【教育资料】三年级上英语教案Unit 3 look at me 人教学习精品
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》教案一. 教材分析《Unit 3 look at me》是人教版PEP英语三年级上册的一个单元，本单元主要围绕“看我”这个主题展开，让学生学会描述自己的外貌、穿着和爱好。
通过本单元的学习，学生能够进一步巩固和运用所学知识，提高他们的口语表达能力和交际能力。
本单元的主要语言点包括：形容词短语的运用、一般现在时的表达方式以及自我介绍的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
然而，部分学生在发音和词汇方面还存在一定的困难，需要教师耐心引导和纠正。
此外，学生的学习兴趣和学习积极性对英语学习的效果有很大的影响，教师需要通过有趣的教学活动激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的主要词汇和句型，如：my eyes,your hr, I like reading等。
2.能力目标：学生能够用英语进行自我介绍，描述自己的外貌、穿着和爱好。
3.情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高自信心和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确运用形容词短语描述自己的外貌和穿着。
2.教学难点：学生能够用英语介绍自己的爱好和特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定不同的情境，让学生在实际语境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成不同的任务，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，包括图片、动画和游戏等。
2.教学道具：准备一些与本单元主题相关的道具，如：眼镜、帽子等。
3.作业材料：准备一些与本单元主题相关的作业材料，以便学生课后巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首欢快的歌曲，引导学生跟着歌曲一起唱，以此激发学生的学习兴趣。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第三课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。
本课时为第三课时，主要学习一般疑问句“What color is it?”及其回答，并能用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析通过对前两个课时的学习，学生们已经掌握了基本的自我介绍和询问他人外貌、穿着的句型。
他们对英语学习的兴趣浓厚，但部分学生对一般疑问句的构成和回答还不够熟练。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.能够运用所学知识进行简单的交流，描述自己的外貌和穿着。
3.培养学生的观察能力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
2.难点：一般疑问句的构成和运用。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法和生活化教学法，通过创设情境、角色扮演、小组合作等方式，让学生在实际生活中运用所学知识。
六. 教学准备1.教师准备PPT，包括图片、视频等教学资源。
2.学生准备课本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放一首关于颜色的歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们知道这首歌在唱什么吗？”引导学生思考并回答。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要内容：一般疑问句“What color is it?”及其回答。
通过图片和例句，让学生理解并掌握句型的用法。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，让学生用所学知识进行角色扮演，模拟实际场景，如购物、交朋友等。
学生在小组内练习，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）教师挑选几组学生进行表演，其他学生听后回答问题。
如：“What color is her dress?”“It’s blue.”通过这种方式，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生运用所学知识描述自己的外貌和穿着，鼓励学生表达自己的特点。
Unit 3 Look at me (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit 3 Look at me一、教学目标通过本单元的学习，让学生能够辨认并积累描述人物外貌和特征的词汇，掌握简单的句型“Look, …！”以及学习人物介绍的方式。
二、教学内容1.外貌和特征词汇的学习2.句型“Look, …！”的学习3.人物介绍的学习三、教学过程1. 热身活动教师和学生一起做动作，出示图片，让学生模仿并说出动作。
例如：跳、拍手、转身、做鬼脸等。
2. 单词学习1.出示外貌和特征的图片，让学生说出对应的单词并敲击看图说单词。
2.教师朗读单词，让学生跟读多遍。
3. 句型学习1.出示图片，教师模仿表情，并用句型“Look, …！”进行描述。
学生跟读多遍。
2.学生两两模仿句型进行互相描述。
3.让学生演示表情，让其他同学用句型进行描述。
4. 人物介绍学习1.教师出示图片，用英文介绍自己，并让学生模仿进行自我介绍。
例如：“My name is Lily. I have long hair and big eyes. Look, this is me！”2.学生模仿教师介绍自己，互相进行交流。
四、课堂练习教师出示多张图片，让学生用句型“Look, …！”进行描述，例如：“Look, he has short hair and a big nose.”五、课堂总结教师引导学生总结本课所学习的知识，梳理复习重要词汇和句型。
六、课后作业要求学生练习用英文进行自我介绍，并用句型“Look, …！”进行描述自己的外貌和特征。
七、教学反思课堂进行得比较顺利，学生能够积极参与课堂活动。
但是课堂时间较短，没有太多时间进行课堂练习，建议加强课后作业的辅导和跟踪。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第六课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第六课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是人教PEP三年级上册英语的一单元，主要学习关于身体部位的词汇，如head, eye, ear, nose, mouth等。
通过本单元的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇，并能够运用到实际情境中。
