到了提高，教学经验得到了丰富。
2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。
3. 教师探索出了一些有效的数学教学方法，提高了数学教学质量。
4. 教师的专业素养得到了提升，为今后的教学工作打下了坚实基础。
六、活动总结本次小学共同体数学教研活动取得了圆满成功。
教研活动研讨记录数学(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组于2022年3月15日开展了主题为“提升数学课堂教学有效性”的教研活动。
本次活动邀请了数学教研员和优秀教师进行专题讲座，旨在通过研讨，探讨提高数学课堂教学有效性的策略和方法。
二、活动时间及地点活动时间：2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00活动地点：学校会议室三、活动内容1. 专题讲座（1）主题：《新课程标准下数学课堂教学策略研究》主讲人：市教研员李老师讲座内容摘要：李老师从新课程标准出发，分析了当前数学课堂教学存在的问题，并结合实际案例，提出了以下教学策略：1. 注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣；2. 强化基础知识，培养学生的基本技能；3. 注重培养学生的思维能力，提高学生的创新意识；4. 优化教学过程，提高课堂教学效率；5. 注重教学评价，促进学生全面发展。
（2）主题：《小学数学课堂提问技巧》主讲人：优秀教师张老师讲座内容摘要：张老师结合自身教学经验，分享了以下课堂提问技巧：1. 提问要具有针对性，紧扣教学目标；2. 提问要面向全体学生，关注个体差异；3. 提问要循序渐进，引导学生思考；4. 提问要善于引导，激发学生兴趣；5. 提问要适时评价，巩固学习成果。
2. 课堂教学案例分析（1）主题：《分数乘除法教学案例分析》主讲人：青年教师王老师案例分析内容摘要：王老师针对分数乘除法教学，分享了以下教学经验：1. 注重学生的认知规律，从直观到抽象；2. 运用多种教学方法，激发学生学习兴趣；3. 注重培养学生的计算能力，提高学生的解题技巧；4. 加强练习，巩固所学知识；5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）主题：《小学数学应用题教学案例分析》主讲人：青年教师李老师案例分析内容摘要：李老师针对小学数学应用题教学，分享了以下教学经验：1. 注重培养学生的应用意识，提高学生的实际问题解决能力；2. 注重培养学生的逻辑思维能力，提高学生的推理能力；3. 运用多种教学方法，提高课堂教学效率；4. 加强练习，巩固所学知识；5. 关注学生个体差异，实施分层教学。
小学数学教研教改活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，其改革与创新已成为教育工作者关注的焦点。
为了提高小学数学教学质量，培养学生的数学素养，我校决定开展小学数学教研教改活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探索适合我校小学数学教育的新方法、新途径，为提高小学数学教学质量提供有力保障。
二、活动目标1. 提高小学数学教师的教学水平和专业素养；2. 探索适合我校小学数学教育的新方法、新途径；3. 培养学生的数学素养，提高学生的数学能力；4. 促进小学数学教育资源的共享与交流。
三、活动时间2022年9月-2023年6月四、活动内容1. 小学数学教学研讨（1）教学理念探讨：组织教师学习国内外先进的小学数学教学理念，结合我校实际情况，形成具有我校特色的教学理念。
（2）教学方法研究：针对小学数学教学中的重点、难点，开展教学方法研究，探索适合我校学生的教学方法。
（3）教学评价改革：建立科学、合理的小学数学教学评价体系，关注学生的个体差异，提高教学评价的实效性。
2. 小学数学教学实践（1）开展教学观摩活动：组织教师参加校内外的教学观摩活动，学习优秀教师的课堂教学经验。
（2）开展教学反思活动：鼓励教师对课堂教学进行反思，总结经验教训，不断提高教学水平。
（3）开展教学竞赛活动：组织教师参加校内外的教学竞赛，提升教师的教学技能和综合素质。
3. 小学数学教育资源共享与交流（1）建立小学数学教育资源共享平台：收集整理优秀的小学数学教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
