语文人教版一年级上册g k h 教案
一年级上册《g、k、h》语文优质教案
一年级上册《g、k、h》语文优质教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《g、k、h》。
详细内容包括：认识声母g、k、h，学习相关词语和句子，掌握g、k、h的发音和书写。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确认读g、k、h，知道它们的发音特点和书写方法；学会相关词语和句子。
2. 能力目标：培养学生对声母的识别和运用能力，提高学生的听说读写综合能力。
3. 情感目标：激发学生学习拼音的兴趣，培养合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：g、k、h的发音及区分。
2. 教学重点：掌握g、k、h的书写方法和相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，展示与g、k、h相关的图片，引导学生说出图片内容，从而引出本节课的学习内容。
2. 新课内容：出示PPT，讲解g、k、h的发音、书写方法，引导学生跟读、模仿。
3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解g、k、h在词语中的应用，引导学生进行认读。
4. 随堂练习：发放练习卡片，让学生自主练习g、k、h的发音和书写，教师巡回指导。
5. 小组合作：将学生分成小组，每组选择一个声母，设计一个词语接龙游戏，增强学生对声母的运用能力。
六、板书设计1. 板书g、k、h2. 板书内容：g：哥哥、姑娘、鸽子k：卡车、裤子、开水h：荷花、河马、喝水七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写g、k、h，每个声母写5遍。
（2）用g、k、h各组成一个词语，并造句。
2. 答案：（1）略（2）示例：g：哥哥去上学。
k：妈妈给我买了一条新裤子。
h：小河里有一朵美丽的荷花。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后用g、k、h组成更多的词语，加强声母的运用。
同时，引导学生关注生活中的拼音，提高学生的语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点：g、k、h的发音及区分。
2. 教学重点：掌握g、k、h的书写方法和相关词语。
语文一年级《gkh》教案范文
语文一年级《gkh》教案范文一、教学内容本节课选自人教版一年级语文上册《gkh》章节，主要内容包括声母“g”、“k”、“h”的认识和发音练习，以及与韵母相拼的单词学习和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能熟练拼读。
2. 培养学生正确书写声母“g”、“k”、“h”及其与韵母相拼的单词。
3. 培养学生运用所学知识进行语言表达，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音和书写。
难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师通过讲述小动物们学习拼音的故事，引出本节课要学习的声母“g”、“k”、“h”。
（2）邀请学生模仿故事中的小动物，一起学习声母“g”、“k”、“h”。
2. 例题讲解（15分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿。
（2）教师通过挂图展示，让学生观察并学习声母“g”、“k”、“h”的发音口型。
（3）学生分组进行发音练习，教师巡回指导。
3. 随堂练习（15分钟）（1）教师发放拼音卡片，学生自主练习拼读。
（2）教师邀请学生上台演示，其他同学评价。
4. 知识巩固（10分钟）（1）教师引导学生用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，组成单词。
（2）学生练习书写，教师巡回指导。
（1）教师邀请学生分享学习收获。
六、板书设计1. 声母“g”、“k”、“h”的发音口型图。
2. 声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼的单词示例。
3. 本节课的学习目标。
七、作业设计1. 书面作业：抄写声母“g”、“k”、“h”及其与韵母相拼的单词各5遍。
答案：略2. 口头作业：用声母“g”、“k”、“h”与韵母相拼，组成10个单词。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过故事引入，激发学生学习兴趣，教学过程中注重发音指导和书写练习，提高学生学习效果。
2024年一年级上册《g、k、h》语文教案
2024年一年级上册《g、k、h》语文教案一、教学内容本节课选自2024年一年级上册语文教材第三单元《g、k、h》。
具体内容包括：认识声母g、k、h，学会拼读和书写；掌握与g、k、h 相关的汉字和词语；理解儿歌和故事中的g、k、h发音及其意义。
二、教学目标1. 让学生掌握声母g、k、h的发音、书写和运用。
