创设活动情境 激发表达欲望——记一次活动类作文“拔河”教学实录及评析
《拔河》教学反思
《拔河》教学反思在进行《拔河》教学活动之后，我进行了一番反思。
在这场活动中，学生们通过参与拔河比赛，锻炼了身体，培养了团队合作精神，并且体验了团队合作的乐趣。
以下是我在教学活动之后的反思。
首先，教学目标的设定。
在进行活动之前，我明确了教学目标，希望学生通过拔河比赛，培养团队合作精神和意识，激发他们对体育运动的兴趣，并且提高他们的身体素质。
在活动之后的反思中，我发现这些目标都得到了有效的实现。
学生们通过集中注意力和合理的力量分配，成功地完成了拔河比赛。
他们在比赛中展现出了团队合作的精神，相互之间进行了有效的协调，相互之间进行了有效的交流。
同时，活动还激发了学生对运动的兴趣，提高了他们的身体素质。
其次，在教学过程中的问题。
在活动进行的过程中，我发现一些问题需要改进。
首先，我在组织比赛时没有充分考虑到学生的身体条件和体力状况。
有些学生由于身体不适或体力不足，无法参与到比赛中。
这给他们带来了一些困扰和挫败感。
因此，我认识到，在组织活动之前，我应该提前了解学生的身体状况，选择相对合适的团队组合，让每个学生都有参与的机会。
另外，我也没有对活动进行细致的安排和组织。
比赛过程中出现了一些困惑，导致比赛进展不顺利。
例如，在比赛中，有的学生不知道怎样合理分配力量，如何制定策略，导致拔河的效果不理想。
因此，下一次进行类似的活动时，我会提前准备一些关于拔河技巧和策略的简单指南，供学生参考，以便他们在活动中更好地发挥自己的能力。
最后，评估学生的表现。
在活动结束后，我对学生的表现进行了评估。
通过观察学生在比赛中的表现和听取他们的感受，我了解到了他们在团队合作能力和身体素质方面的提高。
同时，我也意识到评估的主观性和客观性是如何影响评价的。
在下一次进行评估时，我会更加客观地评估学生的表现，为他们提供更准确的反馈和指导。
综上所述，通过这次《拔河》教学活动的反思，我意识到了活动的优点和不足之处，并提出了一些改进的措施。
这次教学活动让学生们在锻炼身体的同时，也培养了团队合作精神，提高了他们的身体素质。
拔河教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国体育教育的不断发展，拔河运动作为一种集体运动项目，越来越受到广大师生的喜爱。
为了提高我校拔河运动的教学质量，丰富校园体育文化生活，我校体育教研组于2021年10月15日组织开展了拔河教研活动。
本次活动旨在通过理论与实践相结合的方式，提升教师对拔河运动教学的认识，提高拔河运动的教学效果。
二、活动目的1. 提高教师对拔河运动教学的认识，掌握拔河运动的基本教学方法和技巧。
2. 丰富校园体育文化生活，增强学生的体质，培养学生的团队协作精神。
3. 探讨拔河运动教学中的创新与改进，提高拔河运动的教学质量。
三、活动内容1. 拔河运动理论讲座2. 拔河运动基本技术教学展示3. 拔河运动实战演练4. 教师互动交流四、活动过程1. 拔河运动理论讲座活动伊始，由我校体育教研组长张老师主持，邀请我校资深拔河教练李老师为大家进行拔河运动理论讲座。
李老师从拔河运动的历史渊源、运动特点、技术要领等方面进行了详细的讲解，使大家对拔河运动有了更加深入的了解。
2. 拔河运动基本技术教学展示接着，李老师带领大家进行了拔河运动基本技术的教学展示。
他首先示范了拔河时的站位、握绳、用力等基本动作，然后逐一指导教师们进行练习。
在李老师的耐心指导下，教师们逐渐掌握了拔河运动的基本技术。
3. 拔河运动实战演练为了使教师们更好地理解拔河运动的教学方法，李老师组织了一场实战演练。
教师们分成两队，进行了激烈的拔河比赛。
在比赛中，教师们充分发挥了团队协作精神，体验了拔河运动的乐趣。
4. 教师互动交流实战演练结束后，教师们进行了互动交流。
大家纷纷分享自己在拔河运动教学中的心得体会，探讨了拔河运动教学中遇到的问题及解决方法。
李老师对教师们提出的问题进行了详细解答，并给出了宝贵的建议。
五、活动总结通过本次拔河教研活动，教师们对拔河运动的教学有了更加深入的认识，掌握了拔河运动的基本教学方法和技巧。
以下是对本次活动的总结：1. 提高了教师对拔河运动的认识，使教师们更加了解拔河运动的历史渊源、运动特点和技术要领。
幼儿园中班游戏教案详案《拔河》及教学反思（共5篇）
幼儿园中班游戏教案详案《拔河》及教学反思（共5篇）第一篇：幼儿园中班游戏教案详案《拔河》及教学反思《中班游戏教案详案《拔河》含反思》这是优秀的中班游戏教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班游戏教案详案《拔河》含反思！设计意图：中班的幼儿，自我保护能力还比较差，所以在户外活动器械制作方面，尽量选择环保的、不尖锐锋利的、没有危险性的材料。
拔横绳这一活动主要是采用了绳子这一活动材料，没有危险性，比较适合适合中班的幼儿玩。