（2）开展小学数学教育研讨会：定期组织教师参加小学数学教育研讨会，分享教学经验，探讨教育改革。
（3）开展小学数学教育交流活动：邀请校外专家、学者来校开展讲座，拓宽教师的视野。
五、活动组织1. 成立小学数学教研教改活动领导小组，负责活动的组织、协调和监督。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、内容、参与人员等。
3. 落实活动经费，确保活动顺利开展。
小学数学特色教教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，小学数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，我校数学教研组决定开展一次特色教教研活动。
二、活动目标1. 深入贯彻落实新课程改革精神，探索小学数学特色教学方法。
2. 提高数学教师的教学水平和教研能力，促进教师专业化发展。
3. 培养学生的数学兴趣，提高学生的数学素养。
4. 推动学校数学教学工作再上新台阶。
三、活动主题“创新教学方法，提升数学素养”四、活动时间2022年10月15日-10月20日五、活动地点学校会议室、教室、实验室等六、活动内容1. 专家讲座邀请知名数学教育专家来校进行专题讲座，分享先进的教学理念和教学方法。
2. 教学观摩组织教师观摩优秀数学教师的课堂教学，学习他们的教学经验。
3. 课题研究开展小学数学特色教学课题研究，探索适合我校学生的教学方法。
4. 教学研讨组织教师围绕特色教学开展研讨活动，交流教学心得，共同探讨教学问题。
5. 教学设计比赛举办小学数学特色教学设计比赛，鼓励教师创新教学设计，提高教学效果。
6. 教学反思要求教师撰写教学反思，总结教学经验，找出教学中的不足，不断改进教学方法。
七、活动安排1. 第一天：专家讲座上午：专家讲座《小学数学特色教学的理论与实践》下午：专家讲座《小学数学课堂教学中的创新教学方法》2. 第二天：教学观摩上午：观摩优秀数学教师的课堂教学下午：教师交流学习心得3. 第三天：课题研究上午：分组开展小学数学特色教学课题研究下午：课题研究汇报交流4. 第四天：教学研讨上午：围绕特色教学开展研讨活动下午：撰写教学反思5. 第五天：教学设计比赛上午：教师提交教学设计作品下午：评选优秀教学设计作品6. 第六天：总结表彰上午：优秀教学设计作品展示下午：总结表彰大会，颁发优秀教学设计作品奖、优秀教研成果奖等。
八、活动要求1. 全体数学教师参加活动，确保活动效果。
2. 教师要认真听讲、观摩、研讨，积极参与各项活动。
小学数学教研合作研讨
一、前言数学作为基础学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和问题解决能力具有重要意义。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，加强校际间的交流与合作，我们组织了一次小学数学教研合作研讨活动。
本次活动旨在通过研讨、交流和实践，探讨小学数学教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的数学素养。
二、研讨主题1. 小学数学核心素养的培养2. 小学数学课堂教学中如何提高学生思维能力3. 小学数学教学中的信息技术应用4. 小学数学教师专业发展路径探究三、研讨内容1. 小学数学核心素养的培养（1）核心素养概述核心素养是指个体在终身学习过程中，通过知识、技能、情感、态度和价值观等方面的培养，形成适应社会发展和个人成长需要的综合能力。
在小学数学教学中，核心素养主要包括数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析等。
（2）小学数学核心素养培养策略1）注重数学与生活的联系，让学生在日常生活中发现数学、运用数学；2）通过问题情境，激发学生的数学兴趣，培养学生的探究精神；3）加强数学实践活动，让学生在实践中体验数学、感悟数学；4）注重学生之间的合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
2. 小学数学课堂教学中如何提高学生思维能力（1）问题情境创设1）创设具有启发性的问题情境，激发学生的思考；2）关注学生的生活实际，让学生在情境中体验数学；3）设计层次分明的问题，满足不同层次学生的学习需求。