本课时为第六课时，主要进行单元复习，巩固所学知识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够进行简单的英语交流。
但部分学生对英语学习的兴趣不足，需要教师通过多种教学手段激发他们的学习兴趣。
同时，学生对身体的认知已经有一定的了解，可以通过生活化的教学内容更好地吸引他们的注意力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于身体部位的词汇，如head,eye, ear, nose, mouth等。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学词汇进行交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够提高对英语学习的兴趣，增强自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于身体部位的词汇。
2.难点：学生能够在实际情境中运用所学词汇进行交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活化的情境，让学生在实际情境中学习、运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生的合作意识，提高他们的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有身体部位词汇的课件，配合图片、动画等进行教学。
2.教学道具：准备与身体部位相关的实物道具，如头饰、眼睛模型等。
3.练习题：准备一些关于身体部位的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲“Head, Shoulders, Knees and Toes”进行导入，让学生跟随歌曲做动作，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示身体部位的实物道具，如头饰、眼睛模型等，引导学生说出相应的词汇。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第四课时一. 教材分析本课为人教版PEP三年级上册英语Unit 3 Look at me!的第四课时，本课时的主要内容为学习动物的名称和它们的特征。
通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读动物的名称和它们的特征，能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了一些基本的英语单词和句型，对于图片和实物比较感兴趣，有较强的模仿能力和表现欲望。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对于英语的学习兴趣不足，需要教师在教学过程中加以引导和鼓励。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本课时的单词和句型。
2.学生能够运用所学知识进行简单的交流。
3.学生能够通过学习，培养对英语的学习兴趣。
四. 教学重难点1.单词: panda, tiger, cat, dog, bird, fish, monkey, elephant2.句型: -What does it look like? -It looks like…五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性，培养学生的语言运用能力。
六. 教学准备1.教学课件2.动物图片3.单词卡片4.录音机和磁带七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲“Old MacDonald Had a Farm”来吸引学生的注意力，然后引导学生说出歌词中出现的动物名称。
2.呈现（10分钟）教师展示动物图片，引导学生说出动物的名称。
然后教师通过句型“What doesit look like?”来询问学生动物的特征，学生用“It looks like…”来回答。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行分组，每组选一个动物进行角色扮演，用句型“What does it look like?”来询问其他组的同学，其他组的同学用“It looks like…”来回答。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教学设计 5
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 5一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元的主题是“Look at Me”，主要学习关于身体部位的词汇和简单的自我介绍。
通过本单元的学习，学生能够掌握head, eye, ear, nose, mouth等身体部位的词汇，并能用英语进行简单的自我介绍。
本单元的教学内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语学习基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。
但在本单元的学习中，学生需要掌握与身体部位相关的词汇，这对他们来说是一个新的挑战。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、模仿和实践来掌握这些词汇。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握与身体部位相关的词汇，如head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼读。
2.能力目标：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于用英语进行交流。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握与身体部位相关的词汇。
2.难点：学生能够用英语进行简单的自我介绍，表达自己的身体部位。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的生活情境，让学生在实践中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.直观教学法：通过展示实物、图片等直观教具，帮助学生更好地理解和记忆英语单词。
六. 教学准备1.教材：人教版PEP英语三年级上册。
2.教具：身体部位的图片、实物等。