而且，这个游戏活动不仅能锻炼幼儿的手臂的力量，更主要的是能很好的培养幼儿在活动中的合作能力，为以后的合作活动打下基础。
活动目标：1、发展学生的力量，培养他们集体协作的精神。
2、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：1、在场地上画3米间隔3米的平行线。
2、10米长的粗绳一根，放在中间线上。
活动过程：1、带幼儿进入活动场地，随《健康歌》音乐做热身运动。
2、讲明游戏活动规则：必须在教师发令后，双方才准用力拉绳;绳子必须横拉，以绳子的大部分拉过线为胜。
3、将幼儿分成人数相等和体力相近的两队，各成横队面对面分别站在绳的两侧。
活动开始，两队幼儿交错站立，用双手将绳拿起站在中线上。
教师发令后，双方各自用力向后拉绳，力争把横绳拉过本队背后的3米横线，以将绳拉过横线的队为胜。
4、玩法引导：此游戏也可以改为用一只手拉绳的方法进行，也可改为将绳的中间用一条红带子结好，与3条线垂直交叉放在地上，并将红带处放在中间上，两队成纵队站立进行纵向拔绳比赛，以红带子越过本队一方3米线的队为胜。
5、引导幼儿创编出更多的玩法。
活动延伸：鼓励幼儿回家后与家长一起玩一玩，共同创编出更多的玩法。
教学反思：使幼儿体验一起游戏的乐趣。
但是在玩游戏的过程中，有个别比较胆怯的小朋友不敢参加。
拔河教案七篇
拔河教案七篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学拔河比赛作文加评语
小学拔河比赛作文加评语在我的中有苦,又笑,有泪水,但令我最难忘的是那场激烈的拔河比赛。
下面是小编为您整理的关于拔河比赛的小学，希望对您有所帮助!小学拔河比赛作文一盼星星，盼月亮，终于盼来了星期四下午。
虽然外面热得像热锅上的蚂蚁，但同学们个个兴高采烈，精神抖擞地冲下了楼。
到了楼下，只见一条又粗又长的绳子放在操场上，好像一条“巨龙”卧在大地上。
同学们自觉的站好队。
张老师不往地交代：“使劲儿，加油点，争取成功。
”我听在耳边记在心上，暗下了决心，一定要为班里争光。
看看男同学，一个个昂首挺胸，伸出胳膊，信心十足的说：“我们一定能赢过别班，”过了一段时间，六年级比赛完了，轮到我们五年级比赛了。
“五(5)班与五(4)班比赛。
”裁判员说。
同学们个个昂首挺胸地走上了比赛的地方。
拉住绳子，排成“柳条”行。
我紧张了。
比赛即将开始——“bi”哨声响了，大家一个个脸涨红了，都使出吃奶的力气。
同学们的手像一把把大钳紧紧地抓住绳子，有的眼睛瞪得圆圆的。
咬着牙齿;有的双眼紧闭，嘴里喊：“嘿——嘿”大家身子一齐向后倒。
拉拉队喊：“五(5)班加油。
”震耳欲聋。
到了最后，我们输了，五(4)班个个兴高采烈，而我们班却互相埋怨，垂头丧气。
这次比赛输了。
但下一次一定赢——“失败乃成功之母”【批改】本文是一篇叙事的记叙文。
文章的结构简洁合理，事例叙述行动，开头打动人心，具有真情实感，引起读者的阅读兴趣。
文章自始自终充满着十足的信心和对胜利的向往，中心很明确。
小学拔河比赛作文二体育课，老师组织我们进行拔河比赛，先选出了20名同学分成两组，其他的同学当啦啦队员。
两个队的队员个个精神饱满，跃跃欲试。
赛场边啦拉队员的加油声不断。
双方队员使劲地拽紧又粗又长的绳子，绳子中间系了根红布条。
体育老师当裁判，只听一声哨响，两队的同学都使出了吃奶的劲，咬紧牙关，拼命向后拽，两队互不相让，难解难分，红布条微微左右晃动，眼看双方都消耗了很多的力气，可是仍然紧紧抓住绳子，恨不得把两脚扎进地里，眼睛瞪得滚圆，小脸憋的通红。
《记一次拔河比赛》作文教学案例
《记一次拔河比赛》作文教学案例《记一次拔河比赛》作文教学案例教学目的:1.组织学生走进生活，观察生活，点燃学习激情，培养写作兴趣。
2、培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。
运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。
教学难点:把活动写具体、生动。
通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。
教学过程:一、谈话导入，激发写作兴趣师:同学们，上周星期二和星期三下午，我们学校举行了六年级男生、女生的拔河比赛。
比赛进行得很激烈，相信大家一定会记忆犹新，那今天我们就来写一写我们举行的拔河比赛——《记一次拔河比赛》(板书“拔河”)二、引导回忆，理清事情的六要素。
现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形1、同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。
师:我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写(板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”)请你们试着写出这六个要素(给学生充分的时间回忆)2、同学交流，老师巡视指导。