2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的汉字和词语。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的发音及书写。
教学重点：掌握与g、k、h相关的汉字和词语，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、教学录音、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个有趣的故事，引出本节课的主角——声母g、k、h。
2. 讲解：讲解声母g、k、h的发音、书写及与它们相关的汉字和词语。
3. 实践：（1）教师示范发音，学生跟读，纠正发音。
（2）教师示范书写，学生跟随书写，并进行互评。
4. 例题讲解：讲解与g、k、h相关的例题，引导学生正确拼读和书写。
5. 随堂练习：学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。
6. 互动游戏：组织学生进行g、k、h词语接龙游戏，激发学习兴趣。
六、板书设计1. 声母g、k、h的书写和发音。
2. 与g、k、h相关的汉字和词语。
3. 例题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：抄写与g、k、h相关的汉字和词语，每个5遍。
2. 口头作业：回家后向家长介绍声母g、k、h的发音和书写。
3. 作业题目及答案：（1）拼读：gā、kē、hā；答案：gā、kē、hā。
（2）写出与g、k、h相关的汉字和词语；答案：例如：哥哥、快乐、喝水。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，观察学生在拼读、书写方面的掌握情况，及时调整教学方法。
2. 拓展延伸：（1）鼓励学生在日常生活中注意观察g、k、h的发音和运用。
人教版一年级上册语文《g k h》教学方案教案设计
人教版一年级上册语文《g k h》1. 教学目标1.1 知识与技能目标- 学生能够正确认读声母“g、k、h”，读准音，认清形。
- 能够正确书写“g、k、h”这三个声母。
- 能准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节。
1.2 过程与方法目标- 通过观察、模仿、练习等方式，培养学生的观察力、模仿力和自主学习能力。
- 借助游戏活动，激发学生学习拼音的兴趣，提高学生的拼读能力。
1.3 情感态度与价值观目标- 培养学生对汉语拼音学习的热爱之情，增强学习的自信心。
2. 教学重难点2.1 教学重点- 掌握声母“g、k、h”的发音方法和字形特点。
- 能够准确拼读“g、k、h”与单韵母组成的音节。
- 依据教材内容，例如在课本的拼音学习板块中，对于声母的发音有着明确的示范和要求。
如“g”的发音，是舌根抬起抵住软腭，阻碍气流，然后舌根突然离开，让气流冲出成音。
在教学过程中，就需要引导学生按照这样的要求去模仿练习。
像在课堂上，我可以先做示范，张大嘴巴让学生看到舌根的动作，然后让学生跟着模仿，从慢动作开始，逐渐加快，直到学生能够准确发出“g”的音。
2.2 教学难点- “g、k、h”的发音部位和发音方法较难掌握，特别是对于一年级的学生来说，他们的口腔肌肉控制能力还比较弱。
例如“k”的发音，舌根要用力抵住软腭，然后突然放开，学生很容易发成“t”的音，因为“t”是舌尖抵住上齿龈，他们可能会混淆这两个发音部位。
- 对于“g、k、h”与单韵母组成的音节的准确拼读，也是一个难点。
在教材中，虽然有大量的音节示例，但学生在实际拼读时，可能会出现声调错误或者拼读音节不熟练的情况。
比如“ga”这个音节，学生可能会把一声读成三声。
3. 教学方法3.1 直观教学法- 运用形象的图片、实物等帮助学生理解声母的形。
例如，在讲解“g”时，可以展示一幅鸽子的图片，告诉学生“g”的形状就像一只展翅飞翔的鸽子，这样学生就能很直观地记住“g”的形状。
3.2 示范模仿法- 教师准确地示范声母的发音，让学生进行模仿。
一年级上册语文教案汉语拼音5. g k h 人教(部编版)
一年级上册语文教案汉语拼音5. g k h 人教(部编版)教学目标：1. 能正确拼写包含g, k, h的汉字，并能正确念读。
2. 能正确使用g, k, h与其他汉字组合拼读。
3. 能认读并书写包含g, k, h的字母。
4. 能正确朗读、书写包含g, k, h的汉字词语。
5. 培养学生对汉字的兴趣。
教学重点：1. 认读和拼写包含g, k, h的汉字。
2. 认读和书写包含g, k, h的字母。
教学难点：1. 使用g, k, h与其他汉字组合拼读。
2. 正确朗读、书写包含g, k, h的汉字词语。
教学准备：教学课件、小黑板、字卡、学生练习册。
教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 利用教学课件向学生展示包含g, k, h的汉字和字母，让学生直观感受和认识这些字母和汉字。
2. 教师以小黑板为辅助，先教学生发音，然后教学生认读和书写这些字母和汉字。
Step 2：课堂练习（15分钟）1. 教师发放字卡，让学生根据字卡上的提示，用g, k, h组合拼读字母，例如：ga, gi, go, ka, ko, he等等。