3.课件：利用多媒体课件辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过歌曲、游戏等方式引导学生进入英语学习状态，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示身体部位的图片，引导学生说出相应的英语单词，如head, eye, ear, nose, mouth等。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第一课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第一课时一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生学习并掌握描述自己外貌和衣着的英语单词和句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
3.学生能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，并能通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本单元的生词和句子。
2.人物图片：用于展示和描述人物的外貌和衣着。
3.学生卡片：用于学生自我介绍和互相介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Hello, hello, who are you?”，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生问好，并引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示人物图片，引导学生观察人物的外貌和衣着，并用英语描述。
教师呈现本单元的生词和句子，让学生听懂并跟读。
3.操练（10分钟）学生分成小组，互相用英语描述自己的外貌和衣着，并用本单元的生词和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》 单元教案 1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教案 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元主要围绕“看我”这一主题展开，通过学习，学生将掌握有关身体部位的词汇，如：head, eye, ear, nose, mouth等，并能够运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。
本单元旨在培养学生的基本听、说、读、写能力，为他们今后的学习打下坚实的基础。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但部分学生对英语的学习兴趣有待提高，部分学生对英语的学习自信心不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能掌握有关身体部位的词汇，如：head, eye, ear,nose, mouth等，并能正确拼写。
2.能力目标：学生能听懂、会说、会读、会写有关身体部位的词汇，并能运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。
3.情感目标：学生能积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能掌握有关身体部位的词汇，如：head, eye, ear, nose,mouth等。
2.难点：学生能正确拼写有关身体部位的词汇，并能运用所学知识进行简单的自我介绍和相互介绍。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种真实的情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。
2.游戏教学法：通过设计各种有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
4.情感教学法：关注学生的情感态度，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习自信心。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关教学材料，如PPT、单词卡片、实物等。
2.学生准备：带好课本、笔等学习用品。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计3
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 3一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 单元的主题是关于描述自己的外貌特征和穿着。
通过本单元的学习，学生将能够听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
教材内容丰富，插图形象生动，有利于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的交流。
但学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语的学习兴趣不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来，提高他们的学习兴趣和自信心。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子，如“I have big eyes.”、“She has long hr.” 等。
2.能力目标：学生能运用所学知识进行简单的自我介绍和互相介绍。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能感受到学习英语的乐趣，增强学习英语的自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能听懂、会说、会读关于外貌和穿着的简单英语句子。
2.难点：学生能正确运用所学知识进行自我介绍和互相介绍。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过创设生动有趣的情境，引导学生参与各种课堂活动，提高他们的英语听说能力和交际能力。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和课件，如图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本节课的内容，尽量掌握相关词汇。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过与学生打招呼，询问学生今天的穿着，引导学生进入本节课的主题。
例如：“Hello, everyone. How are you today? Look at me, I have a red skirt. Do you like it? Now, let’s learn about our clothes and appearance.”2.呈现（10分钟）教师展示与本节课主题相关的图片和卡片，引导学生说出相应的英语句子。
【】人教pep三年级上英语Unit3Lookatme教案.docx
Unit 3 Look at me第一课时教学目标：1.能听懂、会说 IIow arc you? I'm fine. /Fine, thank you 等问候语和 Let" s go to school邀请别人的句子,掌握Let's talk部分对话内容。