(重点指导学生要把六个要素说清楚。
)3、老师点名让同学在全班交流。
时间:星期二或星期三下午第三节课地点:学校操场人物:六年级同学起因:学校组织六年级男、女声生举行拔河比赛经过:通过三轮紧张的比赛。
结果:男生组:六(1)班得了第一名。
女生组:六(4)班得了第一名，请学生根据回忆，用一句话把活动说清楚。
星期二下午第三节课，定安一小举行六年级男女生拔河比赛。
通过抽签淘汰，三轮紧张的比赛，六(1)班男生获得了年级第一名。
过渡:这是不是就写成了一篇作文呀,不，这只是一个框架，下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体。
三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来1、老师:比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写, 学生:比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。
(也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等)。
2、老师:比赛部分是重点，要讲详细。
拔河小班体育游戏教案及反思
拔河小班体育游戏教案及反思教案标题：拔河小班体育游戏教案及反思教案目标：1. 帮助小班幼儿了解拔河游戏的基本规则和技巧。
2. 提高幼儿的团队合作和协调能力。
3. 培养幼儿的体育兴趣和积极参与精神。
教具准备：1. 拔河绳2. 标志物（如彩旗）教学过程：引入活动：1. 向幼儿简单介绍拔河游戏，解释游戏规则和目标。
2. 引发幼儿对游戏的兴趣，鼓励他们积极参与。
活动一：拔河游戏基本技巧训练1. 将幼儿分成两队，每队站在绳子的两端。
2. 向幼儿示范正确的拔河姿势和技巧，如脚踩实地、双手握紧绳子等。
3. 让幼儿按照示范进行练习，教师逐个指导和纠正。
活动二：小班拔河比赛1. 将两队幼儿安排在合适的位置，确保安全。
2. 教师拿起标志物作为胜利旗，放在两队之间。
3. 启动比赛，两队幼儿用力拔绳，争取将标志物拖动到自己一方。
4. 观察比赛过程，及时给予鼓励和指导。
活动三：反思与总结1. 让幼儿自由表达他们在游戏中的感受和体验。
2. 引导幼儿思考团队合作的重要性，并与他们分享一些团队合作的例子。
3. 让幼儿总结游戏中的成功因素和需要改进的地方。
4. 鼓励幼儿提出改进意见，以便将来的游戏中能够更好地表现。
教案反思：1. 教案的引入部分能够激发幼儿的兴趣，但可以进一步增加一些趣味性的元素，如使用图片或故事情节。
2. 活动一的技巧训练可以更加具体和系统化，逐步引导幼儿掌握正确的拔河技巧。
3. 活动二的比赛环节可以增加一些奖励机制，以激发幼儿更积极的参与和竞争。
4. 活动三的反思部分可以更加深入，引导幼儿思考团队合作对于拔河游戏的重要性，并与他们分享更多的团队合作经验。
通过这个教案，小班幼儿可以在玩乐中学习，提高团队合作和协调能力，培养体育兴趣和积极参与精神。
同时，教案的反思部分也有助于教师不断改进教学，提升教学效果。
《习作6》《拔河》教学设计（通用10篇）
《习作6》《拔河》教学设计（通用10篇）《习作6》《拔河》篇1《习作6》教学设计之一佚名一、教学目标：1、阅读教师批改过的一篇习作，读懂教师在"眉批"和"总批"中提了的意见，明确习作怎样才能做到有详有略。
2、读懂本次习作的要求，能参照教师的修改意见，把这篇习作修改好，誉在自己的本。
3、培养认真修改习作的良好习惯。
二、教学时间：2课时。
三、教学过程：(一)情境渲染，明确要求：1、投影出示拔河情景的图片，同时播放拔河现场的录音，帮助学生在头脑中再现当时的情景。
2、学生就拔河的过程，抓住时间、地点、人物、事情(起因、经过、结果)等要素作概述。
3、教师导入：有一位同学就这次比赛写了一篇《拔河》的作文，我们这节课的任务就是来帮他修改自己的习作。
二、初读内容，查找缺点。
1、投影出示《拔河》的内容，学生边朗读边找了这篇作文中存在的问题。
2、学生联系自己的拔河体验，小组讨论后派代表在班上作汇报。
3、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生的汇报。
4、指导学生读懂课本上教师的修改意见，比较教师批语和学生汇报的异同，进一步明确修改作文的要求。
5、教师引导学生认识"眉批"和"总批"，及时小结。
三、再读课文，明确写作方法。
1、学生默读全文，本篇作文如何修改诃用铅笔在文中作适当批注。
2、引导学生讨论，同桌各抒己见，小组内组织交流。
3、教师点拔：定好《拔河》这篇作文，除了注意写清拔河前、拔河中、拔河后的具体过程，还要注意到重点突出，主次分明。