2. 教师提问学生，用这些字母和汉字做造句，鼓励学生积极思考。
Step 3：练习册活动（20分钟）1. 教师发放学生练习册，并指导学生完成练习册中相关的练习题，如识读和拼写含有g, k, h的汉字和词语等等。
2. 教师巡视学生的练习情况，及时给予指导和帮助，确保学生能够正确完成练习。
Step 4：巩固和拓展（10分钟）1. 教师出示一些包含g, k, h的汉字词语的图片，让学生先自己在小黑板上写出对应的拼音，然后一起朗读这些词语。
2. 教师出示一些不同含义的汉字组合，让学生试着用g, k, h与其他汉字组合拼读，例如：打开、管家、红绿灯等等。
3. 鼓励学生多思考，可以让他们小组合作，一起完成这个活动。
Step 5：课堂总结（5分钟）1. 教师与学生一起回顾今天所学内容，强调g, k, h的拼读和认读。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
一年级上册语文教案 《gkh 》人教部编版
一年级上册语文教案《gkh》人教部编版一、教学目标1.能够听说认读《gkh》教材中的词语和句子。
2.能够初步理解《gkh》教材中的内容，能简单口头表达一些观点。
3.培养学生对语文学习的兴趣，激发学生学习语文的乐趣。
二、教学重难点1.重点：帮助学生正确发音和认读《gkh》教材中的生字词汇。
2.难点：让学生能够理解并能简单表达《gkh》教材内容。
三、教学准备1.教学教材：《gkh》人教部编一年级上册语文教材。
2.教学辅助工具：多媒体投影仪、黑板、教学PPT等。
四、教学步骤第一课时1. 导入•利用图片、视频等资源吸引学生注意力，引入新课《gkh》。
2. 学习新课•教师引导学生一起听读《gkh》教材内容，帮助学生掌握生字词汇的读音和意思。
3. 练习•利用互动游戏、小组练习等方式巩固学生对新课内容的理解和记忆。
4. 巩固•帮助学生总结当堂课所学内容，鼓励学生课后继续复习。
第二课时1. 复习•老师简要回顾上节课所学内容，帮助学生温习和巩固。
2. 学习新课•继续教授《gkh》教材中的新内容，培养学生对课文的理解能力。
3. 演练•分组或个人表演课文内容，锻炼学生的口语表达能力。
4. 总结•老师和学生共同总结当天所学内容，梳理知识点，强化记忆。
五、课后作业1.完成《gkh》教材中的练习题。
2.默写生字词语及课文内容。
六、教学反思本教案旨在通过细致设计的教学步骤，带领学生逐步掌握《gkh》教材内容，提高学生的语文学习兴趣。
在教学过程中，教师需注意引导学生积极思考、多角度理解课文，激发学生学习的动力和欲望。
以上是一年级上册语文教案《gkh》人教部编版的详细教学内容，希望能够帮助教师更好地进行教学。
2024年秋新教材一年级上册语文《g k h》
（3）学生举手说一说，老师总结：早上，玲玲来到公园玩。河里的小蝌蚪摆着长长的尾巴，在水草间快活地游来游去。玲玲坐在湖边的一张椅子上，拿出水壶仰头喝水。一只白鸽衔着枝条，从她头顶飞过。地上盛开着一朵朵小花。公园的景色真美啊！
2.找出图中的声母朋友：3个声母宝宝就藏在这幅图里，快来找一找吧！
①教师范读：“喝水”的“喝”读得轻短一些，就是声母h的发音。
②学生自由练读，感受h的发音部位。
引导学生同桌互相检查，并纠正发音。
③编顺口溜练读：女孩喝水h h h。
（4）对比发音，感受不同。
教师引入：g、k、h三个声母朋友读起来挺像，不过力气可不一样，我们来请出小手当裁判，看谁的力气最大吧！
①每个学生把手掌打开，放在嘴巴前面，然后对着手心发g、k、h的音，感觉气流的强弱。
2024年秋新教材
部编人教版一年级上册语文教案
课题
拼音5：g k h
课时
2
文本分析
本课有5部分内容。第一部分是3个声母，配有一幅夏天公园湖边的情境图。天空中，飞着一只衔着花环的白鸽，“鸽”提示ɡ的音，花环提示ɡ的形。湖中，一群小蝌蚪正在水里快活地游来游去，“蝌”提示k的音，蝌蚪与水草的组合提示k的形。岸边的长椅上，坐着一个正在喝水的小女孩，“喝”提示h的音，长椅的侧面提示h的形。第二部分是ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节及初次出现的三拼音节。ɡ—u—ɑ→ɡuā揭示了三拼音节的拼读方法。左下是ɡ、k、h与韵母ɑ、e、u组成的9个带调两拼音节，中间和右下是ɡ、k、h与介母u以及韵母ɑ、o组成的6个带调三拼音节。第三部分是本课要求书写字母ɡ、k、h的笔顺以及在四线格中的位置。第四部分是“哥哥、弟弟、画画、荷花”四个词语，和本课要求会认的四个生字“哥、弟、画、花”。左边是一幅图，图上是一个大人和三个小朋友在荷塘边画画、玩耍。第五部分是儿歌《说话》，其中huà、huā、ɡē、ɡū、ɡā、guā是本课新学的音节。
《gkh》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）
《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）《g k h》一年级语文上册拼音篇1《g k h》一年级语文上册拼音教案《g k h》教案【教材分析】《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g k h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1.创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。