2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景屮准确运用以上句型。
3.培养学主正确、自然的模仿语音、语调的能力。
4.培养学生英语学习的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。
教学重点：IIow are you? I’ m fine, thank you.等问候语的学习。
教学难点：1、How are you?的具体运用。
2、I’ m Fine, thank you.屮fine 一词字母.i的发音不容易到位。
教具准备：1、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello.” “Head, shoulders, knees and toes” 的录咅带。
2、M r. Black, Miss White, Miss Green 的图片。
教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师播放歌曲"Head, shoulders, knees and toes”，集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
(2)游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令口J以是一二单元Let，s do (A/B)的内容。
(3)师生同唱歌曲“Hello”。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
(4)教师用头饰介绍人物。
例如:教师举起Mr. Black的图片说:This is Mr. Black.然后说：Good morning, I’ m Mr. Black. Nice to meet you.让学生冋答：Nice to meet you, too.用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green,并耍求学生和这些人物打招呼。
小学英语三年级上册Unit3LookatmeALet'slearn教案人教PEP版
小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 教案人教PEP版教学内容：本节课为小学英语三年级上册 Unit3 Look at me A Let's learn 的教学内容。
本节课主要学习人体部位的单词，包括：head, ear, eye, nose, mouth 和 face。
同时，学生将学习如何用英语描述这些部位，并能够运用所学单词进行简单的英语交流。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的单词和句子，并能用英语进行简单的自我介绍。
2. 过程与方法：通过图片展示、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语听说能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性，增强学生的自信心和团队协作精神。
教学难点：1. 学生对人体部位单词的发音和拼写。
2. 学生用英语描述人体部位的能力。
3. 学生运用所学单词进行英语交流的能力。
教具学具准备：1. 教师准备与本节课内容相关的图片、卡片等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。
教学过程：1. 导入新课a. 教师与学生用英语进行简单的问候。
b. 教师出示一张人物图片，引导学生用中文描述图片中的人物。
2. 学习新单词a. 教师出示单词卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行单词接龙游戏，巩固所学单词。
3. 学习句子a. 教师出示句子卡片，引导学生跟读并模仿发音。
b. 学生分组进行角色扮演，运用所学句子进行英语交流。
4. 小组活动a. 学生分组，每组选择一张人物图片，用英语描述图片中的人物。
b. 各小组轮流进行展示，其他小组进行评价。
b. 布置作业：抄写本节课所学的单词和句子，并运用所学句子进行自我介绍。
板书设计：1. 本节课所学单词：head, ear, eye, nose, mouth, face2. 本节课所学句子：This is myhead/ear/eye/nose/mouth/face.作业设计：1. 抄写本节课所学的单词和句子。
Unit3 Look at me! A Let’s learn (教案)人教PEP版英语三年级上册
教案：Unit3 Look at me! A Let’s learn 人教PEP版英语三年级上册一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够听懂、会说、会读本课的单词：head, ear, eye, nose, mouth；（2）能够听懂、会说、会读本课的句子：Look at me. This is my…；（3）能够理解并运用所学单词和句子进行简单的自我介绍和交流。
2. 过程与方法：（1）通过图片、游戏、歌曲等多种形式，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的学习积极性；（2）通过小组合作、角色扮演等活动，提高学生的英语口语表达能力和团队合作能力；（3）通过课堂练习和课后作业，巩固所学知识，提高学生的英语应用能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生敢于开口说英语的自信心，提高学生的英语学习兴趣；（2）培养学生良好的学习习惯和自主学习能力；（3）培养学生积极向上的情感态度，形成健康的人格。
二、教学内容1. 单词：head, ear, eye, nose, mouth；2. 句子：Look at me. This is my…；3. 歌曲：《Head, Shoulders, Knees and Toes》。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握本课的单词和句子，能够运用所学知识进行简单的自我介绍和交流；2. 教学难点：正确发音单词和句子，理解并运用所学知识进行实际交流。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、单词卡片、录音机等；2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》导入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：利用图片、多媒体课件等展示本课的单词和句子，引导学生学习并模仿。
3. 操练：通过游戏、小组合作、角色扮演等活动，巩固所学知识，提高学生的英语口语表达能力。
4. 应用：设计真实情境，让学生运用所学知识进行自我介绍和交流，培养学生的实际应用能力。
Unit3Lookatme!(教学设计)-人教PEP版英语三年级上册