4、学生再次欣赏拔河的录音，重点讨论第5自然段中场面描写的改法。
5、师生共同结：在这篇习作中要侧重写好第一次比赛的场面，不仅要写出场景气氛，还必须抓住人物的动作、神态、语言等进行具体刻画，做到点面结合，文章才会生动、活泼、感人。
五、学生修改，最后誉清。
1、生作文，力求做成文迅速连贯，一气呵成。
2、师行间巡视，个别辅导。
拔河比赛作文带评语
拔河比赛作文带评语哨音一响，旁观的同学们即大声地为拔河场上的队员们摇旗呐喊。
下面是小编为您整理的关于拔河比赛带的内容，希望对您有所帮助!拔河比赛作文带评语一雨后天空上的彩虹有着赤、橙、黄、绿、青、蓝紫七种颜色，个别的含有灰晴的味道，但只要这些颜色组合在一起，就能够成一道绚丽的彩虹，一如我们成长的往事。
在我的中有苦，又笑，有泪水，但令我最难忘的是那场激烈的拔河比赛。
那天，同学们挥汗如雨;那天。
同学们团结一心;那天，同学们使出吃奶地劲;那天，同学们的嗓子都喊哑了;那天，此起彼伏、震耳欲聋;那天，惊心动魄，震耳欲聋;那天，我永远忘不了。
那天，举行了一场拔河比赛。
郭瑞宇和其它两个队长划拳。
结果我们班和五年四班比赛。
盼星星，盼月亮，终于该我们比赛了。
五一班对五四班。
于是大家纷纷走上前去，拉住绳子，排成“柳条”形。
我紧张极了，心“扑通通”地跳，旁边的同学好像看出了我的心思，就对我说：“没事，别紧张，放松点。
”“嘟——”，哨声响了，大家身体一齐向后仰，一个个涨红了脸。
同学们的手像一把大钳子一样，紧紧地抓住绳子不放。
此时的我，使出了九牛二虎之力，脚一步一步吃力地向后退。
可谁知五四班同学的劲也很大，两边这样一拉，我好像要飘起来一样。
再向右看看，只见乔心妍把眼瞪得圆圆的，咬着牙，汗从头发上“跳”下来。
哎哟!麻绳上有一根刺扎在了我的手里，我把手换了一下，右手在前，谁知一换手，同学们的手就把绳占满了，我的另一只手不知道放在哪了，我在焦急之时，只见老师和啦啦队一直对我们喊“加油，加油!”，绳子上好像有我放手的位置了，我将手放上去，使劲拉儿。
最后裁判员“嘟”地一声，结束了第一场比赛。
看看记分板1：0，“我们输了。
”在欢呼中，我不觉得手疼了……“第二场比赛开始了，快准备。
”老师喊道。
“嘟-”哨子响了，我们便一齐向后拉。
我听到一旁的啦啦队大声的喊：“加—油，加油。
”此起彼伏，震耳欲聋。
我们拔河的同学更加用力了……渐渐地红布条儿离我们越来越近了我们又输了。
拔河比赛日记
拔河比赛日记一、教学内容今天我们要学习的是关于拔河比赛的知识。
我们将通过观察和分析拔河比赛的场景，来学习力的作用效果、力的相互性以及摩擦力的概念。
二、教学目标1. 学生能够通过观察拔河比赛，了解力的作用效果，能够用力的术语描述拔河比赛中力的作用。
2. 学生能够理解力的相互性，知道在拔河比赛中双方队伍如何通过力的相互抵消来争夺胜利。
3. 学生能够通过实例了解摩擦力的概念，知道摩擦力在拔河比赛中的重要性。
三、教学难点与重点重点：力的作用效果、力的相互性、摩擦力的概念。
难点：摩擦力的计算和应用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、拔河比赛视频。
学具：笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：播放一段拔河比赛的视频，让学生观察并思考：拔河比赛中，双方队伍是如何通过力的相互抵消来争夺胜利的？2. 知识讲解：通过PPT展示力的作用效果、力的相互性以及摩擦力的概念。
让学生边听讲解边在笔记本上做好笔记。
3. 例题讲解：给出一个拔河比赛的实例，让学生分析并解答：在比赛中，如何通过调整队伍的力和摩擦力来获得胜利？4. 随堂练习：让学生分组讨论，每组设计一个拔河比赛策略，并上台展示和讲解。
六、板书设计力的作用效果力的相互性摩擦力七、作业设计1. 请用力的术语描述拔河比赛中力的作用。
2. 请解释力的相互性在拔河比赛中的应用。
3. 请举例说明摩擦力在拔河比赛中的重要性。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生应该能够理解力的作用效果、力的相互性以及摩擦力的概念，并能够运用这些知识来分析和解决实际问题。
教师应该在课后对学生的作业进行批改和反馈，帮助学生巩固所学知识，并鼓励学生进行拔河比赛的实际操作和观察，以提高学生的实践能力。
同时，教师也可以拓展拔河比赛的相关知识，如比赛规则、历史等，激发学生的兴趣和热情。
重点和难点解析一、力的作用效果1. 改变物体的运动状态：在拔河比赛中，双方队伍通过施加力来改变对方队伍的运动状态，使其从静止状态变为运动状态，或者改变对方的运动方向和速度。
课文《拔河》教案范文
一、教案基本信息教案名称：课文《拔河》教案课时安排：2课时年级：小学四年级教学目标：1. 让学生通过阅读《拔河》这篇课文，了解拔河这项运动的基本规则和乐趣。
2. 培养学生热爱运动，积极参与体育活动的意识。
3. 提高学生的朗读、理解和表达能力。