大家开心吗？2.复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。
人教版一年级上册语文《g k h》教案
人教版一年级上册语文《gkh》教案一、教学目标1.让学生掌握字母g、k、h的正确书写和发音。
2.培养学生正确拼读音节，初步建立声母、韵母、声调的概念。
二、教学重点与难点1.教学重点：字母g、k、h的发音和书写。
2.教学难点：字母g、k、h的发音区分。
三、教学准备1.课件：字母g、k、h的发音演示。
2.字母卡片：g、k、h。
3.练习题：g、k、h的书写和发音练习。
四、教学过程1.导入利用课件展示字母g、k、h的发音演示，引导学生观察并模仿。
2.字母g的教学展示字母g的发音演示，让学生跟读，感受发音。
引导学生观察字母g的形状，讲解书写方法。
学生跟随教师一起书写字母g，注意书写顺序和笔画。
练习发音，巩固字母g的发音。
3.字母k的教学同样展示字母k的发音演示，让学生跟读，感受发音。
引导学生观察字母k的形状，讲解书写方法。
学生跟随教师一起书写字母k，注意书写顺序和笔画。
练习发音，巩固字母k的发音。
4.字母h的教学展示字母h的发音演示，让学生跟读，感受发音。
引导学生观察字母h的形状，讲解书写方法。
学生跟随教师一起书写字母h，注意书写顺序和笔画。
练习发音，巩固字母h的发音。
5.发音区分利用课件展示字母g、k、h的发音对比，让学生辨别。
引导学生练习发音，区分g、k、h的发音。
教师挑选部分学生进行发音展示，纠正发音错误。
6.书写练习学生跟随教师一起书写字母g、k、h，注意书写顺序和笔画。
教师挑选部分学生的书写展示，纠正书写错误。
学生自主练习书写，教师巡回指导。
学生反馈本节课的学习收获。
8.课后作业学生回家后，复习字母g、k、h的发音和书写。
家长签字确认，加强家校互动。
五、教学反思1.本节课通过生动的发音演示和书写练习，让学生掌握了字母g、k、h的发音和书写。
2.在教学过程中，注意引导学生观察、模仿，培养学生的自主学习能力。
3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，加强家校互动。
4.在今后的教学中，要继续关注学生的个体差异，因材施教，提高教学质量。
小学一年级上册语文GKH教学设计意图(共11篇)
《g k h》第一课时教学设计【设计理念】低年级的学生注意力集中的时间较短，无意性注意占主导地位。
《语文课程标准》指出：“汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主。
”因此，在教学中，教师要积极合理的运用多种教学手段创设丰富多彩的教学情境，让学生在富有童趣的情境中学习，让学生学得轻松、学得愉快。
【教学目标】1．学会“g、k、h”3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准确g k h与单韵母相拼的音节。
3．引导学生在情境中乐学、好学拼音。
【教学重难点】“g、k、h”的发音，拼读含这三个声母的音节。
【教学准备】1．教学课件；2．字母卡片（g k h b p m f d t n l）；【教学过程】一、复习新课，引入新课1．师：小朋友，在拼音王国里我们已经认识了很多好朋友，瞧，他们来了，和他们打个招呼吧！（出示字母卡片，生开火车认读。
）2．创设情境，引入新课。
（1）谈话：同学们读得真好，老师给你们带来了一幅美丽的图画，看看，这里风景美吗？都有什么美丽的景物呀？（生观察图画并汇报，教师指导说完整的话）。
如：小蝌蚪在快乐的游泳；小鸽子在自由地飞翔………（2）师指图总结：同学们说得真好！清清的小河水哗哗地唱着歌，一群圆圆肚子的小蝌蚪在自由自在的游泳。
河岸上两个小朋友坐在长椅上高兴地喝水呢，天空中还有只小鸽子衔着柳枝向我们飞来了，这里的景色真美啊！（3）揭题。
在这幅美丽的图画里还藏着三个拼音宝宝呢，你找到它们了吗？（指名说并板书课题）（出示 g k h 的卡通卡片，教师模仿卡通人物说话：“小朋友们好，我们是声母宝宝 g k h ,希望和大家交朋友。
）【设计意图】创设情境，将文中的插图变静为动，且根据学生年龄特点，以卡通人物的形象引出g k h，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、学习g k h小朋友们愿意和他们做朋友吗？那就要记住新朋友的名字和样子呀！（一）教学g1．g 的读音。
我们先来认识第一位新朋友，他的读音与小鸽子的鸽读音相似，只是读得轻一点，短一点儿就可以了。
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案
部编人教版语文一年级上册汉语拼音5《g k h》教案一、教学内容1.【词汇】g, k, h2.【认读字】字典，谷地，花园，哈哈笑3.【课文】读音相近的字句。
二、教学目标1.掌握音节 g, k, h 的书写和发音；2.能熟练认读相关文字，领会课文情感。
3.能够用正确的音节读出音似字音的单字和短句。