人教PEP版小学英语三年级上册Unit 3 Look at me!教学设计一、教学目标（一）知识目标1. 能听懂、会说以下句子：Look at me. This is my head. This is my face. This is my nose. This is my ear. This is my eye. This is my mouth.2. 能听懂、会说以下词汇：head，face，nose，ear，eye，mouth。
3. 能初步用This is my ...介绍身体的某部分。
（二）能力目标1. 能初步运用所学的词汇和句型This is my ...介绍人体的各部位。
2. 能初步用所学知识进行实际的交际。
（三）情感目标1. 培养学生热爱英语，积极参与英语活动的兴趣。
2. 培养学生团结协作的精神。
二、教学重难点教学重点：让学生掌握head，face，nose，ear，eye，mouth等新单词。
使学生学会运用句型This is my ...来介绍人体的各部位。
教学难点：使学生学会运用所学知识进行实际的交际。
三、教具准备1. 课件、实物投影仪。
2. 6张写有英文的标签。
3. 6个头饰（人体部位）。
4. 单词卡片。
四、教学过程（一）热身复习，营造学习英语的气氛1. Greetings！与学生一起打招呼，问好。
师生共同进入英语学习氛围。
2. 复习已学过的文具类单词，并通过课件进一步巩固所学单词。
用实物投影仪展示学生所带的文具，并与学生进行对话练习。
目的是通过复习已学单词为新课学习作好铺垫。
3. 出示人体部位单词卡片，让学生快速说出这些单词。
师生共同玩游戏“Simon says”，教师发指令学生做动作。
教师根据学生玩游戏的情况适当调整指令的难易程度，以使大多数学生都能完成任务。
教师进一步巩固已学过的单词，师生共同营造学习英语的气氛，为新课学习作好情感上的准备。
（二）呈现新知，激发学生学习英语的兴趣1. 出示教材中的实物（人体模型），与学生进行对话练习。
【教育资料】三年级上册英语教案Unit 3 Look at me Let’s learn 人教学习专用
Unit 3 Look at mePeriod 4T: teacher Ss: Students1.Teaching contents(B) Let’s learn, Lets do2.Teaching objectives(1) Ss can listen, say and read these words: body、leg、arm、hand、andfoot.(2) Ss can understand and use the words to describe: This is the….(3) Ss can understand and say this sentence:Clap your hands. Touch your head. Wave your arms. Shake your legs. Shake your body. Stamp your foot.Ss can do the actions at the same time.3.Teaching focusNew words: body、leg、arm、hand、and foot.4.Anticipated difficulties(1) Ss may have problem with use the sentence:clap…，wave…，shake …and stamp…(2) Ss may have difficulty at the pronunciation of the different of headand hand.(3) Ss can understand these plural form of the words:hand, hands, arm, arms, leg, legs foot, feet.5.Teaching Process(1)GreetingsT: Good morning, boys and girls. How are you ?Ss: I’m fine, thank you./ Very well ,thanks.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: Look at me. This is my nose/ mouth/ face/ eyes/ ears…(2)Warming upSong:“If you are happy”I say you do: Touch your nose/ mouth/ face/ eyes/ ears…(3)Presentation①hand & headT: Look at Tutu, this is the…/h/ h/ /h/, head , head.Touch your head.Touch your hand./h/ h/ /h/, hand , hand.One hand, two hands. Clap your hands.Pair work:A: Good morning! This is my hand!B: Good morning! This is my head!②footsong“If you are happy”T：If you are happy, stamp your foot.T shows plural form of the word foot: feetOne foot, two feet.③armT: Look! This is my arm.Show me one arm.Show me two arms. ( arm——arms)Touch your arms. Wave your arms.④legGuessing gameT shows the picture of Micky. Let the Ss guess the part.Le’s sing: Leg leg, leg leg.How are you? How are you?Leg leg leg, leg leg leg.How are you? How are you?T: Leg—— legs, shake your legs.⑤bodyT: Shake your legs. Shake your head. Shake your body./b/ /b/ /b/ book bag blue bodyT: “Body body, shake your body.(4)Practice①Ss read the words in let’s learn.②Ss read the sentences in let’s do.③Game: One student say, the others do.④Ss sing the song in let’s do.(5)Homework①Read words in P25 and P28.②Read the sentences 5 times.6.7.Blackboard designUnit3 Look at me教学反思：本课时主要学习表示身体各部位的名称：body, leg, arm, hand,head, foot。
【教育资料】三年级上册英语教案Unit 3 Look at me! B Let’s talk 人教学习专用
智能文明答案1.师生共唱ABC song。
2.教师请两个学生到黑板上默写字母Aa-Ii,其他同学在练习本上书写，复习上节课字母，发现问题及时指正。
3.请两组同学上来表演A部分Let’s talk的对话。
talk部分的图片，问学生：图片上都有谁？猜一猜发生了什么？
I’m fine. Thank you.