教学重点：1. 让学生掌握课文中的生字词。
2. 培养学生通过课文内容，了解拔河运动的基本规则和乐趣。
教学难点：1. 帮助学生理解课文中的描述和细节。
2. 引导学生通过课文内容，感受到拔河运动的乐趣。
二、教学准备教材：《拔河》课文教学用具：黑板、粉笔、PPT、视频播放设备三、教学过程第一课时：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾上节课学习的内容，检查学生的掌握情况。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：《拔河》课文。
二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容。
2. 教师提问，检查学生对课文的理解程度。
三、生字词学习（15分钟）1. 教师带领学生学习课文中的生字词。
2. 学生自主练习写字词，教师进行点评。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握。
2. 布置课后作业，要求学生熟读课文，抄写生字词。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 检查学生对上一节课学习内容的掌握情况。
2. 向学生介绍本节课的学习内容：深入学习课文《拔河》。
二、深入学习课文（20分钟）1. 教师引导学生深入理解课文内容，分析课文中的描述和细节。
2. 学生分享自己对课文的理解和感受。
三、体验拔河运动（15分钟）1. 教师组织学生进行拔河比赛，让学生亲身体验拔河的乐趣。
2. 学生分享比赛过程中的感受和体验。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调学生通过课文内容，了解拔河运动的基本规则和乐趣。
2. 布置课后作业，要求学生写一篇关于拔河运动的作文。
四、教学评价通过课后作业和学生的表现，评价学生对课文内容的理解和掌握程度，以及学生对拔河运动的兴趣和参与程度。
拔河——活动作文课堂实录
拔河——活动作文课堂实录刘本先【摘要】【活动目的】1．通过活动，培养学生多观察，细观察，以及语言表达能力。
2．引发学生情感的波动，让学生获得一定的感性认识，充分观察活动细节，让学生写作时有话可说，说具体。
【期刊名称】《新作文》【年(卷),期】2010(000)004【总页数】2页(P41-42)【关键词】课堂实录;活动作文;学生情感;语言表达能力;活动目的;感性认识;观察活动【作者】刘本先【作者单位】山东省东营市广饶县丁庄镇第三小学【正文语种】中文【中图分类】G424.21【活动目的】1.通过活动，培养学生多观察，细观察，以及语言表达能力。
2.引发学生情感的波动，让学生获得一定的感性认识，充分观察活动细节，让学生写作时有话可说，说具体。
3.引导学生说话，诱发学生间接体验。
引导学生将看到的、听到的、感受到的、想到的都说出来。
鼓励学生自由表达，有个性表达、创意表达。
4.激发学生热爱科学的兴趣。
【活动过程】一、选手上台，准备比赛师：今天咱们来进行拔河。
（板书：拔河）谁愿意参加拔河比赛？生：纷纷举手（高呼：“我！我！……”）师：（扫视全班，选定一名选手（身体瘦小一些））请你上台（1号），刚才你可都看到了，那么多同学举手要参加比赛，现在你被请到台上，什么心情？有什么想法？生：我非常高兴，比赛时，我想我会竭尽全力，我要赢，我一定会赢！（举起了拳头）师：啊，信心蛮大的，再请一名学生上台（比前一名选手高大），欢迎你参加比赛（2号）。
有信心吗？用你的语言加上你的动作向大家充分表明你的信心！生（手指自己）：我身强力壮，有的是力量，在下面的比赛中，不用说，我一定会奋力拼搏！胜利一定属于我！（挥挥拳头）师：看得出，信心同样十足。
两名比赛选手已经站在这里了，哪位同学能对两名选手进行一番描述，并且根据你对他们的描述对比赛结果进行预测？生1：1号选手与2号选手相比，个子不高，身体瘦小，力气显得有些不足；2号选手与1号选手相比，个子高大，身体强壮，力气大。
拔河比赛作文加评语
拔河比赛作文加评语今天,我们在操场上举行一次激烈的拔河比赛。
操场上,同学们的欢呼声,跺脚声融成一片。
下面是店铺为您整理的关于拔河比赛作文加评语的内容，希望对您有所帮助!拔河比赛作文加评语一扬起挑战的风帆，在生活的海洋中自由遨游，撑起勇敢的大伞，坦然面对失败与痛苦。
每每谈起这次拔河比赛，挑战的风帆还会再次扬起，勇敢的大伞也会再次撑起。
是它让我们初次领略拔河比赛成为同年级亚军的痛苦;是它让我们受挫后重新站起，也是它让我们感受生命的激昂，生活的激情……重新打开记忆的书本，再次回顾那惊心动魄的场面，我们再次心潮起伏。
“一一一二一，一二三四……”“一二三四”随着惊天动地的口号声，五百名同学迈着轻盈的脚步，脸上洋溢着激动的笑容，整整齐齐地进入了赛场。
教务主任孙老师宣布了比赛规则后，又宣布第一场比赛的参赛我们真是既紧张又兴奋。