（2）教学方法创新1）采用启发式教学，引导学生主动探究；2）运用多媒体技术，丰富教学手段，提高课堂趣味性；3）开展小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 小学数学教学中的信息技术应用（1）信息技术在数学教学中的应用优势1）提高教学效率，减轻教师负担；2）丰富教学手段，激发学生学习兴趣；3）拓展学生视野，提高学生综合素质。
（2）信息技术在数学教学中的应用策略1）利用网络资源，拓展教学素材；2）运用多媒体技术，创设生动形象的教学情境；3）开展在线学习，提高学生自主学习能力。
小学数学强基教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育面临着新的挑战和机遇。
为了提高小学数学教学质量，培养具有创新精神和实践能力的学生，我校数学组积极响应国家号召，开展了一场以“小学数学强基教研活动”为主题的教学研讨活动。
本次活动的目的是通过集体备课、课堂观摩、教学反思等形式，提高教师的教学水平和专业素养，推动小学数学教育的创新发展。
二、活动目标1. 提高教师对小学数学强基教育的认识，明确强基教育的内涵和目标。
2. 通过集体备课，促进教师之间的交流与合作，共同研究小学数学教学策略。
3. 通过课堂观摩，提高教师的教学技能和课堂管理能力。
4. 通过教学反思，促进教师不断总结经验，提升教学水平。
5. 推动小学数学教育的创新发展，为培养具有创新精神和实践能力的学生奠定基础。
三、活动内容1. 集体备课（1）确定备课主题：本次集体备课的主题为“小学数学强基教育”。
（2）分组讨论：将教师分为若干小组，针对备课主题进行讨论，提出自己的教学设想和策略。
（3）集体研讨：各小组汇报讨论成果，其他教师进行补充和修改，形成统一的备课方案。
2. 课堂观摩（1）观摩对象：选取具有代表性的数学课堂进行观摩。
（2）观摩内容：关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。
（3）观摩形式：现场观摩、录像观摩等。
3. 教学反思（1）反思内容：针对观摩的课堂，教师们从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行反思。
（2）反思形式：撰写教学反思报告，进行交流分享。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）确定备课主题，分组讨论。
（2）各小组汇报讨论成果，进行集体研讨。
（3）形成统一的备课方案。
2. 课堂观摩阶段（1）选取观摩对象，确定观摩内容。
（2）进行现场观摩或录像观摩。
3. 教学反思阶段（1）教师撰写教学反思报告。
（2）进行交流分享。
五、活动成果1. 教师对小学数学强基教育的认识得到提高，明确了强基教育的内涵和目标。
2. 教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面得到提升。
小学数学教研主题研讨
一、研讨背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教育面临着前所未有的挑战和机遇。
为了更好地适应新课程改革的要求，提高小学数学教学质量，我校数学教研组决定开展以“提升小学生数学核心素养”为主题的研讨活动。
本次研讨旨在通过交流、讨论，探讨如何在小学数学教学中培养学生的数学思维能力、应用能力和创新能力，从而提升学生的数学核心素养。
二、研讨目标1. 深入理解新课程标准，明确小学数学教学目标。
2. 探讨小学数学教学策略，提高课堂教学效率。
3. 分析小学生数学核心素养的内涵，寻找提升学生数学核心素养的有效途径。
4. 交流教学经验，共同提高小学数学教学质量。
三、研讨内容1. 小学数学核心素养的内涵及培养途径（1）小学数学核心素养的内涵小学数学核心素养主要包括以下几个方面：①数学抽象：培养学生运用数学语言、符号、图形等表达、推理、解决问题的能力。
②数学逻辑：培养学生运用数学思维方法，进行逻辑推理、论证、证明的能力。
③数学建模：培养学生运用数学方法解决实际问题的能力。
④数学运算：培养学生准确、迅速、灵活地进行数学运算的能力。
⑤数学直观：培养学生运用直观手段理解数学概念、规律的能力。
⑥数学应用：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