Very well, thanks.
然后引导学生做答语替换练习。
4.利用单词卡和句条对Very well, thanks.做正音练习。
方法：大小声。
5.教师播放Let’s talk录音第二遍，学生跟读，做到“手到、口到、眼到、心到”，然后请两组学生分角色朗读对话，注意语音语调。
教材版本：PEP小学英语五年级上册第三单元
课题
Unit3 Look at me
备课时间
内容
PartB Let’s talk Let’s play
主备人
复备教师
一、课程标准
1.能根据录音模仿说话。
2.能根据图﹑文说出单词或短语。
3.能相互交流简单的个人信息。
二、教材解析
Let’s talk：本部分通过Sarah到Mike家，邀请Mike一起玩木偶的语境，呈现核心句型How are you?的另一答语Very well, thanks.和提起建议的句子Let’s make a puppet!
【教育资料】三年级上册英语教案Unit 3 Look at me Part A 课时3人教PEP学习精品
Unit 3 Look at me! Part A本部分利用自己的肢体语言和面部表情引出重点句子I’m fine.让学生以教师的面部表情和肢体语言理解句子，并顺利引出问句How are you?然后设置情景，引出重点句子“Let’s go to school.”，在理解重点句子之后，教师通过引导学生自编歌曲，接力长跑等形式进一步巩固新知识，让学生在轻松愉悦的环境中巩固知识点。
然后学习身体部位的单词，以及要求学生能用This is …来介绍身体部位。
教师利用自己的身体部位以及单词卡片、猜谜语等多种形式引出重点单词和重点句型，接着用肢体语言和辅助动作来学习“Let’s do”中的动词，在学习“Let’s do”的同时巩固单词，边做边说，加强了学习效果。
最后学习五个字母的书写以及5个字母在单词中的发音。
教师在教授字母在单词中的发音时，以各种不同的方式，如图片、课件、肢体语言来展示新单词，并让学生在听的过程中体会发音，跟读学习发音。
在书写练习中，教师通过示范书写来让学生学习字母的占格。
第三课时【知识与能力目标】1.能听、说、认读26个字母的大小写。
2.能听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。
3.能基本掌握字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii在不同单词中的发音，能认读相关例词。
【过程与方法目标】学生能够正确掌握五个字母在四线三格里的书写，学生初步接触书写，教师要具体规范地引导，养成良好的书写习惯。
另外，对于字母在单词中的发音，三年级学生初步学英语，因此较难，教师可反复朗读引导学生找出发音，让学生成为学习的主体。
【情感态度价值观目标】教育学生养成良好的学习习惯，规范书写。
【教学重点】能正确书写字母Ee ，Ff ，Gg ，Hh ，Ii。
【教学难点】掌握字母在单词中的发音。
（1）教师发指令，学生做相应的动作，做错的唱ABC song 。
T ：Close your eyes. Open your mouth. Touch your nose/ear/face.（2）教师播放“ABC song”，学生跟唱，并分男女生组比赛歌唱。
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1.Let's learn
（1）教师指着自己的脸说：“This is my face.”用同样的方法依次介绍ear、eye、nose、mouth，引出本课重点单词，将生单词带领学生读五遍。
（2）教师利用课件呈现五官图片，让学生看图说单词。
（3）播放录音，让学生跟读。
（4）游戏：贴五官。教师将一个玩偶的脸贴在黑板上，让学生听单词，将相应的器官图片贴在相应的位置。如：教师说nose，学生拿起鼻子的图片贴在脸部中间。
2.Let's do
（1）教师说第一单元中的指令，学生做动作，然后让学生思考open与close的意思。
T：Open your pencil box.（一名学生做出打开铅笔盒的动作）
T：Close your book.（一名学生做出合上课本的动作）
（2）教师通过夸张的动作，让学生明白touch的意思。
T：Touch your mouth.（同时做出摸嘴的动作）
T：Touch your eye.（同时做出摸一只眼睛的动作）
（3）听录音，学生边说边做动作。
（4）教师说Let's do部分的指令，点学生做动作。
2.熟练地使用询问对方近况的句型及回答。
3.听懂Let's do部分的指令，并做出动作。
教学准备
课本、录音机、磁带、字母卡片图、玩偶、五官图片、课件。
课时安排
3课时。
第一课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
学生之间运用第一、二单元所学的句子相互打招呼，教师先与一名学生示范。
T：Hello！/Good morning！/Good afternoon！I'm...What's your name?