三、教学重点和难点1.重点：音节 g, k, h 的教学和认读；2.难点：音似字的辨析和正确运用。
四、教学准备1.课件PPT；2.教学录音或视频；3.黑板、粉笔、教学大字卡；4.学生课本与练习册。
五、教学过程第一步：导入新知识1.开门见山，激发学生学习兴趣；2.带入学习主题，介绍本节课要学习的字母及相关字句，吸引学生的注意力。
第二步：讲授新知识1.通过幻灯片或大字卡展示 g, k, h 字母，进行发音教学；2.让学生模仿老师的发音，加深理解。
第三步：课文朗读与理解1.学生齐声跟读课文，注意语音语调；2.老师逐句解释课文内容，引导学生理解和感受。
第四步：巩固练习1.给学生分发练习册，让学生识读相关字句；2.学生自主练习，教师巡视指导。
第五步：拓展练习1.设计游戏环节或参与互动，巩固新知识；2.学生之间进行互相检查和巩固。
第六步：课堂小结1.整理本节课学习内容，梳理重难点；2.引导学生总结本节课的收获，做出评价。
六、作业布置1.完成练习册相对应内容的练习；2.让家长帮助复习本节课内容，巩固所学知识。
七、教学反思1.总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况；2.寻找教学中存在的不足，为下节课改进提供思路。
八、板书内容•g, k, h 字母•相关字句九、教学反馈1.根据学生的学习表现给予肯定和奖励；2.针对掌握不好的学生进行额外辅导和指导。
以上就是本节课的教学内容，希望能够帮助学生掌握 g, k, h 的发音和相关文字，提高语文学习的兴趣和能力。
2024年一年级语文上册教案g k h(通用
2024年一年级语文上册教案g k h(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级语文上册教材第一单元《g k h》章节，主要内容包括汉语拼音g、k、h的学习，通过生动的实践情景引入，让学生掌握这三个拼音字母的正确发音、书写和应用。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个汉语拼音的正确发音，能准确辨别它们之间的区别。
2. 培养学生正确书写g、k、h的能力，了解它们在词语中的运用。
3. 培养学生的语言表达能力，通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的发音区别，正确书写。
教学重点：掌握g、k、h的发音，能正确书写并在词语中运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一张公园图片，引导学生观察并描述图片中的情景，如：“小朋友们在公园里玩，有一个滑滑梯，一个秋千，还有一个跷跷板。
”通过这个实践情景，引导学生关注g、k、h三个字母。
2. 新课内容学习（10分钟）（1）学习g、k、h的发音，通过示范、跟读、分组读等方式，让学生掌握发音要领。
（2）学习g、k、h的书写，让学生观察老师书写，然后自己练习书写。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“公园里的滑滑梯，g、k、h三个字母藏在里面，你能找到它们吗？”引导学生通过观察、思考，找出答案。
4. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学知识，完成练习本上的题目，巩固g、k、h的发音和书写。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. g k h2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）g、k、h的书写方法（3）g、k、h在词语中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）练习书写g、k、h，每个字母写一行。
（2）用g、k、h组成至少三个词语。
2. 答案：（1）略。
（2）示例：哥哥、卡车、河流八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：（1）关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
语文一年级上册《gkh》教案15篇
语文一年级上册《gkh》教案15篇语文一年级上册《g k h 》教案15篇在教学工作者实际的教学活动中，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的语文一年级上册《g k h 》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
语文一年级上册《g k h 》教案1教学目标：1、学会gkh三个声母，能读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、初步学会拼音有介音的三拼音音节，掌握三拼连续的拼音方法。
4、能够自身拼读儿歌，做到词语连读。
5、认知“花、哥、弟、个、画”5个生字，并能在一定的语境中使用。
教学重点、难点：gkh的发音及三拼音的拼音方法。
课前准备：拼音、生字卡片。