（2）小学数学核心素养的培养途径①创设情境，激发学生学习兴趣。
②注重数学思维训练，提高学生逻辑推理能力。
③强化数学实践，培养学生的数学应用能力。
④开展数学活动，培养学生的创新精神。
2. 小学数学教学策略探讨（1）转变教学观念，关注学生个体差异。
（2）优化教学设计，提高课堂教学效率。
（3）运用现代教育技术，丰富教学手段。
（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
3. 小学数学课堂教学案例分析（1）案例一：《分数的意义》教学设计教学目标：使学生理解分数的意义，掌握分数的表示方法。
教学策略：情境导入、直观演示、小组合作、探究发现。
教学过程：①情境导入：通过生活中常见的分数实例，引导学生思考分数的意义。
小学数学教研活动稿(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，小学数学教育越来越受到重视。
为了提高小学数学教学质量，促进教师专业成长，我校数学教研组特举办本次教研活动。
本次教研活动旨在通过交流、研讨，探讨小学数学教学中的热点、难点问题，分享教学经验，提高教师的教学水平。
二、活动目的1. 深入探讨小学数学教学中的热点、难点问题，提高教师的教学能力。
2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学质量。
3. 培养教师的教育科研能力，推动学校数学教育的发展。
三、活动时间2022年3月15日（星期二）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 开场致辞（2:00-2:10）主办单位领导对本次活动进行简要介绍，对参加活动的教师表示欢迎。
2. 专题讲座（2:10-3:10）邀请知名数学教育专家进行专题讲座，内容涉及小学数学教学策略、教学方法、评价方式等。
3. 教学案例分享（3:10-4:00）由教研组推荐优秀教师进行教学案例分享，内容涵盖不同年级、不同教学内容的课堂教学实践。
4. 互动交流（4:00-4:30）教师们就讲座内容、教学案例进行讨论，分享自己的教学心得和经验。
5. 总结发言（4:30-5:00）教研组长对本次活动进行总结，对教师们的积极参与表示感谢，并对今后的教学工作提出期望。
六、活动内容1. 专题讲座本次讲座的主题为“小学数学教学策略与方法”，讲座内容主要包括：（1）小学数学教学目标与内容；（2）小学数学教学策略与方法；（3）小学数学教学评价。
2. 教学案例分享（1）一年级数学教学案例：《认识数字1-10》（2）二年级数学教学案例：《认识图形》（3）三年级数学教学案例：《分数的认识》3. 互动交流教师们就以下问题进行讨论：（1）如何提高小学数学课堂教学效率？（2）如何引导学生进行自主探究？（3）如何进行有效的数学评价？七、活动要求1. 参会教师提前10分钟到场，签到。
2. 教师们积极参与讨论，分享自己的教学经验和心得。
小学数学教研活动报告(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升小学数学教师的教学水平，提高教学质量，我校于2021年10月15日组织开展了小学数学教研活动。
本次活动以“探索高效课堂，促进学生深度学习”为主题，旨在通过集体备课、课堂观摩、研讨交流等形式，促进教师之间的教学经验交流，提高教师的专业素养和教学能力。
二、活动目标1. 通过集体备课，提高教师对教材的理解和把握能力。
2. 通过课堂观摩，学习优秀教师的课堂教学方法，提升自己的教学水平。
3. 通过研讨交流，分享教学经验，共同探讨解决教学中的问题。
4. 促进教师之间的团结协作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个小组，分别针对四年级上册的“分数的意义和性质”、“三角形面积的计算”等四个单元进行集体备课。
在备课过程中，教师们共同讨论教材内容，分析学情，制定教学目标，设计教学环节，编写教学案。
2. 课堂观摩本次观摩课由我校四位优秀数学教师进行授课，分别展示了“分数的意义和性质”、“三角形面积的计算”等四个单元的教学内容。
在课堂观摩过程中，教师们认真记录，细心观察，分析每位教师的教学方法、教学技巧和课堂管理。
3. 研讨交流观摩课后，教师们围绕课堂教学进行了热烈的研讨交流。
针对观摩课中的亮点和不足，大家畅所欲言，提出了自己的看法和建议。