通过游戏反复操练重点句型。
作业
设计
熟读Let's talk部分的对话，有能力的学生可以背诵。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
How are you?
I'm fine,thank you.
Let's go to school!
第二课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
1.检查Let's talk部分的内容是否读熟了。三名同学分角色读对话。
1.Let's talk
（1）师生观看Let's talk部分的课件。听录音，了解对话内容。
（2）教师演示Let's talk的内容，使学生进一步理解对话。教师先左手举起Chen Jie的头饰，右手举起小鸟的头饰，用不同声调引出对话内容。接着教师用Mike和Chen Jie的头饰进行后面的对话。
（3）教师提问Mike和Chen Jie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生尝试性地说：“How are you? I'm fine,thank you.”教师要说明“How are you?”是用于熟人之间有一段时间未见面或是对方身体欠佳的礼貌用语。
2.培养学生正确地模仿语音、语调的能力。
【情感目标】
学会关心他人，懂得爱惜自己的身体。
教学重点
1.听、说、认读、写字母Ee～Ii。
2.听、说、认读单词ear、eye、nose、mouth、face。
3.句型“How are you?”的运用。
教学难点
1.字母Ee～Ii的笔顺及占格，nose与mouth的读音。
（2）教师展示字母Ee的卡片，并将Ee规范地写在四线格中，然后带领学生读五遍。
利用自己的五官教授单词，更直观、易懂。nose与mouth的发音较难，教授时注意学生掌握的情况。
通过旧知带动新知，通过动作让学生理解单词，在活动中学习语言。
作业
设计
熟读五个身体部位单词。
板书
设计
Unit 3 Look at me！
face ear eye
nose mouth
第三课时
教学过程
批注
一、Warm-up & Revision
教学内容
A Let's talk～Letters and sounds
教学目标
【知识目标】
1.重点字母：Ee、Ff、Gg、Hh、Ii
2.重点词汇：face、ear、eye、nose、mouth
3.重点句型：
—How are you？
—I'm fine,thank you.
【能力目标】
1.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用句型。
S1：Hello！Hello！
S2：How are you?
S3：I'm fine,thank you.How are you?
S1：I'm fine,thank you.How are you?
S2：I'm fine,thank you.
结合课件、创设的情景、教师的讲解，使学生理解对话，然后再进行对话练习。
S1：Hello！/Good morning！/Good afternoon！My name's...
T：Nice to meet you.
S1：Nice to meet you,too.
活跃课堂气氛，同时复习了前两个单元的句型，增进了师生、学生与学生之间的交流。
二、Presentation & Pr2.游戏：抢答字母。教师出示字母Aa～Dd的大小写，学生快速抢答读出字母，并在黑板上的四线格内书写。
通过竞赛的形式复习巩固字母，能调动学生的热情。
二、Presentation & Practice
1.Listen,repeat and chant.
（1）教师用课件展示鸡蛋与大象的图片以及单词egg、elephant,让学生看看这两个单词的首字母，学生能迅速找出其首字母都是e。
（4）教师用课件展示两名学生早上背着书包一起去上学的情景，引出句子“Let's go to school！”
（5）教师带领读对话两遍。再次播放录音两遍，学生跟读。
（6）请三名学生分别扮演小鸟、Chen Jie、Mike表演对话。
2.Let's play
游戏：开火车击掌问候。三人一小组活动，相互击掌问好。
2.教师用学过的问候语问候学生，要求学生做出相应的回答。
T：Hello！S1：Hello！
T：Good morning/afternoon. S2：Good morning/afternoon.
T：How are you? S3：I'm fine,thank you.
复习旧知，不断巩固所学知识。同时营造学习英语的氛围，为进入新课做准备。