教学时间：3课时第一课时、课时目标：1、学会gkh三个声母，读准音，记清形，正确书写。
2、读准gkh与单韵母相拼的音节。
3、能够说一句完整的话。
教学过程：（一）复习检查。
1、看卡片认读6个韵母。
2、俺们已经学过几个声母？谁来读？哪几个声母读起来要送气？（ft）（二）引出新课，提出要求。
俺们已经学了6个单韵母，10个声母。
今天，俺们要学习第5课，认知3个新朋友，比一比看谁最先学会，做到会读、会写、会认。
（三）教学声母g。
1、看插图说话引出g：图上画着什么？它们在干什么？（听话说话：图上画着几只鸽子，衔着一只花环。
）师引入：鸽子的“鸽”声母是g。
花环的形状像g，板书：g。
2、教学g的发音，记清字形。
（1）示范发音，仔细听，看口形。
（2）同学练读，指名读，齐读，开火车读。
（3）记字形，启发想象，g像什么？教顺口溜：一群白鸽ggg，鸽子花环ggg，9字加ggg。
3、指导书写。
（四）教学声母k。
1、看插图说话引出k：什么地方谁在干什么？数一数有几只蝌蚪？它们一齐向什么地方游去？（八只小蝌蚪在水里一起向草丛中游去）。
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
一年级语文课文《g k h》教案
一年级语文课文《gkh》教案教学目标：1.让学生掌握声母g、k、h的发音和书写。
2.培养学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3.通过课文学习，激发学生对拼音学习的兴趣。
教学重点：1.声母g、k、h的发音和书写。
2.课文的朗读与理解。
教学难点：1.声母g、k、h的准确发音。
2.课文的朗读节奏与语音的把握。
教学过程：一、导入1.教师出示字母g、k、h，引导学生观察并说出它们的名字。
2.学生跟随教师一起朗读字母g、k、h。
二、教学声母g1.教师示范发音，让学生听一听，感受g的发音特点。
2.学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3.教师出示g的书写，引导学生观察并说出书写顺序。
4.学生跟随教师一起书写g，教师检查并指导。
三、教学声母k1.教师示范发音，让学生听一听，感受k的发音特点。
2.学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3.教师出示k的书写，引导学生观察并说出书写顺序。
4.学生跟随教师一起书写k，教师检查并指导。
四、教学声母h1.教师示范发音，让学生听一听，感受h的发音特点。
2.学生模仿发音，教师纠正发音错误。
3.教师出示h的书写，引导学生观察并说出书写顺序。
4.学生跟随教师一起书写h，教师检查并指导。
五、课文学习1.教师带领学生朗读课文，注意语音、语调、节奏。
2.学生自主朗读课文，教师巡回指导。
3.教师提问，检查学生对课文的理解。
4.学生分角色朗读课文，感受课文的情感。
六、课堂小结2.学生分享学习心得，交流发音、书写技巧。
七、课后作业1.抄写声母g、k、h各5遍。
2.朗读课文《gkh》，家长签字确认。
教学反思：本节课通过生动的教学手段，让学生掌握了声母g、k、h的发音和书写，提高了学生的朗读水平。
在教学过程中，教师要关注每个学生的发音，及时纠正错误，让学生在愉快的氛围中学习拼音。
同时，通过课后作业的布置，巩固了学生的学习成果。
在今后的教学中，要继续关注学生的学习需求，创新教学方法，提高教学质量。
重难点补充：一、教学声母g、k、h1.发音练习：教师与学生对话：“同学们，我们一起来听听g的发音，注意我的口型哦。
一年级上册《g、k、h》语文教案
一年级上册《g、k、h》语文教案一、教学内容本节课选自一年级上册语文教材第三单元《g、k、h》。
具体内容包括：认识声母g、k、h，学习与之相关的汉字和词语，掌握正确的发音方法和书写规范。
二、教学目标1. 学生能够正确认读声母g、k、h，并熟练运用到词语中。
2. 学生能够掌握与g、k、h相关的汉字，并正确书写。
三、教学难点与重点教学难点：声母g、k、h的正确发音和区分。
教学重点：与声母g、k、h相关的汉字和词语的学习，以及正确书写。
四、教具与学具准备教师准备：PPT、卡片、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅图画，图画中有小鸡、小鸭、小鹅等动物，引导学生说出这些动物的名称，从而引出声母g、k、h。
2. 讲解：讲解声母g、k、h的发音方法，通过示范和练习，让学生掌握正确的发音。
3. 实践：教师出示卡片，学生读出与声母g、k、h相关的汉字和词语。
4. 例题讲解：讲解与声母g、k、h相关的汉字的书写方法，并进行示范。
5. 随堂练习：学生自主练习书写与声母g、k、h相关的汉字，教师巡回指导。
7. 游戏环节：组织一个“声母g、k、h找朋友”的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
六、板书设计1. 声母g、k、h的发音方法。
2. 与声母g、k、h相关的汉字和词语。
3. 汉字的书写示范。
七、作业设计1. 作业题目：抄写与声母g、k、h相关的汉字，每个5遍。
答案：略。