我们的参赛队员健步走向赛场，排好了阵势。
他们个个目光炯炯，双唇紧闭，神态自若。
那跃跃欲试的样子，看出他们一定尽情释放出自己的精神、力量。
他们神态各异，有的微微颔首，若有所思，好像在考虑如何相互配合，战胜敌手;有的眼如铜铃，神态庄重，好像在暗下决心，誓为三(3)班一举夺魁，勇敢拼搏;有的紧握双拳，勇武干练，好像随时准备同对手进行较量。
“嘟——”只听得一声清脆的哨声，双方队员立刻攥紧绳子，这时时间仿佛都凝固住了，时间一秒一秒地逼近，同学们的心弦都绷得紧紧的。
我的心里紧张得默数着：“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!”“嘟——”体育老师郑重地吹响了口哨，刚劲的哨声中蕴含着期待与信任。
比赛开始了，只见我们班的队员个个面红耳赤，使出浑身解数，真有“力拔山兮气盖世”的气势!三(2)班也不甘示弱，他们眉头紧皱，誓洗前两次拔河比赛的耻辱。
战场如此激烈，但身居“二线”的“铁嗓子啦啦队”也是群情激昂，忙得不亦乐乎“三(3)加油!……”“三(2)加油!……”这此起彼伏的加油声相汇交织在一起，校园里现时人声鼎沸，这惊心动魄的场面，可以用一副对联淋漓尽致地形容：“加油声，呐喊声，助威声，声声震耳;热情，激情，友情，情情相融。
《记一次拔河比赛》的教学反思
《记一次拔河比赛》的教学反思
在本次作文教学设计中，我遵循了循序渐进、由浅入深的教学原则。
所选材料是课前举行过的一次活动，大家比较熟悉；教学过程也体现了这一原则，组织、引导学生在说的基础上，一个片段一个片段地写下来，最后连缀成篇，学生通过活动-——回忆——交流——写——修改。
也不会觉得作文是一件困难的事情。
整堂课的设计重视引导，抓住“比赛前的高兴”，“比赛时的紧张、精*”，“比赛后的开心”引导开来，使学生作文言之有理、言之有物。
课堂设计还涉及了场面描写和点面结合的写作方法，课堂小结采用填空式，起到了较好的巩固作用。
板书设计做到了重点突出，简洁明了。
在语言交际中，注意了“读”“写”同等的作用和地位。
这次作文课，自己感觉设计写作程序还是比较好，指导作文也做到了有针对*。
大部分同学写得较好，如王康权、陈明理、劳永杰、陈玫好等十多个同学在作文中，注意了点面结合，抓住了重点，条理也很清晰。
可是也有少数同学出现了不注意分段的情况，全篇大段大段的文字较多，另外应该简略的地方还不舍得删去，造成了文章长而??碌南窒螅?窈蠼萄е卸嘧⒁庹庖徊糠盅×渴蛊渫?礁?稀Ｒ蛭?*饲咨淼奶逖椋??匝??谛薷牡墓?讨校?宰约核?鄄斓降娜宋锏谋砬椤⒍?鳌⒆约旱男睦砘疃??伎袒?男蜗笊/p>
总之，本次作文由于注意了“活动——写作”的有机结合，学生有亲身经验，作文时有话可写，不失为一次难忘而有意义的的作文指导和写作。
体育活动真有趣拔河教案反思
体育活动真有趣拔河教案反思教案标题：体育活动真有趣-拔河教案反思教案目标：1. 通过拔河活动，激发学生对体育活动的兴趣和参与热情。
2. 培养学生团队合作意识和团结协作能力。
3. 提高学生体能水平和身体素质。
教案内容：1. 活动准备：a. 确定活动场地和设备。
b. 分组安排：根据学生人数，将学生分为若干个小组。
c. 解释拔河规则和比赛流程。
2. 活动实施：a. 热身运动：进行一定的热身活动，如慢跑、拉伸等，以预防运动伤害。
b. 分组比赛：按照事先分好的小组进行比赛，每组人数相等。
c. 比赛规则：解释比赛规则，包括比赛开始、结束的信号，以及比赛中的注意事项。
d. 比赛进行：各小组在规定区域内进行拔河比赛，比赛时间根据学生体能状况和实际情况进行调整。
e. 比赛结束：根据比赛结果，进行颁奖典礼或者评价。
3. 活动反思：a. 学生反馈：让学生就这次拔河活动进行反馈，包括感受、意见和建议。
b. 教师总结：根据学生反馈和观察，总结本次活动的优点和不足之处。
c. 教案调整：根据反思结果，对教案进行调整和改进，以提高活动效果。
教案评估：1. 学生表现评估：观察学生在活动中的参与度、团队合作和运动技能等方面的表现，给予适当的评价和鼓励。
2. 教案效果评估：根据学生反馈和活动结果，评估教案的有效性和改进空间，为今后的教学提供参考。
教案建议和指导：1. 活动设计：在设计活动时，要考虑学生的年龄、体能水平和兴趣爱好，确保活动的安全性和趣味性。
2. 比赛规则：制定简单明确的比赛规则，让学生容易理解和遵守，避免出现纠纷和不公平情况。
3. 分组安排：根据学生的特点和能力，合理安排分组，确保每个小组的实力相对均衡，增加比赛的悬念和挑战性。
4. 活动反思：重视学生的反馈和意见，及时进行反思和调整，以不断提高教案的质量和活动的效果。
希望以上建议和指导对你的教案撰写有所帮助。
祝你教案顺利完成，教学工作取得良好效果！。
记一次拔河比赛教案(打印)
记一次拔河比赛教学设计教学目标1.能够运用五感法，并结合自己的真实感受将比赛场面写细致2.初步学会用点面结合的方法描写比赛场面，抒发真情实感教学重点运用五感法，并结合自己的真实感受将比赛场面写细致教学准备PPT教学过程一、音频导入，激发兴趣播放拔河比赛音频。