同时，针对教学中的疑难问题，教师们共同探讨解决方案，分享教学经验。
4. 教学反思活动结束后，每位教师撰写了教学反思，总结自己在本次活动中的收获和不足，明确了今后努力的方向。
四、活动成果1. 教师们对教材的理解和把握能力得到了提高，能够更好地驾驭课堂。
2. 教师们的教学水平得到了提升，课堂管理能力得到了加强。
3. 教师们之间的团结协作意识得到了增强，形成了良好的教研氛围。
4. 学生们在课堂上积极参与，学习兴趣得到了激发，学习效果得到了提高。
五、活动总结本次小学数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
活动过程中，教师们积极参与，认真研讨，共同进步。
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本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些难以理解的数学知识不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是得到一问一答式的回答等等。
面对这个现实，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。
我有以下的几点认识：
1、学生思维与表达有差异，应该允许思维慢的学生有更多思考的空间，允许表达不清晰不流畅的学生有重复和改过的时间，更重要的是允许学生有失误和纠正的机会。
使学生处在民主、平等、宽容的教学环境中，确保他们拥有自由支配的时间和主动探究的心态，常常品尝到成功的喜悦，从而使产生他们创新的欲望。
勇于创新，善于创新。
2、要尊重学生的意愿，挖掘学生潜力，让学生参与生活实践，在课堂上将数学知识与学生生活中的认知结合起来，不妨讲讲一
些课外知识，比如历史、时事、自然、科学等等方面的知识，与学生共同讨论分享，增长学生的知识；
3、教学过程可以由命令性向自主性探索实践转化。
《新课程标准》指出：“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。
”“动手实验、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。
”课堂教学应当走过这样的过程，“学什么？为什么学？怎么学？用在哪？”学生要学习新事物，除了自身对新事物的兴趣外，体会到学习的必要性，学习的价值。
4、课堂提问由问答式教学向学生独立思考基础上的合作学习转变。
在教学时如果能让学生一直处于发现问题，提出自己的猜想，进行实验
等问题状态之中，学生就能用不同的眼光观察事物并发现问题，用自己的思维方式进行探究，形成独特的个人见解。
学生有了充分展示自己的思想、表现自我的强烈欲望，才能因自己富有创意的做法或观点得到他人的认同而产生强烈的心理满足感与成就感，才能在学习互动的过程中学会竞争与合作，增强团队互助合作的精神。
课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争论，充满着求知欲和表现欲。
因此，我觉得要想教好学生就要做到：
1．倾听学生说，做学生的知音。
2．相信学生能做好，让学做，独立思考、独立说话，教师要诱
导发现，凡是学生能做的不要包办代替。
3．放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。
4．教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。
培养学生举一反三的能力。
5．加强课堂教学的灵活性，用书要源于教材又不拘于教材；要服务于学生又要不拘一格；。
这样，不仅使学生学到知识，而且还培养了学生探究规律的科学精神和创新精神。
6．诚实守信，严传身教，教书育人。
总之，教育学生就要从正面解决问题，而不是抱怨。
教师与学生互相尊重，理解、信任；教师要爱学生，用心去爱，用行动去爱，对于学生所犯错误，不能只批评不教育，要宽容善待，并给他们改正错误的机会。
教师要不断提高自身的素质。
教学基本功要过硬，教学业务能力要强，教学水平要高。
课堂教学要调动学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣。
要具备良好的师德。
这样我们就能撑起一片蓝天，用我们的道德行为染学生，学生就会爱戴我们，家长就会信任我们，我们的教学改革就会成功。