2. 作业题目：用声母g、k、h组成词语，至少写5个。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对声母g、k、h的掌握程度，以及汉字书写的情况。
2. 拓展延伸：课后让学生搜集更多与声母g、k、h相关的汉字和词语，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 声母g、k、h的正确发音和区分。
2. 与声母g、k、h相关的汉字和词语的学习。
3. 汉字的正确书写。
4. 教学过程中的实践环节和游戏设计。
详细补充和说明：一、声母g、k、h的正确发音和区分1. 发音部位：声母g、k、h均为喉音，发音时需注意舌根与软腭的接触。
(人教新课标)一年级语文上册《gkh》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，学会正确书写这三个字母，并能准确识别其在词语中的应用。
2.培养学生通过观察、模仿、实践等方式，掌握拼音规则，提高自主学习拼音的能力。
3.通过学习本章节，使学生能够运用所学的“gkh”声母，正确拼读相关词语，增强学生的词汇量和语言表达能力。
5.加强家校沟通，了解学生在家的学习情况，与家长共同关注学生的学习进步。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音、书写及在词语中的应用。
2.难点：学生容易混淆“g”与“d”、“k”与“t”、“h”与“f”等相似声母的发音和书写；区分“gkh”与韵母组成的拼音。
5.课后作业：布置与“gkh”相关的练习，要求学生在家长的帮助下完成，加强家校合作。
6.教学评价：通过课堂表现、课后作业、小测验等方式，全面评价学生的学习效果。
二、学情分析
一年级学生正处于学习拼音的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，模仿能力强，但注意力集中时间较短。在语文学习方面，大部分学生已经掌握了部分简单的声母和韵母，具备了一定的拼音基础。然而，对于本章节的“gkh”声母，学生可能会在发音、区分等方面存在一定困难。因此，在教学过程中，教师应关注以下几个方面：
4.教学评价设想：
a.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、互动表现，了解学生的学习状态。
b.课后作业：检查学生课后练习的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。
c.定期测验：组织阶段性的拼音测试，全面了解学生的学习成果，及时发现问题并进行针对性指导。
四、教学内容与过程
一年级上册语文教案 g k h 人教部编版
一年级上册语文教案 g k h 人教部编版教案1课题：认识声母g、k、h教材：人教部编版一年级上册语文教材教具：黑板、白板、课件教学目标：1. 认识并书写字母g、k、h，并掌握其发音。
2. 能正确辨认和拼读含有声母g、k、h的字词。
3. 能正确运用字母g、k、h写出相关的字词。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 让学生观看一段视频或图片，学习g、k、h字母的形状。
2. 反复唱歌，教唱一个有g、k、h字母的歌曲。
Step 2：新课呈现（10分钟）1. 在黑板上呈现字母g、k、h的写法，并对应发出声音。
2. 学生跟读音，并模仿老师正确发音。
3. 教师通过课件展示包含字母g、k、h的词语，引导学生观察词语中的字母。
4. 教师带读词语，并让学生模仿反复学习。
Step 3：练习（15分钟）1. 教师将黑板上写出的字母g、k、h擦除，让学生逐个上黑板写出它们的形状。
2. 学生互相检查，纠正错误。
3. 教师逐个展示课件上的词语，学生大声读出。
4. 学生听到发音后，用手指指出词语中的字母g、k、h。
5. 学生用铅笔或红笔圈出课本上的字母g、k、h。
Step 4：巩固与拓展（15分钟）1. 在黑板上写出一些词语，让学生根据发音把相应的字母填入空白。
2. 导入一些新的词语，让学生读出。
3. 分小组进行互相拼读和辨认含有g、k、h字母的词语。
4. 布置家庭作业：要求学生找出家中有含有字母g、k、h的物品，并写出物品名字。
教学反思：通过本课的学习，学生能够正确辨认和书写字母g、k、h，并能够用它们正确地拼读和书写字词，达到了教学目标。
整个课堂教学过程活跃，学生参与度高，能够积极参与练习和巩固活动，提高了他们对这几个字母的掌握程度。
同时，课堂上教师给学生提供了各种练习机会，增加了学生的练习时间，提高了他们的学习兴趣和自信心。
一年级语文上册《g k h》教案设计
一年级语文上册《g k h》教案设计一、教学目标：1. 让学生掌握拼音字母g、k、h的发音方法。
2. 能够正确拼读音节，并能熟练运用g、k、h字母进行单词拼写。
3. 培养学生对汉语拼音的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。
二、教学内容：1. 学习拼音字母g、k、h的发音方法。
2. 学习音节，练习正确拼读。
3. 运用g、k、h字母进行单词拼写。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握字母g、k、h的发音方法，能够正确拼读音节。