师：同学们，你们听到了什么？（欢呼声、加油声）师：这正是上周我们举行的拔河比赛的音频。
我想那样激烈的场面、精彩的瞬间，一定还停留在你的脑海中。
那你们想不想把这份难忘的记忆用文字的形式保存下来呢？这节课我们就一起将它写下来。
二、视频回忆，共绘场面师：我将你们的精彩时刻记录了下来，能让在场的老师看看我们的拔河比赛，同学们回味这份美好，将作文写得更具体更生动。
1.播放拔河视频，给学生以直观感受。
2.师：要把这场精彩的比赛写下来，应该按怎样的写作顺序呢？（比赛前、比赛中和比赛后）。
哪部分应该详写？（比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。
）3.教师引导学生运用五感法及点面结合的写作手法补充完善比赛中的小片段。
师：有位同学把拔河比赛的片段记录记录下来，写了这么一段话，你们觉得怎么样？（不太好）小片段（比赛中）：比赛一开始，选手们都用力地拔，拉拉队员们也在为他们喊加油，场面很激烈。
师：那你们认为怎样写会更好呢？引导学生从拔河比赛的选手、拉拉队员、班主任等人物的语言、动作、神态、心理以及环境描写入手，描述比赛前的场面。
师：除了人物描写，还可以通过环境烘托营造比赛氛围。
三、小组合作，展示成果小组相互交流、补充，共同完成思维导图，教师巡回指导。
师：通过刚刚的讨论，相信同学们对于用五感法写好比赛场面已经胸有成足了。
下面请同学们小组合作学习，共同完成思维导图。
四、共赏互评，相互学习1、聚焦小组思维导图。
2、集体交流，互相评改。
五、总结提升1、今天我们学会了将拔河比赛记下来，在构思的时候要注意按一定的顺序，可以采用五感法和点面结合的方法对场面进行描写。
请大家将拔河比赛有条理、有重点地写下来。
拔河活动记录
拔河活动记录第一篇：拔河活动记录邯郸市第六中学庆中秋拔河比赛活动方案为进一步活跃课外体育活动，提高学生的身体素质，激发师生参与体育锻炼热情，培养团结友爱，热爱集体的精神吗，全体初二拔河比赛，相关事宜安排如下：一、参赛范围：初二全体学生二、比赛宗旨：重在参与，友谊第一，比赛第二三、比赛口号：我运动我快乐我健康四、规程设计：1、时间：2011年8月14日下午6点30分2、地点：校操场3、参赛形式：以班级为单位参赛4、比赛采用淘汰制。
参赛人数：各班男女生分别8，其他学生为拉拉队。
第一轮：女生组：1—2、3—4、5—6 7—8男生组：1—2、3—4、5—67—8第二轮：胜出的四个班再抽签决定比赛方决赛：最后胜出的组争冠5、每场比赛采取三局两胜制，第一局抽签决定场地，第二局交换场地，第三局在抽签决定场地，间隔休息时间2-3分钟。
当局比赛一分半内仍未分胜负，双方休息3分钟后再进行比赛定胜负。
6、拔河区距离4米7、伤员替补需向裁判请示，否则不予以替补准许。
五、比赛步骤及胜负步骤及判定：举绳——拉紧——调整中心线——预备——开始（主裁判哨音为准），中心红标志过对方2米边线的对胜。
名次：取男女队各前两名六、奖励办法胜方口头精神奖，输方每人20个蹲起注意事项：1、在指定位置参赛，无关人等不得入场2、胜负分出后不能立即放手松绳，以免对方跌倒或受伤3、拉拉队离比赛场地保持一定的距离，文明鼓励，不得恶搞4、赛前充分检查准备热身，避免受伤。
第二篇：【实用】拔河活动作文【实用】拔河活动作文3篇在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家整理的拔河活动作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
拔河活动作文篇1今天下午第三节课，我们学校举行了一次五年级拔河比赛。
我心中十分兴奋。
终于，第三节课到来了，当老师领我们到篮球场时，球场上已经人山人海、热闹非凡。
小班游戏优秀教案及教学反思《“拔河”比赛》
小班游戏优秀教案及教学反思《“拔河”比
赛》
活动目标：
1 知道在输和赢的时候，怎样控制自己的言行和情绪，让对方喜欢自己，和自己成为好朋友。
2 在游戏中培养幼儿赢的时候鼓励总是输的小朋友，输的小朋友要学会不灰心丧气，继续努力，争取赢对方。
活动准备：
两人一组，每组一份“拔河”用具(扑克牌10张，数字卡10张)
活动过程：
1 两人一组进行比赛。
两人同时用食指与中指夹住扑克牌的两端，同时用力夹向自己，最先把扑克牌夹到自己身边者为胜。
;文.章出自屈,老师教.案网]胜者可拿一张卡片，最后以数字卡的张数分输赢。
多者为赢，少者为输。
每一局结束，赢的幼儿主动与输的幼儿微笑握手。
2 游戏结束后讨论：
(1) 你的小对手喜欢和你一起玩吗?为什么?
(2) 当你赢的时候，你跟对方说了些什么?当对方总是输的时候，你想了一个什么好办法让对方由信心继续玩下去。
(3) 当你输的时候，你心里怎么想?是怎样对他说的?你认为赢得小朋友还喜欢和你玩吗?为什么?