2. 难点：运用g、k、h字母进行单词拼写。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观看发音口型，直观地学习发音方法。
2. 采用情景教学法，创设生活情境，让学生在实际语境中练习发音和拼读。
3. 采用游戏教学法，设计拼音游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学步骤：1. 导入新课，出示字母g、k、h，引导学生观察发音口型。
2. 讲解发音方法，让学生跟着老师一起发音，注意发音时的口型和舌位。
3. 学习音节，让学生练习正确拼读，教师给予指导和纠正。
4. 设计拼音游戏，让学生在游戏中练习发音和拼读，巩固所学知识。
5. 课堂小结，总结本节课所学内容，提醒学生课后加强练习。
6. 布置作业，让学生回家后练习发音和拼读，巩固所学知识。
六、教学拓展：1. 引导学生发现g、k、h的发音特点，如：g、k发音时声带振动，h发音时声带不振动。
2. 对比学习其他拼音字母的发音，帮助学生更好地掌握发音方法。
七、课堂互动：1. 学生分组，进行拼音接龙游戏，锻炼学生的反应能力和拼音运用能力。
2. 教师提问，学生回答，检测学生对拼音字母g、k、h的掌握情况。
八、课后作业：1. 练习发音：让学生跟着录音练习g、k、h的发音，加强语音感知。
2. 拼读练习：让学生阅读拼音故事书，练习正确拼读音节。
九、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及互动表现。
2. 作业完成情况：检查学生的课后作业，评估发音和拼读的正确性。
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5、g k h
教学目标：
1、学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准g K h与单韵母相拼的音节。
3、培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣。
教学重、难点:
读准g k h的发音及与单韵母相拼的音节，认清字形。
教学准备：课件
教学时间：一课时
教学过程：
一、复习并检查学过的声母。
课件1—2
二、激趣导入新课
1、出示课件，让生观察图画，说一说你从图画中看到了什么？（学生回答）课件3从图画中找出今天我们要学习的3个声母朋友。
课件4—5
三、教学声母g
1、出示鸽子的图片
课件6
师：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？（鸽子，你好……）
2、指名示范读。
鸽子
3、g的发音：老师发现了，如果把鸽子的ge发得轻一点、短一点儿，就是g。
g、g、g。
师示范读，生跟读。
4、指名读，小组读。
5、师：g的名字会叫了，再看看g的样子，你是怎样记住它的？如果把你的发现编成顺口溜就更好了。
（学生编顺口溜：鸽子鸽子g、
g、g； 9字带钩g、g、g；像个花环g、g、g。
）
四、教学声母k
1、看图说话引出k：谁在什么地方干什么？课件7
引入：蝌蚪的“蝌”的声母就是k，板书k。
2、教学k的发音，记字形。
（1）示范发音，讲要领：发音时，嘴要送出一股气，请学生口对手心。
（2）指名读，齐读，开火车读。
（3）你能在插图上找到k吗？还有什么办法能记住它？
教顺口溜：蝌蚪蝌蚪k k k，像挺机枪k k k。
五、教学声母h
1、看图说话引出h：谁来当小老师，告诉我们图上画的是什么？
课件8
2、声母h怎么读呢？只要把he发得轻一点、短一点儿就是h
3、范读，跟读，同桌互读，齐读。
4、h字像什么呢？（喝水喝水h、h、h像把椅子h、h、h）
六、教写g k h
1、我们会读g k h，那么它是怎么写的呢？我们一起到它们家里去看看吧！那你们知道拼音宝宝住的房子叫什么吗？（4线3格）课件出示。
课件9
2、请你们观察他们住在哪个格里呢？讲解正确的写法：
g的写法：g在中下两格，两笔写成。
先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨第四线。
k的写法：k在上中两格，两笔写成。
先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格。
还有左斜右斜要一笔写完。
h的写法：h在上中两格，先写一竖，再写左竖弯，注意上格不要顶格。
h也是两笔写完。
3、学生描红。
相机纠正写法及书写姿势。
七、学习g k h与单韵母组成音节的拼读。
1、师：声母和韵母和到一起就形成了音节，音节的作用可大了，我们会拼拼音就能认字了!以后我们还可以借助汉语拼音读书读报呢。
我们现在就来拼一拼吧。
2、出示课件课件10——g和a
3、g k h和a e u的拼读。
课件11
g k h和a e u拼出它们的四声。
课件12
5、挑战拼读音节。
读的时候可以扩词。
课件13
八、闯关游戏，检验拼读成果。
1、第一关：“我会摘苹果”。
课件14--15
2、第二关：“汉字撑小伞”。
课件16---18
九、拓展巩固：轻松读儿歌。
课件19
十、作业：认真读语文书第5页3遍，书写g k h一个2行。
附板书：在四线三格里规范书写
g k h
2017年6月1日。