活动反思：
使幼儿体验一起游戏的乐趣。
但是在玩游戏的过程中，有个别比较胆怯的小朋友不敢参加。
不敢参加的要懂得激发他们的参与欲望。
在安全、快乐、轻松的气氛下完成每一个比赛。
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师 ： ． 们都说 黄河组 的许泽 中组长用 劲 了 ， 哦 你 那 看 来辛 晨 组 长 率 领 的 长 江 组 没 有 努 力 了 ，难 怪 他 们 组
会 失败 【
小学表 学乡考
上 看 出来 了 只在书上 ， 我们原来参加
过 的 比赛 在 脑 海 中 也 已 渐 渐 模 糊 。 这 节 课 我 们 就 到 操 场上举行一次拔河比赛 ， 何？ 如 生 ： ！课 堂 气氛 顿 时 活 跃 了 ） 好 （
生 ： 看 见 黄 河 组 的 许 泽 中 组 长 拔 河 时憋 着 气 ， 我 脸 涨得红彤彤 的． 像个 熟 透 了的 大 红 苹 果 。 生 ： 的 ， 师 ， 泽 中 的 脸 胖 胖 的 ， 圆 的 ， 的 是 老 许 圆 真
（ 河 组 一 片欢 腾 ） 声祝 贺 ！ 黄 掌
笔， 乐于 表 达 ” 境界 。 的 苏 教 版 九 年 义 务 教 育 六 年制 小学 课 本 （ 订本 ） 文 修 语
第九册第二单元“ 习作 ２ 是 要 ”
四、 评析比赛 。 指导写作
回 到 教 室 里 ， 的 同学 气 势 高 昂 ， 的 同学 情 绪 低 赢 输
像 个 大 红 苹 果呢 ！
【 ： 评 让体 育活动在 先 ， 自主 习作在后的教 学安排 ， 最大限度地激发 了学生作 文的兴趣 。】
师 ： 听好 ： 班分为黄河组 、 江组 ， 先 全 长 由许 泽 中与 辛晨 分 别 担 任 组 长 ，每 组 根 据 组 员 推 荐 和 男 女 搭 配 原 则 ， 队 参 加 比 赛 ， 局 两 胜 ， 余 同 学 组 成 分 别 支 持 组 三 其
维普资讯
《 语文 课程标准 》指 出 ：
“ 作教 学 应贴 近学 生 实际 ， 写 让 学 生 易 于 动 笔 ，乐 于 表 达 ，
两队的拉拉队。
生： ！ 耶
（ 组 同 学 分 站 两边 。 拔 河 绳 压 在 两 组 中 间 ， 子 两 绳
（ ） 略
生 ： 为第 一 、 局黄河 组与长 江组打 了个平手 ， 因 二 根据 规 则 ， 三局 是决 胜 局 ， 第 是最 关键 的 一 局 呀 ！
１ 图 入 手 。 人 物 是谁 ？ ． 从 事件 是什 么？ ２学 习 例 文 ， 流 讨 论 ， 交 小结 出写 作 要 点 。 小黑板出示 ：
生 ： 两局 打了个平手 ， 前 说明两组同学实 力旗 鼓相
当， 逢对手！ 棋
（ ） 赛 应 按 时 间顺 序 写 ； １比 （ ） 详有略 ， 住重点写 ； ２有 抓
生 ： 们 作为拉 拉队 ， 我 当时 心 里 确 实 很 紧 张 ， 怦 怦
直跳 ！ 师 ： ｌ 什么？ 哦为 生 ： 们 希 望我 们 支 持 的 这 一 组 能 获 胜 ！ 我
一
比赛 总 有 输 赢 ， 论 比 赛 结 果 如 何 ， 们 还 都 是 五 无 咱 （ ） 这 个 大 家 庭 的 成 员 ， 该 胸 襟 宽 广 ， 诚 地 表 示 ２班 应 真 祝 贺 。 （ 完 后 学 生均 热 烈鼓 掌 ） 说
师 ： 烈的掌声 告诉老师 ， 们五 （ ） 的学生 个 热 咱 ２班 个 都 是 好 样 的 ， 师 为 你 们 而 感 到 自豪 ！对 着 学 生 竖 起 老 （
开 握 着 的绳 子 的 手 。 ）
结 果 ： 一局 ： 河组 胜 ； 二局 ： 江组 胜 ； 三 第 黄 第 长 第
局 ： 河组 胜 。 黄
游戏 、 赛等 活 动 ， 他们 在 比 让
玩 的过 程 中写 ， 到 “ 于动 达 易
师 ： 赛 结 束 ， 河 组 赢 两 局 ， 比一 ， 河 组 获 胜 比 黄 二 黄
落 ， 服 ， 求再 比 。 不 要
求学 生 写 一次 比 赛活 动 的作
师 ： 们 怎 么 一 家 欢 喜 一家 愁 呢 ？ 板 书 ： 河 比赛 你 （ 拔
友谊第一 ． 比赛 第 二 ）
文 。课本通过一篇《 决赛》 的例
文 与 “ 作 指导 ” 学 生 进行 写 对
了写 作 指 导 。 针 对 本 次 习 作 ， 进 行 了 我 如 下 教学 安排 ：
（） ３ 抓住参赛者比赛时的动 作、 神态及观 众的反应 ，
才 能 把 比 赛场 面 写 生 动 。
三、 组织 比赛 。 提供素材（ ） 详
师 ： 第 三 局 最 激 烈 ， 觉 得 从 两 组 拔河 选 手 身 上 说 我 最 能 反 映 出来 ， 师 当裁 判 没 有 认 真 看 ， 们 从 选 手 身 老 你
应 引导学生关 注现实 ， 爱生 热 活 ， 达 真 情 实 感 。 ” 期 以 表 长
来 ， 一 直 努 力 尝 试 在 习 作 指 我 导中 融 入孩 子们 喜 闻 乐见 的
中 间系 一 根 红 绳 。比 赛 开 始 ， 为 裁 判 ， 将 了本 次 比 作 我 赛 规 则 说 清 楚 。跟 着 ， 声 “ 备 — — 开 始 ”我 随 即 松 一 预 ，
、
谈 话 激 趣 。 入 习作 导
你 们 一定 观 看 过 或 是参 加 过 各 种 比赛 吧 ？ 对 哪 些 比 你 赛 印象 最 深 ？ 如 何 才 能 把 当 时 激 烈 的
比 赛 场 面 展现 在大 家 面 前 ？
大 拇 指 ， 言 与 动 作 一 同表 示 奖 励 ） 才 一 共 进 行 了 三 语 刚
场 比赛 ， 们 觉得 哪 一 场 最 激 烈 ？ 你
【 ： 评 把学 生放在主体位 置 ， 学生充分去讨论 ， 让 自 然地从他们的 口中说 出了 自己想法。 】
众多学生 ： 三局 ！ 第 师 ： 三局 ？ 第 为什 么你 们 都 认 为 第 三 局 最 激 烈 呢？ ，
二 、 习例 文 。 学 总结 写 法